吹气球课件

最新吹气球课件

工作总结之家编辑很高兴为大家推荐一篇关于“吹气球课件”的文章，别忘了来查看或许这正好是你需要的。教案课件是我们老师的部分工作，而现在又到了写课件的时候了。教案是促进学生探究和创新能力的重要手段之一。

吹气球课件 篇1

活动名称：胖熊吹气球

活动目标：

1、通过故事体验帮助朋友，以及与朋友分享的快乐。

2、安静听故事，理解故事内容。

活动准备：ppt、照片

活动过程：

一、导入

：是谁啊？（熊、狗熊）原来是胖熊呀，我们跟胖熊打个招呼吧。（胖熊你好）你们真有礼貌！

咦，胖熊还带了礼物来，是什么礼物呀？（猜了很多）胖熊带的是气球呀。胖熊带了几个气球？一起数一数。（强调完整：胖熊带了五个气球。）胖熊想把这些好玩的气球分给他的好朋友一起玩，分给了哪几个好朋友呢？听听故事里怎么说。

二、听故事，看照片

1、听故事，说一说

完整欣赏一遍故事后提问：

①故事的名字叫什么？（《胖熊吹气球》）

②胖熊把气球送给了谁？（小狗、小猫、小兔和小猪）红色气球给了……？（以此类推提问，出示相应ppt）小动物拿到了气球会怎么说？胖熊怎么回答？（谢谢你，胖熊。不用谢。）

③你们喜不喜欢胖熊呀？（喜欢）为什么？（提炼小结幼儿的回答，最后落在“帮助”“分享”上）

④胖熊把气球都送给了朋友，他自己一个都没有了，我们是胖熊的好朋友，想想能怎么样帮助他？（表扬所有好方法）

2、看照片，分享经验

出示照片①，小朋友发生了什么事情？我们可以怎么帮助他？

出示照片②，又发生什么事情啦？想想怎么帮助他？

三、再次欣赏故事

第二遍欣赏故事，学说故事中的对话。

师：你们讲的真棒，等一下回教室把这个好听的故事讲给其他小朋友听听吧。

吹气球课件 篇2

【活动目标】

1、复习画圆，并尝试圆形和线条的组合。

2、在活动中体验大家一起分享玩具的快乐。

【活动准备】

铅画纸、水彩笔、彩纸、印章。

【活动过程】

一、说气球。

（价值取向：在说说气球的过程了解气球的特征。）

1、师：宝宝们，我们都听过《胖熊吹气球》的故事，对吗？还记得胖熊送给其他小动物的气球是什么颜色的吗？

2、教师出示各种颜色的气球，师：你觉得气球是什么样的？

小结：原来气球是圆圆的、大大的，下面还有一条弯弯的绳子。

二、画气球。

（价值取向：幼儿复习画圆，尝试圆形和线条的组合。）

1、师：那今天又来了许多的小动物，看到胖熊送给他们的

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吹气球课件推荐

教案课件是老师不可缺少的课件，我们需要静下心来写教案课件。教案是教学中进行有效沟通的媒介，网上有哪些值得推荐的优秀教案课件？我已经为了满足您的需求整理了以下信息：“吹气球课件”，感谢您的喜欢和支持也请不吝分享给您的朋友让更多人受益！

吹气球课件 篇1

《瓶子里吹气球》这是一节陆慕中心园王叶青老师上的大班科学活动，主要是让幼儿通过猜测、探索、试验，发现气球吹不大的原因。

王老师在第一环节就是让幼儿玩吹气球比赛，试一试，吹一吹，看谁的气球吹的最大。部分孩子能够用嘴巴吹气球，并把气球吹大。紧接着王老师便出示装有气球的瓶子，让幼儿猜一猜气球装在瓶子里能否吹大？这一提问的出现，激起了幼儿的兴趣。很多孩子都是充满信心觉得气球能够吹大，还有一部分幼儿认为气球吹不大。王老师没有直接给出答案，而是把问题抛给孩子们：“怎样才能知道我们的想法是对还是错呢？”，问题一出来，很快得到了幼儿的回应“我们要试一试，去吹一吹才能知道结果。”这样的.效果比起直接让孩子去操作好多了，体现了幼儿的主体性。

为什么气球在瓶中吹不大？是贯穿整个活动的关键。有的孩子认为是瓶子太小了，有的孩子认为是没有力气？当孩子们出现了一系列的猜测后，王老师展示自己的瓶子气球，并吹给孩子们看，然后请小朋友们观察，为什么老师的能够吹大，你们的不行。让幼儿自主探索，寻找答案。在孩子们找到答案后，再请孩子们去验证自己的答案是否正确。

孩子们通过在有洞的瓶子中吹气球，而且能够成功地将气球吹大时，个个都享受到了探索成功的喜悦。从王老师这一节活动报告，让我了解到了我们不管在任何时都要从幼儿出发去考虑问题，给孩子足够思索、探究的空间，这样才能让孩子在游戏中了解科学。

吹气球课件 篇2

【教学目标】

1、复习画圆，并尝试圆形和线条的组合。

2、在活动中体验大家一起分享玩具的快乐。

【教学准备】

铅画纸、水彩笔、彩纸、印章。

【教学过程】

一、说气球。

(价值取向：在说说气球的过程了解气球的特征。)

1、师：宝宝们，我们都听过《胖熊吹气球》的故事，对吗?还记得胖熊送给其他小动物的气球是什么颜色的吗?

2、教师出示各种颜色的气球，师：你觉得气球是什么样的?

