光阴似箭催人老，光阴如骏赶少年。我们在某些事情中会有很多的收获，在事情过后，我们或主动或被动的写一篇总结，总结的作用是用于客观的发现自我。那么，总结的相关范文要怎么去写呢？为此，小编从网络上精心整理了《培育受援方招商能力帮助库区破解产业“空心”难题》，还请多多关注我们网站！
培育受援方招商能力 帮助库区破解产业“空心”难题 ——上海市对口支援五桥600万元引来3个亿的做法及启示 三峡库区移民工作已由“搬得出”转入到“安得稳和逐步能致富”的新阶段。就业是民生之本。实现移民安稳致富目标，主要任务是发展相关产业，增加就业岗位，破解产业空心难题。三峡库区由于历史等原因，基础较差，经济总量不足，借助外力招商引资是发展经济、增加就业的根本途径。针对移民工作新阶段、新任务、新特点，上海市积极探索市场经济条件下对口支援的新模式，由过去注重“输血”帮助移民“搬得走”切实转移到注重“造血”帮助移民“安得稳”上来，把对口支援的着力点放在培育移民地区发展经济增强自身招商能力上。2003年至2004年，两年共援助600万元建立招商引资基金，帮助五桥引进外来3个多亿，引进投资上千万元的项目10个，解决移民就业近万人，正在洽谈和签约的项目15个，协议资金近10亿元。对口支援基金发挥了以一当十、四两拨千斤的作用。 下一页
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社区解难题惠民生总结
社区解难题惠民生总结
坐落在**街道**湖畔的**文姜社区居委会的办公地点，虽然紧邻车水马龙的泉水路，却不失是一处优雅静谧的花园式单位，草木峥嵘，花朵斗艳，办公环境整洁明亮，工作人员务实认真。
自本届社区两委班子上任以来，**文姜社区的发展在历任两委班子工作的基础上，可谓是一步一个新台阶，稳扎稳上。旧村改造每年都有新工程，社区面貌每年都会增添新妆容；社区管理愈加规范，工作人员团结一致，每个人都把百姓和责任放在第一位；百姓的福利越来越好，百姓的笑容也越来越甜。然而，在这幸福和谐的背后，经历了多少困难与波折，社区的带头人、两委成员和工作人员付出了多少汗水与心血，甚至面临“巧妇难为无米之炊”的境遇时，也是硬着头皮迎难而上，力争工作面面俱到，不脱不漏。
不经一番“北”风寒，焉得梅花扑鼻香
205国道提升工程是我区重点工程之一，该工程的建设将进一步提升我区道路建设水平。正应了一句老话，好事多磨，在205国道乐疃路口拓宽工程建设这个环节，出了个插曲，而且这个插曲一出就停留了十几年。两家个人商用的场所按照道路建设规划需要拆迁，导致了这两家经营业主的不满与不合作。道路提升是“大家”的事，而拆迁会暂时影响到“小家”的利益，怎样协调好“大家”与“小家”的关系就落到了**文姜社区这个“管家”的身上了。为了尽快拿出一个合理的解决方案，**文姜社区两委成员在不影响拆迁户正常生活的基础上，三天两头跑到他们的家里软磨硬泡，“软”是关心他们的切身利益与生活，平抚他们的情绪，“硬”是语重心长地跟他们讲政策讲道理。社区党组织书记、主任高长友是个急脾气的人，但是面对拆迁户不满的情绪却从来没有红过脸，他说：“人家辛辛苦苦做生意不容易，叫谁谁都心里有个坎儿。”但是修路是“一大家子”的事，高长友都已经记不清进过人家几次门了。精诚所至金石为开，在协商了两周后，两家业主终于同意签订拆迁协议。两周的时间，解决了十几年未解决的一个老难题，目前，650平方米的房屋基本完成拆除，205国道乐疃路口拓宽工程正有序进行中。
家事纵有千头绪，兵贵“神”速万事扛
