寻找妈妈作文

资料的定义范围较大，可指代生产资料。在我们的现实生活工作中，时常会需要资料作为参考。参考资料有利于我们完成相应的学习工作目标。那么，想必你在找可以用得到的资料吧？下面，小编为大家整理的“寻找妈妈作文(汇总7篇)”，仅供参考，欢迎大家阅读。

今天是一个特殊的日子——母亲节。陈老师让我们寻找妈妈的爱。我寻找着，寻找着，啊！我找到了，妈妈的爱在她亲切的话语中，每次我上学去，妈妈都会嘱咐我：“路上小心点，衣服要多穿。

”我又寻找着，寻找着，啊！我找到了，妈妈的爱在工整的作业本里，每次我学习上遇到困难时，妈妈总会耐心地辅导我。我继续寻找着，寻找着，啊！我找到了，妈妈的爱在干净的被子里，每当阳光明媚的时候，妈妈就会到外面去晒被子，让我晚上睡得暖暖和和的。有时还会帮我洗被子，有时还会帮我叠被子，让我感到了妈妈对我浓浓的爱。

我又仔细地寻找着，寻找着，啊！我找到了，妈妈的爱在漂亮的衣服里，每当我的衣服小了，妈妈就会带我到服装店里去买衣服，让我穿得整整齐齐的。啊！我找到了妈妈的爱，我感到好幸福呀！最后，我想对妈妈说：“妈妈，我爱您！”

夏天，有一只毛毛虫从一片叶子上出生了，肥肥的身体好像qq糖，六只小脚在慢慢地爬行。

毛毛虫东瞧瞧，西看看，半天找不到自己的妈妈。于是，它就开始了寻找妈妈的旅行。

它一开始碰到了蝉，它问蝉：你是我的妈妈吗？蝉回答道：不是，***妈的身子比我的还细，你去其它地方找吧。

夏哥哥慢慢离开，秋姐姐也就归来了。夜晚，毛毛虫走啊走，碰上了草丛里在唱歌的蟋蟀，便问道：你是我的妈妈吗？蟋蟀回答：不是，***妈的腿没有我的长。你到其它地方找吧！

寒冷的冬天来了，毛毛虫冷得直发抖，它找到一片叶子，躺在里面再包起叶子，度过这大雪纷飞得冬天。

第二年，温暖的春天来了，毛毛虫从叶子里爬了出来，又开始寻找妈妈的旅行。

过了三天三夜，毛毛虫碰上了一只蝴蝶，它问蝴蝶：你是我的妈妈吗？蝴蝶回答：是的，我是你的妈妈。不过，孩子，你已经长大了，你自己看一下你的后背吧！毛毛虫看了一下自己的后背，发现自己长出了一对五颜六色的翅膀，在阳光下闪闪发光美丽极了。忽然，妈妈从它后背消失了，毛毛虫知道，它长大了，不用靠妈妈了，要独立生活了。于是，一转眼，它就展开双翅，消失在那白茫茫的迷雾中，放飞了自己新的一生。

走进作文班，一阵阵的

作文能力是评估学生语文水平的重要指标，而一篇优质的作文则展现了作者的灵感和才华。那么，您是否知道如何写一篇好的作文呢？工作总结之家的编辑为您准备了相关的“毛毛虫找妈妈作文”内容，请阅读并将此页收藏以供后续阅读之用！

