【www.gz85.com - 社区综治工作总结及特色】
本学期科研工作主要依据《指南》精神，依托园级炫舞工作室平台，通过寓教于乐的形式开展各类科研工作，在研究过程中充分发挥名师专业引领作用，带动、辐射作用，多途径、多元化的促进了教师专业成长，9月份在校领导的引领下，在所有老师的共同努力下市级课题《“快乐拉丁”园本课程的实践与研究》顺利结题，以下是本学期特色科研工作总结：
一、 搭建研学平台，提升研究水平
1. 专业引领，技能提升
新学期一批新教师的加入，让我园的科研团队注入了新鲜的血液，同事让我们的科研团队更加强大，为了更好的帮助新成员在最短的时间缩短相互之间的研究距离，本学期科研团队的老师们在自我理论梳理学习的基础上，依托《炫舞工作室》采取理论实践相结合的方法，将课题研究范围拓展开来，继续采用了走出去，请进来的形式促进成长。9月份的第一次科研活动园领导雪中送炭的及时邀请市教科研专家庄春梅老师来幼儿园讲座,指导老师如何从环境创设着手做好课题研究。课题组老师在专家引导后，从专业理论视角对课题的定义、基本特点、类型、破题要诀、研究内容、研究过程等方面有了新的目标。xx月份、12月份科研活动炫舞工作室多次邀请常州市“明日星拉丁舞专职教师”来园技能指导，11月份陆源、侯志芳等老师主动报名走进培训中心跟进学习，开展二级教练考核培训，二级裁判员培训，通过走出去培训的形式——将园内教师送出去培训学习达到了人人共享培训、学习成果的目的。让在课题研究方面缺乏科研基础及理论修养的在职教师从中吸取了精华。
2. 优势互补，分享提升
每隔一周炫舞工作室都将组织开展课题研究教研活动，科研活动中为了凸显优势互补，分享提升的特点，我园张红玲、杨雪梅等一批课题组教师积极的带动课题组成员、带动全园老师扫盲提高，与明日星的教练配合开展培训活动。此外我们在新学期重点突出了课题网站bbs互动交流版块，在课题领衔人刘蓓园长的带领下，通过课题组核心成员小组研讨的形式，提升互动交流的有效性，让老师介绍自己的经验和体会,共同探讨课题研究工作中的点滴经验,探讨如何改进教育方法和拉丁教学手段，通过交流,讲一讲、说一说、动一动的多种形式，使全体课题组教师懂得自觉加强自身素质的锤炼,不断完善自我,学会反思,逐渐成熟起来，在彼此的带动下,积极探索,形成自己班级的拉丁教育教学特色。本学期我们科研活动开展的具体内容如下：特色组成员自主申报;全体特色组教师科研问题搜索碰撞，进行课题规划研讨;开展“演演乐”小舞台研讨活动;特色组成员集思广益班班开设特色区域;年级部制定子课题计划;认真整理资料撰写子课题总结。
3.特色教学，持续跟进
本学期在根据特色教学计划——小班的特色基训、中班的斗牛、大班的伦巴教学，都能按照课表安排井然有序的开展班级特色活动，每周的特色教学督查督查过程中，发现问题，业务园长及科研组长都会及时的反馈与班级教师沟通，尽量优化特色教学的教育策略和目标达成度。
二、凸显特色亮点，彰显清三特色
我园的拉丁舞特色教学在家长心中已树立了非常好的口碑，在周边社区声名远扬，在今年11月份三个级部“感恩舞与韵 宝贝嗨翻天”秋季亲子运动会中，由我园大班拉丁舞的宝贝们代表三幼表演团体舞成为了动会开场的一大亮点，掌声不断的同时让家长对我园拉丁舞有了深层次的了解，家长对参与这样的活动感悟颇多。中班和小班年级组的宝贝们也不甘示弱展示了斗牛舞，彰显了我园特色活动的活力。
三、营造科研氛围，快乐拉丁硕果丰
1.业精于勤，硕果累累
在课题研究过程中，课题组成员倾情投入，群策群力，潜心钻研，获得了可喜的成绩。研究过程中老师们积累经验撰写科研论文，如：侯志芳老师撰写论文《童趣满满的小班拉丁》等核心杂志上。
2.炫彩拉丁，舞动童心
由刘蓓带队，是敏芝、张红玲、巢悦、陈奇辅导的幼儿在20xx年xx月1日参加常州市“明日星”杯常州市第十二届体育舞蹈锦标赛，取得多项奖项：
★20xx年xx月，大班舞蹈队小朋友参加常州市取得团体舞第一名的好成绩。
★20xx年xx月，中班舞蹈队小朋友参加常州市取得个人第二名、第三名的好成绩。
三、分析存在问题，思考发展方向。
●新学期的调动的老师较多，技能与理论水平发展差异明显，需要多强化练习和自主学习。
●由于教师特色教学之间的差异，年级组之间的教学进度稍有差异。
下学期工作思路：
★作为科研组长，自身的技能水平将继续努力提高一个台阶，加强自我业余学习的时间。
★提供机会让我们走出去参与同类幼儿园科研活动，使全体老师都能受益，使课题实验更有利地开展。
★提供联盟活动的交流机会，能在联盟互动中互相学习。
★继续依托炫舞工作室平台深层次的促进家园互动，更好的体现拉丁舞的推广价值。
★下学期多组织大家研讨课题论文的撰写，鼓励老师撰写课题论文。
下学期工作思路：
★作为科研组长，自身的技能水平将继续努力提高一个台阶，加强自我业余学习的时间。
★提供机会让我们走出去参与同类幼儿园科研活动，使全体老师都能受益，使课题实验更有利地开展。
★提供联盟活动的交流机会，能在联盟互动中互相学习。
★继续依托炫舞工作室平台深层次的促进家园互动，更好的体现拉丁舞的推广价值。
★下学期多组织大家研讨课题论文的撰写，鼓励老师撰写课题论文。
小学跳踢运动特色项目建设工作总结特色工作总结（2）素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，是“以面向全体学生，尊重学生身心发展特点和教育规律使学生生动活泼、积极主动地得到发展”为基本特征的教育。为适应素质教育发展的要求，我校在继承传统，整合资源的基础上，结合学生实际，开展了以“传统跳踢运动进校园”为特色的体育教育活动，着力探索体育教育的新思路，使体育教育面向每一个学生，锻炼学生的身体，培养学生的品质，全面提高学生的整体素质。在跳踢运动教育特色建设方面，形成了自身的创建经验,下面将我校跳踢运动特色建设工作进行总结：一、项目的确定
从XX年年开始，结合《学生体质健康标准》的全面实施，在全国各级各类学校中广泛、深入地开展全国亿万学生阳光体育运动。“开展阳光体育运动，要与课外体育活动相结合。配合体育课教学，保证学生平均每个学习日有一小时体育锻炼时间。将学生课外体育活动纳入教育计划，形成制度。认真组织实施“全国中小学生课外文体活动工程”，大力推行大课间体育活动形式，积极创建中小学快乐体育园地，加强学生体育社团和体育俱乐部建设。通过广泛开展学生体育集体项目的竞赛、主题鲜明的冬季象征性长跑、具有地方特点和民族特色的学生体育活动等，不断丰富学生课外体育活动的形式和内容。”