位于**文姜社区的文姜小区是1991年开发的旧村改造工程，1992年建成。建成后，随着搬进小区的居民越来越多，旧时小区自己烧的锅炉承载能力也越来越差，于是很多居民干脆就自己烧起了煤炉取暖。高长友一上任就发现了这个问题，他觉得这个样子住楼房和住平房有什么区别，于是他带领社区两委成员话不多说先把暖气的事情给解决了。又随着时间的迁移，周围更好的住宅小区的建成，文姜小区由于开发较早显得有些失色。社区两委成员们看在眼里，二话不说，协助街道共同进行文姜老旧小区改造。可是改楼要比新建难，光小区的乱搭乱建就好多处，都是些老居民了，这家好拆那家就难拆。社区两委成员立马召开楼长会，挨家挨户下通知，动员居民自行拆除乱搭乱建。张贴《致文姜小区广大居民的一封信》60余份，入户发放《敬告》50余份，拆除乱搭乱建50余处，清运垃圾300余吨。目前，文姜小区升级改造工程已全面启动，小区拆迁工作基本完成，下一步，街道计划220万元，对小区内道路进行改造硬化，高档次绿化，建小游园，对部分地下管网进行改造维修，弱电下地，对小区内居民楼进行立面整治粉刷，()对部分旧墙体进行改造，建设休闲娱乐设施。
埋“头”苦干少纳言，百姓心声心里装
一向少言低调的高长友曾和社区两委成员说过一句话，“我们工作就是一件事，为民谋福利”，就是这么简单的一句话催生了**文姜社区工作人员低调做人、高调做事的工作方式。社区为60岁以上无劳保的老人每人每月发放社区退休金100元，并保证每年递增10%，每逢节假日发放100元购物卡；为身患重病的困难居民发放大病救助金3000元，长期患病的困难居民每月发放救助金100元；70岁以上的老人每季度发放10斤鸡蛋……此外，该社区还拿出了更为新颖的财政惠民方式，去年10月份，社区通过旧村改造增加的集体收入，在必须的社区建设和办公开支外，将盈余的50万元以现金的方式分给户口在该社区的居民手中，平均每人300元，让社区居民实实在在地享受“财政分红”。
目前，**文姜社区凤凰苑旧村改造一期工程正在紧张有序地建设中，计划建设住宅楼7栋，5栋在建，16户居民的拆迁工作无障碍进行，百姓爽快地支持工作，与社区所有工作人员的为民实干苦干是分不开的，就像是每天社区八点上班，但是七点半就可以看到全体工作人员忙碌的身影一样。
解题能力竞赛小结2篇
中考是通过解题来判断学生数学能力的,中考复习的最终成果要落实到解题能力的提高上来。解题训练要做到举一反三,熟练运用,但不能盲目地、无目的地、重复地、无选择地强化训练,采取题海战术只能事倍功半。日常训练建议:
(1)以中档综合题为训练重点。
①中档综合题区分度好,训练价值高,教师讲得清楚,学生听得明白,有利于学生数学素质的提高。
②中下档题目是考生得分的主要来源,是进一步去解高档题的基础。
③高档题要有,但要控制数量,重在讲清怎样解,从何处下手、向何方前进。
(2)以近年中考题和各区县中考模拟考题为基本素材。
①中考试题或模拟考题经过考生的实践检验和广大教师的深入研讨,科学性强(漏洞也清楚),解题思路明朗,解题书写规范,评分标准清晰,是优质的训练素材。
②中考试题或模拟考题都努力抓课程的重点内容和重要方法,并且每套中考试题或模拟考题能覆盖全部知识点的60%~80%,几套试题一交叉,既保证了全面覆盖,又体现了重点突出。
③近年中考试题或模拟考题能反映命题风格、命题热点、命题形式(特别是新题型)的新动向、新导向,以近年中考题为基本素材,有利于考生适应中考情境,提高中考复习的针对性。中考题型的创新形式主要有:情景题、应用题、开放题、操作题、探索题等,体现出经历、体验、探索的过程性目标,表现为情景性、应用性、开放性、过程性、探究性。
(3)以提高解题准确和速度为突破口。
中考要在100分钟完成25道题,30多问,题量是比较多的,而且有大量实际情况、或过程呈现的叙述,阅读量又是比较大的。怎样提高学生的解题速度呢?由熟到快原则性建议是:
①深刻理解基础知识,熟练掌握基本方法,努力形成基本技能。
②合理安排考试时间,书写做到数学语言是通用、精确、简约的科学语言。
③平时进行速度训练。以此来加快书写速度,降低思维难度,提高解题质量。
解题能力竞赛小结（2）：
