体会作文

这篇“学会普通话的体会作文”是工作总结之家编辑搜寻到的宝藏必看的好文，如果您想要随时查看本文请记得收藏。在生活中经常会有很多新奇的想法和点子，将变化后的见解和想法记录下来至关重要。每个人可以根据自己的经验与教训，写下一篇心得体会。

说到作文，大部分学生一听到都会摇头叹气，对作文毫无兴趣。而老师面对文句不通，标点不明，错别字比比皆是的学生作文则是一筹莫展。如何引导学生写作兴趣，提高学生写作能力呢？

我们都有过这样的感受：做自己感兴趣的事时，效率特别高，心情也特别愉快。做事要有兴趣，兴趣是最好的老师。要培养学生写作中的创新思维能力，提高学生的写作水平，关键就是要激发学生的写作兴趣，是他们向往，喜欢写作。我作文教学中感受到：

一、要想激发学生的写作兴趣，引导学生阅读是关键。

面对当前高喊素质教育实为应试考核的中国教育模式，同学们不得不终日疲于应付考试，阅读与写作完全脱节。如何培养学生的阅读兴趣，让学生愿读、乐读，在此基础上引导学生弄清读什么，怎样读，就显得十分重要了。我认为首先要让学生充分认识到：阅读是对人生的充实与拓展，它能超越时空的限制，引导读者去发现人生的哲理，去感悟、去体味人生的酸甜苦辣。那么，学生在阅读时就能不自觉的把生活学习中零星的、散乱的生活体验与阅读中的文章结合起来，把自己带进一个全新的精神境界，从而使学生“感时挥笔，下笔成文”。

二、要想激发学生的写作兴趣，必须消除学生对写作的恐惧感，积极引导学生体验生活，写真事、抒真情。

学生对写作总是有一种畏惧感，一提到写作文就抓耳挠腮，无从下手。其实学生畏惧作文的原因就是感到没有东西可写。要解决这个问题的办法就是让学生在生活中积累材料，引导学生注意观察身边的生活，写出真实的事物来。叶圣陶先生说过：“生活犹如泉源，文章犹如溪水；泉源丰盈，溪流自然活波地昼夜不息”。可见，生活是作文的源头活水。因此，作文教学要与学生的生活贴近，让学生深入生活，走进生活，并对生活产生理解和感悟，学生就会产生感情的激荡，文章自然就会有真情实感，真知灼见。

三、要想学生的作文有真情实感，自由命题是个好方法。

一个班几十名学生，在写作时很难对同一题目产生强烈的写作冲动，更不可能很快得到写作的灵感，如果采用自由命题就能让学生有更广阔的写作自由空间。学生可以以此为突破口，写自己情感深处最强烈、最敏感、最值得回味的

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我们特别整理来自网络的学军体会作文，仅供参考，我们来看看吧。在学习工作及生活中，总有要写感言的时候，在我们参加非常重要的场合比如毕业典礼时。就会有感而发的感慨一番，发表一些感言，感言能够及时地去激励鼓励某些人的斗志。

或许你觉得这个命题不够新鲜，甚至有些俗套，但我却认为，这是世间最朴素的真理之一。第一次看到这句话是在高一一次语文考试中，作文以此命题并要求我们写一篇议论文。那时刚学习议论文写作，看见“不忘初心方得始终”这八个字顿时觉得用它来写议论文太过浪费，但为了迎合高分作文的标准，我还是堆砌了大量成功人士的例子，像什么“马云不忘初心……所以拥有了中国最大的电子商务平台；俞敏洪不忘初心。所以实现梦想开创了新东方的新未来。”事实上，从高一到大一，我对这句话的理解随着年龄的增长越来越深刻，它也时常漂浮在我的脑海中让我的心不禁为之颤动。回过头想想，当年笔下的马云等人之所以成功，确实是因为不忘初心啊，于是在一路的摸爬滚打和被嘲笑的过程中也没有放下对初心的眷念与坚持，这才有了光鲜亮丽的今天。

“我们走得太快以至于忘记了我们为何出发”。现在的我，很忙碌，是有时候忙到分不清白天黑夜的忙碌，也是夜深人静时觉得自己碌碌而无为的忙碌。我忙碌，似乎并不是主动的不是为了我所热爱的，到了大学要读喜欢的专业再也不要学数学要做自己喜欢的事情还有别忘了丰盈自己的内心。可是大一都快过去了，我还是因为种种因素错过了当初的愿想。

没有热爱，生命就是一片荒芜；忘记初心，就不知要往何处去。

“我是谁，我从哪里来，要到哪里去，我活着的意义是什么？”自从上周思修老师重拾这个万年不变的哲学命题，我就一直在思考：我活着是为了什么，我到底，想活成什么样。很多人活了几十年也没有活明白这个问题的答案，可能也因为他们不知道初心是什么初心的意义何在吧。又想想自己，初心何在？我知道，它一直隐藏在心里的某个角落，从未走过，但遗憾的是，它时常会被一路狂奔的生活吹卷而来的尘埃掩盖。大学是座象牙塔，但我觉得它是一座能与社会相通的塔，塔里有很多人，你喜欢或者讨厌ta，同时，ta们做着与你三观相合或者相违背的事情，如果你找不到初心何在，那你也许会迷失在塔内，甚至可能堕入随波逐流的大潮中。