我们一般开展的“跳踢”运动即跳绳（包括跳长绳、跳短绳）和踢踺子。距今约一千三百多年前的唐朝，就有跳绳这种活动。過去的人稱「跳繩」為「跳索」。过去的人称「跳绳」为「跳索」，经常从事这项活动，对于提高人体的弹跳能力、协调能力、灵活性及耐久性都有促进作用，同时可以增强内脏器官的功能，尤其对促进心血管系统和呼吸系统的机能产生良好的影响；踢毽子据说在我国已有XX多年的历史，被人们誉为“生命的蝴蝶”，它对于提高人体的肺活量，促进血液循环，提高新陈代谢，增强体质都有很好的作用，尤其是在不适宜从事其他户外活动的情况下，更适合于在室内健身。由此可知这两项运动不仅历史悠久而且简单易学，器材要求简单，场地要求也不高，还对我们身体健康有促进作用，因此深受孩子们的喜爱。
根据国家提出阳光体育运动要求，结合我校实际情况，从XX年年3月起在我校把跳踢运动设置为学校特色项目并融入阳光体育运动中，并于3月成功申报为区级学校特色项目以来。
二、队伍的建设
1、成立领导小组
组长：华利
副组长：李希 江波
成员：陈忠明 张忠凯 蒋晶晶 各班班主任
我校让“半路出家”的 江波老师牵头不断创新学习，并跳出小圈子多了解全国各地先进的技术动作，再和国内知名专家联系学习，开阔眼界提高认识，然后加强对本校其他教师的培训。
2、招聘跳踢运动队学员
我校已经开展了多年的跳踢队训练，每个学期的第一周进行全校性的跳踢队学员招生，自愿报名与教师推荐，教练再进行挑选，每学期跳踢队固定30——40名学员，老队员毕业后再从低年级进行招生补充的滚动式招生办法。这样来保证跳踢队生源的稳定性和流动性。
三、跳踢运动开展情况
近年来，我校跳踢运动队的在区市年年取得好成绩，特别在区内蝉联五届第一名了，为此，我们就想到能否通过跳踢这一运动来保障学生每天一小时体育锻炼时间，增进学生的体质健康。让学生享受运动的乐趣，满足学生身心发展的需要，培养学生的运动兴趣。我们每班每周都会利用活动课让孩子们做一些丰富多彩的绳子、毽子的游戏，如：一年级《抓尾巴》、《掷野鸭子》等，二年级《单摇跳接龙》、《单脚踢毽接龙》等，三年级《并脚跳绳接力》、《对脚踢毽争冠军》等……《50米穿越赛》、《你抛我踢》、《集体3分钟长绳》、《你追我赶》，六年级《网绳计时赛》、《毽球赛》…… 这样孩子们可以通过这些游戏循序渐进的增加对“跳踢”运动的兴趣。
我们还制作了等级证书，从一年级学生开始就建议他们准备短绳和毽子，利用体育课和活动课来传授他们各种跳绳和踢毽的技能，同时专门制作了《“跳踢”等级证书》，如：低段孩子1分钟跳30个就可以获一级证书，60获二级证书……150以上获五级证书，中段孩子我们就可以让他们跳花绳获得证书，高段跳双摇获得证书……由于孩子的特性他们会非常努力的去争取获得更高级的证书，这就可以让孩子们更有兴趣的进行提高训练。
利用大课间活动巩固学习，在大课间活动第三套广播体操后安排“跳踢”项目，如：一年级单摇跳短绳、打野鸭子；二年级跳短绳接力、单脚踢毽；三年级穿花跳短绳、你抛我踢；四年级双摇跳绳、对脚踢毽；五年级跳长绳、花式踢毽；六年级跳网绳、踢毽球等，以上项目不固定可以根据班级的需要轮换或者变动，还可以用上学生自己创编跳法踢法，这样使学生们每天都可以练习巩固。
利用表演与比赛提高水平，孩子对精彩的表演也有很大的模仿学习兴趣。我校每月利用一次大课间活动组织优秀的同学在全校师生面前进行各种跳踢表演，或者利用体育课给孩子看些精彩的比赛视频录像，让他们独自或集体创编一种跳法或踢法，如果精彩可以以他们的名命名，这样孩子们就更能感受到“跳踢”运动的乐趣。然后学校每期开展一次“跳踢”比赛，如：个人赛：一、二年级1分钟并脚单摇跳计时赛；1分钟单脚踢毽计时赛；三至六年级1分钟跳花绳计时赛、1分钟对脚踢毽计时赛、1分钟双摇跳计时赛；集体赛：一至六年级3分钟8人长绳计时赛；四至六年级在还加入了3分钟网绳计时赛。这样一来学生们对“跳踢”运动的学习更加有兴趣也更能提高各自水平。
四、跳踢运动促进课题研究
目前，我校还以“跳踢”活动的普及、提高为切入点，努力使“快乐运动”深入人心。立足本校特色，以“跳踢”为题组织筹划区级课题的申报，丰富“跳、踢”的内涵，使学生在学习知识、掌握技能的过程中丰富情感体验，培养学生勇敢坚强，不怕困难的毅力和意志，不仅有参与锻炼和合作的愿望，更能强化自主锻炼的意识，提高自觉锻炼的能力。学校不仅强调专时专用，还专门为每个班级配备了运动器材，课间、午间都能看到学生们在操场上快乐运动的身影。同时，小型多样的体育活动在我校时常开展，各色跳踢项目……孩子们乐此不疲。
五、跳踢运动远景规划
根据我校跳踢运动的普及情况，我们决定在竞技跳绳的基础上组建花样跳绳队。花样跳绳是一种国际流行的表演项目，具有极强的观赏性和艺术性，更能培养学生的创新能力和团结协作能力。我们计划在未来分以下步骤进行发展。
1、在三、四年级跳踢队员中选拔精英加入花样跳绳表演队。
2、做好相关的准备工作，筹集资金为花样跳绳表演队配备专用绳和其它设备。
3、组织开展跳绳创新活动。创新内容包括花样跳绳动作，跳绳器材、与跳绳有关的拓展游戏等。
4、以花样跳绳为跳踢特色中的特色。并积极的用“走出去、请进来”的方式，和全国各兄弟学校进行交流与推广花样跳绳活动。
5、宣传花样跳绳的好处，让花样跳绳活动走进社区，走进每一个家庭。
6、积极参加各级比赛（全国跳绳公开赛为主）与表演（各类汇报表演），并争取在3至5年在全国跳绳公开赛中获得奖牌。
7、争取创建我市第一所花样跳绳特色学校。
根据以上总结的经验，让我们知道特色项目的建设，主要抓住“特”来发展，做到思想独特、做法奇特、人无我有、人有我精。我校的跳踢运动特色项目不但丰富了校园文化生活，锻炼了师生的身体，还促进了学生个性特长的发展。打造特色学校是一个长期的过程，它体现在办学的各个方面。升华特色、推陈出新是特色学校创建活动努力的方向。总之，只要与时俱进，精心培植，一定会打造出特色品牌学校。
-学年度上学期教研组工作总结——展现我组特色特色工作总结（3）XX—XX年学年度上学期教研组工作总结——展现我组特色——政史组全体成员jingjicao的blog
本学期以来，我组成员本着以素质教育为总目标，课改为核心，课堂教学为主阵地；以学生发展为本，提高教师的教学水平为本；以教学常规为基础，教学科研为先导。全面推进校本教研制度建设，提高教师的业务水平，从而提高教学质量。
在此，我将汇总我们政史教研组这一个学期来的特色，向同仁们展现我们的风采，再次发出——我们一直都以校为荣，校也将以我们为荣——的心声：
