2014少体校师德培训工作总结。
光阴似箭催人老，光阴如骏赶少年。我们的生命中，经常有很多记忆深刻的经历，优秀的人写一份总结，是对自己的反省，突破。总结的作用是用于客观的发现自我。大家晓得总结范文怎么写好吗？小编为此仔细地整理了以下内容《2014少体校师德培训工作总结》，相信能对大家有所帮助。
（一）起首，我们先说说“幸福感”吧。到底什么是幸福呢？如何才算是拥有幸福感呢？幸福就是又买了一季风行的衣服；或是碰着药妆店打折？或是去吃自助餐，“横扫千军”般地把美食尽收肚里？……
环顾校园四周，想找寻谜底。我发明，校园内的人们远比校园外的人群快活与轻松。校外人群拥挤催促，神情重要，要不就是麻痹；校园内的人们轻松自得，洋溢在脸上的永远是自负与俺鲜的微笑，春风拂面般自得，意气风发。我是个感性的人。见此，我下了却论，校园内的人比校园外的人幸福。是以，我想作为一名师长教师应当会体验吧到幸福吧
接着查访了初中的语文科任师长教师王师长教师，三年的班主任。班主任是这么看的：班主任不必定不幸福。像我，我认为我做班主任获得的欣慰更多。躺固学生在一路，天天面对他们，我的心境也似乎年青了很多。做一份工作能把心理都带动得变年青了，这是多么不简单的啊！感性的小结：哦，做班主任可以让心态变得年青，值！……
8月31日我校组织全部教师开展了暑期师德专题培训晃荡。此次培训的主题是《追寻教师的职业幸福》，经由过程此次培训，使我对师德有了更深刻的熟悉
那么，接下来再说说奉献和爱心吧。我想谁都不会困惑师长教师这一职业奉献的程度。奉献程度光大年夜师长教师须要付出的劳动就可见一般。师长教师须要奉献的是大年夜量极其宝贵的时光，以及超出常人的耐烦。爱心，这一点更无需困惑，若不是带着爱心，又有几个师长教师能胜任教书育人的工作；若不是带着爱心，谁愿意去奉献，去付出，去就义。
（二）然后，我们再说说职业幸福感。
根据英国《太阳报》关于“谁是最幸福的人”的┞拂稿，谜底是：1.完成知足作品，吹着口哨的艺术家；2.沙岸上完成沙雕城堡的小孩；3.给婴儿洗澡的妈妈；4.完成成功手术的大夫。大年夜中我们可以总结出幸福的关键词，那就是奉献，劳动，爱心和成功。那么，可以或许供给这几样器械的职业有哪些呢？换言之，大年夜事什么工作将带给我们职业幸福感呢？
先看看劳动和成功吧。哪份工作，哪种职业不须要付出劳动呢？又有谁在工作中不寻求获获成功，取得成就。可以说，几乎所有职业都能供给劳动和成功。
再看看奉献和爱心吧。是不是所以职业都能供给奉献和爱心呢？我看不见得。有些人在工作中索取比奉献多；有些人的工作根本与爱心无缘。
查访过初中的英语科任师长教师林师长教师。林师长教师是这么说的：我认为我比较荣幸，可能较之其他师长教师会更幸福。我教的是英语，学生们的兴趣比较大年夜，对我科目标存眷比较多，我天然认为欣慰。并且我不担负班主任，没有太大年夜的义务和压力。感性的小结：看来，义务小的人比较幸福。
同窗们答复的似乎都是那些令他（她）们知足一己私欲的工作，让他（她）们冲动一时的工作，而这些事物带来的好梦感到转瞬即逝…...也许，同窗们没有细心想过，幸福的感到不该该是转瞬即逝的，它和高兴有着本质的不合。高兴老是短暂的，幸福却竽暌功该是绵长的，细碎的，淡淡的而持久的感到；想潺潺清流，慢慢地，渐渐地，丝丝缕缕地流过心坎。在我看来，幸福是一种全部过程都伴有的微微淡淡的高兴！那么，很多人都想错了。他（她）们所认为的幸福，大年夜来就纰谬。他（她）们幸福过吗？也许有，只是他（她）们大年夜来没意识到幸福的存在。可见，没意识到幸福存在的人，占大年夜多半。
那么到底还存不存在同时具备奉献，劳动，爱心和成功这四种身分的工作呢？这个问题对我来说很重要，对与我年纪相仿的仁攀来说也极其重要。它关系到我们的择业与就业。我想没有人愿意选择大年夜事不克不及供给职业幸福感的工作。
