小学心理健康周运动总结2021。
不管我们是学习，还是工作中，总会有写总结的时候。总结写多了，我们就会发现其中蕴含的规律。每多写一次总结，我们的大脑就越清晰：一个人可以被打败，但绝不可以被打垮，就像工作一样，应当全力以赴。那么我们写一篇总结需要考虑什么呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《小学心理健康周运动总结2021》，仅供您在工作和学习中参考。
20xx年5月25日至6月1日，XX街道做事 处山前小学以谢绝 校园欺凌 发明 真善美为主题，开展了为期一周的心理健康教导 系列运动 ，我校心理先生 程琨采取 心理健康教导 课和心理剧的形式，依据年龄特点和成长 需要，开展了富厚 多彩的心理健康教导 运动 ，运动 形式富厚 多样，层层推进，引导学生发明 身边的真善美，意识到校园欺凌带来的危害，并能运用有效办法 预防和应对校园欺凌，学会自我掩护 ，从而营造协调 、健康的心理气氛 和校园文化 。
校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。近年来，全国各地赓续 产生 校园欺凌事件。校园欺凌的最恐惊 之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者来说，其过早沾染不良恶习，日后的成长令人担心 。而对受害者来说，这样的阅历 无疑是一场梦魇，造成的心理伤害可能持续 一生。因此要谢绝 校园欺凌。
首先，以宣传为先导，营造优越 的心理健康教导 气氛 。WWw.GZ85.cOM
应用 周一全校师生升国旗的机会 ，由6年级的学生代表揭橥 国旗下讲话《谢绝 校园欺凌 构建协调 校园》。高年级学生以身作则，号令 全校学生团结一致，互相尊重，友好相处，配合 维护校园平安，向校园欺凌说不。
其次，以学生为主体，开展富厚 多彩的心理健康教导 运动 。为了增加运动 的针对性，本次心理健康周依据 各年级不合 特点制定了面向特定年级的运动 。
一年级学生年龄小，刚进小学时间不长，人际交往 中缺乏正确的语言表达技能 和优越 的交往 能力，当面对同伴冲突时，不善于和对方交换 感触感染 ，受了委屈不是哭鼻子就是吵架 、打斗 。因此，程先生 从学生实际入手，通过游戏、角色 饰演 等办法 让学生体验不合 语言表达方法 带来的感触感染 ，学会用积极、正面的交换 方法 表达自己的想法，能够做到出口不伤人。
二年级学生对自我的评价仍是对照模糊，他们主要照样 通过先生 、他人的评价来逐渐确定对自我的评价，所以在教室 上，程先生 运用案例剖析 、小测验 的方法 引导学生体验赞扬别人和被赞扬的愉快 ，学会发明 他人的优点，并学习如何直接劝阻同学的毛病 行为。
三年级的孩子已有了强弱意识，因此程先生 通过情景剧表演和角色 饰演 等方法 让学生懂得 关切、爱护 弱小的事理 。
四年级学生正处于儿童期向前青春期过渡的症结 期，情绪不稳定，容易与人产生 误会，但又不具备自我掌握 能力。教室 上，程先生 通过一个个案例让学生懂得 误会产生 的根源并了解解除误会的重要性，最终学会解除误会的办法 。
心理剧运动 再添热潮 ，程先生 与五年级学生一起自编自演了心理剧《对校园欺凌说不》，用戏剧力量 让学生在真实生动的剧情中切身感触感染 到校园欺凌带来的危害，用直不雅 的方法 传递预防和应对校园欺凌的办法 ，引导同学面对欺凌时主动寻求各方赞助 ，不做冷淡 的旁不雅 者，配合 抗衡欺凌行为，能做到不欺负别人，但也不克不及 被别人欺负。
