幼儿园小小课件

幼儿园小小课件

老师工作中的一部分是写教案课件，当然教案课件里的内容一定要很完善。制定好教案能够有效地避免教学失误，如何才能写出高水平的教学课件呢？根据您的要求，小编为您整理了一篇“幼儿园小小课件”，如果这篇文章对你的生活有所影响请收藏它留作参考！

幼儿园小小课件 篇1

一、教学内容的选择：

大班科学活动"小小邮递员"是大班主题"开心时刻"中的一节预设活动。其目的旨在使幼儿通过本次活动学习看双向标记，冲不同方向辨别物体的所在位置；能积极思考，仔细观察，较敏捷、准确地完成操作活动。

二、教学过程的反思：

优点：

准备阶段：

①为使幼儿更主动的参与到活动中，在知识积累阶段，我发挥家长的积极作用，让幼儿事先对双向坐标有初步的了解，并让幼儿自带各式双向坐标，为教学提供服务。

②为提高幼儿学习的兴趣，我采用先进的教学方法，利用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。

实施阶段：在活动过程中我采用了猜测讨论法、探索操作法、发现法、游戏法、说学法等几种教学方法。反思整个活动过程，我认为活动是基本成功的，幼儿在积极主动的探究过程中能力得到了提高，身心获得了发展，主要体现在：

一、知识的呈现与幼儿生活实际相结合。

纲要中指出科学教育的目标是："对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。"科学教学应该是从幼儿的生活经验和已有知识背景出发，向他们提供充分从事科学活动和交流的机会。我首先用舒缓的音乐形成轻松的活动气氛，认识双向坐标时，为幼儿准备足够多的材料，说明双向坐标在日常生活中的多用性和普遍性，使幼儿充分感受双向坐标就在身边的生活中，认识双向坐标对学习、生活有很大帮助，从而激发幼儿学习情趣和学习动机，促进幼儿主动去探究新知。

二、为幼儿提供观察、思考、发现、表达的机会。

科学的知识、思想、方法必须由幼儿在实践活动中理解、感悟、发展，不是单纯依赖教师的讲解去获得，为了体现新的教学思想，我有意识地引导学生自由想象，勇敢发言。通过合作交流，引导幼儿认识双向坐标，让幼儿自觉掌握时间的概念。

三、体现师生互动，生生互动的教学、学习方式。

在练习时，通过幼儿的亲手制作双向坐标，拨钟等实践活动，不但激发了幼儿探究事物的兴趣，也培养了幼儿的观察力和动手操作能力。

不足：

本次活动过程是根据大班幼儿的年龄特征和实际接受能力来设计的，活动中幼儿和教师

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幼儿园小小课件实用

教案课件是教师工作中不可或缺的一部分，每位教师都对编写教案课件十分熟悉。准备教案课件可以帮助新老师增加更多自信。今天笔者为大家推荐一篇精选好文，题为“幼儿园小小课件”，欢迎大家借鉴并仔细阅读！

幼儿园小小课件 篇1

大班体育活动优秀教案《小小骑车手》

活动目标：

练习骑车经过大约10米的路程，并且能够从终点标记处绕回来。

通过教师的语言提示和地面上路线标记，帮助自己控制前进的方向。

坚持把自行车骑到终点，并且一定要把车子交给下一个小朋友。

活动准备：

自行车人手一辆。

大的雪碧瓶每组四个。

每组终点贴有小苹果当作终点标记。

活动过程：

游戏：钻过小树林。

--玩法：所有的小朋友面对面、手拉手站成两排，最后两个小朋友从中间钻过去，其余小朋友依次跟上钻过去，站在队伍的另一头手拉手继续站好。

骑车游戏。

--幼儿一个跟着一个在大圆上骑车。

教师：每个小朋友骑一辆车子，一个跟着一个围绕大圆骑车，后面的小朋友不能中途超车。

--教师和幼儿共同反馈：

反馈：怎样才能让车子不倒下来而且还能让自己的车子不离开大圆呢？

总结：控制好自己车头的方向，眼睛要一直看着前面而不是地面。

--幼儿分组沿着地上的线骑车。

教师：请小朋友推好自行车一个一个站在队伍里，第一个小朋友骑到终点后站在终点等待；第二个小朋友等第一个小朋友骑到终点后才能开始骑车。骑到终点后继续排在前面一个小朋友的后面。

--教师和幼儿共同反馈后，继续练习一次。

反馈：刚才为什么有的小朋友骑得很快而且还没有倒下来 呢？

总结：两只脚要均匀用劲、眼睛看着前方才能保证骑得又快又稳。

--加障碍后练习：在每组前面的线上加4个大雪碧瓶当作障碍。

教师：每组前面有4个大的雪碧瓶，每个小朋友骑车时要从箭头开始绕过每个瓶子，骑到终点后下车把车子从旁边推回来。继续在开始的地方排队。

--教师和幼儿共同反馈后再次练习。

反馈：怎样才能很快地骑到终点又不会把瓶子碰到呢？

总结：要让自己的车子离瓶子有一段距离，如果车子距离瓶子很近，就很容易碰倒瓶子。

游戏：山上有个木头人。

--教师带领幼儿边念儿歌边玩游戏。

--教师：当我们念完儿歌后要摆好自己喜欢的造型坚持不动。

--收拾器材。

幼儿园小小课件 篇2

活动目标：

1、学唱歌曲，了解蒲公英种子随风飘动到处为家的特性。

2、通过游戏感知乐句，体验蒲公英种子飞时自由、舒展、愉悦的情感。

3、体

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幼儿小班课件

对于刚入职的教师而言，教案和课件是非常重要的。在编写教案和课件时，教师不能草率行事。教案是构建高效教育教学体系的基石之一，因此在编写教案和课件时需要注意哪些方面呢？以下是我在阅读网络上一篇好文“幼儿小班课件”后得出的一些感悟，仅供参考，最终决策应根据实际情况来。

