加几课件
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9加几课件【篇1】教学目标:
动口说、动脑想等学习活动,理解计算9加几的方法,通过比较,让学生体验比较简便的计算方法——“凑十法”,一年级上学期“9加几”的教学设计及教学反思。
2、口算9加几,培养学生灵活的思维能力。
3、体验数学与生活的密切联系。
教学重点:
通过不同算法的交流、体会和比较,提出可以用“凑十法”计算,掌握“凑十法”的思维过程,能进行正确的计算。
教学难点:
通过观察思考,归纳“9加几”的计算规律。
教学方法:
发现法、问题教学法、合作交流法
教学准备:小棒、做题卡片、小黑板
教学过程:
一、练习
1、口答。
2可以分成几和几,3可以分成几和几,4可以分成几和几,5可以分成几和几。
2、 口算
二、出示目标。
三、探究新知。
小红去超市买东西,买生活用品花了9元钱,买其他的物品花了3元钱,一共花了几元钱?
9+3=( )
用摆小棍的方法计算得数。
因为9+1=10,所以算9+3可以先把3分成1和2,9+1=10再加2得12。利用凑十法。
归纳“9加几”的凑十法方法:
把9凑成10需要1,就把另一个数分成1和几,10加几就得十几。
四、巩固练习。
课本上第
五、口算。
观察: 9+1= 9+2= 9+3= 9+4= 9+5= 9+6= 9+7= 9+8= 9+9=
有什么特点或规律?
1、 第一个加数都是9
计算,引出课题“9加几”
2、得数个位上的数字比第二个加数少1,教学反思《一年级上学期“9加几”的教学设计及教学反思》。
追问这个
六、练习。
出示卡片 ===
综合能力:姐姐过生日时,一口气吹灭了9根蜡烛,还有4根没熄,你知道姐姐是几岁的生日吗? 9+4=13
七、总结。
这节课你有什么收获?今天,我们动手、动脑、动口研究了“7加几”呢?请小朋友们课后一起研究一下吧!
八、布置作业。
板书设计:
9 + 3 = 12
提示:用凑十法计算简便
“9加几”教学反思:
《解决问题的能力。本节课的教学我们调整了教材的呈现顺序,力争体现以下几个特点:
查看更多>>2024.04.17 加几课件
教案课件是老师上课中很重要的一个课件,只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。教案是教师专业素养的展示窗口。依据您的要求编辑为您准备了一篇涉及“9加几课件”的文章,动人的文章待您来品味!
9加几课件(篇1)【教学目标】
1、知识与技能目标:让学生在已有经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法;通过比较,知道计算9加几的各种方法比较简便,学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法,能正确计算9加几。
2、过程与方法目标:在探索9加几进位加法的过程中初步渗透转化10加几的转化思维,培养初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力,初步的提出问题、解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标:体验数学与生活的联系,培养观察生活、在生活中学习数学的习惯。
【教学重难点】
教学重点:计算9加几的各种方法以及计算9加几的各种方法
教学难点:渗透转化10加几的转化思维
【教学准备】
计数小棒,小花,课件,学习单
【教学过程】:
一、复习引入
师:听说我们班的孩子特别聪明,老师想考考大家。读算式,说得数。
出示题目卡片:
10+1=10+3=10+5=10+7=
10+2=10+4=10+6=10+8=
师:为什么大家都算得得这么快呀(因为10加几就是十几)
师:原来十加几,就得十几。
二、创设情境,探究新知
1、教学例题,初步感知凑十法
出示单元主题图:
师:看!运动会上小朋友们都在干什么我们就来看看小朋友发牛奶的情况吧。
(1)箱子里有几盒你怎么知道的
(2)请你上来数一数。外面有几盒一共有多少盒怎么列式
师:今天我们就一起来学习9加几。
板书课题:9加几
2、多种算法的交流
9+4是不是等于13呢那你是怎么算的呢
(1):小朋友有想法了,请把你的想法和同桌说一说。
(2)师:谁来把你的方法和大家分享一下。
预设:
a、接着数数10、11、12、13;
b、凑十法:移动牛奶盒,将右边1盒拿到盒子里就是10盒了。
师:这几个小朋友都用到了10,看来10可真是帮助我们快速计算的好朋友。
3、学习凑十法
①动手操作、交流
师:老师听明白了,有的孩子是用以前学过的数一数或推一推方法来算的,还有的小朋友用了一种新的方法借助10这个新朋友来帮助我们计算。下面我们就一起去摆一摆、算一算。
(1)师:看屏幕我们用这里的格子图代替牛奶箱,用圆片代替牛奶,箱子里有9盒,我们就摆9个,外面有4盒,
查看更多>>2023.07.19 加几课件
资料可以指生产、生活中必需的东西。如:生产资料;生活资料。在平时的学习和工作中,我们经常会使用到资料。有了资料的帮助会让我们在工作中更加如鱼得水!可是,我们的资料具体又有哪些内容呢?小编特别整理来自网络的几何图形课件,不妨参考一下。希望你喜欢!