先看看劳动：师长教师的付出的劳动，这是全平易近皆知的。起首，想要取得优胜的教授教化效不雅，课前的卖力备课当然必弗成少。做好这个环节是须要费脑力的。其次，上课过程中，要包管优胜的教授教化质量，控制教授教化进度，须要师长教师使出全身解数既治理号班级，又赶上教授教化进度，可谓多义务教授教化。然后，课前的，教室上的劳动照样远远不敷，想要包管学生学到常识，巩固常识，还须要在课后卖力指导，耐烦解答学生进修过程中存在的问题；最后，学生是不是真的学到了常识，还须要经由过程测验等手段进行评估，师长教师须要做好记录与点评。可见，做个师长教师应当是不轻易的，须要身兼多职，同时扮演教授教化设计者，治理者，引导者，启发者，办事者，学生在校监护人，好同伙等等角色。
其次，我们再看看成功。师长教师成功与否该怎么衡量？我认为，师长教师的成功可所以多方面的，不该该用独一的标准来衡量。不像公司的营业员，只有硬生生的数字显示公司事迹进步才能证实营业员的成就。师长教师的成功，可以有不合的定义。比如，一名差生在师长教师的指导下成就有明显的进步，这是成功；一名成就优良的学生在师长教师的强化培训指导下，在进修才能比赛中获得好名次，这是成功；一名顽皮捣乱的学生在师长教师的循循善诱下懂得检查悛改，这是成功；一名恋上电子游戏，玩物丧志的学生听了师长教师的劝诱终于“弃暗投明”，开端卖力进修，这是成功；一名自恃家道充裕而忽视进修重要性的学生在师长教师的启发下明白进修的宝贵，这也是成功；一名因为进修成就下滑而对进修损掉信念的学生在师长教师的鼓励下充分进修的信念，这也是成功……由此可见，师长教师这一职业的成就感来源是多方面的，衡量的方法也是多样的。也就是说，师长教师成就感的获得应当是较为轻易的。
（三）大年夜猜想，到分析，到下结论、做决定，接下来，我应当去验证一下我的猜想了。就如许，我开端了我的“查访之旅”。查访内容为：做师长教师是不是真的幸福？
做师长教师嘛……有得有掉吧。获得的，也许是在外人看来较为单一纯真的工作情况，没有太多厉害关系和冲突。职业生活稳定，收入稳定，生活没有太多变数。看似获得的不少。可是，获得的同时我们也让很多机会大年夜手中溜走。比如，拓展本身的视野的机会；见识大年夜排场的机会；实现大年夜幻想的机会……总而言之，做一名师长教师，也许你会获得安静的幸福，但你不会有令人震动的成功。
由此可以总结出，奉献，爱心，劳动，成就，师长教师这一职业一应俱全。师长教师的职业幸福感应当是强烈的。然而大年夜第一部分得出的结论是，能感知到幸福存在的人在少数；那么在工作中感触感染幸福的人更是少之又少。这是不是与第二部分的结论相悖呢？其实不然。相对来说，师长教师是较轻易在工作中感触感染到幸福的工种。只要做师长教师的可以或许怀有一颗经常感恩生活赐赉幸福的心，信赖做师长教师应当是这世上再幻想不过以及再幸福不过的工作。很少人感知到幸福，而师长教师这一职业供给强烈的职业幸福感；想到这里，我感性的大年夜脑再次不雅断做出决定：做个师长教师吧，我会幸福的！
感性的小结：本来，做师长教师的┞氛样会掉落，因为生活太沉着。而“沉着”，对有些仁攀来说意味着“平淡”。
至于“幸福水等分三六九等”……其实不然。分程度等级是在同一行业中比较。如不雅不合行业中比较，决然毅然照样做师长教师的幸福感更高。留意，这里我们不谈其余，如丰功伟绩，如家财万贯，如成就斐然，我们谈的是“幸福”。严格参照“幸福”的含义来推敲问题，得出的结论才有效。也许很多人看来，做师长教师的不敷成功，因为成功有大年夜有小；可是获得的快活倒是一样的。谁快活的时光更长，谁就更幸福。
有时我会疑问：师长教师的职业幸福认为底算不算高，算不算强呢？而我到底要不要参加到师长教师的行列呢？
想到这里，或许我应当倒归去看看第一部分下的结论：什么是幸福？之前已经想到很清跋扈，幸福和高兴不合，它是安静的，是持久的渺小高兴。师长教师的生活决然毅然是沉着的；要说喜悦应当也是一天天一点点而来的，那必定是持久而渺小的。嗯，我再次肯定，师长教师，是幸福的。
最后总结：教师职业幸福感至于我，是强烈的。教师职业的幸福感至于其他行业，是更高的。只要时常怀有一颗感触感染幸福的心，做师长教师的就会发明，幸福一向在身边环绕！我，决定我要幸福，比别人工作得幸福，是以，好好的做一名幸福的师长教师吧！
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师德培训学习体会
