蒙氏教学总结_舞蹈教师个人教学总结

蒙氏教学总结

发布时间： 2019.08.12

时间过得很快，让人不知所措，我们的生命中，经常有很多记忆深刻的经历，优秀的人写一份总结，是对自己的反省，突破。总结就是过去时间做的事的总检查、总评价，那么，大家有写过关于总结的范文吗？经过收集，小编为您献上蒙氏教学总结，可能你会喜欢，欢迎分享。

本页是工作总结之家最新发布的《蒙氏教学总结》的详细范文参考文章，好的范文应该跟大家分享，重新整理了一下发到这里。

篇一：蒙氏培训心得体会

蒙台梭利教师培训总结

2012年2月20日至27日，我有幸参加了由北京华夏爱婴举办的蒙台梭利教师培训，通

过本次培训，让我对蒙氏的理念有了更为深刻的认识与理解。蒙氏教育的理念和指导思

想完全区别于普通教育，他的教育方法既严格又让你喜欢，既让你放松又让你不马虎，真正

的做到了在玩中学，学中玩。首先蒙氏教育是以儿童为中心的，它反对以成人为中心的教育特点，反对填鸭式的教学

方法，提倡不教的教育，让儿童自发性的主动学习，自我教育；其次是把握儿童的敏感期，

蒙特梭利把儿童的敏感期分析的很详细，根据儿童的敏感期引导学习，掌握在该年龄段

应掌握的知识。

蒙氏教育对老师的要求极为严格，她要求老师必须受专门的训练，以便实现她所提倡的

教育原则和方法。老师在教学中始终扮演协助者的角色。为儿童准备学习的环境，成为儿童

的观察者和引路人。它还尊重智慧和品德的养成，主张教育的目的不是为入小学做准备，

而是为他们的一生，奠定智慧和品德的基础，培养他们终生学习的习惯。他还要求老师要相

信儿童，热爱儿童，对儿童要有耐心，不能急于干涉儿童！蒙氏教育的特色是对环境设计的重视，它是为了满足儿童的需要及自我建构所设计，在

这样的环境里，儿童的人格和成长才会显现出来。老师要提供一个有准备的环境，让环境教

育孩子，体现出丰富性个别化。他不是直接告诉孩子有什么不一样，而是通过直接，不是灌输，不是希望通过集体教学将一种东西告诉孩子，更不是生搬硬套，而是在个别化的教学活动中实现。因此教师依据五大领域（日常生活训练、感官教育、数学教育、语言教育、科学文化教育）所需的设施、空间及相关性；寻找最适宜的位置，并依据孩子的发展需求不断投放、调整环境材料。这样幼儿对每种教具均保持着良久的兴趣。而且材料里采用了日常使用的碗、勺、杯、夹子等，感觉就像在家里一样。教室里的教具放在孩子可以自由取放的地方；教室里的图画、挂图等给孩子看的东西，挂在孩子视线所及处，而不是成年人所习惯的高度。

蒙氏教具的特色是蒙氏课程的一个重要标志。所谓蒙氏课程，所谓蒙台梭利的课程就是幼儿操作教具的过程，因此教具的丰富是进行蒙台梭利课程的必要条件之一，但这些教具并非是教师用来教学的工具而是孩子工作的材料。孩子透过这些工具，从自我重复操作练习中建构完善的人格，蒙氏教具中每一种教具只有一样，当孩子没有拿到他想要的教具时，他就要学会等待。因为等待，当他拿到这样教具时，他更加珍惜这个机会，会玩的更加认真，在等待的过程中，他会向那个小朋友学习，避免他所犯的错误，培养观察能力。在此过程中学会尊重别人，同样也会赢得别人的尊重。除此之外，蒙氏教育的三句话我也是印象深刻的：我听了我会忘记，我看了我会记得，我做了我就理解了！可见操作对幼儿的发展起着重要的作用，我们应该培养孩子的专注力，幼儿只有在专注的状态下，才可以对某种事情产生浓厚的兴趣，才可以产生主动地学习和探究的欲望，从而会出现对同一种教具反复操作的现象。在反复操作的同时，让幼儿可以通过自己的发现和探究，独立来解决自己所遇到的困难和问题，这也是幼儿逐渐吸收和提高的过程。以上是我这次培训的一点体会和认识，蒙台梭利教学有着它丰富

的内涵，有待于我们一起进一步去挖掘、去延伸。同时，真心的希望以后还能有这样的学习机会，让我们对蒙台梭利教育法的精髓有更丰富，更深刻，更真实的认识！2012年3月4日篇二：蒙氏培训心得蒙台梭利培训心得

诞生于20世纪的蒙台梭利教育不仅在历史上，而且在现代都具有重要意义。蒙台梭利的

核心思想仍像开始时那样合乎时宜，并在不断发展。一些具有革新精神的教师尝试把蒙台梭

利原则，运用于新的学习环境中，满足各年龄受教育者的兴趣和需要。如美国在过去的20

年将蒙氏教育作为实验教育模式，纳入了许多公立学校的教育中。蒙台梭利教育法之所以

能影响世界的教育体系，关键在于她在总结卢梭、裴斯泰格齐、福禄贝尔等人自然主义教育

思想的基础上,形成了自己革命性的儿童观念。她认为儿童有一种与生俱来的“内在生命力”

这种生命力是一种积极的,活动的，发展着的内在,它具有无穷无尽的力量。教育的任务是激发和促进儿童“内在潜力”的发挥,使其按自身规律获得自然和自由的发展。她主张,不应该把儿童做为一种物体来对待,而应作为人来对

待。儿童不是成人和教师灌注的容器,不是任意塑造的蜡或泥,不是任意刻划的木块,也不是父

母和教师培植的花木或饲养的动物,而是一个具有生命力的，能动的，发展着的活生生的一个

人。教育家,教师,和父母应该仔细观察和研究儿童,了解儿童的内心世界,发现“童年的秘密”。

热爱儿童,尊重儿童的个性,促进儿童的智力，精神，身体与个性的自然发展。她还利用第一

观察资料和“儿童之家”的实验,提出了一系列有关儿童发展的规律。通过这次学习，让我明白了：需要成为蒙台梭利教师是一个复杂的，长期性的工作，要

不断的充实知识，自我鞭策，才能提升各项能力增进自信，即使面对挫折，也能达到蒙台梭

利教师自我实现的心灵升华。我们在学习和实践蒙台梭利教育的过程中，大家的观念悄然发

生了变化蒙台梭利的许多优秀思想侵入我们的心灵我深切的感到什么是尊重儿童，什么是科

学的观察和引导??

以上是我这次学习的一点体会和认识，蒙台梭利教学有着它丰富的内涵，有待于我们一

起进一步去挖掘。去延伸同时，真心的希望以后有这样的学习机会，让我们更多地了解先进

的教育教学理念，这会使我们对蒙台梭利教育法的精髓有更丰富，更深刻，更真实的认识，

跟上时代的脚步，把最先进的理念在第一时间带给我们的学生！中十班

陈小帆 2010/8/15篇三：蒙氏培训心得蒙氏培训心得七八月份，我们进行了一次系统性的蒙氏培训，整个培训下来，我是受益匪浅的。来园一个多月的时间，第一次对蒙氏教学有了系统的认识与学习，在学习的过程中收获

