双语汉语教案

汉语拼音教案

资料可以指生产、生活中必需的东西。如：生产资料；生活资料。不管我们是学习，还是工作中，都需要寻找一些资料。有了资料的协助我们的工作会变得更加顺利！你是不是在寻找一些可以用到的资料呢？以下由小编为大家精心整理的“汉语拼音教案”，希望你能从中找到有用的内容！

汉语拼音教案 篇1

【教学目的】

１、会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。

２、学习声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。

３、认识８个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

【教学重点】

ao、ou、iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字。

【教学难点】

ao、ou、iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字。

【教学方法】

情境教学及媒体资源播放。

【教学用具】

ao、ou、iu字母卡片、媒体资源（动画、ｐｐｔ）。

【教学时间】

２课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

师：上次课，我们学了ai、ei、ui（出示字母卡，抽查学生读、写的掌握情况。）这次课我们学习ao、ou、iu。它们也是复韵母，也是由两个字母组成。

二、学习声母ao

１、字母ao的发音：

师：小朋友请看这幅画，这是奥运会的五环旗，上面有五个彩色的环。“奥运会”的“奥”，读作ào。“棉袄”的“袄”读作ǎo。它们的韵母都是ao。大家一起来发ao。

（播放音频，教师示范读，学生跟读。）

发音要领：先发a，比单念a时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似u的音，要轻短。

（学生练习读，相互纠正，教师巡视。）

２、字母ao的书写：

（播放视频，让学生跟着学习ao的书写顺序。）

师：哪位小朋友能说说，你怎么写“ao”？占哪个格？

师：字母ao由a和o组成，要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，不能分开。我们先在第二格写a，然后在第一格和第二格写o。

（学生练习写，相互纠正，教师巡视。）

三、学习声母ou

１、字母ou的发音：

师：小朋友请看这幅画，画的是什么呀？是莲藕。“莲藕”的“藕”，发ou。还有“海鸥”的“鸥”也发ou。大家一起来发ou。

（播放音频，教师示范读，学生跟读。）

发音要领：发ou时，先发o的音，接着嘴唇逐渐收拢，发出u的音，o念得长而响亮，u念得轻短模糊。

（学生练习读，相互纠正，教师巡视。）

２、字母ou的书写：

（播放视频，让学生跟着学习ou

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汉语第一册教案

本文整理了“汉语第一册教案”相关内容，希望对您有所帮助。教案是老师上课前需要准备的课件，每位老师都应该设计自己的教案课件。合理的教案课件可以避免老师忽视重要内容。希望本文能给您带来帮助，不妨动动手收藏一下！

汉语第一册教案(篇1)

13．an、en、in、un、{n

第一课时

教学目的：

1．学会前鼻韵母an、en2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2．学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。

3．学习整体认读音节yuan。

教学重点：

1．学会韵母an、en2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。

2．学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。

教学难点：

学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。

教学过程：

一、谈话导入

我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。这课书的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先来学习前2个韵母及音节。

