小学心理康健周运动总结2021。
天可补，海可填，南山可移。日月既往，不可复追。在某一段时间之中，我们经历了很多的事，一般来说，我们最需要的就是对这件事情的总结，总结就是过去时间做的事的总检查、总评价，写好的总结范文需要注意哪些地方呢？也许以下内容“小学心理康健周运动总结2021”合你胃口！相信能对大家有所帮助。
20xx年5月25日至6月1日，XX街道做事处山前小学以回绝校园欺凌 发明真善美为主题，开展了为期一周的心理康健教导系列运动，我校心理先生程琨采纳心理康健教导课和心理剧的形式，根据年龄特点和成长必要，开展了富厚多彩的心理康健教导运动，运动形式富厚多样，层层推进，引导学生发明身边的真善美，意识到校园欺凌带来的危害，并能运用有效措施预防和应对校园欺凌，学会自我掩护，从而营造协调、康健的心理气氛和校园文化 。
校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。近年来，全国各地赓续发生校园欺凌变乱。校园欺凌的最可骇之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者来说，其过早传染不良恶习，日后的发展令人担忧。而对受害者来说，这样的阅历无疑是一场梦魇，造成的心理伤害可能持续一生。因此要回绝校园欺凌。
首先，以鼓吹为先导，营造优越的心理康健教导气氛。
应用周一全校师生升国旗的机会，由6年级的学生代表颁发国旗下讲话《回绝校园欺凌 构建协调校园》。高年级学生以身作则，号召全校学生连合一致，互相尊重，友好相处，配合维护校园安全，向校园欺凌说不。
其次，以学生为主体，开展富厚多彩的心理康健教导运动。为了增加运动的针对性，本次心理康健周依据各年级不合特点订定了面向特定年级的运动。
一年级学生年龄小，刚进小学光阴不长，人际交往中短缺正确的语言表达技术和优越的交往才能，当面对同伴冲突时，不善于和对方交流感想感染，受了委屈不是哭鼻子便是吵架、打斗。因此，程先生从学生实际入手，通过游戏、角色饰演等措施让学生体验不合语言表达方法带来的感想感染，学会用积极、正面的交流方法表达本身的想法，可以或许做到出口不伤人。
二年级学生对自我的评价仍是对照模糊，他们主要照样通过先生、他人的评价来渐渐肯定对自我的评价，所以在讲堂上，程先生运用案例阐发、小测验的方法引导学生体验赞扬别人和被赞扬的愉快，学会发明他人的长处，并学习如何直接劝阻同学的差错行为。
三年级的孩子已有了强弱意识，因此程先生通过情景剧表演和角色饰演等方法让学生懂得关切、爱护弱小的事理。
四年级学生正处于儿童期向前芳华期过渡的症结期，情绪不稳定，容易与人发生误会，但又不具备自我节制才能。讲堂上，程先生通过一个个案例让学生理解误会产生的根源并了解解除误会的紧张性，最终学会解除误会的措施。
心理剧运动再添热潮，程先生与五年级学生一起自编自演了心理剧《对校园欺凌说不》，用戏剧力量让学生在真实活跃的剧情中切身感想感染到校园欺凌带来的危害，用直不雅的方法传递预防和应对校园欺凌的措施，引导同学面对欺凌时主动寻求各方赞助，不做冷酷的旁不雅者，配合反抗欺凌行为，能做到不欺负别人，但也不能被别人欺负。
通过一系列的运动，让学生们在轻松、开心、协调的气氛中正确认识本身和他人，发明别人的真善美，学会互相尊重和赞美，懂得掩护弱小，控制应对校园欺凌的正确措施，从而进步防欺凌才能，进而学会掩护本身。
Gz85.Com更多总结小编推荐
小学心理健康周活动总结2021