通过一系列的运动 ，让学生们在轻松、愉快、协调 的气氛 中正确认识自己和他人，发明 别人的真善美，学会互相尊重和赞美，懂得 掩护 弱小，掌握应对校园欺凌的正确办法 ，从而提高防欺凌能力，进而学会掩护 自己。
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2021年学校心理健康运动月运动总结
我校高度重视心理健康教导 ，并把提高学生心理素质、焕发师生生命活力 放在办学的重要位置上。为更好地贯彻我校心育理念，进一步推动我校心育工作，结合 自身工作实际与特点,在去年绽放生涯教导 七色花心理运动 月的基本 上，特别谋划 第八届心理健康教导 运动 月系列运动 寻梦周游 记。
初中阶段的生涯教导 着重 于生涯探索。主要通过初中生涯教导 课程与运动 实施，增进 学生拓展自我认识，培养合作能力、学习能力和生活适应能力。在小我 成长的链条中，初中阶段是极为症结 的环节，具有承上启下 的重要作用。对初中生而言，他们正处于由社会心 识脆弱的未成年人转化为社会主体的时期，尚处在生涯起步阶段。然则 ，由于缺乏足够的知识和生活经验，这一时期他们必须 在生理和心理上为走向生活和社会做好准备，为未来 的成长 做好准备。生涯成长 教导 的目的在于增进 学生的生涯成长 ，它对青少年的一生将产生 深远影响。
主要特色
结合 我校学生实际，针对不合 年龄段的学生，存眷 不合 条理 学生的心理需求，面向学生、家长、先生 ，分层开展形式多样的心理健康教导 运动 ，形成我校心理运动 月生涯教导 主题特色项目，增进 学生健康成长，营造优越 心理健康教导 气氛 。
一、寻梦启航
应用 升旗仪式，向全校师生宣讲生涯成长 的心理健康知识，呼吁全校学生探索职业，并介绍心理健康运动 月系列运动 ，号令 全校师生积极介入 。
邀请优秀卒业 生，向学弟学妹们讲述自己生涯筹划 的经验。
二、我手画我心
组织全校学生，以班级为单位 ，充分 施展 学校和师生的主动性、积极性和创造 性，让学生在介入 的历程 中，全面认识职业，深入了解小我 兴趣所在，点燃职业梦想。
三、心理一条街
通过生涯能力趣味体验运动 ，引导学生存眷 职业生涯筹划 ，了解自己职业生涯的定位和特长，创设优越 的学校心理教康教导 气氛 。本次运动 主要分为四年夜 板块：
1、生涯探索区生涯能力趣味体验运动
此区域摆放了各类 有趣的心理仪器，通过测试知晓自己适合什么岗亭 ，比如 动作稳定性测试点，在一个电子圆圈里有一颗小球，参加 测试的同学需要用手指牵引一颗小球从起点走到终点，其间不克不及 碰上周围的边框，稍有失慎 便会犯规。这其实是一个动作稳定性测试，是动作技能 的一个重要指标，它受个别 自身和外界许多 因素的影响，其中，情绪是一个重要的因素。可以考察 个别 在重要 状态下的动作技能 水平。
2、生涯许愿区
3、生涯展示区
4、趣味运动 区
四、寻爱成长
亲子团体指点 协助成员了解家庭沟通状况，赞助 家长了解青春期孩子的特点，掌握亲子沟通的根本 技能 ，赞助 孩子看到更多父母 对他的关爱，主动与父母 进行交换 沟通，改良 亲子关系。
1、寻爱第一站打高兴 灵
通过拳头的碰撞体验，领悟到亲子之间唯有打高兴 灵，能力 更好沟通。
通过优点轰炸的运动 ,赞助 孩子和家长更了解对方,增进 亲子之间的沟通与了解.