的不单单是知识，还有与同事建立的友谊，虽然有些时候培训学习让自己的自由时间少了点，

但整个过程还是充满欢乐与激情的，这虽是一个骄阳似火、酷热难耐的暑期，但对我而言还

是个充满激情的夏季，因为这个夏天伴我同行的不再是酷暑难耐，更多的是我们老师内心渴

望自我提升与学习的热情。最初了解蒙台梭利教育只是在书上翻阅到，这次培训它让我首次近距离的接触了蒙氏工

作，老师的精心讲述与指导，让我对蒙氏的教育内容与意义有了新的定位与认识。蒙氏教育

的理念与其他教育思想的最大不同之处应该就是将抽象知识具体化的蒙氏教具了。蒙氏教育主张以儿童为中心，让幼儿自己去做，去体验与尝试，注重培养孩子的独立性

与自主性。本次蒙氏培训主要涉及了生活、感官、数学、语言与科学五大领域，由于入职的

晚些，很遗憾没能参加生活区的培训，我会在以后的生活中，慢慢再学习它的。蒙氏教学充

分体现孩子的自主性，让孩子在自己动手操作的过程中，自己去得到答案，在做的过程中，

去理解，最终达到专心、独立、秩序、协调的最终目的。利用各种具体的数学教具让幼儿充

分的去动手，动脑，在动手、动脑的同时也是在促进多方面能力的发展。蒙氏中这样讲到：“我听见了，我就忘记了；我看见了，我就记住了；我做过了，我就理

解了！”这句话真的让我体会是非常深刻的，本次培训我们在理论中理解与探索，实践中操作

与练习。在培训中，看着老师在认真耐心的操作，自己看着好像很简单，觉得一目了然，真

正到自己操作时候才理解到“我做过了，我就理解了”这句话，其实在生活中经常遇到这样

的事情“眼高手低”。其实这些事情道理都很简单：就是无论什么事情，自己亲自做了才记得

更清楚，做得更明白。这自然而然就让我联想到了日常的生活教学中，应该给予孩子更多的空间与机会让其自己动手去操作、去发现、去探索，让幼儿去做力所能及的事情，

教师只是一个适当的引导者，放手让孩子大胆去做。尊重孩子的选择，给孩子多点自由少点

约束，让孩子自己选择并尝试着去做。因为孩子跟我们是一样的：“看到了也许就忘记了，听

到了就记住了，操作了才能真正的理解。” 这是我在蒙氏中学习到的些许知识，希望以后有更多的这样学习机会，让我对蒙氏有更

深入与全面的了解与掌握。2014年8月篇四：蒙氏数学心得体会刘玲蒙氏数学学习心得体会2013年3月21日我带领几个蒙氏数学的老师去滨州参加培训，路上我和老师聊了很多

关于蒙氏数学上课需要注意的事项和在我们学校她们是怎么展开教学的？虽然来学校不久，

但是我觉得只要我用真心和大家去交流相信很快就会适应这个大家庭。之前没有接触过蒙氏，

以前学的是方案数学。但是里面的东西差不多。也是有教材、操作盒、学具卡、大挂图、和

头饰等。

以前接触的传统数学教育，幼儿学到的只是计算能力的培养。而《蒙氏数学》以激发兴

趣和培养思维为精华的数学教育思想和独特的纸面操作教具为主的教学形式，弥补了传统数

学教育的不足，让幼儿在学习过程中学习推理、判断、主动思考、与人沟通、互相学习、互

相帮助、互相欣赏、互相包容等能力。首先,数学教育是启蒙教育,重在激发幼儿的认知,兴趣和求知欲望.其次,要尽量创造条件让幼儿参加实际操作活动.最后,要联系幼儿实际生活,利用身边事物现象作为对象.关于走线的基本要领: 走线时动作要简单,规范.并且走线的时间控制在3分钟左右.走线时要选择舒缓的轻音

乐.如班德瑞的钢琴曲.

