白杨课件

教案课件是我们教师工作的一部分，相信教师对编写教案课件也并不陌生。编制教案课件需要结合自己的教学经验以及教学理论。我们为您推荐的文章“白杨的课件”将帮助您深入了解相关信息，请将该页面添加到收藏夹，方便您下次访问！

一、 教材分析

《白杨》是人教版小学语文教科书第十册的第三课。这是一篇借物喻人的文章。通过赞美白杨树以顽强的生命力力争上游的品格，来赞美了和白杨树具有同样品格的边疆建设者。这组课文的学习主题是让学生认识祖国的西部，激发学生热爱西部、建设西部的豪情。因此，教材选编这篇课文的目的，一是让学生认识西部戈壁恶劣的自然环境和西部建设者们克服困难扎根西部的奉献精神，并对学生进行奉献精神的启蒙教育；二是学习课文借物喻人的表达方法。根据这些，我拟定了如下教学目标和教学重难点。

二、 教学目标

1、 知识与技能

（1） 理解含义深刻的句子，背诵爸爸介绍白杨的那段话。

（2） 学习课文借物喻人的表达方法。

2、 过程与方法

通过引导学生理解含义深刻的句子，来体会课文表达的思想感情。

3、 情感态度与价值观

体会并学习边疆建设者们哪儿需要就在哪儿扎根做贡献的远大志向和奉献精神。

三、 教学重点

通过对重点语句的理解，体会边疆建设者们哪儿需要就在哪儿扎根做贡献的高贵品质。

四、 教学难点

理解爸爸借白杨表白心迹的有关句子，学习课文借物喻人的表达方法。

五、 课前准备

收集有关白杨、戈壁的资料和有关新疆自然、经济、文化等方面的图文资料。

六、 教学流程

1、 谈话引入新课

（1） 学生自由交流课前收集到的白杨戈壁和有关新疆的资料。

（2） 谈话引入：在茫茫的戈壁滩上，自然条件非常恶劣，却茁长地生长着许多白杨树。这节课，就让我们一起去看看。

这个环节主要是让学生通过对收集到的资料的交流，让学生对新疆和戈壁有个大概的了解，为后面理解课文内容做好铺垫。

2、 初读课文，整体感知

（1） 读课文，想想课文主要讲了一件什么事。（爸爸和他的孩子们在去新疆的列车上谈论白杨的事。）

（2） 找出文中描写大戈壁环境恶劣和爸爸谈论白杨树的具体内容，分别作上不同的记号。

这个环节主要是让学生通过初读课文，对课文的内容有初步的认识，为后面深入理解课文内容打下基础。

3、 研读课文，体会白杨树的品质

（1）从哪些词语可以体会到戈壁的自然环境状况？（没有山，没有水，也没有人烟；浑黄一体

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各位领导、老师：

你们好！我是09级1班26号江倩，今天我讲的'是《白杨》这一课。我把本课分为六个块板，一、说教材，二、说学情，三、说教学法，四、教学结构，五、说板书，六、说练习设计。下面是我对本课的分析。

一、说教材

1、位置

这篇课文是人民教育出版小学五年级下册第一单元第三课的语文文章，它位于本书的第十页至第十三页。十页至十二页是课文正文，十二页是生字以及作业，十三页冂阅读链接。

2、教材分析

第一单元的课文有两篇精读课文，两篇略读课文。《白杨》是一篇精读课文。本单元是讲祖国边疆——西部，我们通过本单元去亲近这片充满希望的土地。而本课主要讲：在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。本文分为三个部分：第一部分是1——3自然段写火车外的白杨；第二部是4——11自然段写儿女对白杨树的争论；第三部分12——16自然段讲父亲为儿女讲解白杨。

3、编排意图

学习这篇课文，让小学生热情歌颂边疆，热爱祖国、了解西部，立志建设西部。同时在学习这篇课文也可以教会学生要热爱大自然。

4、教学目标

知识目标：学习本课六个生字，正确读写："戈壁、清晰、高大挺秀、新疆"等词语。

能力目标：有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨那段话。

情感目标：引导学生抓重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。以及体会借物喻人的写作特点。

5、本文重点： 体会借物喻人的写作特点，以及正确读写的生字、词。

本文难点：教会学生如何运用借物喻人的写作文。

二、说学情

五年级的学生已具有爱国之情，只要稍加引导就能让大家对西部充满热情。五年级的学生已有预习能力，在课堂上让同学们积极提出不懂的问题，更深入的了解本文。在五年级上册时同学们学过《落花生》一文对偷物喻人有初步的认知，所以我准备在教《白杨》的借物喻人时由《落花生》引入，让学生更快的理借物喻人的特点。

三、说教、学法

1、说教法

根据本课对话多，学生生活环境与西部形成鲜明的对比，我拟定以下教学方法：讲授法、演示法、启发法、对话法来让学生理解本文文意。

2、说学法

教师为主导，学生为主体，语言文字为主线。

每位教师的必备课件是教案课件，我们必须认真编写每份教案课件。教案是提升教育教学水平的有效途径。如果你对“白杨礼赞课件”感兴趣，推荐阅读这篇网络文章并请将本网页添加至您的浏览器书签！

