学校班主任工作总结。
时间已经悄悄的和你擦肩而过，留着的只有记忆在一段时间中，我们会有一些深刻经历了很多 ，很有必要给自己写一份总结，一份给自己的总结，总结可以让我们自我反省，提升自我。写好的总结范文需要注意哪些地方呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“学校班主任工作总结”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！
深化，要让孩子们自己当家作主。中国少年先锋队是少先队员自己的组织，应当让少先队员自主自动，自己的活动自己搞，自己的事情自己做，自己的干部自己选。少先队里人人都是小主人，人人都有资格当选，选举队委，应给予每一个队员平等的权利。要选出孩子们心中的中队委，老师决不能自己指定某些同学担任，这样剥夺了队员们自己当家作主的权利。中队委的作用也不会很明显。在本期的中队选举中，我充分让孩子们"当好自己的家，作好自己的主"，收到很好的效果。
一、明中队委改选要求，鼓励人人参与。
开学第一周，我作为辅导员慎重向全体队员宣布本次中队委改选的要求："只要你有一颗为集体服务的火热的心，愿意把班队工作搞好的同学，无论你自己认为过去怎样，写上，我们都会为你投上一票。" 孩子们一听，热闹开啦！三年级的孩子表现欲极强，人人都想试一试，平时调皮的孩子也问："老师，我也可以写自荐信吗？"我说："你是我们中队的队员，为什么不可以参加竞选？你要相信你自己。"我主动帮助孩子们如何写好自荐信，赢得更多的选票。有的孩子回家请家长帮忙，星期天有不少家长打电话问竞选要注意哪些情况，孩子们自主参与竞争的强烈意识，也常常地感染了家长。
二、自荐中队委演讲，无计名投票选举。
第二周少先队活动前，我作了初步调查，全班48人，写了自荐信的有39人，多数同学作了精心准备。根据三年级孩子不够稳定的特性，为了让他们的竞争意识更强，参与中队管理的同学面更大，我和副商量，最后决定选A、B两套中队委班子，轮流当值，互相竞争。
自荐中队委活动在庄严的队歌后开始了。孩子们一个接一个，态度诚恳，神情庄重，有的孩子的自荐信让我们听了非常感动，教室里掌声不断响起。大个子熊俊舒，平时很调皮，常和同学为了一点小事殴打，吵架，我没少帮助过他，看见他一步一步走上讲台，没有了往日连扭带跳的样子，我觉得他好像变了一个人，当他站定后，举起右手为大家端端正正行了一个队礼，同学们愣了一下，继而响起一片掌声："老师们，同学们，我个子大，跑得快，声音特别响亮，老师表扬过我口令喊得好，现在我们做操没广播，我愿当体育委员，为大家服务。我当上体育委员后，一定要改正平时吊儿郎当的坏习惯，把字写好，成为同学们的好干部。如果没有选上，我也不气馁，继续努力，争取下次选上。请大家投我珍贵的一票吧！"言语是那么真诚，感人，全班48人，他获得了40票，当他得知自己当选后，高兴得热泪盈眶。就这样，由孩子们自荐演讲，无计名投票选出了A、B两套班子共14人。对没选上的同学，队员们主动提出希望。 选举完后，有许多一直在外面观看的家长赞叹："这些娃儿好乖，好会说！""看起长大多了！"有没上台自荐的家长问自己孩子为什么不自荐 ，并指出他与别人存在的差距在哪里，鼓励他们下轮参加竞选。连任四届的中队长卢璐是个优秀的孩子，这次没竞选上中队长，我给她和她家长讲："中队长不连任，让更多的孩子当队长，显示他们的身手。"她和她家长非常赞同，说这样有利于孩子的成长。 这次自主竞选中队委活动，真是做到自己的活动自己搞，自己的事自己干，自己的干部自己选，不仅培养了孩子们自主意识，参与意识，竞争意识，也锻炼了他们的能力，影响到了他们的心灵深处，波及家长，收效是很大的。
三、中队委不负重望，中队工作运作出色。
队干部是我们自荐 后经民主选举出来的，他们是队集体的领头人，是队集体的核心所在。他们能紧紧依靠、团结、吸引队员们一起参与，设计队工作，设计出更贴近队员们的生活的活动，使活动有声有色。 明确了各委员的工作范围要求后，工作于第三周开始正常运作了。早上，学习委员在教室带领同学早读，劳动委员带同学去扫工地，课间有体育委员集合、整队、做操……少先队活动由中队委按大队部要求，讨论，与我商量，由中队委自己设计，自己搞。每逢遇到节日，孩子们只要想搞，我总大力支持，帮他们出谋划策，买奖品。三八节搞了"献给妈妈的歌"、圣诞节搞了"圣诞狂欢夜"、六一节搞"欢乐的六一"等等，孩子们自己写串词、联节目、搞排练，自己从家里带化妆品化妆，家长送相机，每次活动都搞得生动活泼。记得去年圣诞节，彭森宽家长送来一颗圣诞树，活动室里，文娱委员忙着给大家化妆……一次一次的活动，锻炼了孩子们的能力，又丰富了他们的生活，增强了班集体的凝聚力。 事实证明，我们的新中队委是不负重望的，每周的流动红旗评比，我们都能得上；运动会体操比赛、接力赛我们样样夺魁，本学期评为巴蜀好集体。一切成绩的取得，与我们这支得力的中队委分不开，他们是我得力的左右手。