2、寻爱第二站青春期孩子知若干
家长完成亲子问卷查询访问,看看对于孩子是否了解，与家长配合 探讨青春期孩子叛逆的心理特点,赞助 家长更好地与青春期孩子相处。
3、寻爱第三站让你看见
《信任盲行》
亲子交换 心理剧体验
4、寻爱第四站让爱住我家
五、寻梦之旅
勉励 学生参不雅 自己向往的年夜 学，或是完成一次职业体验有关的运动 ，收集学生运动 照片，对优秀作品进行表扬 及展览。
六、心灵透视
应用 班级主题班会，扩年夜 心理健康教导 的阵地，让职业生涯筹划 教导 走入班级，明确生涯筹划 的重要性，引导学生探索自己的职业兴趣所在。
七、教师寻梦暖心运动
关爱教师心灵健康，舒缓工作中的重要 与压力;寻找初心，看见内心的力量 ，丰盛自我认同。
各类 运动 风风火火地相继开展，让学生置身于浓郁的心理健康教导 气氛 中。以成长 性心理健康教导 与积极心理学理念为主导，围绕主题普遍 开展内容富厚 、形式多样、针对性强、介入 面广的心理健康教导 运动 。有表达性艺术指点 我手画我心、社团展示心理情景剧展演、亲子心理成长工作坊、学生职业体验运动 等等，年夜 家都能充分 认识生涯成长 的意义，引导学生探索职业，了解小我 职业兴趣所在，测验测验 筹划 自己的未来，学会选择更适合自己成长 的偏向 ，点燃职业梦想。对于我校校园文化的扶植 、学生心理健康素质的提升都有着重要的意义。
2021小学心理健康教育活动总结
开展心理健康教育活动，广泛宣传普及心理健康知识，不断提高学生心理素质。下面是小编为大家整理提供的活动总结，一起来看看吧。
小学心理健康教育活动总结1：为了优化未成年人心理成长环境，推动心理健康教育进课堂，培养学生积极、乐观、自信的心理品质，增强认识自我、承受挫折、适应环境的能力，促进我校心理健康教育内涵发展，我校了开展“沐浴心育阳光 健康快乐成长”系列健康教育周系列活动。
本次心理健康教育周中，校心理咨询室和心理小组根据我校实际情况，认真准备，精心安排，开展了一系列丰富多彩的宣传教育活动，取得了良好的效果，得到了同学们的一致好评。
首先，规范学校心理辅导室的建设、运行、管理，建立健全我校学生心理档案和相关资料。在5月22日的升国旗仪式上，隆重举行“沐浴心育阳光 健康快乐成长”心理健康教育周启动仪式。
其次，各班组织上一堂“沐浴心育阳光 健康快乐成长”的主题班队会。并观看一部心理健康教育影片、通过影片培养学生健康快乐的心态。
开展“心灵关爱 童心护航”儿童关爱活动，呼吁“家庭、学校、社会”一起为孩子们的安全健康、成长成才担起责任。
通过活动周期间形式多样的宣传教育活动，在广大学生中进一步普及心理健康知识，引导学生充分认识心理健康对于个人成长的重要意义，从而关注自身发展，提高自身素质，构筑和谐完完善的内心世界，开发自我潜能，促进自我健康成长。
小学心理健康教育活动总结2：为了培养小学生良好的心理素质，为孩子们的健康成长营造一片晴朗的心灵天空。我们将本学期的10月份定为了我校“阳光心理，健康生活”主题月。先后通过升旗仪式、班队会、心理健康讲座、小广播等形式开展了丰富多彩的心理健康教育活动。
10月20日我们以“实现心理健康，获得快乐时光”为主题在各班级开展了班队会。通过这样的活动形式，学生更多的了解了心理健康的相关知识，并通过老师建议的方法来调节自己的心情，努力做到我校的校训“每天都做最好的自己”。
10月24日下午，我校又组织四-六年级学生参加了主题为“与人为善，悦纳他人”的小学生心理健康讲座。这次讲座由担任我校心理健康教育课程的黄艳老师主讲，四、五、六年级全体学生参与聆听。
此次活动得到了许多老师的支持，特别是班主任按时组织学生到达活动地点。学生们积极参与了此次讲座，并认真地听了黄老师讲述的小故事，并从这些小故事中思考出了大道理，进而慢慢总结出如何与他人相处的好办法。