20xx年5月25日至6月1日，XX街道办事处山前小学以拒绝校园欺凌 发现真善美为主题，开展了为期一周的心理健康教育系列活动，我校心理老师程琨采用心理健康教育课和心理剧的形式，依据年龄特点和发展需要，开展了丰富多彩的心理健康教育活动，活动形式丰富多样，层层推进，引导学生发现身边的真善美，意识到校园欺凌带来的危害，并能运用有效方法预防和应对校园欺凌，学会自我保护，从而营造和谐、健康的心理氛围和校园文化 。
校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。近年来，全国各地不断发生校园欺凌事件。校园欺凌的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者来说，其过早沾染不良恶习，日后的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的经历无疑是一场梦魇，造成的心理伤害可能持续一生。因此要拒绝校园欺凌。
首先，以宣传为先导，营造良好的心理健康教育氛围。
利用周一全校师生升国旗的机会，由6年级的学生代表发表国旗下讲话《拒绝校园欺凌 构建和谐校园》。高年级学生以身作则，号召全校学生团结一致，互相尊重，友好相处，共同维护校园平安，向校园欺凌说不。
其次，以学生为主体，开展丰富多彩的心理健康教育活动。为了增加活动的针对性，本次心理健康周根据各年级不同特点制定了面向特定年级的活动。
一年级学生年龄小，刚进小学时间不长，人际交往中缺乏正确的语言表达技巧和良好的交往能力，当面对同伴冲突时，不善于和对方交流感受，受了委屈不是哭鼻子就是吵架、打架。因此，程老师从学生实际入手，通过游戏、角色扮演等方法让学生体验不同语言表达方式带来的感受，学会用积极、正面的交流方式表达自己的想法，能够做到出口不伤人。
二年级学生对自我的评价仍是比较模糊，他们主要还是通过老师、他人的评价来逐渐确定对自我的评价，所以在课堂上，程老师运用案例分析、小测验的方式引导学生体验赞扬别人和被赞扬的快乐，学会发现他人的优点，并学习如何直接劝阻同学的错误行为。
三年级的孩子已有了强弱意识，因此程老师通过情景剧表演和角色扮演等方式让学生懂得关心、爱护弱小的道理。
四年级学生正处于儿童期向前青春期过渡的关键期，情绪不稳定，容易与人发生误会，但又不具备自我控制能力。课堂上，程老师通过一个个案例让学生理解误会产生的根源并了解解除误会的重要性，最终学会解除误会的方法。
心理剧活动再添高潮，程老师与五年级学生一起自编自演了心理剧《对校园欺凌说不》，用戏剧力量让学生在真实生动的剧情中切身感受到校园欺凌带来的危害，用直观的方式传递预防和应对校园欺凌的方法，引导同学面对欺凌时主动寻求各方帮助，不做冷漠的旁观者，共同反抗欺凌行为，能做到不欺负别人，但也不能被别人欺负。
通过一系列的活动，让学生们在轻松、愉快、和谐的氛围中正确认识自己和他人，发现别人的真善美，学会互相尊重和赞美，懂得保护弱小，掌握应对校园欺凌的正确方法，从而提高防欺凌能力，进而学会保护自己。
小学心理康健运动月运动总结
为进一步贯彻落实《教导部关于印发〈中小学心理康健教导指导纲要(20xx年修订)〉的看护》，进一步进步小学学生心理素质和社会适应才能，营造积极康健的校园心理文化气氛，今年3月份，XX三当心理康健工作在校领导的率领下扎实落实，赓续推进，打造有和雅文化的心理康健特色运动，给全校学生带来充溢积极、自信、关心气氛的心理三月。
本次心理运动月内容多、战线长、笼罩面广，学校订定有根基、有新意、有后果的心理教导目标，从学生、教师、家长三方面进行心理运动教导。
一、 一场完整的心理评估测验(纸质量表与发言相结合)