通过这次中队委改选，我明白了一个道理：相信孩子们，让他们当好自己的家，作好自己的主，让他们在充分表现自我的过程中，看到自己的价值，享受无穷的乐趣，得到难以忘怀的教育。今天他们能当家作主，明天就能成为合格的公民。
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特教学校班主任工作总结
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特教学校工作总结特殊教育学校班主任工作总结 瓮安县特殊教育学校 陈廷艳 这学期我担任的是培智二年级2班的班主任。该班有6名，并且都是男生，其中有
2名典型自闭症，有1名智障兼多动，1名轻度智障兼情绪障碍，1名重度智障兼自残，
1名轻度智障。结合班上学生各自的身心特点，我不仅在课堂上教会如何做好一名学生
该做的事，还在课后教学他们的生活自理能力。与学生相处一个学期就快结束了，作为该班
的班主任，我所做的工作作如下总结。
一．勤监督学生改掉懒习惯，培养积极性 刚接手担任该班的班主任时，我发现班上的学生做任何事情都是需教师提醒，并且做的
时候都是拖拖拉拉，并需要教师不断的在旁边催促才能勉强完成，比如，打扫卫生、排队做
操、写作业等。针对这一懒习惯，我主要采用的方法是勤监督，并及时鼓励与表扬有积极性
进步的学生。
通过勤监督与表扬的方法，学生的懒习惯逐渐消失，并有了积极性。比如，刚开学时，
班上的学生需要教师亲自到教室去催促才拖拖拉拉的拿着扫帚，教师说扫那里就扫那里，两
位自闭症的学生甚至不愿动。为了能让他们改掉这一懒习惯，刚开始我每天上课前半个小时
到教师去安排每位学生的任务，如谁扫地、谁拖地、谁擦桌子等。谁做的好，教师及时给与
表扬（由实物奖励过渡到口头表扬），如有做的不好的教师耐心示范给他看，只要有进步，都
要及时表扬。经过一个多月的监督训练，学生们都有每天吃完早餐后就要打扫卫生的习惯 后，教师的每天监督逐渐消退（即又每天监督到隔一天监督一次，再到偶尔监督一次，
最后偶尔检查）。现在同学们都能积极每天早上上课前把卫生打扫干净。
二．培养良好的班级氛围 由于该班的学生障碍的类型多样，班上出现的问题行为较多，如，经常互相打架，谩骂，
抢东西等问题，导致有的学生不敢进教室上课。针对这些问题，我采用的方法是下课前提醒
同学们不能欺负其他同学，要团结互助，学生行为问题出现时我及时批评并要求给他人道歉。
三．针对每位学生的问题行为进行矫正 很多同行都会说，一个特殊学生就是一本必须值得研究的书。特殊学生的行为问题都是
各不一样，对他们的行为问题进行矫正是班主任不可缺少的工，比如：
自闭症a；摘校园树叶与不愿睡午觉是他的最大问题行为特点。这学期我主要矫正的是
不愿睡午觉特点。开学初期，每天吃完饭后的半小时，我都亲自去守着他睡午觉。坚持守他
睡午觉几个星期后，他都知道吃完饭后，睡午觉的铃声响了就自动去睡午觉。对于摘校园树
叶，只能是看到一次阻止一次，摘树叶的行为没有改掉。
情绪行为障碍兼智障的学生：攻击他人是他最大的行为特点，刚接触他时，一个星期内，
至少要打他人5次。通过与家长的沟通，了解到该生的此行为出现是因为想跟别人交流，但
使用的方法是去打他人，这学期我对他这一行为的矫正目标打人的次数减少。刚开始，只 要发现一次打人的行为，我就罚他独自在办公室呆着，不准与其他同学玩，40分钟后，
让他告诉我打他人的原因，并教会他如何去跟他人道歉并如何使用正确的方法与别人交流。
同时每个星期所犯攻击他人的次数记下来，如果次数增加就告诉他母亲，如果次数减少就给
与实物奖励。现在该生的攻击他人行为一个星期内偶尔犯一次。
四．勤与家长沟通，建立教师与家长合作探讨教育学生方法 系统教育是特殊教育原则之
一，所谓的系统教育就是要求家庭、学校、社会共同支持对此特殊儿童的教育。为了能让班
上每位学生的身心能够得到更好的发展，因此我把学生在每个星期内的突出（问题行为与进
步表现）表现记下来，星期五家长来接学生时与他们沟通，并讨论下一步该用何种方法教育
