净水方案

结束完一个阶段的工作任务后，我们不妨切实做好工作计划。结合自己的情况撰写工作计划，也是对自己负责任的表现。我猜您一定在搜集好用的工作计划模板吧！也许下面的“净水方案(汇编五篇)”正合你意！相信能对大家有所帮助。

一、产品问题（根据网络整理）

1、净水器真的有用吗?

答:康佰旋磁超滤净水器用来净化家庭生活用水，解决自来水二次污染问题，它能有效去除水中的泥沙、铁锈、细菌、悬浮物和大分子有机物等有害物质，同时保留水中的有益矿物质和微量元素，经过滤后的自来水不但可以直接饮用，而且能全方位解决家庭日常生活的用水健康问题。

2、你们产品过滤后是什么水?

答:我们的产品过滤后是净化水，类似矿泉水。净水器采用超滤膜分离技术，超滤可有效过滤掉水中的泥沙、铁锈、悬浮物、胶体、细菌、大分子有机物等有害物质，同时可保留对人体有益的微量元素和矿物质，经过八层过滤后的自来水可以直接饮用。目前市面上大部分矿泉水均是通过超滤膜过滤净化制成的。

3、净化出来的水质达到什么标准?

答:净化水质优于国家《生活饮用水卫生标准》(gb5749-2006),其中微生物、浊度等指标可达到《饮用净水水质标准》(cj94-1999),并且保留了水中的有益微量元素。

4、净水器过滤后的水能直接喝吗? 答:完全没有问题，可以直接生饮。我们产品采用的是八层过滤，并且超滤膜分离技术，把水中的细菌、铁锈、大分子有机物等有害物质都去除掉了，只保留了水分子和对人体有益的矿物质和微量元素。像矿泉水也是使用超滤膜过滤而成的。

5、怎么知道水能不能喝?如何证明可以直饮? 答:产品能不能喝，也就是看水里的有害的如细菌等物质是否都已经去除。我们使用的过滤材料与我们喝的矿泉水制水设备使用的超滤膜过滤材料--样的，是21世纪高新技术之一，0.01微米的孔径完全可以去除水里细菌等有害物质，比如大肠杆菌的直径为0.2微米。另外我们的hudf银复合微晶炭也能清除水中的细菌、色素等有害物质，多层完全可以放心使用。

6、当净水器流量小时，水质能否达到净化标准? 答:净水器采用的是物理过滤原理的超滤膜分离技术，是纯物理的筛分过程。净化水质与产水量没有关系。当净水器的出水量很小时，净化水的质量依然合格，可以放心使用。

7、产品这么简单，能达到净化效果吗? 答:产品简约却不简单哦，科技含量高是我们产品的一大优点。净水产品关键要看它

资料是时代的记录，它是产生于人类实践活动。当我们的学习任务遇到困难时，往往都需要参考资料。有了资料，这样接下来工作才会更上一层楼！那么，想必你在找可以用得到的资料吧？小编推荐你不妨读一下水的净化的教案10篇，还请你收藏本页以便后续阅读。

一、教学设计

本课题从纯水与自然界的水在视觉上的差别引入水的净化问题，以自来水厂净化水过程为例，将沉淀、过滤、吸附、消毒等净化水的方法有序地联系起来，使学生将认识水的角度从社会转入化学学科。

本课题中的过滤是初中化学中重要的实验操作技能，也是本节课重点学习的内容。同时，过滤操作的学习将为第十一单元粗盐提纯的学习打下基础。

二、教学目标

1、知识与技能：

（1）知道纯水与自然水、自来水区别；

（2）了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。

（3）初步学习用过滤的方法对混合物进行分离。

2、过程与方法：

（1）通过对黄河水的净化方法的讨论与探究，与生产生活实际结合，了解净化水的方法；

（2）通过自学和平台软件的过滤的介绍，学会过滤操作。

3、情感、态度与价值观

（1）通过参与水的净化过程，感受爱护珍惜水资源的重要性。

（2）通过对水的净化实验探究，感受化学对生活、对社会的积极意义，激发学生学习化学的热情和兴趣。

三、教学重点

了解吸附、沉淀、过滤等净水方法，学会用过滤的'方法对混合物进行分离。

教学难点：

过滤的操作方法和注意事项。

1、教学方法：

自主学习+微视频 +实验探究

四、教学过程：

（一）、创设情境，导入新课：

【播放视频】播放壮观的黄河视频，激发学习兴趣

【提出问题】水是生命之源，我们生长在黄河入海口，是喝着黄河水

长大的，但是直接从黄河里取出来的水都能饮用吗？为什么？

【学生回答】不能，很脏、有泥沙、有污染物等等（学生有各种奇怪的回答）

【引起思考】黄河水不能直接饮用，通过什么方法你能将这瓶黄河水净化为自来水？

板书：课题2 水的净化

（二）、讨论交流、学习新课

【展示实物】黄河水、自来水、蒸馏水各一瓶，让学生比较并说出它们的区别。

【学生回答】可能有杂质

【引导总结】自然水中主要含有三类杂质:可溶性杂质和不溶性杂质、微生物细菌。

【演示实验】实验4-1：向盛有黄河水的烧杯中加入3药匙明矾，搅拌，过滤

【播放视频】明矾净水的过程，便于观察沉降的过程，理解吸附沉降的目的是使水中的悬浮物加快沉降。

如果你希望阅读一篇优质的文章，推荐你去读“节水方案”，该篇文章的内容仅供你参照，具体情况还请你自己判断。提前准备，预防未然是我们都应明白的常识，要顺从上级领导的工作部署。我们经常需要事前准备一个详尽的活动计划，这样的计划不仅可以加速我们的工作节奏，也可以确保我们的工作效能。