成员特色篇
由于我们政治、历史科目的特殊性，所以使得我们有着不同他组的特色，我组较多成员在学校都担任重要角色，个个都勤勤恳恳，为学校的发展都付出了自己的努力，都做出了很大贡献。我组今年共计十六位老师：其中曾国耕老师任我校副书记，蔡拥军老师任办公室主任，蔡良才担任了我校团委工作，蔡起贺老师任初三年段段长之职兼校团委工作并任初中政治备课组长，柯丽华老师任政史教研组组长之职并兼任高三文综的备课组长，王建辉老师任高中政治备课组长，孙建钛老师任初中历史备课组长。其中许钦佩、柯丽华、陈梅霖、黄文彬等老师垮年段教学，其他老师大多都一人担任整个年段的政治或历史教学。由此可见，我组具有人多、力量大、角色重、贡献大的特色！
活动特色篇
本学期内，我组顺利并成功地开展了一系列的活动：
（1）确定校本课题和教学主攻方向。开学之初，我组积极响应学校的号召，确定了我组的校本课题：“学案导学”在高中历史教学中的实践与思考，目前还在进行时，在学期末，我将做相关的阶段性总结工作，以促进日后更好地开展教学工作。同时也确定了我组各组员的本学期的教学主攻方向，以更为明确自己在教学过程中的目标，当然在实际教学中，我们就会有意识地依据自己所定目标努力。
（2）教研课活动。由于我组成员分别担任政治、历史，又由于大多都是垮年段教学，所以为了更好地开展教研课活动，我们一方面成功组织开展了我组蔡起贺、陈华星两位老师的示范课和苏菊香、陈梅霖、陈美月、姚丽永四位新老师的组内汇报课的活动；另一方面，在平常的教学中，也积极地开展了以备课组为单位的教研课，做好听课、评课活动，从而达到共同提高教学质量的目的。
（3）高中课改——面对当今高中新课改的发展潮流，我组为了不落后于他人，也积极地学校了相关的课改精神，比如，介绍了相关网站给组内成员学习、在教研组会上也认真深入地讨论了相关课改存在的问题、也很负责任地制定了高中新课改年段的政治历史科目的学分认定方案、特别是高一年段的任课老师（如苏菊香）写了较多的教学反思，这些都非常有利于我组成员紧跟课改的步伐。
（4）艺术节活动。为了推进基础教育课程改革，积极开发校本课程资源，充分展示广大师生的才艺，丰富师生精神文化生活，活跃校园文化科技艺术气氛，全面实施素质教育，在“培养可持续发展的人——十年后看我永中师生”办学目标的激励下，为配合我校开展的第五届校园文化科技艺术节，我组也积极参与其中，根据我组的特色，我们开展了如下五项活动：历史人物小制作、教具展、历史小论文展、辩论赛、模拟法庭等。整体效果不错！其中历史小论文展、辩论赛活动最为成功！
（5）开展普法活动。根据我们政治学科的特色，我组成员积极配合我校政教处开展了“五五”普法活动。
（6）积极出外参加教研活动。如：柯丽华老师参加了XX年届历史高考分析会，课改年段的老师与组长多次共同参加了季延片区的高一课改分析会，初三年段老师参加了政治、历史中考分析会，此外，大多老师有积极地参加赴外校听课活动。
（7）积极参与校内的听课活动。我组成员都完成了学校的听课要求，其中新老师中陈美月、姚丽永表现最为突出。
（8）积极开展日常教研会活动。按照学校的规定，除期中、期末和节假日期间，我组都严格、积极地开展日常教研会活动，组员也积极地配合工作，除个别一两次有公事在身外不能参加，其余都按时到位，每次教研会的气氛都较为热烈，让人感觉舒畅——因为我们追求的是高质量会议！
获奖特色篇
本学期我组成员也积极参与指导学生的写作工作，取得了一定的成绩。目前已经确定的获奖情况有：苏菊香老师指导陈瑞娟同学的《红色传奇》荣获高中组二等奖；柯丽华老师指导陈建材同学的《弘扬长征精神 构建和谐社会》荣获高中组三等奖；孙建钛老师指导陈晓顺同学的《长征精神代代传》荣获初中组二等奖；陈华星老师指导姚倩倩同学的《以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻》荣获初中组三等奖，王建辉老师指导许清博同学的论文被泉州科技小报组采纳，陈梅霖老师在XX年10月晋江初中历史教学创新比赛中荣获三等奖。其他的参赛作品结果还未公布。
总之，我组在学习和实践中不断得以发展，也取得了良好的成绩，在今后的教育教学工作中，我组全体成员仍会不断学习新的基本理念，提高常规教育教学的水平和能力，从而加强和继续推进新课程的实践活动，积极投身于学校的大发展中——我们乐于为校争光！
特色班级工作总结范文特色工作总结（4）
创建前的思考：
一个班集体，总要有这么一个载体，大家都喜欢。它是展示学生的平台，更是收获成功，增强班级凝聚力的有效凭借。目光追寻着学生的兴趣点，我在搜索，我在定位。
一个班集体，到了某一阶段，总会凸现出班级都独有的风格。这种风格影响着孩子的成长和发展。我在观察，我在总结。
一个班集体，要有这么一个舆论导向，想方设法激烈那些勇于挑战的孩子，让他们在学习中动手动脑，不断创新，乐此不彼。
有那么一天，那简单的“七巧板”进入孩子们的视线时，整个班级一片专注。孩子们的大脑飞速运转，一副副精美的作品在手中诞生。
有那么一天，班级里的学生开始喜欢上了自己涂鸦漫画，那些透露着稚气和人文气息的作品成了孩子手中的宝贝。我惊奇地发现，孩子眼中看世界，孩子画自己眼中的世界，是多么难能可贵。
从市七巧板比赛的第一次获奖到漫画展览到爱心义卖，我们一路走来。我们实践着创建特色班级的精彩，也品尝着特色班级带来的累累硕果的甜美。
…………
我想：我该为班级，为孩子提炼点什么了。
特色班级定位：
酝酿了三年，从四年级开始，我和孩子把班级特色定位为“巧手班”，我们的口号是：心灵手巧，智慧闪耀。
我和孩子们这样形容班级：这是一个充满蓬勃生机的班级。33个孩子像花园里的小蜜蜂勤劳质朴，很多时候会静静地在知识的百花园里徜徉；我们更像山间流过的清泉充满灵性，一路奔跑一路欢歌。“该静的时候静，该动的时候动”，这是我们追求的学习境界。我们的学习是扎实的，勤奋的；也是自主的，快乐的！我们心灵手巧，喜欢动手动脑，在实小的快乐天地里闪耀着智慧的光芒！
特色班级实践的策略：
（一）特色班级创建与学生的个性相结合
一个班集体是有鲜活着学生个体组成的，一个富有生机的班级，应该让学生的个性得到充分的发展。作为同一年龄段的学生，他们的个性表现方面往往具有一些共同的特点。哲学家布莱尼茨说过：“世界上没有两片完全相同的树叶。”因此，创建特色班级，必须充分尊重学生身心发展的规律和不同的个性特征。学生的个性作为一种稳定的心理特征和精神面貌，一旦形成就具有相对的稳定性，会在个性的学习、生活中形成相应的循环显现。在班级中，每个孩子的个性都必须凭借一定的载体有所发展和提高。