他们。
人们常说“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，尽管我们的特殊学生有多难教，只
要我们用真心去关注每个学生，使用恰当的方法矫正他们的行为问题，勤与他们沟通交流，
相信到最后他们一定会有很大进步的。只要教师坚持协同家长对他们不放弃，在不久的将来
这些学生也有他们的一席之地。篇二：特教学校班主任工作总结 特教学校班主任工作总结 时光飞逝，不知不觉一学期就过去了，我担任的是阳光班的班主任，在这一学期中，我
和学生们都努力踏实地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足与遗憾。
下面我就介绍一下班级的一些具体情况和以及我所做的主要工作。
一、常规习惯，常抓不懈 我校很注重养成教育，校长说过：“好习惯使人轻松”。在这样的大环境下我制定出详细
的班规和奖励政策，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。由于低年级学生
自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心
细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会和课余时间对学生中出现的问题进
行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到
自觉遵守纪律。在我和副班主任的努力下，我班很多孩子养成良好行为习惯。
二、细处关爱，亲近学生 爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。作为新
班主任虽然有时还不够细心，但我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助
孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受
孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！”
三、平时加强与家长的联系 我班学生都为住校生，很多孩子在镇上，父母一个月只能来一次。当家长打来电话时，
我总是耐心地和他们讲解，沟通。在平时一旦发现学生在学习上、身体上、思想上有什么特
殊情况，我总是及时、主动地和家长联系，向他们了解情况，取得家长的理解和配合，共同
教育孩子。家长们也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。这点也是我这学期
自己觉得做得比较成功的地方。
一学期很快就过去了，班里的孩子基本上都适应了学校生活，
对学校的各项规章制度也已十分了解，大部分也能够做到，应该说学生还是比较听话的。总
之，小学班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣，特别是小学低年级
的新班主任，要带好一班孩子，教育好一班人，确实不容易。但小学低年 级又是学生刚跨入校门，接受人生观世界观的起始阶段，因而，小学低年级班主任的工
作是十分重要而光荣的。我觉得只要自己充满爱心，关心和爱护他们，并严格地要求和教育
他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会到达令人满意的效果。但是本学
期很惭愧，由于硬件设施不足和经验不足，对我班复杂的残疾情况学生如何教学，才让他们
学到更多知识思考还没落实。有一些学生的坏习惯还没有改掉。“十年树木，百年育人”教育
学生不能操之过急，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”所以下学期我和孩子们要不断努力，
虚心向前辈们学习，把班级的方方面面建设得更好。成为真正的阳光班！篇三：特殊教育学
校工作总结
特殊教育学校工作总结 2014学年，我们全校师生在“内抓质量管理，外树品牌形象”的办学理念的指引下，以
科学发展观为指导，坚持“以人为本、以发展为本”的教育理念，不断完善激励机制，优化
管理过程；以提高教育教学质量为中心，以创办人民满意的特殊教育为总要求，深化教育改
革，努力推动素质教育，提高特殊教育办学水平，各方面工作都取得了较大进展，现总结如
下：
