火烧云教案
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教案是老师上课之前需要备好的课件,每个老师都需要仔细规划教案课件。 教案和课件是建立高效课堂的核心,怎么样教案课件才算不错呢?为您提供有关“火烧云教案”的一些必要信息编辑有准备,希望本文能够通过对某一方面的深入剖析为您提供一定的帮助!
火烧云教案【篇1】教学目标:
喂猪、笑盈盈、高寿、百合色、茄子紫、跪着、模糊、凶猛、庙门、蹲着、镇静、必须、揉眼睛等词。
2、有感情地朗读课文。背诵课文。
观察自然的兴趣,以及热爱生活的感情。
4、摘抄课文中的优美词句,积累语言。
教学重点与难点:
了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状的;学习作者观察事物、积累材料、大胆想象的方法。
第一课时
一、导语激趣,引入新课
借助挂图,让学生欣赏火烧云上来时大地的变化和天空中云彩的变化,激发学习兴趣。
二、正确流利的朗读课文
1、自读课文,借助拼音读准生字词,标出自然段。
2、检查反馈。
3、理清文章的条理思路。
4、找出课文中的优美词句,积累语言。
三、指导学习生字词
1、通过多种形式学习生字词。
2、指导学生正确书写生字。
四、学习写霞光的部分(第一自然段)
1、自读第一自然段后,与同学交流。
2、师生互解疑难。
背诵。
五、学习火烧云下去的部分(最后一个自然段)
指导学生体会火烧云来得快、去得也快的特点。
六、作业
写生字词。
第二课时
一、复习旧知,导入新课
1、复述课文:课文主要讲了火烧云的哪几个方面?
2、火烧云上来时大地的变化。
3、火烧云下去时有什么特点。
二、分块阅读,读中感悟,积累运用
1、学习火烧云的颜色变化部分。
(自读第二、三自然段,边读边思考:火烧云
颜色变化有什么特点?
(积累运用,指导朗读。
(读中感悟。
2、学习火烧云的形状变化部分。
(自读第四、五、六自然段,边读边思考:火烧
云形状变化有什么特点?
(佳句欣赏。
(指导朗读。
(积累运用。
三、拓展创新,发挥想象
学生出示自己画的、收集到的火烧云图片,并用自己的话来描述美丽的火烧云。
四、作业
课后摘抄好词佳句。
火烧云教案【篇2】一、教学目标:
1.理解课文内容,了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异,激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。
2.学习作者观察事物和积累材料的方法。
3.学习生字词,积累好词佳句。
4.有感情地朗读课
查看更多>>2024.03.14 火烧云教案
为了教学更加顺利,老师需要提前准备教案和课件。每份课件都需要老师设计得更加完善。编写教案需要综合考虑综合性评价和学生的反馈。现在我要向大家推荐一篇关于“火烧云教案”的优秀文章,如果您需要相关信息,请查阅本文提供的参考资料!
火烧云教案(篇1)一、今天,我们继续学习12课《火烧云》,我们先把这篇课文好好读一读,交流读懂的内容。
自由回答,同时理清文章脉络。
二、接下来,我们要进一步读懂课文,老师和你们一起来研究,好不好?
1、学习文章第一段,你有什么问题吗?
交流问题,并通过阅读学生自己解决。
师:为什么不直接写火烧云的颜色,而要通过景物的变化来写火烧云的颜色?(生动,有趣,表达作者惊喜的感情。)
再读,读出这份惊喜的感情。
2、学习第二段。
1)理解这些颜色天空都有,还有些见也没见过,说也说不出来的颜色。这句话。
2)这句话写得真精彩,更精彩的内容还在后面呢!更精彩的是火烧云的形状变化,先来读读课文,你们觉得精彩吗?作者为什么能写得这么精彩呢?(非常喜欢火烧云,仔细地观察,运用了丰富的想象。)
她的想象是非常成功的,让我们来探究探究她成功的秘诀。
默读,想想作者先想象了什么?接着想象了什么?最后想象了什么?
先写形态像什么,再写了神态怎么样,最后写了动态怎么变。
后面两小节是不是也和这一节写法一样?
3)朗读体会。
3、学习第三段
火烧云的变化是如此之快,可是转眼之间它就下去了,看看在这最后一部分里你有什么问题吗?交流。
朗读。
三、想象练习
出示图片,交流
出示两幅图片,请你选择一幅画,展开你想象的翅膀,也为我们展开一幅绚丽多姿的画卷吧。
板书:
出现
颜色
12、火烧云变化(多、快)
形状
消退
形态像什么
想象神态怎么样
动态怎么变
火烧云教案(篇2)一、教材说明
这篇精读课文描绘了火烧云从上来到下去的过程中,颜色和形状的变化。课文先讲霞光照到地上的情景,之后讲火烧云颜色和形状的变化,最后讲火烧云下去了。用词准确,描述生动逼真,想象丰富是本课表达方法上的特点。
选编这篇课文的意图,一是让学生感受自然景色之美;二是学习课文中的生动词句,了解作者丰富的想象,积累好词佳句。
了解课文是怎样描述火烧云颜色和形状的变化是教学重点。学习作者观察事物、积累材料、大胆想象的方法是教学的难点。
二、学习目标
1.认识本课的16个生字,学会其中的13个字。能正确读写“
查看更多>>2023.11.07 火烧云教案
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火烧云教案【篇1】【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第二段。
2、积累表示颜色的词语。
3、理解课文内容,观察天上的云,仿照课文的写法写一段话。
4、培养学生对自然美的感悟能力。
【教学过程】
一、创设情景,复习生字词
师:同学们,今天老师带来了一位同学默写的词语,这位同学是个马大哈!写字总是缺胳膊少腿的。
1、出示含有错别字的词语:
师:你们这些小老师们谁来帮帮他?