在此次讲座中，黄老师就与他人相处为孩子们提供了四大法宝：心胸宽广、学会欣赏、换位思考、宽以待人。通过本次讲座使同学们对心理健康有了更深刻的认识，拥有了积极向上的心态。同学们对自己的生活有了新的目标和正确的定位。能够以一颗积极、健康的心去面对生活与学习中的小挫折。同时也有助于同学们更好的认识自我，关爱他人，善待他人，培养健全的人格。
小学心理健康教育活动总结3：本着学生会“全心全意为同学服务”的原则，根据曲阜市教体局精神，针对我校的实际情况，我校举于举办了以“关注心理健康，让心灵沐浴阳光”为主题的心理健康教育日活动，丰富了同学们课余生活，带给同学们大量文化、心理健康方面知识的同时，促进了同学们之间的交流与沟通，使之起到老师和学生之间的桥梁纽带作用，现将活动总结如下：
一、 指导思想：
以“三个代表”重要思想为指导，努力培养学生“自知、自尊、自制、自信、自强”的心理素质，让每一位小学生都拥有健康的心灵，并真正成为身心健康的新一代。使学生不断正确认识自我，增强自我调控，承受挫折，适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力
心理健康教育是素质教育的重要内容之一，小学心理健康教育主要是针对儿童心理发展的需要而开展的教育活动，旨在培养和提高学生的心理素质，帮助学生学会如何恰当地应付现实生活中所面临的各种压力，如何进行情绪调节等，使学生更有效、积极地适应社会、适应自身的发展变化，促进儿童青少年心理健康的发展。所以促进心理素质提高,预防问题发生才是小学生心理健康教育的主要目标。
随着社会的飞速发展，人们的文化观念、生活方式、思维意识都发生着剧烈变化。当代小学生的心理负荷能力遇到了前所未有的考验。有资料表明,在我国约有1/5 左右的儿童青少年都存在不同程度的心理行为问题，如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等种种外显的和内隐的心理行为问题。这些心理行为问题不但严重地影响着儿童青少年自身的健康发展，而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰，直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。因此，在学校开展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意义的举措。
1.小学生心理发展特点
从心理学角度看，小学期年龄段为6～7到11～12岁，儿童生长发育比较平稳均匀(少数高年级女生例外)。特别是脑的神经系统的均匀和平稳的发育构成了小学生心理的协调发展;学习成为主导活动，不仅使小学生智力从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维，而且也使他们的心理得到迅速发展。
小学生经历有限，他们的心理活动显得纯真、直率，内心活动容易表露出来。这个阶段“闭锁性”不明显，他们的情绪和情感富有表情化，喜、怒、哀、乐明显地表现在面部，而且容易变化，不善于修饰和控制。所以小学阶段，成人与儿童容易沟通，师生之间，亲子之间的关系容易融洽。
小学生心理发展和变化具有较大的可塑性。无论是思维能力，还是个性，社会性和品德，都易于培养，诸如人生观、世界观等一类稳定的个性意识，在小学阶段尚未萌芽;又如性格这一个性心理特征的核心成分，只是开始形成时期，良好的或不良好的习惯都能通过教育措施加以改变。
2.小学生心理发展基本规律
(1)先天与后天关系。先天的遗传是心理发展的生物前提、自然条件。良好的遗传素质无疑是心理正常发展的物质基础。儿童心理发展主要是由他们所处的环境条件(生活条件)和教育条件决定的，其中教育，尤其是学校教育起着主导作用。学校教育的主导作用，主要体现在教师的主导作用上。