一、认真落实了科学发展观，全力推进素质教育。
首先我校在年初按照党和国家教育方针及素质教育要求、根据残疾少儿教育特点，制定
了学校年度工作计划，具体有：学校活动安排、教导处教学工作计划、各学科授课计划、兴
趣课活动计划。
其次我校按照特殊教育学校课程安排纲要，开齐开足国家规定课程，并针对
残疾儿童的特点开展综合实践活动和技能培养，并制定了具体方案和实施措施。我校还以“补
偿缺陷、普遍成长、学会生存、适应社会”为宗旨，在培智部分别开设我会洗脸、我会洗衣、
我会打扫宿舍卫生等生活技能课程，在聋部分别开设缝纫、丝网花制作、串珠工艺品等劳动
技能课程，在每周三、周四下午同时开课。
我校把“全面提高学生素质，平等参与社会生活”
作为了自己的办学目标，坚持贯彻全面发展的方针。经常组织学生参加综合实践活动课，参
与社会活动。如参加校内环保植树活动、义务环境卫生清理、残疾人文艺演出等活动。通过活动培养了学生的劳动能力，使学生受到了热爱劳动、关
心他人、爱护环境等方面的思想教育。
学校每年都对贫困生实行减免费用政策，并动员社会各界对这些学生进行救助。今年的
“世界残疾人日”在市残联的倡议下，市人大为我校学生捐赠了大量的衣物，市妇联专为我
校学生们开设了职业技能培训班。学生们掌握了一定的技能，为将来走向社会、独立生活奠
定了基础。
二、加强德育管理，提高学生的道德水平 加强德育管理是学校工作的重要部分。我们认为：“学生身体有缺陷，但心理应该是健康
的；身体有残疾，品德应该是优良的。”为了把正确的思想观念、行为变成学生个体的思想品
质，学校建立一支思想品质较好、业务素质较强的德育队伍，同时调动学校全体教职员工根
据不同的业务从不同的角度开展德育工作，使德育工作整体化、系列化、规范化。
学校每周进行一次升国旗活动，开展一次主题班会活动，从学生的实际出发，以爱国主
义、集体主义、社会主义为主线，有针对性地加强德育工作。根据不同层次和年龄阶段的学
生情况，开展理想、道德、法制、心理健康、青春期教育；加强对学生自强意识教育，重视
法制教育，防止违法犯罪案件的发生；加强安全意识教育和自我保护能力的培养，提高保护
自身的能力，特别加强了日常道德规范教育和师生的安全教育。
在学生德育教育方面，我们以养成教育为重点，以自主教育为中心，促进学生健康发展。
一是对学生的纪律、卫生、礼仪、安全、环保教育等常规工作常抓不懈，并加强监督检查力
度，从而使学生养成了良好的行为习惯；二是加强了学生干部队伍建设，发挥班干部的核心
作用，定期举办学生干部例会和培训会，提高学生自主管理的能力，实行学生轮流值周制、
班主任值周和班干部轮换制，形成了事事有人管，人人能管人的全员管理的育人氛围。
三、强化师德教育，深入开展教学能力达标活动 今年我校继续深入开展“爱岗敬业，奠基未来”师德师风职业道德建设活动，进一步建
章立制，积极探索规范师德师风管理和建设的长效机制，全面提高教师综合素质，严格遵守
《中小学教师职业道德规范》和教师职业道德建设的有关规定，组织教师认真学习教师职业
道德建设有关材料，通过学习，提高认识，进一步增强全体教师教书育人的责任感和使命感，
使全体教师的职业道德水准有了明显提高。
以科学发展观为核心理念，学校强化教师培养工作,积极鼓励并组织教师参加各种各样
的专业技术和专业知识的培训和学习，提高教师的专业知识、教学技能水平。制定了教师培
训中、长期及年度工作计划，建立了以校为本的教师培训制度，每月由学校组织教师集中培
训一次。培训内容包括特殊教育教学及管理的理论、实践心得以及一些教师自身的阅读思考
心得，通过校内培训给教师提供了一个学习和交流讨论的平台。
课堂教学是整个教学工作的中心环节，上好课是提高教学质量的关键，而备好课是上好
(来自: 工作总结之家)课的前提，今年，我们狠抓了备课，通过反复检查规范了教案的书写。我们要求教师严格按
照学期教学进度计划组织课堂教学，正确处理教书与育人、传授知识与培养能力的关系；积
极探讨、总结和推行以学生为主体，有利于提高学生素质和创新思维能力的教学方法和教学
组织形式，激发学生的独立思考和创新意识，培养学生自主学习和勇于实践的能力，提高教
学质量和教学效果。同时广泛开展教学能力达标活动，通过组织公开课、示范课、汇报课、
复习课等听评课活动和粉笔字、钢笔字、手语达标测试等活动，鼓励教师外塑形象、内练真
功，真正为培养教师能力、提升教师素质服务，促进了教师教学水平的整体优化。
年初我校发展和完善了对教师的工作评价制度，按照符合学校和教师实际、能够调动教
