传统文化三年级教案。
工作总结之家编辑为各位收集并分享了“传统文化三年级教案”。老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课，准备教案课件的时刻到来了。 详细的教学课件设计有助于学生更好地理解学习内容。希望本文能为您的工作和生活提供助力！
传统文化三年级教案【篇1】
要求回放：
在综合性学习活动中，我们搜集了不少资料，有文字，有图片，也有实物，我们还看到、听到了许多许多。想一想，哪些是你最想告诉大家的，把它们理一理，写成一篇习作。写完后，大家交流交流，选出写出得好的装订成一本习作集。
要求分析：
1、小学语文课标明确：小学三年级的作文是习作，既不是成人的写作，更不是文学创作，而是一种书面表达的练习。只要求小学生能把自己的见闻感受和想象写出来。因此，这节习作指导课只是把上节课中了解到的有关“生活中的中国传统文化”写下来，这是对学生综合性学习成果的一种展示方式，也是检查学生对搜集到的资料进行整理、描述的训练过程，是对本单元重点训练项目的检验和升华。
2、学习段式，作文时注意做到表达清楚，描写具体，还可以发表自己的看法或写出自己的感想。
习作范围：
1、学会把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的、自己感兴趣的中国传统文化知识写下来。
2、可以写本次活动过程。
教学目标：
1、学会把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的、自己最感兴趣的内容写下来。
2、引导学生学会按一定的顺序介绍一个传统文化。
3、把学生的习作装订成册，让学生有成就感，培养学生的习作兴趣。
课前准备：
1、组内交流，让组内同学充分了解大家搜集到的祖国传统文化。
2、各小组将自己的资料展示出来。
3、推选一名同学作为小组“代言人”，准备代表本组向全班作介绍。
4、中国传统文化调查表。
教学难点以及对策：
1、第一个难点是要解决写什么的问题。要解决这个问题，必须在综合课时做好做足前期工作，要让学生充分了解生活中的传统文化。让学生明白，这次写作范围很广，可以介绍一个文化传统，一个风俗习惯，一处人文景观，一个古建筑，一种民间工艺，一个戏曲，甚至于活动的过程可以写，同学们活动中的表现也可以写。只要是你感兴趣的，都可以写下来。
2、第二个难点是解决怎么写的问题。学生通过综合课的学习，对中国的传统文化有了一点简单的了解，但没有头绪，在脑海里是一团乱麻，不知道如何把这些材料组织起来，整理好，形成文字写下来。
3、本次习作训练的难点还在于它的综合性，在于如何体现着一个学生的认识能力与运用语言的能力。因此，如何突破难点？我想，应该结合这个单元的重点训练来进行，在前面几篇课文的教学中，提前渗透，有意识地指导。如在讲《赵州桥》《一幅名扬中外的画》时，要引导学生了解课文的表达方法，学会如何按照一定的顺序来介绍一座桥，介绍一幅画。在进读《孔子拜师》《盘古开天地》时，要引导学生体会如何把一件历史故事介绍清楚。
教学过程：
一、再现传统文化，体会写什么。
1、回忆上节课口语交际内容。
你知道哪些中华传统文化？举例说说。
2、你最喜欢我国的哪个传统文化？你最想向大家介绍哪个？
、学生展示，老师小结。中国的传统文化包括：
一个神话故事、一处古建筑、一种民间工艺、一种戏曲、一幅名画、一个节日、一个传说、一个吉祥物、一个习俗、一个少数民族……[1]
传统文化三年级教案【篇2】
学习目标
1、围绕“生活中的传统文化”这个题目，开展口语交际活动。
2、能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。
3、读背十二生肖。
4、运用已经获得的`识字能力，借助基本字，认识更多的形声字。
教学过程
口语交际和展示台
一、激情导入。
１、我们的祖国有着五千年的文化历史，中华文化源远流长，你都知道我国有哪些传统文化？
