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小英雄雨来课件

发布时间: 2024.04.07

小英雄雨来课件9篇。

教案是老师上课之前需要备好的课件,每个老师都需要仔细规划教案课件。做好教案是教师规范自身教育教学表现的重要手段。本文将从多个角度为您介绍有关“小英雄雨来课件”的相关信息,分享可以使我们之间的联系更加亲密!

小英雄雨来课件 篇1

【教学要求】

1、引导学生独立理解课文内容,学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。

2、自学生字新词,掌握读音,理解词义;体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。

3、练习给课文各段加小标题。

4、能简要复述课文内容。

【课前准备】

1、抗日根据地地图。

2、生字新词卡片。

3、《小英雄雨来》教学幻灯片。

【教学时间】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、默读课文

为什么说雨来是个小英雄?请大家默读课文。

二、检查初步默读课文的效果

检查对课文内容的了解情况:

这篇课文说的是什么时候,什么地方?(指导看抗日根据地地图。)雨来的爸爸是干什么的?当时在芦花村发生了什么事?雨来有什么英雄事迹?

三、检查生字新词的学习情况

泥鳅( qiū)──你们看见过泥鳅吗?它是什么样子的?(泥鳅是一种身上很光滑的鱼,灰黑色的。)

门槛──什么叫门槛?(旧式的房子都有门槛,就是门下的一根横木。)

晌( shǎng)午──注意晌的读音。什么叫晌午?你们查过字典吗?(晌午就是中午。)

枪栓( shuān)──枪的哪一部分叫枪栓?注意栓的读音。(枪栓就是推子弹进膛的机件。)

劫难──劫字怎么样讲?劫难是什么意思?(劫是抢劫,抢夺。劫难是遭受灾难的意思。)

趔趄( liè qiè)──什么叫趔趄?注意这两个字的读音。(趔趄就是身子歪歪斜斜的,脚步不稳的样子。)

漩涡( xuán wō)──注意漩字的读音。你们在哪里看见过有漩涡?(漩涡就是水流时产生的螺旋形,在江、河里看到有漩涡。)

嘟( dū)嘟囔( nāng)囔──注意囔字,不要读成 lāng,嘟嘟囔囔是什么意思?(嘟嘟囔囔就是心里不高兴,有气,嘟起嘴,叽叽咕咕自言自语地说。)还有哪些是表示声音的词?(唔里哇啦。)(吧嗒吧嗒。)(哐啷。)

四、巩固字词(用生字卡片抽读)

五、深入阅读课文第一至四段,理解主要内容

1、默读第一段:

提问:雨来住的那个村子为什么叫芦花村?

读读芦花村的景色。

芦花开的时候,远远望去,(黄绿的)芦苇上(好像)盖了(一层厚厚的)白雪。风一吹,(鹅毛般的)苇絮(就飘飘悠悠地)飞〈起来〉,(把这几十家)小房屋都罩在(柔软的)芦花里。

引导学生先读句子的主要成分,然后逐句地把附加成分放进去读,再连起来读,比比怎样写好,同时体会芦花村景色的优美。

雨来的'游泳本领怎么样?从哪里看出来?(让学生回答雨来的几种游泳方式。)

指导朗读:往河沿跑!往河沿跑!应该怎样读?为什么?再读这一段的第五小节。

讨论这段的段意和小标题:

(段意:开头写芦花村的景色,着重写雨来游泳的本领高。小标题:雨来游泳本领高。)

2、默读第二段:

提问:夜校的学习条件怎样?雨来在夜校里受到什么教育?指导朗读:我们是中国人,我们爱自己的祖国。我们──是──中国人,我们──爱──自己的──祖国。

讨论段意和小标题:

(段意:雨来上夜校,受到爱国主义教育。)(小标题:雨来上夜校。)

3、默读第三段:

提问:这段主要说了几层意思?

(两层意思:第一层从有一天至只从街上传来一两声狗叫,主要写鬼子开始扫荡了;第二层从第二天至这段结束,主要写雨来为掩护交通员李大叔,被鬼子捆绑起来了。)

指导朗读第二层:

重点朗读:

他抬头一看,是李大叔。咦!这是什么时候挖的洞呢?把缸搬回原地方。你就快到别的院里去,对谁也不许说。

讨论段意和小标题:

段意:(雨来为掩护交通员李大叔,被鬼子捆绑起来了。)(小标题:雨来掩护李大叔。)

4、重点默读第四段:

讨论:鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段?

板书:哄 骗 利诱 威胁 毒打

课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来时的丑态形象地勾画出来了?

板书:露出满口金牙鬼脸糖金戒指抽出刀劈扭拉打揪拧撞

哪些词句可以体现雨来在鬼子面前表现得坚强不屈?

板书:我在屋里,什么也没看见。没有接他的糖,也没有回答他。我在屋里,什么也没看见。没看见!

提问:雨来在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢顽强?

朗读:我们是中国人,我们爱自己的祖国。齐读第四段后,概括段意和小标题。

(段意:雨来在敌人面前坚强不屈。)(小标题:雨来坚强不屈。)

总结以上四段的小标题。

六、布置作业

读课文,说说雨来怎样掩护交通员李大叔,雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈。

〖板书设计

小英雄雨来

鬼子 雨来

露出满口金牙鬼脸(哄骗) 我在屋里,什么也没看见。

糖金戒指 (利诱) 没有接他的糖,也没有回答他。

抽出刀劈 (威胁) 我在屋里,什么也没看见。

扭拉打揪拧撞 (毒打) 没看见!