师工作积极性和促进教师发展的考核方案进行，要求年底每一位教师拿出自评报告，学校写
出评价报告。
四、狠抓教育教学管理，积极开展教研教改活动 今年学校倡导教师按照素质教育和新课改的要求，转变教育理念，既要做课堂教学改革
的实践者和探索者，也要自觉地收集学科教学资源，成为教学资源的建设者，制定逐步推进
课堂教学改革的计划与措施，齐心协力共建学校教学资源库。
根据学校制定的考核方案中对教师教学计划的制定、备课、上课、作业批改、教学反思、
学业成绩的检测评定都有明确的要求和规定，并制作了平时和学期末检查记录表，健全教学
常规管理各项制度，做 到教学工作有章可循、有规可依，并有检查记录、有反馈意见、有总结报告。建立和完
善教学管理责任制，进一步明确校领导、教导处管理的责任；有听课、说课、评课制度与要
求，加强对教师课堂教学的管理，使课堂教学能够进行科学的组织、管理和不失时机的调控，
有效的组织学生开展学习活动，使课堂教学活而不乱，管而不死，张驰有度，收放自如。加
强理论学习，转变教育观念。组织广大教师认真学习关于基础教育课程改革的文件精神，强
化特殊教育现代教学意识，明确特殊教育改革的方向和特点，牢固树立“以学生发展为本”、
“为学生服务”的教育思想和理念，全面深化教育教学改革，强化教师责任心，提高学科教
学质量。
我校本着向科研要质量、以科研促发展的理念，积极鼓励教师投身学科课题研究工作，
形成良好教育教学研究氛围，建立和完善校本教研制度，一周内至少保障2学时以上的教学
研究和交流活动。将每周星期一下午定为教研活动时间，鼓励教师自发组织开展教学研讨活
动，学校还要求全体任课教师在平时的教学工作中，积极探索、积累和总结教学经验，用以
指导教学工作。在组织本校内教师教研的同时，鼓励教师积极参与各级各类教研活动，官东
辉、刘海霞、王明秀、牛明德四位老师脱颖而出，参加富锦市的第七届”探索杯”教学竞赛，
官东辉老师教授的《前 后》一课获得好评。一年来,教师撰写的10余篇论文或经验总结获市
级以上优秀论文。学期末每人上交一篇论文进行校内评选，对评选出的优秀论文推荐发表并
进行奖励。今年我校赵丽华老师的《在语文教学中提高聋生语言能力的技巧》，贾金明老篇四：
特殊教育学校班主任工作之一 浅谈特殊教育学校班主任工作之一 摘要：特殊学校的聋哑学生是一个特殊群体，由于这部分学生在听力和语言方面存在着
障碍，给生活和学习带来一定的困难，而且由于自身缺陷，加之受到社会和家庭一些不良因
素的影响，聋生易出现诸多心理问题。这就要求班主任优化个性发展所需要的心理环境，创
设和谐的班级育人氛围；要关心、理解学生，走进学生心灵，让学生喜欢；要对症下药，进
行心理疏导；提高班主任自身素质。
关键词：聋生 心理疏导 几个方面 特殊学校的聋哑学生是一个特殊群体，由于这部分学生在听力和语言方面存在着障碍，
给生活和学习带来一定的困难，而且由于自身缺陷，加之受到社会和家庭一些不良因素的影
响，聋生易出现诸多心理问题。作为班主任，我在教育实践中碰到学生的诸多心理问题，感
觉迫切需要懂得对学生进行心理疏导——青春发育期的聋生渴望独立，希望得到人格的尊重，
而他们肤浅的知识和阅历又难于分辨出身边的是与非，缺乏独立解决矛盾的能力，他们常为
父母、老师一点小小批评或指责而感到心理难于承受，或离家、离校出走、抽烟、喝酒或以
损坏东西、图报复来发泄心中不满。对于这些学生如不及时引导容易走向歧途。
一、了解聋生存在心理问题是心理疏导的前提 当前中学聋生中存在的心理问题表现为以下几个方面：
性格品质方面：情绪不稳定，心胸窄小、自私、自卑、多疑、急 躁、任性、孤僻、冷漠、不合群、偏激、盲目等。
心理能力方面：认知能力低、注意力不集中、学习困难，不能将自我正确定位，看问题
片面，合作能力差，人际关系难协调、自控能力差、辨别能力不强，易受他人利用、引诱，
情绪调适能力不强，难以融入社会等等。
心理动力方面：兴趣不广、需要层次低、目标不明，精力不足，萎靡不振、上进心不强，
内在动力缺乏。
心理健康状态与同龄正常人比较，显得幼稚。
以上问题在不同个体反映出不同程度的不健康因素，其比例（左右）比正常青少年（左
右）大得多。
二、不健康心理的成因分析
（一）家长不良心理的影响
1、溺爱心理。有些家长看到孩子成了残疾人，觉得很对不起孩子，便溺爱孩子，但由于
不能和孩子沟通情感，只知道从物质上满足孩子的要求，对孩子要什么给什么，放任、迁就
