常见的量课件六篇。
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常见的量课件(篇1)
教学内容：第25页例1、26页例2
教学目的：使学生进一步认识一些常见的数量关系，初步理解单价、数量、总价和单产量、数量、总产量的数量关系，培养学生分析概括能力及数学的应用意识。
教学重点：通过实例使学生理解和掌握以及能用术语表达这些数量关系，并在解答应用题的实际问题中加以应用。
教学难点：使学生熟练运用这些术语和关系式。
教学过程：
一、自主探索，理解数量关系
1．学习例1
（1）出示例1画面。
学生根据画面提出数学问题。
（2）教师选择有代表性的问题让学生进行列式计算。
（3）小组讨论：想一想这些问题有什么共同点？
（4）小结：每件商品的价钱，我们叫他们单价；买了多少叫数量；一共用了多少钱叫总价。
（5）讨论：仔细观察以上算式，可以找出什么数量关系？（板书：单价数量=总价）
（6）做一做：举出生活中符合例1所说数量关系的实际计算问题。
3．学习例2
（1）出示例2画面，提数学问题。
（2）学生独立列式计算。
（3）小结：每棵树收多少苹果叫单产量，把有多少棵树叫数量，一共收多少苹果叫总产量。
（4）讨论：仔细观察以上算式，可以找出什么数量关系？（板书：单产量数量=总产量
（5）做一做
二、巩固深化，应用数量关系
1．练习六第1题。（先说数量关系，再进行解答）
2．练习六第2、3题，自编后交流。
3．练习六第4题。
板书：
乘法应用题和常见的数量关系
253=751504=600
单价数量=总价
单产量数量=总产量
常见的量课件(篇2)
教学要求：
1．使学生初步认识单价、数量和总价，速度、时间和路程的含义，理解、掌握这两组数量关系。
2．初步培养学生运用数学术语的能力，以及综合、抽象、概括等思维能力，并渗透事物之间相互联系的观点。
教学过程：
一、复习旧知
1．口答列式。
（1）每个文具盒10元，5个文具盒多少钱？
（2）50元钱买文具盒，每个10元，可以买多少个？
（3）50元钱买了5个同样的文具盒，每个多少钱？
指名学生口答，老师板书。
2．学生列式。
（1）一辆汽车每小时行50千米，3小时行多少千米？
（2）一辆汽车行了150千米，每小时行50千米，行了多少小时？
（3）一辆汽车3小时行了150千米，平均每小时行多少千米？
学生在练习本上列算式，然后口答、校对。
二、教学新课
1．引入新课。
我们已经学习过许多应用题，知道在工农业生产和日常生活里，有各种数量关系，并且已接触了许多数量关系。像上面做的题里有哪些数量呢，这些数量之间有怎样的关系呢，今天，我们就一起来学习一些常见的数量关系（板书课题）。
2．教学例1。
（1）出示例1，学生读题。
让学生在课本上列式解答。
学生口答算式和得数，老师板书。
（2）教学单价、数量和总价的含义。
提问：这两道题都是说的哪一方面的事？
这两道题的条件有什么共同的特点？都是求怎样的问题？
说明：这两道题都是讲的买商品的价钱的事，这里的每枝铅笔2角、每个排球55元，这样的每一件商品的价钱是单价，（板书：单价）3枝、4个这样买的件数是数量，（板书：数量）一共用的钱是总价（板书：总价）。
提问：你的数学书的单价是多少？你知道自己文具盒的单价吗？
请你来说一说下面的单价、数量和总价。
学校买20套校服，花了600元，每套30元。
（3）概括单价、数量和总价的数量关系。
谁来说一说，第（1）题里铅笔的单价、数量各是多少，求出了什么？是怎样求的？第（2）题里的单价、数量各是多少？求的什么？怎样求的？这两题在计算方法上有什么共同的特点？
从上面的两题里，你发现单价、数量和总价之间有怎样的数量关系（板书：单价数量=总价）？
［评析：让学生观察不同的数量，思考求的什么数量，是怎样求的，既可以巩固刚学到的量的概念，又是对这两题计算方法的分析。接着引导寻找共同特点，归纳数量关系，就是在分析的基础上启发学生综合、抽象和概括。这样教学，可以使学生在对具体问题的感知、分析的基础上认识抽象的数量关系，不仅有利于学生的理解，也有利于培养学生初步的逻辑思维能力。］
提问：请同学们根据这个关系想一想，如果知道总价和单价，可以求什么？怎样求（板书：总价单价=数量）？
追问：为什么求数量用总价除以单价？
提问：再想一想，如果知道总价和数量，可以求什么？怎样求？你是怎样想到的（板书：总价数量=单价）？
