班主任反思：班主任工作十忌。
时间过得很快，让人不知所措，在某一段时间之中，我们经历了很多的事，大部份人会以此为契机写一份总结提升自我。总结和心得体会相似，但是比较客观一点。我们该如何去写一份优秀的总结范文呢？小编特地为大家精心收集和整理了“班主任反思：班主任工作十忌”，但愿对您的学习工作带来帮助。
班主任反思：班主任工作十忌
一、忌重言传，轻身教
班主任对学生的教育方式概括起来只有言传与身教两种。从某种意义上说，身教重于言传。小学生的模仿能力强，班主任的一举一动都会对学生产生耳濡目染、潜移默化的影响。班主任不重视身教，即使讲的都是正确的，也会变成空洞的说教，失去教育力量，甚至会使学生感到教师口是心非，以至于适得其反。
二、忌不信任学生
班主任信任学生，就是相信学生都有一颗诚实的心灵。班主任在态度上表现出来的信任是教育学生的源泉，是激发小学生上进的巨大精神力量，有助于他们克服缺点，进行自我教育。
三、忌情绪波动
班主任也象常人一样有自己的喜怒哀乐。但当你作为教育工作者面对学生时，就不要把中的消极情绪带入教室；处理突发事件时，千万不能感情冲动，更不能诉诸武力。否则，不仅会加深师生之间的隔阂，伤害学生的情感，而且有损于教师的文明形象。
四、忌告状
小学生辨别是非和自我约束的能力较差，犯错误是难免的。班主任要及时帮助教育，切不可轻易告状。否则，就会挫伤孩子的自尊心和上进心，甚至产生逆反心理。
五、忌停课训学生
小学班主任既是班级的直接管理者，又是教学工作的承担者。班主任应正确处理管理与教学的关系。当二者出现矛盾时，切不可因为批评学生而耽误了正常的教学。否则会引起学生不满，失去教育意义，同时又影响了教学进度，这是得不偿失的。
六、忌翻老帐
小学生在成长过程中重复犯错误是难免的。当学生犯老毛脖时，班主任应尊重学生的自尊心，摒弃前嫌。不要揭伤疤，老帐新帐一起算；使学生背包袱。要让每一个学生抬起头来走路。
七、忌不修边幅
班主任的仪表如何直接影响着教育效果。因为当今小学生对美有着更高的追求和要求。有不少小学生由于厌师导致厌学。（班主任 zhuren.cn）所以，作为新时代的小学班主任，其穿着打扮应当符合时代精神和自己的职业特点，要适合教育对象的审美情感，要象对待教学设计那样，设计润色自己的仪表，有意识地给学生形成美好的印象和良好的影响。
八、忌说反话
小学生天真无邪，向师性又很强，班主任的话就象圣旨，在孩子们的心目中享有特殊的地位。所以班主任在使用教育语言时，应尽量用正面语言，不讲反话，否则他们会误解老师的话，导致教育教学的失败。
九、忌不一视同仁
班主任必须热爱和关心每一个学生。无论是好生、差生、干部子弟、工农子女都要平等地对待。尤其对于后进生更不能嫌弃和歧视，切不可因为教育态度和方法的不当而扼杀了这些天才。
十、忌以权谋私
班主任利用工作之便让家长办私事似乎是件小事，但它有损于班主任在学生心目中的形象，同时对教育学生会带来不利影响。
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班主任反思：怎样当班主任
班主任反思：怎样当班主任
我当班主任已有二十余年，这里的酸甜苦辣自知其味，教过的学生多了，见过的事多了，感觉当班主任的爱固然重要，但更重要的是方法得当。如果一味地像唐僧那样苦口婆心的教导，不停地唠叨，我想在工作中并不能取得令人满意的效果。
我是该班主任，我应该像苏霍姆林期基曾说过那样去做一个好的教师，就是在他责备学生，表现对学生的不满，发泄自己的愤怒的时候，他也时刻记着：汪能让儿童那种成为一个好人的愿望的火花熄灭，而应充满情和爱。于是我重振齐鼓，一方面鼓励班里的科任教师对孩子们要有信心，一方面根据班里存在的情况，布局好有效的管理方案。（班主任 zhuren.cn）比如：我将班里52名学生平均分了13个学习小组，每小组4人，其中每一组编至少有一个学困生，每一个学困生都有一个责任心强的优生或中等生帮辅。我个人认为：任何学生只要对学习有了信心和兴趣，他就没有心思去违纪了，他就会一门心思要成一名好学生，所以说管理好一个班级，要首先从转化学困生和双差生入手，但在转化的同时，这些学生更需我们班主任和老师的尊重、宽容和鼓励；需要公正、要奖惩分明，处理纠纷要褒贬分明，不偏袒优生，不以人论事，需要机会，尽管这些学生在某些方面表现较差，但仍有上进心，只要给予机会，他们总想努力表现自己，以换取师生的认可。
随着时间的推移，我逐渐感到身上的担子轻松多了，各科任教师也特别喜欢我们班了，学生们也自然这会懂理了，我也感到特别欣慰了。
班主任反思：谨慎做好班主任
班主任反思：谨慎做好班主任
近日，我认真拜读了《班主任》2012年第9期耿申老师的文章《班主任：新的向老的学什么》。文中谈到，当班主任的过程体验犹如开车：新司机紧张，三年后的司机张狂，十年以后又变得小心谨慎起来。这个比喻恰如其分，我对此感触颇深。
