年月日课件

年月日课件

资料的定义范围较大，可指代生产资料。无论是生活中，还是工作中，我们都有可能需要用到资料。参考资料会让未来的学习或者工作做得更好！只不过，你是否知道有哪些资料种类呢？你也许需要"年月日课件"这样的内容，相信你能从本文中找到需要的内容。

年月日课件 篇1

【教学内容】

教材第46～48页例1及“做一做”

【设计思想】

整个设计力求把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。给予学生充分的时间、空间进行自主探究，通过一些重大的节日引入时间概念，运用年历卡认识时间单位之间的进率，计算一年有多少天。

【学生分析】

“年月日”的知识与学生的日常生活紧密相联系，学生已具备一定的时间生活经验。所以要充分调动学生已有的生活经验，引导学生在观察、讨论中掌握知识内容。

【教学目标】

1、知识与技能：

（月、日；掌握大月、小月的知识。

（几个小月。

2、过程与方法：

（推理。

（月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。

发展学生的思维。

【教学重难点】认识时间单位年、月、日，掌握大月、小月各有多少天。

【教具准备】课件

【教学过程】

一、 创设情境，导入新课

1、 今天是个有意义的日子，因为这么多老师和我们三年级的学生

一起学习，我们一定要把这个日子记住，现在是，黑板上哪些是我们学过的时间单位?(时分秒)这里还藏着几个较大的时间单位，让我们把它们请出来和大家见见面吧。

难忘的甚至是激动的事情，下面老师邀请大家坐上时光快车，去到那些快乐、难忘的日子里看一看好不好？

3、 你还知道哪些有意义或者是叫你难忘的日子？

二、 学习新知

（一）认识年历

时光快车看大家对年月日这么感兴趣，准备送给大家一份礼物，这可是他记录时间的法宝，你知道是什么吗？

1、猜谜语：一张宝宝真神奇，印的全部是数字。

要知几日星期几，一查它就告诉你。

（年历）年历上面记录了月份、日期、星期、节日等等。

（二）大月、小月、特殊月的探究

1、大家可别小看它，它里面可是藏着许多的小秘密呢！接下来就让们火眼金晶看年历，自己先观察，然后把你的发现在小组里说一说，比一比，看哪一个小组是火眼金睛队！

2、学生汇报观察发现：

（1）一年有12个月

（

（11月

（4）2月份有28天

3、刚才我们发现的是2003年年历上的小秘密，那么其他年份的年历是不是和今年一样呢？火

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年月日课件(汇总6篇)

如果您需要遵循某些要求的“年月日课件”建议。教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西，每个老师都要认真写教案课件。设计教案需要注重对学生的关爱和支持。要获取更多信息请定期访问我们的网站！

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如果您需要遵循特定要求的“年月日课件”建议。教案课件是每位教师在开学前需要准备的物品，每个教师都应认真编写教案课件。设计教案时应注重对学生的关怀和支持。欲获取更多信息，请定期访问我们的网站！

年月日课件(篇1)

【教学内容】

青岛版《义务教育教科书·数学》三年级下册第六单元

《年、月、日》这单元是在前面已经掌握了时、分、秒、时间单位，以及学生在生活中有了形成较长时间观念，积累了对年、月、日方面的感性经验的基础上向学生介绍有关“年、月、日”等时间单位方面知识。而本课是让学生借助观察年历来认识时间单位年月日以及它们之间的关系，知道大、小月及各月天数，介绍平年、闰年的判断。

【教学目标】

知识与技能：

通过生活经历和年历卡使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、2月，平年、闰年各有多少天。了解有关闰年的有关知识，掌握判断闰年的方法。

过程与方法：

让学生在观察、发现、比较、猜想、讨论等一系列活动中培养收集处理信息能力和合作交流的能力，促进学生数学思维的发展。

情感态度与价值观：

让学生在活动中体验学数学、用数学的乐趣，自觉养成珍惜时间的好习惯。

【教学重点】

认识时间单位“年、月、日”。并掌握它们之间的关系。

【教学难点】

发现并掌握判断平年、闰年的方法。

【教具准备】

多媒体课件

【学具准备】

多个年份年历卡

【教学过程】

一、课前谈话，导入新课

师：课件出示大屏幕。

师：这是谁呀？

生：猪爷爷。

师：对，这是我们的老朋友猪爷爷，猪爷爷为了保持强健的身体每天坚持服用钙片，一瓶钙片有三十粒，每天服用一粒，一个月够吗？

生1；够，因为一个月有三十天。（师板书）

生2：有时不够，因为有的月份三十一天。（师板书）

师：这两位同学真是生活中的有心人。那每月情况是怎样的呢、每年的情况又是怎样的呢？今天我们就来学习年、月、日的知识。（板书课题）

二、探究新知

同桌合作，探究年历卡

活动要求：1、以同桌为单位，一张年历卡，一张汇报单。2、两人先共同观察年历卡，然后一人读，一人填写汇报单，看哪对同桌合作的最快、最默契。

学生汇报，教师根据学生的汇报适时板书：

生：一年有12个月（板书）

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日月潭的课件范例

资料的意义非常的广泛，可以指需要查到某样东西所需要的素材。在我们的学习或者工作中，常常会用到一些资料。参考资料会让未来的学习或者工作做得更好！只不过，你是否知道有哪些资料种类呢？经过收集，小编整理了日月潭的课件范例，欢迎你收藏本站，并关注网站更新！

