廉政文化进校园运动总结。
天可补，海可填，南山可移。日月既往，不可复追。当我们遇到一些深刻的事情或者经历时，自律的人一般会在事情过后，为自己做一份总结，总结的作用是用于客观的发现自我。那么，总结的相关范文要怎么去写呢？下面是小编为大家整理的“廉政文化进校园运动总结”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
廉政文化进校园是时代要求，积极开展富厚多彩的耿介文化进校园鼓吹教导运动，可以培养师生员工高尚的道德情操。
廉政文化进校园(1)
依据区教导局关于增强耿介文化教导的要求，我校认真贯彻落实，尽力营造耿介治校、耿介治教、耿介治学的协调校园气氛，搞妥让人民满意的教导，现把我校开展的廉政文化进校园运动的历程作一总结：
(一)认真学习、安排任务
在接到区教导局关于增强耿介教导的文件后，学校进行师生总动员，把校园耿介文化扶植作为思想道德教导的紧张内容，列入议事日程，成立领导小组、构建耿介文化进校园组织机构，环抱耿介主题进行讨论，制订了本年度运动计划与。
(二)营造育人无痕的耿介文化情况。
结合学校实际，我们勇敢探索，积极实践，赓续立异学校耿介文化扶植的有效载体，做到耿介文化与校园文化结合，通过广播、校园网、黑板报、鼓吹橱窗等载体进行耿介文化教导;以宽大师生喜闻乐见的内容和形式渗透到校园生活的方方面面，形成优越的廉政气氛;提炼耿介从教格言，开展耿介从教公开许诺，并把耿介警句贴在校园显眼的地方时刻提醒教师警示本身。
(三)富厚耿介文化进校园运动形式。
我校开展的耿介文化进校园运动主要分成了以下二个条理：一是在全体教师中开展爱岗敬业，耿介从教为主题的耿介文化进校园教导运动。二是在学生中开展敬廉崇洁，诚信守法为主题的教导运动。
1、在全体教师中开展爱岗敬业，耿介从教主题教导运动。
将运动与师德师风扶植相结合，把爱岗敬业，耿介从教作为主要内容，认真组织体体教师参加以下运动：
(1)、施展党员先锋表率作用，继承增强对全体党员进行保持共产党员先进性教导。共产党员保持先进性教导在全校已形成优越的气氛，我们在确保共产党先进性教导的根基上，积极施展共产党员先锋表率作用，组织全体党员、积极分子学习党章和十八大以来党的一系列政策精神，通过教导运动进步党员干部的尊廉崇洁意识，以身作则，守廉践廉，自觉接收群众监督。要求党员干部率先垂范，增强道德修养，使党员干部教师常修为政之德，常思贪欲之害，常怀律己之心，自觉接爱群众监督，做到一身正气耿介治校。
(2)、树立健全耿介制度，我校制订梅堰实验小学教师耿介从教许诺书，以一身正派清白执教为主题，把耿介教导与教师政治学习相结合。依照学校政治学习计划，集中学习，开展师德师风许诺运动，签订耿介责任书，写勤学习，进一步进步了教师对教导运动的认识，做到自觉投入、积极介入，并肩负起对学生教导引导的责任。要求教师建立正确的社会不雅、家长不雅、学生不雅，扎扎实实做好每一项工作，尤其是在家长面前、学生面前做到勤政耿介，不以职谋私：不让家长为本身做事、不向家长索取物品。以一切为了学生、以人为本、以学生为本、以学生的成长为本作为尽力的偏向，一心一意教勤学生，严肃学校的规章制度，做到不搞有偿家教，不介入赌钱等违法违纪的运动，管好本身，管好家庭，管好本身八小时外的运动。
(3)、严格实行校务公开制度，学校果断做到做事公开，果断杜绝暗箱操作。教师评先、评优、评定职称，实行量化稽核、民主评议，不搞一言堂。学校财务、教务、政务客气接收教师和家长的监督。落实家当反省制度，切实做好日常监督和按期反省，增强财务民主治理。
2、在学生中开展诚信润我心，廉俭伴发展主题教导运动。
学校把耿介诚信教导渗透到学校教导教授教化工作之中，以一身正气敬廉崇洁为主题，在点点滴滴之中，让学生受到教导，获得启发，净化心灵，晋升思想。