有人这样形容初心——“它带着春花春雨的轻盈曼妙，带着秋风秋月的安静美好。它宛若一张素纸

人的想法不一样，能力不一样，眼界不一样，心得是自己的理解，也可以是自身受到的感悟和启发。无论在生活还是社会里，要用到心得体会的情况还是蛮多的，每一次心得体会可以一直更新迭代自己的想法。那么一篇好的心得体会要怎么才能写好呢？下面，我们为你推荐了语文培训体会心得体会1000字，欢迎你的品鉴！

20xx年3月1日至3月2日，西双版纳州教育局组织召开了为期1天半的小学语文部编教材培训会，全州一年级语文教师与各县市语文教研员参与了此次培训。

本次培训，有幸请到大理州教科所副所长李志云老师，一个小学语文省级特级教师对小学语文部编教材的解读、自身对小学语文素养的诠释、融合多年宝贵经验的讲座，以及允景洪小学张丽校长执教的一年级下册识字教学《古对今》亲情授课中所展示出语文教师的个人魅力，都让参训教师们心潮澎湃、受益匪浅。

3月1日上午，是李志云老师传达“部编版”语文教科书总主编：温儒敏的讲话精神，该教材的总体特色是：

(一)体现核心价值观，“整体规划，有机渗透”。

(二)对教学弊病起纠偏作用。让语文课往课外阅读延伸，往学生的语文生活延伸。“教读”、“自读”、“课外导读”三位一体。

(三)加强编写的科学性。

(四)体现时代性。新课文约占40%。

一.部编教材内容上的调整

部编小学语文教材的内容进行了调整，比人教版教科书更丰富有效。选文“守正”，“时文”减少，传统文化篇目增加。12册古诗文124篇，占30%，比原有人教版增加55篇，增幅达80%。平均每个年级20篇左右。革命传统教育篇目加大，小学语文选文40篇。

二.重视语文核心素养，重建语文知识体系

(一)是教师教学用书的改编。

教育部的编写专家们不仅对部编教材进行了改革，同时对教师教学用书也精心设计、用心良苦，涉及到各个环节，尤其是授课思路与作业练习的训练值得老师们认真参考。提醒老师们备课一定要熟读文本、熟读教师教学用书。

(二)从中年级开始，每个单元的导语有所改编。

(三)每一课的思考题和拓展题都是精心设计的，要让学生得到充分训练。

(四)综合性学习、写作、名著选读等也是充分训练学生语文素养的良好途径。

三.课时上的调整

一年级上册语文总课时数由41课调到32课，汉语拼音由13课调整为8课，识字课由8课调整为10课，课文由20篇调整为

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打造快乐的员工和谐的团队 三装置在整个聚酯装置中，产量，既要向后道用户输送合格的熔体，又要生产切片，特别是长丝生产对产品的质量要求高、控制难度大，再加上三装置职工相对于一、二装置来讲年龄较轻、经验欠缺，如何带好这支队伍，圆满完成公司、中心下达的各项任务显得尤为重要。我认为，快乐的员工是企业的财富，和谐的团队是企业的灵魂，无论什么性质的企业，拥有快乐的员工、和谐的团队无疑都是一种幸福。 快乐是一种能力，和其它操作技能不同的是，它通过体现于心态而最终来改变行为。快乐的员工具备积极的心态和乐观的情感，即便在艰难困苦中也能逆风飞扬，迎接已知和未知的挑战。在营销学上曾经有过一个非常出名的案例：一个制鞋公司派业务员去开拓非洲市场，第一个人去了之后垂头丧气地回来了：没办法，那里的人都不穿鞋子，我怎么卖得出去呢；再派第二个人去，那个人高兴得跳起来，太好了，这里没有一个人穿鞋子，我可以卖很多双鞋子。同样的是环境，不同的是心境，结果却是如此泾渭分明；同样，在工作中，我们要面对劳动管理、行业竞争、岗位竞聘等诸多方面的期望与压力，如果我们不能及时调整情绪，化压力为动力，如何能适应岗位的需求呢？ 快乐也是一种资源，并且是一种循环往复生生不息的资源。快乐的人用积极的心态去面对和解决问题，并在解决问题的过程中不断再获得新的快乐；不快乐的人却总是会消极的面对甚至于回避问题，并把这种情绪延伸到他所接触的人，从而产生更多的问题，并带来更多沮丧的感觉。从这个意义上说，快乐的人各有各的快乐，不快乐的人却总是相似的，种瓜得瓜，种豆得豆，每一个人对待工作的不同态度，也决定了他在企业中的地位和发挥作用的大小。 越来越多的企业已经意识到，快乐的员工对于实现组织目标的意义，并且开始在组织内部倡导快乐工作原则。那么，快乐的员工从哪里来？换句话说，如何为组织培育快乐的员工，最终实现企业运营绩效的化？就个人观点来说，我认为，快乐的员工来自和谐的团队，培育快乐员工的过程就是打造和谐团队的过程，在一个和谐的团队中工作，员工才能感受到真正的快乐。 三装置在平时的工作中，努力打造快乐的员工、和谐的团队，鼓励职工树立仪化公司一盘棋的思想，立足本职岗位，强化责任意识，充分发挥主观能动作用，将追求效益化