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名师工作室精彩总结

发布时间: 2019.08.15

名师工作室学年总结:我的成长。

在我们的学习或者工作中,总少不了要写总结。写总结也是为了让自己变得优秀、更有能力!每次反思总结,就是在提醒我们:有时候,只有坚持一件事不放弃,我们才有可能成功。那么我们在写总结时要考虑什么呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“名师工作室学年总结:我的成长”,仅供您在工作和学习中参考。

进入工作室已经快两年了,在感叹时间过得真快时,我又在开心的自己的收获!因为时间见证我在这两年的成长。
一、沉淀自己
人生像一杯茶,经过生活的洗礼时要学会沉淀自己。
名师工作室为我们的发展和创新提供了机会,提供了平台。在名师工作室的引领下,我们增长了前进的动力,从更大程度上激发了自己的潜力,在这一年期间,我由以前懒于总结整理到现在勤于发现总结,不断的学习、反思,沉淀自己,让自己在一定程度上得到了提高。同时作为校级骨干教师,我深知自己肩上的担子很重,师德要模范、班级管理要优秀、教育教学成绩要突出……在不断地学习当中,我时刻感到自己的不足。因此我积极利用空余时间阅读学习先进经验和新的教育理念,不断的充实自己,更好的进行教育教学实践。
在这一年中,我积极地参与名师工作室的各种学习,快速的提高自己。在名师工作室的各种活动当中,我学到了很多教育教学理论并开阔了视野,外出培训以及生物学年会的参与让我的理论层面的得到了提高,更近的接触了先进的教育教学理念;各种各样的教育教学活动也让我们开阔了教育教学的视野,为以后的发展奠定了基础。
二、学以致用
“学了不会用等于白学”我经常对学生这样说。所以我坚持把在名师工作室所学到的东西用于教学中。
1.教改科研
在过去的一年里,我把在工作室中获得教学理论用于我的课题和论文撰写中,完成了小课题《培养学生喜爱动手发明的好习惯》的研究,并积极进行探索,不断地分析、讨论,总结出一套适合我们自己学校学生特点的实用有效的教学方法,让孩子们爱动手,爱发明。在教研中,我的教学水平也在逐渐提高。同时自己所撰写的论文论文也获得了省教育学会论文二等奖。
2.帮代工作
我虽是校级骨干教师,但我深知“独木不成林”的道理。我不仅严格要求自己、大胆实践,在平常的探讨中,我也从不吝惜自己的点滴经验,充分发表自己的意见和建议。在教学中,积极和组内老师集体备课,谈自己所获得的一些教学理念,对课的看法等。这样做使我收获都很大,提高很快。
三、努力方向
“学无止境”,所以我给自己定下以下的目标:
1.在提高课堂实效性上下功夫,使学生在每一堂课中有更大的收获。
2.及时总结,加强反思的能力,将自己平时积累的经验、有价值的思考、及时记录下来,以便更快地提升自己的水平。
名师工作室不仅为我们提供了提高自身素质的空间,也成为我们互相学习,互相促进的大家园。在这个大家庭里,我们找到了自己前进的方向,在这个大家庭里,我们体会到了互助共进的热情,在这个大家庭里,我们更领略了名师的风采。在教学改革的今天,社会对教师素质的要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更加严格要求自己,努力工作,发扬优点,弥补不足,开拓进取,我将用我的实际行动尽职尽责地做好工作,成为一名合格的工作室成员。

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英语名师工作室的学习总结范文


在紧张、有序、充实的气氛中,赵磊英语名师工作室的学习就要结束了。回顾两年的学习,我们在名师的悉心指导下进行了内容丰富、形式多样的学习活动,先后参加了多次专业理论、公共理论课及教科研讲座的学习,观摩和研讨了多节名师的优质课。对于两年的工作室学习,总的感受就是大开眼界、受益非浅。以下是我在工作室学习总结。

一、进行教学理论学习提升教学理念

1、青年教师教学要走向成熟,是需要一定教学理论的积淀。理论学习的方式可以是丰富多彩的,如根据当今中学英语教学的一些热门话题,根据学员教师的发展需求选择最有共性的话题开展理论学习;提供给学员教师理论学习的菜单,由学员教师有选择性地接受理论学习等方式。丰富的学习方式使以往较机械、枯燥的理论学习变得生动起来,能够消除学员教师学习的畏难情绪,循序渐进地实现丰富教学理论更新教学理念提升教学品质的目标。

