五年级下册数学教案

五年级下册数学教案

在给学生上课之前老师早早准备好教案课件，因此老师最好能认真写好每个教案课件。 教案和课件是实现教学目标的基础。我找到了一篇网络上非常适合大家阅读的“五年级下册数学教案”文章，希望这些信息对你有所启发！

五年级下册数学教案(篇1)

第一课时

教学内容：

国标本小学数学第九册59页-62页

教材简析：

周期现象是有规律的现象，规律表现为一种周而复始、循环出现的结构，

这种确定的结构是现象的周期。周期现象的教育价值在于培养学生发现规律、遵循规律、利用规律的精神，通过眼前预料以后、通过部分把握整体、通过有限想像无限。

发现周期，并体会它的确定性是认识周期现象的关键，是第一部分内容的

教学重点。

教学目标：

1、使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。

2、使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。

3、使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。

教学重点与难点：

引导学生逐步掌握用除法计算的方法解决问题。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、课前引入：

新课之前我们先来欣赏几幅图片。

1、夜幕中的东方明珠电视塔，在彩灯的映衬下更加迷人。

2、这是一次展销活动，主办方经常会用飘扬的彩旗来营造热闹的氛围。

3、商场常见的促销宣传，打折的宣传卡一串串挂满了整个商场。

观察这三幅图，说一说你都发现了什么？

（彩灯、彩旗、宣传卡的排列都是有规律的。）

说一说排列的规律。

象这样周而复始、循环出现的规律在我们的生活中随处可见，这节课，我们就一起来研究排列规律。

二、观察场景，感知物体的有序排列

（出示教材例1的场景图）让学生自由说一说从图中知道了什么。

引导：这些物体都是按一定的规律摆放的。盆花是按什么规律摆放的？彩灯和彩旗呢？在小组里说一说。

全班交流三种物体排列的规律时，让学生一边指图一边说。

三、自主探究，体会多样的解题策略

1.提出问题：在图中，我们看到8盆花。照这样摆下去，左起第15盆花是什么颜色的？自己试一试。

先让学生独立思考，待大多数学生形成初步的认识之后，再组织学生在小组里交流。教师注意每一个小组交流的情况，发现学生采取的不同的策略，帮助有困难的学生。

2.全班交流。

引导：同学们已经在小组里交流了自己的想法，谁

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人教版五年级下册数学教案

教师的部分指责是制定自己的教案和课件，与此同时，教案课件的内容必须非常充实和详细。教案质量的高低常常衡量了教学效果的优劣，所以如何编写高质的教案课件呢？接下来的文章就会向您展示“人教版五年级下册数学教案”相关主题的详细内容，期待您能仔细参考和理解这篇文章的内容！

人教版五年级下册数学教案(篇1)

教学目标：

1．使学生进一步理解比例的意义，懂得比例各部分名称。

2．经历探索比例基本性质的过程，理解并掌握比例的基本性质。

3．能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。

教学难点：

发现并概括出比例的基本质性。

1．什么叫做比例？

2．应用比例的意义，判断下面的比能否组成比例。

1．比例各部分名称。

组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。

（2）学生认一认，说一说比例中的外项和内项。让学生再写出几个比例。

2．比例的基本性质。

你能发现比例的外项和内项有什么关系吗？

（1） 学生独立探索其中的规律。

（2） 与同学交流你的发现。

外项的积等于内项的积。

（4） 举例说明，检验发现。

外项的积等于内项的积。

如果把比例改成分数形式呢？

等号两边的分子和分母分别交叉相乘，所得的积相等。

（5） 学生归纳。

在比例里，两外外项的积等于两个内项的积，这叫做比例的基本性质。

4．填一填。

5．做一做。

（1） 说一说比例的基本性质。

（2） 你可以用什么方法来判断两个比能否组成比例（引导学生总结说出两种方法，重点让学生理解掌握比例的基本性质，到此，学生要学会用两种方法判断两个比能否组成比例；1.比值是否相等；2.内项之积是否等于内项之积。）

（1）在比例里，两个内项的积是18，

其中一个外项是2，另一个外项是。

（2）如果5a=3b，那么， = ，

教学反思：

比例的各部分名称通过学生自学，老师提问，完成的较好。让学生通过计算内项之积和外项之积发现比例的基本性质。然后大量的练习巩固新知。

人教版五年级下册数学教案(篇2)

教学目标：

1.掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系。

2.培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。

3.渗透事物是相互联系，发展变化的辩证唯物主义观点。

2.立体图形的识图。

(一)长方体的特征。

①长方体有几个面?面的位置和大小有什么关系?