（4）现在请同学们看一看这里一组三个数量关系式，它们之间有着密切的联系。你觉得只要记住了哪一个，就能记住其他的两个？根据什么知识来记其他的两个？
小结：我们从这里的三个数量关系式可以看出，根据单价、数量和总价三个量的关系，只要知道两个量，就可以求出第三个量。我们在记这一组数量关系式时，只要记住单价数量=总价，就可以根据乘法算式各部分之间的关系，想出总价单价=数量和总价数量=单价。
3．组织练习。
（1）做练一练第1题。
读题。提问：例1的数量关系是什么？
指名学生先口头举出例子，说明求总价的问题。
提问：谁还能举一个求数量的例子？求单价的呢？
（2）做练一练第2题。
指名三人板演，其余学生做在课本上。
集体订正。
提问：这里应用了哪几个数量关系式？在单价、数量和总价三个量里，要求一个量，需要知道几个量？
指出：在单价、数量和总价里，只要知道其中的两个量，就可以求出第三个量。
4．教学例2。
（1）出示例2，学生读题。
让学生在课本上列式解答。
学生口答算式和得数，老师板书。
（2）提问：这两道题都是说的哪一方面的事，也就是行程问题，其中每小时45千米、每分钟行70米这样在一个单位时间里行的路程，是速度，（板书：速度）所用的2小时、6分是行走的时间，（板书：时间）求出的90千米、420米这样的一共行的路是路程。（板书：路程）
（3）提问：第（1）题里汽车的速度是多少？行走的时间呢？求出的结果是什么数量？是怎样求的？
第（2）题里小东行走的速度和时间各是多少？求出的是什么？怎样求的？
这两题在计算方法上有什么共同特点？
从这两题里，你发现了速度、时间和路程之间有怎样的关系（板书：速度时间=路程）？
提问：如果知道路程和速度，可以求什么？时间怎样求？你是怎样想到的（板书：路程速度=时间）？
根据数量关系式，求速度需要哪两个条件？怎样求？为什么要这样求（板书：路程时间=速度）？
（4）这里主要记住哪一个，就能记住其他的两个？根据什么知识可以从乘法的关系式想出其他的两个？
请大家把这三个数量关系式齐读一遍。
小结：速度、时间和路程是一组联系紧密的数量，只要知道其中的两个量，就可以求出第三个量。记这一组数量关系式时，只要记住速度时间=路程，就可以根据乘除法的关系，想出路程速度=时间、路程时间=速度。
5．组织练习。
（1）下面的条件中各是什么数量关系？
①轮船5小时行125千米。
②火车从南京到上海每小时行驶61千米，共行驶305千米。
③小华从家到学校要走800米，小华要走16分钟，每分钟走50米。
（2）做练一练第3题。
读题。让学生举例说明求路程的问题。
哪位同学举出一个求时间的问题？你能举出一个求速度的问题吗？
（3）做练一练第4题。
指名学生说数量关系。
指名三人板演，其余学生做在练习本上。
集体订正。
提问：怎样求路程？怎样求时间？求速度呢？
三、课堂小结
这堂课学习的是哪两组常见的数量关系？你能具体说一说这两组数量关系吗？我们主要记住哪两个，就能想出其余的数量关系式吗？
四、布置作业
课堂作业：练习十二第1、2题。
常见的量课件(篇3)
第一部分：单元语言知识
一、复习单词
I、单词拼写 根据词性和词义写出下列单词。
1.__________v. 点头
2.__________adj. 相似的
3.__________vt.避免；消除
4.__________n＆ v.姿势； 做手势
5.__________n.一致；协议
6.__________adj. 地方的；当地的
7.__________n.胸膛
8.__________n.＆vt.接近；方法
9.___________n.＆adj.一般的；普通；将军
10.__________adj. 好奇的
11.__________n.＆ adj. 成人的
12.__________n.喜剧
13.__________adj.较大的；主要的
14.__________vt.触摸；感动
15.__________n.陌生人
16.__________adj. 口头的
17.__________n. 面颊
18.__________n.行为；动作
19.__________vt. 惩罚
20._____________n. 表达；表情
II.根据句子的结构和意义，或首字母提示或汉语提示，在空格处填入一个恰当的单词。
1.When travelling abroad, I’m always ________ about the customs and lifestyle of ______ people.
