教研室教研工作总结范文。
不管我们是学习，还是工作中，总会有写总结的时候。总结和心得体会相似，但是比较客观一点。每写一次总结，就让我们多一份思考的机会：人的力量是无求无尽的，相信自己就一定能做到。那么我们怎么样才能写好一篇总结报告呢？下面是小编为大家整理的“教研室教研工作总结范文”，供您参考，希望能够帮助到大家。
一、工作目标：
开学初，根据学校的，结合本组的特点，经过全组教师的热烈讨论，确定了工作目标和具体措施，明确树立集体质量意识，信息资源共享，把教研活动和教学实践结合起来，工作要点有：（1）组织教师认真学习教育理论，提高教师的理论素质。（2）抓好本学科各项教学基础工作，从整体优化出发，加强教学常规（备课、上课、作业、辅导、测试）的管理，提高课堂教学效率。（3）积极开展教学科研，用教育科学指导教学。（4）组织公开教学，开展听课和评课活动。（5）关心培养青年教师，使之早日成为教学骨干。初一抓好起始阶段数学学习习惯的养成；初二抓好平几基础教学，培养数学素质；初三多角度训练学生的思维品质，提高数学解题能力。围绕目标，教研组有计划，有内容积极展开工作。
二、本组各年级教师工作情况：
我们初中数学组每位教师有富有强烈的事业心和责任感，严谨治学，讲师德，图进取，有民主、竞争、团结、高效的组风。如初一的教师为了抓好起始年级学生的思想品质，提高数学成绩，培养良好习惯，他们新能结对，集体备课，老教师无私奉献，新教师虚心好学，集思广益，通力合作。初一的教师对有理数乘法的教学内容进行反思，全体教师讨论激烈并都能当好参谋，提出建议；初二年级课程难，他们辅导学生非常耐心，遇到问题总是共同探讨，经常互相交流，取长补短，激发学生学习兴趣，挖掘非智力因素，努力缩小落后面，教学效果较好；初三毕业班的教师惜时如金，分秒必争，他们经常一起研究提高数学复习课教学质量的方法和措施，交流从前带班的经验。初中数学组形成了一个团结勤奋，锐意进取的战斗集体，充分体现了教研组的整体功能。
三、参加教研活动情况：
我们组的教研活动每两周开展一次，每次教研活动事先都经过精心准备，定内容、定时间、讲实效，多次组织学习教育理论和本学科的教学经验，充实教师的现代教育理论和学科知识，王育才主任，符强，陈元圣老师每人都上了一堂校级公开课，教师经常相互听课、评课、交流，教研气氛浓厚，加强随堂听课，听课都在15节以上,积极参加学校组织的各类教育教学活动。
四、积极组织课外活动：
广泛开展多层次，多样化的课外活动，重视培养学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面，初一、初二数学兴趣小组，发挥学生特长，推进素质教育，在活动中讲究计划性、知识性、科学性，初三年级组组织了校级数学竞赛。
我们初中数学组全体教师纪律观念强从无迟到早退现象，他们总是早起晚归，延时工作，经常利用休息时间辅导，辛勤耕耘，真抓实干。展望未来，我们初中数学组任重而道远，我组全体教师在新的一年里，决心更加团结协作，自加压力，树立主人翁精神，为提高教学质量，实施素质教育而发奋努力，为把白中建成质量一流的中学作出应有的贡献。
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县教研室教研培训总结
为了进一步提高我县研培人员的整体素质，努力打造一支思想品质良好，职业道德高尚，业务水平精湛，高素质、专业化，工作作风过硬的研培队伍，稳步推进教育教学改革和发展。我们开展以研培工作为中心，以提高研培能力为目标研培建设活动。结合本县师资队伍状况，采取坚持工作重心下移，构建研培网络体系的有效措施，积极探索研培的新模式，使我县研培工作登上新的台阶。
一，走进基层，实现工作重心下移，构建研培网络体系。
今天的课程改革正催生着课堂教学的种种变化，在课堂上，教师每天面临着意想不到的新情况，新问题和新困惑，教师每天在寻求解决问题，摆脱困惑的方法和策略。我校的研培人员虽然是由各校的优秀教师选拔而来，而踏上研培之路，受传统教研方式束缚，就渐渐地无望了讲台，脱离课堂，越脱越远，而今早已不上课，却对教师大谈如何上课，收效甚微，而新课改以其“新”的特点决定不论是研培人员，还是实验教师参与起点相同，面对的是全新的形势，时代特点也决定了不会有现成的前置理论可以拿来套用，大家都是在一种“摸着石头过河”的状态跃入课改的洪流，这就意昧着研培人员不能站在岸上“光说不练”，必须在三尺讲台的亲身试教中，亲自体验课改的温热冷暖。
教研员是“老师的老师”，对一线老师教研活动具有引领、示范积极的指导作用。可惜很多研培人员“只研不教”，研培人员不上讲台，不讲课，致使指导脱离了教学实际，构建了理想课堂理论性太强，研究对象太空，不贴近学校、教师、学生和教学实际，导致教研活动脱离了教研需要，偏离了教研本身的出发点，对基层教师往往口头指导，优点谈一点，问题指一堆，理论来一条，教研员与教师距离越来越远，对课改的进展指导缺乏针对性和实效性。同时，我县校际之间教师素质发展不均衡，参差不齐，城乡强弱差距大，乡与乡之间，城镇与城镇之间也有差距，针对这些实际情况，我们采取了“蹲点式”包校，“下水式”投入课堂，“内需式”储存理论等措施。坚持工作重点下移，努力构建联姻结对子，学科研培网络以基地校为龙头的区域联合体等研培网络体系。
二、充分发挥研培网络体系作用，解决基层学校中教学的实际问题，全面提高教育教学质量。按照教育局的要求，我们对全县中小学进行了研培体系的重建。采取“强强联合、强弱合作、重点扶弱、整体提高”的原则，组织构建了新的研培网络，做到了研培工作的组织落实。具体做法：一是对全县城乡初中和小学领导班子工作业绩、教育教学管理水平、教师队伍整体素质、课程改革的推进情况、教育教学质量进行综合评估，摸清基层学校的实际。我们把全县城镇三所初中和14个乡镇的22所初中以及城乡小学，按照区域优势互补原则，构建了以基地校为龙头的5个区域联合体。二是采取城镇学校和乡镇学校、乡镇学校和乡镇学校联姻结对子的办法，实现强强联合优势互补，强弱合作重点帮扶、整体提高带动中间的目标。三是建立学科研培网络，每个学科都要由本科教研员牵头成立组织成立研培学科组，构建“教师—教研组—学校—教研员—教师进修学校”的整体研培体系，充分保障研培工作的点面结合，做到整体覆盖，不留死角。四是教研员分工包校，保证整体调控。五是加强基地校建设，建立骨干教师档案，积极培养骨干教师，充分发挥基地校和骨干教师在研培工作中的引领和示范作用。六是构建信息网络平台，通过庆安教研网开展研培活动。七是加强领导，制定各级研培机构的工作方案和细则，确保研培工作不流于形式。