第二课时

一、检查复习

1、用生字卡片复习生字新词(读音、解词)。

2、说说雨来怎样掩护李大叔,雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈。

二、深入阅读课文第五至第六段,理解主要内容。

指名读第五段,提问:这段主要写了什么?

(芦花村的人们对雨来的死的惋惜和悲痛。)课文是怎样来写的?

(先写了景色,以景抒情;接着写了芦花村的老人和孩子们对雨来的赞叹。)

指导朗读:蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子,照在还乡河上,像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来,在上面飘飘悠悠地飞着。雨来是个好孩子!死得可惜!有志不在年高。

(读出老人赞叹、惋惜、悲痛的口气。)齐读第五段。小标题:雨来死得可惜。

阅读第六段:

提出阅读要求:

1、这段中哪些地方体现了雨来不仅勇敢,而且非常机智?

2、雨来没有死的原因一节,为什么放在最后?

3、概括段意,并加小标题。学生阅读后,讨论以上三个问题。

(段意:雨来靠游泳脱险。)

(小标题:雨来没有死!)

三、自由阅读全文

要求:

1、找出文章的重点段。(第四段)

2、分析围绕中心写一、二、三、五、六段的作用。

(第一段写雨来本领高,所以后来能英勇脱险,机智对敌;第二段写雨来上夜校,懂得热爱祖国的道理,所以能坚持对敌斗争;第三段写雨来掩护李大叔,因为雨来热爱祖国,所以能爱护革命干部;第五段写老乡们哀悼雨来,是从一个侧面表现雨来是个小英雄;第六段写雨来没有死,是他机智勇敢的结果。课文的中心思想是借雨来机智勇敢地和敌人斗争的故事,讲抗日根据地儿童热爱祖国的优良品质。课文的一、二、三、五、六段虽不是重点,但与中心有着密切的联系。)

文章还有哪些值得我们学习的地方?

(句子优美,词语丰富,笔法生动,文章题材的取舍和安排,前后呼应的写作方法等。)

四、练习简要复述

雨来是个十二岁的小孩,为什么说他是个小英雄呢?请大家简要地来讲讲《小英雄雨来》的故事。要讲清时间、地点、人物、情节──事情的开始、发展、高潮和结局。

时间:抗日战争时期的一天。

地点:晋察冀边区北部的芦花村(指地图)。

人物:雨来。

事情的开始、发展:课文第三段内容。

高潮:课文第四段内容。

结局:课文第五、六段内容。要求大家简要复述,抓住重点内容,其余简略复述。

指导重点段落的复述:回忆一下,第四段是怎么写的。出示第四段的板书内容。放映有关这段内容的幻灯,让学生观察幻灯内容。

各人轻声练习复述。指名上台复述。大家评议。

五、布置作业

1、有感情朗读课文。

2、把小英雄雨来的故事讲给家里人听。

小英雄雨来课件 篇2

【说教材】

这篇略读课文节选自作家管桦写的同名中篇小说,选入课文时有改动,讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期,晋察冀边区的少年雨来,聪明勇敢,游泳本领高强,为了掩护革命干部,机智地同敌人作斗争的故事。歌颂了少年雨来热爱祖国、不畏强敌的斗争精神。围绕这一主题,课文分六个部分叙述。

【说目标】

1.通过已有的识字方法,学习认识“冀”“絮”等8个生字。

2.了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。理解“有志不在年高”等句子的意思。

3..给课文的每个部分加小标题。帮助学生学习简要复述课文内容。

【说重点难点】

本课教学的重点是体会雨来机智勇敢的优秀品质,难点是用较快速度阅读课文,把握课文主要内容。学习简要复述课文内容。

【说教法学法】

1.这篇课文内容通俗易懂,故事性强。教学时,一步步引导学生快速理解课文内容,教给学生加小标题的方法。

2.体会雨来机智勇敢、热爱祖国的品质是本课教学的重点。教学时,可将这一问题的解决融入到讨论、交流自己感受最深的是什么这一环节中,注意抓住一些关键句子,让学生想,让学生谈。如“雨来没理他,脚下像踩着风,一直朝后院跑去”一句,可让学生想象:雨来此时心里是怎么想的,想象后讨论:他为什么要这样做。

3.用较快速度阅读课文,了解内容,这对五年级学生而言有一定的难度,因此不能要求太高,可在学生阅读每一部分时,教师提出阅读时间要求,促使学生加快阅读速度。对于每部分内容的把握,可采用加小标题的形式予以落实。

【说设计理念】

本课的教学以人为本,教师是学生学习的伙伴,注重课内外延伸,训练学生对信息的搜集与整理。自主探究,自主感悟,合作交流,让学生学会学习;在读中质疑,读中感悟,读中积累,让学生学会读书;让学生读议结合,读写结合,给学生提供充足的表达机会,让学生乐于表达。