体验示范课:蒙氏教育强调让孩子动手，满足其好奇心。我们都有这样的体会：一件事听过之后，没过多久就忘了；如果是看到的，便容易记往；假

若再亲自操作一下，就更容易理解了。对幼儿来说，亲自“做”的效果远远胜过对他说、让

他听。在集体活动时，幼儿通过对教具的操作，不但在大小肌肉、手眼协调方面得到训练，

而且领会了感官、数学教育中的内涵，为学习文化知识打下坚实基础并养成良好的学习习惯；

同时在自主操作中，他们的动手操作能力有了很大的进步，增进了同伴之间的友谊和情感，

他们的语言表达能力、动手能力、交往能力也有了很大的提高，孩子们参与的主动性与积极

性也越来越强，真是印证了那句话“智慧就在指尖上”。在不断的研究、反思、调整教学内容、

方法的过程中，我们体味着变化的欣喜和(转载于: 在点网:蒙氏教学总结)收获的充实。蒙氏数学课程为幼儿提供了大量的操作材料，老师们普遍感到工作负担减轻了，以前数

学教学需花大量的时间、精力来制作教具、学具，如今系统的蒙氏数学教具减轻了教师们的

工作负担；以前单调、枯燥且难以实施的数学内容如今变得轻松、易懂了。而且这些操作材

料目标明确、层级清晰，教师可以更好地照顾到孩子的个体差异，根据每个孩子的学习能力

提供相应的材料。每种教具除了案例上所给出的用法外，教师可以根据需要进行创造性发挥，

让每个孩子都能通过操作得到相应的提高。孩子在操作探索的过程中，练就了做事认真、细

致、具有主动性、条理性的良好学习习惯，而且，这些好习惯的养成会让幼儿终生受益。蒙氏数学课程实施的过程中，十分强调幼儿学习习惯和生活习惯的培养，如学具的收放

常规，让幼儿在日常生活中养成了收放物品的良好习惯。引导幼儿自己整理学具，其实是非

常好的培养幼儿良好学习习惯的机会。教师可以利用工作毯帮助幼儿管理好自己的学具：要

求幼儿摆放学具时应始终都在工作毯上进行，久而久之幼儿就能在自己的“势力范围”之内

操作，不会将学具丢失或与同伴的混在一起。哪怕刚开始有些麻烦，但老师们不要灰心，一

定要坚持让幼儿自己学会收拾学具，一旦常规建立起来，以后的数学活动就会异常轻松。这次培训我受益匪浅，再次感谢园长给我这次学习的机会让我亲身体验了很多新的教学

游戏和方法。争取在以后的工作中全部用上。带个好的模范作用！刘玲

2013年3月23日篇五：蒙氏培训心得2 在暑假期间我参加了幼儿园组织的的蒙氏初级培训，通过这次培训，提高了我对蒙氏教

育的认识。让我对蒙氏教学和蒙氏教具的操作又有了新的理解。蒙台梭利教育的根本是爱和尊重。爱是教育的核心，爱是教育成功的基础。蒙台梭利的

教育就是要放大孩子的优点。只有爱孩子，才能看到孩子身上的优点，才能教育好孩子。我

们蒙氏教师要用鼓励的语言满足儿童情感爱的需要；用赞许的微笑满足儿童情感爱的需要；

用亲切的拥抱满足儿童情感爱的需要。蒙台梭利教育成功的核心经验是“教育跟着孩子走”。我们的教育不是死板的，不是一成

不变的。我们应该随时根据幼儿的心理和生理发展规律，来制定和改变我们的教学。我对于蒙氏教育只是刚刚接触，了解和学习的并不很深入和透彻。通过本次学习我就我

个人的体会和认识做以下简单的交流：

1、入园哭闹问题。我带的是托班对于这种问题比较的关注，之前我并不能真正的理解孩

子为什么在入园的时候会出现哭闹的现象。现在我明白这是因为孩子在两岁半到三岁之间，

正处于一个秩序的敏感期，当他所处的环境发生了变化时，就会破坏他原来的秩序，所以孩

子就会出现分离焦虑。当孩子建立了新的秩序以后，他就不会再哭闹了，所以在这期间我们

在幼儿园的生活环境中添加一些他们认识熟悉的标示，比如自己的照片，来帮助孩子尽快的

建立新的秩序。

2、手势问题。之前我对于蒙氏教学中的各种手势只是简单的模仿，机械的学习，生怕会

有任何的差错，然后尽量在给孩子示范时做出与之前所学相同的样子。现在我明白手势是一种交流的语言，是教师将自己的思路、

想法、眼神的流动等无法表达的内容用手势和简单的肢体动作来向幼儿传递的一种方式。

3、语言问题。之前我认为在蒙氏教学中要尽可能没有语言，现在才知道我的认识是粗浅

的，蒙氏只是要求教师在蒙氏操作时的语言要简练、准确，尽可能使用较短的字或者词。并

且在蒙氏数学方面教学时，语言的引导提示是必不可少的，是很有必要的。4、教具具有孤

立性。比如插座圆柱体是一种视觉教具，主要就是培养幼儿通过视觉来发现它们之间的差别

和排列规律的教具，针对这一教具的教育目的，在示范操作时，用手来感受圆柱体和圆穴没

有很大必要，是可以有也可以没有的一个操作。

5、在日常教具的操作中，我们应该每次只演示一种目的性明确的教具；精确地动作要按

照孩子的节奏进行演示；要步骤化拆分动作，做到步骤化合有序化，每个动作要根据需要做

停顿或者简短的说明；在演示操作时要专注在孩子而不是操作的教具上，注意与孩子进行眼

神的交流等基本要求。

6、感官教学。感官教学大体包括基本操作，根据每一个感官教具的基本操作来进行，遵

循从配对到分类再到排序的顺序进行。之后进行延伸工作。延伸工作主要有：一、名称练习，

采用三阶段教学法（命名，这是某某；识别，哪一个是某某？发音，这是什么？）二、记忆

练习。有凭借记忆寻找或者配对；蒙上眼罩的触觉记忆；把物体置于身后的触觉记忆；丢失

了哪一个的记忆练习。三、基础卡片配对。

四、合作操作。五、环境练习。

7、数学教学。在学习数学时，都是遵循着先学习量在学习数，然后是数与量的对应，只

有一步一步打好基础才能有利于接下来的学习。比如刚开始的教学，通过数棒来认识量，用

砂纸数字板来认识数，数棒和数字卡片配对来学习数与量的结合，纺锤棒箱认识捆扎的量，

数字与筹码用来寻找分散的量，学习点数。

篇二：蒙氏教研总结文档 (3)

2014年—2015年学年度

第一学期蒙四班教研总结

一个学期过去了，让所有人都盼望的新年已在眼前，一学期繁忙而紧张的工作也将结束了。经过了一个美丽的秋天和温暖的冬天，孩子们更像春天里的小树苗一样长高了，长大了，也更加懂事了。回顾这一学期的工作，回顾和孩子们相处的每一天，有辛勤付出的汗水，也有成功欣慰的快乐。现将这点点滴滴做一个回顾总结，以此来反思不足，展望未来。

一、一日之计在于晨

本学期我们对晨间接待活动进行了研讨。晨间接待是幼儿园第一个活动环节，也是与家长沟通，家长了解幼儿园的一个窗口。怎样使孩子一天有一个良好的开端，怎样让家长放心的离开孩子，这是我们的目的。我们认真学习，积极研讨，开展微笑服务，提高服务意识，与家长亲切交谈活动。

二、按计划安排幼儿学习各项蒙氏工作

本学期我们针对中、小班的幼儿，分别制定了蒙氏教研计划，并按计划教授了粉红塔、棕色梯、纺锤棒箱、色板、带插座圆柱体、砂数字板、彩色圆柱体阶梯、触觉板、重量板等各项蒙氏工作。也掌握了各幼儿的能力水平，更好的安排幼儿进行适合自己的蒙氏工作，也就幼儿能力弱点加强训

练，使幼儿更好的增强各项能力。因为幼儿数学能力参差不齐，本学期对蒙氏数学工作的教授未大力开展，把巩固数学基础能力的工作作为重点。

蒙氏工作对孩子而言轻松有趣，对老师而言必须耐心细致，经过一个学期的工作，看着孩子从什么都不懂、什么都不会，变的认认真真、安安静静的工作，让我们心里甜甜的，也让我们的心里充满了工作的热情，下学期我们将继续努力，不断寻求促进幼儿发展的有效方式。

三、开展亲子阅读书是人类的朋友，培养幼儿从小爱读书的好习惯，将使孩子受益终身。这学期我们开展了“亲子阅读”活动。活动中，董禹辰小朋友和妈妈为大家带来了《老实的汉斯》，董文婉则跟妈妈讲了《小马过河》的故事，郭丰渝和妈妈声情并茂的演绎了《司马光砸缸》的智慧故事。就连曲木子月的奶奶也陪自己的小孙女为大家讲述了《章鱼先生的故事》非常难能可贵。亲子阅读不但能有效地培养孩子的注意力，提高孩子的倾听能力和语言理解能力，还能增进父母与孩子之间的情感交流，及时了解孩子的心理活动，进行有益的正面引导。

四、配合各特色课老师完成教研任务

为了幼儿全面发展，各方面能力大步提升。本班教师很好

的配合外教、田联教师完成了本学期特色课的教研任务，并开展各项特色教学的公开展示。让家长也能进一步了解国际班的教学特色。

2015年一月蒙四班

篇三：蒙氏幼儿园教学总结

蒙氏教学总结

一、教师方面

1、为幼儿创设一个安静有序的区角活动环境。

区角活动的设置直接影响幼儿活动的结果，我们从实际出发，因地制宜，在设置区域时能把握好以下三个方面。

（1）区角的数量。数量的多少主要依据活动空间和幼儿人数而定，这学期我们在上学期的基础上又新增加了而个区。

（2）区角的分隔。按照蒙台梭利理念，区角分隔科学、合理，有序，有利于形成一种和谐、宁静的氛围。但是幼儿身心发展水平有限，还不善于控制自己的注意。若空间没有适当的分隔，则容易使幼儿感到杂乱无序，从而产生不稳定的情绪。如果区隔物过高，则不仅会影响幼儿的相互交往，而且容易使幼儿产生单调、沉闷的感觉。为此我们在设计区角活动的空间时，力求为幼儿创设一个安静有序的环境。首先设置了大小不等的空间间隔，比较适合不同人数小组的活动。最小的空间可供幼儿所设的安静区或隐蔽区，如：“书房”。稍大一些的空间适合幼儿在小组群中活动，通过在活动中协商、竞争等行为，学会和别人分享，保护自己等社会行为，如“手工坊”。

2、选择投放具有层次性的材料，优化区角活动。

每个幼儿的认知水平、经验和能力都是不同的，区角活动的最大特点就是能为不同能力、不同兴趣的幼儿提供适于其发展的活动环境。因此，我们在区角活动中应根据幼儿的身心特点投放不同层次的活动材料，做到有的放矢。注意提供材料难度的不同，按照由浅入深、从易到难的要求，使材料“细化”，充分发挥活动材料的优势，使幼儿在与材料的“互动”中积累各种经验。另外根据幼儿能力的不同提供操作难易程度不同的活动材料，更便于老师对不同能力的幼儿进行针对性的指导和帮助，更好的做到因材施教，促进幼儿在原有水平上的提高。

二、幼儿方面

1、提高了幼儿的角色意识和进行区角活动的能力。

本学期，我们引导幼儿学会各区角之间的串联。如在“娃娃家”中，主人既要学会招待客人，学会使用礼貌用语，还可以去手工坊亲自动手制作一些、点心、

工艺品等，这样既发展孩子的动手操作能力，培养幼儿的交往能力和语言表达能力，又发展孩子的社会群体性。

2、区角活动与主题教学相结合，相辅相成。

由于小班幼儿年龄比较小，理解问题的能力比较差，在集体教育活动中，对比较抽象的问题不宜接受。于是，我们在区角里，专门为他们创设了数学操作区角，让他们在实际材料的操作中来理解、来感知。在他们操作的过程中我们给于指导。记得有一次教学活动中，有一部分小朋友对物体一一对应的点数还存在着一定的困难，于是我们针对这一实际情况，在区角活动中为他们设计了“筛子”的教具，来激发小朋友对数的学习兴趣，并在玩的过程中我们及时给与小朋友具体的指导与帮助。通过一段时间的区角游戏活动，幼儿果然对数产生了兴趣，对一一对应的正确点数物体的数量也有了很大的提高。

3、幼儿在区角活动中的常规得到了明显的提高。

学期中，孩子归放玩具的能力提高了很多，不再乱扔乱放了。我们尝试让幼儿自己布置娃娃家、超市、书房等主题的环境，孩子在这些区角里得到了很大的快乐，在情感上也得到了满足。

4、提高了幼儿在区角活动中的合作能力。

小班孩子喜欢独自进行活动较多，他们不会很好的进行合作，在区角活动中，我们充分引导孩子与同伴合作游戏，并与同伴友好商量自己的主题与角色，本学期下来，孩子在这方面有了较大的进步。