在进行专门的思想道德教导外，我们还充分掘客了现有的课程资源，通过应用一切可应用的光阴，应用一切可应用的课程对学生进行廉政文化教导。在语文、数学、品德等学科的课本中，都蕴涵着富厚的廉政文化教导内容。充分运用现有资料，掘客文本中的教导资源，在学科教授教化历程中凸现、弥补、强化有关教导点，落实廉政文化教导，是进行廉政文化教导的有效道路。因此，在廉政文化教导中，我们倡导各学科教师的积极介入，通过学科统整，使各科教授教化成为敬廉崇洁教导的主阵地。
随着耿介文化进校园运动拉开序幕之后，以德育处、少先队为主阵地，环抱诚信、廉俭这一主题，各类相关的运动开展得风起云涌：
(1)进行一次耿介教导为主题的国旗下讲话。学校应用升旗仪式，进行了一次以耿介教导为主题的国旗下讲话，鼓吹耿介文化进校园教导运动的意义和我校即将开展的运动，号召全校师生积极参加运动。各班班主任应用晨会、班会光阴集中对全班同学进行敬廉崇洁发蒙鼓吹教导。
(2)读好一本耿介教导书。我们应用晨会课、班队课组织学生开展念书运动，在此根基上，组织学生开展讲诚笃守信故事比赛;组织高年级的学生写好耿介征文。
(3)举行一次耿介教导主题班会。各班通过内容富厚、形式新颖的主题班会，引导学生联系社会实际，采取各类形式，赞助学生建立耿介光荣、糜烂可耻的理念。
(4)出好一期耿介教导板报。各班都认真出好了一期耿介教导黑板报，参加学校反省评比。
(5)开展耿介故事演讲比赛(4～6年级学生参加)、耿介儿童画、手抄报比赛(1～6年级学生参加)
(四)、体会与劳绩
1、学校党员干部、教师是实现全方位、多条理教导的主导，只有党员干部率先垂范树正气，教师言传身教立正气，廉政文化进校园运动才有教导力，教师流传耿介文化才有感召力，学生能力明辨是非树正气，才有吸纳耿介文化的内在动力。今年上半年吴江区清风杯耿介比赛中，我校朱耀琴、黄振华、潘骏等先生获奖。
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廉政文化进校园活动总结
廉政文化进校园是时代要求，积极开展丰富多彩的廉洁文化进校园宣传教育活动，可以培养师生员工高尚的道德情操。
廉政文化进校园(1)
根据区教育局关于加强廉洁文化教育的要求，我校认真贯彻落实，努力营造廉洁治校、廉洁治教、廉洁治学的和谐校园氛围，办好让人民满意的教育，现把我校开展的廉政文化进校园活动的过程作一总结：
(一)认真学习、部署任务
在接到区教育局关于加强廉洁教育的文件后，学校进行师生总动员，把校园廉洁文化建设作为思想道德教育的重要内容，列入议事日程，成立领导小组、构建廉洁文化进校园组织机构，围绕廉洁主题进行讨论，制订了本年度活动计划与方案。
(二)营造育人无痕的廉洁文化环境。
结合学校实际，我们大胆探索，积极实践，不断创新学校廉洁文化建设的有效载体，做到廉洁文化与校园文化结合，通过广播、校园网、黑板报、宣传橱窗等载体进行廉洁文化教育;以广大师生喜闻乐见的内容和形式渗透到校园生活的方方面面，形成良好的廉政氛围;提炼廉洁从教格言，开展廉洁从教公开承诺，并把廉洁警句贴在校园显眼的地方时刻提醒教师警示自己。
(三)丰富廉洁文化进校园活动形式。
我校开展的廉洁文化进校园活动主要分成了以下二个层次：一是在全体教师中开展爱岗敬业，廉洁从教为主题的廉洁文化进校园教育活动。二是在学生中开展敬廉崇洁，诚信守法为主题的教育活动。
1、在全体教师中开展爱岗敬业，廉洁从教主题教育活动。
将活动与师德师风建设相结合，把爱岗敬业，廉洁从教作为主要内容，认真组织体体教师参加以下活动：
(1)、发挥党员先锋模范作用，继续加强对全体党员进行保持共产党员先进性教育。共产党员保持先进性教育在全校已形成良好的氛围，我们在确保共产党先进性教育的基础上，积极发挥共产党员先锋模范作用，组织全体党员、积极分子学习党章和十八大以来党的一系列政策精神，通过教育活动提高党员干部的尊廉崇洁意识，以身作则，守廉践廉，自觉接受群众监督。要求党员干部率先垂范，加强道德修养，使党员干部教师常修为政之德，常思贪欲之害，常怀律己之心，自觉接爱群众监督，做到一身正气廉洁治校。