(3)教育与发展的关系。小学生的心理发展主要在其内动力驱使下由适合他们心理发展的教育条件决定的。小学教育要选择适当的教育内容和方法，引起他们新的需求，激活他们的求知欲望，从而有节奏、循序渐进地引导儿童心理不断向前发展。我们的教师只有在教育过程中注意健康心理的培养，才能不断激活学生学习兴趣。
二、 根据以上原则，我校开展活动如下：
(1) 心理健康知识绘画大赛
(2)心理健康电影播放
(3)5.25心理健康大型活动
(4)心理健康教育手抄报，黑板报，
(5)心理健康主题班会，家长会和主题讲座。
心理健康是全员性的问题，是每一位小学生在成长与发展中都必然会面临的问题，包括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生。因为往往由于学习成绩好，这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就常常被忽视，得不到教师的重视和及时的帮助教育。可见，心理健康教育并非只是个别生教育的需要，而是面向全体学生的重要课题，应成为我们学校教育的重要任务。当前在小学开展心理健康教育不仅要注意排除学生心理障碍，预防心理病患，又要重视全面促进学生心理健康发展;不仅要注意开展心理咨询，举办心理讲座，更要重视将心理健康教育贯穿于全部教育教学活动之中，渗透到学科教学过程之中;不仅要依靠心理专家和专门工作者，更要注意依靠广大教师做好工作。
心理健康教育不仅可以在德育工作中发挥作用，而且它提供了一种新的角度，使我们每一位教育工作者重新认识和看待自己的学生及学生出现的一些行为问题，可以有效地帮助教师改善师生交往状况。
可见心理健康教育要求教师以一种更宽容、更理解和接纳的态度来认识和看待学生和学生的行为，不仅注意到行为本身，更注意去发现并合理满足这些行为背后的那些基本的心理需求;不简单地进行是非判断，而是从一种人性化的角度去理解和教育学生。因此心理健康教育真正体现了对学生的尊重，它是建立相互支持、理解和信任的良好师生关系的前提。
中学心理健康运动月总结
一方面，春天的气候时而潮湿，时而雾霾，时而高温时而严寒 ，这种季候 人们身体容易伤风 ，同样地，人的心灵也容易受到这样的天气影响莫名烦躁 ，认为 压抑，情绪起伏等。另一方面，气温转暖，人的代谢进入旺盛期，容易影响人的内排泄 系统，导致内排泄 的激素紊乱，从而增年夜 人体内各类 负面情绪的可能，因此，春季也是心理问题高发期。
我校一向重视学生心理工作，本学期自开学以来，多次开展关于心理方面年夜 年夜 小小的运动 ，月底将至，就心理方面的工作进行总结报告请示 如下：
一、本学期学校心理
2月27日，我校在丁志群校长带头领导下，召高兴 理专题工作会议，丁校一再强调我校重视心理工作的开展，尤其是春季心理问题高发期，学生心理工作应落实得加倍 到位。会议中，丁校提出：
1.完善上报制度
(1)心理委员上报
(2)班主任上报
2.心理委员高度重视自身工作
(1)心理委员如何发明 心理问题学生
(2)心理委员怎样第一时间上报到心理先生 处
(3)心理委员如何去处置惩罚 同学的艰苦
二、春季心理问题高发期应对方法会议
3月1日，丁校针对心理健康工作教导 月相关工作进行安排 ，强调在春季心理问题高发期，学校将从各个方面增强 学生心理健康教导 的培养，切实做到学校心育工作有人抓、不空挂、无盲区。
1.德育处
(1)增强 班主任与家长的沟通接洽 ;
(2)3月份将开展一次全校性的家长讲座
(3)进行家访运动
(4)值日教师增强 对自习、课间学生的巡逻
2.心理室
(1)组建完善各个年级的心理委员团队
(2)增强 对宿舍心理联络员的培训(每周末放假回来实时 上交宿舍情况查询访问表)
(3)心理先生 每周日晚上回来值班，跟踪学生心理情况，有上报的学生心理问题第一时间处置惩罚 。