2.Our Olympic volunteers, who are ______________ Chinese people, will go all out to do a good job.
3.Is that Tom’s friend from USA? I’d like him to ___________ her to me.
4.At the meeting they discussed three different a_____________ to the study of maths.
5.He is so tall that his head nearly t__________ the ceiling.
6. I was practically __________ off（睡着）in that meeting.
7. She braked her car hard to avoid _________(bump) into a car turning suddenly out of a corner.
8. He raised his hands in a _________ of despair.
9. Children should see Three-D films with the company of __________.
10. Such wrong behavior should be stopped and even p___________.
11. I like bread, cake, and other ______ (类似的) foods.
12. He is one of the l______ farmers, not a visitor.
13. We are s______ here. Can you direct us to the town hall?
14. The actor liked working on ______ (喜剧) because he loved to make people laugh.
15. He didn’t speak, but with a g______ he told me to follow him.
16. I can tell by his a______ that he is unhappy, though he said nothing.
17. The a______ stayed up, but the kids went to bed.
18. Their ______(同意) about the matter surprised me.
19. If I drink too much red wine, my ______(面颊) go all red.
20. The more _______ (有学问的) a man is, the more modest he usually is.
III. 词语派生 用括号中所给词的适当形式填空。
1. Read the following ____________ and decide whether they are true or false. (state)
2. He was a physics __________. That’s to say, he ____________ in physics. (major)
3. The tiger is a ___________ of the cat family. (represent)
4. The wonderful ______ (introduce) of the book arose my____ (curious) to know more about the story.
5. As we all know, __________ speak louder than words. (act)
6. Something __________ (speak) hung in the air between them.
7. Her ________ (face) expression showed that she did not quite understand what was going on.
8. After a sic-day negotiation(谈判), the two sides finally came to an __________ (agree).
9. I told him I’d meet him here, but perhaps he ________ (understand) and went straight to the pub.
10. He entered the room, ___________ (close) followed by the rest of the family.
IV. 词语辨析
1．be likely to do很可能……；有希望……
▲辨析 likely, probable, possible
(1)What kind of clothes is _________ to be sold 5% cheaper?
(2)It seems _____________________ that he will come.
(3)It should soon be ____________ for most people to shop at home.
(4)We’ll come as soon as ___________.
(5) She is very _________ to enter a key university.
V：用所给动词的适当形式填空。
punish, approach, represent, nod, express, yawn, introduce, avoid, misunderstand, touch
1. Stop ______ and go to bed if you’re tired.
2. He ______ by his father for telling lies yesterday.
3. We can’t ______ to you how grateful we are.
4. Mr Smith ______ when he passed me in the street.
5. A strong typhoon is ______ Fujian.
6. She ______ her fellow-workers at the union meeting last time.
7. May I ______ myself? My name is Meg Johnson.
8. Children quickly learn how to ______ punishment.
9. He complains that his wife always ______ him.
10. Don’t ______ the door; the paint is wet.
VI： 请用下列单词的适当形式填空。（有多余选项）
cheek, touch, represent, punish, action, approach, chest, misunderstand, curious,
agreement, express, general
When you learn another language, you have to learn what people from another culture mean when they move or indicate without speaking.
