鸟的天堂教案
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教案课件是任何老师工作中重要的一环,每天都是不可或缺的。教案不仅是教学创新的必需工具,还需要写得出色才能发挥其作用。因此,工作总结之家为您整理了一份名为“鸟的天堂教案”的详细资料,希望能够满足您的需求。别忘了将这个网页添加到您的书签夹中!
鸟的天堂教案 篇1一、揭题导入
1、(板书“天堂”)
问:“天堂”常用来比喻什么?
(美好的生活环境。)
2、(板书“鸟的”,构成课题──“鸟的天堂”)
问:这又是一个怎样的环境呢?
(让鸟儿生活得美好、快乐的地方。)
3、导入:现在,就让我们随着巴金爷爷的妙笔去南国领略鸟的天堂的风采。
二、初读质疑
1、找中心句:
请同学们用自己喜欢的方式读读课文,体会作者游了鸟的天堂后感受最深的是什么?请用书上的一句话来说说。
2、质疑:
课件出示:
“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!
一起读句子,有什么想问的吗?
(前一个指大榕树,后一个指鸟儿生活的乐园。)
(板书:榕树、乐园)
3、介绍榕树:
为什么说这棵榕树就是鸟的天堂呢?哪位同学课前搜集到了相关的资料,能给我们来介绍一下这棵被称为“鸟的天堂”的大榕树?
(课件展示“大榕树”的全貌。)
三、体会榕树的壮观
1、你能用一个或几个词来形容这棵榕树吗?
(板书:枝叶繁茂)
2、研读句子:
作者在课文中是怎样描写榕树的呢?请同学们自由朗读描写榕树的段落,看看哪些地方自己能读懂,记住它,待会儿咱们来交流;哪些地方自己读不懂,可以在旁边做上记号,等会儿提出来。
⑴生自由读、思、划。
⑵交流:
自己读懂了哪些写榕树的词句?
⑶重点学习第8小节。
3、体会作者情感:
师小结:多么壮观的大榕树啊!难怪作者由衷地赞叹──“这美丽的南国的树!”
指导读好“这美丽的南国的树”。
4、解疑:
对于写榕树的这部分,同学们还有什么地方不懂?
5、小结写法:
作者是按什么顺序,从哪几方面写大榕树的?
四、总结
“鸟的天堂”真是一棵让人称奇的大榕树,可是树上却没有一只鸟。真是这样吗?下节课我们来解开这个谜。
鸟的天堂教案 篇2教研专题:
以情促读,促进学生与文本对话
教学理念
阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教
查看更多>>2024.02.28 鸟的天堂教案
每位教师在上课前都需要事先计划好教案和课件,现在又到了教师们开始撰写教案和课件的时候了。优秀的教案编写是良好教学效果的基础,那么如何写一篇优质的教案呢?工作总结之家为您准备了一份详细全面的分析报告,标题为“鸟的天堂教案”。为了方便以后阅读,请您将这篇文章保存下来!
鸟的天堂教案 篇1教材说明:
《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品。文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象,表现了大榕树的庞大、茂盛,以及被称作"鸟的天堂"的名不虚传,表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。
文章在表达上的特点主要表现在两个方面:一是抓住景物特点,进行表态与动态的描写;二是借景物描写表达感情与直接表达感情相结合。
设计思路:让学生“会学”是教学这节课的真正目的。根据教材和学生认知水平,主要向学生渗透自学的方法,让学生学会读书。通过学生的读读、想想、议议等活动,调动学生积极思维,在整个教学过程中,不仅让学生学知识,更重要的是让学生学智慧。
教学目标:
知识与能力
1.利用网络展开多层面的拓展阅读,进一步了解“鸟的天堂”的相关资料。
2.能较好地对搜集的信息进行加工整理,尝试写简短的“解说词”。
3、初步认识联想的作用。
过程与方法:
1.使学生在活动中进一步了解利用网络查找资料、运用资料的基本方法。
2.通过活动,培养学生利用网络等现代信息媒体获取资料解决与学习、生活相关问题的主动性和习惯,拓展语文学习的渠道。
情感态度和价值观:
1.在自主探究的网络读写活动中培养兴趣,激发想象力和创造力,感受祖国河山之美。
2.通过小组分工协作和信息成果集体共享,培养学生的合作精神。
教学重点:分辨课文中的事物和联想,初步认识这些联想的作用。
教学难点:理解课文最后一句中前一个鸟的天堂为什么加引号。
过程设计:
鸟的天堂教案 篇2一、 引入:
同学们,今天让我们一个个都变成快乐的鸟,一起来学习《鸟的天堂》。
这节课我们就从鸟的角度来感受“鸟的天堂”。
通过上节课的学习我们知道:巴金先生去了几次鸟的天堂?第一次看到了什么?第二次看到了什么?
(第一次看到了大榕树,第二次看到了真正的“鸟的天堂”)
二、首先我们进入到真正的鸟的天堂,也就是你们的天堂去看一下:
1、自由读1
查看更多>>2023.11.25 鸟的天堂教案
学生们享受生动有趣的课堂离不开老师提前备好的教案和课件。每份课件都需要老师设计得更加完善,以避免漏报重点内容。编辑经过积极收集和整理,为大家呈现了这篇题为“鸟的天堂教案”的文章。相信您阅读后一定会有所收获!