开学一周内，XX三小高度看重对学生的心理测验，学校下发身体心理康健表格纸质表，对全校表格进行收受吸收筛查，完成一次全面的心理实测。同时为了进步检测的信效度，XX三当心理先生对班级实行抽查检测和部分学生心理量表再测。结果注解XX三小学生心理素质优越，全校心理测验无重大心理问题。
为了进一步了解学生的心理状况，XX三小领导支配安排全体班主任对班级内学生进行发言，明令要求班主任100%对每一个学生进行访谈，全方面了解学生的基础信息，对有必要的学生重点挂号，正副班主任进行家访，持续关注这些学生的后续成长，重点关注他们的心理状况，树立完整的追踪心理制度。
二、 一次有干货的教师心理危机干预培训
3月4日周一例会中，XX三当心理先生对全校教师进行心理危机干预培训。此次培训一方面为教师进行心理知识的鼓吹，另一方面也为全校教师教给与学生访谈交流的技术。此次培训重点解说了什么是心理危机干预，如何正确辨认心理危机，心理危机干预的知识与技术，如何处置惩罚学生的心理危机干预，如何增加观待心理危机的应急敏感度，同时心理先生对XX三小的心理危机干预制度进行解说，让每一名教师充分认识到本身在心理危机干预中的职责，对XX三小的干预制度加倍了解，防患于未然。
三、 一次密切的家校互助
3月6日晚上7点40分，XX三小召开了以关爱学生，呵护康健为主题的家长培训，全校家长无惧风雨，积极参加了本次运动。
本次运动共分为三个流程：首先，学校心理专职教师屈杰莹先生进行了关爱学生，呵护康健专题讲座，从心理专业的角度，以简明常见的例子，对家长进行了培训。她清晰易懂的语言以及发人深省的例子，向家长传授了关注孩子心理康健的措施，家长们个个心神专注聆听，并纷繁表示通过此次家长培训会更密切关注孩子的情绪颠簸，尽心呵护孩子的身心康健。紧接着，林杏婵副校长做本次家长会的总结谈话。
随后，各班主任先生针对不合年级孩子的特点，选定主题，对家长们进行了市编课本主题培训，家长们认真拍照并做记录，获益良多。班主任就开学来的工作谈论了班级的种种表现以及班风学风的建立，指明了孩子们以后必要尽力的偏向。各任课先生从学习习惯、学习态度等方面介绍了学生的学习环境，并给家长带来了指导学习的措施和建议。
整个家长培训支配紧凑，内容富厚，会后家长们还就个别问题与相关任课先生进行简单交流。相信家校联手，定能架起一座沟通的桥梁，配合见证孩子的发展。
四、 一场发人深省的心理片子
为了加强学生对心理康健的积极端，XX三当心理教师选择用片子赏析的措施对学生科普心理学知识。此次片子展播将目标选在五六年级，心理先生觉得该阶段的学生有才能从片子故事中去感悟心理知识。展播的心理片子为《奇迹男孩》和《悲哀逆流成河》。《奇迹男孩》讲述的是天生患有脸部残疾的主人公奥吉进入校园的故事，奥吉进入学校后受到同学的嘲笑，对生活失去信心，慢慢的他劳绩了学校中的交情，在这种难能宝贵的交情和内心的纯净中他包容了欺负他的同学，和班级同学成为了好朋友，成为了人人学习的模范。这部影片故事配景发生在国外的小学中，故事中难能宝贵的交情，不懂事的小朋友与我们的日常生活异常贴切，将这部影片引入学生的心理讲堂，在先生的解说中一步一步去思考是什么转变了奥吉，我们的生活中必要什么的精神。五年级的学生在看观此片后写下了本身的所思所想，学会了真正的交情，如何自信的回收本身。
《悲哀逆流成河》片子故事配景为一名高中生易遥因为校园暴力选择停止生命的悲哀故事。心理先生将看影与心理危机干预结合起来，一边看观片子，一边阐发片子中易遥的心理变更，重点解说在每一件校园霸凌实践后女主人公的心理变更，最后女主人公在河流旁控诉那些欺负她的人，惋惜的是片子中的学生选择了差错的措施去刺激易遥。心理先生重点解说当学校呈现危机时，我们应该这么做。校园霸凌变乱在近年来层出不穷，心理先生让学生思考霸凌者，被霸凌者以及围看者是什么样的心理，在此根基上思考如何做出正确的选择，建立正确的代价看。