(2)、建立健全廉洁制度，我校制订梅堰实验小学教师廉洁从教承诺书，以一身正派清白执教为主题，把廉洁教育与教师政治学习相结合。按照学校政治学习计划，集中学习，开展师德师风承诺活动，签订廉洁责任书，写好学习，进一步提高了教师对教育活动的认识，做到自觉投入、积极参与，并肩负起对学生教育引导的责任。要求教师树立正确的社会观、家长观、学生观，扎扎实实做好每一项工作，尤其是在家长面前、学生面前做到勤政廉洁，不以职谋私：不让家长为自己办事、不向家长索取物品。以一切为了学生、以人为本、以学生为本、以学生的发展为本作为努力的方向，一心一意教好学生，严肃学校的规章制度，做到不搞有偿家教，不参与赌博等违法违纪的活动，管好自己，管好家庭，管好自己八小时外的活动。
(3)、严格实行校务公开制度，学校坚决做到办事公开，坚决杜绝暗箱操作。教师评先、评优、评定职称，实行量化考核、民主评议，不搞一言堂。学校财务、教务、政务虚心接受教师和家长的监督。落实财产检查制度，切实做好日常监督和定期检查，加强财务民主管理。
2、在学生中开展诚信润我心，廉俭伴成长主题教育活动。
学校把廉洁诚信教育渗透到学校教育教学工作之中，以一身正气敬廉崇洁为主题，在点点滴滴之中，让学生受到教育，得到启发，净化心灵，提升思想。
在进行专门的思想道德教育外，我们还充分挖掘了现有的课程资源，通过利用一切可利用的时间，利用一切可利用的课程对学生进行廉政文化教育。在语文、数学、品德等学科的教材中，都蕴涵着丰富的廉政文化教育内容。充分运用现有材料，挖掘文本中的教育资源，在学科教学过程中凸现、补充、强化有关教育点，落实廉政文化教育，是进行廉政文化教育的有效途径。因此，在廉政文化教育中，我们提倡各学科教师的积极参与，通过学科统整，使各科教学成为敬廉崇洁教育的主阵地。
随着廉洁文化进校园活动拉开序幕之后，以德育处、少先队为主阵地，围绕诚信、廉俭这一主题，各种相关的活动开展得如火如荼：
(1)进行一次廉洁教育为主题的国旗下讲话。学校利用升旗仪式，进行了一次以廉洁教育为主题的国旗下讲话，宣传廉洁文化进校园教育活动的意义和我校即将开展的活动，号召全校师生积极参加活动。各班班主任利用晨会、班会时间集中对全班同学进行敬廉崇洁启蒙宣传教育。
(2)读好一本廉洁教育书。我们利用晨会课、班队课组织学生开展读书活动，在此基础上，组织学生开展讲诚实守信故事比赛;组织高年级的学生写好廉洁征文。
(3)举行一次廉洁教育主题班会。各班通过内容丰富、形式新颖的主题班会，引导学生联系社会实际，采取各种形式，帮助学生树立廉洁光荣、腐败可耻的理念。
(4)出好一期廉洁教育板报。各班都认真出好了一期廉洁教育黑板报，参加学校检查评比。
(5)开展廉洁故事演讲比赛(4～6年级学生参加)、廉洁儿童画、手抄报比赛(1～6年级学生参加)
(四)、体会与收获
1、学校党员干部、教师是实现全方位、多层次教育的主导，只有党员干部率先垂范树正气，教师言传身教立正气，廉政文化进校园活动才有教育力，教师传播廉洁文化才有感召力，学生才能明辨是非树正气，才有吸纳廉洁文化的内在动力。今年上半年吴江区清风杯廉洁比赛中，我校朱耀琴、黄振华、潘骏等老师获奖。
2021年春季学期廉政文化进校园运动工作总结
本学期，我校全面贯彻落实中共中央、国务院 《关于实行党风廉政扶植责任制的规定》，结合学习十九大精神，习近平总书记紧张讲话精神，践行社会主义核心代价看，本着办人民满意的教导，构建协调校园的工作目标，开展贴近教师和学生的实际的廉政文化进校园运动，突出崇廉憎腐教导，做到知识性、娱乐性、趣味性、教导性相结合。认真开展六进工作，通过廉政教导，在学校中形成以廉为荣、以贪为耻的浓厚气氛。现将我校开展廉政文化进校园如下：
一、领导看重，鼎力鼓吹，营造气氛