研培网络的构建得到了教育局和基层学校的支持和欢迎。我们通过研培网络，利用多极平台积极开展研培活动，极大地提升了研培工作效率，取得了显著成效。
三、“蹲点式”包校、“下水式”投入课堂、“内需式”储存理论等实施“深水作业”重心下移，提高研培人员整体素质，促进教师的专业化发展，确保研培质量，增进研培实效。
为了提升研培工作质量，根据我县研培人员的实际，我们制定了研培人员整体素质提高方案。学校领导班子根据新时期教育事业发展和全县教育教学改革的需要，确立了技术先进学者型、专家型研培人员队伍的工作目标。紧紧围绕研培人员的职业道德修养、教育教学理论、专业化水平、现代教育技术、教育科研教研、教育教学水平、教育教学评价、为基层学校服务等方面的提升和发展，开展了多种形式和内容的校本培训和校本教研活动。开展了以“树形象、练硬功、做人梯、当先锋”为主题的岗位练兵活动，其中，以“蹲点式”参与学校培训和教研，“下水式”投入到课堂教学，“内需式”储存理论的业务练兵活动为重点，工作重心下移，“深水作业”使岗位练兵落到了实处，收到了预期的效果，极大地提升了全体教研员的素质。
“蹲点式”参与学校培训和教研，就是让研培人员在工作实践中打造锻炼，提升自身素质。我们制定了研培人员蹲点工作制定，明确了工作内容和工作目标。为了推进教研工作的针对性和实效性，深入开展学校常态教学研究，有效指导基层学校工作。规定和分配每位研培人员到农村和城区各一所学校蹲点工作。要求研培人员从课堂教学、校本教研、教学常规落实等方面着眼，以学校每位教师为主体，以教研组为依托，构建起从“教师、教研组、学校、教研员到教科研部门”的教育教研网络。教研员以“参与者、合作者、指导者、服务者、研究者”的角色，开展学校教学和教研改进的实践研究，努力打造新型的教研文化。蹲点过程中，要求研培人员结合所在蹲点单位的实际，制定具体、详实、针对性强、具有可操作性的蹲点工作计划。规定每学期研培人员在学校进行集中蹲点时间不少于一个月。教研员要以蹲点学校为基地，组织开展本学科的教学研讨活动，至少确定一项学科教研课题或教研专题，制定实施方案，进行实验研究。集中“蹲点包校”结束之后，至少写一篇应用研究随笔或一篇应用研究论文。每学期上研讨课不少于两节，听课不少于40节，评课不少于10节，参与本学校教研组活动不少于4次。要在一线总结经验，在一线培养典型，在一线解决问题，在一线体现成果。积极撰写蹲点日记，促进对教育教学的深入思考，广泛征求蹲点学校的意见和建议，及时调整和改进自己的工作内容和方法。蹲点中，教研员要把原先的“听课—评课”拓展为“预设—上课—评课—改进”不断的循环的过程，促进了一线教师的课堂教学的改进；蹲点中，研培人员和教研组一起，把原先的“参与—评价”式面上的教研，拓展成“策划—研究—实施—评价”深入式校本教研，提高了教师的教科研意识和能力，推动了学校课程资源的开发和课程改革，提高了研培人员自身的素质，加大了指导力度和研究力度。
“下水式”投入到课堂教学，就是要研培人员在课堂教学中锻炼提高自己的素质。研培人员“下水”执教，使教学研究活起来，研培人员根据研究需要选择适当课题现场执教，把先进的理念在课堂中体现。上课主要有三种类型。一种是集体备课后，上“研讨课”，体现研究性。二是按课程标准要求，有准备地上“达标课”，主要体现实验性。三是基于某研究课题或某种教学实验而上“演示课”，体现示范性。研培人员上课体现了现场培训作用，也可以使校本培训更贴近教学实际，推进校本研修的开展，更能提高自己研究水平、指导能力和服务意识。
“内需式”储蓄理论，就是在实际工作中，研培人员按照自己工作内在需要选择理论学习内容，这样才能从心底里愿意学习，教师也愿意接受，充分调动研培人员和教师学习理论的积极性，不断地提高自身素质。结合这一实际情况，我校开展了每学期研究一个专题、举行两次讲座、写好三篇文章的业务提高活动。研究一个专题：我校根据研培人员的工作性质和工作特点，主要从以下两个方面研究专题：一方面从工作重点中确定。另一方面从教学诊断中确定.。举行两场讲座：研培人员的事业在基层，研究成果在回归学校，回归教师。而且为了在更大层面上发挥研培人员指导作用，必须打破“一对一”的指导模式。因此，我校每学期为基层学校举办两场教学讲座。通过讲座，传播先进的教育教学经验以及自己的研究成果，更好地推动广大教师专业成长，同时，也促进自身素质的提高。举行讲座时我们注意以下三个方面的问题：一方面，问题从实际中来，研培人员为基层讲座的主要目的是推动我县教育教学质量的提高，因此，我们要求研培人员应当重点关注基层教师在教学过程中存在的普遍问题，并以此为教学讲座的主要选题。另一方面，案例从课堂中选。我们要求研培人员要根据一线教师的教学特点，教学讲座不能停留在理论的阐释，要选取具体的案例进行剖析，让教师从形象鲜活的教学事件中获得启迪。这些案例除了从书面阅读和影象收视中获取，更重要的是来源基层教师的课堂教学。这些案例真实、有针对性、更有说服力。因此，我们要求研培人员在深入课堂听课辅导的过程中应注意发现和整理教师在教学过程中具有典型意义的正反案例。再一方面，对策要切实有效。发现问题是为了解决问题，研培人员在讲座中不能只是查摆问题，更重要的是指明解决问题的具体策略和方法，策略与方法应符合教学实际，能解决实际问题。
撰写三篇文章。经常动笔撰写文章，可以有效地梳理思维，促使研培人员更理性地思考教育问题，并使问题思考更有深度，是提高研培人员素质不可或缺的一环。因此，我们为让研培人员养成勤于动笔的习惯，开展了每年撰写三篇以上的研究文章研修活动。主要从以下两方面入手。一方面，样式多一点。教研文章形式多样，理论文章，经验总结，课题总结，调查报告，教学设计，案例反思，教学叙事，教学随笔等。研培人员撰写文章不能仅限于一种样式，而应多涉及以锻炼自己的写作能力需要。要借助写教育日记、教育故事、教育随笔等方式，以写促思，并使反思成为专业生活的自觉状态。另一方面，讨论深一点。研培人员撰写文章不能仅满足于有所得，而应对自己提出较高的要求，做到理论探讨有深度，措施方法有创意。
四．巩固研培成果，拓宽研培渠道，探索研培模式，再创研培教研的新局面。