1、教师的爱体现在付出。一名教师爱的奉献离不开扎实的基本功并体现在日常与孩子们的交流之中的。前苏联教育家霍姆林斯基说：不了解孩子，不了解他们的智力发展、思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。由此可见，爱是需要大量付出的，没有付出爱就没有载体，就会成为有名无实的空谈。教师最大的幸福和人生价值的体现就是培养出比自已更能干的学生，只有培养出合格的学生才能无愧于全社会对教师职业的尊重，这当然也是教师爱的付出的最好回报。相关文档：个人发展观心得体会
2、有爱心有知识的教师才是好教师。高尔基曾说过：爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。在教育中，只有尊重学生，才能教育学生。在学生心目中，具有爱心和具有知识，才是好教师。师生间真挚的情感，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。学生是学习的主人，是发展的主体。教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。
3、教师的对学生的爱是尊重学生。在新课程改革全面铺开的今天，教师的主要理念是以学生为本，关注学生的主体地位，尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。尊重学生就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者。
4、 热爱学生，诲人不倦是教师的本职。爱孩子的感情是书本上学不到的，与学生共同学习、玩耍，成为学生的朋友，学生有什么心里话都愿意和老师说，对学生充满爱心和对学生保持人格上的平等。关心学生的冷暖体察学生的心理，通过各种渠道，加深师生的感情沟通，通过师生心灵上的交流、撞击和感情交融，达到教育学生的目的。教育首先是一种保护，保护学生的人格，保护学生的幼小的心灵。课堂上，先与学生进行沟通，问问他们想听什么，怎么讲才能调动兴趣，然后引导学生自读、自悟，能发现学生的闪光点，给予及时的表扬，真诚地赏识他们，利用教育细节影响学生。
师德，不是简单的说教，在日常的教育教学工作中，我们更应该用实际行动诠释着师德师风的真正内涵，用良好的师德师风，共同撑起教育美好的明天。
2014年师德培训总结
1 、情势多样，过程落实。
进修教导晃荡在黉舍的同一安排下，起首伺绫趋祥校长作了动员宣传，随后组织师长教师们集中进修了《教导部关于进一步加强和改进师德扶植的看法（教师〔xx〕1号）》和嘉兴市《关于进一步加强师德师风教导的通知》两个文件，同时每位教师人手一册《xx年嘉兴市中小学教师全员培训指导材料汇编》。经由过程进修，使全部教师同一思惟，充分熟悉进一步加强师德师风教导的须要性和紧急性，明白了 加强和改进师德扶植的总体要乞降重要义务和加强和改进师德扶植的重要办法。
两天的进修，全部师长教师受到一次又一次深刻的教导，经由过程进修教导，同一了思惟，进步了熟悉，有效进步了教师加强自身思惟道德扶植的自发性。促使师长教师们对比日常平凡本身的教导教授教化行动，找差距、提看法，同一思惟，规范教授教化，将师德培训成效落实袈溱尽力进步自身教导教授教化程度的实际施动上。
1、成立师德引导小组。
为了进步我镇教师部队的┞符体本质，切实Ｐ目对师德扶植工作的引导，我校成立了以支部书记伺绫趋祥校长为组长、由支部委员崔新江、顾峰、教导主任陆国良、人事干部张志琴为组员的“师德引导小组”。并多次召开培训工作会议，制订筹划，研究筹划，大年夜而切实把教师职业道德扶植纳入重要议事日程，同时将职业道德扶植与加强教师部队扶植同一筹划、同一安排，做到轨制落实、组织落实、内容落实，大年夜而确保此次培训顺利开展，各项晃荡落到实处。
2、制订培训筹划。
65 岁的郑琦，他对教导事业的无穷酷爱，对青少年的无穷关怀，对培养锫一代高度负责的精力，又一次深深打动了在座的每一位教师。他是湖北当阳市庙前镇井岗小学的退吉凶师，大年夜教 43 年来，他辛苦垦植在让一方青少年茁壮成长的花圃中，以实际施动诠释着 “ 把毕生献给人平易近的教导事业和红领巾事业 ” 的誓言，博得了本地学生、家长和本地群众的信赖和爱戴。更有殷雪梅师长教师 30 年如一日，教书育人、爱生如子，专一苦干、谨小慎微，恬澹名利、忘我奉献，在逝世活关头为了保护学生，大胆献身的动人故事。她那崇高的品德和精力受到在座全部教师的敬佩，博得了社会的赞誉。