孩子，导致孩子骄傲、自大、自私心理，当欲望得不到满足时，小偷小摸就随之而来。
2、放任心理。有些家长认为孩子是残疾人，给自己造成负担，便对孩子放任自流，结果
很容易造成孩子的自卑心理、情感贫乏、对人不信任等一系列心理问题。
3、动荡心理。溺爱偶加以教育，由放任而施行粗暴惩罚，易导致逆反心理。不少家长因
为工作忙，文化层次不高，随着聋儿的成长，沟通越来越困难，越来越难满足孩子的各种需
要。家庭教育跟不上 这一普遍现象，让孩子在许多具体事情中失去心灵疏导的时机，这对聋孩很重要，因为
在具体环境中得到指导，更便于他们领会、纠正，效果会更好。
（二）学校因素
为了聋生安全起见，聋校多采用封闭式管理，使聋生交往范围缩小，对社会和人情事的
认知度相对较低，容易形成偏颇认识。其次，对聋生的教育手段传统、单调，聋生只知其然，
而不知其所以然，很少学校定期对学生的心理进行分析、资询和指导。
（三）社会因素
在社会上，聋人得不到应有的尊重，普遍遭受歧视和不公正的待遇，表现在：
1、难找工作，既使找到了，也是苦、脏、累的工作，并且收入 菲薄。
2、难找对象，不愿娶嫁聋哑人；
3、难受到重视，而往往是嘲笑、可施舍的对象，这造成他们心理的失衡，产生不满、怨
恨、怀疑并否定一切和敌对的心理。
三、中学聋生班主任进行心理疏导的几个方面
（一）班主任要努力创设和谐的育人氛围 研究证明：某一个体心理健康与否，与该个体所处的心理环境，某一社会团体（或某一
群体）的人际关系，即人与人之间的互动带来的影响具有直接或间接的关系。也就是说，个
体心理状态受制于整体，个体水平受制于整体水平。实践证明，一个长期生活在他热 爱的集体中的聋生，他的心态是积极的，他的情绪是稳定的，他会带着轻松愉快的心情
去学习、生活，在集体中他会最大限度的发挥着自己的作用，而相反聋生在自己的集体经常
遭到白眼、被歧视、孤立在老师和同学那里经常感受的是不信任的眼光，时间长久，他的心
下页 余下全文特教学校班主任工作总结
理会被扭曲，不仅自身难于完成学习任务，也会为班级正常的教学秩序带来严重干扰。因此，
班主任应在班级努力创设和谐的育人氛围。班主任应端正教育思想，明确办学宗旨“一切为
残疾孩子的生存奠基”，教学生学知识，学做人，做一个有能力生存的人，让他学一些基础知
识、基本技能；应着眼于教师的发展和学生的发展，改革教育教学方法，融洽师生关系，创
设一个使学生心情愉快的学习、生活环境，建立和谐的师生关系。
（二）班主任要关心、理解学生，走进学生心灵，让学生喜欢 入学前的聋生得到父母，
亲人的爱，入学后的班主任及任课老师、同学就成为他们生活中最近亲的人物，聋生自然把
爱转移到教师身上。亲其师而信其道，对于青春期的聋生，班主任真诚的信任和理解会使学
生感到一种人格和尊重，他们会主动向教师敞开心扉，向老师诉说自己心中的秘密。成为他
们倾诉的对象，才能走进他们的心灵。情通则理达。情通，是心育的前提，情通，心育才更
有成效。这种建立在平等师生关系上的爱，能帮助班主任随时了解学生的心灵，从而及时帮
助聋生排除心理上的障碍。而与此相反的是如果我们的教师对学生带着厌恶之感，成天对他
们虎着脸，那么学生每天都会面临新的苦恼，特别是差生在老师的眼里是包袱、负担，师生 间就会出现严重的情感障碍，形成心理上的鸿沟难以填平。
（三）对症下药，进行心理疏导
1、开展良好的集体活动是对聋生进行心理健康教育的有效途径之一。
良好的集体活动是富有感染力和教育力的课堂。它能使学生在活动中消除心理障碍，相
互沟通；它能使师生在互动中产生潜在的积极影响；同时它还有利于教师在活动中发现问题，
解决问题。针对一部分学生以自我为中心，冷漠、自私的心理，我先后开展多次“身边的故
事”活动，让每个学生寻找、发现感人的故事，让学生共同参与班规的确定等。在活动中，
由于这部分学生受到个别的照顾，他们受到感染后，开始变得热情，开始注意团结，开始互
帮互助，整个班集体开始变得积极而温暖。
2、在班级中建立“聊天角”、“发泄角”等。
学生在“闲聊”中不经意地谈出自己的苦恼、忧伤、愤怒等，班主任可从中了解学生内
心深处的苦闷、焦虑等。在“聊天角”，不分师生、男女，大家都是朋友，彼此平等，真诚相
待。学生在聊 天角除了可以倾诉自己的烦恼外，还可以相互帮助、相互接纳、相互建议。这
样就会营造出一种和谐、民主、宽松、自由的谈话环境，使学生自然而然地敞开心扉。发泄
角里可设置沙袋、跑道、橡皮人、纸笔等发泄工具。学生在发泄角可以对发泄工具采取砸、