板书：13anen

二、看图学习韵母an、en

1．学习韵母an

（1）出示an图，问：图上画的是什么？

（2）自己试着发an（安）

（3）教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。

（4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。

（5）同桌同学互读，纠正发音。

（6）指名读，开火车读。

2．学习韵母en

（1）出示en图，问：你们看这个人在干什么？

（2）借助摁的第四声交成第一声学生练习发en的音。

（3）en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。

三、书写韵母an和en

1．观察an、en2个韵母，说说占格位置。

2．教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。

3．学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。

4．在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。

四、学习声母与an、en组成的音节

1．学习bpmf与en组成的音节

（1）出示

让学生自己练习拼读。

（2）同桌小伙伴互相读一读。

（3）指名读。

2．学习介母是ü的三拼音节。

（1）出示

自己试着拼一拼

（2）同桌小伙伴互相拼。

（3）

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年度下学期双语汉语教师工作总结

工作总结之家最近发表了一篇名为《2016-年度下学期双语汉语教师工作总结》的范文，感觉很有用处，重新整理了一下发到这里。

篇一：2016-年度下学期汉语总结

若羌县第一小学2015-2016学年第一学期双语教 学工作总结

“双语”授课以来，在坚持“双语”教学实验工作上，我校继续探索“双语”教学

的发展道路、继续以提高全校师生的“双语”水平，提高双语教师业务水平为目标，在课堂

教学中进行探索，开展“双语”教学实验工作。“双语”教学工作有了一定的发展和进步，但

总体教学水平还比较低，“双语”教学发展缓慢，制约了民族教育教学质量的提高。为了全面

贯彻落实上级有关“双语”教学的文件精神，我校成立了以学校校长为组长的“双语”教学

工作领导小组。我校为非寄宿制小学，目前本校有13个双语班，其所有班级的汉语文和数学

课用汉语授课。

一、双语活动的开展方面为加强我校班级之间，之间的思想交流、情感交流，培养和激发广大学生的汉语学

习兴趣，我校在每周二举行第二课堂教学活动，教学活动中让学生选择与汉语有关的节目。

在每周五下午开展少先队班队会，在班队会上主要以双语为主展开活动，通过这些活动，让

学生在活动中展现自己的才华，不仅提高了学生对汉语学习的兴趣，激发学生对汉语表达的

欲望。

二、双语教学方面

执教双语的教师相互之间听课、同时坚持听汉族教师的语文和数学课，教学处结合学校

的组内公开课进行了双语课程的观摩或评比。这样不仅加强了民族团结，而且还为双语教学

奠定了良好的基础。“双语”班学生其他课程个年级上优秀率有所提高或保持上年水平。“双语”班学生数学，汉语，语文，基本上能达到期末考试合格率在85%以上。相信在

上级领导的关怀下，在全体师生的共同努力下，我校双语教学水平一定会不断进步。

三、教学常规方面 各个学科教师分年级学科进行集体备课过教材活动。教务处每月对教

师教案 作业 听课等情况进行一次全面检查，校长副、校长、学科组长定期、不定期在年

级学科每周组内公开课。每位教师都能做到超周备课个别双语教师作业中有未复批现象，存

在个别错误发现后再学科组长的监督下老师们能主动及时改正。交给组长复查。教师教学进

度安排合理作业量适中每学期每位教师听课不少于20节。并针对授课存在的问题及时反馈。

无论是教师 还是学生各类活动均使用汉语开展、汉语记录。每天升国旗每天国旗下献词要求

完全使用汉语锻炼

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对外汉语教案收藏

对于新入职的老师而言，教案课件还是很重要的，当然教案课件里的内容一定要很完善。 学生反应是教学过程中动态反馈的重要组成部分。以下是工作总结之家的编辑花时间整理的《对外汉语教案》，在阅读本文以后，相信您会有所收获！

对外汉语教案(篇1)

教学对象：中级班的留学生 所用教学：《xxx》  xxx出版社  xxx编著 教学课文：《她学得很好》 教学目标：1.掌握、理解并能运用生词   2.掌握一个语法点，即固定结构 教学目的：要求学生再次巩固上一堂课的重点内容，在新课方面要求掌握新词，新的语法点，对于新词和信的语法点要求能朗读、理解、记忆和运用。对于新句型能熟练运用，讲得流利。 教学方法：理解  归纳 听说 教学重点：生词和固定结构 （1）  复习上一节课的重点 （2）  掌握生词 （3）  了解课文内容 （4）  讲解语法内容 教学难点：固定结构 教学步骤： （1）  复习上一次课的重点 （2）  引出新的课文，掌握生词 （3）  熟悉生词，朗读生词 （4）  学生分角色朗读可闷，初步了解课文内容 （5）  讲解课文中的语法内容 教学环节： 1.  导入新课：a.首先同学们我们来复习上节课的重点：问句及中  的疑问词用法，还有一些语法 b.听写：采用单独请几位学生在黑板上听写，其他学生在下面写。然后当众批改，提醒学生注意容易出错的.地方，其他同学互相批改。 生词：电视台  形形色色 文学  花瓶  桌子 故事  花朵  天空  棉花糖  白云 c.对于他们的表现予以鼓励，如果很优秀，夸赞他“学 得很好，从而引出新课《她学得很好》 2.  讲授新课：a.生词 ①把所有的生词按照其在课文中出现的先后顺序排列，抄在黑板上 本课的生词：表演，愿意，进步，提高，哪里，流利，京剧，努力，认真      ②老师对每个生词作示范朗读，学生跟着老师念，每个生词念  两次      ③解释词语的意思 表演，1. 戏剧、舞蹈、杂技等的演出。亦指把情节或技艺表现出来 2. 指做示范性的动作。   3. 做事不真实，好象演戏一样。 愿意，1. 心里想要   2.情愿  3. 希望(发生某种情况) 进步，1.向前行步。 2谓人或事物向前发展，比原来好。 3.适合时代要求，对社会发展起促进作用 提高，使位置、程度、水平、数量、质量等方面比原来高 哪里，1.问什么处所 2.表示

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