5、注重观察，有目的地对幼儿进行有效指导。

在观察中我们不难发现幼儿对区角活动往往是兴致很高，每次到活动结束时，仍有许多幼儿玩得乐此不疲，总是要求老师在玩一会儿，这就表明幼儿对区角活动充满兴趣。当幼儿对某一事物充满兴趣的同时，他们就会从中学到很多东西，也就是吸取养料，而这种学是积极的学，主动的学，快乐的学。区角活动属自由的游戏活动，幼儿的自由度很高，在高度的自由活动中，难免会出现这样那样的问题。这时就需要教师发挥其主导作用，熟练、灵活地运用技巧来解决问题。

以上就是《蒙氏教学总结》的范文全部内容，涉及到幼儿、孩子、我们、操作、教育、儿童、活动、学习等方面，希望网友能有所收获。

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大班蒙氏数学小结

活动目标：

1．通过操作学具，让幼儿经历100以内数与量对应的过程。

2．操作中，继续感知数与量的对应关系。

3．体验数学学习的乐趣，养成做事专注、细心的习惯。

活动准备：

1．教具准备：金色珠；数字卡片；写好的数字卡片若干。

2．学具准备：金色珠；数字卡片；橡皮泥；写好的数字卡片若干。

3．《操作册》第6册第2122页。

活动过程：

1．准备活动。

游戏：点兵点将。幼儿站成圆圈，教师站在圈内，和幼儿一起念儿歌（儿歌附后），教师一边念儿歌，一边逐个抚摸幼儿的头。当念完最后一句后，所有被摸过头的幼儿高高举起右手，大喊一声：到！

2．集体活动。

① 复习数位。

教师出示数字卡片如123，请幼儿说说这个数字个位是几、十位是几、百位是几。

② 学习按数取珠。

创设情境：找朋友。找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友。金色珠要和数字卡片做朋友，我们来帮帮它们吧！

教师拿出一粒金色珠，提问：有几粒珠子？可以用哪个数字卡片朋友表示？教师拿出数字卡片1放在这粒珠子的下面。

教师再取出一串金色珠，提问：一串珠子有几粒，它的数字朋友是谁？接着问：两串呢，三串呢，一片金色珠呢？

教师拿出数字片，如78，先读出数字卡片，然后取出7串金色珠和8粒金色珠摆在数字卡片78的下面。

③ 幼儿自由操作练习。

3．游戏活动。

游戏看谁拿得对。教师报数或出示数字卡，幼儿迅速拿出相应数量的金色珠，并相互检查。看谁拿得又快又对。

4．分组活动。

教师：数字卡片和金色珠想分头说说悄悄话，我们来把它们组织在一起。

按数取珠。幼儿两人一组，一人出示数字卡片，另一个按数字卡片取相应的金色珠。

按数做珠。幼儿自由分组，每组45人。每组提供数字卡一张。幼儿按照卡片上的数字，用橡皮泥做出等量的泥珠。绿色的橡皮泥代表个位，一粒绿珠表示一个1；蓝色的代表十位，一粒蓝珠表示一个10。

5．交流小结，收拾学具。

教师针对幼儿的学习情况做简单小结，引导幼儿将学具收拾好。

蒙氏培训总结集锦六篇

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蒙氏培训总结篇1

结合本人长时间的教学经历，现将心得体会和方法总结如下，因个人能力水平和视角所限，难免有疏漏之处，欢迎读者提出问题，便于改进教学工作。

1、备课

教师进行教学工作的基本程序是备课、上课、作业设计、学习辅导、教学评价。教学工作以上课为中心环节，备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。

（1）钻研教材

钻研教材包括研读《消防设施操作员职业技能标准》和阅读参考资料。《标准》是教材编写、培训教学、鉴定考试的依据，其中明确规定了各等级消防设施操作员的'相关知识和技能要求，教师要使自己的教学有方向、有目标、有效果，就必须熟读《标准》、研究《标准》。教材是教师备课和上课的主要依据，教师备课，必须先通读教材，了解全书知识的基本结构体系，分清重点章节和各章节知识内容的重点、难点及其关系。然后再深入具体的每一节课，准确地把握每一节课的教学目标和教学内容，设计和安排教学活动和教学过程。教师在备课时，要阅读相关参考资料。教师要善于将自己阅读时的所思、所想增补到教学日志中，以丰富自己的教学资源。教师要由“教教材”转为“用教材教”，把教材当成一种手段，通过这种手段去达到教学目标。因为教材只是把知识结构呈现在我们面前，给我们确定了一部分教学任务，但教师理解、整合教学内容应该是有变化的。总之，钻研教材时既要尊重教材，又不能局限于教材；既要灵活运用教材，又要根据培训机构、学员实际情况对教材进行创造性的应用，切实发挥教材的作用。

（2）了解学员

教师只有认真地了解学员，才能有效地将教学内容和学员的实际联系起来，才能真正做到因材施教。了解学员包括了解学员的知识基础、认知特点、能力基础以及工作经验等。

2、制订教学计划

精心安排课程，是成为一个优秀教师必备的技能之一。安排课程表，需要教师通读教材，了解教材各项目和单元所占的比重；需要教师熟悉业务，了解实操在整个教学过程中的比重和不同项目的难易度。相对较难的项目，所占的授课时间相应地长；相对容易或者简单的项目，所占的授课和练习时间相应地短。这些都需要教师在课程表中精心安排、合理调配。有时学校同时授课的班级较多，还存在合理安排实操教室的问题。这些都需要事先安排，这些安排最终都以课程表的形式体现出来。

3、消防设施操作员理论培训的方法

（1）讲授法

讲授法是指教师通过口头语言直接向学员系统连贯地传授知识的方法。从教师教的角度来说，讲授法是一种传授型的教学手段；从学员学的角度来说，讲授法是一种接受型的学习方式。讲授法包括讲述、讲解等方式。讲述，多为教师向学员叙述事实材料，或描绘所讲对象，例如，讲解湿式报警阀的组成。讲解，是教师对概念、定律、公式、原理等进行说明、解释、分析或论证，例如分析燃烧的链式反应。

科学应用讲授法的基本要求是：第一，讲授的内容要具有科学性和思想性。无论是描绘情境、叙述事实，还是阐释概念、论证原理，都应当准确无误、翔实可靠。第二，讲授的过程要具有渐进性和扼要性。要根据教材各部分间的内在联系，由浅入深，从简至繁，循序渐进。要突出重点，抓住难点，解决疑点，或使描绘的境界突出，或

将蕴含的情理挑破，或把深邃的见解点明，使之意味隽永、情趣横生。第三，讲授的方式要多样、灵活。教师要把讲授法与其他方法诸如谈话、演示等交互运用，还要与复述、提问、讨论等方式穿插进行，以求综合效应，防止拘泥于一格。第四，讲授的语言要精练准确。总的要求是：叙事说理，言之有据，把握科学性；吐字清晰，措词精当，力求准确；描人状物，逼真细腻，生动形象；节奏跌宕，声情并茂，富有感染力；巧臂善喻，旁征博引，加强趣味性；解惑释疑，弦外有音，富有启发性。第五，运用讲授法教学，要配合恰当的板书或课件。板书要字迹工整、层次分明、详略得当、布局合理。第六，运用讲授法教学时，要教会学员在书上作记号、画重点、提问题、谈见解、写眉批、写旁批、写尾批等。

讲授法是传统模式的培训方法，是培训中应用最为普遍的一种方法。在消防培训过程中，要注意抓住讲解的重点，讲究表达的艺术和技巧，善于启发和引导，保留适当的时间进行教师与学员之间的沟通，用问答等形式获取学员对讲授内容的反馈。要尽可能地将理论与实际相结合，避免枯燥乏味的说教，在培训时尽可能先引入一些技能操作部分的实例，引起学员的感性认识，再用理论对技能部分进行解释说明，增强培训效果，还可借助投影仪等辅助设备，突出重点，便于学员学习和记笔记。讲授法的优点是能同时实施于多名学员，成本较低，易于掌握和控制培训进度。它的缺点是学员处于被动接受和有限思考的地位，参与性不高，如果没有及时的技能操作做补充，很容易导致脱节