从刚接手这个班级开始，我就一直在观察，孩子共性的东西。我发现班级学生有一个共同的特点：能静能动。课堂上他们个性张扬，见解独特；做起事情来细致有耐心。特别是动手能力强，他们对“七巧板”、“漫画”的痴迷让人惊叹。闲暇时间里，他们喜欢用自己的双手去描绘校园生活，去描绘生活中的真善美。从第一年在市科技节上崭露头角，到第一副漫画作品的风靡全班。我知道，孩子们的兴趣点在哪里了，孩子发展的共同支点是什么了。选择一种适合学生个性发展，并带动班级共性融合的载体，让每个孩子都能投入地参与进来，都能得到相应的发展，是创建特色班级的基石。
（二）特色班级创建与学校的活动相结合
特色班级不可能是班级的单打独斗，那样会失去发展的活力。因为班级设置的平台毕竟是有限的，久而久之，学生会感到单一、乏味。必须借助学校的各项活动，把学生的才能展示出来，时时激动活创新的因子，时时有成功体验的冲击，学生在心理上才有期待，才有一路前行的动力。因此，特色班级与学校的活动相结合是创建过程鲜活灵动的关键。
一路走来，我们特色班级与学校各项活动携手并进。孩子们在活动中锻炼了才干，也收获了掌声和快乐。
曾经走过的日子：
班级学生围绕“八荣八耻”这一主题，大面积地创作漫画。在大队部的策划下把漫画搬上晨会，并在校园里举办了班级漫画展览，40多幅学生自创的漫画吸引了很多孩子，也起到了很好的教育效果。
台风“桑美”过后，四川大地震发生后……班级里的学生都以敏锐的眼光在第一时间创作出栩栩如生的漫画作品。精美精彩的展板永远是班级最亮丽的风景线之一。
大队部要设计阳光伙伴、汶川地震等展板，陈鑫老师总是第一个想到我们班级。为了给阳光伙伴加油，为了表达对灾区孩子的爱，我和孩子们总是非常乐意接受大队部的任务，制作卡片、制作海报、设计排版……每一次都能出色完成任务。难怪陈xx老师总是说：“事情交给你们班，我放心，真是高效。”孩子们能为学校做力所能及的事情，不仅锻炼自我，同时也为校园的精神文化出一份力，确实是能达到双赢的效果。《xxx》要征稿了，校园要征集“节约粮食”的金点子了……我带领孩子紧跟学校工作的步伐，积极参与活动，校园里到处是班级孩子的舞台，到处有我班级孩子的作品。我想：做为一个班集体，只有在各种各样的活动中去努力实践，才能沉淀班级的文化和特色，这是创建特色班级必须有的理念和行为。
（三）特色班级创建与学生自我实现相结合
几年的特色班级创建之路，我和孩子一路走来，我们的心是坚定的，步伐是坚实的。
实践证明，特色班级的创建这是一个非常明智的选择，孩子动手动脑能力强了，也从中获得了快乐和自信。
在历年来的校科技节、市科技节上，我们班的孩子屡屡获奖，获奖人次之多让同事们羡慕不已。农家菜园的执着，家庭实验室的全方位开展，无不展示着学生成长的风采。我想：学生在活动中体验成功带来的正面效应是我这个班主任多少滔滔不绝的说教所不能代替的。因此我总是全方位关注学生参与的各项活动。并以此为契机引导教育孩子，增添孩子的集体荣誉感和班级向心力。记得有个孩子在日记里写道：“下一周就是七巧板比赛了，我又可以沉浸在幸福中了！”这是一个学习有点吃力的男孩的内心表白。我深深知道，在我们老师眼里看似平常的活动，都能激发一些孩子的潜能和畅想。甚至会在孩子的心灵深处留下难以磨灭的痕迹。
在四川大地震之后，班级的孩子自己做了募捐箱，设计了宣传画和爱心卡自发上街募捐，从五马街到世纪广场，一路留下爱的足迹。（xx晚报曾经予以报道）
xx年的第一天，全班孩子带上自己的手工制品，参加了首届xx市欢乐集市大型义卖活动，为希望工程募捐。
……
凭借特色班的才艺，学生参加了一次次活动，在活动了陶冶了情操，完善了自我，是非常有意义的。就像白校长说的那样：多年以后，留在孩子心中的不是那一节一节的语文课，而是某一次特别有感受的活动。让孩子以积极的心态经历每一次活动，挖掘、发挥好班级的特色和优势，永远有一股积极向上的力量在引领着，是非常重要的。
几年来，班级的凝聚力更强了，学风更好了。我和副班主任总是在打趣：这个班级有我们没我们都无关紧要了，孩子更加热爱这个集体了，也有了自我管理的能力，知道自己该做什么了，什么是有价值的了。学生在活动中实现了自身的价值，也提升了良好的心理品质。这就是特色班级创建带来的良性循环。让学生在特色班级创建中，实现自身的价值，是特色班级创建的核心和灵魂，是每个班主任都应该考虑的问题。
特色班级创建成效：
1、从进入实验小学开始，连续三年六个学期被评为五星级班级。
2、成功举办以“荣辱在我心”为主题的校园漫画展览。黄xx的漫画作品在市级刊物《学生时代》上发表，并多次在《xx湖》上发表。
3、汶川大地震后，结合班级特色，自发上街为灾区孩子募捐；xx年元旦，参加首届xx市大型欢乐集市义卖活动。两次活动共募捐到爱心款xxxx多元。
4、近三年市科技节上捷报频传，校科技节硕果累累（附获奖名单）。其他活动获奖达400多人次。
xx市第九届科技节：
智力七巧板多副创新：
市一等奖：黄xx 作品名称《和谐》
市二等奖：叶xx 作品名称《我爱绿色》
市三等奖：戴xx 作品名称《浇水》
戴xx 作品名称《植树》
夏xx 作品名称《我给花儿浇浇水》
天文与智力七巧板头脑思维训练竞赛：
市一等奖：戴xx
美化板现场比赛：
市二等奖：黄xx
市三等奖：陈xx
xx市第十届科技节：
七巧板现场比赛：
三等奖：叶xx
多副组合创作：
二等奖：叶xx 三等奖：戴xx
市美画板：
二等奖：赵xx 三等：夏xx
xx市第十一届科技节：
七巧板多副创新：
一等奖：黄xx 戴xx
二等奖：戴xx
三等奖：黄xx
七巧板现场比赛：
一等奖：黄xx
二等奖：叶xx
美化板现场比赛：
三等奖：夏xx
校科技节比赛：（xx年）
动力橡筋飞机：一等奖：黄xx
智力七巧板：一等奖：叶xx
二等奖：黄xx
三等奖：贾xx
美化板：一等奖：陈xx
二等奖：赵xx
三等奖：戴xx
校科技节（xx年）：
七巧板：一等奖：戴xx
二等奖：黄xx
三等奖：贾xx
美化板：一等奖：戴xx
二等奖：夏xx
三等奖：陈xx
校科技节（xx年）：
科技幻想画：一等奖： 黄xx二等奖：戴xx三等奖：黄xx
智力七巧板：一等奖： 夏xx
二等奖：贾xx
美画板：一等奖：戴xx
二等奖：黄xx
三等奖：梅xx
多副创新： 一等奖：黄xx
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学校特色、亮点
