幼儿园大班社会教案

幼儿园大班社会教案5篇

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，当然教案课件里的内容一定要很完善。教案是日常教学管理和督导的重要依据。工作总结之家为您精心挑选了一篇关于“幼儿园大班社会教案”的文章建议一读，为了方便查找还请您将本页保存到收藏夹中！

幼儿园大班社会教案 篇1

活动目标：

1、欣赏、了解藏族、壮族、蒙古族地区著名的自然风光及民俗风情。

2、乐于与同伴交流、分享、模仿、表征自己对少数民族地区自然风光及民俗风情的了解。

3、感受民族风光的美丽，尊重各民族的多元文化，体验集体游玩活动的快乐。

活动重难点：

活动重点：欣赏、了解藏族、壮族、蒙古族地区著名的自然风光及民俗风情。

活动难点：乐于与同伴交流、分享、模仿、表征自己对少数民族自然风光及民俗风情的了解。

活动准备：

1、知识准备：幼儿有外出游玩的经验。

2、物质准备：

（1）收集幼儿旅行时的照片，布置“小小旅行家旅行风光展”展板。

（2）课件包含“有关藏族、壮族、蒙古族等民族风光的视频超链接”；“宝宝旅行巴士的场景设置”；歌曲《天路》、《对山歌》、《天堂》、《爱我中华》、《蒙古摔跤音乐》。

（3）每人一本民族风光旅行护照及民族风光图片若干；黑板一个；拍立得；哈达一条；旅行巴士、民族风光拍照背景喷绘板。

3、场地准备：

将活动场地创设成旅行巴士场景；创设蒙古族摔跤比赛的场地。

活动过程：

一、出示“小小旅行家旅行风光展”展板，引导幼儿根据自己的旅行照片，讲述自己的旅行经历

1、提问：你们喜欢旅行吗？你们都去过哪些地方？这次旅行给你留下印象最深的是什么？

2、出示“宝宝旅行巴士”视频，邀请幼儿乘坐旅行巴士，开启奇妙的民族风光游，踏上旅行征途。

二、欣赏各民族风光的视频，感知祖国风光的美丽

1、跟随歌曲《天路》，以超链接的课件展示青藏高原、九寨沟景色、布达拉宫的图片，引导幼儿了解藏族地区的美丽风光。

（1）提问：这是到了哪个民族？你怎么知道的？这是藏族的什么地方？布达拉宫和我们见过的楼房哪里不一样？

（2）教师以导游的身份向幼儿介绍藏族美丽的风光。

小结：游览过藏族，给你留下印象最深的是哪里？

（3）记录表征“小小旅行护照”，选择与之相对应的一张民族风光图片粘贴到民族地图上，进一步加深对藏族民族风光的认识。

（4）与“藏族老师”互动，体验献哈达的藏族礼仪文化。

2、伴着歌曲《对山歌》，以超链接的课件展示桂林山水的图片，让幼儿体验身在画

查看更多>>

幼儿园大班社会教案6篇

资料一般指可供参考作为根据的材料。当我们的学习遇到难题时，经常都会用到资料进行参考。参考资料有利于我们完成相应的学习工作目标。那么，你知道我国有哪些资料种类吗？有请驻留片刻，小编为你推荐幼儿园大班社会教案6篇，相信能对大家有所帮助。

幼儿园大班社会教案【篇1】

活动目标：

1、让幼儿知道每个人都有自己的长处，帮助个别幼儿发展自己的长处，培养幼儿的自信心。

2、鼓励幼儿找出自己的长处，并能发现别人的长处。

3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备：

1、有关故事的图片或投影片，磁带。

2、操作卡片：每人一张画有各种幼儿长处的小卡片。

3、老师与幼儿进行“你有什么本领”的谈话。

4、幼儿操作材料“我也有长处”。

活动过程：

1、依次出现故事中的小动物。

讨论：这些小动物都有哪些本领？

2、引导幼儿理解故事主要内容，启发幼儿知道每一种单位都有自己的长处。

3、第一遍讲述故事（分两部分讲述）。小动物都有长处，小河马友长处吗？我们来听故事“小河马找长处”。

讲述故事第一部分。

提问：谁在哭，它为什么哭？小河马在各项比赛中都输了，心里感到怎么样？它伤心地说了什么？小河马有长处吗？他的长处是什么？

讲述故事第二部分。

提问：小河马为什么哭了，它说了什么？小河马知道了什么道理？

4、启发幼儿知道每个人都有自己的长处的道理，鼓励幼儿找到自己的长处，也能发现别人的长处。

（1）幼儿自己找长处并相互讲述。

（2）幼儿进行操作活动，请幼儿将找到与自己长处的卡片，别的小朋友可进行补充，帮助能力较弱的小朋友发现自己的长处。

（3）鼓励幼儿将自己的长处告诉大家。

5、老师小结：小动物有自己的长处，每个小朋友也有自己的长处，我们要相互学习，做个聪明能干的小朋友。

活动反思：

本次活动以故事中小动物的长处来引出人类的长处，幼儿通过找长处的活动，既能欣赏自己，又能欣赏别人。在正确的认识自己的同时，也能看到别人的优点、长处。尤其是当幼儿将自己绘制的周围生活中人们长处的调查表向大家介绍时，那些图片、画面深深地吸引了幼儿的注意，更让幼儿深切地感受到了每个人都有自己的长处，让幼儿学会互相学习、取长补短。为幼儿树立自信心，形成乐观向上、积极健康的生活态度搭建一个轻松的平台。这一活动融游戏、语言、绘画等为一体，给幼儿一个发挥创造潜能、大胆表现自我的机会，打破