我校把校园廉政文化扶植作为思想道德教导的紧张内容，成立以支部书记为组长，班子成员及班主任为成员的领导小组，将党风廉政扶植列入议事日程。并把廉政文化扶植容入讲堂，以思想政治课为载体，向学生进行廉政教导，并且年初我们向全体师生发出了倡议，并多次在国旗下的讲话中进行了廉政扶植进校园的鼓吹教导。我们在学校中开举办 廉政文化进校园工作征文文角逐，同时各班级在黑板报上举办了以廉政文化内容为主题的板报，很好地营造了学习鼓吹气氛。通过富厚多彩的校园文化运动，构建反腐倡廉教导新平台，扩张耿介教导笼罩面，把思想道德教导与遵法制、守规律、重操守、讲诚信的教导结合起来，把耿介教导作为师生思想道德教导的紧张内容，组织得当中学生兴趣的申报、讲座普遍鼓吹廉政文化，流传廉政知识，弘扬廉政精神，培育廉政意识。分外是拓展廉政文化扶植的空间和渠道，构建网络廉政文化宣教平台，推动廉政文化在校园的流传。把廉政文化扶植工作做到教师办公室和学生班级，培养师生正确的代价看念和高尚的道德情操，积极推动廉政文化进校园工作。
二、增强学习教导进步认识，修建拒腐防变思想防线
我校鼎力开展耿介从教的学习，环抱四个学习系列即学习实践科学成长看系列学习运动;今世教导思想的学习系列;师德规范的学习系列;司法律例的学习系列。采取校务会、党员大会、教师会、座谈会等多种形式，组织广大党员干部认真学习中央各级会议精神，坚持正面教导为主，鼎力鼓吹中央关于党风廉政扶植的方针、政策和重大成果，深入开展了学习《教导法》、《教师法》、《中小学职业道德规范》。党中央国务院《关于实行党风廉政扶植责任制的规定》和教导系统八条禁令等，党支部按期学习与开展党风、党纪和廉政教导的运动，参学率达100%。结合学习倡导三种精神即自觉学习，倡导终身从教的献身精神;教书育人，倡导认真执教的敬业精神;关切学生，倡导爱生如子的园丁精神。二是对付党员干部，加大了廉政扶植职责教导，对不认真履行职责的，按有关规定实行责任追究，规范了教师耿介从教行为，坚持了领导班子民主生活会制度。三是把党风廉政鼓吹教导贯穿到对党员干部的培养、选拔、治理的各个环节，完善了教导制度，将党风廉政教导与教师治理慎密结合，加强针对性和实效性，并深入开展了十九大精神、《党章》为主要内容的学习实践运动，引导广大党员干部坚决抱负信念，筑牢拒腐防变的思想防线。
三、结合学校工作实际，夯实廉政文化扶植工作
1.我校廉政文化进校园教导运动与践行社会主义核心代价看教导慎密结合，通过听申报、讲座、座谈、讨论等道路，组织党员教师学习有关材料册本，对师生进行了以诚信、责任、端正等为主要内容的道德品质教导;以清廉、节俭、自律为主要内容的传统美德教导;以公正、民主、守法为主要内容的法制意识教导等，使师生的道德情操获得有效晋升。
2.与素质教导相结合。
我校寓廉政文化进校园教导于学科教授教化之中，梳理整合学生思想品德课的教授教化内容，在教授教化中渗透廉政文化，增加廉政教导内容，通过感想感染、交流、讨论等形式，增强学生对清正耿介品质的感想感染与体验。把廉政文化进校园教导运动的有关内容与学校德育教导、学科教导、素质教导慎密结合起来，匆匆进教风、学风、考风扶植，培养学生诚信做人、遵纪守法、耿介奉公的道德意识。
3.把党风廉政扶植与师德教导相结合
师德教导是廉政扶植的一个紧张部分。因此我们把师德教导作为我们廉政教导进校园的一项主要任务来抓。本学期针对师德师风中存在的主要问题，热点、焦点和难点问题，从实际出发，开展四评运动：一是自评，以年级组为单位，各人依据《教导法》、《教师法》、《未成年人掩护法》、《中小学教师职业道德规范》等多少规定，针对本身的工作态度、思想风格、言谈举止进行自我评价。二是学生评，从教师是否实时批改作业，是否公正观待学生，是否体罚学生，从语言到行为等诸方面对学生进行问卷查询访问和座谈。三是家长与社会评，对学生家长及师德师风监督小构成员进行问卷查询访问，主要查询访问教师是否收受礼品，是否吃请，是否应用职责之便 谋取私利;是否搞有偿补课、搞托管，是否公道公正地观待每一位学生。四是教师互评，反省教师是否尽职尽责，是否连合协作，是否维护其他教师在学生中的威信。通过四评运动了解我校师德师风方面存在的主要问题和脆弱环节，并针对问题进行教导，使廉政教导落到实处。在四评运动中，评出了行业的优越风仪，评出廉政扶植的新风貌，评出了优越的师德师风，使教师们加倍酷爱教导事业、酷爱学生，呈现了五多五少的现象即：尊重学生的人格多了，训斥学生的现象少了;注重考究教导措施的人多了，体罚和变相体罚的人少了;爱岗敬业的教师多了，不负责的现象少了;严格依照课表上课的教师多了，挤占、调用技能科的现象少了;家长表扬教师的次数多了，投诉教师和学校的现象少了，有力地匆匆进学校各项工作地顺利开展和廉政扶植的赓续深化。