日月潭的课件【篇1】

一、激趣导课

（一）导入课题。

通过上节课的学习，我们知道了台湾的风景区日月潭，这里有个动人的传说，这节课我们再次走进这个动人的传说，研究是怎么动人的？

师：齐读课题——《日月潭的传说》

老师先来检查一下你们上节课的学习情况，看看这些词语你会填吗？（指名说、齐读）

出示：（）（）一团一筹（）（）（）（）而出（）山（）岭

披（）斩（）千（）万（）（）（）恶龙为民（）（）

课文讲了一件什么事情呢？你能选择其中的几个词语连起来说一说吗？

师：听了你的回答，老师知道了故事的主人公是大尖哥和水社姐。（板书）

（二）明确目标

1、能默读课文，正确、流利有感情地朗读课文。

2、能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、为民造福的高贵品质。

（三）预期效果

文章的最后老百姓称他们是为民造福的英雄，那为什么人们称他们为英雄呢？老师相信你们通过认真读书一定能找到答案。

二、民主导学

（一）任务呈现

任务一：从哪里可以看出大尖哥和水社姐是英雄呢？请大家用心默读课文3、4、5自然段，圈出关键词语，认真读一读，并在句子旁写出你的感受。

（二）自主学习。

师：可以按照这样的顺序来说。

出示：我画的句子是——，圈出的词语是——，我从中感受到大尖哥和水社姐是的人。

（三）展示交流

生：我画的句子是“就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐却挺身而出，要去降伏恶龙。”

词语：挺身而出

大尖哥和水社姐在什么情况下挺身而出的呢？（理解一筹莫展，找近义词：无可奈何、无能为力、束手无策……）

师：人们为什么会一筹莫展呢？把他们当时的场面读一读。

生：人们商量了半天呀，可一个办法也没有想出来呀！

师：第3自然段中有两个问句，谁能把这两个问句读好？

出示句子：

1、可哪儿去找水性特别好的人呢？

2、怎么才能得到阿里山里的金斧头和金剪刀呢？

师：从这两句里我们看出了老百姓的什么心情？

师：那你能把着急伤心地语气读出来么？

出示句子，比较

a、大尖哥和水社姐要去降伏恶龙。

b、大尖哥和水社姐挺身而出，要去

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日月水火课件范例

教案课件是教师工作中不可或缺的一环，每位教师都对编写教案课件十分熟悉。编写教案是教师向学生传授知识的重要方式之一。我们为大家选取了一篇非常实用的“日月水火课件”，现在分享给大家，以下是本文提供的一些参考资料，供大家学习和参考使用！

日月水火课件 篇1

教学目标：

1.学认9-15个汉字，继续理解字与画的关系。

2.继续激发学生学习汉字的兴趣。

3.学认图标“小铅笔”“小天平”。

教学重点难点：

学认9个汉字，理解字与画的关系。

上节课我们通过图学习了8个生字，这节课我们继续用这种方法学习生字。

这节课我们要学会9个生字，下面老师贴出字卡，请同学们看到认识的字就轻轻地点一下头，看到不认识的字就轻轻地摇一下头。

三、学习第一组生字“禾竹鸟”

2.讲解“禾苗”的意思禾苗就是庄稼的幼苗，古人用一棵庄稼的样子来表示“禾苗”的“禾”字，多么形象!

3.比较图与字的相似之处，小组合作。

4.观察汉字的演变过程。

5.读生字。

四、学习第二组“目马鱼”

小组合作学习：

2.比较字与图，说相似之处。

3.读生字。

看谁反映快。

要求：老师任意指一幅图，学生要迅速举出相应的字卡并大声读出来。

1.认识图标“小铅笔”。

2.读要求。

3.教儿歌。

小铅笔，已出现，让我描写和连线。

4.观察6幅图和6个字，哪幅图和哪个字应该连在一起?说理由。

5.指导用尺子连线。

6.认识图标“小天平”。

7.读要求。

8.教儿歌。

小天平，左右称，字音字形分得清。

比较“日”和“目”“月”和“日”借助图片进行区分。

小结：同学们，通过学习“字与画”一课，我们认识了很多有意思的汉字，借助图学汉字是一种识字方法，大家可以和家长一起搜集这样的汉字，你会发现汉字真的很有趣。

日月水火课件 篇2

《日月明》是一篇识字韵文，它通过韵文的形式揭示了一些会意字的构字特点。从教材编排的体系看，本单元之前的象形识字课显然已作了很好的铺垫。几个句意的理解完全可以通过会意字的特点进行分析。本课的韵文语言简洁、节奏明快、音韵和谐，十分适合孩子朗读，便于诵读记忆。

1、知识与能力：在语境中识得13个生字，会写“力、手、水”3个字，重点指导“钩”这个笔画。能正确、流利朗读韵文。

2、过程与方法：自主选择中发现领悟会意字的构字特点，养成初步的认字能力。

3、情感、态度、价值观：激发学生对祖国语言文字的喜爱之情，对汉字的造字法有

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