２、生自由简单汇报。
剪、扎、编、织、绣、雕、塑、绘、刻……
３、传统文化流传到今天，可谓博大精深、丰富多彩，而且它们就在我们身边，并影响着我们的生活。今天我们就来给大家介绍生活中的传统文化。
二、自学综合性学习。
１、自己读一读综合性学习的内容，你觉得提示了哪几个方面？请用笔作上记号。
２、汇报交流。
３、师生扩展开再说一说。
三、确定目标，准备开展综合性活动。
１、介绍同样的传统文化的同学自由组成活动小组。
传统文化三年级教案【篇3】
三年级作文习作指导教案：我们的传统文化教学设计
教学内容：人教版三年级上册习作
一导语：
师：传统文化是我们的祖先在长期生产劳动过程中，创造的具有民族色彩的文化或风俗。它产生于过去，常常带有历史的痕迹。在第五单元的课文中，我们一起走进了中华的传统文化中，我们认识了古代的大思想家谁和谁？
生：孔子和老子
师：了解了中国古代的神话故事——
生：《盘古开天地》
师：欣赏了有着一千四百多年历史的古代建筑——
生：赵州桥
师：还品读了北宋画家张择端的闻名中外的古画——
生：《清明上河图》
师：这些传统文化表面看距离我们的生活似乎非常遥远，实际静下心来，我们就会发现生活中的点点滴滴都有传统文化的影子。比如说：小朋友们都爱看的《唐诗三百首》，最爱读的《西游记》这样的神话故事；妈妈最爱的陶瓷花瓶，最爱穿的唐装；爸爸喜欢的川菜和鲁菜；爷爷奶奶最看看的京剧。其实每一天，我们都在或多或少的感受这种传统文化，只是日子太平凡，我们没有深刻体会到罢了！但是一年中有这样的一天，它很特殊，不管离家多远的人都会在这一天赶回家里，一家人团圆，尤其那天的晚上，更是热闹的不得了。你们能猜出这一天吗？
生：除夕，年三十
师：对，今天我们就一起走进除夕，再次感受中华的传统文化。
板书：除夕
二、引导回忆，交流除夕
1、理解除夕的含义：
师：除夕中的“除”字是去除，交替的意思。除夕就是指新旧交替，农历一年的最后一天，与大年初一首尾相接，一个是旧年的末尾，一个是新年的开始，在这辞旧迎新的时刻，你们都做什么事情呢？
2、学生回答：
根据学生的回答，教师板书：吃饺子、放鞭炮，看春节联欢晚会等。总结：刚才通过大家的发言，我发现除夕之夜的时候，大家都会吃饺子和放鞭炮，家家户户都不例外，这说明吃饺子，放鞭炮已经成为一种过年时固定要履行的一种风俗，也就是说，这些都成为了一种传统文化。
三、深入体会吃饺子中的传统文化
1、提问：为什么要在除夕之夜吃饺子或者放鞭炮呢？
学生说吃饺子的来历，有的是由盘古开天地的传说讲起，有的是从饺子的形状像元宝的故事讲起，还有的从皇帝要厨子做菜的传说讲起。教师根据学生查找的资料，概括出不管哪一种传说都代表一种祝福或者蕴含一种美好的愿望。
2、提问：你的家里除夕时，怎么包饺子？包年夜饺子时，还有什么特别的花样吗？
3、同学们，你们觉得这种传统文化给你带来了什么样的快乐？
学生根据问题来回。教师相应的总结：既然传统文化给我们带来这么多的快乐，那么我们究竟应该怎样发扬下去？
四总结
当我们按照先介绍除夕吃饺子的来历，再加入自己家里怎样包饺子，吃饺子的，最后表达出对传统文化的态度，那么一篇作文就完成了。
传统文化三年级教案【篇4】
学习目标
①学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。
②把自己想说的话写下来，做到语句通顺。
③自主发现词语的构词特点，通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化。
④运用熟字加偏旁的方法，认识搞、稿、编等9个字。
⑤能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。[
课前准备
课件或投影（日积月累中的词语），十二生肖邮票挂图。
讨论交流
①组内交流，让组内同学充分了解大家搜集到的祖国传统文化。
