语文七年级下册课件

语文四年级下册课件

我们根据您的要求整理了以下相关信息：“语文四年级下册课件”，请查看，或许对您有所帮助。在课堂教学中，编写教案课件是不可或缺的环节。只有掌握了一定的教学素养，教师才能编制出优质的教案。

语文四年级下册课件【篇1】

教学要求：

1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解阅读课外书记籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好习惯。

2、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解读书要做记号和如何作记号，初步掌握读书作记号的方法，培养不动笔墨不读书的良好习惯。

3、通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生初步了解留心观察事物的方法，培养学生留心观察事物的良好习惯。

教学重点：

1、帮助学生初步掌握选择课外读物的方法。

2、帮助学生初步掌握读书作记号的方法。

3、让学生了解留心观察事物的方法。

教学时间：三课时

第一课时

一、教学要求

指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解阅读课外书记籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好习惯。

二、教学重点

帮助学生初步掌握选择课外读物的方法。

三、课前准备

一排用书夹夹好的书。（约15本左右，并分成三至四类摆放）

四、导入新课

同学们知道的关于书籍的名言一定不少吧，谁想来说说？

教师补充：德国着名作家歌德曾说：读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。确实，一部好的作品，就如同一本好的生活教科书，它能够陶冶人的情操和气质，叫人怎样做一个正直的人。知识就如浩瀚的海洋，一个人一生不可能把所有的书读完，更何况书也有好书和坏书之分，这就决定了我们读书要有选择。（板书课题：读书要有选择）今天我们就来学习如何选择我们所需要的书籍。

五、指导学生选择图书

1、了解选择图书的渠道

（1）过渡：从哪儿可以得到我们所需要的图书呢？

（2）指导学生看第1页上面的插图，说说这些同学在哪儿选择图书。

你们平时又是怎样得到自己所需要的图书的呢？（指名说）

2、指导学生应如何选择图书

（1）过渡：应该如何选择图书呢？我们来看第1页最上面的图，这位同学是根据什么选择图书的呢？

（2）教师讲述：为了方便读者选择图书，图书馆（室）或书店的图书都是分类摆放的，比如《学生辞海》就是字典、辞典类的，《故事大王》就是故事类的，《十万个为什么》就是科学类的。我们要选择自己所需要的书，首先要确定是属于

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七年级下册英语课件(实用5篇)

感谢您阅读工作总结之家的编辑为您整理的“七年级下册英语课件”相关内容，感谢您的阅读。上课前准备好课堂用到教案课件很重要，每个老师对于写教案课件都不陌生。 教案课件的完善工作，是新教师需要认真地去做的。

七年级下册英语课件(篇1)

教学目标

重点词汇：the past form of the verbs, beach, geography, project, test, have a party, do some reading, false, spend, change, go shopping.

语言结构(structures)： how was your weekend? it was great! what did you do over the weekend? i played soccer. what did he do over the weekend? he went to the movies

教学重难点

1. learm some new words 2. to learn to use simple past of regular and irregular verbs 3. grammar: simple past tense

教学工具

多媒体

教学过程

step1,warming up by making a list of verb phrases

hi, class. we play a game first. we will make a list of verb phrases. have a try. now let’s try to put the verb phrases in their past forms.

step 2:some new words: was, did, went, beach, over, project, test, what about….? have a party, do some reading 对于was, did, went 这三个过去式，要和其他动词的过去式一并讲解。动词的过去式可分为三类：be 动词的过去式，规则动词的过去式，不规则动词的过去式。这节课可着重讲解规则动词和be动词的过去式。不规则动词的过去式可放在后面讲。

规则动词的过去式有以下四种构成方式： 一

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四年级英语下册课件

这是我从网络上搜索到的一篇《四年级英语下册课件》文章。老师每一堂上一般都需要一份教案课件，大家可以开始写自己课堂教案课件了。 新老师要让课堂更加有趣，就要在教案课件上下功夫。也许本文能为您提供一定帮助！

四年级英语下册课件 篇1

一、 教学目标：

1.知识目标：掌握本课重点概念: jeans

2.能力目标：使同学能够熟练地运用“what are you wearing? i’m wearing ……”

3.情感目标：感知英语的实用性，增强学习英语的兴趣。

二、教学重难点：

1.重要概念trip

2.同学能够熟练地运用“what are you wearing? i’m wearing ……”

三、教具、学具：

1.衣服的图片.