（2）谈话法

谈话法也称问答法或者讨论法，是教师根据学员已有的知识和经验，通过师生间的问答使学员获取知识的方法。谈话前，教师要在明确教学目的、把握教材重点、摸透学员情况的基础上做好充分准备，认真拟定谈话的提纲，精心设计谈话的问题，审慎选择谈话的方式。谈话时，教师提出的每一个问题都应紧扣教材、难易适当，既要

面向全体，又要因人而异。谈话后，教师要及时小结，对学员零乱的知识进行梳理，错误的地方予以纠正，含混的答案予以澄清。讨论可以安排在讲授开始时，也可以安排在讲授过程中，或课堂内容结束之后。在讲授过程中，可能会出现自发性的讨论，这种情况往往在互动过程中，学员会有不同的回答，提出不同的想法，授课人要善于把握授课与讨论的时间，并适时地进行总结，如果当时能确定一个结论，那么这个结论一般来讲比较容易被接受。讨论可以是正式的，也可以是非正式的。在课后或其他时间的讨论，例如参加会议培训时的讨论都可以作为培训的实施方式之一。通过这种双向的多项交流，可以交流经验，也可以自我启发，通过讨论可以形成团队精神和良好的人际关系，对团队精神和工作态度的培养大有益处，也可以使讨论的团队或小组对某一问题共同提高认识。在正式授课之后，一般都要安排答疑。授课人要针对学员可能提出的问题事先做好充分的准备，并善于在答疑中发现问题，及时总结，做好信息反馈，提高培训系统整体的效果。

4、消防设施操作员实际操作技能培训方法

消防设施操作员实际操作技能培训主要采用直观法，直观性教学方法是教师通过实物或教具进行演示，组织学员进行教学性参观等，使学员利用各种感官直接感知客观事物或现象而获得知识、形成技能的教学方法，也称直接传授法。在消防培训实践中，通过对实物的功能讲解和实际操作的演示讲解使学员能固化理论知识，通过实际动手操作，学习消防设施设备的操作、检测和维护保养。这种方法以直接感知为主要形式，其特点是生动形象、具体真实，学员视听结合，记忆深刻。在消防设施操作员培训中，知识直观的最终形式具体来说，主要有以下几种方法：

（1）实物直观

实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行学习的一种直观方式。例如观察各种实物、演示各种实验、进行实地参观访问等都属于实物直观。由于实物直观是在接触实际事物时进行的，它所得到的感性知识与实际事物间的联系比较密切，因此它在实际生活中能很快地发挥作用。同时，实物直观给人以真实感、亲切感，因此它有利于激发学员的学习兴趣，调动学习的积极性。但是，实物有时难以突出事物的本质要素，学习者必须“透过现象看本质”，这具有一定的难度。同时，由于时间、空间和感官选择性的限制，学员难以通过实物直观获得许多事物清晰的感性知识。由于实物直观有这些缺点，因此它不是唯一的直观方式，还必须有其他种类的直观方式

（2）模像直观

模像即事物模拟性形象。模像直观即通过对事物的模像直接感知而进行学习的一种直观方式。例如，对各种图片、图表、模型、幻灯片、教学电影电视等的观察和演示，均属于模像直观。由于模像直观的对象可以人为制作，因而模像直观在很大程度上可以克服实物直观的局限，扩大直观的范围，增强直观的效果。首先，它可以人为地排除一些无关因素，突出本质要素。其次，它可以根据观察需要，通过大小变化、动静结合、虚实互换、色彩对比等方式扩大直观范围。但是，由于模像只是事物的模拟形象，而非实际事物本身，因此模像与实际事物之间有一定的差距。为了使通过模像直观获得的知识在学员的生活实践中发挥更好的定向作用，一方面应注意将模像与学员熟悉的事物相比较，另一方面，在可能的情况下，应使模像直观与实物直观结合进行。

（3）言语直观

言语直观是在形象化的语言作用下，通过对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解面进行学习的一种直观形式。言语直观的优点是不受时间、地点和设备条件的限制，可以广泛使用；能运用语调和生动形象的事例去激发学员的感情，唤起学员的想象。但是，言语直观所引起的感知，往往不如实物直观和模像直观鲜明、完整、稳定。因此，在可能的情况下，应尽量与实物直观和模像直观配合使用。

蒙氏培训总结篇2

一、培训情况一、切实加强组织领导，精心部署安排。___领导干部都高度重视员工教育培训工作，人力资源部也把员工教育培训工作列入重要议事日程，每月定时组织员工参加统一培训并组织考试。在分公司总部，针对分公司管理人员，我们每月定时花一到两天时间组织人员进行企业管理培训，主要是探讨如何创建学习型企业同时，各部门管理人员还深入学习了超高压企业文化理念。7月初，针对20__度新进大学生，我们专门制定了《新进院校生入厂教育、岗位目标培训安排表》，首先向他们介绍了分公司总体情况，同时进行了思想道德教育，企业文化、企业管理、安规培训以及上岗技能培训等等，针对乐万变新进人员业务不熟，还制定了《乐万变新进人员岗前培训安排表》，总共分三个阶段，第一阶段是到公司总部学习：包括入厂教育、企业管理学习、企业文化教育、安全生产学习、生产运行、维护、管理学习;第二阶段是到基层单位学习：包括现场情况介绍、现场安全知识培训、站内技术培训、跟班实习;第三阶段重点进行仿真培训和进站学习。由于培训计划提出了新进员工教育培训的整体计划、工作原则和主要任务，明确了新进员工教育培训的具体要求，确保了___的员工培训一直都有条不紊的进行。

二、突出培训重点，采取灵活方式，落实培训任务。根据员工教育培训现状，在培训内容上，以理论武装为基础，以知识更新为重点，以能力建设为目的。在培训形式上，以现场实习培训为主导模式，以外派轮训为重要形页码式，以理论加实践、多途径培训为有效载体，把集中培训与分散学习相结合，短期培训与专业培训教育相结合，理论学习与实践锻炼相结合，现场操作与组织宣讲相结合，常规教育与远程教学相结合，大规模培训员工工作取得了较好的成效。

一是以现场操作为重点，“以师带徒”为主导模式，狠抓员工教育培训工作。今年以来，分公司分别让新进大学生分派到各个变电站等基层单位进行现场实习操作，以使他们尽快熟悉现场操作的程序流程，使专业理论知识更好的与实践相结合，同时，为了使新进大学生更快的投入工作，尽快成长为专业技术骨干，本着平等自愿的原则，还结成了“以师带徒”的对子，即师傅带徒弟，推进新进人员教育培训尽快取得实效。

二是积极选调技术骨干、管理干部参加培训班学习。今年以来，共先后从各基层单位选调专业技术骨干多人(次)、参加了不同班次的专业学习，同时还选派了 1名副处级领导参加企业管理培训。

三是多种形式并举，提高学习培训质量。

①举办了企业管理培训班。由于___是去年才成立，在企业行政管理上，各部门管理人员也是刚刚着手开展工作，也存在业务不熟悉的情况，同时，分公司又新颁布了相关的行政管理制度、企业文化理念等等，这些都需要分公司总部管理人员进行统一集中学习，这样才能以最快的速度熟悉整个公司的总体情况，更利于分公司的开展工作，便于管理干部的运筹帷幄。所以，在开展教育培训的同时，我们还专门组织总部管理人员进行了统一学习，并深入探讨当前企业管理中存在的问题并改进，这很大程度上规范了分公司的管理。

②在开展了现场技术问答、技术拷问等活动。今年以来，罗坊变、梦山变、南昌变、修试所、输电管理所先后开展了专业技术问答、技术拷问为主要内容的学习教育活动，以技术问答为主要载体，从深层次上推动了员工教育培训工作的开展。

③开展集中技术讲座等活动。为了切实实现理论联系实际，由各基层单位的专业技术人员现场为新进大学生以及业务还不是很熟悉的人员举办现场技术讲座，使教育培训真正取得了实效。同时，为了使新进人员切实认识安全生产运行的重要性，我们还集中进行了安全生产技术规程教育，并统一组织了考试，考试合格率达到了10____。