【说教学过程】

本文虽是略读课文,但由于篇幅较长,可以安排一课时完成。教学中要练习用比较快的速度阅读课文,培养学生的自读能力。首先我会做这样一个导入:抗日战争时期,晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路,却把鬼子带进了我们设计的地雷阵,炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后,他和其他的孩子们一起站岗放哨,送鸡毛信,配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?这节课我们来学习《小英雄雨来》。(板书课题)通过教师的导语,激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性和情感兴奋。〕先通读课文,用比较快的速度默读课文,了解雨来是哪里人,生活在哪个年代?为什么称他是小英雄?大体了解课文主要讲了什么。全文研读时一部分一部分地阅读、思考,特别重点理解“我们是中国人,我们爱自己的祖国”这句话。在全面理解课文内容的基础上给各部分加小标题。最后进行总结扩展。

小英雄雨来课件 篇3

1、通过在教师指导下的独立阅读,初步理解内容,学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。

2、继续练习用比较快的速度阅读课文,读后能说出每一部分的主要内容。

3、练习给每一部分课文加小标题。

用较快的速度阅读课文,说出每一部分的主要内容。

本文虽是略读课文,但由于篇幅较长,可以安排一课时完成。教学中要练习用比较快的速度阅读课文,培养学生的自读能力。先通读课文,用比较快的速度默读课文,了解雨来是哪里人,生活在哪个年代?为什么称他是小英雄?大体了解课文主要讲了什么。全文研读时一部分一部分地阅读、思考,特别重点理解“我们是中国人,我们爱自己的祖国”这句话。在全面理解课文内容的基础上给各部分加小标题。最后进行总结扩展:观看情景剧;建议学生找来管桦小说的原著读一读。

小──指的是雨来的年龄小,是一个少年。

英雄──指的是雨来的特点。

雨来──课文中的主人公。

课题表现出文章的中心──英雄。

(为什么称雨来是小英雄?)(从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄?)

1、自由读文,交流预习自得。

2、分节读文,相机正音释词。

3、浏览课文,初步了解文意:

⑴ 文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质?(掩护李大叔、和鬼子斗争)

⑵ 文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系?

1、从重点内容入手,感悟人物品质:

⑴ 自读第四部分,画出描写雨来心理活动的句子,思考:敌人是怎样对待雨来的?雨来是怎样同敌人斗争的?

⑵ 交流:

你觉得雨来是个什么样的人,你想对他说什么?

2、由重点句切入,体会人物情感:

划出“我们是中国人,我们爱自己的祖国”在课文中的位置。重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思?从而体会雨来的优秀品质。

(课文中第一次出现在第二段中。雨来在夜校学习时,女老师指着黑板上的字念着:“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”这说明雨来在夜校不仅学了文化,更重要的是接受了思想教育。这种爱国主义的思想,在他头脑里扎下了根,这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。课文中第二次出现在第四段中。敌人的威胁、利诱,软硬兼施,都不能使雨来屈服。“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”鼓舞鞭策着他,使他经受住敌人的`毒打。在严峻的斗争面前,雨来重温这句话,倍感亲切。“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。)

3、以小标题着手,理清各段联系:

⑴ 小组读,归纳各段的主要意思:

第四部分:雨来与鬼子展开英勇斗争,始终不说出李大叔的藏身之处。

⑵ 限时读,讨论段间的联系:

描写还乡河景色美,点明雨来的家乡美,并为后来雨来脱险打下伏笔;雨来在夜校受到爱国主义的教育,是雨来临危不惧,英勇斗争的思想基础;鬼子阴险狡诈,能反映出雨来坚强不屈;众乡亲对雨来的评价,点明雨来是一个好孩子;雨来脱险没有死,不仅与文章开头互相照应,也是小雨来优秀品质的体现。

4、用对比读方式,领悟景物描写作用:

⑴ “芦花开的时候,远远望去,(黄绿的)芦苇上(好像)盖了(一层厚厚的)白雪。风一吹,(鹅毛般)苇絮(就飘飘悠悠地)飞起来,(把这几十家)小房屋都罩在(柔软的)芦花里。”

以读体会:通过引导学生先读句子的主要成分,再逐句把附加成分放进去读,最后连起来读,并进行前后对比,让学生体会到芦花村景色的优美。要知道,小小的芦花村只是祖国大好河山的一小部分,和芦花村同样美,甚至更美的大片河山正遭受着日寇的蹂躏。教学中突出芦花村的美旨在引发学生对家乡、对祖国的爱和对侵略者的恨。

⑵ “太阳已经落下去。(蓝色的)天上飘着的浮云像一块一块红绸子,映在还乡河上,(像开了一大朵一大朵鸡冠花)。苇塘的芦花被风吹起来,(在上面飘飘悠悠地飞着)。”

以读感悟:这里写出不仅白天的芦花村景色优美,太阳落下去以后,这里依然是那么美。在这片美丽的土地上,生活着勤劳善良的村民们。人杰地灵,人们多么希望雨来这个好孩子仍活在大家中间啊!