几年来的研培建设活动，使我们深深地认识到推进课程改革，实施素质教育，基础在学校，主渠道是课堂。校本课程的开发，学习方式的转变，教师的专业发展概无例外，作为县级进修学校，各项工作必须落实在基础的实践层面上，这就决定了新的教研方式必须坚持重心下移。“蹲点式”包校，“下水式”投入课堂，“内需式”储存理论等“深水作业”。使我们研培人员走进学校，深入调查研究，倾听教师的呼声，增进彼此的了解；走近教师，进行心灵的沟通，缩短彼此的距离。发现问题，确定研培主题，指导实践，总结经验，树立典型。变指令性安排为参与式服务。通过听课、评课、亲自做课、参与和指导教研活动，构建以基地校为龙头的五个区域联合体、校与校联姻结对子、学科研培网络等教研方式。达到了指导、帮助的目的，促进教师的教学反思，努力成为新课程理念的创生者和实践者、教师专业成长的引领者和促进者、教师教育智慧的催生者和推广者。并在这一过程中，实现教研员与教师的共同成长。这一策略，有利于提高教师的课程实施能力；有利于发挥骨干教师的探路辐射作用；有利于交流和推广教学经验；有利于加强实验监控与调控；有利于推动校本教研，实现优质资源共享，扩大教研活动教师的参与面，提高教研工作的实效性。在工作中我们还将根据研培工作实际需要，不断更新研培方式，展示和推广本地成果，借鉴外地经验，拓宽研培渠道。充分发挥区校教研融合互补，实践反思，多向互动，相互促进，相辅相成，以此构成多元开放的“有效研培”共同体的优势。搭建专业引领下的服务合作与研培一体的格局。再创我县研培工作的新局面。
初中教研室教研工作总结
一、重要工作回想
（2）分化培训义务，把培训的大年夜部分义务分化到备课组，在调动备课组工作积极性的同时，夯实潦攀理论基本，进步了教师营业才能。实施“以赛促学、以赛促研”的培训情势，本学期，结合县教授教化大年夜赛晃荡，初中教研室大年夜力开展教授教化大年夜赛预赛工作。本次大年夜赛大年夜18周开端，20周停止，共开展了17场教授教化比赛，涉及到所有学科，分别是：音乐1场，美术2场，汗青1场，政治1场，语文4场，数学4场，英语3场，地舆1场。强化赛前集体研究工作，经由过程教授教化大年夜赛加强教师对新教室的熟悉，进步他们的理论程度。
黉舍要成长，年青教师培养是关键。本学期，教研室对培养新教师的思路异常明白，办法也异常坚实。组织召开了专门会议，评论辩论培训筹划，肯定帮扶办法。各科组根据实际肯定了3—5名培养对象，选择教授教化经验较丰富的教师负责帮扶，形成了“一帮一”的帮扶模式，重点指导新教师若何上好一节课。加强帮扶经验总结和推广，每月召开一次帮扶总结会，力促帮分别段的优化和晋升。本学期，共肯定帮扶对象23名，帮扶对象上报告请示课30节，大年夜报告请示课考验效不雅来看，帮扶工作有序推动的，是卓有成效的，到今朝为止，有8名培养对象已跨进了骨干教师行列，15名培养对象都已能成功膳绫强一节课，都能挑起了教授教化重担。
3、一月一帮扶总结
在中考备考研究这一点上，教研室冲破惯例，改变了“教研主任指导中考才叫教研室指导中考”的思惟熟悉，加强了初三备课组的扶植，把工作重点放在了科组长和备课组长的营业培训上，加强他们理论进修，使他们具有指导中考的才能和程度。本学期，共举办中考备考研究会5次，备课组长作试卷分析5次，形成了有效的中考指导看法，也直接推动了非卒业班中考备考工作过程，形成了“组长陈述不雅点——组员论证——集体解决”的研究模式。在科组会议上，对中考的热点的商量更是成了重要研究内容。政治科组、语文科组在这方面做得最为出色。
XX年1月，庄山中学与电白四中归并。归并刹那，新校区陈腐落后的教授教化模式激发了校长室的不满，校长室请求新校区教研室用一年的时光改变落后的教授教化不雅念，建立极新的教室教授教化模式。一年来，教研所有工作都紧紧环绕教室改革这一核心内容进行，共举办了公开课108节，开设理论培训5期，召开科组长、备课组长工作研究会8次，落实办法12项，解决问题15个。特别是本学期，为使新教室教授教化获得更好的推动，举办了示范课5例，研究课60例，新教师介入公开课晃荡的热忱使教室教授教化改革充斥了活力和活力，老教师的宝贵经验和成熟做法为教室改革的顺利开展供给了优质资本和智力保障。到今朝为止，初中部85%的教师都能自发应用新模式实施教授教化，根据调研结不雅，学生对教师的评价档次都在知足以上。
（三）实现了五个晋升
一学期来，在校长室的┞俘确引导下，初中教研室大年夜黉舍实际出发，勤抓善管，开辟立异，美满地完成了教研的各项工作，实现了预期的工作目标。
在示范课的安排和选择上，保持“成熟一个上一个”的原则，决不充数，侧重不合课题的研究。本学期，初中教研室共组织了5节示范课，涉及到数学、英语、汗青、化学等学科，推动了学生自立进修、师生合作商量的教室教授教化模式扶植。示范课感化大年夜，效不雅好，给教师供给了不合层面的思虑，激发了新一轮教授教化改革。在示范课的基本上，大年夜力履行研究课和报告请示课，实施跟踪比较轨制，力促年青教师成熟。本学期，黄富才师长教师上了2节语文公开课，第一次公开课时，大年夜家的评课看法是不知足，第二次时则是较为知足，这表现了质量的冲破和小我的晋升；黄冼元师长教师上了三次数学公开课，每次都有进步，数学组全部教师对他的教授教化才能均表示肯定，还有黄国清师长教师、梁志斌师长教师等，年青教师对教授教化的执著寻求让我们看到了黉舍的大年夜好将来。
在工作中，初中教研室以“服大年夜引导，办事教师，扎实工作”为工作绳尺，量力而行，科学求真，环绕一个工作核心，落实了三项工作，实现了五个晋升。
（一）环绕一个核心
1、每月一次示范课
本学期开学初，朱校长在班子工作会议上提出了教研工作的“三个一”：每月一次示范课，每月一次中考备考研究会，每月一次帮扶总结。在工作中，初中教研室严格履行“三个一”工作，创造性开展“三个一”工作，狠抓落实，推动了教研周全扶植，取得了令人知足的成就，受到了县教研室引导的高度赞美。
（1）按照校长室的指导看法，初中教研室把教师部队的扶植放在第一位，进行了独裁面的营业培训。本学期共进行了六项培训内容：教材解剖才能，教授教化治理，试卷分析才能，复习兼顾才能，学困生的治理和研究，中考备考。针对不合的培训内容，在不合科组加以实施。
（5）以《洋思之路》为研究底本，总结洋思成长经验，结合本校实际，形成校本教研理论体系，在朝分科组进行了商量，初见成效。
（二）落实了三项工作
2、每月一次中考备考研究会