五、 一次寻找心理知识的心理手抄报
为了响应佛山市心理扶植八个一指导看法，开展以学会感德，珍爱生命、直面挫折，阳光心态心理运动。XX三当心理工作将学生视为主题位置，让学生在教师上完这些系列的心理主题运动后，选择用手抄报的形式展现本身的思想。此次手抄报主要为五年级学生介入，本身寻找队友，寻找素材，将心理讲堂的反思画入本身的手抄报中。学生纷繁表示，这是本身第一次制作心理手抄报，以前大部分都是语文数学英语手抄报，这次制作中发明本身对心理知识控制的太少了，都不知道如何去完成里面翰墨部分，参考了心理讲义，依据先生的指导才发明本来有许多知识我们都忽视了，以后必然增强学习。此次运动学生作为主体位置，在查找资猜中学到了不少知识，在分享拼比中劳绩了其他知识，同时也意识到本身的知识不够，激发了学诞辰后的学习热情。
六、 一堂寻找愉快的心理课
心理先生设计了一堂特殊的《寻找身边的愉快》心理课，以镜子理论为讲堂导入，向学生们介绍镜子理论可以给人们带来愉快。在主题运动上让学生选择本身近来两周感想感染到愉快的十件事情，起初每个班只有几乎没有学生能数出十件事情，于是心理先生带着人人看观了国外青少年感觉愉快事情排行榜，让学生思考这些事情有没有发生在我们身上，为什么别感觉愉快而我们不能呢?我们的愉快到底是什么?通过一系列自我思考探索去寻找愉快的定义。课程停止后全班能数出十件事情的学生明显增加，其实我们的愉快不停存在，只是我们缺少寻找愉快的眼睛，感想感染愉快的心灵。
七、 一场回收自我的主题班会
心理康健月运动总结2021
为了进一步增强我校大学生心理康健教导，在学生中营造一种学习、遍及、鼓吹心理康健知识，关切、理解、赞助有心理康健困扰的同学，配合创建匆匆进大学生心理康健发展的优越气氛，匆匆使大学生心理康健发展，响应学校心理康健月的运动，我院心理部特面向广大经管学院学生于五月份举办一系列心理康健运动。具体运动内容如下:
(一)开展心理康健知识教导、鼓吹运动
在心里康健月到来之际，心理部门积极做好充沛的前期筹备工作，以饱满的热情和积极的态度投入到筹备工作中，通过一系列的鼓吹让学院学生深入了解到心理康健月的内涵和心理康健对现代大学生的紧张性， 通过开设心理康健系列主题班会和不雅影运动，制作心理康健教导系列鼓吹展板。来进步学生对心理康健教导的看重。
(二)开展心理康健教导主题教导运动
5月19日早上,心理部在东操场举办心理康健趣味运动，通过护球鸿文战、彩球飘动、等多个心理游戏,匆匆进同学们的相互信任,并且使得同学们认识到个体通过集团的内在交互作用可以进步团队意识,加强交往才能和组织归属感,从而完善自我。在游戏之后,有同学说通过心理游戏不仅能加深同学之间的相互了解,而且能在高兴与放松的同时学到许多的心理知识。
(三)携心灵之窗 伴康健同行主题征文运动及主题演讲比赛
达到关注心理状态，关注心理康健的目的 。我部举办携心灵之窗，伴康健同行心理原创演讲与征文大赛,传递人文感情,释宁神理压力。让我们在快节奏中停下脚步,了解和关切自身和身边的人和物,用翰墨传递彼此间诚挚的感情,获得了院领导一致关注和同学们的积极介入。
在曩昔的一个月中,我部的心理康健工作取得了较猛提高,但照样有诸多不够之处，如前期筹备运动不敷完善，内部成员存在冲突，后期相似与照片，总结等运动没有实时跟进。同时我们对心理康健教导的不雅念还要进一步改变,我们仍然有部分学生对心理康健教导的认识与看重还很不敷。往后我部要继承进步认识,改变不雅念,把心理康健教导工作做得更好,真正让每个学生都能在康健、温馨的情况中学习和发展。