⑶ “还乡河静静的,河水(打着漩涡哗哗地)向下流去。虫子(在草窝里)叫着。”

以读品味:这一段看似写景,实际在写人们的心情。人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊!连那河水都在静静地等待着,草窝里的虫子都在呼喊着雨来。

四、探究活动,回旋主题。

1、摘抄课文中景物描写的词句。

2、复述课文,角色扮演。

3、利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》,或者其他小英雄的故事。

小英雄雨来课件 篇4

1.这篇课文记叙了抗日战争时期,小英雄雨来掩护交通员,跟日本鬼子作斗争的英雄事迹,歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。全文分为六大段。第一段讲雨来的家乡景色优美,雨来的游泳本领高强。第二段讲雨来上夜校。第三段主要讲雨来掩护李大叔。第四段讲雨来跟日本鬼子进行英勇斗争,绝不讲出交通员藏身的地方。第五段讲芦花村的人们以为雨来牺牲了,都为他惋惜。第六段讲雨来并没有死。课文的最后三个自然段,描写雨来出现在河面上所用的动词:露、抖、抹、扒、扎、游,用得准确,进一步从行动上反映了雨来机智勇敢的品质。

2.为了帮助学生自学,本课跟前面的选学课文一样,编有旁注,或点明内容的含义,或提示写作方法。教师应注重培养学生边看旁注边认真自学的读书习惯。

1.养成边看旁注边认真自学的.读书习惯。

2.能借助拼音读准生字的生 音,理解新词语在课文中的意思。

3.能用一两句话概括课文的主要内容,能给课文各大段加上合适的小标题,能简要复述课文。

4.初步懂得环境描写与表达中心意思的关系。

5.感受小英雄雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。

1.边看旁注边自学,了解故事内容。

1.揭题释题。

(1)出示课题。

(2)从题目可以看出本文是写什么的?(写人物的,主要人物是小英雄雨来。)

2.初知课文。

(1)自学课文,要求:①边自学边看旁注,有旁注的地方要特别读得仔细一点。②注意生字,理解新词,教师作巡回指导。

(2)检查自学情况。

①读带点的字。

②理解下面的词语。

(3)默读课文,思考:这篇课文记叙了一件什么事?课文一共有几部分?描写了雨来的哪些英雄行为?全班讨论、交流。

(4)用简练的语言概括课文的主要内容。(这篇课文较长,内容较多,要抓住主要的内容进行概括,对课文内容要注意取舍。)

(5)雨来是一个怎样的孩子?为什么说雨来是小英雄?(热爱祖国,勇敢机智。)

3.布置作业。

(2)摘录课文中的象声词,并体会它们的作用。(增强语感,使语言表达得生动形象,如闻其声。)

小英雄雨来课件 篇5

学习目标

①认识晋冀等8个生字;正确读写芦苇、苇絮、打扮、脊背、枕头、防备等词语。

②了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

③理解有志不在年高等句子的意思。

④练讲小英雄雨来的故事。

课前准备

①了解我国抗日战争的有关情况。

②准备其他的抗日小英雄的故事,供学生选读。

③预习课文,要求:读准字音,读通句子;想想课文的主要内容是什么,试着给每部分加上小标题。

A案

●感悟英雄本色──把握故事的主要内容

①自读课文,注意读准字音(特别是生字的读音),读通句子。

②一部分一部分再读课文,读后用最简单的话说一说每部分主要讲什么。

③再读课文,读后想想说说:课文的主要内容是什么。

●欣赏英雄本色──理解最能突出雨来英雄本色的句段

①读课文,找出最能突出雨来英雄本色的句子。

②反复朗读相关句子,看看从这些句子中,你体会到了什么。

③抓住重点句子,组织学生交流、讨论。(重点引导学生讨论我们是中国人,我们爱自己的祖国一句)

这句话在文中出现了几次?分别是在什么情况下出现的?作者为什么要多次强调这句话?

●回味英雄本色──练讲小英雄雨来的故事

①练讲小英雄雨来的故事。

②提供其他的抗日小英雄的故事或学生自选小英雄的.故事,组织学生阅读,准备召开小英雄故事会。

B案

●了解预习情况

①限时(根据学生平时读文速度而定,一般可定为6分钟)快速读课文,读后说说这篇课文主要讲什么,并说说给课文每部分加的小标题。

②谈谈初读后的感受。(从内容和写法两方面来谈)

●体会感人之处

①过渡谈话:这篇课文中,雨来的许多表现确实让人感动,作者在叙述时也确实有许多精彩的地方。下面,我们就重点来讨论这两点,先看看感人之处。

②自读课文,读准生字,找出最让你感动的地方,有感情地读一读,并想想被感动的原因。

③组织全班性的交流。交流时,不要面面俱到,抓住几处重点的地方讨论即可。如:12岁的雨来使尽气力,才把缸挪回原地鬼子一把抓在手里,翻着看了看,问他:谁给你的?雨来说:捡来的!雨来半天才喘过气来,脑袋里有一窝蜂,嗡嗡地叫。他两眼直冒金花,鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来,溅在课本那几行字上:我们是中国人,我们爱自己的祖国。

●探究精彩之处

①过渡谈话:雨来的表现确实让人感动,让我们永远记住这位小英雄──雨来。读这篇课文,除开雨来的表现让人感动外,还有一个方面,作者的叙述非常讲究,很精彩,如:我们是中国人,我们爱自己的祖国,这句话文中几次写到,不仅不使人感到重复,相反,让人越读越有味,使我们深深感到这是雨来勇敢和敌人斗争的原因。正因为这,雨来的形象在我们脑中更加高大了。文中像这样的地方还有很多,请同学们找出几处来探究探究。