教学内容本课在教材第2__16页，第1课白杨礼赞(语文社九年级上教案)。《白杨礼赞》是抒情散文中的精品，是茅盾散文作品中最著名的作品之一。作者借白杨树热情歌颂了西北抗日军民团结奋斗的精神和顽强不屈的革命斗志。教学目标◆知识与能力1．掌握散文的有关知识，把握散文的特点，特别是形散而神不散的特点。2．体会文章优美的语言和象征手法的恰当运用。3．有感情地朗读课文，体会散文蕴涵的深刻思想感情。4．把握课文赞美北方抗日军民积极向上的精神。◆过程与方法 ．1．学生在教师的指导下，结合文章的注释，默读或朗读文章。2．教师详细讲解课文，指导学生分组讨论课文的语言特色和表达的思想感情。3．引导学生把握白杨树的象征意义，体会作者热爱北方抗日军民的思想感情。◆情感、态度和价值观1．使学生认识到，文章写于抗日战争年代，广大人民群众在中国共产党的领导下，团结一致，顽强抗战，巩固和发展了敌后抗日根据地。2．通过本文的学习，学生应理解到作者对白杨树的赞美和对北方抗日军民的歌颂也反衬出作者对敌人的仇恨。教学重，难点及突破◆重点1．对散文特点的理解和把握。2．白杨树的象征意义及文章表达的思想感情。3．学习文章优美、凝练的语言。◆难点1．理解文章表达上由表及里、层层推进的.方法。2．文章对象征手法的恰当运用，排比和反问修辞格的恰当使用。3．对白杨树的优秀品质与中国共产党领导下坚持抗战的军民积极向上精神的理解。◆教学突破1．用图片和电影片段等帮助学生理解文章的写作背景，初中三年级语文教案《第1课白杨礼赞(语文社九年级上教案)》。2．指导学生反复朗读文章，使学生体会散文的意境。3．指导学生多练习一些排比句和反问句。教学准备◆教师准备1．准备课文朗读带以及有关抗日战争年代的故事的电影片段。2．根据课堂讨论的需要把学生分成若干小组。3．准备一些排比句和反问句。◆学生准备1．课前作好预习，积极主动地搜集有关作者和文章写作背景的知识，并与其他同学交流。2．解决生字词，

教案课件在老师少不了一项工作事项，写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。教案是落实教育部门教学要求的必要手段。小编为您精心挑选了一篇关于“胡杨课件”的文章建议一读，我的意见对你是否有用请把它记下来方便以后查看！

大家好！

今天我说课的题目是《胡杨赞》,我的说课有以下四个方面的内容：说教材、说教法、说教学过程及设计理念、说农村远程资源的应用。

一、说教材

1、教材分析

《胡杨赞》西师版五年级下册第六单元的一篇讲读课文。课文赞扬了胡杨有着千年不死的生命，千年不倒的毅力，千年不腐的意志，让人感到震撼，更赞扬了如胡杨这般可敬的人，表达了作者对胡杨无比敬佩之情。全文既有蓬勃的`激情，又有优美的文笔，二者相得益彰，非常适合朗读，诵读训练。

2、教学目标

知识与能力：

①自主学会本课的生字，联系上下文理解词语的意思。

②有感情的朗读课文，了解作者钟情于胡杨的原因，感受胡杨顽强的生命力和不畏艰险、无私奉献的精神。

③探究课文在表达上的特点，体会这样写的好处。

过程与方法：

①根据文本的描写，从具体的语言环境中加深理解与感悟。

②通过自己的语言赞美胡杨，进而升华文章中心。

情感、态度与价值观：感受胡杨顽强的生命力和默默奉献的精神，激发学生对胡杨的赞美之情，对像胡杨一样在恶劣环境中奉献着的人的崇敬之情。

3、教学重难点：

①引导学生体会作者钟情与胡杨的原因，进而体会作者的感情，感悟作者对像胡杨一样在恶劣环境中奉献着的人的歌颂。

②探究课文在表达上的特点，体会这样写的好处。

二、说教法

1、运用多媒体辅助教学。新课标指出：语文教学要重视创设语文学习环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。本课我利用远程教育资源，精心编辑文字、图像、音乐等，创设了一个轻松活泼的学习语文的良好情境，激发了学生学习语文的浓厚兴趣。

2、朗读感悟法：结合本课的语言特色。以读代讲，以读促学，通过自读自悟、边读边想像。老师引读等多种方式让学生在读中思考，在读中感悟，在读中想象，充分感受课文的语言美、意境美，并将之内化、沉淀，从而形成良好的语感。

三、说教学过程及设计理念

（一）创设情景，引入文眼

师：今天，老师带来了一则谜语，请孩子们猜猜：活着昂首一千年，死后