Watch what people from different cultures do when they introduce themselves. Some 1 the person they are greeting and kiss them on the 2, some kiss on both cheeks, some shake hands, some bow, some beat the 3 and some just nod as it is not their custom to 4 the other person.
In 5 , it is very important to avoid 6 each other. Learn what a yawn 7 in the culture of the people you are meeting. It is likely to be a rude 8 to some. So be very careful how you carry yourself and how you 9 yourself when in another country.
We are all in 10 about one thing: we are all anxious to communicate with other human beings. It is how we do it that differs!
二：词组复习
I. 词组互译 将下列词组或短语译成中文或英语。
1. 相反_________________________
2. 一般来说_____________________
3. 丢脸_________________________
4. 愿意_________________________
5. 背对，拒绝帮助______________________
6. 面部表情____________________________
7. 伸手________________________________
8.保护……以免受
9. as well ________________
10. close to ________________
11. at ease ________________
12. nod at ________________
13. not… nor… ________________
14. be likely to do… ________________
15. be wrong about ________________
16. not all… / all… not ________________
17. introduce sb to sb________________
18. look sb in the eye________________
19. express one’s feelings________________
20. take action________________
II. 根据句子提供的语境，从上一大题中选一个适当的词组并用其适用的形式填空。
1.Her husband ___________________ her without a word, which made her very angry.
2.At first we didn’t feel __________ before him for we had been told that he was a serious person.
3.She felt so cold that she stood __________ the fire.
4.____ ___, people prefer to take the train instead of the airplane to avoid spending so much on travel.
5.“I hear you are enjoying your new job.” “______________, I found it rather dull.”
6. People from different cultures can often __________________each other.
7. He is interested in painting and composing _________.
8. people enjoy spicy food.
9. people do enjoy spicy food.
10. The government should ______ to deal with the environmental problems.
三：综合运用
I.单项填空
1. If you are ______ about Brazil, you may read this book.
A. curious B. upset C. strange D. interested
2. It is very ______ that she will ring me tonight.
A. likely B. possibly C. probably D. perhaps
3. Your experiences are ______ to ours, but your end result is entirely different.
A. same B. different C. similar D. equal
4. As a student, you should try to ______ being late for your class.
A. avoid B. refuse C. prevent D. punish
5. Though she has been in England for half a year, she is still unable to _____ in simple English.
A. explain herself B. express herself C. speak her mind D. make herself understand
6. -What do you mean by saying that?
-I think you _______ what I said. I meant no harm.
A. understood B. misunderstood C. heard D. followed
7. -_______ for snakes while hiking in the woods.
-I’ll dress appropriately to protect myself.
A. Walk out B. Go out C. Set out D. Watch out
8. At this time tomorrow, we _______ across the big desert ahead.
A. are to drive B. are going to drive C. will be driving D. will drive
9. “It’s raining too heavily at this moment,” said the old woman, ________ out of the window.
A. to look B. looking C. having looked D. looked
10. _______, a learned man makes fewer mistakes in life than a man without knowledge.
A. In general B. As general C. On general D. At general
11. -I don’t like this kind of music. -_______. It’s too noisy.
A. Nor do I B. Neither am I C. Nor I do D. Neither I am
12. How _______ I was when I heard the _______ news!
A. disappointing; disappointed B. disappointed; disappointing
C. disappointing; disappointing D. disappointed; disappointed
13. She is very hard-working, _____ he is very lazy.
A. when B. that C. which D. while
14. Before graduation, we had got a lot of practical _____ by doing a part-time job in the factory and it was really ______ for all of us.