小结：原来气球是圆圆的、大大的，下面还有一条弯弯的绳子。

二、画气球。

(价值取向：幼儿复习画圆，尝试圆形和线条的组合。)

1、师：那今天又来了许多的小动物，看到胖熊送给他们的

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吹气球课件

资料是作用于人类社会实践的一种可供参考的材料。平常的学习工作中，我们会经常使用到一些资料。参考资料我们接下来的学习工作才会更加好！所以，你是否知晓资料到底是怎样的形式呢？以下是小编为大家整理的“吹气球课件 ”,相信你能从中找到需要的内容！

吹气球课件 篇1

一、设计背景：

1、主题背景

我们正在开展主题《我的幼儿园》，主题目标是“乐于参加集体活动，体验幼儿园生活的快乐，能遵守简单的集体规则。”

“胖熊吹气球”的故事来源于主题点一“你玩我玩大家玩”中的内容。

2、此材料的背景

材料的名称：“胖熊吹气球”

材料指向的主题目标：体验幼儿园生活的快乐，能遵守简单的集体规则。

此材料的目标：让孩子们在看看、摆摆、说说的过程中，进一步了解故事内容，知道要像故事中的胖熊一样有好玩的东西愿意和大家一起玩，大家一起玩会开心。

材料的玩法：幼儿自己能根据故事内容，有顺序地把图片内容插入柜面上的凹槽里。幼儿还可以把在磁性板面上边讲故事边摆放。

胖熊吹气球的故事进行过集体活动，故事引起了孩子们的强烈听说兴趣。

●优点：

材料能引起孩子摆放的兴趣，磁性情境版面的创设利用能帮助孩子回忆故事内容。

●不足：

1、两种玩法的材料都摆放在一个小篮子里，不方便孩子取放。

2、桌面的可插入图片材料凹槽太浅，导致图片倒下。要从篮子里拿图片，不方便操作。

3、磁性背景情境材料太大，所有动物不能展示在版面上。

4、两位幼儿(一位是能力较强、一位是较弱的幼儿)对材料的玩法都不明确，不知道如何操作。对故事内容还是不能完全掌握。

5、不能很好地发挥材料指向的价值。

1、材料分开摆放，把柜子上操作的材料、和磁性黑板上玩的材料分开来放。

2、柜面上增加放图片的架子，架子进行固定，把图片摆放在小架子上，每张图片能清楚地展示在自己前面。插图片的凹槽加厚，能让图片稳稳地插进去。

3、磁性黑板上的故事人物、各种颜色的气球图片缩小。篮子里的学习材料，单独呈现在篮子四周和中间（动物在四周、气球在中间），便于孩子快速取放。

4、增加学习录音，带好耳机学习。

（1）让孩子们根据小喇叭的提示进行边听故事边寻找图片；

（2）一起跟着录音讲故事；

（3）根据故事提问进行回答问题，在磁性黑板上摆放材料。

吹气球课件 篇2

1、复习画圆，并尝试圆形和线条的组合。

2、在活动中体验大家一起分享玩具的快乐。

一、说气球。

1、师：宝宝们，我们都

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吹泡泡课件

教案课件是在课堂上非常重要的教学资料，老师需要认真编写每一份。教案是帮助学生深刻理解知识的有效途径，因此我们要做到严谨全面。如果你想读一篇优秀的文章，可以参考“吹泡泡课件”。希望大家喜欢这篇文章！

吹泡泡课件 篇1

形体课是我校的特色校本课程。作为音乐学科的一个分支，形体课旨在发展少年儿童的健康体魄，塑造健美匀称的形体。我校在1—3年级开设形体课，每周一节，不仅能够给学生以美的熏陶，也提高了学生的综合素质。

一、说教学内容

今天我讲的课题是《吹泡泡》。这段舞蹈是以表演性较强的韵律性舞蹈为主要素材的，表现了儿童活泼、可爱、天真、无暇的天性。五颜六色的气球在空中飘舞着，配以抒情的旋律，组合成诗情画意的童话世界。给孩子以美的熏陶和无限的遐想。

二、说教学目标

通过感受乐曲情绪的变化，培养学生丰富的音乐想象力。

这节课不仅要学生学会舞蹈基本动作，还要有感情、优美的表演舞蹈。完整的舞蹈组合教学使学生产生成功、圆满的情感体验，让学生增强自信心。

1、培养学生间相互配合的意识。

也正是我这节课的主题：塑造体态美，感受肢体语言美，灵活表现形体美。

三、说教学过程：

环节一，热身舞蹈和基本功训练；环节二，新课讲授；环节三，完整表演；环节四，总结。

下面我说说这几个部分的具体设计：

上课后，我首先让大家进行热身舞蹈的训练，这是两首非常欢快的歌曲。孩子很快把注意力集中到舞蹈课上，调了动学生的积极性。更重要的可以避免运动损伤的发生。

在基本功部分，训练了学生勾绷脚、压胯、压腿、吸腿、弹腿、后弯腰等基本功动作。这一部分的训练，不仅会使学生的体态得到纠正，身体素质得到锻炼，还可以提高学生身体的协调性、柔韧性、敏捷性、灵活性。使孩子们明确肢体环节动起来的感受性和美感性。

新课讲授部分，我是由欣赏歌曲导入的，提问“同学们吹过泡泡吗？吹泡泡的时候是怎样的心情？”让学生们回想吹泡泡时的场景，吹泡泡时的乐趣。丰富课堂内容，增强学生的学习兴趣。接下来，教师做舞蹈示范，学生对吹泡泡舞蹈有了整体的认识。为了给学生营造吹泡泡的切身体验，我引入了道具“气球”，使学生们完全投入到吹泡泡情境里。有了真切的情绪情感体验，学生的舞蹈动作就有了美的感受。接下来，老师做，学生模仿。为避免学生疲劳，后半部分舞蹈的讲授分别采取了情境式教学法和分组教学的方法。学生已入情入景，简单的舞蹈动作，很快就学会了。

在舞蹈结尾，让学生

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