④充分发挥电教媒体作用。20__年7月1日，新安规正式颁布执行，按照上级的有关精神，各基层单位都派部分人员参加了省公司组织的新安规宣贯，并对所有一线员工进行了一次新安规的学习，重点讲解了与安全生产运行密切相关的有关事项，并组织人员观看了相关的教育vcd碟片，加深了对新安规的认识。

三、健全管理制度，加强督促检查，巩固学习培训效果。一是建立健全了职工六项学习制度，即学习目标管理制度、学习责任制度、学习汇报制度、学习考核制度、督学制度、学习考试制度等，并研究制定《员工培训学习学分制考核办法》，建立了员工教育培训工作档案，增强对分公司员工教育培训学习的制度化、规范化管理。二是对大规模培训员工工作集中进行核查。为了把大规模培训干部工作落到实处，由分公司人力资源部、生产技术部归口管理，各基层单位具体实施，对分公司大规模培训员工工作进行了核查。从核查情况看，分公司员工培训工作的总体形势是好的，好的机制、好的学风正在形成，并对核查情况发了通报。三是落实员工教育培训工作领导责任制度。分公司将各基层单位、部门员工教育培训工作作为年度党建目标责任制考核的重要内容之一，明确了主要领导为“第一责任人”，主管领导为“直接责任人”，确保把员工教育培训工作落到实处。一年来分公司员工培训工作力度不断加大、培训质量不断提高，培训管理逐步规范，工作的整体水平明显提高。

二、当前教育培训工作中出现的问题

当前，我公司的员工教育培训工作还存在一些与新形势、新任务不相适应的问题。主要表现在：员工教育培训师资力量相对贫乏;培训阵地基础设施不是很齐全，培训质量有待进一步提高。针对存在的问题，在今后工作中，我们将采取更加灵活有效的形式，加大培训力度，提高培训质量，不断推进我公司员工教育培训工作。

三、20__年___教育培训工作思路

一、首先要作好20__年的培训计划，在20__年培训工作的基础上，继续加大对生产骨干的培训力度，以更好的带动技术业务还不是很熟的新近员工和普通员工，做到培训到位，江罚到位。

二、以提高人的综合素质为目标，以创建学习型企业为主要契机，倡导终身学习的理念，大兴学习之风，培育学习文化，形成内部浓厚的学习氛围，激发员工的学习兴趣，提升员工的综合素质与工作绩效。

三、立足本职，拓展学习，在全公司树立“学习工作化，工作学习化”的风气。多种形式，分层推进，大力开展学习型企业创建活动。

四、搞好教育培训的基础管理，做好培训跟踪工作，特别是对新进员工的培训，加大考核力度。

五、利用先进的科技手段及培训设备，采用幻灯片、演示动画、专业视频讲座等多媒体教学方法进行技术培训。

六、在培训工作中研究如何提高员工的学习积极性及提高自学能力的问题。

蒙氏培训总结篇3

为贯彻落实《赣榆县中长期教育改革和发展工作意见》、《赣榆县教育局中小学教师培训工作意见》和《201x年赣榆县中小学教干教师培训工作计划》要求，切实加强我校教师培训工作,努力开创我校教师培训工作新格局，结合我校实际情况，特制订本计划。

一、指导思想

以科学发展观和上级关于教师培训工作的文件精神为指导，立足于全面提高教育教学质量，着眼于提高教师综合素质与专业水平，服务于课程改革，培养终身学习和创新能力的新型教师队伍，着力构建学习型的教师组织。

二、工作目标

1.加强师德师风建设，提高爱岗敬业精神;

2.更新教育教学观念，提升教育科研能力;

3.强化教师专业知识及理论学习，提高课堂教学水平;

4.加强教育技术能力培训，提升教育现代化实施水平，推进教育信息化建设。

5.深入贯彻落实上级师训工作精神，加快教师专业发展，促进教师专业素养全面提升。

三、主要工作

(一)着眼实际，注重培训的针对性。

1.强化师德建设，树立师德窗口形象。学校将坚持以教育博客、校园网站为媒介与视点，继续挖掘和培养教育教学工作中的先进与典型，通过开展政治学习和师德演讲、我的教育故事征集、师德征文评选、教育故事选编等活动，推进新型师生关系的建立，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象，加快我校师德窗口形象建设，争取本学期再有23名教师被评为市县师德标兵或师德模范。

2.特色建设，引领教师专业知识自主提升。以书香校园文化建设为源头，通过校园图书馆、校园网站、教育博客等信息平台，继续深入开展师生经典诵读工程，以此促进教师走向书香型、知识型、智慧型的专业发展之路，以丰富的知识积淀开启教育的智慧，提升教育科研能力，提高课堂教学水平。

蒙氏培训总结篇4

由xx市委组织部、市委党校组织的青年干部培训班，第一阶段理论学习是在徐州市的中国矿业大学内进行为期6天的封闭式学习。回想这次培训的过程，主要学习了张万海教授的《新形势下党风廉政建设及典型案例分析》、吴红教授的《领导干部创新思维培养与创新能力提升》、胡琼教授的《领导科学及领导艺术》、王超教授的《当前经济形势与对策》、也许是我没有大学的经历，我深深感觉到：一堂堂生动而精彩的讲座，像一股股清泉滋润我们的心田，给人以耳目一新的感觉。在培训期间，我深切体会到自身知识、能力、工作经验的不足，与其他学员的差距。我深感学习机会的难得，稍纵即逝，时不我待。只有用正确的思维方式对待学习、工作、为人处事方能提升自己的素质和能力，缩小与其他学员的差距。通过这次培训，主要有以下体会。

一、开拓视野，提升自己综合业务素质能力

这次培训学习内容的安排上，市委组织部、市委党校是精心谋划、精益求精，尽可能在最短的时间内让我们学到更多的知识。接触到更高层的声音。了解更多领域的信息。王超教授的《当前经济形势与对策》、《县域经济发展理论与动力机制》、让我们懂得市场经济规律，经济学的关键是强化市场、放松管理、改善供给。尽可能让市场在资源配制中起决定性作用。但是现在仍有行政干预企业的行为，片面追求gdp的政绩观，导致企业盲目扩张，资金链断截，使企业破产。另外政府为企业借贷担保，以及企业倒闭，企业员工到政府上访。把矛头指向了政府，这些都不是市场经济规律。

二、正确思维，提高领导工作能力和群众工作方法

正确的思维方式是处理各项工作的关键。人生一世、草生一秋，我们青年干部如何在大千世界面前保持本质，不蜕变；关键是怎么思考。是积极的还是消极的，如何处理好领导与下属的关系；如何提高群众的工作方法，这些都需要正确的思维。

一要算好清廉帐，走好人生路，提高拒腐防变的能力。算账教育是最基本、最朴素；也是最常用的一种自我教育方法。中国的当前反腐败已进入攻坚阶段，要求做到“干部清正，政府清廉、政治清白”。通过培训，我们青年干部更能算好“政治、经济、名誉、家庭、亲情、自由、健康”帐，不能图小利，而遗憾终身，做一个同事和下属敬佩信服的人，一个家属和子女引以为荣的人，一个回顾人生问心无愧的人。不做让家庭、家族蒙羞的人。

二要学会包容，努力提高沟通协调能力。老子在《道德经》里说“上善若水，小善利万物而不争，处众人之所恶”我们青年干部应把水的特性化为智慧，也就是干部的品质：能忍人所以不能忍的气，能受人之所不能受的苦，能做人之所不能做的事，然后，能成人之所不能成的功。段鑫星教授讲的《应对压力，积极工作，快乐生活》，给我印象最深的是她提到的“处理好人际关系的关键是包容，把领导、下属的所有的好放到最大，就能和他们和蔼共处，团结协作干好每件事”这段话。

三、要放低身子、爱民亲民，努力提高做好群众工作的能力

我们青年干部一定要说群众说的话，讲百姓讲的事，与他们面对面，心贴心的交流。正确对待群众的诉求，想群众之所想，办群众之所急的事。

为期六天的徐州矿业大学理论学习虽然结束，但对我们青年干部的考验才刚刚开始，在以后的日子里，我将不断增强进取意识，不断磨炼提高和自我加压。做一个名副其实的走群众路线的青年干部。