一、引导学生在解题过程中加深对概念、规律等的理解和应用
学习化学概念、规律不能死记硬背，应对概念、规律的不同描述进行本质的区分与理解的基础上去记忆，做到熟练应用概念、规律解释化学现象、化学事实。
例1．下列物质属于氧化物的是（ ）
a．生理盐水 b．氯酸钾 c. 氯化钾 d. 水
分析：本题考查的是物质的类别：混合物、纯净物、化合物、氧化物、单质的概念区分，重在对概念的理解。生理盐水是由水和氯化钠两种物质组成的混合物；氯酸钾、氯化钾、水都是由一种物质组成的纯净物中的化合物，氧化物 是由两种元素组成的化合物，其中含有氧元素。氯酸钾虽由氧元素却有氯、氧、钾三种元素组成不属于氧化物，氯化钾虽由氯、钾二种元素组成却没有氧元素不符合氧化物的概念；水有些考生错误的认为水是由水元素组成的单质，首先元素中不存在水元素，水是由氢、氧两种元素组成的化合物符合氧化物的概念。所以，正确答案是d。
二、引导学生在解题过程中归纳、总结规律。
解题过程实质就是一个应用知识的过程，但是只懂得孤立的应用知识还是远远不够的，只有在解题过程中将各知识点互相联系起来，找出它们之间的关系，总结出规律，再应用规律来解决同类型的问题，这样才算达到解题的目的。提高解题能力。
例2.仿照下列化学方程式：
ch4+o2点燃co2+ h2o； 2h2s+so2==3s+2 h2o； nah+ h2o== naoh+ h2。
在以下⑴～⑷的化学反应中任选3个完成化学方程式。
⑴甲烷在氯气中燃烧：ch4+cl2
⑵甲硅烷在空气中燃烧：sih4+o2
⑶氨气和二氧化氮气体在一定条件下混合：nh3+no2
⑷氢化钙溶与水混合：cah2+h2o
分析：首先对题目提供的信息：三个化学方程式进行分析，找出一些反应规律，并根据这些规律书写同类型的反应方程式，这是化学学习中必须掌握的科学方法。可根据平时熟悉的甲烷和氧气作为突破口，将陌生的事物用熟悉的事物进行分析、类比、转换和重组。通过分析，发现：第⑴ ⑵两个反应与第1个例题相似（规律：生成两种氧化物或氯化物，化合物中的化合价反应前后不变）； 第⑶反应与第2个例题相似（规律：某一种元素氢化物或氧化物反应，生成这种元素形成的单质和一种氧化物）； 第⑷反应与第3个例题相似 （规律：金属氢化物与水反应生成氢氧化物和氢气）。
正确答案为：⑴ch4+4cl2点燃ccl4+4 hcl;
⑵sih4+2o2点燃sio2+2h2o;
⑶8nh3+6no2点燃 7n2+12h2o;
⑷cah2+ 2h2o== ca(oh)2+ 2h2
三、引导学生在解题过程中开展一题多变的思维方式。
对于同一类型题目采用类比、分析、总结的方法，鼓励学生从中得到规律，通过一题多变、一题多思可培养学生周密的思考，全面分析问题、解决问题的能力。取得事半功倍的效果。
例3．一种不纯（杂质只含有一种金属）的锌块6.5克跟足量的稀盐酸反应生成氢气0.18克。则锌块中含有的杂质是 （ ）
a．mg b. al c. fe d.cu
分析：铝与足量酸反应，生成+3价的盐，产生2克的氢气只需18克铝，而zn、fe、mg分别与足量酸反应，生成+2价的盐，产生2克氢气分别需要65克zn、56克fe、24克mg。zn、fe、mg的相对原子质量恰好是65、56、24。由此得出规律：金属与足量的酸反应生成同价态的盐，产生氢气越多，金属的相对原子质量越小，反之，金属的相对原子质量越大。由题意可知，因为纯锌6.5克跟足量的稀盐酸反应生成氢气应是0.2克大于0.18克。不纯的锌块中含有的杂质有两种情况：一种情况是不跟酸反应，如cu、ag。另一种情况是虽然跟酸反应放出氢气，但此金属的相对原子质量要比锌大才符合题意。故正确答案是d。若将原题变换数据，即：
变题1：一种不纯（杂质只含有一种金属）的锌块6.5克跟足量的稀盐酸反应生成氢气0.21克。则锌块中含有的杂质是 （ ）
