城市化课件

城市化课件

教案课件是我们老师的部分工作，因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。教案的编写需要结合学生的学科认知水平和掌握情况。这是一篇非常优秀的“城市化课件”网络文章大家一定要看看，相信你会找到正确的东西！

城市化课件【篇1】

本节用2课时

第一课时　资源开发条件，引出能源基地建设

（导入）教师：大家还记得前一段时间广东闹“油荒”的经历吗？（记得）教师提醒同学们思考“油荒”的原因，根据学生的回答逐步引入可再生能源和非可再生能源的概念。

煤炭虽然是非可再生能源，用一点就少一点，但在世界能源消费结构中占有重要地位，我国更是如此。山西省是我国重要的煤炭基地，合理开发和利用煤炭资源直接影响到山西省乃至全国的可持续发展。

[展示课件]一、资源开发条件

1、 煤炭资源丰富，开采条件好

2、 （在这里要多引用一些具体数字来说明）山西省已探明的煤炭储量为2700亿吨，按2002年生产规模4.8亿吨计算，可开采560年。① 分布广② 煤种全③ 质量优④ 开采易

3、 （在指导学生阅读图3.1的时候，教师可以用中国煤炭资源分布图与之参照，这样更能反映山西煤炭资源分布的特点）

2、市场广阔

我国是能源消费大国，2002年的消费量接近15亿吨标准煤，而生产量约14亿吨标准煤。（对于图3.2,可以指导学生对比和分析，我国的能源消费以煤炭为主，这种能源结构在相当长一段时间内都不会改变，这些都为山西省煤炭资源开发提供了良好的市场条件。并进一步引导学生讨论我国今后能源战略的发展方向。）

3、位置适中，交通比较便利

教师：说到能源结构，我觉得在这里同学们应当好好思考一下我国的能源现状，我国每年有近1亿吨标准煤的能源缺口，需要花费大量外汇去购买石油，大家认真阅读一下教材47-48页的“我国能源供求面临的五大挑战”，你觉得哪一点对你的触动？（课堂分组展开讨论，然后学生发言）针对学生的回答，教师分别作点评。要特别注意，在风云变幻的国际市场上，要保障能源尤其是保障石油的可靠稳定的供应是相当困难的（这就是为何广东会闹“油荒”的原因），因此，必须探索一条适合中国国情的能源发展道路。

二、能源基地建设

为了充分发挥山西省的煤炭资源优势，从1982年起，国家加快了建设山西能源重化工基地的步伐。

1、扩大煤炭开采量

2、提高晋煤外运能力

（指导学生在图中找出主要的铁路运输线：大秦线、神黄线、焦-兖-日线）

3、加强煤炭

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城市化课件(精选10篇)

教案课件也是老师工作中的一部分，因此我们老师需要认认真真去写。 教案课件的完善工作，是新教师需要认真地去做的，好的教案课件怎么写？欢迎来到编辑为您准备的“城市化课件”汇总，感谢您对本文的认真阅读！

城市化课件 篇1

二．章节

第二章第二节

三．学时

1个学时

四．课程标准解读

“运用有关资料，概括城市化的过程和特点。”

学生首先要了解基础的概念，如城市化概念、特点；通过图片分析城市化发展的不同阶段的特点；通过材料分析，知道发展中国家与发达国家城市化差异。

五．教学重点和难点

1、重点

城市化的概念、表现及城市化的意义；城市化的过程和特点。

2、难点

不同时期、不同地区城市化的过程和特点。

六．教学方法

1、多媒体教学法。通过课件向学生展示丰富的.文字、图片、动画等材料。

2、案例分析法。通过文字和图片材料，让学生自主分析，得出结论。

七．教学过程

【引入】展示汕头建设30年的对比照片

【城市化】

1、概念

人口和产业活动向城市地区集聚；乡村地区转变为城市地区的过程。

2、标志

城市人口占总人口的比重不断上升；劳动力从第一产业向第二、三产业逐渐转移；城市用地规模不断扩大。

3、衡量城市化水平的重要指标：城市人口占总人口的比重

4、城市化的意义

【城市化动力机制】

城市化的动力：社会经济的发展（一般来说经济越发达，城市化水平就越高）

【城市化过程与特点】

1、世界城市化进程的发展阶段

2、郊区城市化与逆城市化

郊区城市化（城市中上阶层人口移居市郊或外围地带）

逆城市化（大都市区人口外迁，移向离城市更远的农村和小城镇）

◎出现郊区城市化与逆城市化的原因：

①人们对环境质量要求提高；

②周边地区的基础设施完善，交通条件改善，区域联系加强。

3、发达国家和发展中国家城市化的差异

【练习】

城市化课件 篇2

一、课标解读

[课程标准]运用有关资料，概括城市化的过程和特点，并解释城市化对地理环境的影响。

本课标重在对资料的分析，此处的资料除了包括文字说明外，还包括课文中提供的插图，我认为对后者的分析更为重要。所以我认为本节内容的教学方法主要是读图分析法，这样可以达到两个目标：一是可以通过读图分析掌握城市化的过程和特点，并通过插图上的景观变化来解释城市化对地理环境的影响；二是通过读图分析，掌握读图析图的能力，也就掌握了学习地理的重要方法之一。本文的插图主要有两种