②分小组探究。先找出精彩之处,再讨论精彩在哪儿或为什么精彩。

③全班交流。交流时,要特别关注下列地方:对还乡河景色的描写;游泳本领高;四次描写识字课本;带感情色彩的句子。

小英雄雨来课件 篇6

1、激情导入揭课题

上节课我们认识了雨来,这节课让我们一起走进雨来的内心世界,看看他是怎样的一个小英雄?齐读课题《小英雄雨来》。

〔设计意图:本环节主要是通过教师的导语,激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性和情感兴奋。〕

2、下面我们先看看完成预习案的情况一下。

3、指明学生读这节课【学习目标】

4、自学课文,了解课文内容。先独立思考,再小组交流,全班分小组汇报交流。[完成探究一][完成探究二][完成探究三]。

[完成探究一]老师点拨:给每段加上小标题方法:

①根据课文内容列标题,可以是一个短句子;

②可用课文原句作小标题;

③也可以是一个词语

说说课文讲了雨来的哪几件事?教师引导梳理、概括信息点,并提炼成为小标题。学生上板展示;点评,总结出加小标题的方法(游泳本领高;上夜校念书、掩护李大叔、勇斗鬼子、宁死不屈、机智逃生)或(“望着妈妈笑”、“我们爱自己的祖国”、“把缸挪回原地”、“什么也没看见”、“有志不在年高”、“雨来没有死”)

追问学生:“有志不在年高。”是什么意思?(这是人们对雨来的赞扬,雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。)

[完成探究二]面对敌人,雨来是怎么做的?他为什么能够这么做?(自读课文找出相关的语句,画出来,读一读,仔细体会)

1、教师根据学生汇报交流的情况,着重指导学生有感情地读以下句子,并体会句子的意思。

“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”(让学生认识到这是雨来能够掩护革命干部,同日寇做斗争的思想基础,正是雨来对祖国深切的爱,才有了后面勇救交通员、勇斗鬼子的故事。)

2、教师根据学生汇报交流的情况,着重指导学生有感情地读以下句子,体会文章各部分之间的关系,了解“反复”这种写法的表达作用

“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”这句话在全文中出现了几次?它有什么作用?反复描写,就是为了告诉我们读者雨来是一个热爱祖国的人。正因为他上夜校读书受到爱国主义教育,雨来才能做出掩护

李大叔的举动;正因为“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”这句话鼓舞着雨来,成为雨来的信念、意志、动力,是雨来与敌人做斗争的精神支柱,雨来才能面对鬼子的软硬兼施,宁死不屈,可以说,正是爱国主义的信念,给了雨来战胜敌人的勇气和意志。下面让我们像雨来那样充满对祖国的无比热爱,朗读好这句话。

3、再读课文重点段,帮助学生理解课文主要内容。

〔设计意图:自主读悟,从整体粗知课文大意,是“略读课文”的主要学习方式。让学生读使学生在读中质疑,读中感悟,读中积累,让学生学会读书;让学生读议结合,读写结合,给学生提供充足的表达机会,让学生乐于表达。〕

4、完成【当堂检测】

你认为他是一个怎样的人?你想对他说什么?

5、写一篇读后感。

〔设计意图:让学生对照雨来身上那种热爱祖国、勇敢机智的品质,联系自己,从思想深处受到感染教育;阅读“资料袋”,让学生体会到战争所带来的灾难,从内心深处感受到和平的重要性。课后拓展,既与课文学习相互补丛,相互呼应,有助于对学生爱国意识的进一步引发,同时有时语文综合性实践活动,有助于提高学生语文综合素养。〕

小英雄雨来课件 篇7

教学目标:

1.认识8个生字。

2.了解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

3.理解有志不在年高等句子的意思。

4.给课文的每个部分加上小标题。

教学重点:体会雨来机智勇敢的优秀品质。理解有志不在年高等句子的意思。

教学难点:用较快速度阅读课文,把握课文主要内容。

教学准备:视频材料;课件。

课时安排:

1课时

教学过程:

一、激情导入,揭示课题

抗日战争时期,晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路,却把鬼子带进了我们设计的地雷阵,炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后,他和其他的孩子们一起站岗放哨,送鸡毛信,配合八路军与鬼子周旋你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?这节课我们来学习14课《小英雄雨来》。(板书课题)

二、略读课文,感知大意

1.指读连接语,明确学习要求

(1)默读课文,说说课文讲了雨来的哪几件事?

(2)自己感受最深的是什么?