春暖花开，花园里蜂蝶成群。在花园的一角一条绿茸茸的毛毛虫从卵里钻了出来，这条小毛毛虫仰望蓝天，看见小鸟有妈妈帮它喂食；低头看着清澈的湖水，小鱼有妈妈陪它玩耍。

小毛毛虫好羡慕，好羡慕，可是，它的妈妈在哪呢？于是，它下定决心去找她的妈妈。

在花园里，它找到金龟子大声喊道：“你是我的妈妈吗？”金龟子笑着答道：“我不是你妈妈。”毛毛虫又问：“你知道我的`妈妈在那里吗？”金龟子说：“你的妈妈有一双大大的翅膀，她会飞！”于是毛毛虫接着往前找。这时它遇到了蛾子，毛毛虫看到了蛾子那双大大的翅膀，忙上前叫道：“妈妈！妈妈！我的好妈妈！”蛾子笑笑说：“小毛毛虫，我可不是你妈妈。你的妈妈翅膀是彩色的，而且比我大。你的妈妈在花丛那边呢！”小毛毛虫听了，顿时有了十二分精神，拼命往花丛里爬。这时，蝴蝶飞过来了问蛾子：“请问你有没有见到我儿子？”

蛾子说：“它去花丛找你了。”蝴蝶听了，急忙往回赶，在半路中，她看见了拼命往前爬的毛毛虫，便急忙喊道：“儿子，快到这里来！我是你的妈妈！”毛毛虫看了蝴蝶一眼问道：“你是我妈妈吗？你又漂亮又会飞，而我又丑又只会爬。”蝴蝶听了落了下来说：“孩子，其实，任何一个事物的美不是在于外表，而是在于你的内心，内心美的人，才是正真美的人！再过几个月你就会和妈妈一样了！”

果然，过了三个月，小毛毛虫变成了美丽的小蝴蝶，它不仅学会了飞，并且懂得了任何事物的美不在于外表，而在于他的内心。

粗壮的枝干，纤细的树枝，肥肥的叶片组成了一棵参天大树。

在其中一根树枝上，一只胖乎乎的毛毛虫东瞅瞅西望望，又拱啊拱，它要找自己的妈妈。

正当毛毛虫费力地往前爬时，一只毛茸茸的小鸟停在枝头高声唱歌，毛毛虫立刻爬过去，问道：“你是我妈妈吗?”“我不是***妈，你的妈妈长得可美丽啦，她的身材又细又长。”

毛毛虫继续往前爬，它看到一条身材又细又长的蜻蜓，毛毛虫对蜻蜓说：“你是我妈妈吗?”“我不是***妈，你的妈妈不光身材又细又长，还长着两对鲜艳的翅膀。”

毛毛虫继续往上爬，爬着爬着，它看到一只身材又细又长还长着两对翅膀的飞蛾，于是

教案课件是老师不可缺少的课件，每位老师都应该他细设计教案课件。教案是教学理念的具体体现。下文将为您解析有关找鸡妈妈教案的热门话题，让我们都努力变得更加优秀吧！

教学目标

1．会认“既”“牢”“印”“此”四个生字以及多音字“当”。

2．正确，流利，有感情地朗读课文。

3．明白不是谁的意见都得听，别人的意见要通过思考才接受的道理。

教学重点

正确、流利、有感情的朗读课文，

教学难点

明白不是谁的意见都得听，别人的意见要通过思考才接受的道理。

教学设计

一、创设情景导入

出示了鸡妈妈的图片，随即让孩子们：“跟鸡妈妈打声招呼？”