蒙氏培训总结篇5

幼儿园蒙氏培训总结

近年来，幼儿教育在中国得到了越来越多的关注和支持，而其中蒙氏教育模式备受赞誉。蒙氏教育是以意大利教育家蒙台梭利为基础而发展起来的一种教育理念，旨在帮助孩子全面发展。我最近参加了一次关于蒙氏教育的幼儿园培训，并深受启发。下面，我将就这次培训经历进行总结。

这次培训主要分为理论课和实践课两个部分。首先，理论课中讲师详细介绍了蒙氏教育的重要性以及如何运用这种教育模式。我们了解到，蒙氏教育重视幼儿自主学习和发展独立思考能力。通过对幼儿学习环境的创设和教具的设计，鼓励幼儿主动探索和发现知识。我们也学习了蒙台梭利教育方法中的一些具体操作技巧，如观察、准备环境、教具选择等。这次理论课让我对蒙氏教育有了更深层次的理解，并激发了我对幼儿教育的热情。

接下来是实践课程。在实践课上，我们分成小组，进行了一系列的教学活动。我们亲手制作了蒙氏教具，例如盛放彩色豆子的罐子、拼字板等。通过亲身参与制作教具，我们更深刻地理解了蒙台梭利教育方法中的“教具是幼儿的好伙伴”的理念。这些教具的设计可以激发幼儿的兴趣，培养他们的观察力和动手能力。在实践过程中，我们互相交流、观摩和学习，探索如何将这些教具结合课程内容，提高教学效果。

此外，实践课还包括了参观其他幼儿园的活动。我们有幸参观了一个蒙氏幼儿园，目睹了蒙氏教育在实际教学中的应用效果。我们看到孩子们安静地自主选择教具，专注地进行各种活动，展示出了超乎想象的成长和发展。这让我更加坚信蒙氏教育的重要性，并激发了我在幼儿教育中运用蒙氏教育模式的决心。

在这次培训中，我也学到了许多与家长和孩子沟通的方法。蒙台梭利教育重视家庭与学校的合作，强调孩子在家庭环境中的教育和培养。培训中，讲师为我们介绍了一些和家长沟通的技巧，如积极倾听、尊重孩子的意见、与家长紧密合作等。这些技巧可以帮助我们更好地与家长合作，共同促进孩子的成长与发展。

总的来说，这次幼儿园蒙氏培训让我受益匪浅。我对蒙氏教育有了更深入的了解，并学习到了一些实用的技巧和方法。这次培训激发了我对幼儿教育的热情，并使我更加坚定了运用蒙氏教育模式的信念。我相信，通过将蒙氏教育与自己的教学实践相结合，我可以为幼儿提供更好的教育，帮助他们全面发展。

蒙氏培训总结篇6

本学期,全体教师体现出较大的热情投身到自我教育、提高中，教师的自身素质有一定的提高，为了进一步提高我校教师思想、业务水平，现就我校新学期教师教育工作计划安排如下：

一、指导思想：

本期我校的教师教育工作以*三个面向重要思想为指导，通过组织教师进一步学习党的xx大精神、三个代表的重要思想为指导，以面向全体和谐发展为原则，以促进教师专业发展为导向，以提高办学生命力为中心，加强教师的政治思想建设，不断转变教育观念，进一步增强教师的创新意识和开拓进取精神，进一步提高我校教师的整体素质，深入推进学校素质教育，全面提高我校教育教学质量。

二、主要工作

(一)以三查三评为抓手，加强师德建设，努力构建师德高尚、业务精湛的教师队伍。

为了进一步规范教师的教学行为，提高教育教学质量，提升办学水平，真正办好人民满意教育。新学期学校把开展三查三评作为学校管理的一个重要工作，认真组织开展三查三评以规范教师的教学行为，严厉整顿教师教学不正之风，促进教学良性发展。结合我校教师的工作实际，开学初学校就成立了三查三评领导小组，及时组织教师评校长、家长评学校、学生评教师活动。通过三查三评活动，进一步唤醒广大教师认真履行好自己的本职工作，努力构建师德高尚、业务精湛的教师队伍。

(二)加强教师专业培训，促进教师专业化发展

教学成败的关键在于教师，课改进展如何，关键又在于教师，因此，抓好教师队伍建设，提高全校教师的整体素质是非常重要的。进一步推进教师继续教育工程。开展重温新课程标准，深入领会课标，以新理念、新课程、新课堂为主要内容的理论学习活动。本学期要求教师做到认真阅读相关的课程标准，积极参与理论研讨活动、看名家论著、听名家上课等途径，丰富教学理论，提高教学能力;全体教师特别是青年教师要做到四会：即教学理念会应用、教学经验会总结、教学观摩会评价、教学风格会创新。提倡教师间相互学习，取长补短。开展新教师风采展示活动。积极组织教师参加各级各学科的论文、案例等各种比赛，使教师在参加比赛的过程中有所收获，得到提高。加强学科建设，促进基础教育优质发展。今年，我校以教师学科基本功训练为突破口，以提高教师的执教能力、学科组的教研合力和学校的综合实力为目标，抓学科建设，通过学科水平的提高，促进我校教学质量进一步提高。

本学期学校组织教师进行一次专业知识测试和新课标理论测试。

(三)加强骨干教师队伍建设

我校现有2个省级级骨干教师，6位郑州市级骨干教师，3位新郑市级骨干教师，多位镇级骨干教师，这是我校教师队伍的一大财富，骨干教师要发挥专业引领和指导作用，引领全校教师提高业务技能。但是，应当看到，我校骨干教师数量还不足，特别是在镇级骨干教师中还没有新郑市级后备骨干教师人选，说明这些教师还不够成熟，仍需打磨。按学校整体规划，所有学科的任课教师都应该至少是镇级骨干教师，因此，我们要重视骨干教师队伍的建设。

(四)在全校范围推广普通话

本学期，我校继续开展推普周活动，与创建人人都讲普通话,人人都写规范字的文明和谐校园的活动结合起来,以《国家通用语言文字法》为依据，以科学发展观为统领，以*理论和三个代表重要思想为指导，牢固树立和落实科学发展观，增强全体公民的语言规范意识和推普参与意识，为构建社会主义和谐社会营造良好的语言环境。本学期我校教师要全部通过市教体局组织的普通话测试。

(五)加大导学法课堂教学模式的推广，全面提高教学质量。

导学法课堂教学模式，就是为了转变教学方式和学生学习方式而提出来的，是素质教育的具体体现，本学期学校将，更具是教体局和中心校统一安排下，进一步修订完善《新村二中导学法课堂教学模式实施方案》，成立以马创建校长为组长的领导小组，结合上学期我校借鉴杜郎口中学教学模式进一步创新导学法教学的功经验，将在学校范围内实施导学法课堂教学模式，教导处将进一步定期组织教师学习导学法理论知识，是每一位教师对导学法的教学思想有深刻理解并能够灵活应用到教学中去，学校将加大对教研组、备课组的管理力度，每个教研组都有包组领导，保证每周一次的定时定地点的集体教研会议顺利开展，确保导学稿的质量和实效性，教导处将定期组织优秀导学稿评选和新村二中赛课活动，来促进导学法课堂教学模式的顺利开展。学校在教师奖励机制上进行了临时的修改，即熟练使用课堂导学法教学并能通过校级公开课标准的教师在监测考评上加分，对没有达到校级公开课标准的，要在教师会上给予批评，随后还要继续参加导学法教学培训。

(六)推进细化解读新课标探索有效课堂教学模式，全面推进素质教育。

通过教师全面深入地开展细化解读新课标、探索有效课堂教学模式工作，是全校教师借助个人研读、同伴互助、专业引领、实践反思的行动策略，掌握细化解读新课标的技术和方法，

三、具体措施

(一)成立领导小组，落实教师培训工作。

学校成立以王文涛校长为组长，常旭东副校长张新胜教导主任为副组长的教师培训领导小组，根据我校实际和教师队伍的实际制定教师教育计划，将教师教育作为学校的重要工作，全面提高教师队伍的整体素质。