为制订出一份切实可行的筹划，小构成员进修了有关“师德”培训的具体文件精力，经由反复研究与修改，并慎密结合本校教师实际须要，精心策划，卖力组织，凸起培训的实效性，制订了本镇小学教师暑期师德专题培训工作的筹划。在筹划中，对培训目标、培训方法及考察评价进行了明白的规定，在组织治理中明白各级职责，在培训过程中做到分工明白、义务到位，使全部培训过程做到可操作性强，以确保培训质量。
一、同一安排，精心组织。
2 、听取申报，动人肺腑。
经由过程此次培训，使我镇全部教师对师德的扶植有了更深刻的熟悉。我们深知，师德扶植是一个永恒的主题，它任重而道远。在当前落实科教兴国和人才强国的┞方略中，周全实施本质教导，推动课程改革，全社会加强公平易近道德扶植，大年夜力弘扬和培养平易近族精力，加强和改进未成年人思惟道德扶植的新情势下，教师职业道德扶植要常抓不懈，以教师部队的职业道德的周全晋升，为教导的改革与成长保驾护航。 xx年7月6日
1 、进修文件，明白目标。
3、重视评价，落实施动。
两天来，全部教师听取了三位优良教师的典范申报，分别是 重庆开县优良教师群体事迹申报会专辑—— 《 一切为了学生》、郑琦同志事迹介绍——《向山区孩子播洒阳光》、殷雪梅同志事迹介绍——《舍身救学生，梅馨映师德》。师长教师们被三位师长教师的的动人故事深深地打动了。个中有在突如其来的井喷变乱和洪灾考验面前，重庆开县优良教师群体把学生的安危放在首位，临危不惧，舍生忘逝世，联结协作，忘我奉献，抢险救灾，保护学生，谱写了一曲新时代师德精力的颂歌的动人事迹，再现了他们保护学生、忘我奉献、危难关头舍己救人的豪杰浑举。他们的事迹动人肺腑，动人心弦，很多师长教师都禁不住流下了眼泪。
三、过程落实，成效明显。
此次师德培训，我校坚稳重点凸起、务求实效、不走过场。培训采取了大年夜会进修（包含集中进修文件，不雅看录像片等）和小组座谈评论辩论相浇忧⒛情势进行进修。评论辩论重要环绕 5 个问题，即（1）郑琦、殷雪梅两位教师的优胜师德精力集中表如今哪几个方面？（2）作为一名人平易近教师，若何面向全部学生，特别是若何做好学业有艰苦、行动有误差学生的转化工作？（3）若何做一名人平易近知足的教师？（4）你对有偿家眷、体罚和变相体罚学生以及教师介入打赌等的看法若何？（5）你认为你校师德方面存在的重要问题是什么？在评论辩论过程中，师长教师们畅所欲言，工会小组长作了卖力的记录，并归纳出：郑琦、殷雪梅两位教师的优胜师德精力集中表现经心全意为人平易近办事、鞠躬尽瘁的崇高精力；为人师表、爱生如子的优良师德；爱岗敬业、寻求卓越的花匠品德；恬澹名利、勇于献身的崇高情操；在平常的工作岗亭上，实现最巨大年夜的人生价值。对学业有艰苦、行动有误差学生的转化工作，师长教师们评论辩论认为：作为教师要做到有爱心、有耐烦、有细心、有恒心。对有偿家眷、体罚和变相体罚学生以及教师介入打赌等的看法是要逝世力遏止，要率先垂范，落实袈溱本身的行动上等等。师长教师们贴心贴腹坦诚交换小我的实践经验，畅谈领会，大年夜思惟深处熟悉到师德师风的重要意义，切实进步了教师加强思惟、道德、风格扶植的自发性，明白尽力偏向，开展自我教导、自我改进、自我进步。在集中进修和评论辩论的基本上，我镇 101 名教师都撰写了进修领会文┞仿。教师把此次进修同本身的实际工作接洽起来，师长教师们表示：要经心全意投入教书育人的事业，做为人平易近办事，让人平易近知足的教师，搞妥人平易近知足的教导 2、严格考勤，强调会风。