2、导师组织的专家讲座使我对新课程标准下如何做一名优秀的教师有了一个比较清楚的认识:首先,必须树立正确的课程观,深层认识英语学科的功能和价值;其次,要明确课程的三维目标系统,同时还要建立大课程的观念,把英语学科和其他学科如信息技术等有机地结合起来。赵老师还通过大量生动的案例讲述了如何有效地教育学生,对我的教学工作起了积极的指导作用。

导师关于教育的命题与评价的讲座使我了解了英语命题的基本原则和评价的基本策略,为我在今后各种考试的命题提供了科学的理论依据,克服了以前命题的盲目性和随意性,科学地评价学生的英语水平。kari老师英语课堂教学策略的讲座深入浅出,结合自身多年的教育、教研经验,从不同角度对英语课堂教学策略进行了比较透彻的论述,对我课堂教学水平的提高具有积极的指导意义。

二、开展教材培训提升教学能力

准确理解和把握教材是教师教学能力的重要体现。工作室学员配合市教科院及市区级教师进校对现行高中英语教材进行全面的解读、研究,与全市多所学校教师共同解读教学文本、分析学生的知识结构、设计教学目标、创设教学情景、选择教学方法等。名师对教材的解读更多的是立足于多年的教学经验和深厚课程理念的基础上进行的,因此,在这类交流活动中,名师对于教材的解读要有更多的学情思考,即城市与农村、老校与新校、老教师与新教师,不同教学空间、不同教师对教材使用的共性和个性的剖析,以及自己在课堂教学中的思考、解决问题过程中生成的新的教材使用理念的渗透,使教材分析和指导更加有的放矢。

三、扎根常态课堂指导教学实践

结合教学实际情况,将崭新的教学理念引入常态课堂, 这是教师非常欢迎的一种形式,也是教师专业化成长的有效途径。名师现场执教常态课,利用现代化教学设备或因地制宜地制作一些实用的教具,以流利的英语教学口语、娴熟的任务情景创设技能和丰富多彩的互动教学方法让学员教师开阔眼界,感受当前中学英语教学的最新动态,加深学员教师对新课程理念的理解。授课之后的研讨则是课堂示范的最终目的,研讨会可以以我是怎么设计这节课的我为什么要这样设计这节课这节课还可以怎么上这节课的理念对于其它课的迁移指导的模式进行,通过名师对于自己教学思路的剖析实现授之以渔的目的,又通过名师与学员教师之间的对话实现了理念升华,方法内化的效果。

直观的英语课堂教学研究和深入的分析讨论中,更有效的指导了课堂教学实践。导师参与学员集体备课,经过反复磨课,帮助学员教师教授大型公开研讨课,进行教学成果展示。名师每学期指导学员开观摩课、示范课,课后具体点评,再上再评,通过一课多轮、同课异构等方式,力求每位教师在纵向对比、有效引导中实现迅速成长。观摩研讨、互动评课、横向对比、促进提升的方式,有效提高了英语教师的教科研水平。其中同课异构不仅在同一学校同一年级教师内展开,还在不同学校同一年级教师内展开,更可以在名师与学员教师之间展开,多样的活动内涵让教学观摩更加丰实有效。

同时在名师工作室学习中,我有幸听了几堂让人耳目一新的优质课。昆十七中的包俊辉老师对课文内容独特的处理方式,使我明白了教无定法的道理。昆三中董莉老师巧妙利用手中的教学资源来实现课堂教学效果的最优化。高新一中刘波老师的展示课导入自然,信手拈来,凸现了他扎实的教学功底;五华实验中学李红梅老师的公开课充满激情,具有较强的感染力。总之,这些老师的驾驭课堂教学的能力使我大开眼界,深深感到自己的课堂教学中的不足之处。

四、读书交流为我的课堂教学提供了理论支撑

为了提高我们的专业理论水平,导师还给我们推荐了两本教学法方面的书。我认真阅读了《第二语言阅读探索问题策略》一书中的第三章cultivate vocabulary, 通过对该章的认真研读,使我明白了英语课堂教学中词汇教学的一些策略,摆脱了以前领读+讲解的单一的词汇教学模式,力争做到课堂教学中词汇讲解形式多样化,更加注重词汇教学的有趣性和有效性,为我的课堂教学提供了理论支撑。

总之,名师工作室的学习为我提高教育与教学水平提供了一个非常好的平台,取得了较好的学习效果。因此我要利用好这一平台,在今后的学习中要更加努力,向导师学习,向工作室的各位同行学习,充分利用好这一资源不断提高自己的业务水平。