初中部现有两个县级名师，她们分别担负了英语教研组长和数学教研组长工作。本学期以来，在她们的带领下，英语教研组和数学教研组的各项工作有序推动，成就斐然。她们亲自为全校教师上示范课，取得了较好的成效，促进了教授教化新模式的创建。骨干教师在教师部队中影响好。本学期，在黉舍经济艰苦而教研投入相对不足的情况下，像林博海、陈崧、蔡丽、陈晓玲、吴春智等教师逝世守教研第一线，用本身的实际施动表达了对校本教研的懂得，也冲动了全部教师，一学期以来，除了个别语文教师有特别原因没有参加教研晃荡外，无一缺席，听课评课均达到了黉舍规定的量，多的甚至达到了28节，这是有偿听课也不克不及比较的，表示最凸起的稀有学科组、英语科组、物理科组、史地科组等。大年夜家介入教研晃荡热忱之高让我们看到了黉舍空前的凝集力。骨干教师积极赞助新教师，大年夜不计较小我的得掉，使得新教师成长办法大年夜大年夜加快。
1、晋升了校本培训内涵，渠道多，效不雅好
（3）抓好论文撰写指导工作。撰写论文是教师自我研究、自我晋升的方法，初中教研室卖力抓好论文组织和指导工作，大年夜根本上进步教师理论程度。本学期，教导教授教化治理送评论文17篇，代表了备课组的研究结不雅。
（4）充分应悠揭捉校现有教授教化资本，按期组织教师进修优良课例；印发相干教研材料，强化进修，夯实校本培训基本。
2、晋升了师德内涵，冲动人，幼ê崴
一是开好动员会。本学期，黉舍订听课评课轨制进行了改革，将听课评课视为教授教化的┞俘常需求，纳入了教师惯例工作，不作任何补贴。这忽然的改革可能会给教研晃荡的┞俘常开展带来必定的影响。对此，教研室分科组开好动员会，理清成长思路，明白教导形势，清除教师思惟误区。
4、晋升潦攀理论程度，强化本质，拓宽内涵
九是建立工作报告请示轨制和颁布听课评课次数，进步听课评课质量的保障力。建立了教研工作报告请示轨制，备课组长和教研组长每月向教研主任报告请示科组教研工作情况，提出下月工作假想。教研室每月一次颁布教师听课评课次数，以督促教师做好听课评课工作。
七是狠抓评课。肯定中间贰言人，重视公开课的亮点评析，重视问题的解决和指导看法的形成。
3、课题少，研究晃荡少，反思少，总结少。
在工作中，初中教研室以“服大年夜引导，办事教师，扎实工作”为工作绳尺，量力而行，科学求真，环绕一个工作核心，落实了三项工作，实现了五个晋升。
2、制订具体具体的校本培训筹划，从新扫描本学期培养对象，总结帮扶经验，推广经验，肯定新的培养对象，实现培养目标：县级名师再多2个，骨干教师再增15%，新教师全部成熟。
三、整改办法及尽力偏向
3、晋升听课评课质量，夯实基本，进步才能
六是实施公开课试讲轨制。一节公开课上前要经由试讲（试讲次数根据实施质量而定）。如黄英兰师长教师的一节公开课经由了三次试讲，梁学春师长教师在教研室进行了2次说课等等，可以说，备课组在抓公开课的质量高低了很大年夜的决心和勇气，也取得了较大年夜的工作成效。
听课评课是实现教研的重要情势，是晋升教师教授教化营业才能的关键门路，任何时刻都不克不及丢。本学期，教研室采取有效的办法，强化了听课评课治理，晋升了质量。
八是鼓励不合科组互相听课。不合学科尽管讲课内容不合，但教室的出现方法都是大年夜同小异。本学期，在每节公开课里，都能看到其他科目教师的身影，有的还积极地介入了评课。
XX年1月，庄山中学与电白四中归并。归并刹那，新校区陈腐落后的教授教化模式激发了校长室的不满，校长室请求新校区教研室用一年的时光改变落后的教授教化不雅念，建立极新的教室教授教化模式。一年来，教研所有工作都紧紧环绕教室改革这一核心内容进行，共举办了公开课108节，开设理论培训5期，召开科组长、备课组长工作研究会8次，落实办法12项，解决问题15个。特别是本学期，为使新教室教授教化获得更好的推动，举办了示范课5例，研究课60例，新教师介入公开课晃荡的热忱使教室教授教化改革充斥了活力和活力，老教师的宝贵经验和成熟做法为教室改革的顺利开展供给了优质资本和智力保障。到今朝为止，初中部85%的教师都能自发应用新模式实施教授教化，根据调研结不雅，学生对教师的评价档次都在知足以上。
本学期初，教研室提出了每科组一月一专题研究的工作请求。在实施中，较多科组长都能经由过程收集、报刊等门路组织教师进行理论进修和研究，效不雅也较为明显；以外出进修带动理论程度晋升，如本学期组织了26名数学教师到电海中学参加了初中数学教室教授教化理论进修，整体进步了该组教师的理论程度，强化了他们的营业本质；鼓励教师写教授教化反思，在反思教授教化的同时，能在最大年夜程度上进步理论程度，丰富自身教授教化内涵；加强课题研究指导工作，鼓励不合科组教师进行教授教化交换和理论商量。
5、晋升了教授教化效能，门路新，成长快
二、工作中存在的问题和不足
5、归并时光不长，四中初中教研与庄山教研易于混淆，较多人对初中教研懂得不透辟，初中教研缺乏喘气的时光和空间。
一学期来，在校长室的┞俘确引导下，初中教研室大年夜黉舍实际出发，勤抓善管，开辟立异，美满地完成了教研的各项工作，实现了预期的工作目标。
6、初中教研缺乏归属感和安然感，在成长的门路上遭受了难堪和无奈；初中教研主任程度不高，未能使初中教研走出“高墙”，重见“阳光”。
2、校本教研未形成体系的理论体系，校本培训层面不广，力度不大年夜。
4、黉舍订教研工作的看重与投入未形成正比。
7、走出去的机会少，坐井不雅天，眼光如豆，也闭关自守，不时有危机感，不时有挨打的可能。
三是重在指导看法的形成。经由过程不合课型的┞饭示和商量，力争形成有效的指导看法。本学期，所有公开课都侧重了不合课型的商量，达到了预期的教授教化目标，推动了教授教化的新成长。
教研结不雅直接指导了年级教授教化，推动了教授教化的成长。小组合作商量教授教化模式在朝分班级获得实施，且效不雅明显。如初二（21）班周全履行小组合作商量教授教化模式，学生进步快。该班在本学期泼末测验中，有2人进入全级前20名，平均分和合格率位居b类班第一；“练习式”教授教化法在初三一些班级获得有效实施，且卓有成效。如在本学期泼末测验中，三（9）班有2人进入全级前25名，平均分和合格率也仅次于3个重点班，三（8）班也有1人进入了全级前30名，在全级前70名里，这两个班占了10名，实现了汗青性冲破，三（4）、三（5）班、三（6）班保持了举头挺进的势头；学困生的研究强化了教师班级治理才能，特别是治理中的调和才能；教室教授教化改革的赓续商量和强化，健全了新的教授教化模式，进步了教授教化效益；备课组和教研组的重点扶植也在较大年夜程度进步教师的教授教化程度，使得初中教授教化成长办法加快。