在本次培训过程中，我们严格考勤，采取了获得签名的方法，如没有参加进修必须出示相干的证实。两天的培训，师长教师们都能准时参加进修。这二天正值高温气象。在培训时代，固然师长教师们大年夜汗淋漓，但都能保持进修，卖力听取，是本次培训袈溱会风、学风等方面都保持了优胜的师德师风状况。根据新的形势与请求，对广大年夜教师赓续加强师德教导已是一项深刻持久的重要义务，近几年来，我们袁花镇中间小学在保持完美教师暑期师德培训方面做了大年夜量的工作，并收到了明显的效不雅。为了持续进步教师的教授教化水平和师德教导的结不雅，本年暑期，在国度教导部文件《教导部关于进一步加强和改进师德扶植的看法》和嘉兴市教导局文件《关于进一步加强师德师风教导的通知》精力的指导下，我校组织全部 101 名教师参加了为期二天的暑期师德专题培训。与往年比拟，此次师德培训结合实际、随机应变、求真务实。现将此次暑期师德专题培训的情况总结如下：
在培训的实施过程中，我校采取了过程评价与终端评价相结合。并把此次培训例如教师的持续教导和年度考察中。确切，在这2天中，师长教师们卖力进修，卖力总结经验，查找自身不足，赓续改进工作办法，立异工作办法，使此次师德培训取得了优胜的效不雅。
二、内容丰富，重视实效。
2014年学校暑期师德培训工作总结
为了促进教师内涵发展，加强教师道德修养，我校教师以党的xx大精神和科学发展观为指导，围绕“尚德修身、抚爱育人”这个主题，全员认真积极地参加了这次的暑期师德培训活动。通过这次培训，收益良多，感受丰富。
**局长以自己丰富的教师经历和我们娓娓道来，指出现今教师的疲惫感、厌倦感、恐慌感，幸福指数低。她告诉我们要怎样爱职业、爱学习、爱生活，还要会放松、会打扮、会保养，关键要调适自己的心态，使自己成为一个有幸福感的教师，才能给学生带来幸福感。一个对生活没有热情，对自己无所谓的教师，必然对学生也提不起兴趣来。因此，教师只有先自爱，自强，才知道怎么爱学生。
陶西平先生的讲座给我们打开了一片广阔的天地，让我们看到国际上教育的形势和历史上教育的改革，使我们站在更高更广的角度去看我们的教育，考虑教育需要什么、教师需要什么、学生需要什么，明白学生的发展是最重要的。
黄瑞华校长帮助我们理清目前学校发展的方向、工作的目标和重点，告诉我们开展工作的方法，使我们能更有针对性、更明确地投入新学期的工作。
为期一天的户外拓展训练使每位教师经历了挑战自我、战胜自我团队互助、获得共赢的切身体验，使大家的身心都得到了放松和振奋。在体验中感悟了许多道理，学到了很多做事做人的方法，收获了以往的培训中感受不到的直接经验和体会，这种培训方式深得老师们的喜欢。
这几天的师德培训中我一直在思考：什么样的师德培训才是有用又受到教师欢迎，使教师得到真正的鼓舞和帮助的呢？
我想，首先要使教师在心灵上得到愉悦、感动和提升。比如我们以前学习的先进教师的感人事迹，比如一些给人以美妙的享受的读书讲座，再比如我们这次的拓展训练，在活动中体验，并分享自己的感受。这些精神的“体操”，也许我们觉得和现实有距离，很难做到。但是因为它们的“美丽动人”，使我们在深入其中时，或感到快乐，或感到感动，或感到遗憾，或感到震动，总有那么一些东西，触动我们的心灵。我相信，我们教师是需要一些这样的高尚而美好的东西的，因为我们这个职业的育人的特殊性。
其次，在认识上使教师得到开阔和提升。时代在进步，学生在发展，做为教师，我们不可能只局限于教科书和参考书的有限信息中，埋头于三尺讲台上。我们必须要通过各种途径提高自己对教育对社会对学生的认识，我们要去了解国际教育形势，社会现状，当今学生特征，各种新理念、形式、方法等。我们需要不断地调适自己，调整自己的观念、心态、方法，以适应我们的工作，更好地促进学生的发展。
再次，我认为我们的师德培训不能只停留于学习上，应体现在我们的工作中，使我们的具体行为发生改变。通过这次的拓展训练，我感受到，关于精神、心理、心态等这些似乎无形的东西，知道和实际去做是不同的。有些理念，只有面对实际问题时才能体现出来。就像我们知道要战胜自己的“恐惧心理”，才能跨过“断桥”，但只有在真的站在高处的断桥上，别无选择，只能往前时，才感到这种冲击的强烈。只有不断地经历这种体验，一次次“跨过断桥”，我们才能使“挑战自我、战胜自我”这个理念成为我们性格和行为习惯的一部分，成为属于我们自己的东西。师德学习也是这样，不应该只停留于我们的精神状态，更应该化为可操作、可强化的行为训练。
“尚德修身、抚爱育人”，希望这句话能成为我们教师平凡教育工作中不平凡的行为习惯。