(4)存眷 卒业 生心理健康问题。初三心理委员将在每周一升旗仪式年夜 课间期间参加 心理委员团体运动
(5)施展 朋辈合作 心理团体的力量 。初一、初他心 理委员将分单双周每周二第8节集中心理室进行心理团体指点 。
(6)更新心理宣传栏
3.宿舍
(1)存眷 学生回来宿舍后的情况，重点存眷 学生情绪上的变更 ，有异常第一时间上报
(2)增强 对学生勾留 宿舍时候的治理 ，注意学生子夜 或周日晚上回校的动态，增强 对走廊的巡视
4.门卫
(1)增强 各栋教授教化 楼走廊和校园各个角落的巡逻
(2)增强 学生收支 校门的审核
5.班主任
(1)存眷 学生的日常行为
(2)选拔有能力的学生警惕理委员，期末进行嘉奖 制度
(3)心理委员的力量 要辐射到全班同学
(4)心理委员住宿男女各一名，外宿男女各一名
6.后勤
(1)增设心理室设备(泡沫拼版、眼罩)
(2)增添心理信箱
(3)装修心理指点 室墙面
(4)挂宣传横幅
三、教职工校园心理危机预防讲座
3月5日下午，由心理先生 金苗在阶梯室给全校教职工开设校园心理危机预防讲座，增强 全校教职工对心理工作的重视，并且 掌握识别严重心理问题学生的技能 ;一起学习学校学生心理危机以预防为主，辅之需要 的办法 引导学生合理宣泄自己的负面情绪，当然，单靠心理先生 一小我 的力量 是远远不敷 的，还需要各科先生 还有学校各个层面领导的助力，能力 真正把心理工作做到位;率领 全体先生 学习由校长带头配合 制定的相符 太平中学实情的太平中学学生心理危机干预干与实施以便在突发情况下做莅临 危不惧，有条不紊的开展工作，从上层建筑到实地操作，做到有章可循。
四、珍爱生命、直面挫折主题班会
3月12日，一场以珍爱生命，直面挫折为主题的春季心里第一课在我校全面铺开，让同学们直面自己心中的挫折恐怖 。在这次心理健康班会课停止 后，班主任反应 到，在匿名悄悄话环节中年夜 部分 学生都对照真诚勇敢打开自己，写下目前所遇到的无法解决的利诱，班主任就其中班里同学普遍存在的问题拿出来和同学们一起交换 分享;在断臂天使这个运动 体验中学生的感触 最深，深刻懂得 到一个肢体残破 的人日常行动极为未便 ，学生分享中透露，生活中会珍惜掩护 好自己的身体，做一个内心强年夜 有力量 的人。
五、八个一心理健康运动 工作会议
3月15日，德育处副主任梁少珍主导召开八个一紧急 工作会议，1、梁主任解读八个一文件内容，梁主任提到学校主要领导、分担 领导、班主任和科任教师平时要多关切学生、了解学生思想变更 和心理健康状态，特别要存眷 学生有无学习造诣 突然下滑、神情恍惚、精力 障碍、情绪反常、个性孤介 、无故缺课 等异常表示 ，实时 剖析 原因并提供赞助 ，取得家长配合，开展有效心理指点 ，防止涌现 平安 问题。
1.确定家长会主题是如何与子女沟通
2.班主任增强 与心理委员的沟通，做好文字记录 存档
3.心理先生 准备相应资料分发到各个班主任手上
(1)班主任与心理委员的沟通记录
(2)班主任与家长沟通记录
(3)班主任与重点存眷 对象的沟通记录
六、学生宿舍联络员讲座培训
由学校心理先生 召开的针对舍长的宿舍心理联络元培训，引导学生在工作中保持 保密原则、积极求助原则、实事求是原则、保持 中立原则，通过多种渠道像：细心不雅 察(言谈、行为)、周末的聊天软件、周日晚上回来主动倾诉发明 舍友不良情绪如：呜咽 、闷闷不乐、反常行为(多次不交作业等)要引起存眷 ，在没有先生 的赞助 下可以进行简单 的介入，主动跟这类同学沟通，在沟通的历程 中要做到尊重、真诚、积极存眷 、倾听、找配合 话题、深入同学，一旦自己没法子解决的要实时 上报给班主任或者心理先生 ，或者勉励 当事人主动找到先生 去协助 。充分 应用 学生最放松自己，最能袒露自己心声的宿舍这块领地让同伴去了解每个住宿生的情况，守卫 学生的心理健康。
七、心理委员团体指点