8、初中教研工作量大年夜，合营晋升力量弱，工作的力度和强度不敷。
二是进行了听课评课培训，使教师控制听课和评课方法，内化为指导自身教授教化的才能。
五是严逝世公开课审批轨制。向年级开放的课例要经由备课组长和科组长审批，向科组、向全校开放的课例要经由科组长和教研主任审批，没经审批的公开课杜绝上，且在上课前两天向教研室供给教案。
1、初中教研视野狭小，理论程度低，未能在最大年夜程度上实现理论的拓展和延长，教授教化指导不连贯。
3、加强与县教研室的接洽，争夺多方面增援，特别是偏向上的指导；加强与外校教研室引导的沟通和交换，取长补短，推动校本教研的成长。XX-XX学年度第一学期初中部
教研工作总结
四是开展不合层次的公开课，知足教授教化的需求。本学期的公开课可谓丰富，有示范课，有研究课，更有报告请示课，逢迎教师不合口味，知足他们的不合需求。既有优良课例的借鉴，也一般课例的检查。
一、重要工作回想
1、持续整顿洋思教授教化经验，形成合适本校教研实际的理论体系，以有效指导校本教研工作，完美教授教化模式。
（一）环绕一个核心
1、每月一次示范课
（二）落实了三项工作
在示范课的安排和选择上，保持“成熟一个上一个”的原则，决不充数，侧重不合课题的研究。本学期，初中教研室共组织了5节示范课，涉及到数学、英语、汗青、化学等学科，推动了学生自立进修、师生合作商量的教室教授教化模式扶植。示范课感化大年夜，效不雅好，给教师供给了不合层面的思虑，激发了新一轮教授教化改革。在示范课的基本上，大年夜力履行研究课和报告请示课，实施跟踪比较轨制，力促年青教师成熟。本学期，黄富才师长教师上了2节语文公开课，第一次公开课时，大年夜家的评课看法是不知足，第二次时则是较为知足，这表现了质量的冲破和小我的晋升；黄冼元师长教师上了三次数学公开课，数学组全部教师对他的教授教化才能均表示肯定，还有黄国清师长教师、梁志斌师长教师等，年青教师对教授教化的执著寻求让我们看到了黉舍的大年夜好将来。
（1）按照校长室的指导看法，初中教研室把教师部队的扶植放在第一位，进行了独裁面的营业培训。本学期共进行了六项培训内容：教材解剖才能，教授教化治理，试卷分析才能，复习兼顾才能，学困生的治理和研究，中考备考。针对不合的培训内容，在不合科组加以实施。
初中部现有两个县级名师，她们分别担负了英语教研组长和数学教研组长工作。本学期以来，在她们的带领下，英语教研组和数学教研组的各项工作有序推动，成就斐然。她们亲自为全校教师上示范课，取得了较好的成效，促进了教授教化新模式的创建。骨干教师在教师部队中影响好。本学期，在黉舍经济艰苦而教研投入相对不足的情况下，像林博海、陈崧、蔡丽、陈晓玲、吴春智等教师逝世守教研第一线，用本身的实际施动表达了对校本教研的懂得，也冲动了全部教师，一学期以来，除了个别语文教师有特别原因没有参加教研晃荡外，无一缺席，听课评课均达到了黉舍规定的量，多的甚至达到了28节，这是有偿听课也不克不及比较的，表示最凸起的稀有学科组、英语科组、物理科组、史地科组等。大年夜家介入教研晃荡热忱之高让我们看到了黉舍空前的凝集力。骨干教师积极赞助新教师，大年夜不计较小我的得掉，使得新教师成长办法大年夜大年夜加快。
3、一月一帮扶总结
2、每月一次中考备考研究会
二是进行了听课评课培训，使教师控制听课和评课方法，内化为指导自身教授教化的才能。
四是开展不合层次的公开课，知足教授教化的需求。本学期的公开课可谓丰富，有示范课，有研究课，更有报告请示课，逢迎教师不合口味，知足他们的不合需求。既有优良课例的借鉴，也一般课例的检查。
（2）分化培训义务，把培训的大年夜部分义务分化到备课组，在调动备课组工作积极性的同时，夯实潦攀理论基本，进步了教师营业才能。实施“以赛促学、以赛促研”的培训情势，本学期，结合县教授教化大年夜赛晃荡，初中教研室大年夜力开展教授教化大年夜赛预赛工作。本次大年夜赛大年夜18周开端，20周停止，共开展了17场教授教化比赛，涉及到所有学科，分别是：音乐1场，美术2场，汗青1场，政治1场，语文4场，数学4场，英语3场，地舆1场。强化赛前集体研究工作，经由过程教授教化大年夜赛加强教师对新教室的熟悉，进步他们的理论程度。
（5）以《洋思之路》为研究底本，总结洋思成长经验，结合本校实际，形成校本教研理论体系，在朝分科组进行了商量，初见成效。
（三）实现了五个晋升
1、晋升了校本培训内涵，渠道多，效不雅好
（3）抓好论文撰写指导工作。撰写论文是教师自我研究、自我晋升的方法，初中教研室卖力抓好论文组织和指导工作，大年夜根本上进步教师理论程度。本学期，教导教授教化治理送评论文17篇，代表了备课组的研究结不雅。
（4）充分应悠揭捉校现有教授教化资本，按期组织教师进修优良课例；印发相干教研材料，强化进修，夯实校本培训基本。
本学期开学初，朱校长在班子工作会议上提出了教研工作的“三个一”：每月一次示范课，每月一次中考备考研究会，每月一次帮扶总结。在工作中，初中教研室严格履行“三个一”工作，创造性开展“三个一”工作，狠抓落实，推动了教研周全扶植，取得了令人知足的成就，受到了县教研室引导的高度赞美。
一是开好动员会。本学期，黉舍订听课评课轨制进行了改革，将听课评课视为教授教化的┞俘常需求，纳入了教师惯例工作，不作任何补贴。这忽然的改革可能会给教研晃荡的┞俘常开展带来必定的影响。对此，教研室分科组开好动员会，理清成长思路，明白教导形势，清除教师思惟误区。
听课评课是实现教研的重要情势，是晋升教师教授教化营业才能的关键门路，任何时刻都不克不及丢。本学期，教研室采取有效的办法，强化了听课评课治理，晋升了质量。
2、晋升了师德内涵，冲动人，幼ê崴
三是重在指导看法的形成。经由过程不合课型的┞饭示和商量，力争形成有效的指导看法。本学期，所有公开课都侧重了不合课型的商量，达到了预期的教授教化目标，推动了教授教化的新成长。
在中考备考研究这一点上，教研室冲破惯例，改变了“教研主任指导中考才叫教研室指导中考”的思惟熟悉，加强了初三备课组的扶植，把工作重点放在了科组长和备课组长的营业培训上，加强他们理论进修，使他们具有指导中考的才能和程度。本学期，共举办中考备考研究会5次，备课组长作试卷分析5次，形成了有效的中考指导看法，也直接推动了非卒业班中考备考工作过程，形成了“组长陈述不雅点——组员论证——集体解决”的研究模式。在科组会议上，对中考的热点的商量更是成了重要研究内容。政治科组、语文科组在这方面做得最为出色。