我从事初中语文教学已22年有余，当班主任也近20年。刚开始工作的几年，对工作充满热情对学生亲如兄弟姊妹，有的学生还亲切地称我为姐姐。由于与学生心理、生理年龄比较接近，工作相对好做，但我的心里总是紧张，怕知识教不到点上，怕不会做学生思想工作，怕面对软硬不吃的学生手足无措，怕学生不喜欢我，怕家长不接受我
4年后，无论在语文教学还是班级管理方面，我都取得了一定的成绩。于是工作也就大胆起来，本着严师出高徒的原则，我严格管理学生，动不动就大声呵斥；不好好听课的，一律请出教室；不做作业的，一律罚做两遍；屡教不改的，便以巴掌、鸡毛掸子对付。果真有效，孩子们几乎没有不认真听课的，班级成绩和纪律都名列年级前茅，但孩子们对我也敬而远之。
10年后，尤其是近几年，按说我对各项工作理应轻车熟路、得心应手，可是，恰恰相反，当年那个年轻气盛雷厉风行的影子不见了，做事效率也好像不如原来高了，处理事情，有时竟优柔寡断谨小慎微起来。生怕稍有不慎，便会伤害孩子那脆弱的自尊，给他的人生带来不良的影响。近几年，我是怎么做的呢？
一、谨慎说话
俗话说：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。遇事从
学生角度出发，让学生坐下，平等对话或亲切耳语，耐下心来真正弄清事情缘由。
比如：早上迟到了，要细问原因：是不是昨天作业做得晚了，今天没有没定起床时间，没有赶上校车，吃饭了吗？不再使用懒虫拖拉等刺耳的名词，而是辅之以没有关系，以后注意点等语句。（班主任 zhuren.cn）学生上课调皮捣蛋，不听课，要问清缘由：对讲课内容不感兴趣，听懂了就管不住自己，或者根本就听不懂？弄清原因后，让孩子说这样做的害处。若是真的没听懂，还要给孩子补补课。
总之，现在的我说话非常注意，分寸也再三拿捏，对孩子多了一些人性的理解和关怀。
二、谨慎做事
说了就一定要做，而且要做好，这是闻一多先生的为人原则，教师更应如此。教师头头是道苦、口婆心地要学生这样做、那样做，自己却不能身体力行，学生又怎么能够做好呢？我注重从日常的点滴小事做起。比如，让学生几点到校，我必须几点前到校；让学生弯腰捡起废纸，拾起文明，我也从不放过地上的一片纸屑；要学生热爱学习、勤奋刻苦，我也要爱岗敬业、勤恳工作；要学生多读书、勤练笔，我也时常手捧一本书，经常更新自己的博客做老师的，绝不能做口头的巨人，行动的矮子。
有人曾说过，连续三年当一个班的班主任，学生的秉性、习惯、为人处世的方式方法甚至说话的语气、语调、走路的姿势等，都特像班主任。可见，班主任的影响之大、之深、之不容小视。我要向所有的班主任呼吁：想做好班主任，可要慎之又慎啊！
我还要真诚地向耿申老师说一句：您的话太经典了！
班主任工作反思
班主任的工作要跟上时代，是德育工作者的生命活力所在，他应该是一个不断进取的过程。通过此次班主任培训，我受益匪浅，每次在聆听名师的经验传授时，我不时在告诫自己：教育要更新、方法要创新、学生要全新。我把在培训中所学的先进管理理念用来指导自己的班级管理实践，收益甚多，使我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识,对班主任这个岗位有了更深层次的理解,对班级管理有了更新颖的策略规划。
在这次培训中，使我接触到了许多新的理念、新的思想、新的构思 ，使我明白了教育是一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。这要求每一位教师胸怀一颗爱心，用心灵去耕耘心灵，让每一位孩子都得到应有的爱，努力使他们成有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的好学生。
我总结出了作为班主任应该做好以下几方面的工作：
1.提高班主任的能力素质。主要包括培养班风的能力和自我情绪的控制能力。培养良好的班风是班主任工作的中心环节。班主任要把建立一个团结，积极向上的班委会当作首要任务。使其成为全班同学信得过、有威信、有组织能力的坚强核心。这个坚强核心的产生，有一个艰苦、细致的思想政治工作过程。班主任在教育时，随时随地都会遇到复杂的意想不到的情况和棘手的问题。在不清楚或不完全清楚整个事态发展的全过程之前。要冷静，不受个人情绪的支配，客观地分析情况，实事求是地解决问题，避免轻率表态而导致不良后果。
2.让家长认同我们的教育方法。如果家长认同班主任的教育方法，就会帮助宣扬我们的教育方法，帮助我们在学生心目中树立良好的形象。有了家长的配合，我们的许多工作也会更好的进行，有事半功倍的效果。
3. 提高班主任的基本修养。班主任为了提高自己的道德、能力、知识和心理等方面的素质，就必须加强自己的修养。班主任的修养包括政治修养、学生观修养、品格修养、治学态度修养、教育方法修养等。
总之，要做好班主任工作必须要不断学习不断总结。