A. experiences; great experience B. experience; great experience
C. experiences; a great experience D. experience; a great experience
15. They ______ the idea that children could learn to read as babies.
A. thought B. introduced C. invented D. discovered
II. 基础写作:用括号中所给词翻译下列句子，然后将这些句子联成一篇5句话的连贯的短文。
1. 人们在不熟悉的环境中不大可能感到很放松。(be likely to do…./ at ease)
2. 相反，他们会更加谨言慎行，好像随时在防卫可能潜在的危险。(on the contrary/ action/ as if…./ defend against….)
3. 我们从他们的面部表情和其他身体语言就可以看出这点。(facial expression/ body language)
4. 例如，他们不愿意把自己的个人信息告诉他人。(be willing to do….)
5. 或者当陌生人靠得太近时会感到紧张。(stranger/ approach/ closely)
09高考复习题之短文改错篇 1
We had guests last night who have stayed 1________
In a B&B hotel ago. They did not want breakfast 2______
Because that they were going out early in the 3_______
Morning. They came back lately and had some 4______
tea. I came into the living room and saw one of 5_______
them just go through the kitchen door but turn 6________
on the light. He was looking for a glass the 7________
cupboard. He had no ideas that the kitchen was 8______
not for guests. I just smiled to me and thought, 9_______
“What can I do? We are guests after all.” 10. ________
常见的量课件(篇4)
教学内容：
1、知道单价、数量、总价的含义以及它们之间的关系。
2、会用常见数量关系的术语去分析解答有关的问题。
教学重点：
理解常见的数量关系，并能运用常见的数量关系的术语分析，解答有关的问题。
教学难点：
理解常见数量单价、数量、总价各自的含义以及它们之间的关系。
教学用具：实物投影、小黑板。
教学过程：
一、新授：
（一）理解单价、数量、总价的含义。
1、单价的含义：
师：昨天张老师请同学们到超市等地方去了解一些商品的价
钱，老师也去了解了一下。这是老师了解到的两件商品。
（出示实物投影。）
师：力士香皂上标着￥4元，表示什么意思？
英雄钢笔上标着零售价6元，表示什么意思？
师：刚才这些都是老师了解到的商品价格，下面请你们来说
说你所了解的一件商品的价钱。
常见的量课件(篇5)
课题：除法应用题和常见的数量关系
教学目标
通过学生对已学过的除法关系应用题的解答，引导学生自己概括整理出常见的除法数量关系式，掌握并灵活地运用这些常见数量关系式解决实际问题．
通过教学，培养学生分析和解决实际问题的能力，提高学生运用数学术语进行归纳概括的能力，发展抽象思维．
通过学生对一些数量关系的掌握，加深他们对日常各种数量及相互关系的理解，体验探索的乐趣，感受数学的实用性、严谨性和结论的确定性．
教学重点、难点
根据具体情境的实际问题，抽象概括出常见的除法数量关系式，加深学生对日常各种数量及相互关系的理解．
教学过程
铺垫准备．【演示课件除法应用题和常见的数量关系】
出示：
根据246＝144，列两个除法算式．
1446＝24，14424＝6
根据2305＝46，列一个乘法算式和一个除法算式．
465＝230，23046＝5