4.把党风廉政扶植与教代会、校务公开工作相结合
教代会、校务公开工作的开展，是匆匆进民主政治扶植，增强党风廉政扶植，从源头上预防和管理糜烂的紧张道路。教代会在推行校务公开方面施展了紧张的作用。在教代会历次换届大会和霉畚教代会年会上，校长都要就学校成长筹划、革新等重大事项及教职工关注的一些问题如学校经费出入向教代会申报，提请教代会代表讨论和审议。近几年来，我校教代会讨论通过了学校成长筹划、学校年度工作计划、紧张规章制度、奖励规划 、基建项目立项 、大批校产购买、重大校产处置惩罚等问题，赓续完善的教代会制度在校务公开中施展着主渠道的作用。通过让广大教师介入决策，增加决策的透明度，学校每一项重大决策的制订，校务行政会议提出初步规划后，在公开栏上公示或书面发放讨论稿，让群众议论，由教职工代表负责收集各类看法和建议，最后召开教代会讨论通过。如各类奖励规划、教职工考勤制度、后备力量培养、各类责任追究制等都是经教代会多次讨论改动才最后定下来的。或是通过发文件、看护、简报，召开座谈会、环境通报会校务等会议，树立公开栏以及公开信等一系列形式构成校务公开渠道网络，包管宽大师生实时了解有关环境。通过教代会代表与广大教职工的打仗交流，既使教职工了办理策的历程，又能集思广益，使决策真正体现了群众的意志，包管了决策的科学性，也为决策的顺利执行打下了坚实的群众根基。
四、自重自警 ， 健全监督机制
“廉政文化进校园”工作总结
学校以崇廉尚廉，弘扬新风正气为宗旨，开展以廉政文化进校园主题活动，抓好廉政建设，促进良好风气的形成，取得了满意的效果。我们的做法是：
一、把廉政文化纳入管理制度之中，规范师生言行
青年学生是祖国未来的建设者和接班人。开展廉政文化进校园活动，就是使青年学生养成正直诚信、文明守法、清廉节俭的良好品德，同时，也增强了师生的法制意识和社会责任，对于培养他们正确的价值观和高尚的道德情操具有深远意义。为此，我校把廉政文化建设纳入学校文化建设工作之中，认真制定了《廉政文化进校园工作计划》，党政工团齐抓共管，明确责任，结合实际，狠抓落实。
二、把廉政文化融入队伍建设之中，弘扬奉献精神
廉政文化建设关键在领导和教师，学校领导和教师既是廉政文化进校园的具体组织者和实践者，也是受教育的对象。
1.干部队伍的建设。在学校党总支的带领下，领导干部率先垂范，树立细节决定成败的理念，从节约一张纸，节约一度电，节约一滴水等小事做起。所有领导干部自觉接受群众监督,身正言威,有力推动了廉洁文化进校园活动的开展。
2.教师队伍的建设。把廉洁教育融入师德建设之中，充分发挥教师的示范带动作用，让教师用自己规范的言行教育影响学生。为此，学校在教师中征集廉政文化进校园格言，开展温馨教室创建活动，对学生一视同仁、主动帮助贫困学生一件件好事，教师的灵魂得到净化,廉洁之花开遍校园。
三、把廉政文化渗入课堂教学之中，感悟人生真谛
在学科教学过程中渗透廉政文化，将廉洁意识通过课堂教学主阵地融入学生的意识行为之中。各学科都蕴涵着丰富的廉政文化教育内容，如：语文课上的公仆形象，品德课上的廉洁故事、数学课上的节约计算等无不让学生们在掌握知识的同时，也潜移默化地受到了廉洁教育。
廉政文化进校园工作作为一项崭新的任务和一个全新的课题，不仅纯洁了学生的心灵，塑造了学生良好的品德，促进了学生的发展，同时还提高了教师各方面的素质，推动了教师自身的成长。
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