摔、涂、画等方式，也可拼命运动、大喊大叫等。发泄是一种物理排解法，适合攻击性强、
性格内向的学生。当学生在发泄角充分宣泄了篇五：做好特殊教育学校的班主任工作 做好特殊教育学校的班主任工作 班主任是全班学生的组织者、教育者和管理者，是学生全面健康发展的引路人，在学生
全面发展的过程中起着十分重要的作用。作为特殊教育学校的班主任应牢固树立“每一个残
疾儿童都有接受教育的权利，要做到没有爱就没有教育的思想，以达到有教无类的理念，使
残障学生能够在一个接纳的环境中学习与成长，能够像正常学生同样享受各种教育资源，享
受应有的公平教育的机会。” 特殊教育学校由于其学生本身的特殊性，对班主任工作的要求更高。班级是学校教育教
学工作的基本单位，学校许多工作主要是通过班主任来组织落实的，所以，班主任努力做到：
一、特教班主任要有爱心。
特教班主任要甘于为特殊教育事业奉献，甘于为残疾孩子付出。如果没有这种爱心，是
不可能走进残疾孩子的心灵，不可能做好我们从事的特殊教育工作。因此，具备爱是我们做
好一切工作的动力，具备爱心是我们搞好特殊教育工作的前提。
“没有爱就没有教育”。对于一群过早体验身体残疾带来的痛苦，需要比正常人付出十倍、
百倍的努力艰难求学的残疾学生来说，教师的爱是他们拾起生活信心的希望，是他们生活的
(转载于: 在点 网)勇气。因此，我们应该是用发展的眼光和善待的态度去对待残疾学生，努力去发现和捕捉学
生的点滴进步。
在教育工作中我们不难发现，处在成长期的残疾孩子的自尊 心会比普通孩子显得更加敏感和脆弱，需要老师以真诚、平等、信任的态度对待每一位
残疾孩子，全心全意地为残疾孩子服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一位残疾孩子，设
身处地地为残疾孩子着想，把爱洒向每一位残疾孩子的心田。用爱感化、教育残疾孩子能赢
得他们的信任和尊重，就能把班主任工作做好。
二、班主任要全面了解和研究班级学生，对班级学生作全面深入的了解和研究。对班级
学生情况的了解既包括对学生残疾程度的了解，也包括对残疾形成原因的了解。要充分掌握
学生在校、家庭行为表现情况，要对学生的家庭背景进行调查。另一方面，班主任还要对所
掌握的学生情况作深入地分析研究。班主任只有对学生情况了如指掌，才能对症下药，达到
事半功倍的教育效果。
三、努力提高残疾学生的身体素质。在残疾学生中，有相当一部分肢体运动方面有障碍，
这对他们学习、生活都会带来很大影响，因此，班主任应注意提高学生的身体素质。班级每
个学生在残疾程度、学习能力、身心素质等方面都有一定的差异，这就要求班主任要坚持不
放弃班级任何一个残疾学生，尽最大能力照顾好班级每一个残疾学生。同时，要注重学生思
想品德教育。班主任要关心学生的全面发展。要注意从日常生活中的平凡小事抓起，把思想
品德教育贯穿教书育人的全过程。只有这样，才能形成学生良好的品德行为和习惯。
四、加强劳动教育。对残疾学生来说，增强劳动观念劳动尤其重要。班主任要通过学生
的自我服务劳动、家务劳动等形式，努力培养学生的劳动观念、劳动态度和劳动习惯，养成
残疾学生热爱劳动的美德。要加 强有针对性的培训，使他们学到一技或多技之长，为将来走向社会打下坚实的基础。
五、加强家校联系，班主任要通过家访、电访等多种形式，密切与家长联系，争取家长
最大限度地配合学校开展教育教学工作。班主任要想方设法创造条件让他们多接触社会，了
解社会。鼓励学生参加社会实践和社区活动，让他们更多地了解社会，融入社会。只有学校、
家庭和社会密切联系，发挥教育的合力，残疾学生才能更好地发展。
总之，班主任在残疾学生成长的过程中起着不可估量的作用，对他们今后的成长至关重
要。只要班主任正确对待每一个特殊孩子，给予每一个特殊孩子最大的关爱，班级管理工作
就一定能够做好，残疾学生才能得到最大限度的康复，为他们将来的生存与发展奠定坚实的
基础。
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学校班主任工作培训总结
为进一步提高学校德育工作水平，增强班主任队伍工作素质，我校于2015年8月16日进行了夯实的班主任工作培训会，参加培训会的有学校领导、相关处室负责人、优秀班主任代表和高一年级全体班主任老师，会议由政教处负责人么惠芳老师主持。