几何图形课件(篇1)学前班数学教案:2的认识
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教学目标:
使学生正确地数出数量是2的物体的个数,会读、写数字2。
掌握2和1的顺序以及2的组成,认识“>”。
通过观察主题图,培养学生的观察能力,教育他们从小要爱学习,做事要认真。
教学重点:
理解2的含义,掌握2的组成。
教学难点:
正确书写2。
教学过程:
谈话导入:
师:同学们,今天老师给你们带来了一幅熟悉的图画,你们想不想看?下面就请你们看大屏幕。
观察主题图出示课件2:2的主题图。
师:炎热的夏天过去了,秋天来到了,天是那么蓝,看,谁来了?
数一数他们的数量。
生:有2只小鸟、2个小朋友、2架小飞机。
师:2只小鸟、2个小朋友、2架小飞机都可以用数字“2”来表示。这就是数字“2”。
出示数字卡片“2”(印刷体的)。
问:2是一笔写成的,你觉得它像什么?
生:像小鸭子在游水。
5、理解2的含义(1)(继续出示课件2):河中有两只小鸭子游水。
问:有几只小鸭子在游水?可以用数字几来表示?
找一找自己的身上长着几个2?
生:2只耳朵、2只眼睛、2个鼻孔、2只手、2只脚等。
(2)老师演示拨珠子:先拨1颗珠子,再拨一颗珠子就是2颗珠子,1添1就是2。
(3)学生数圆片:
问:1的后面是几?2的前面是几?
(4)比大小出示实物图:教材第8页中间的方块图。
师:左边有几个方块?用数字几来表示?(板书:2)右边有几个方块?用数字几来表示?(板书:1)2和1比,结果怎么样?
生:2比1多。
师:2比1多也就是2大于1,在2和1的中间要写大于号“>”这就是大于号,这个式子读作:“2大于1”。
学生练习读。
(5)2的组成依次出示2片枫叶图,演示1再添上1。
问:这是几片枫叶?用几来表示?
2是由几和几组成的呢?
板书:
学生读:2是由1和1组成的,1和1组成2。
学生用小棒摆:1根,再添上1根,合起来就是2。
2根可以分成1根和1根。
6、指导写“2”(出示课件3):演示2的写法。
学生在教材第8页下面的第一行田字格中练习描2。
7、巩固练习观察图中
查看更多>>2023.07.16 几何图形课件
想要了解“几分之一课件”的最新动态编辑已经为你收集了,欢迎阅读并参考。根据教学要求老师在上课前需要准备好教案课件,因此教案课件不是随便写写就可以的。教案是提高学生学习效果的重要手段。
几分之一课件 篇1教材分析
1.本单元主要教学几分之一、几分之几的认识,简单的分数加减法。从整数到分数是数学概念的一次扩展,学生初次学习分数会感到困难。因此,本单元主要是创设一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境,并通过动手操作,帮助学生理解一些简单的分数的具体含义,给学生建立初步的分数概念,为进一步学习分数和小数打下初步的基础。这一节认识几分之一是放在本单元的第一课时,这也是为认识几分之几做铺垫。
2.通过这一章节的学习,让学生建立起分数的概念,知道并了解生活当中的一些事物分不到整数时可以用分数来表示。并且为进一步学习分数和小数打下初步的基础。
学情分析
从整数到分数,对学生来说是一个认知上的突破,接受起来不算容易,为了能使他们更容易的接受本节课,教材提供了丰富的贴近学生实际,让学生感兴趣的情境,让学生姿熟悉的情境中感悟分数的含义。并让学生有自己动手实践的机会。让学生在动手、动脑、动口的过程中,体会分数的含义。
教学目标
1.知识目标:
(1) 明确分数产生的实际意义。
(2) 初步认识分数,理解几分之一的含义,会读会写几分之一。
2.能力目标:
(1)培养学生的观察能力,语言表达能力和迁移类推能力。
(2)通过学生自己的动手操作活动,培养学生的观察能力和思维能力,增进学生间的合作意识。
3.情感目标:
在动手操作、观察比较中,培养学生勇于探索和自主学习的精神,体会分数在生活中的价值,激发学生的学习兴趣。
教学重点和难点
重点:初步认识几分之一、会读会写。
难点:初步理解分数几分之一的意义,培养学生勇于探索和自主学习的精神,培养学生的语言表达能力。用折纸、涂色等方式表示简单的分数
教学过程
一、创设情境,导入新课
直接拿出4瓶没有开过的矿泉水,让同学们说说把它分给2个人的时候一人几瓶?当有2瓶和1瓶时又是怎么分给两个人?(让学生动手分一分)
2.为了公平起见,我要求平均分。(强调平均分,理解平均分的意义)
3.揭示课题,当一瓶水平均分给两个人后,每人得到半瓶,那半瓶能用我们以前学过的数来表示吗?这就需要我们用一个新的数——分数来表示。(板书:分数的初步认识)
学生思考后会有可能得出
查看更多>>经过栏目小编耐心整理,下面为大家精心整理了关于“加法课件”的相关资料,请务必妥善收藏本页,以方便日后再次阅读。在授课之前,老师通常会提前制作好详细的教案和课件,相信此工作对于老师们并不陌生。只有提前准备好充足的教案课件,才能够有效提高课堂教学效率。...
2023.06.02 加法课件