(3)把小英雄雨来的故事讲给别人听。

(4)如果有兴趣,还可以给每个部分加个小标题。

2.自读自悟,感知大意

对照阅读提示,用比较快的速度默读课文。边读边用笔划出有关内容,读后与小组的同学互相交流,有疑问的地方互相解决,不能解决的做个记号,待后集体解决。

3.集体交流筛选要点

(1)检查生字认读情况。

(2)说说课文讲了雨来的哪几件事? 教师引导梳理、概括信息点,并提炼成为小标题。(游泳本领高;上夜校念书、掩护李大叔、勇斗鬼子、宁死不屈、机智逃生 )或(望着妈妈笑、我们爱自己的祖国、把缸挪回原地、什么也没看见、有志不在年高、雨来没有死)

(3)畅谈自己的感受,体会雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。

教师根据学生汇报交流的情况,着重指导学生有感情地读以下句子,并体会句子的意思。

①我们是中国人,我们爱自己的祖国。(让学生认识到这是雨来能够掩护革命干部,同日寇做斗争的'思想基础,正是雨来对祖国深切的爱,才有了后面勇救交通员、勇斗鬼子的故事。)

②雨来没理他,脚下像踩着风,一直朝后院跑去。(这一动作的描写,形象地表现了雨来的机智勇敢。)

③一滴一滴的血滴下来,溅在课本那几行字上。(这是一处细节的描写。表明了雨来誓死保护交通员,和敌人斗争到底的决心与坚强意志;体现中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。)

④有志不在年高。(这是人们对雨来的赞扬,雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。)

4.再读课文,抓住主要内容

快速浏览课文,练习说说课文的主要内容。

三、拓展延伸,升华情感

1.课内拓展

(1)学完这篇课文,你要向雨来学习什么?

(2)阅读资料袋

2.课外拓展(选择性作业)

(1)把小英雄雨来的故事讲给别人听。

(2)利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。

(3)收集抗日战争中英雄的故事。

(4)写一篇读后感。

附:板书设计

小英雄雨来课件 篇8

文本分析:

课文记述在抗日战争时期,小英雄雨来掩护交通员,跟日本鬼子斗争的英雄事迹,歌颂了抗日根据地的儿童热爱祖国、憎恨敌人、英勇机智的品质。

教学目标:

1.认读8个字。

2.默读课文,给各部分内容加小标题,体会课文各部分内容与表现雨来品质的联系。

教学重点:

了解课文内容,给各部分内容加小标题,品味重点句,理解雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。

教学难点:

品味重点句,理解雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。

教学过程:

第一课时

一、激发情感,参与预习(2’)

1.同学们最喜欢读小英雄的故事,今天我们一起来学习一篇新的课文——《小英雄雨来》(板书课题),这个故事发生在抗日战争相持阶段,根据地的人民配合八路军对敌人展开了英勇的斗争,其中出现了无数的英雄人物和可歌可泣的事迹,雨来就是其中的一个。

2.理解课题:

小——指的是雨来的年龄小,是一个少年。

英雄——指的是雨来的特点。

雨来——课文中的主人公。

课题表现出文章的中心——英雄

3.引导学生质疑:看到课题后,你想知道什么?

二、分组学习(12’)

1.读通课文,认识本课的8个生字。

2.了解雨来是哪里人,生活在哪个年代?为什么称他是小英雄?大体了解课文主要讲了什么。

三、全班交流(15’)

1. 汇报预习的情况。

①会读多音字。本课多音字较多,哪位同学能读准字音。。

②理解重点词。课文中有些词语,现在已不常用,如“晋察冀边区”、“扫荡”,要注意引导学生读准,理解基本意思。还有些鬼子说的话,具有日语特点,如“这个,金的,也给你”,要注意帮助学生正确朗读和理解。

晋察冀边区:晋,山西省简称,察,察哈尔省(1952年撤销,分别并入河北、山西两省)简称,冀,河北省简称。晋察冀边区是我抗日根据地之一。

门槛:门框下部挨着地面的横木(也有用石头的)。

推推搡搡:搡,猛推。推推搡搡就是使劲推的样子。

劫难:灾难。

趔趄:身体歪斜,脚步不稳要摔倒的样子。

鸡冠花:一种草本植物,开的花形状像鸡冠,通常为红色。

2. 指名朗读课文并交流:课文记叙了抗日战争时期,晋察冀边区的少年雨来聪明勇敢,游泳本领高强,为了掩护革命干部,机智地同敌人作斗争的故事。

四、理解内容(9’)

1.默读课文,试着给课文的每一部分加个小标题。

归纳各段的主要意思,提炼成为小标题。

(1)归纳各段的主要意思

(2)提问思考:怎样编写小标题呢?(可以是句子,也可以是词语。可以用书上的语句,也可以用自己的话编写。语言要简练,角度尽量一致……)

总结概括式: 引用原句式:

①游泳本领高 ①“望着妈妈笑”

②上夜校念书 ②“我们爱自己的祖国”

③掩护李大叔 ③“把缸搬回原地”

④与鬼子作斗争 ④“什么也没看见”

⑤河沿上的枪声 ⑤“有志不在年高”

⑥雨来没有死 ⑥“雨来没有死”

2.在你心目中,雨来是个怎样的孩子? (机智勇敢 热爱祖国)

A.文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质?把有关的词语标画出来。(雨来与鬼子展开英勇斗争,决不说出李大叔的藏身之处。敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打,甚至用死来威胁。而雨来始终说:“没看见”)

B.指名在班上分角色朗读课文。

C.文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系?边读、边想、边标画。

3.讨论段间的联系。

①课文为什么描写还乡河景色美?还有哪也描写了家乡的景色美?感悟景物描写的作用。

第一部分写“晋察冀边区的北部有一条还乡河,河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候,远远望去,黄绿的芦苇上好像风一吹,鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来,把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。因此,这村就叫芦花村。十二岁的雨来就是这村的。”

第五部分写“太阳已经落下去。蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子,映在还乡河上,像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来,在上面飘飘悠悠地飞着。”

第六部分写“还乡河静静的,河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。”

小结:文章三次景物描写,都表达了一定的思想情感。由此看来,成功的景物描写,可以帮助我们更好地表达文章的中心。

②课文为什么描述雨来上夜校读书?(雨来在夜校受到爱国主义的教育,是雨来临危不惧,英勇斗争的思想基础;)

划出“我们是中国人,我们爱自己的祖国”在课文中的位置。文中三次提到这句话有什么重要的意思?