查看更多>>

幼儿园大班社会教案经典12篇

在老师日常工作中，教案课件也是其中一种，不过教案课件里知识点要设计好。严格按照教案进行授课可以保证教学的有效性和安全性，有没有好的教案课件可资借鉴呢？如果您对未来充满了好奇心工作总结之家的编辑建议您阅读一下幼儿园大班社会教案，敬请您浏览本页内容！

幼儿园大班社会教案 篇1

课题名称：

好吃的种子

活动目标：

1、了解种子的多种用途。

2、尝试加工大豆、红豆、花生等能吃的种子。

活动准备：

大豆、红豆、花生、玉米、西瓜、豆浆机、微波炉

活动过程：

1、组织幼儿坐好，激发幼儿的活动兴趣。

2、教师出示花生，进行提问：这是什么?你吃过花生吗?它们是什么味道的?请小朋友动

脑筋想一想，它可以用来干什么?(幼儿自由回答，可以做花生油、做咸菜、用花生仁剥皮制成药等)。

3、教师出示大豆：这是什么?吃过吗?你还知道它们有什么用途?(可以做成豆油、豆腐、豆奶、豆腐皮)。

4、教师出示玉米种子让幼儿认识。

谁来告诉老师玉米可以怎样吃?(可以煮着吃、做成玉米片、磨成面蒸馒头等)

教师提问：是不是所有的种子都能吃?幼儿回答后，教师小结：并不是所有的种子都能吃，花的种子不能吃，葡萄的种子不能吃。

5、老师这里有很多的种子，现在请小朋友们自己加工一下，制作出可以食用的东西。首先

用大豆，可以做豆浆。教师向幼儿讲解操作步骤，让幼儿自己动手操作加工能吃的种子。如：煮豆子、做豆浆等。(然后大家一起分享劳动成果)。

6、请小朋们想一想，我们还可以用这些种子做什么?请小朋友观察一下我们教室里用它们

做了什么?

活动延伸：

让幼儿在区角活动时制作种子粘贴画。

幼儿园大班社会教案 篇2

一、活动目标

1、知道集体的事就是大家的事,萌发乐意为集体做事的情感。

2、提高一些基本的劳动技能,形成一些基本的生活动力,逐步养成爱劳动的习惯。

二、重点与难点

1.重点：让幼儿懂得集体的事就是大家的事这一简单道理,学会关心集体、乐意为集体做好事。

说明从小让幼儿学习关心集体、帮助集体、为集体做事,可引导幼儿注重对环境的关切,爱护劳动的成果等,这也是当今幼儿园强化"学会关心"的关切型课程发展趋势的一个重要方面。同时,又是一种道德素质启蒙教育的需要。

2.难点：提高一些基本的劳动技能,培养基本的生活能力,养成爱劳动的习惯。

说明提高一些基本的劳动技能,目的在于形成幼儿的基本生活的能力。当前,独生

查看更多>>

幼儿园大班教案

本网站为您整理了关于“幼儿园大班教案”的最新范文，希望您能够收藏本站并关注我们的更新。教案和课件是教师工作的一部分，教师在编写教案和课件时不能马虎应付。编写好教案是进行教育教学研究的必备工具。

幼儿园大班教案(篇1)

活动意图：

通过游戏活动，根据幼儿年龄特点和认知规律。激发幼儿的兴趣，充分发挥幼儿的自主性，调动幼儿的多种感官参与学习，让幼儿在兴趣盎然的游戏活动中，快乐地识字。对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

1、钓鱼识字

玩法：

把字卡当作鱼撤在地上，让幼儿去"钓"，钓来一个字卡教一个字，此法可把幼儿认过的字当作鱼让幼儿钓。成人读一个字，幼儿必须钓到那个字，读出那个字才算钓到了"鱼"。也可以几个幼儿比赛看谁换钓到"鱼"。这方法用来复习巩固效果好。

2、表演识字

玩法：

让幼儿表演他最喜欢做的游戏，如幼儿喜欢当小大夫，就让他坐到写有医生的位置上，对病人问这问那，用一听筒在听，开药方，打针……这时候教育他识读，"医"、"药"、"病"、"针"等，就不会太难。

3、吃东西识字

玩法：

幼儿在吃东西时，往往是最高兴的，这时教他识读字，兴趣也会高些。如削菠萝时教"菠"、"萝"，切西瓜时教"西"、"瓜"，吃棒冰或糖果时教包糖纸上的那些字。

4、讲故事识字

玩法：

给幼儿讲故事，边讲边把故事中主要人物，关键情节在黑板上写下来认一认，讲完故事后读一读，让幼儿复述时再认一认。这样既不影响讲故事、故事，认了字又可使幼儿把故事情节记得更牢。

5、游动物园识字

玩法：

把许多字卡围成一圈当作动物园的围墙，"围墙"里面放许多写有各种动物名字的字卡。说有许多小朋友要上动物园去玩，开哪个门进去呢?看门人说走" 鬃"门进去安全，如果开错门，老虎会逃出来咬人的，这时候要幼儿去"鬃"门，开对了才能进动物园，开错了重开。进了"动物园"让幼儿捡一个个的字卡来问："妈妈，这是什么呀?"妈妈说："唷 ，好大的大老虎的'虎'字…"如果场 地大，还可在动物园内再分隔成几个"猴"、"虎山"、"鸡禽馆"、"熊猫馆"之类的小圈圈，可以把各种飞禽走兽的名词都教幼儿认读。此法复习旧字，认新字，效果都很好。

幼儿园大班教案(篇2)

此外，我们还适时采取了赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼儿获得对废旧

查看更多>>