《学校特色、亮点》是一篇好的范文，感觉很有用处，希望对网友有用。
学校特色、亮点学校特色、亮点、创新工作汇报材料 随着农村教育改革的不断深入，的办学效益不断提高，校容、校貌有了很大的改观。化教学成为我校工作的特色、亮点。2015年我校被定为小班化教学试点学校，经过不断的探索、改善、提高，小班化教学如火如荼的开展着。本着“关注每，激励每一个学生”的办学理念，河沟小学的各项工作正在有条不紊的进行。
一、精心打造校园文化，凸显河沟小学特色
校园环境对学生教育起着潜移默化的熏陶和启迪的作用，一个布局合理，生机盎然、整洁优美、宁静有序、健康和谐的校园环境，对学生的健康成长和发展，必然产生巨大的影响。我校始终坚持，环境优美是创建和谐校园的一个必不可少的方面。开春我校对校园进行绿化，能种花的地方种花，对原有的花木进行精细修剪。今年10月份学校和村上积极联系，争取村上的支持对操场裸露地域进行硬化，使师生们感到自己的学校是一个花园式的校园，环境幽雅，生活学习在这里很美很和谐。另一方面，努力创建具有特色校园文化环境。我校开学就投入到精心打造校园文化建设中去。面对有限的学校资金，根据学生的心理特点在学校走廊上张贴名言警句，在操场的围墙上喷上运动的图案和标语，体现出朝气蓬勃、健康向上的育人氛围。在这种校园文化的熏陶下，我校的教育起到了“春风化雨，润物无声”的效果。
二、探索小班教学模式，形成“河沟”特色教学
(来自: 工作总结之家)（一）对班级内课桌的做了调整。
各年级根据学生的人数对课桌的摆放做了相应的变换和调整。各年级课桌的摆放都有利于学生合作、探究学习，可以是二人或四人一组。但课桌的摆放形式也是比较灵活的，有时可以根据学科的特点随时调整摆放的方式。总之，摆放的方式变传统的师生单向为主交流为师生互动、生生互动，个体和群体，群体和群体的多向交流，形成全方位的和谐互动，同时
也方便教师进行个别辅导。
（二）精心设计班级文化，增添育人氛围。
班级文化是班级的灵魂，优秀班集体的形成离不开优美的班级环境建设，适合小班化教育的教室环境，也是一种重要的教育资源。教室是师生共创共享，灵动成长的家园，因此我们动员师生积极开动脑筋，创造性地打造自己班级的文化环境。
1、教室环境布置体现审美要求。
教室里的布置，大体都分成两个层次：一是形式上的美感，即教室的空间大小与学生人数相当，课桌椅摆放有序；二是气氛的感染，即通过花盆、书画、手工制作，名言警句、古诗词等营造出一种体现班风、班貌和相关学习要求的气氛，培育一种“小班化精神”。
2、教室布置优化教学的心理环境
小班化教育的教学环境除了以上教室等设施及布置所构成的教学环境外，还包括在教学过程中通过师生交往、学生之间交往所形成的教学氛围。
在教学过程中，教师为满足学生的求知需要，创设各种教学氛围，在师生、生生之间形成和谐、民主、平等的关系，学生在课堂中时常会表现出满意、愉快、合作、互动和互助等积极的情感状态。
这一年，我校全体教职工共同努力，求真务实、各项工作扎实推进，办学水平不断提升。精心打造校园文化，不断凸显我校特色。从学校外在环境到班级文化的不断建设，成就了现在一个生机盎然、整洁优美、健康和谐的校园环境。今后，我校将继续保持农村小学办学特色，紧紧围绕小班化这一亮点，走出一条创新的新路子、好路子。
中卫市沙坡头区镇罗镇河沟小学
以上就是这篇范文的详细内容，涉及到我校、学生、小班、摆放、一个、不断、和谐、环境等方面，看完如果觉得有用请记得（CTRL+D）收藏。
特色班级工作总结
创建前的思考：
一个班集体，总要有这么一个载体，大家都喜欢。它是展示学生的平台，更是收获成功，增强班级凝聚力的有效凭借。目光追寻着学生的兴趣点，我在搜索，我在定位。
一个班集体，到了某一阶段，总会凸现出班级都独有的风格。这种风格影响着孩子的成长和发展。我在观察，我在总结。
一个班集体，要有这么一个舆论导向，想方设法激烈那些勇于挑战的孩子，让他们在学习中动手动脑，不断创新，乐此不彼。
有那么一天，那简单的“七巧板”进入孩子们的视线时，整个班级一片专注。孩子们的大脑飞速运转，一副副精美的作品在手中诞生。
有那么一天，班级里的学生开始喜欢上了自己涂鸦漫画，那些透露着稚气和人文气息的作品成了孩子手中的宝贝。我惊奇地发现，孩子眼中看世界，孩子画自己眼中的世界，是多么难能可贵。
从市七巧板比赛的第一次获奖到漫画展览到爱心义卖，我们一路走来。我们实践着创建特色班级的精彩，也品尝着特色班级带来的累累硕果的甜美。
…………
我想：我该为班级，为孩子提炼点什么了。
特色班级定位：
酝酿了三年，从四年级开始，我和孩子把班级特色定位为“巧手班”，我们的口号是：心灵手巧，智慧闪耀。
我和孩子们这样形容班级：这是一个充满蓬勃生机的班级。33个孩子像花园里的小蜜蜂勤劳质朴，很多时候会静静地在知识的百花园里徜徉；我们更像山间流过的清泉充满灵性，一路奔跑一路欢歌。“该静的时候静，该动的时候动”，这是我们追求的学习境界。我们的学习是扎实的，勤奋的；也是自主的，快乐的！我们心灵手巧，喜欢动手动脑，在实小的快乐天地里闪耀着智慧的光芒！
特色班级实践的策略：
（一）特色班级创建与学生的个性相结合
一个班集体是有鲜活着学生个体组成的，一个富有生机的班级，应该让学生的个性得到充分的发展。作为同一年龄段的学生，他们的个性表现方面往往具有一些共同的特点。哲学家布莱尼茨说过：“世界上没有两片完全相同的树叶。”因此，创建特色班级，必须充分尊重学生身心发展的规律和不同的个性特征。学生的个性作为一种稳定的心理特征和精神面貌，一旦形成就具有相对的稳定性，会在个性的学习、生活中形成相应的循环显现。在班级中，每个孩子的个性都必须凭借一定的载体有所发展和提高。
从刚接手这个班级开始，我就一直在观察，孩子共性的东西。我发现班级学生有一个共同的特点：能静能动。课堂上他们个性张扬，见解独特；做起事情来细致有耐心。特别是动手能力强，他们对“七巧板”、“漫画”的痴迷让人惊叹。闲暇时间里，他们喜欢用自己的双手去描绘校园生活，去描绘生活中的真善美。从第一年在市科技节上崭露头角，到第一副漫画作品的风靡全班。我知道，孩子们的兴趣点在哪里了，孩子发展的共同支点是什么了。选择一种适合学生个性发展，并带动班级共性融合的载体，让每个孩子都能投入地参与进来，都能得到相应的发展，是创建特色班级的基石。
（二）特色班级创建与学校的活动相结合