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长城的课件

教案课件是老师需要精心准备的东西，因此教案课件可能就需要每天都去写。 教案课件要敲定教学内容，也要注重梳理难点。讨论与“长城的课件”相关的话题是本文的主要内容，本文或许能帮你解决问题希望你喜欢！

长城的课件(篇1)

1、通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民

血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。

2、学习由远及近、由整体到部分、从不同的观察点观察

事物的方法，学习在观察中展开联想。

3、学会本课的生字、新词。

4、有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段。

一、导入新课

度过了一个愉快的暑假，我们又重新走进了课堂。暑假里同学们出去旅游了吗？能不能跟大家讲讲自己的旅游见闻？

今天，老师要和大家一起游览一处名胜，它凝聚着中国五千年的古老文明，它是我们中华民族的象征。它就是长城。（板书课题）

二、学生观察画面感受长城

1、出示长城的远景图，提示学生按顺序观察。

2、出示长城的近景图，重点观察长城的结构。

3、把自己看到的景物，心中的感受说一说。

三、学生自学课文，训练基本技能。

课文中，作者是怎样观察长城、描写长城，又是怎样抒发感受的呢？同学们自学课文，完成自学任务。（投影自学提纲）

1、自学生字（生字的音、形、义）

2、理解生词（结合上下文、查资料）

3、概括每个自然段的段意，理清文章条理。

4、图文对照，明确课文内容和画面的一一对照。

5、划出不懂的问题。

四、小组讨论交流自学情况

1、前后座的同学自由结组，交流自学情况。

2、交流自己查阅的、掌握的关于长城的知识。小组练读课文。

3、找出共同的问题。

五、反馈自学情况。

1、检查自学情况，巩固基础知识。（词卡）

2、指名朗读课文，明确课文层次。

3、归纳学生的共性问题，提示学生重点理解。

六、布置作业

1、练习生字新词。

2、有感情的朗读课文。

3、继续查阅有关长城的资料，阅读有关长城的书籍。

（第一课时的学习主要是自学性训练，通过学生的自学和小组间的交流，巩固学生的基础知识，训练学生的基本技能，培养学生主动学习、自主探求的精神，是教师的教学常规性训练）

一、复习导入

上节课我们已经进行了充分的自学，同学们想一想，课文向我们介绍了哪些内容？这些内容给你留下了怎样的印象呢？

这节课我们就全班交流一下你对课文内容的理解和学习的感受。

二、全班交流

（学生自由交流对课文的理解，集中一个

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空城计课件

资料包含着人类在社会实践，科学实验和研究过程中所汇集的经验。在我们的平时工作生活中，会经常需要参考资料。参考资料会让未来的学习或者工作做得更好！所以，您有没有了解过资料的种类呢？经过搜索整理，小编为你呈现“空城计课件”，仅供参考，欢迎大家阅读。

空城计课件(篇1)

1．有感情地朗读课文，理清故事情节。

2．分析诸葛亮和司马懿的性格特征，感受诸葛亮的勇气和智慧。

3．简单了解《三个演义》。

4．积累下列词汇：遁 蜂拥 隐匿 失色 骇然 笑容可掬 旁若无人

理清文章结构，把握文章内容。分析诸葛亮和司马懿的性格特征。

要求如下：

1．读准字音，在文中圈画应积累的词语，查词典，正音、释义。

2．阅读第一段，简单概括孔明采取空城计的原因。

3．阅读第二段，分条阐述诸葛亮为空城计做了哪些准备。

生活就像是一首歌，欣赏歌就像是欣赏生活。同学们，现在就让我们一起来欣赏一支歌吧……(师生共同欣赏《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》。) 一支歌把我们带入了一段历史，同学们，你们知道这是一支什么歌吗？

【解题】 1. 哪位同学能给大家介绍一下《三国演义》这本书？

教师小结：《三国演义》是我国第一部长篇历史小说，作品主要写了魏、蜀、吴三国的兴衰历程，塑造了一系列生动鲜明的人物形象，在中国文学史上和人民生活中具有不可估量的影响。作者罗贯中，元末明初小说家，著作除本书外，他还与施耐庵合写了《水浒传》。

2. 今天我们就来学习一篇表现诸葛亮超人智慧的精彩篇章，即选自《三国演义》第九十五回的《空城计》。请同学们打开课本。“计”是什么意思？

今天我们来学习其中的第三十二计——空城计。它是一种怎样的策略呢？学完课文，你们将会明白。

要求：同桌或前后桌的两位同学为一组，互相听、读，诵读全文。

3．学生讨论，明确预习2、3题答案。

（1）双方兵力悬殊，且孔明身边没有武将。

1．先请同学浏览“单元说明”，要求学生阅读后获取两方面信息：一是小说的基本特点，二是阅读小说的一般方法。

2．学生筛选信息，明确小说的基本特点和阅读小说的一般方法。

明确：阅读这篇课文，同学们要重点把握扣人心弦的情节和生动的人物形象。

小说按照情节的发展可以分为开端、发展、高潮、结局四个阶段，这篇课文虽然是节选，但情节相对独立、完整，可以分为四个部分。请四个同学分别朗读四个部分，其他同学注意听读，并尝试用简单的语言来概括这四个部分的内

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