a．mg b. ag c. fe d. cu
分析：因为纯锌6.5克跟足量的稀盐酸反应生成氢气应是0.2克小于0.21克。由题意可知，所含金属杂质要与酸反应产生氢气且此金属的相对原子质量要比锌小，才符合题意。故正确答案是ac。再将原题变换，即：
变题2：一种不纯（杂质含有二种金属）的铁块5.6克跟足量的稀盐酸反应生成氢气0.2克。则铁块中含有的杂质是 （ ）
a．mg 、cu b. ag、cu c. zn 、cu d. mg 、 zn
分析：由题意可知，所含金属杂质一种与酸反应产生氢气且此金属的相对原子质量要比铁小，另一种金属杂质与酸不反应如ag、cu；或与酸反应产生氢气而此金属的相对原子质量要比铁大，产生氢气比铁少，如zn。则正确答案是ad。仿原题再进行以下变式。
变题3：有10克含有杂质的碳酸钙样品跟足量的稀盐酸反应后，共收集到二氧化碳气体4.5克。则样品中含有杂质的情况 （ ）
ａ.一定含有na2co3 ｂ. 一定含有mg co3
ｃ. 可能含有mgco3 ｄ. 可能含有na2co3
分析：10克纯的碳酸钙样品跟足量的稀盐酸反应后，只能收集到二氧化碳气体4.４克小于4.5克。据题意所含一种杂质的相对分子质量一定小于碳酸钙相对分子质量，另有可能再含一种杂质的相对分子质量大于碳酸钙相对分子质量。则正确答案是ｂ、ｄ。
变题４：实验测得某化肥硫酸铵样品中氮的质量分数为２０％，则该化肥中混入的一种氮肥是 （ ）
ａ. nh4hco3 ｂ. co(nh2)2 ｃ. nh4no3 ｄ. nh4cl
分析：纯硫酸铵的氮的质量分数为２１.２％大于２０％，则所含杂质的氮的质量分数必须小于２１.２％，已知nh4hco3氮的质量分数为１７.７％、 co(nh2)2氮的质量分数为４６.７％、nh4no3氮的质量分数为３５％、nh4cl氮的质量分数为２６.２％。则正确答案是ａ。
综上几种情况，虽然题目不同，但解题思路是相同的，达到一题多变，融会贯通的目的。
四、引导学生在解题过程中开展一题多解的思维方式
对于同一个题目在教学过程中展开讨论的方法，启发学生利用不同的方法进行思考。并能从不同的方法中选择操作简单、方便，药品廉价、易取的方法。
例4．怎样鉴别稀盐酸和氢氧化纳溶液？
由学生讨论后小结主要有以下几种方法：
方法一：用指示剂，分别取少量上述溶液与试管中，分别滴人紫色的石蕊（或无色的酚酞）、震荡，变红色（或不变色）是稀盐酸；变蓝色（或变红色）是氢氧化纳溶液。
方法二：用活泼的金属，分别取少量上述溶液与试管中，分别加人小量锌粒，有气泡产生的是稀盐酸；无气泡产生的是氢氧化纳溶液。
方法三：用金属氧化物，分别取少量上述溶液与试管中，分别加人小量铁锈、震荡，铁锈能消失，溶液由无色变成黄色的是稀盐酸；铁锈不消失的是氢氧化纳溶液。
方法四：用碱（最好是有颜色的不溶性碱），分别取少量上述溶液与试管中，分别加人新制的氢氧化铜，蓝色的固体消失，溶液由无色变成蓝色的是稀盐酸；蓝色的固体不消失是氢氧化纳溶液。
方法五：用盐，分别取少量上述溶液与试管中，分别滴人氯化铁溶液，没有明显变化的是稀盐酸；产生红褐色沉淀的是氢氧化纳溶液。
通过对上题的讨论和分析，使学生对酸和碱的化学性质得到巩固和提升。并能得出最佳的方法。
五、分层次设计习题，引导学生进行一题多问由浅入深的思维方式。
根据学生的认知水平，对知识的教学由低到高依次了解、理解、应用。为了达到上述知识层次要求，在教学中教师对习题设计应体现阶梯性、层次性，符合学生的认知规律，并注重知识迁移、应用和创新。如用金属活动性顺序判断并能运用金属与酸、盐之间的反应，这是初中化学的一个重点又是一个难点，针对该方面的问题设计以下问题。
例5：1、判断下列物质间能否发生置换反应，能的写出化学方程式，不能的说明理由。
⑴fe+hcl ⑵cu+h2so4 ⑶zn+hno3 ⑷fe+cuso4 ⑸ag+znso4