特色班级不可能是班级的单打独斗，那样会失去发展的活力。因为班级设置的平台毕竟是有限的，久而久之，学生会感到单一、乏味。必须借助学校的各项活动，把学生的才能展示出来，时时激动活创新的因子，时时有成功体验的冲击，学生在心理上才有期待，才有一路前行的动力。因此，特色班级与学校的活动相结合是创建过程鲜活灵动的关键。
一路走来，我们特色班级与学校各项活动携手并进。孩子们在活动中锻炼了才干，也收获了掌声和快乐。
曾经走过的日子：
班级学生围绕“八荣八耻”这一主题，大面积地创作漫画。在大队部的策划下把漫画搬上晨会，并在校园里举办了班级漫画展览，40多幅学生自创的漫画吸引了很多孩子，也起到了很好的教育效果。
台风“桑美”过后，四川大地震发生后……班级里的学生都以敏锐的眼光在第一时间创作出栩栩如生的漫画作品。精美精彩的展板永远是班级最亮丽的风景线之一。
大队部要设计阳光伙伴、汶川地震等展板，陈鑫老师总是第一个想到我们班级。为了给阳光伙伴加油，为了表达对灾区孩子的爱，我和孩子们总是非常乐意接受大队部的任务，制作卡片、制作海报、设计排版……每一次都能出色完成任务。难怪陈xx老师总是说：“事情交给你们班，我放心，真是高效。”孩子们能为学校做力所能及的事情，不仅锻炼自我，同时也为校园的精神文化出一份力，确实是能达到双赢的效果。《xxx》要征稿了，校园要征集“节约粮食”的金点子了……我带领孩子紧跟学校工作的步伐，积极参与活动，校园里到处是班级孩子的舞台，到处有我班级孩子的作品。我想：做为一个班集体，只有在各种各样的活动中去努力实践，才能沉淀班级的文化和特色，这是创建特色班级必须有的理念和行为。
（三）特色班级创建与学生自我实现相结合
几年的特色班级创建之路，我和孩子一路走来，我们的心是坚定的，步伐是坚实的。
实践证明，特色班级的创建这是一个非常明智的选择，孩子动手动脑能力强了，也从中获得了快乐和自信。
在历年来的校科技节、市科技节上，我们班的孩子屡屡获奖，获奖人次之多让同事们羡慕不已。农家菜园的执着，家庭实验室的全方位开展，无不展示着学生成长的风采。我想：学生在活动中体验成功带来的正面效应是我这个班主任多少滔滔不绝的说教所不能代替的。因此我总是全方位关注学生参与的各项活动。并以此为契机引导教育孩子，增添孩子的集体荣誉感和班级向心力。记得有个孩子在日记里写道：“下一周就是七巧板比赛了，我又可以沉浸在幸福中了！”这是一个学习有点吃力的男孩的内心表白。我深深知道，在我们老师眼里看似平常的活动，都能激发一些孩子的潜能和畅想。甚至会在孩子的心灵深处留下难以磨灭的痕迹。
在四川大地震之后，班级的孩子自己做了募捐箱，设计了宣传画和爱心卡自发上街募捐，从五马街到世纪广场，一路留下爱的足迹。（xx晚报曾经予以报道）
XX年的第一天，全班孩子带上自己的手工制品，参加了首届xx市欢乐集市大型义卖活动，为希望工程募捐。
……
凭借特色班的才艺，学生参加了一次次活动，在活动了陶冶了情操，完善了自我，是非常有意义的。就像白校长说的那样：多年以后，留在孩子心中的不是那一节一节的语文课，而是某一次特别有感受的活动。让孩子以积极的心态经历每一次活动，挖掘、发挥好班级的特色和优势，永远有一股积极向上的力量在引领着，是非常重要的。
几年来，班级的凝聚力更强了，学风更好了。我和副班主任总是在打趣：这个班级有我们没我们都无关紧要了，孩子更加热爱这个集体了，也有了自我管理的能力，知道自己该做什么了，什么是有价值的了。学生在活动中实现了自身的价值，也提升了良好的心理品质。这就是特色班级创建带来的良性循环。让学生在特色班级创建中，实现自身的价值，是特色班级创建的核心和灵魂，是每个班主任都应该考虑的问题。
特色班级创建成效：
1、从进入实验小学开始，连续三年六个学期被评为五星级班级。
2、成功举办以“荣辱在我心”为主题的校园漫画展览。黄xx的漫画作品在市级刊物《学生时代》上发表，并多次在《xx湖》上发表。
3、汶川大地震后，结合班级特色，自发上街为灾区孩子募捐；XX年元旦，参加首届xx市大型欢乐集市义卖活动。两次活动共募捐到爱心款xxxx多元。
4、近三年市科技节上捷报频传，校科技节硕果累累（附获奖名单）。其他活动获奖达400多人次。
xx市第九届科技节：
智力七巧板多副创新：
市一等奖：黄xx 作品名称《和谐》
市二等奖：叶xx 作品名称《我爱绿色》
市三等奖：戴xx 作品名称《浇水》
戴xx 作品名称《植树》
夏xx 作品名称《我给花儿浇浇水》
天文与智力七巧板头脑思维训练竞赛：
市一等奖：戴xx
美化板现场比赛：
市二等奖：黄xx
市三等奖：陈xx
xx市第十届科技节：
七巧板现场比赛：
三等奖：叶xx
多副组合创作：
二等奖：叶xx 三等奖：戴xx
市美画板：
二等奖：赵xx 三等：夏xx
xx市第十一届科技节：
七巧板多副创新：
一等奖：黄xx 戴xx
二等奖：戴xx
三等奖：黄xx
七巧板现场比赛：
一等奖：黄xx
二等奖：叶xx
美化板现场比赛：
三等奖：夏xx
校科技节比赛：（XX年）
动力橡筋飞机：一等奖：黄xx
智力七巧板：一等奖：叶xx
二等奖：黄xx
三等奖：贾xx
美化板： 一等奖：陈xx
二等奖：赵xx
三等奖：戴xx
校科技节（XX年）：
七巧板：一等奖：戴xx
二等奖：黄xx
三等奖：贾xx
美化板：一等奖：戴xx
二等奖：夏xx
三等奖：陈xx
校科技节（XX年）：
科技幻想画：一等奖： 黄xx 二等奖：戴xx 三等奖：黄xx
智力七巧板：一等奖： 夏xx
二等奖：贾xx
美画板： 一等奖：戴xx
二等奖：黄xx
三等奖：梅xx
多副创新： 一等奖：黄xx
大班特色工作总结
【大班特色工作总结】
金色摇篮幼儿园大班特色工作总结我们幼儿园是一所名副其实的乡镇幼儿园。
为了形成自己的独特 风格,我班结合农村实际,巧用资源,因地制宜地实施教育,促进幼儿 的发展,为幼儿的一生打下良好的基础。
我们的课程理念是:亲爱自然, 拥抱社会,让农村幼儿园课程散发“农”味。我班结合幼儿园“农味” 特色的特点,缩小范围,决定以“竹子”为特色开展工作。
一、创设有特色的主题墙和家园栏 我园每个班级活动室都设有一面主题墙,当您走进活动室,醒目 的主题墙会首先映入您的眼帘。再看主题墙的内容,您就会明确这个 班级最近在开展什么活动。在主题墙的创设中,我们会根据主题的需 要把主题墙进行留白,利用家长、 幼儿共同搜集的材料,让幼儿自行设 计、自主探索。自由活动时,孩子们会聚集在主题墙前想象、添画、 讲述交流、摆弄操作、自主体验。在主题开展的过程中,根据需要, 教师会及时引导幼儿更改或添加新的内容来完善主题墙,以满足幼儿 的创新意识。在突出主题的基础上,在融入科学、艺术等方面的内容 和活动形式,并加以迁移、整合、创新。通过一次次主题环境的创设, 有效促进了教育目标的顺利完成。