②长方体有多少条棱?棱的位置、长短有什

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一年级下册数学教案

考虑到你的需要，栏目小编特地编辑了“一年级下册数学教案”。每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，老师还没有写的话现在也来的及。一个精心制作的教案能够引导学生主动学习。希望我的建议能够让您更加理性地看待问题！

一年级下册数学教案(篇1)

教学内容

100以内的连减运算。教科书p76~p77页。

教学目标

1、使学生正确掌握连减笔算竖式的写法及能够准确计算100以内连减式题。

2、提高学生的计算能力和用多种方法解决问题的能力。

3、培养学生认真审题的良好习惯。

教学重点

能正确掌握笔算连减式题。

教学难点

正确计算100以内的连减式题。

教具准备

主题图、投影片、小黑板

教学过程：

一、学前准备：

1、口算下面各题。

44+618-1124+1727-920-9

96-1618-9-720-5-1016-4-9

2、笔算下面各题：

277784100

+36-39-26-82

二、探究新知：

1、出示主题图，口述题意。

一年级的小同学去游玩，一共有92人，乘坐两艘船，一艘船最多乘26人，另一艘船最多能乘44人，有几位小朋友不能上船？

2、独立探索，解决问题。

（1）列式：92-44-26=22（人）

92减44是什么意思？再减26是什么意思？

（2）9248

-44-26

4822

（3）列式：44+26=70

44加26是什么意思？92减70是什么意思？

92-70=22

三、巩固练习：

1、算一算89-36-27=100-54-38=

2用自己喜欢的方法计算下面各题。

77-33-28=96-39-45=100-91-9=

3、看统计表回答问题。

（1）哪个班订的报刊最少？

（2）二班订了多少份儿童报？

（3）三班订了多少份小画报？

（4）四班的小画报有多少本？小故事有多少本？

三、课堂小结：这节课我们学习了100以内的连续减法，我们在计算时可以用第一个数依次分别减去后两个数，也可以把后两个数加起来，再用第一个数一起减。

一年级下册数学教案(篇2)

一.教学目标：

1、借助情境，使学生能正确数出数量是6--10的物体的个数。

2、会正确书写这些数。

二、教学重点：能正确地数6--10的数及书写。

三、教具准备：数字卡片、文具

四、教学过程

1、找朋友

交流图意。

先独立数数，说出每副图中有什么？多少？》

如：第一幅图中有铅笔10枝。

再连一连

连后，引导学

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四年级下册数学教案

教案课件是老师上课的重要部分，认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。 教案和课件是实现教学目标的基础，如何才能写出好教案课件呢？以下主题为“四年级下册数学教案”，为工作总结之家小编特意向您推荐的，这些数据仅供参考实际情况可能有所不同！

四年级下册数学教案 篇1

个人简介：

胡员录，1998年参加工作，中共党员，大专学历，小学一级教师，温州市第二期小学数学骨干教师研修班学员。20xx年12月在温州市城乡共话素质教育新课程教学展示活动中执教《三下除数是一位数的除法》。县小学数学教师素质提升工程培训讲师团成员。

教学内容：人教三下p99页例1、做一做

教学目标：

1、让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，经历提出问题后要去寻找相关条件，初步渗透分析法解决问题，学会用连乘方法解决相关生活问题。

2、让学生感受同一问题可以有不同的解决方法，还可优化方法。

3、感受数学在日常生活中的应用，感受方阵的美。

设计理念：

立足于让学自主收集、理解数学信息，寻找解决问题的方法。在教学时调动学生的学习经验的生活经验，采用独立尝试、讨论等方式，让学生主动探索解决问题的方法。同时引导学生从不同角度分析信息、寻找方法，对于学生合情的阐述，给予积极鼓励，以激发学生探索的欲望，增强信心。

教学预案：

一、课前谈话

二、出示感性材料，收集信息提问题

1、出示楠溪江邮票

2、学生获取信息

3、提问题

三、解决问题

1、学生独立完成

2、同桌交流

3、比较三种方法的异同点

4、揭示课题

四、应用生活

1、方格问题

2、门票问题

3、药片问题

五、课堂总结

四年级下册数学教案 篇2

教学目标：

1、了解中括号产生的必要，掌握含有中括号算式的运算顺序，

2、能准确规范计算有关算式题，感受数学符号的奇妙。

教学重点：

1、掌握混合运算的顺序。

2、正确解答带有中括号的混合运算

教学用具：

多媒体课件

教学过程：

一、复习导入

1、猜谜语：圆周分两半，左右各一边，计算常使用，见它要先算。

2、说运算顺序

60÷15×2 60÷(15×2) 30×8+12÷4 30×(8+12)÷4 30×(8+12÷4) 360÷(12+6)×5

3、在这些算式中，小括号起什么作用?

4、如果算完360÷(12+6)×5小括号内的加法，再算

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