②推选一名同学作为小组代言人，代表本组向全班作介绍。
观摩评选
①各小组将自己的资料（文字、图片、实物等）展示出来。
②小组之间互相观摩。
代言人向别的小组的同学介绍本组搜集的资料。
③每位学生要记住各小组搜集资料的情况，为评选作准备。
集体评议
①各组同学评议：哪组活动开展得好？好在哪里？
②学生充分发表自己的意见。
总结、颁奖
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传统文化的传承教案(精选)
资料通常是指书籍、报刊、图表、图片等。我们在平时的学习工作中，都会接触到很多资料。资料对我们的学习和工作有着不可估量的作用。你是不是在寻找一些可以用到的资料呢？有请驻留片刻，小编为你推荐传统文化的传承教案(精选)，我们后续还将不断提供这方面的内容。
传统文化的传承教案
一、教学目标：
1.了解传统文化的含义和特征，领略人类智慧的博大精深；
2.了解我国的传统文化的发展历史和演变过程，认识我国传统文化的源远流长；
3.了解我国传统文化的精髓内容，如诗词歌赋、书法绘画、音乐戏曲、礼仪节庆、思想哲学等；
4.在实践中多维度呈现传统文化，如讲解、演示、体验、体育、游戏等方式，提高学生对传统文化的认知和兴趣。
二、教学内容：
1.传统文化的基本概念；
2.我国传统文化的发展演变；
3.我国传统文化的内容；
4.多维度的传承方式。
三、教学过程：
1.授课导入
教师用图片等多种方式，展现我国传统文化的经典形象和瑰丽风采，引导学生感受传统文化的美和智慧。
2.传统文化的演变
让学生了解我国传统文化的历史和演变过程，从斯人已逝、物是人非的角度，引导学生体会传统文化的魅力和意义。
3.传统文化的内容剖析
介绍我国传统文化的丰富内涵和表现形式，如诗词歌赋、书法绘画、音乐戏曲、礼仪节庆、思想哲学等，深入剖析传统文化的精髓和价值。
4.传统文化的传承方式
通过多种多样的方式，如讲解、演示、体验、体育、游戏等，让学生全方位地呈现出我国的传统文化，增强学生对传统文化的认知和兴趣。
5.教学总结
教师总结本节课的教学内容，并回顾传统文化的历史和演变过程，再次强调传统文化的重要性和魅力。
四、教学方法：
1.信息导入法
2.讲解法
3.演示法
4.体验法
5.讨论法
6.游戏法
五、课堂实施建议：
1.为了让学生更好地感受传统文化的美和智慧，教师可以在课前布置传统文化了解的作业，让学生自行查阅学习。
2.在传统文化内容的剖析中，可聘请专家进行专业讲解，引导学生深入了解传统文化的内涵和精髓。
3.在讨论和游戏环节中，教师可以适当加入游戏环节，比如举办传统文化知识竞赛，让学生在有趣的游戏中体验传统文化的魅力。
4.在课程结束时，教师要充分引导学生表达自己对传统文化的认知和思考，促进学生的交流和思辨。
六、教学评价：
根据本节课的教学效果，可以从学生的参与度、知识掌握情况、思考能力等方面进行综合评价，提高学生对传统文化的认知和兴趣，促进传统文化的不断传承和保护。
传统文化端午节教案(精选)
资料的定义比较广，可以指生活学习资料。在我们的现实生活工作中，时常会需要资料作为参考。有了资料的协助我们的工作会变得更加顺利！所以，关于资料你究竟了解多少呢？也许下面的“传统文化端午节教案(精选)”正合你意！欢迎阅读，希望你能喜欢！
端午节是中国传统节日之一，通常在农历五月初五庆祝。又称为“龙舟节”，起源于中国古代汉族的祭龙和赛龙习俗。下面就为大家介绍一下关于传统文化方面的端午节教案。
一、了解端午节的由来
教师可以与学生分享端午节由来的故事：大约在战国时期，国内处处弥漫着悲哀的气氛，因为战乱导致百姓们生活水平下降、饥饿萦绕全身。在这样的背景下，一位思想家和爱国人士——屈原，满腔热爱他的国家和人民，对当时国家的黑暗形势感到非常不满，于是他写了一篇慷慨激昂的《离骚》，表达对国家未来的向往和期待。从那时起，屈原成为了祭祀活动的重要角色。为了弘扬屈原所代表的爱国精神，人们就在每年农历五月初五这个日子里，来纪念他的功绩和人格，后来这一天也就被设定为端午节了。