同时,我班两位教师纷纷采用了丰富的农村自然资源(如:稻草、 麻袋、竹片、草席、麦草扇等等)进行主题墙和家园栏装饰。
二、妙用“竹”资源,使区域活动丰富多彩 我们大二班创建了农味特色角—— “竹艺坊” 用几根翠竹搭成 , 一个大框架,架顶上挂满了老师和小朋友一起制作的竹制 “工艺品”
有凉帽衬和中国结做成的小灯笼;有竹筒和布做成的小鼓;有老师亲 手画上古老文字和人物图案的水桶和篮子??????墙面上是师幼一起 用竹片布置的竹林深处小桥流水、鱼儿跳跃、螃蟹横爬的风景图。竹 柜里摆满了竹竿、竹片、竹篾、竹筒,供幼儿绘画、雕刻、编织、制 作等。这些特色角的设立,为开展特色区域活动奠定了基础。
同时,我们在各个区角投入丰富的乡土材料,有趣多样的玩法深 深吸引着每一个孩子。我们根据材料的特性,使用同种材料在各个区 角活动中创造出丰富的玩法。如竹子:巧手区中有幼儿用竹子钉成框 架进行彩带编织;数学区中有毛竹数数器、毛竹游戏棒以及利用竹子 进行高矮粗细排列;音乐区中有竹制打击乐器;益智区中有竹筒套圈、 竹棒拼画;体育区中有竹筒高跷、 独轮车;美术角中有竹片画画、 竹筒 黏贴、用水彩笔在竹筒花瓶上画画;自然角中有一些野花插在竹筒花 瓶里等。
又如豆类、 谷类:把谷类豆类放进瓶子或布袋里,制成 “沙球; 投进音乐区,幼儿就能持着 “乐器” 敲起欢乐的节奏;把豆类投入数学 区,幼儿就可以进行分类、数数、排序等;把豆类投入科学区,孩子们 即刻沉迷在“沉与浮”的探索中;把豆类、谷类投入美工区,孩子们还 能用其拼出一幅幅富有童趣的画。
这些活生生的农味产品,极大激发了孩子们的创作欲望,孩子们 的区角游戏丰富了,编织的、制作的、剪贴的、刺绣的,各种游戏油然 而生。孩子们的艺术创作生动了,创意、造型、用色、布局变得有想 像、有创意、有童趣,平面的、立体的艺术品千姿百态,各具特色。 三、丰富户外活动内容,促进幼儿身体素质的全面提高 丰富户外活动内容,促进农村幼儿身体素质的全面提高竹玩具的 开发利用不仅丰富了幼儿的户外体育活动,也锻炼了幼儿的各种运动 技能。如,我们利用竹推车、竹高跷等开展跑的游戏,让幼儿锻炼走、 跑、推、拉的技能,提高奔跑能力,增强手臂力量;利用细竹竿、竹滚 套圈等开展跳跃游戏,训练幼儿动作的灵敏性及协调性;利用竹制自 制教玩具系列等开展平衡、钻爬游戏,增强幼儿的身体控制能力和平 衡能力。
这些游戏在让幼儿感受到体育运动的快乐的同时也有利于培 养幼儿的合作能力和竞争意识。
除了这些高结构的玩具以外,许多低结构的材料更能让幼儿通过 组合创造出多种玩法。如竹筒和竹篾的组合,我们与幼儿一起从游戏 规则、 形式、 材料使用方法上创新拓展,通过竹篾和竹筒的组合变化, 开发出二十多种相关的游戏,有“推小车” “打保龄球” “踩踏梅花桩” “垒高” “钻山洞” “跳竹篾舞” “点兵点将”等。这些游戏无论场地 大小、 人数多少都能进行,大大丰富了幼儿活动的内容,使幼儿充分练 习钻爬跑跳等基本动作技能,同时发展他们的平衡感、节奏感、协调 性等。又如竹锹、竹簸箕、竹水枪等玩具,各年龄段的幼儿都喜欢玩, 他们可以拿这些工具去玩沙、玩水、玩泥。可见,开发经济、实用、 朴素的竹玩具不仅可以节省有限的教育经费,还可以培养幼儿的想象 力和创造性。
开发利用竹乡资源转变了我班教师的资源观、教育观,解决了农 村幼儿园玩教具匮乏的难题,让农村幼儿在游戏中获得了发展。开发 和利用本土资源为提高我们农村幼儿园办园质量、 创建低成本高质量 的农村幼儿教育开辟了有效的途径。
【大班特色工作总结】
帮帮宝幼儿园授课老师：陈老师幼儿园大班特色工作总结幼儿园大班特色工作总结我们幼儿园是一所名副其实的乡镇幼儿园。为了形成自己的独特风 格，我园结合农村实际，巧用资源，因地制宜地实施教育，促进幼儿 的发展，为幼儿的一生打下良好的基础。我们的课程理念是：亲爱自 然，拥抱社会，让农村幼儿园课程散发“农”味。我班结合幼儿园 “农味”特色的特点，缩小范围，决定以“竹子”为特色开展工作。
一、创设有特色的主题墙和家园栏 我园每个班级活动室都设有一面主题墙，当您走进活动室，醒目的主 题墙会首先映入您的眼帘。再看主题墙的内容，您就会明确这个班级 最近在开展什么活动。在主题墙的创设中，我们会根据主题的需要把 主题墙进行留白，利用家长、幼儿共同搜集的材料，让幼儿自行设 计、自主探索。自由活动时，孩子们会聚集在主题墙前想象、添画、 讲述交流、摆弄操作、自主体验。在主题开展的过程中，根据需要， 教师会及时引导幼儿更改或添加新的内容来完善主题墙，以满足幼儿 的创新意识。在突出主题的基础上，在融入科学、艺术等方面的内容 和活动形式，并加以迁移、整合、创新。通过一次次主题环境的创 设，有效促进了教育目标的顺利完成。
同时，我班两位教师纷纷采用了丰富的农村自然资源（如：稻草、麻 袋、竹片、草席、麦草扇等等）进行主题墙和家园栏装饰。
二、妙用“竹”资源，使区域活动丰富多彩 我们大二班创建了农味特色角——“竹艺坊”， 用几根翠竹搭成一 个大框架，架顶上挂满了老师和小朋友一起制作的竹制“工艺品”
有凉帽衬和中国结做成的小灯笼；有竹筒和布做成的小鼓；有老师亲 手画上古老文字和人物图案的水桶和篮子??????墙面上是师幼一起用 帮帮宝幼儿园授课老师：陈老师竹片布置的竹林深处小桥流水、鱼儿跳跃、螃蟹横爬的风景图。竹柜 里摆满了竹竿、竹片、竹篾、竹筒，供幼儿绘画、雕刻、编织、制作 等。这些特色角的设立，为开展特色区域活动奠定了基础。
同时，我们在各个区角投入丰富的乡土材料，有趣多样的玩法深深吸 引着每一个孩子。我们根据材料的特性，使用同种材料在各个区角活 动中创造出丰富的玩法。如竹子：巧手区中有幼儿用竹子钉成框架进 行彩带编织；数学区中有毛竹数数器、毛竹游戏棒以及利用竹子进行 高矮粗细排列；音乐区中有竹制打击乐器；益智区中有竹筒套圈、竹 棒拼画；体育区中有竹筒高跷、独轮车；美术角中有竹片画画、竹筒 黏贴、用水彩笔在竹筒花瓶上画画；自然角中有一些野花插在竹筒花 瓶里等。又如豆类、谷类：把谷类豆类放进瓶子或布袋里，制成“沙 球；投进音乐区，幼儿就能持着“乐器”敲起欢乐的节奏；把豆类投 入数学区，幼儿就可以进行分类、数数、排序等；把豆类投入科学 区，孩子们即刻沉迷在“沉与浮”的探索中；把豆类、谷类投入美工 区，孩子们还能用其拼出一幅幅富有童趣的画。