3、晋升听课评课质量，夯实基本，进步才能
黉舍要成长，年青教师培养是关键。本学期，教研室对培养新教师的思路异常明白，办法也异常坚实。组织召开了专门会议，评论辩论培训筹划，肯定帮扶办法。各科组根据实际肯定了3—5名培养对象，选择教授教化经验较丰富的教师负责帮扶，形成了“一帮一”的帮扶模式，重点指导新教师若何上好一节课。加强帮扶经验总结和推广，每月召开一次帮扶总结会，力促帮分别段的优化和晋升。本学期，共肯定帮扶对象23名，帮扶对象上报告请示课30节，大年夜报告请示课考验效不雅来看，帮扶工作有序推动的，是卓有成效的，到今朝为止，有8名培养对象已跨进了骨干教师行列，15名培养对象都已能成功膳绫强一节课，都能挑起了教授教化重担。
2、制订具体具体的校本培训筹划，从新扫描本学期培养对象，总结帮扶经验，推广经验，肯定新的培养对象，实现培养目标：县级名师再多2个，骨干教师再增15%，新教师全部成熟。
4、黉舍订教研工作的看重与投入未形成正比。
六是实施公开课试讲轨制。一节公开课上前要经由试讲（试讲次数根据实施质量而定）。如黄英兰师长教师的一节公开课经由了三次试讲，梁学春师长教师在教研室进行了2次说课等等，可以说，备课组在抓公开课的质量高低了很大年夜的决心和勇气，也取得了较大年夜的工作成效。
5、归并时光不长，四中初中教研与庄山教研易于混淆，较多人对初中教研懂得不透辟，初中教研缺乏喘气的时光和空间。
6、初中教研缺乏归属感和安然感，在成长的门路上遭受了难堪和无奈。7、走出去的机会少，坐井不雅天，眼光如豆，也闭关自守，不时有危机感，不时有挨打的可能。
七是狠抓评课。肯定中间贰言人，重视公开课的亮点评析，重视问题的解决和指导看法的形成。
八是鼓励不合科组互相听课。不合学科尽管讲课内容不合，但教室的出现方法都是大年夜同小异。本学期，在每节公开课里，都能看到其他科目教师的身影，有的还积极地介入了评课。
3、加强与县教研室的接洽，争夺多方面增援，特别是偏向上的指导；加强与外校教研室引导的沟通和交换，取长补短，推动校本教研的成长。
8、初中教研工作量大年夜，合营晋升力量弱，工作的力度和强度不敷。
五是严逝世公开课审批轨制。向年级开放的课例要经由备课组长和科组长审批，向科组、向全校开放的课例要经由科组长和教研主任审批，没经审批的公开课杜绝上，且在上课前两天向教研室供给教案。
1、初中教研视野狭小，理论程度低，未能在最大年夜程度上实现理论的拓展和延长，教授教化指导不连贯。
2、校本教研未形成体系的理论体系，校本培训层面不广，力度不大年夜。
4、晋升潦攀理论程度，强化本质，拓宽内涵
本学期初，教研室提出了每科组一月一专题研究的工作请求。在实施中，较多科组长都能经由过程收集、报刊等门路组织教师进行理论进修和研究，效不雅也较为明显；以外出进修带动理论程度晋升，如本学期组织了26名数学教师到电海中学参加了初中数学教室教授教化理论进修，整体进步了该组教师的理论程度，强化了他们的营业本质；鼓励教师写教授教化反思，在反思教授教化的同时，能在最大年夜程度上进步理论程度，丰富自身教授教化内涵；加强课题研究指导工作，鼓励不合科组教师进行教授教化交换和理论商量。
4、向校长室提交申请，成立《课改月报》编辑部，实现校本教研的大年夜跨越。
二、工作中存在的问题和不足
3、课题少，研究晃荡少，反思少，总结少。
6、加强与高中教研的交换和沟通，清除误区，调和成长。
5、成立课题研究工作小组，加强课题研究指导，实现一人一课题。
5、晋升了教授教化效能，门路新，成长快
1、持续整顿洋思教授教化经验，形成合适本校教研实际的理论体系，以有效指导校本教研工作，完美教授教化模式。
教研结不雅直接指导了年级教授教化，推动了教授教化的成长。小组合作商量教授教化模式在朝分班级获得实施，且效不雅明显。如初二（21）班周全履行小组合作商量教授教化模式，学生进步快。该班在本学期泼末测验中，有2人进入全级前20名，平均分和合格率位居b类班第一；“练习式”教授教化法在初三一些班级获得有效实施，且卓有成效。如在本学期泼末测验中，三（9）班有2人进入全级前25名，平均分和合格率也仅次于3个重点班，三（8）班也有1人进入了全级前30名，在全级前70名里，这两个班占了10名，实现了汗青性冲破，三（4）、三（5）班、三（6）班保持了举头挺进的势头；学困生的研究强化了教师班级治理才能，特别是治理中的调和才能；教室教授教化改革的赓续商量和强化，健全了新的教授教化模式，进步了教授教化效益；备课组和教研组的重点扶植也在较大年夜程度进步教师的教授教化程度，使得初中教授教化成长办法加快。
九是建立工作报告请示轨制和颁布听课评课次数，进步听课评课质量的保障力。建立了教研工作报告请示轨制，备课组长和教研组长每月向教研主任报告请示科组教研工作情况，提出下月工作假想。教研室每月一次颁布教师听课评课次数，以督促教师做好听课评课工作。
三、整改办法及尽力偏向
7、实施教研工作一月一反思轨制。修改黉舍教研教改轨制，确立新的成长思路，寻求新的冲破。
8、下学期的工作重点肯定为：环绕一个中间，落实两个义务，实现三个进步。“一个中间”指持续以教室改革为中间；“两个义务”指推动教研组和备课组扶植，创建县级先辈教研组，推动课题研究工作，实现人人有课题这一目标；“三个进步”指进步教研理论程度，进步教师教授教化程度，进步四中初中教研在县的影响力，创娣牌。
教研室工作总结
在校长的直接指导和全体教研员、教研组长的共同努力下，本学年第一学期教研室工作取得了一定的进展。
一、我们拟定了一个比较好的学年工作计划
工作是从工作计划的制定开始。
这个计划是在经过了较长时间的酝酿又广泛征得了教研员和教研组长的意见后拟定的，与往年相比，它又两个特点。第一个特点，计划具有长远性。这次教研室的工作计划是整个学年的而不是一个学期的，让大家对一个学年里的工作心里有谱，而不是赶着走、干着看，避免了盲目性和短期行为。上下学期的工作通过学期日程安排体现出来。第二个特点是本学年的工作计划思路清晰。这个计划分指导思想、常规性工作、重点工作和日程安排几个部分。