观察以上两组算式，你有什么发现？说说乘法各部分之间存在什么关系？
出示：被乘数乘数＝积
积乘数＝被乘数
积被乘数＝乘数
提问：我们学过的乘法数量关系有哪些？
板书：单价数量＝总价速度时间＝路程
单产量数量＝总产量工效时间＝工作总量
探索新知．
1．【继续演示课件除法应用题和常见的数量关系】
教师结合课件问：动画看完了，你想到了什么？（要想知道带的钱是否够用，可以估算一下，还可以先算出买鼓共需要多少钱？）学生结合课件演示叙述题意．
出示：（1）学校鼓乐队要买8个鼓，每个98元，一共需要多少元？
问：这个问题中存在哪些数量关系？你想怎样列式？
学生回答后板书：单价数量＝总价
988＝784（元）
解决动画中钱是否够用的问题．
2．根据学校鼓乐队要买8个鼓，每个98元，一共需要多少元？这个问题，谁能联想出两道除法计算的应用问题来？
学生讨论编题，然后口述题意．
根据学生的回答，出示：
（2）学校鼓乐队要买8个鼓，一共需要784元，每个鼓多少元？
（3）学校鼓乐队买鼓需要784元，每个98元，一共可以买几个？
分别读题，列式解答，订正并板书：
（2）7848＝98（元）（3）78498＝8（个）
3．观察三个算式，联系题意，推出数量关系式．
（1）观察988＝784（元）7848＝98（元）78498＝8（个）三个算式之间有什么区别和联系，想784、98、8分别代表哪一数量？问：你发现了什么？
（2）学生讨论．单价、数量、总价之间除了有乘法关系外，还有什么关系？
学生自己提炼得出：总价数量＝单价、总价单价＝数量
4．结合自己的生活经验，举出应用总价数量＝单价或总价单价＝数量的实际例子．
发散迁移．【继续演示课件除法应用题和常见的数量关系】
学生以小组位单位讨论74页做一做，得出速度、时间、路程之间的除法数量关系式．
问：根据工效时间＝工作总量这一乘法数量关系，你想到了什么？
学生推理得出这三个量间的除法数量关系．
全课小结．
1．通过这节课的学习，谈谈你有什么新的收获？还有什么疑问？
2．师带领学生回顾全课内容，从具有乘除法数量关系的三个数量间的紧密联系中体会事物在一定条件下可以互相转换的思想．
布置作业
略．
板书设计
探究活动
摆卡片，拼问题
活动目的
1．通过活动使学生进一步加深对乘除法基本数量关系的理解，沟通乘法常见的数量关系与常见的数量关系的联系．
2．学会根据需要提取和处理信息，提高分析解答实际问题的能力．
活动准备
教师将符合本课所学的生产、工作、价钱、行程的问题各选一道，每题分为三张小卡片，卡片正面为条件，背面为相应内容的问题．如：
卡片1：正面为一辆汽车每小时行驶60千米，背面为这辆汽车每小时行驶多少千米？
卡片2：正面为从甲地到乙地行驶3小时背面为从甲地到乙地行驶几小时？、
卡片3：正面为甲乙两地相距180千米背面为甲乙两地相距多少千米？
制作这样的卡片三到四组（可以掺入多余条件）．
活动过程
发给每个学生或每组一份，使学生通过动手拼卡片，寻找相关的条件和问题编题，说明数量关系，再列式解答．
常见的量课件(篇6)
活动目标：
1、认识生活中的安全标志，分析标记图的图案，了解这些标记的实际意义。
2、通过寻找生活中的安全标记，了解生活中的`安全标记和人的生命安全有着密切的联系。
3、在制作安全标记的过程中，加强对安全标记的认识，培养一定的安全意识。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。
活动准备：
1、常见的安全标记图：红、绿灯；禁止吸烟；禁止攀爬；禁止通行等。
2、图片若干，小纸片每人2张。
活动过程：
一、教师出示红、绿灯的安全标记图，引导幼儿观察：这是什么，你在什么地方见到过这些标记？这个标记告诉我们什么？然后分别出示其它标记，引导幼儿认识具体方法同上。
二、结合日常生活，组织幼儿分组讨论，扩大对各种标记的认识。
它们是什么样子的？
你知道它表示什么意思吗？用笔画下来。
2、请每组幼儿介绍自己小组讲述的标记，全班交流小朋友见过的标记。
三、请幼儿观察图片，说一说图上的安全标记，请幼儿在小纸片上自己设计安全标记。
四、讨论：
1、生活中，为什么要有那么多的标记？标记有什么用？
2、想一想，在我们班上、在我们幼儿园，哪些地方也需要有安全标记呢？
五、小组制作标记每组选择一个标记主题，自由分配任务，合作完成。
教学反思：
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