2.录音机和磁带

3.单词卡片

四、教学过程

1.greeting

2. 复习

a. ask and answer用以复习clothes:

t: what are you wearing?

s: i’m wearing ……

b.做spell it 游戏用以复习同学已经掌握的关于clothes词汇.

3.教授重要概念:

待复习一系列关于衣服的词汇后,出示jeans的图片并教授.

t: look! what is jenny wearing? let’s listen to the radio and think about this question.(part 2)

listen to part 2 once then discuss this question.

listen to part 2 again and students try to follow it.

4.practiceivide the class into small groups and ask the students to take turns describing what they are wearing to each other.they can say:

this is a……

i have a ……

i’m wearing……

5.read after the tape.

6. 完成第1题

7. 作业: a. 完成剩余局部.

b. 对话练习.

板书设计:

lesson19: what are you wearing?

what are you

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七年级下册地理课件5篇

工作总结之家经过大量资料搜索，发现一篇非常实用的“七年级下册地理课件”文章，相信对你的学习和工作有所帮助。在教学过程中，教师的首要任务就是准备好教案和课件，每位老师都非常熟悉这个过程。编写卓越教案需要考虑学生的实际生活情况。

七年级下册地理课件 篇1

教学目标

1.在地图上找出日本的地理位置、领土组成和首都。

2.根据地图和资料说出日本自然环境的基本特点，并能分析日本多火山、地震的原因。了解日本的抗震防灾意识。

3.运用地图资料，说明日本海洋性季风气候的分布、特点。

教学重难点

1.教学重点：掌握研究国家地理自然地理的方法

2.教学难点：日本为什么多火山、地震;日本的气候为什么呈现“海洋性”

教学工具

课件

教学过程

(一)情境导入，激活思维

观看多媒体课件中的一组图片，回答一个问题：这些图片来自于哪个国家?

(二)展示目标

学生集体诵读学习目标一遍，初步了解本节课的学习内容。

(三)自主学习

1.日本的地理位置

①半球位置

②纬度位置

③海陆位置

2. 日本的领土范围

①日本的陆地是由什么组成的?

(提示：陆地一般由大陆、半岛、岛屿等组成)

②自北向南分别是什么?

③日本周围的邻国有哪些?在地图上找到日本的首都

3. 日本的地形

读地图册32页：日本群岛地势及日本地形面积比较

①描述日本的地形特点

②日本第一高峰在哪里?

③日本的平原是什么?

4. 日本的气候

读图课本第10页：亚洲气候类型分布

①日本的主要气候类型是什么?

②日本的气候有什么特点?

5.日本的资源

尝试描述日本的森林资源、水资源、渔业资源及矿产资源(提示：是丰富还是不足)

(四)合作探究

要求：以小组形式进行合作探究;将探究结果写在老师发的纸上面;时间5分钟。

1. 阅读课本55页图8-1-3、地图册32页日本在地震带中的位置，尝试分析日本为什么多火山、地震?

2. 展示材料，日本2011年的3.11地震与中国2008年的5.12汶川地震相比，损失要小很多，为什么出现这种情况?日本的哪些抗震、防震措施值得我们学习?

3.东京和济南都位于36°n附近，下表为两个城市的气象数据。

①完成表格

②对比济南的气象数据，描述东京的气候特点? 造成此气候特点的原因是什么?

(五)风采展示

将合作探究的结果以小组的形式进行展示。

(六)达标检测

1.日本的地形以( )为主。

a.山地 、丘陵 b.平原

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