鸡妈妈家有件喜事儿，鸡妈妈的新房子造好了，（板书课题）咱们去瞧瞧吧。

二、整体感知课文，学习生字

1．自己轻声地读读这个故事，读准字音，难读的句子多读几遍。

2．检查自学情况。

（1）谁能读给大家听？指名逐段读课文。要求：努力读正确、读通顺。

（2）故事里生字宝宝等不及了，急着出来和我们交朋友呢！谁已经认识他们了？带大家和他们打个招呼？（即、牢固、脚印、从此）领读，齐读，指名读，开火车读。

三、学习第一自然段

1．读得很好。瞧！鸡妈妈来欢迎我们了。读读第一自然段，鸡妈妈的新房子怎么样？

2．一起来读一读课文的第一自然段。

3．“牢固”就是——（坚固、结实。）

用上了“既……又……”，把新房子的两大优点都放在一起写出来了。

4．鸡妈妈的新房子除了漂亮、牢固，你还有没有不一样的感受？

（说说自己对新房子的感受。教师板书：美观、结实、舒适、实用等）

你能从这些词中选择两个，说说“鸡妈妈的房子既……又……”。

扩展：天安门红墙黄瓦，既……又……。

5．一起读第一段。

（二）学习2—6自然段。

1．谁对鸡妈妈的新房子提意见了？他们提了什么意见呢？自己读2。—。6。自然段，找一找，用直线把他们的意见划下来。

板书：鹅大哥

狐狸

鹅大哥的意见是什么？指名读。（房子造得不错，如果墙上开个窗就更好了。）

2．鹅大哥提出的意见好吗？从哪儿能看出来？自由读3自然段。

指名说。

教师引读：是呀！夏天到了，鸡妈妈的房子里——又闷又热。鸡娃娃都——生病了，鸡妈妈这才想起鹅大哥的建议，她赶紧在墙上开了隔窗。这样——清新的空气进来了，屋里凉快多了，鸡娃娃的病也慢慢好了。

3．看来，鹅大哥是关心鸡妈妈，真心为鸡妈妈好，他的意见是——善意的，（板书善意）

在教学过程中，老师教学的首要任务是备好教案课件，每个老师对于写教案课件都不陌生。 设计有创意的教学课件可以增加学生的学习趣味，怎么才能快速写好一份优质教案课件？工作总结之家小编为您整理了一些有关《小蝌蚪找妈妈教案》的信息，本文内容仅供您的参考！

教学目标

1、认识7个生字，会写2个生字，认识一个部首。

2、正确流利的朗读课文。

3、初步了解小青蛙变化成长的过程，增强学生对科学童话的兴趣。

教学重点：随文认识7个生字，指导书写2个生字。

教学难点：初步感知小青蛙变化成长过程。

教学用具：生字卡片

教学过程：

一、 导读，引出课文

刚才同学们背诵的诗歌(《小青蛙写诗》)里，有这样一句，“小蝌蚪游过来说，我给你当个小逗号。”为什么“小蝌蚪”(板书)能当小逗号?你见过小蝌蚪吗?用自己的语言形容一下他的样子。

可是这些可爱的小蝌蚪，却找不到自己的妈妈了，今天我们就和他们一起去——找妈妈(板书)

二、 初读，认识生字

1、教师范读课文

老师先读一遍这篇小童话故事，同学们要关注一下你在预习时圈画出来的生字，是否与老师的发音相同。

2、学生自由读文

小蝌蚪最后有没有找到他们的妈妈啊?(找到了)课文写得真有意思。

现在请同学们大声地、自由自在地读一遍课文，注意遇到不熟的生字和词多读几遍。

3、指名分段读文

同学们在预习时已经把自然段的序号标好了，共有几个自然段啊?(五个)

现在老师就请几名同学分自然来朗读一下，别人读的时候我们要怎样做呢?(学会倾听，当好小老师。)

再分段读一遍。

4、分段读给同桌听

还想读吗?这样，让大家都有读的机会，每人一个自然段，读给你的同桌听听吧!比一比，看谁的读得字音正确，句子通顺。

5、认识生字

同学们读得特别认真，有一群小朋友都被感动了，想和大家认识认识，请同学们轻轻放下课本。

集中认识：色：新部首，刀字头。记字方法，尾巴上长把刀。黑灰色，你还知道什么表示颜色的词?说一句话。

身：扩词。

他：与“她”写法区别，与“她”、“它”用法区别。 阿：方言，还有称阿妈，阿姐等。区别语气词“啊”的用法 。

三、 精读课文，随文识字

1、学习第1自然段。

现在我们把生字送回到课文中，----，请你读一下第一自然段，其他同学边听边想，你觉得小蝌蚪们的心情怎么样呢?(快活)

学习“活”字。快活，找个近义词，快乐。说一句话。

学习“甩” 字。