名师工作室工作总结


工作室自成立以来,以《章丘市名师工作室管理办法》为指导,积极开展活动,努力发挥工作室的辐射及引领作用,现将开展的活动情况总结如下。

一、召开工作室成员会议,制订切实可行的工作室工作计划以及成员的个人发展计划。

1.工作室挂牌以后,为了使今后的工作开展的更加顺利和有实效性,工作室及时召开全体成员会议,讨论并制订了工作室的工作计划。包括理论学习,课堂教学研讨,课题研究等各个方面,并将每项活动具体到每个月份中,使计划具体明了,可操作性强。

2.依据工作室的工作计划,每个成员制订了个人发展计划。就本学年内个人发展的具体活动做了详尽的规划,争取取得更大的进步。

二、组织工作室成员认真学习,讨论交流了学习心得。

本学期工作室所制定的计划中,将新课标、新教材作为了重要的学习内容。在学习过程中,工作室所有成员认真,积极主动,讨论交流了学习心得,对新课标新教材有了更加深入的理解。

对单词课、对话课和阅读课三种课型进行了重点研究,并结合自己的教学实践,反思总结,不断提高三种课型的课堂效率。

三、开通工作室博客,及时更新内容,就小学英语教学中的困惑与问题进行探讨,交流不同的意见与看法,找到解决问题的最佳途径。

在工作室博客中,设置了教学反思,教学设计,计划总结,读后感和一家之言等栏目,就日常教学中遇到的一些困惑和问题进行了深入的思考和探讨,并上传了一些优秀教学设计,如优质课教学设计,示范课教学设计等等,实现了资源的共享。

四、组织工作室成员积极参加市教研室以及济南市教研室组织的各项教学研讨活动,学习他人的先进经验,提升自身的课堂教学水平。

1.工作室自成立以来,全体成员参加了上海方略组织的教研组长培训面授活动。在活动中聆听了上海专家精彩的报告,观摩了我市三名优秀教师的示范课和上海教师的示范课,欣赏到了上海教师的独特魅力。通过此项活动,对情境教学由了更加深入的了解和认识,为自己今后的课堂教学起到了提升和指引作用。

2.工作室全体成员还参加了市教研室组织的学科交流中心活动,主要针对三四年级的新教材进行了解读。其中工作室主持人张仁丰对三年级上册的教材进行了详尽的解读和分析;工作室成员刘静和孙小荣分别对三年级下册和四年级上册的新教材进行了解读。通过参加这个活动,工作室成员对三四年级的新教材有了更加深刻的认识,对各个单元的重难点以及如何进行教学有了明确的认识。

3.积极参加章丘市优质课评选活动。

在本学期的章丘市优质课评选中,工作室成员张仁丰,刘静和孙应辉被聘为评委,对所有选手的课进行了全程点评。通过这次活动,发现了我们章丘小学英语教师中的佼佼者,从她们的课中学到了许多新的东西。

4.积极参加济南市优质课评选活动,为章丘参赛选手出谋划策。

12月份,济南市小学英语优质课拉开帷幕,我市三名选手参赛,其中有工作室成员靖淑萍。为了能让我们的选手取得最好的成绩,我工作室成员张仁丰、马京志、孙小荣、刘静、孙应辉,在教研员王腊梅老师的带领下,为三名参赛选手尽可能的做好最充分的准备。清照小学的蔡丛丛老师获得了一等奖。并且组织了工作室全体成员去济南观摩了优质课评选的所有课例,从这些优秀的课例中,发现了自己的不足,找到了今后发展的方向。

5.参加章丘市多课型教学研讨会。

12月市教研室在清照小学组织了小学英语多课型教学研讨会,工作室成员靖淑萍提供了一节观摩课。张仁丰、马京志对观摩课进行了点评。

五、积极参加校内外的各种教研活动,通过展示课、调研课、课堂教学评估等多种形式,研究小学英语课堂教学,提高课堂教学效率。

本学期,工作室成员张仁丰,孙小荣给教研室提供了两节调研课;刘静老师提供了一节复习课;张仁丰参加了教研室组织的辛寨中心小学同课异构活动。

在今后的工作中,工作室将严格按照既定计划开展活动,不断提升成员的教育教学理论素养和课堂教学水平,更好的发挥工作室的示范引领作用。

名师工作室学习总结例文


名师工作室

201*年4月7日至4月18日,我有幸加入“邓忠颖名师工作室”第五批学员跟岗研修学习培训,在此期间,我成为了一个学习者和探索者。回顾这段时光以及与名师工作室的成员共同学习与成长的历程,我倍感这个团队的魅力,也让我开阔了视野,更新了知识,收获颇多。 具体研修总结如下:

一、理论学习提升教学理念。

学习之初,邓忠颖老师给我们进行了理论与实践相结合的专题讲座,通过观摩各班主题墙饰、活动区创设观摩给我们进行了《教育环境的有效创设》专题培训,让我对园内外环境、走廊、墙饰环境,活动区环境以及区域墙饰和主题墙饰如何有效创设有了更加清晰的认识。通过《幼儿园教师队伍建设有效方式的探索》经验交流,让我们看到了黔南州机关幼儿园是怎样通过“走出去、请进来”、“以园本教研、以老带新”等各种方式为教师搭建平台,促教师专业成长的。

我们还学习了《幼儿园教师如何说课》和《幼儿园教师如何评课》,通过学习,让我明白了怎样从专业的角度来寻找教学研究的钥匙和打开教学相长的通道。通过《有效管理求教育质量提升》经验介绍,让我们了解了黔南州机关幼儿园的管理模式,让制度管人,分层管理,分工明确,分工合作,让各项管理工作更加精细化;在教师评价中,将教学工作、家长工作、教科研工作、保育工作、班级管理等细化为23项考核指标;还把教师考勤、继续教育培训的考核也纳入年度考核。特别是全园教师必须参与的课题科研,以研促教,科研兴园。保教主任戈南从《家园沟通策略》给我们讲解了怎样做好家长工作,家园合作共促发展。陈

新英园长的《集团化办学模式及有效管理》《幼儿园行政管理策略》让我们对集团化办园模式有了新的认识。

二、听课评课、共同提高

工作室成员杨荣辉、郁琴、孙媛媛、杨晓霞为我们展示了一研课、二研课,金丹、朱义展示了示范课,每一位老师都能从选材上、目标设置、环节的设计,过程的把握中去让孩子获得最大的发展。从老师们认真辛苦的执教以及课后的评课研课反复的磨课中,确实让老师和我们都得到了提高。特别是每一节课后邓老师的精彩点评,高屋建瓴,一针见血,往往点石成金,使大家有如拨开重雾、茅塞顿开之感。正如她所说,会评课和评好课是非常关键的,不会评课的老师是上不好课的。

三、实地观摩,取长补短

我们此行的学习阵地在黔南州机关幼儿园,我们观摩了州幼升旗仪式及礼仪接待;观摩了小班、中班、大班选择性活动以及跨年龄班走班活动以及开发区新园环境创设和混龄走班活动;观摩了创建省级示范园的各类评估资料,这些都给了我很好的启发。邓老师和戈南老师也给我们介绍了开展走班活动的经验,如何在实践中一步步摸索探索直至形成常规活动。

此次培训通过与名师平等的对话、听讲座、工作室成员上课、评课、讨论、观摩等多种形式的互动交流,使我学到了很多东西,开阔了眼界,认识了不足,促进了思考,激发了研究。邓忠颖名师工作室是一个团结合作、乐于学习的团队,在这样一个团队中能时时感受到热切的学习氛围、学习思辩的快乐,因为值得学习的对象就在身边。在这十几天中,我已经真切感受到邓忠颖老师认真的工作作风,严谨的治学态度,对幼儿教育孜孜不倦的追求,她是我们学习的榜样。我会把邓老师的专业精神,会把工作室的团队精神和学习成果带回本园。我想回园后首先要给老师们进行二级培训,让老师们清楚地知道做的方式方法,再根据本园

实际拟定各项实施方案,如新园环境的创设、功能室的划分;各项规章制度、考评方案的修改完善;同时要做好升示的各项资料准备,一开园就按照标准做好各类档案资料的收集;最关键的是要创建一直优良的师资队伍,通过教科研活动、日常教学、家长工作来提高保教质量;我们也可以借鉴走班的形式,根据新园各功能室和各班的活动区创设实现全园资源共享,让优秀教师资源共享,让活动环境、活动材料资源共享,让各班幼儿互动,锻炼他们的交往能力,让他们感受到自主选择、自由探索的快乐。

通过名师工作室的跟岗学习,希望我,也希望我园会有一个质的飞跃。

"名师工作室学员小结"延伸阅读