(课文中第一次、第二次出现在第二段中。这说明雨来在夜校不仅学了文化,更重要的是接受了思想教育。这种爱国主义的思想,在他头脑里扎下了根,这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。课文中第三次出现在第四段中。敌人的威胁、利诱,软硬兼施,都不能使雨来屈服。“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”鼓舞鞭策着他,使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前,雨来重温这句话,倍感亲切。“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。)③第三——五部分:课文描写鬼子阴险狡诈和众乡亲对雨来的评价有什么好处?

④第六部分:结尾描写雨来脱险没有死,有什么作用?(雨来脱险没有死,不仅与文章开头互相照应,也是小雨来优秀品质的体现。)

小结:虽然本文篇幅较长,但是各部分之间不是一盘散沙,而是有着内在的联系,这是作者布局谋篇独具匠心。所以我们在写作时也要注意布局谋篇,注意各段之间的关系。

五、布置作业(2’)

1.摘抄课文中景物描写的词句。

2.利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。

小英雄雨来课件 篇9

对整本书的总体评价

六年级语文上册快乐读书吧的主题是笑与泪,经历与成长,其中与之相关的六上第三单元是小说单元,本单元的语文要素是:读小说,关注情节、环境,感受人物形象;发挥想象,创编生活故事。《小英雄雨来》是快乐读书吧中的阅读书目,是一部红色经典,小说中的人物形象鲜明、故事情节生动紧凑、环境描写特别突出。

《小英雄雨来》早在建国初期就已被选入了全国中小学语文教科书,小英雄雨来便成了全国少年儿童心目中的英雄,感染和教育了不止一代人。小说一经发表,就受到了广大读者的好评。新中国成立后,这部作品被选入全国中、小学语文教科书。故事讲述的是芦花村少年雨来,聪明勇敢,游泳本领高强,和小伙伴们埋地雷、送情报、掩护八路军,在抗日战争中机智勇敢、保卫家乡,在日本侵略者面前威武不屈、英勇斗争的事迹。《小英雄雨来》是快乐读书吧中的阅读书目,是一部红色经典,小说中的人物形象鲜明、故事情节生动紧凑、环境描写特别突出,孩子们都爱读。

全书充满了强烈的爱国主义情怀,展现了中国人民在艰难困苦的战争岁月里视死如归、用生命保卫祖国的精神,尤其那句经典名言我们是中国人,我们爱自己的祖国,更是激励着一代又一代的年轻人。

设计理念

新课标指出:提高阅读的品味,加强课外阅读指导,才能保证阅读质量和一定的阅读量。而整本书阅读可以培养学生的阅读兴趣,扩大阅读视野,提高阅读的审美情趣,在保证学生行使主动权的前提下,为学生造良好的阅读氛围。

基于对新课标的解读,学生在进行整本书学习时,教师应该引导学生课外主动进行探究阅读,教会学生一般的阅读方法和阅读策略。在教学上,大致分三种课型:整本书的推荐课、整本书的推进课、整本书的分享展示课。

【学情分析】本次整本书阅读指导对象为六年级学生。六年级的学生有了基本的阅读能力及评价欣赏能力,能够独立并且较完整的进行长文章阅读。但是,缺乏赏析和从多方面、多角度读懂作品的方法,感受作品的思想感情等。因此,本次整本书阅读导读课一是为了更好地激发学生的阅读兴趣,二是传授给学生正确的阅读方法。

在推进整本书阅读的过程中,不仅要让孩子从中受到爱国主义教育,更要抓住小说的三要素去学会分析品味,形成自己的理解感知,养成做读书笔记的好习惯,为阅读小说类体裁的文章打好基础。

教学目标

1.从多方面激发学生的阅读兴趣,把他们带入书中。

2.学生能通过人物的语言、动作、心理活动,生动的情节,典型的环境描写等感受人物形象。

3.激发学生产生继续深入阅读《小英雄雨来的》的兴趣,体会阅读的快乐。

教学重、难点

【教学重点】从多方面激发学生的阅读兴趣,把他们带入书中。

【教学难点】学生能通过人物的语言、动作、心理活动,生动的情节,典型的环境描写等感受人物形象。

教学案例

一、导读阶段走进红色经典

激趣导入,认识经典

1.在唐山市丰润区的一个村庄,立着这样一座石像,石像底座上,刻着这样两句话:我们是中国人,我们爱自己的祖国。你知道他是谁吗?他都做了些什么了不起的事?