这些活生生的农味产品，极大激发了孩子们的创作欲望，孩子们的区 角游戏丰富了，编织的、制作的、剪贴的、刺绣的，各种游戏油然而 生。孩子们的艺术创作生动了，创意、造型、用色、布局变得有想 像、有创意、有童趣，平面的、立体的艺术品千姿百态，各具特色。
三、丰富户外活动内容，促进幼儿身体素质的全面提高 丰富户外活动内容，促进农村幼儿身体素质的全面提高竹玩具的开发 利用不仅丰富了幼儿的户外体育活动，也锻炼了幼儿的各种运动技 能。如，我们利用竹推车、竹高跷等开展跑的游戏，让幼儿锻炼走、 跑、推、拉的技能，提高奔跑能力，增强手臂力量；利用细竹竿、竹 滚套圈等开展跳跃游戏，训练幼儿动作的灵敏性及协调性；利用竹制 自制教玩具系列等开展平衡、钻爬游戏，增强幼儿的身体控制能力和 平衡能力。这些游戏在让幼儿感受到体育运动的快乐的同时也有利于 培养幼儿的合作能力和竞争意识。 帮帮宝幼儿园授课老师：陈老师除了这些高结构的玩具以外，许多低结构的材料更能让幼儿通过组合 创造出多种玩法。如竹筒和竹篾的组合，我们与幼儿一起从游戏规 则、形式、材料使用方法上创新拓展，通过竹篾和竹筒的组合变化， 开发出二十多种相关的游戏，有“推小车”“打保龄球”“踩踏梅花 桩”“垒高”“钻山洞”“跳竹篾舞”“点兵点将”等。这些游戏无 论场地大小、人数多少都能进行，大大丰富了幼儿活动的内容，使幼 儿充分练习钻爬跑跳等基本动作技能，同时发展他们的平衡感、节奏 感、协调性等。又如竹锹、竹簸箕、竹水枪等玩具，各年龄段的幼儿 都喜欢玩，他们可以拿这些工具去玩沙、玩水、玩泥。可见，开发经 济、实用、朴素的竹玩具不仅可以节省有限的教育经费，还可以培养 幼儿的想象力和创造性。
开发利用竹乡资源转变了我班教师的资源观、教育观，解决了农村幼 儿园玩教具匮乏的难题，让农村幼儿在游戏中获得了发展。开发和利 用本土资源为提高我们农村幼儿园办园质量、创建低成本高质量的农 村幼儿教育开辟了有效的途径。（文档来源：帮帮宝网 编辑：陈老师）编辑：zpy 更多有关“幼儿园工作总结”的精彩内容，请关注帮帮宝网 2013 年1 月专题——
【大班特色工作总结】
古罗镇中心 幼儿园特色工作总结我们幼儿园是一所名副其实的乡镇幼儿园。为了形成自己的独特风格，我园 结合农村实际，巧用资源，因地制宜地实施教育，促进幼儿的发展，为幼儿的一 生打下良好的基础。我们的课程理念是：亲爱自然，拥抱社会，让农村幼儿园课 程散发“农”味。我们结合幼儿园“农味”特色的特点，缩小范围，决定以乡土材料 融入在美术中为特色开展工作。
一、积极利用乡土资源，促进幼儿能力的发展 1．充分发挥幼儿的自我表现能力 每个幼儿都有自我表现的需求，活动区则为幼儿搭建了表现自我的平台。为 了更好地开展活动，教师们有计划地创设了不同的活动区域，并与孩子们共同搜 集了大量的地方材料，如松果、树叶、豆类、沙子、石头、花生壳等，满足幼儿 制作和创造的需要。孩子们面对这些熟悉的材料，拼成一幅幅美丽的图画，讲出 一个个动听的故事……这时， 自信与快乐围绕着每个孩子，他们有了一片属于自 己的天空。
2．充分发挥幼儿的动手能力 常言道：心灵手巧。幼儿经常动手操作，有利于小肌肉的发展，头脑会变得 更加聪明。我园各班开设巧手制作、小小建筑师等区域，给了幼儿充分的活动空 间和时间，而乡土材料的充分利用，使幼儿的活动更富有地方特色。老师在材料 投放上，更加注重尊重孩子的个体差异和发展水平，如在认知区，展示大小不同 的种子，给蔬菜和水果分类；在美工区，用树皮粘贴，用松果制作玩具等。教师 还注意引导幼儿与他人合作来完成作品，成功为孩子带来无尽的喜悦。
3．充分发挥幼儿的创造力 丰富的乡土区域活动蕴藏着许多智慧和活力。在美术区，孩子们会变戏法似 的运用树叶、沙子、花生壳等粘帖出优美的图案；在益智区，孩子们认真地探索 着水果等分、种子集合的奥秘；科学区内，孩子们更是潜心钻研，制作蛋壳尝试 “沉与浮“，或是摆弄着天平……幼儿的创造灵感在活动中油然而生，他们似插上 了想像的翅膀，在创造的天地间自由飞翔。
二 、积极利用乡土资源，创造区域活动特色 众所周知， 幼儿每天的活动需要大量的操作材料，周边大自然的一草一木都成为 他们可利用的资源。
随着四季更换， 经常有不同的、 新鲜的材料投放在活动区中， 如春天的野花、野草、各种树叶；夏天的水果、蔬菜、沙石；秋天的种子、果实、 昆虫等等， 不仅激发了孩子们参与活动区活动的兴趣。
而且可以节省大量的资金， 还能让幼儿园的工作独具特色， 可谓一举多得。
收集、 整理并合理运用乡土材料， 给教师提供了发挥浴能的空间。教师们甚至发动亲朋好友为班级收集材料，积极 指导孩子们利用乡土材料制作玩具、 开展活动， 并在实践中积极思考， 不断摸索、 总结。
在收集乡土材料的过程中，我们加强了与家长、社区的联系，实现了家、 园和社区三方积极互动， 形成了良好的大教育合力。
教师们将利用乡土资源的想 法、具体需求等告诉家长们，得到了家长们的大力支持。
三、丰富户外活动内容，促进幼儿身体素质的全面提高 丰富户外活动内容， 促进农村幼儿身体素质的全面提高竹玩具的开发利用不仅丰 富了幼儿的户外体育活动， 也锻炼了幼儿的各种运动技能。
我们利用竹高跷、 如， 竹滚筒等开展跑的游戏，让幼儿锻炼走、跑、推、拉的技能，提高奔跑能力，增 强手臂力量；利用细竹竿、竹滚套圈等开展跳跃游戏，训练幼儿动作的灵敏性及 协调性；利用竹制自制教玩具系列等开展平衡、钻爬游戏，增强幼儿的身体控制 能力和平衡能力。
这些游戏在让幼儿感受到体育运动的快乐的同时也有利于培养 幼儿的合作能力和竞争意识。
除了这些高结构的玩具以外， 许多低结构的材料更能让幼儿通过组合创造出 多种玩法。如竹筒和竹篾的组合，我们与幼儿一起从游戏规则、形式、材料使用 方法上创新拓展，通过竹篾和竹筒的组合变化，开发出二十多种相关的游戏，有 “推小车”“打保龄球”“踩踏梅花桩”“垒高”“钻山洞”“跳竹篾舞”“点兵点将”等。这些游 戏无论场地大小、人数多少都能进行，大大丰富了幼儿活动的内容，使幼儿充分 练习钻爬跑跳等基本动作技能，同时发展他们的平衡感、节奏感、协调性等。可 见，开发经济、实用、朴素的竹玩具不仅可以节省有限的教育经费，还可以培养 幼儿的想象力和创造性。
开发利用乡土资源转变了我园教师的资源观、教育观，解决了农村幼儿园玩 教具匮乏的难题， 让农村幼儿在游戏中获得了发展。开发和利用本土资源为提高 我们农村幼儿园办园质量、创建低成本高质量的农村幼儿教育开辟了有效的途 径。