指导思想是围绕学校中心工作，发挥教研室服务、研究、组织、指导作用，通过开展一系列扎实有效的活动，帮助和促进全校教师的专业发展，强化科研意识，提高科研水平，培养一流的教师队伍，推动教改，全面提高教育教学质量和办学效益。这既是教研室本学年工作的指导思想也是教研室一贯的指导思想，使大家明白教研室的工作宗旨、工作目标、工作指向、工作落脚点。
具体工作分常规性工作和重点工作两部分。所谓常规性工作，指的是教研室按照其职能常年要做的最基本的工作；所谓重点工作，是指解决当前教育教学中的突出矛盾、重大问题所展开的工作。这样安排工作体现点面结合的工作思路，即整体推进，重点突破。
日程安排，是为了使完成工作的时间更具体，责任更明确，增加紧迫性。
二、我们较好地完成了学期工作计划。
（一）常规性工作
1、召开第六届优秀论文报告会。
8月27日成功举办第六届优秀教育案例报告暨研讨会
这是我校为了提高老师们的教育理论水平，从理论和实践想结合的高度掌握教育案例的写法，提升教育实践智慧，正在举办一年一次的教育教学优秀论文报告会。
去年，我们学校以建校五周年庆典为标志、以争创全国高中示范校为契机，将工作重点由侧重硬件建设转移到侧重软件建设上来，即在办学形成了一定的规模、管理形成了一定的体系、教育教学质量取得一定的成绩的基础上，高标准、高起点地实施爬坡工程，也就是把狠抓教研作为切入点，多培养名教师，多出精品课，多出教研成果，实现科研兴校、科研兴教的高层次发展战略。
在王校长的指导下，学校教科研工作坚持从实际出发，强调实用性、实效性，特别关注教育实践中的共性问题，着重解决广大教师在教学中深感困惑的问题，强化教师的教研意识，即在日常教学实践中，能自觉地、不断地审视自己的教学活动，不断改进、矫正、优化自己的教学行为。因此，在学校建校时间不长、教师普遍年轻、教科研起步较晚的情况下，这一阶段学校教科研的定位是，不求在大课题和长篇大论方面四面开花，而求在说课、评课和教育个案的分析上人人见成效。学校采取分步实施、分类推进的教科研策略：一部分教学经验丰富、有一定科研基础的老师先行一步，搞论文、搞课题，取得了一定的成绩；大部分教师还是低起点，迈小步，勤迈步，不停步，循序渐进，由易而难。我们觉得教育案例往往是一事一议，一个生动、鲜活、有趣、感人的故事，加上一段画龙点睛式的评述，从某种意义上说虽然它不见得比论文和课题好写得多，但是，因为它与教育实践密切贴近，且真正蕴涵着可以触摸到的教育理论，所以受到老师们的欢迎；而且，又是教科研的一个切入点或突破口，写好案例既可以使教育研究与教育实践紧密结合，又能为将来搞课题、搞大论文奠定基础。所以去年我们老师们的暑假作业就是写教育案例，并且召开了全校交流会，先后有23位老师宣读了自己的论文他们是牛志海、吴思伊、安斌、史永革、孙宏、于秀梅、杨美红、胡兰英、孙玉凤、刘鑫、迟峰、孙以岱、刘力、李媛、李辉、张永梅、王恬、罗艳华、李婷、邱克稳、田向娟、刘占勇、张农隆等老师，在老师们中引起了较大的反响。
今年7月4日《天津教育报》第三版发表了钟声先生的《耐心的田野劳作：开掘教育研究的活水源头提倡多写教育案例》一文，学校领导又获得了新的启示，学校决定今年暑假老师们还写教育案例作业，但是，要比往年写得更精，更多一些理性思考。为此，放假前学校教研室还对全校教师专门作了案例写作辅导。新学年教师上班的第一件大事就是各学科组的老师们先在组内进行教育案例交流，各组评选出比较优秀的案例提交学校教研室，再由教研员根据稿件质量、学科特色、入围等情况进行筛选、总评，从提交的30多篇案例中精选出13篇，再经修改后交给作者，最后在全体会上交流。由于今年的稿件较精，宣读论文的老师们准备充分，所以，老师们的发言不时博得台下的热烈掌声。
会上发表论文的老师是牛志海、李媛、夏敏、杨美红、崔振霞、李婷、王恬李志、包山岩、李辉、于秀梅、安洁、孙宏。
为了帮助老师们从更高的层面上理解写作教育案例的意义和方法，提高理论水平，学校特意邀请了天津教育报社卞国华社长、天津教育报社新理念论坛主持编辑钟世泉先生、塘沽一中特级教师童继红老师和开发区社发局教育科高华科长、杨丽娜老师等专家作现场互动式的评点。各位专家真诚的、精到的又不乏幽默的评述，加上我们校长适时的点评、加盐，使全场气氛十分活跃，会意的笑声和赞许的掌声不断响起。会后，与会老师纷纷表示：规模较宏大，组织较严密，气氛较热烈，使自己深受感染和启发，确实获益匪浅，这样的会明年还应开。但是，稍显遗憾的是会上没有给我们与会的老师们发言的机会，这多少影响了此次研讨会的效果。
参加此次汇报会、研讨会的除了本校140多名教师外，还有开发区各兄弟校及宁河县丰台中学的30多位领导和骨干老师。我们的老师在演讲中，所表现的气质、风度、能力、才气等等，很好地展示了我校在教师队伍建设、校园文化建设方面所取得的成绩，他们给所有与会者留下了深刻的印象，对宣传我校做出了贡献，值得全体老师向他们学习。
有关案例写作的消息和报告会的信息在《天津教育报》用了1/2版面进行了报道，宣传了学校。我们还要出案例集由教研员为每篇优秀论文写评语。
2、在基本功培训方面
（1）指导、督促学科组进一步完善了学科组中长期专业基本功培训考核计划
（2）在语文组进行了钢笔书法培训。
（3）充实推广普通话中心组，增加中心组成员，提高中心组的辐射功能。今年重点培训了几位普通话发音有困难的老师。邢汝林、张克念、金丽华、李志、张农隆、刘春芸。
（4）语文组率先垂范，安排了以正音正字为目的的书面考核。
3、督促、检查师徒培养计划落实情况。
通过该项活动，激发青年教师自主选择、自主反思、自主建构、可持续发展的意识，培养自主成长型教师。
指导部分教师拟定了师徒结对子培养计划，全校30多对师徒制定了目标明确、措施具体的培养计划，实实在在地落实了，如互相听课、说课、基本功练习、指导论文、督促读书等。为了督促计划的落实，开展了《我向师傅学一招》的征文活动。
10月29日，结对子徒弟会。20人参加。内容：1、由徒弟写学习培养计划35年的，电子稿，11月10日交；2、准备专门的听课本，作详细的听课记录；3、学期末交一篇以我跟师傅学一招为话题的文章，督促。王校长：1、目的走捷径；2、动脑筋，联系自己；3、有意识地亲师，效果好坏、成长快慢关键在徒弟；4、要有激情，这是学生喜欢年轻教师地原因之一，从师也要有激情，别过早成熟。
4、组织参加参加泰达教师学术论文交流活动（报送论文38篇）和市教育学会第五届新世纪杯教育教学论文征文。