2、指名到前面来修改。
(设计一个让学生感兴趣的情境,既调动了学生的积极性,又让学生在乐趣中记住了词语的写法。)
3、齐读。
二、复习第一段
1、回忆第一段讲了什么?
板书:
上来了
2、齐读。
三、教学第二段
过渡:
火烧上来了,地面上的一切都变了,真神奇呀!那火烧云又是如何变化的呢?
板书:
变化
1、默读第二段,思考:
课文是从哪两个方面写火烧云的变化?
板书:
颜色形状
2、教学第二自然段:
⑴ 听录音。
(观察图片)
⑵ 听了这一自然段,火烧云的变化给你留下了什么印象?
板书:
多快
⑶ 从哪儿看出多,你能找出表示颜色的词语吗?
(指名圈出)
出示:
照样子,找出其他表示颜色的词语:
红通通 ______ ______ ______
茄子紫 ______ ______ ______
(讲练结合,拓展延伸,让学生学习课文的同时,能学到课堂以外的知识,掌握运用知识的方法。)
⑷ 又从哪儿看出颜色变化“快”呢?
(一会儿……一会儿……)
⑸ 天上的云从西边一直烧到东边“中的“烧”可以用什么词语来换呢?那作者为什么不用“?”而用“烧”呢?
(“烧”写出了动态,表示了颜色,点明了课题。)
(让学生反复推敲文章中的语言文字,体会精确的语言与文章的中心思想有着密切的关系。)
⑹ 指导朗读。
(喜悦语气)
3、教学第3~5自然段:
过渡:
火烧云的颜色是如此的色彩斑斓,瞬息万变,那么它的形状又是如何变化的呢?
⑴ 指名读,思考:
这3年自然段写火烧云形状的变化,那它变成了什么形状呢?
板书:
狗、马、狮子
⑵ 齐读第3自然段,思考
查看更多>>2023.06.03 火烧云教案
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火烧云课件【篇1】1. 学习火烧云颜色、形状变化的部分,积累描写色彩的词语。
2. 初步学会在仔细观察的基础上展开想象来描写景物的表达方法,会仿照课文写想象片段。
3. 知道火烧云颜色变化多,形状变化快的特点,感受火烧云的景色美。
1.理解课文内容,了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异,激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。
2.学习作者观察事物和积累材料的方法。
3.学习生字词,积累好词佳句。
4.有感情地朗读课文,背诵课文。
1.了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。
2.学习作者观察事物和积累材料的方法。
1课时
教师使用多媒体课件出示配上优美音乐的火烧云图片供学生欣赏,并向学生解释火烧云的特
点及形成过程。这样做的目的是通过创设情境引发学生的学习兴趣。
1.师提问:课文是按什么顺序火烧云的?
2.生:是按照火烧云上来了──烧起来了──下去了这样的顺序来写的。
3.师:自由读课文第一自然段,说说火烧云上来时的情景。
4.师:火烧云上来了,在霞光的照耀下,大地呈现出绚丽的景象。不过,更壮观的景象还在后面呢!
5.学生自由快速读第三自然段,看谁能说出天空中的火烧云都有哪些颜色。
6.指名说出天空中有哪些颜色。
7.师:除了这些颜色外,你还能想像出有哪些颜色?
8.指导学生感情朗读此段并试着背诵。
9.师:火烧云不仅颜色多,变化快,而且它的形状也是千变万化,让我们也一起去看一看吧!
10.让学生说出天空中火烧云的样子,并试着表演出来。
11.模仿作者的写法,让学生把天空中的火烧云还像什么写下来,并表演出来。
1.师:学习了这篇课文,你一定被火烧云千姿百态的变化深深地吸引了吧,此时此刻,你最想说什么?
2.布置学生课外收集一些有关大自然美丽、神奇的图片,让学生做个有心人,发现自然界的美,懂得欣赏美并保护这些美。
《火烧云》是一篇状物物抒情散文,主要写了夕阳西下时火烧云颜色和形状的变化,人们看到火烧云时欣喜的心情。全文描写细致动人,情趣横生,想象丰富,意境优美,给人以美的熏陶,是培养学生审美能力的上乘之作。教学时,我根据教材特色,抓住课文优美的语言文字和
查看更多>>2023.10.23 火烧云课件
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