首先，编写教案课件时要明确教学目标和学生需求。教学目标应该是明确的，能够指导学生的学习方向。而对学生需求的了解能够帮助教师更好地设计教学内容和方法，使学生能够更好地理解和掌握知识。

其次，编写教案课件时需要注重学习方式和教学方法的多样性。教师应该根据学生的不同学习风格和个体差异，采用多种教学方法来促进学生的学习。方法的多样性能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

此外，编写教案课件时要注重内容的合理安排和结构的清晰。教案和课件的内容应该符合教学大纲和学科要求，有机地组织起来，并且结构要清晰明了，便于学生理解和记忆。

最后，编写教案课件时还要注重语言的准确性和简洁性。教案和课件中使用的语言应该准确无误，避免出现错误或模糊的表达。此外，语言要简洁明了，不要冗长庞杂，以免给学生造成困扰。

总的来说，编写教案课件时要注重教学目标和学生需求、学习方式和教学方法的多样性、内容的合理安排和结构的清晰，以及语言的准确性和简洁性。这些都是提高教案和课件质量的关键要点。

幼儿小班课件(篇1)

幼儿常规小班教案

主题：爱学习，快乐成长

教学目标：

1. 培养幼儿良好的学习习惯和自主学习能力。

2. 培养幼儿积极主动、乐于分享的品质。

3. 增强幼儿社交能力，培养团队合作意识。

教学内容：

1. 游戏：通过游戏培养幼儿学习的兴趣和动力。

2. 规则：让幼儿养成遵守规则的好习惯。

3. 自主学习：培养幼儿独立思考和解决问题的能力。

4. 分享活动：鼓励幼儿分享喜爱的事物和经验。

5. 小组合作：开展小组活动培养幼儿团队合作和沟通能力。

教学准备：

1. 游戏材料：拼图、积木等。

2. 规则指南：制作简单易懂的规则指南。

3. 学习心得本：准备每个幼儿一本学习心得本。

教学过程：

一、游戏环节

1. 创设丰富多样的游戏环境，引导幼儿自由选择游戏。

2. 引导幼儿通过游戏感受学习的乐趣。

二、规则教学

1. 通过讲述故事和角色扮演，向幼儿介绍游戏规则的重要性。

2. 使用规则指南，让幼儿

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幼儿小班课件锦集

本文作者经过精挑细选为你编辑了“幼儿小班课件”相关内容，请定期浏览我们的网站以了解更多相关信息。教案课件是老师教学工作的起始环节，按要求每个老师都应该在准备教案课件。教案是教学成果的重要佐证。

幼儿小班课件【篇1】

教学目的

1、通过活动帮助幼儿掌握正确的漱口方法。

2、让幼儿知道漱口可以清洁牙齿

材料准备：

芝麻糖、调羹、镜子、杯子、水、水桶等。

重点难点：

让幼儿掌握正确漱口的方法

设计思路：

小班幼儿刚刚进入幼儿园，在生活自理能力和卫生习惯方面比较欠缺，缺乏自我服务的意识，而小班第一学期的培养目标主要是培养其良好的生活习惯和卫生习惯的养成，然后针对我们班幼儿在近阶段的出现的饭后、点心后不会主动擦脸、漱口等现象，并根据我园近阶段的要求，因此我设计了本次活动。本次活动利用请客的方式激发幼儿参与活动的兴趣，并利用儿歌的的形式帮助幼儿了解正确的漱口方法。

活动流程：

活动导人――幼儿讨论――教师总结――学习漱口方法――尝试漱口――比比谁的牙齿最干净

活动过程：

一、活动导入，请客吃糖：

“老师带来的糖好吃吗？哎呀，你们的牙齿怎么了呀？（引导幼儿发现牙齿上的黑芝麻，引导幼儿之间相互观察自己的牙齿）。

3、幼儿自由讨论清洁牙齿的办法。

4、教师总结：

牙齿脏了可以用牙刷刷牙，也可以用漱口的办法，可是幼儿园里没有牙刷，就让我们来漱口吧。那谁在家里漱过口的，请你来试一试。（请个别幼儿示范漱口）

4、请幼儿讨论漱口的方法是否正确。

、教师演示：手拿小杯子，喝口清清水，抬起头，闭起嘴，咕噜咕噜吐出水。

（

（请个别幼儿听口令做动作。

（集体听口令，做动作。 照照镜子，比一比，谁的牙齿最干净。

幼儿小班课件【篇2】

幼儿阶段是孩子生命中非常重要的一个时期，这个时期的教育对于孩子的成长与发展起到至关重要的作用。幼儿小班涂色教案是一项旨在促进幼儿认知、创造力和审美能力发展的教育活动。本文将详细介绍幼儿小班涂色教案的设计和实施。

一、教案目标

1. 培养幼儿对颜色的认知能力，能够正确识别不同的颜色。

2. 提升幼儿的手眼协调能力和精细运动能力，培养他们的画画技巧。

3. 激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的艺术表现力。

二、教案内容

1. 热身活动

给幼儿播放一段关于颜色的儿歌或故事，让他们正确识别不同颜色，并模仿老师喊出颜色名字。通过这个环节，幼儿能够对颜色有一个初步的认知。

2

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