(二)加强政治思想教育，坚持以法治校

本学期学校要组织教师认真学习党的xx大精神、三个代表重要思想，以及两会精神，学习《教师法》《义务教育法》等有关教育的法规及文件，以法律规范自己的行为，以法治教，不断提高教师的政治思想水平。

1、健全会议制度

学校要严肃会议纪律，教师要按时到会，杜绝一等二喊三催的情况发生;开会认真做笔记，专心听讲，不准吹牛、看报，批改作业，不准干与本次会议无关的事。

2、加强政治学习

教师不但要学业务，还要学政治，了解政治，讲政治，应该及时了解党和国家的方针政策，消除两耳不闻窗外事的心态。因此，要加强政治学习，通过集中会议学习和个人自学等形式，通过看书、读报和网络等渠道，学政治，了解时事，从而促使教师们都来关心时势。

3、以三查三评为抓手，进一步加强师德建设

开展讲学习、讲奉献、讲实绩活动，帮助教师树立正确的人生观，学生观、质量观、职业道德观，大力提倡教书育人，为人师表，营造浓厚的热爱教育事业的良好氛围，要求教师以敬业为荣，以爱岗为本。特别在当前经费形势下，任务重，工作量大，待遇差，更应敬业、爱岗、爱生。

(三)加强业务理论学习，提高业务水平

1.加强业务理论学习

要注重业务学习，采用集中学习，分组学习，自学的形式;学习要紧跟教育发展和课程改革的步伐，关注课程改革，认真学习《纲要》、《新课标》和新课程理念、新思想以及新理论。继续学习新课程标准，要求教师每学期至少读一部教育专著，并认真做好读书笔记(读书笔记不得少于20xx字)，更新教育理念，不断提高理论水平，完善自己的知识结构，真正成为学生成才的引路人。

2.积极开展课堂教学研究

语文、数学、英语、物理、化学等学科的教师做好参加镇级赛课的准备;学校各教研组的教师根据教研主课题认真开展活动，全体教师积极认真地参加中心学科教研组的每一次活动，并将活动所得运用于自己的教学实践之中，实现教学相长。

3.加强教师专业知识培训，促进教师专业化发展。

(1)、加强自学，讲求实效。

(2)、增加外派教师机会，让教师多一些学习机会，开阔视野。

(3)、校本培训和校际交流，转变教育思想。学校教研活动要结合本期全区即将开展的教师基本功大练兵活动，积极开展提高教师基本功研究活动。

(四)完善教师教学常规评价考核和奖励制度

1.继续实行考核评估制度。每月对教师的教学常规进行考核评价，根据学校经费实际给与适当奖励。

2.结合我镇开展的教师评价，对教师实行德、能、勤、绩进行综合评定，并与教师的聘任挂钩。学校管理人员要做好两个方面的工作：完善、收集教师评价所需的资料，对每个教职工加强严格实事求是进行自评互评的思想。

五、加强班主任队伍建设

班主任要加强理论学习，学习新形势下班级管理的新方法，要坚持每月一次的班主任工作会，及时总结班主任工作。参加班主任培训的老师要把所学运用于班主任工作中。

相信在我校全体教师的共同努力下，我们一定能建设一支高素质的、令家长满意、令社会称赞的教师队伍，我们一定能克服暂时的困挠，努力确保我校各项工作顺利开展。

蒙氏小班保育老师工作总结范文集锦2篇

岁月如梭，转眼间这一段时间的工作即将过去了。这不，又到了写总结的时候了。总结是事后对某个阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，一篇优秀的总结怎么样动笔呢？相信你应该喜欢我们整理的蒙氏小班保育老师工作总结，欢迎阅读，希望对你有帮助。

蒙氏小班保育老师工作总结【篇1】

时光飞逝，紧张忙碌的一学期又结束了，在这一学年里，孩子的各方面的进步有了一个明显的飞跃。孩子在我们设计的在每个游戏及教育活动中，自由的创造、大胆的想象，他们自信、自立，渐渐变得懂事、讲礼貌，与同伴之间能相处融洽，会互相帮助，互相分享，自理能力也有明显提高……孩子们都活泼、热情。回想这一学期，教室里充满了孩子们的欢歌笑语，幼儿园的每个角落留足了孩子们的活泼身影。为了更好地吸取经验，使我的工作更上一个台阶，现将本班一学期工作总结如下：

一、科学教育，全面发展

教育教学活动是幼儿园工作的中心，而蒙氏教学更是我园教育活动的特色体现，通过蒙氏课程的学习，明显看出我班幼儿的语言表达能力和动手操作能力都不同程度的得到了提高。通过蒙氏常规的训练，孩子们的活动更加井然有序，同时还学会了合作、知道了分享……为了让孩子们得到全面的发展，我班还开设了幼儿英语、音乐、美术、等辅助课程。孩子们在学习方面所取得的成绩最终也得到了家长的充分肯定。具体表现在：

1、品德。幼儿在园能使用礼貌用语，早上入园能主动和老师和小朋友打招呼。大部分的`幼儿在集体中能与较多的同伴一起玩，同伴之间团结友爱。

2、健康。幼儿能积极参加各项体育活动，身体健康。能跟着音乐合拍地做操。幼儿在走、跑、跳、钻爬、平衡等方面均得到了锻炼，活动中既让幼儿学会了技能，又增强了幼儿的勇敢精神和协作能力。

3、语言。幼儿在教学活动中学会了倾听，在园能坚持讲普通话。大部分的幼儿有良好的说话习惯，能大胆地在集体面前讲话。能和老师一起边看图书、图片，边讲述内容。知道看图书要轻拿轻翻，能爱护图书，会整理。学会了较多的诗歌和故事，会完整的将故事的主要情节清楚的复述出来。还能在老师得帮助下学习表演熟悉故事情节。但是有个别年龄偏小幼儿的倾听习惯不是很好，还有待于进一步改善。

4、科学。幼儿对周围的事物有好奇心，在教学中我们充分使用各种感官，让幼儿通过看看、摸摸、嗅嗅、听听、感知经常接触的事物，丰富生活经验。

5、数学。幼儿对数学活动较感兴趣，能愉快地参加一些数学游戏和操作活动。在物体的活动中掌握较好，10以内的点数、目测数群；能找出并说出几种几何图形的名称、特征。

6、艺术。能愉快地参加音乐活动，喜欢唱歌，喜欢模仿动作。在老师的启发下，能引起对周围美好事物的注意，喜欢参加美术活动，绘画技能有明显的进步，个别幼儿时常有大胆的创造，但有个别幼儿还要老师在旁帮忙。

二、安全工作

我们始终都要把安全工作放在首要。加强日常活动中的安全管理。重视幼儿一日活动中各个环节的安全管理工作，保证幼儿一日活动不脱离老师的视线。管理好班级财物，每天检查门窗是否关好；不让班级财物丢失；平时注意节约用水、用电以免造成不必要的浪费。在日常活动中穿插安全教育、加强幼儿的安全意识、帮助幼儿掌握一些自我保护技能。提高自己的责任心，细心排除一切不安全因素。

三、家园同步，共同教育

我们与班上的家长已经交往了一学期了，在过去的时间里，我们与家长保持了较好的关系，互相合作取得了较好的成绩，本学期我们继续大力开展家长工作，主要进行的活动有：

1、开展家长会活动。家长们都很重视，来的也特别整齐。会议中我们向家长介绍了本班的学期计划，有关需要配合的事项，家长们也提出了宝贵的意见。

2、每周向家长发放《家园联系本》，及时向家长反馈孩子一周来在园的表现，家长也十分配合我们的工作，经常给我们写留言，对保教工作许多家长谈了自己的看法，提出自己的建议和想法，使我们能改进工作方法，更好地搞好教育。

四、工作中不足、有待改进

1、回首这一学期，我们是在实践和探索中走过的，成绩不少，但问题也很多，如何从实际情况出发，将蒙氏教育理念不断与实践相结合，不流于形式化，将是我们继续需要探索和研究的课题。

2、班级幼儿水平有两级分化现象，我们应该及时抓住能力弱的孩子，多给他们一些机会，使他们能跟上整体水平。

3、保育工作还要细致，要处处为孩子着想，多关心体弱的幼儿。