【设计意图:引导学生领略英雄气概,启发学生去了解小英雄雨来的成长故事。】

2.播放抗日战争的短视频,让学生了解小说的背景。

【设计意图:激发学生求知欲望以及阅读兴趣,为接下来《小英雄雨来》的导读做好铺垫。】

3.走近作者,了解读本。

了解作者

PPT出示:

管桦原名鲍化普。著名诗人、作家,代表作有中篇小说《小英雄雨来》、长篇小说《将军河》等,由他作词的儿童歌曲《听妈妈讲过去的事情》《我们的田野》《快乐的节日》等,传唱至今。

关于此书

PPT出示:《小英雄雨来》原名《雨来没有死》,讲述了爱国小英雄雨来与日本侵略者斗智斗勇,帮助八路军战胜鬼子的故事。是一部培养少年儿童爱国主义情操,塑造民族不屈性格的优秀儿童文学作品。

【设计意图:此环节,通过了解作家、作品,意在引导学生了解相关文学常识的基础上,既扩充了学生的知识面,又激发学生的阅读兴趣。】

策略回顾,师生共读

1.回顾教材语文园地四交流平台的学习,梳理深入地理解人物形象的好办法。

品味人物的语言、动作、神态;

关注情节;

关注环境描写。

2.翻翻看看,说发现。

师生共读第1页至16页,了解前五章的内容。

小英雄雨来是怎样跟鬼子作斗争的?他给你留下怎样的印象?

【设计意图:复习本单元的语文要素:读小说,关注情节、环境,感受人物形象;带着阅读任务从重要的情节和环境描写中,感受雨来的人物形象,从多方面激发学生的阅读兴趣,把他们带入书中,能够让孩子更好地开始整本书的阅读。】

3.制定共读计划,落实阅读任务。

引导学生制定阅读计划。

带着任务关注人物的细节描写,从情节和环境描写中,感受小英雄雨来的人物形象。开始整本书阅读,做好阅读记录卡。

二、推进课阶段感受鲜明形象

汇报收获,明确目标

1.了解学生的阅读进度。

2.查阅学生阅读时列出的问题清单。

3.学生汇报阅读过程中收获,交流阅读过程中自己已经解决的问题和产生的新问题。

4.归纳学生阅读是没有解决的问题。

【设计意图:方便教师全面了解学生的阅读情况:了解学生的读书情况,对其前期的阅读方法和收获的知识给予肯定,了解学生阅读过程产生的新问题,更好地确定本课的教学目标。】

关注形象,共读交流

1.学法回顾:关注小说的三要素,更好地赏析品味人物形象。

环境描写烘托人物心情:体会自然环境、社会环境对人物心情的侧面烘托作用。

细节描写凸显人物形象:体会动作、神态、语言、心理、外貌等描写对塑造人物形象起到的作用。

故事情节丰满人物形象:体会不同的故事、不同的侧面着重体现的人物特点是不一样的。

2.赏析品味,做好批注。

出示第一组句子,对比朗读,赏析环境。

研读细节,感知人物。猜猜他是谁?人物感知鲜明的人物形象。

感受情节。书中几次出现我们是中国人,我们爱自己的祖国。感受情节的生动。

小组合作完成阅读单。

交流汇报。教师适时点拨:关注小说的三要素,就能深入文本,更好地赏析品味人物形象。

【设计意图:研读小说的三要素是我们阅读小说题材文本的重要方法。通过学生共同交流,体会环境描写,感知人物形象,感受情节的生动,直接突破重难点。】

布置任务,小组探究

1.出示任务单:

雨来是怎样成长为小英雄的?在成长过程中他的形象是怎样变化的?

雨来是个怎样的孩子,从什么地方感受的?

【设计意图:激发学生产生继续深入阅读《小英雄雨来的》的兴趣,体会阅读的快乐。】

二、推进阶段理清人物关系

汇报收获,明确目标

1.了解学生的阅读进度。

2.汇报你最欣赏雨来的哪一方面,请结合书中的情节来说。

预设:雨来顽皮可爱、机智勇敢、聪明伶俐、爱憎分明、不畏强敌、认真负责

小组探究

1.根据共学所得,归纳雨来的人物形象,完成主人公档案。

2.列出书中的次人物,梳理人物如:杜绍英、区交通员李大叔、李四喜等。小组制作思维导图,理清人物关系。

3.展示学生制作的思维导图,借助思维导图清楚人物关系。

【设计意图:通过对人物形象、人物关系的梳理,学生更能感受到雨来强烈的爱国主义情怀。】

课堂小结,布置任务

1.一本好书,会选取不同的故事、恰当的细节和环境描写去塑造人物立体的形象;读懂这些栩栩如生的人物,我们就可以更好地理解作者表达的思想感情。

2.制作人物档案册、手抄报、读书心得。

【设计意图:布置作业既是检测学生课堂学习成果,又是课堂学习的拓展延伸,让孩子们走进故事,感受人物特点,让故事中的每一个人物在孩子们心中生根发芽,期待孩子们有新发现新创造。】

三、分享交流阅读交流分享会

分享汇报

1.开展我与英雄共成长班级读书分享会。

2.部分小组展示手抄报、读书心得,畅谈阅读的感悟。

总结和颁奖评出班级阅读之星优秀阅读小组。

【设计意图:通过汇报,让学生学会组际的互动交流、欣赏和学习;加深学生对红色革命题材作品的感悟,引导同学们从小学习做人、立志,为实现自己的理想努力奋斗。】

"小英雄雨来课件"延伸阅读