鸟的天堂教案 篇1一、说教材,说学生
《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品。文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象,表现了大榕树的庞大、茂盛,以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传,表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。
课文情节很简单。主要写作者两次去鸟的天堂所看到的景象。作者第一次经过鸟的天堂时傍晚,群鸟已经归巢,没有看到鸟。重点写了大榕树的硕大无比和充满生机的美丽,并由衷的赞叹:“这美丽的南国的树。”第二次经过鸟的天堂时是清晨,正是群鸟出巢的时刻。重点写了众鸟活动的热闹场面。充分感受到了它们生活的自由、快乐。结尾时又由衷地写出了“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊!”
小学语文新大纲提出了“小学语文教学必须改进教学方法,提高教学质量”的目标。并要求“倡导自主、合作、探究的学习方式,正确处理好师生的关系,发挥教师的主导作用,充分调动学生学习的积极性和主动性,突出学生的主体地位,使学生积极参与到课堂的讨论,勇于探索。使学生的自主学习性得到提高和发展”。大纲强调了要以学生学习为主,所以在这节课安排教学任务时,我注重设计的问题以学生充分发挥主体作用为目的。而六年级的学生基本已经掌握了学习方法,对自学课文有了一定的基础,为了让学生真正的参与到学习中来,让学生谈自己的体会,以“读—析—读”相结合的教学策略,即首先让学生能在读中找出相映的重点词语及句子,再互相交流,最后能通过朗读表达出自己的喜爱和留恋之情。宗旨是通过如上的教学活动,使学生能够深入的理解作者要表达的思想感情。
二、说教学目标的确立
本课的教学目标根据教学内容和学生的情况确定,我确定了四个目标,分别是知识目标、能力目标、德育目标、情感目标。
1、知识目标:
使学生理解和掌握作者两次去鸟的天堂看到的情景。这个目标要求全体学生必须理解和掌握,以这一线索贯穿整个教学过程,为了实现这一目标,我设计了以读代讲的教学模式。
2、能力目标:
让学生亲自去体会、去感受,并利用朗读、交流去解决实际问题。学生通过自读、自悟,运用一定的学习方法,从中挖掘这种独立学习的可贵能力,这样培养了学生学习的兴趣,
查看更多>>2023.06.16 鸟的天堂教案
以下是栏目小编为您准备的“介绍鸟的天堂的导游词”相关资讯敬请关注,我希望这些信息能够解决您的问题。你如果喜欢旅游,喜欢当导游的话,那你一定少不了写导游词这一步,既然这样,那你知道什么是导游词吗。导游词可以为导游员提供了导游讲解挥洒自如的广阔平台,写导游词难得是需要不断贯通形成自己的体系。
介绍鸟的天堂的导游词 篇1亲爱的朋友,您到过广东新会吗?您读过著名作家巴金爷爷写的《鸟的天堂》吗?如果没有,那就听我给您做一介绍:
巴金爷爷笔下的“鸟的天堂”,又名小鸟天堂,位于我国广东新会天马村的湖心岛上,
鸟的天堂导游词。它实际上是一株大约有500多年的古榕树,经过长期繁衍,如今已经盘根错节,枝繁叶茂,覆盖了整个小岛。
您不禁要问,一棵古榕树如何能覆盖整个小岛?它又如何能成为鸟的天堂?朋友,莫急,听了我的介绍,您就会真-相大白的。
据说500多年前,这湖心岛原是一个大泥墩,上面长着一棵榕树。这榕树可不是一般的树,它的特点是“树干生树枝,枝上又生根”,这根又直垂到地上伸进泥土里,就又变成了树干。就这样,“树干生树枝,树枝生树干”,经过许多年的繁衍,就变成了现在这婆娑成荫的“岛上绿洲”。
由于“绿洲”环境静而幽雅,鱼虾虫蟹十分丰富,在枝繁叶茂,碧绿婆娑的古榕冠部,栖息着数以千计的鸳鸯、八哥、斑鸠等十多种鸟类。其中最引人注目的是白鹤和灰麻雀。白鹤朝出暮归,麻雀暮出昼息。每当晨光熹微或暮色苍茫之际,群鸟比翼展翅,下上翻飞,盘旋起舞,嘎嘎而鸣,蔚为奇观。
那么,“鸟的天堂”的美名又是从何而来的呢?这是因为,我国著名作家巴金爷爷,1933年曾到过这里,他分别于晚饭后和第二天早晨,和友人一起荡舟于大河之上,亲眼目睹了这令人神往的岛上奇观。他抑制不住内心的激动,挥笔写下了《鸟的天堂》这篇美文。从此,这物色天成的南国奇观便名扬天下。
在巴金爷爷的笔下,这美丽的古榕树确有独到的魅力。其一是“大”。它不但树干粗、树枝多,而且枝上生根,根上生枝,显得非常茂密。那枝上的小鸟,叶上的露珠,也极富有生机和活力。二是“绿”。那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点缝隙。那翠绿的颜色,使人看了非常耀眼,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。三是“鸟非常多”。到处百鸟争鸣,大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的在扑着翅膀。它们一旦飞起来,个个翩翩起舞,简直叫人看得眼花缭乱,应接不暇。
读了巴金
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