三、主办方，承办方 四、目标受众 五、实施方案 六、活动地点 七、活动时间 八、广告创意 九、成本预算

一、活动背景，目的 （背景）：

水是生命之源，孕育和维持着地球上的全部生命，但人们对水的认识仅仅停留在表面，缺乏理性认识。

全世界人均水资源13个贫水国家之一。而且分布不均，大量淡水资源集中在南方，北方淡水资源只有南方水资源的1／4。据统计，全国600多个城市中有一半以上城市不同程度缺水，沿海城市也不例外，甚至更为严重。到20世纪末，全国600多座城市中，已有400多个城市存在供水不足问题，其中比较严重的缺水城市达110个，全国城市缺水总量为60亿立方米。

在全球范围内，水质的污染、需水量的迅速增加以及人们的不合理利用，使水源进一步短缺，水环境更加恶化，严重威胁着人类的福祉，如果不珍惜水资源，世界最后一滴水将是人们的眼泪。 （目的）：

我们将通过活动宣传，把节水意识植入人们的大脑，让人们感觉到节水的重要性，树立一种缺水的危机感，让广大同胞意识到，让这种意识驱动人们自觉的去保护水资源，节约用水。

22日上午：

（一）邀请当地政府官员、标榜学院领导 （二）安排人员分发宣传单。 （三）在现场进出口处摆放宣传海报 22日下：

一、节水节电管理要求

1、切实增强节约意识，全体师生员工要充分认识到开展节水节电、节省开支、开源节流，创建节约型校园活动的重要性和紧迫性，养成节水节电的良好习惯，做到节水节电人人有责、人人有为。

2、严格执行学校相关规章制度，落实各种有效的节水节电措施，做到领导有力、措施到位、责任到人。

3、完善学校节水节电管理责任制 。

二、节水节电具体责任分配

1、节水节电由校长室总负责，根据学校规定，安排和组织各项用水用电、节水节电制度的检查落实工作。

2、在正常工作时间内，教职工必须负责所在办公室内部的节水节电工作，班主任负责本班级的`节水节电工作，除此之外，各年级教学楼、宿舍楼，综合楼、图书馆楼等公共区域的节水节电工作要落实到具体人。

针对自己的目标制定一份方案。我们要提前做好一份方案，方案主要是写哪些内容呢？我找到了一篇非常棒的“排水方案”网络文章推荐给大家，这里有您正在寻找的一切快来看看吧！

一、概述

亚运源筑工程项目建设单位为广州福盛物业发展有限公司;设计单位为广州大学建设设计研究院;监理单位为广州高新工程顾问有限公司;勘察单位为广东省地质建筑工程勘察院;施工总承单位为锦宸集团有限公司。

亚运源筑项目工程场地位于广州市番禺区亚运城南源路西侧，总用地面积为69703㎡，分为一期、二期进行。一期主要建筑物为主楼4栋，裙楼2栋，地下室一层。用地面积为33047㎡。

地下室开挖基坑周边地面标高为6.60～8.30m，基坑开挖深度为5.50m～6.80m。基坑开挖总面积约为33162㎡，基坑周长全长721m。基坑开挖场地北面要占用二期用地，西面要占用红线外场地。

二、 场地排水条件

1、场地的东面，地下室基坑坡顶线距围墙距离为1.5m，只能作为安全护栏和人行检查通道，不能布设场地排水沟，也没有合理的市政管道雨水口可以排放雨水。

2、场地的南面、西面、北面，有位置可以布设排水沟，但西面要占用红线外场地，北面要占用二期用地。

南面相邻建筑红线是花木场，地形高程比建筑场地低1~2m，不能直接排放雨水。

西面相邻建筑红线是当地农村的菜地，地形高程比建筑场地低

1~2m，不能直接排放雨水。

北面是项目二期用地，可以直接排放雨水，但引流距离较长。

三、场地排水方案

1、东面排水设计

在场地围墙与南源路之间设立排水沟。排水沟尺寸为400mm×300mm，采用c15混凝土结构。具体详见东面排水沟剖面示意图。

排水沟长度约为500m，向南北方向引流，南面引流入南面排水沟，北面引流入亚运南路市政雨水管道，确保场地水不流入一期基坑。

具体详见场地排水平面布置图。

2、南面排水设计

在南面围墙内距基坑坡顶线2m设立排水沟。排水沟尺寸为500mm×500mm，底板采用c15混凝土、侧墙采用砖砌结构。具体详见南面排水沟剖面示意图。

排水沟长度约为175m，向西方向引流，流入西面排水沟，再由西面排水沟引流至场地外排水渠，确保场地水不流入一期基坑。

具体详见场地排水平面布置图。

3、西面排水设计

在西面围墙内距基坑坡顶线2m设立排水沟。排水沟尺寸为500mm×500mm，底板采用c15混凝土、侧墙采用砖砌结构