【答案：⑴⑷能，化学方程式略；⑵铜的活动性排在氢的后面不反应；⑶hno3的氧化性很强，不能与锌发生置换反应；⑸银的活动性比锌弱，不能把锌从它的盐溶液中置换出来。】
2、有x、y、z三种金属，将x和y 分别放人稀硫酸中，x溶解，y不溶解，将y放人z的硫酸盐溶液中，可析出z。则x、y、z三种金属依次是
【答案：x＞y＞z.】
3、利用下列药品证明zn、cu、ag的活动性顺序方法有哪些？（填两种）
⑴zn ⑵ag ⑶cu ⑷cuso4溶液 ⑸稀硫酸 ⑹ag no3溶液 ⑺znso4溶液
【答案：方法一：zn、cuso4溶液、ag；方法二：znso4溶液、cu、ag no3溶液；方法三：zn、稀硫酸、cu、ag no3溶液。等】
4、在cu（no3）2、ag no3的混合溶液中，加入一定量的锌粉，充分反应后，可能有下列情况：
⑴若反应后锌有剩余，则溶液中所含的溶质是 。
【答案：zn（no3）2】
⑵若将反应后的物质过滤，向所得固体物质中滴加稀硫酸，没有气泡产生，则固体物质中一定有 ，可能有 。【答案：ag；cu、】
⑶若将反应后的物质过滤，向滤液中滴加nacl溶液，有不溶与稀硝酸的白色沉淀生成，则滤液中含有的溶质是 。
【答案：ag no3、cu（no3）2、zn（no3）2】
练习1是熟悉基本规律，练习2是拓宽学生知识视野，练习3、练习4是学生熟练判断金属与酸、盐反应基础上的小综合。层次是递增的，体现了由知识型向能力型转变的命题思想。
总之，要想培养学生的解题能力，必须加深对概念、规律的理解并学会归纳、总结规律，同时加强对学生的分散思维的训练与考察，在教学中采用一题多思、一题多解、一题多问、一题多变等等多种思维方式来培养学生解决问题的灵活性、变通性、独立性、批判性、创造性，从而提高学生的解题能力。
解题能力竞赛工作总结
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中考是通过解题来判断学生数学能力的,中考复习的最终成果要落实到解题能力的提高上来。解题训练要做到“举一反三,熟练运用”,但不能盲目地、无目的地、重复地、无选择地强化训练,采取题海战术只能事倍功半。日常训练建议:
(1)以中档综合题为训练重点。
①中档综合题区分度好,训练价值高,教师讲得清楚,学生听得明白,有利于学生数学素质的提高。
②中下档题目是考生得分的主要来源,是进一步去解高档题的基础。
③高档题要有,但要控制数量,重在讲清“怎样解”,从何处下手、向何方前进。
(2)以近年中考题和各区县中考模拟考题为基本素材。
①中考试题或模拟考题经过考生的实践检验和广大教师的深入研讨,科学性强(漏洞也清楚),解题思路明朗,解题书写规范,评分标准清晰,是优质的训练素材。
②中考试题或模拟考题都努力抓课程的重点内容和重要方法,并且每套中考试题或模拟考题能覆盖全部知识点的60%~80%,几套试题一交叉,既保证了全面覆盖,又体现了重点突出。
③近年中考试题或模拟考题能反映命题风格、命题热点、命题形式(特别是新题型)的新动向、新导向,以近年中考题为基本素材,有利于考生适应中考情境,提高中考复习的针对性。中考题型的创新形式主要有:情景题、应用题、开放题、操作题、探索题等,体现出“经历、体验、探索”的过程性目标,表现为情景性、应用性、开放性、过程性、探究性。
(3)以提高解题准确和速度为突破口。
中考要在100分钟完成25道题,30多问,题量是比较多的,而且有大量实际情况、或过程呈现的叙述,阅读量又是比较大的。怎样提高学生的解题速度呢?由熟到快——原则性建议是:
①深刻理解基础知识,熟练掌握基本方法,努力形成基本技能。
②合理安排考试时间,书写做到数学语言是通用、精确、简约的科学语言。
③平时进行速度训练。以此来加快书写速度,降低思维难度,提高解题质量。
