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高级教师职称工作总结
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三、 工作能力
为师之日起,我就立志成为一名优秀的人民教师。我深知:立志易,成事难,自身的素质和能力是关键。
在教育工作中,我反复研读《教育学》、《心理学》和《新课标》理论,阅读大量教学经验论文, 查看更多>>
2019.10.30 高级教师职称工作总结 小学教师职称工作总结 评高级教师的个人工作总结
2019.09.18 高级教师职称工作总结 幼儿教师职称个人总结 教师职称个人工作总结
高级教师研修班总结反思
历史事件也只是一个偶然(7月12日上午)
中国人民大学的张鸣教授,是一位博士生导师,他在12日上午为我们做了《辛亥革命,摇晃中的中国》的报告,其间,用大量的数据和史实告诉我们辛亥革命时期鲜为人知的历史真相,当辛亥革命被当做历史的必然性写进教科书的时候,张教授开宗明义的说出这个革命的发生,多少带点偶然性。就像是张教授在他的博客中提到的“所谓历史,就是人的轨迹。人的路,经常有岔路口,历史也是。在以往的历史学家眼里,凡一件大事发生了,必定是必然的。他们的使命,就是找出为何必然的理由。但是实际上,历史中往往存在好些岔路口,之所以这样拐弯,而不是那样拐弯,往往取决于某些很偶然甚至很细微的因素。
张教授还提到辛亥时期媒体对政治的净化作用,媒体是自由的,它的监督功能才有,如果媒体是政府下的媒体,那么为当局服务还能有什么功能呢?
我不喜欢历史,是因为一直觉得这是一门怎么也学不会的学科,记不住那些事件发生的时间,背不下参与事件的人物和那些几乎千篇一律的意义。历史地图册也是让我头疼的图画,完全搞不懂东西南北。
但我还是毫不怀疑历史教材的正确,也从没有考虑历史这一学科应该培养学生怎样的能力,应该怎么样去理解我们的历史教材。
有人以为张教授这次的讲座是借辛亥革命的引子,联系当今的政治制度,呼唤一种觉醒式的变革,所以,第一个提问者这样说:“面对目前中国的腐败现象,变革的形式有哪些?对此,张教授的回答是:“这届政府是解决问题的政府,教育问题、住房问题、官民矛盾问题……其中官民矛盾问题已经超过了任何年代,仇官情绪很高,政府却没有彻底解决,而是朝后推,这样做的结果是有可能在某一天崩盘……
问题二是:“如果辛亥革命成功,现在的状况会不会好些?“
其实这个问题是没有办法回答的,张教授说:“历史没有假设.”
问题三:请张教授估计一下,什么时候会变天?如何看待拆迁中的暴力问题?
张教授只是给出一点建议:持谨慎乐观态度,并认为对事物进行两分法的判断是错误的。
问题四:就个体而言,在现在的社会如何找到自己的幸福?
张教授:我们要积极劳动,就能获得相应的报酬,不能逃,只能努力建设好自己的家园,先要维护自己的权益,再去维护公共权益。
问题:现在的政府有没有被媒体净化?
张教授:媒体的监督不够,但比起改革前,有了进步,现在政府拒绝净化,防媒体。(事实上现在的某些媒体不是不想监督,而是一旦监督
查看更多>>2019.08.20 高级教师工作总结 晋高级教师工作总结 高级教师职称工作总结
关于教师职业的工作总结
1、老木匠的启示教师为什么会出现职业倦怠? 一项对447名教师的问卷调查结果显示:2.9%的教师有严重的职业倦怠表现,59.5%的教师有比较明显的倦怠倾向,而基本无倦怠倾向的教师仅占37.6%。该调查同时显示,在有职业倦怠倾向或表现的教师中,65.6%的教师反映,自己上班时常常盼望着下班,以便找地方放松一下;71.0%的教师表示,下班后根本不愿再提工作上的事;48.4%的教师表示,不时有离职的念头;26.9%的教师后悔当初选择了教师这一职业;部分教师甚至表示;只要能找到一份待遇还可以的工作就想改行。 在这种状态下,我们是在漫不经心地建造着自己的房子,并在其惊觉自己的处境时,早已深困在自己建造的房子里了。什么是幸福?我们为什么工作?工作与生活是什么关系?好好活,做有意义的事 2、我属于那种类型的教师 生存型的教师无奈的苦捱 把教师看成是知识的搬运工、把教师的工作看成是无可奈何的选择、将教师当作寻找更好职业的跳板。 发展型的教师创造的幸福 把教师看成是教育活动的反思者和研究者、以终身教育作为教师生涯的推动力、视教师职业为不仅给予也在收获的有意义的活动个人工作总结范文。 享受型的教师吃苦也是享受 把学生的成长当成教师最大的快乐、本网!
3、教师为什么要成长? 案例:教育的最高境界是成长 农村教师可以不进城,可以不提拔,也可以不发财,但是不可以不自信,不可以不快乐,不可以不成长。 有三个名词都可以用来表现教育的效果**个人工作总结范文**,一个是成绩,一个是成功,一个是成长。这三个词实际上表达的是三种不同的教育境界。不必太看重成绩,成绩并不一定导致成功;也不必太看重成功,成功并不一定导致幸福;真正应该看重的是成长,这是教育的最高境界。 教师幸福感是指教师在教育教学过程中得到的一种精神满足,是从追求理想到实现理想的一种情感体念。 教育不是牺牲而是享受,不是重复而是创造,不是谋生的手段而是生活本身。成长增加生命的厚度、提升生命的品质、让生命更有价值、让人生更加精彩。 二、如何发展、不断成长 凡是不能发展、培养和教育的人,也就不能发展、培养和教育别人。对于完善来说,教师不仅要倾听真理和学习真理,而且更重要的是要把这些真理和自己的实际生活、思想与意志紧密地联系起来而融为一体。第斯多惠(德) (一)学会学
查看更多>>2019.08.20 教师职称工作总结范文 教师职称晋升工作总结 高级教师职称工作总结