本次班主任工作培训会上，首先校党委书记陈耀锋老师用热情洋溢的语言讲解了学校德育工作和班主任工作的重要性，让大家明白德育是教育的最终目的;接着校长王常劳老师对在座班主任老师提出殷切的希望，勉励全体班主任在今后的工作中加强业务学习，讲究工作艺术，再创佳绩;随后各处室负责人详细介绍了学校德育教育计划、班团和学生社团管理制度、年级部及班级管理经验等多方面内容;最后优秀班主任代表朱晓辉老师从班级干部队伍的组建、班级文化的建设、建立和谐的师生关系等方面介绍了自己的班级管理经验，得到了大家的热烈掌声和一致认可。紧张充实的班主任培训会在欢乐祥和的氛围中圆满结束。
经过这次班主任培训，参会老师对班主任工作从理性和感性上都有了更深刻的认识，大家一致表示将带着满满的收获融会贯通于自己的班主任工作中，推动学校德育的建设与管理。
学校初中班主任工作总结
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在上学期里，我们班在学校领导的英明组织下，在全体任课教师的全力支持和配合下，各项工作开展顺利，学习、生活等方面都取得很突出的成绩。为了能够在新的学期里使得工作更上一层楼，现将本学期的工作总结如下：
一、加强学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养社会需要的合格人才。
初中的学生精力充沛、充满活力、冲动、任性、自我控制和自我约束能力差。为了配合学校团委和政教处的工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动。我经常利用班会和课下对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。
二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养班集体。
随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。在这个学期里，一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调空自己，使自己在集体中成为班集体的建设者。另一方面，我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。
三、提供展示能力的舞台，调动学生的积极性
首先要摸清每个学生的个性、特长，先选好班干部，定好目标及岗位责任制，提出指导性意见，利用班会、劳动、实践活动等方面，让学生有时间和空间积极参与，充分展示其才华，既看过程，也看结果，对于优等生，也指出其不足，对于差生，更是发现其闪光点，激励其进步。
四、积极做好后进生的转化工作，努力使得每一位学生都成才。
后进生的教育和管理历来历来是班主任工作的难点，又和整个班级的教育教学质量的提高至关重要。在这方面，我首先做到了以公平的态度对待他们，深入调查实际情况，摸清他们之所以成为差生的原因，尽力做到了因材施教，对他们真诚相待，付诸于耐心，做他们真正的、最可信赖的知心朋友。及时对他们进行心理疏导，帮助他们消除或减轻各种心理负担，让他们认识到自己的价值。同时，还要创造条件和机会让他们表现自己的优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦，从而增强他们的自信。
五、加强学生的自我管理，培养学生的自律意识。
根据校纪班规，在规定好目标后，充分相信学生，让学生自醒自查，找出不足，制定改进措施使班级的各项常规管理正常化、制度化，培养自我管理自我成才的能力。每天轮流值日人员主要工作就是负责每日班级的考勤、卫生、课前准备和课堂纪律的监督与劝导。使得班级形成一个有正气的良好班风,为同学创造一个良好的学习环境。并及时发现班级存在的问题，制定相应的解决办法，及时通知有关同学予以纠正，使全班每一位同学都充分意识到自己作为班级一员的重要作用，自觉为班级争取荣誉做到自觉自律
六、积极主动地协调好各科教师和学校各个方面的关系。
尊重各科任课教师的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同他们协商，多倾听和采纳他们的正确意见。能够处理好学生和各科任课教师的关系，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。
总之：在这一个学期里，我通过多方面的努力，班级工作有了很大的改进，学生的整体素质也得到了不断提高。下学期我会继续努力再接再厉，及时总结经验教训，争取取得更加辉煌的成绩。。