这次征文活动，老师们结合新课程理论的学习和自己的教学改革经验积极撰写论文，在不到20天的时间里，老师们共交论文45篇，学校6位名师都写了论文。在此，我们对这些学在前、干在前、写在前的有心人特别提出表扬。在大家提交的45篇论文中，有38篇文章从内容到格式比较合乎社发局的要求。数学组、化学组和计算机组所交的稿件相对较多。
从11日到13日，教研室组织了教研员们对38篇论文进行了认真评选，从中评出15篇上报社发局，由社发局再作评选（社发局给我校10篇上报指标），然后于11月下旬～12月上旬利用社发局主页开通网上教育论坛新课程改革理论与实践的探索专题研讨（http///shfzj），请各学科组组织老师们学习、交流、点评网上论文。
社发局向市教育学会推荐我校10篇论文参加第五届新世纪杯教育教学论文征文评选。
本学期我们还有2篇论文获北方五省市教育研究成果征文一、二等奖。19篇论文获得市级成果认证。
5、尝试小课题研究。
倡导全体教师搞小课题研究，发现典型组及时推广。进行教研课题阶段性总结。
10月9日下午3：00优质教育辅导。主讲：刘冬梅。分组情况：全员育人与优质教育于美霞、王凯、王静怡、张克念；名师培养与优质教育组刘冬梅、邢汝林、牛志海、张红；校园文化与优质教育组何馥、李岩、王凯；我校优质教育与开发区社会发展组李天嵩、王凯、邱克稳。21日，于美霞小组讨论本组课题。
三、重点工作
（一）结合课程改革组织理论学习。
1、讲明学习理论的意义
我们在几次教研组长会和教研员会上反复强调为什么要加强教育理论学习这一问题。
列宁说：没有文化的军队是愚蠢的军队，而愚蠢的军队是不能战胜敌人的。我们也说，没有被先进教育理论所武装的教师是经验型教师，而经验型教师是不能有效地进行教育教学改革的，也是永远不会成为专家型教师的。
⑴教师的职业要求我们终生学习。如果想一辈子当教师，当好教师就要澹泊明志、宁静志远，踏下心、沉住气、坐得稳，扎扎实实读点书、做点学问，修炼内功、充实内涵、蓄积底蕴、美善气质。读书学习是思想补钙和仪表美容的最佳途径，对教师尤其重要。教师的从业资本首先是学问，教师的学问会在教育教学的各个方面体现出它的价值。如王校长所言：念过书和没念过书的人气质、品位给人的感觉就是不一样。
⑵爬坡的需要要求我们不断学习，特别是学习教育理论、专业理论和专业文化知识。只有掌握了理论，才会有思想，才会站得高、看得远，才能进一步更新观念，才会掌握事物发展的规律事半功倍，才会变重复性劳动为创造性劳动，我们才会明白爬什么坡、为什么爬、怎样爬。老师们要强化自己带着思想行动的意识，为下一阶段的爬坡蓄足后劲。
〔3〕改革的形式要求我们抓紧学习。2004年秋季新学年，天津市将在全市全面铺开基础教育课程改革实验工作，只有通过学习有关文献，才能全面、准确理解课程改革的目标及课程的性质、结构、标准、评价、资源和管理等等，进而以新课程改革的基本理念指导各学科的教学实践，推进教学观念和教学方式的转变及教学管理制度的重建，适应改革，少走弯路。要记取实施素质教育初期的教训，一些学校、一些教师还没有搞清素质教育的深刻内涵就仓促行动，结果偏移了方向。如素质教育倡导之初很多地方、很多学校走了极端；当前在探索、实践自主、探索、合作的学习方式中，仍有许多模糊认识。
2、23日发钟启泉等主编的《基础教育课程改革纲要（试行）》解读，义务教育各学科课程标准（实验稿）及解读、《普通高中课程方案（实验）》和语文等十五个学科课程标准（实验）邱克稳老师负责与有关部门联系上述书籍的购买、分配。
3、2003年9月21日（周日），去天津43中听专家报告。主讲为苏州大学博士生导师、苏州市副市长、全国政协常委朱永新教授。题目：新教育实验的实践与推广。天津教育报社主办。
听报告者：陈华、李天嵩、张克念、刘冬梅、史永革、邢汝林、李燕桐、崔卫华8人。
4、9月24日刘冬梅老师的听后感在天津教育报上发表。10月9日印发朱永新教授的有关教育理想的文段（李天嵩推荐整理）。教研员每人/每学期推荐一篇课程改革方面的好文章，截止12月30日，教研室共向老师们推荐学习文章15篇（王校长、办公室、教导处、张红、李岩、刘冬梅、刘长毅、邢汝林、邱克稳、龚奕等教师供稿）。
5、联系实际学习理论。9、10月13日，全体会，观看朱永新教授新教育实验的实践与推广报告会录相。由此全校教师兴起了学习朱永新教育理论和新课程理论的热潮。截止12月4日，全校共有80位教师写了学习体会文章。为了使学习不走过场，使老师们的学习心得在全校交流，达到互动提高的目的，教研室组织了部分教研员对所有稿件进行了通览，从每篇稿件中精选出有启发性的语段，编辑成册，印发给老师们学习。（刘冬梅组稿）
6、教研员深入课堂了解教师的所思、所想、所为、所疑、所惑，以积极互动的方式与教师交流、切磋，共同提高（每位教研员每学期至少与两位教师交流，有交流记录；李岩老师负责）。目前共征集教研员谈话记录 篇。
总之，新学年应成为新课程理论的学习年在第一学期就得到了很好的落实。
（二）组织第二届名师评选。
1、.11月3日，中午，召开名师会。关于参加泰达教师学术论文交流活动每人必交一篇论文；主动发挥名师作用，自立项目在一两个方面明显发挥作用，如，带徒弟、学习理论、写论文、搞课改、辅导竞赛、指导社团活动等，即使是日常的仪表行为、值日等。
2、经过教研组老师和教研组长、分管主任推荐，2004年1月6日经校长主持的主任会讨论，最后确定第二批名师候选人名单。
下学期还要经过以下环节最终产生第二批名师：名师候选人硬件准备动员名师候选人创优课报名名师候选人亮课教研组组织说课、评课教研室参与说课、评课、征询意见、写出评课快讯组织学科组青年教师采访撰写名师候选人事迹名师候选人硬件展示全校教师参观并投票教研室向全校教师汇报评选过程中层会确定名师人选。
（三）试行主评员制度。
为突出学科组研究课的实效性，通过参与式教师培训的形式培训教师，本学年起，在各学科组试行研究课主评员制度。
1、做课教师做课前向全组教师明确本节研究课要实验、解决的是什么问题（在教学简案上写出），评课后写出做课总结。
2、每节研究课将由组长指定2位主评教师，主评教师听课后要整理出评课讲稿，在教研组内主讲主评。
各学科教研员负责本学科主讲教师和主评员的讲、评材料的修改润色，最后交张克念（数、理、化、生、地、计）、夏敏（语、外、政、史、音体美）老师作进一步整理。
3、目前已有位教师做了研究课，有教师撰写并且在教研组内进行了交流。
（四）各课题组完成初稿写作（课题组长负责）。
（五）处室建设
1、整理教研室资料档案