二、学习端午节的传统方式
1.吃粽子： 粽是端午节的传统食品之一，它有各种各样的口味和制作工艺，但它们的饱满和丰富的味道却深受人们的爱戴。教师可以为学生准备一些不同口味的粽子，让他们尝试和品尝。
2.赛龙舟： 赛龙舟是端午节习俗中的一项重要活动，一般可以分为划龙舟和看龙舟两个部分。教师可以带领学生前往附近的湖泊或者河流，亲身体验龙舟比赛的过程。
3.挂菖蒲、艾草和香囊： 山东地区的翻译家用“三五艾黄”做了个谐音，故取“ 五月初五艾” 作为端午节的别名。据传，后来还让艾草散发出来的气草驱除瘟疫，在这重要的日子里，人们也常在门口或者户外挂上菖蒲或香囊，来驱逐蚊虫和鬼怪。
4.舞狮子： 舞狮子是中国传统文化中的另一重要元素，有着丰厚的文化内涵和深远的历史传承。属于狮子舞的一种变异，通常在祭祀、节庆等重要场合上演。孩子们可以学习制作狮头和了解狮子旨在表现出的祝福和吉祥意义。
三、了解端午节与当代生活的联系
教师可以带领学生深入探究与端午节相关的一系列现代活动，这些活动包括端午节电影、端午节手办、端午节茶歌等。例如，学生们可以一起创作一首自己的端午节茶歌，来歌颂端午节传统文化的魅力和精髓。
通过上述学习过程，学生们可以更加深刻地了解和感受端午节传统文化的内涵和魅力，进而更加珍惜并传承这一重要的文化。
弘扬传统文化班会教案(精选)
资料所覆盖的面比较广，可以指学习资料。在日常的学习工作中，我们都会用到各方面的资料。有了资料才能更好地安排接下来的学习工作！那么，你知道我国有哪些资料种类吗？急你所急，小编为朋友们了收集和编辑了“弘扬传统文化班会教案(精选)”，在此温馨提醒你在浏览器收藏本页。
弘扬传统文化班会教案
一、教学目标：
1. 了解中国传统文化的基本概念及重要价值
2. 掌握了解传统文化的正确方法
3. 培养学生爱国主义、民族自豪感和文化自信心
二、教学重点：
1. 传统文化的基本概念及重要价值
2. 了解传统文化的正确方法
三、教学难点：
如何引导学生正确的了解传统文化。
四、教学方法：
1. 演讲、讨论、课堂互动
2. 观察、分析、归纳
3. 案例讲解
五、教学内容：
1. 传统文化的基本概念
传统文化是指民族历史上留下来、自然生生不息的文化遗产，包括文字、语言、文学、艺术、智慧、信仰、礼仪、习惯等方面。它是中华民族的宝贵财富，具有传承、包容、开放、创新的价值取向。
2. 传统文化的重要价值
传统文化是中华民族的根、魂和心，具有重要的历史意义、文化意义、精神意义、民族意义和现实意义。它是中华民族传承和发展的历史、文化和智慧的结晶，是民族自信心和民族凝聚力的源泉。
3. 了解传统文化的正确方法
应采取多种方法了解传统文化。一是在学校课堂上听老师传授，二是亲自去探究和研究，三是阅读相关的书籍、文献和资料，四是参与传统文化的传承和发展活动。总之，应该摒弃对传统文化的陈旧、迂腐和倦怠态度，用心去体会和继承中华民族优秀的传统文化。
六、教学实施：
1. 开头新鲜和有趣的小故事
一位老师曾经给他的学生讲述了一则非常新鲜和有趣的小故事：一次，他的祖父在他小时候带他去看电影，当时的电影是人们手工制作的无声电影。这个故事加深了学生们对传统文化的认识和理解。
2. 学生互动和讨论
在这个环节，老师首先询问学生们对传统文化的认知和看法，引导学生们积极参与交流、发表自己的观点和看法。然后，老师可以通过引入一些关于传统文化的典故和例子，引导学生们进行深入的思考和讨论。例如，孔夫子、春节、中国画、中药等。
3. 课堂案例
通过一些具体案例加深学生们对传统文化的理解和认识。例如，介绍青花瓷的制作、天坛的历史地位、古代建筑的魅力等。
4. 课堂讲解和辅导
根据学生们在学习传统文化时的理解和学习程度，老师可以针对不同的情况，讲解具体的解说、补充相关知识点，帮助学生理解传统文化中的某些重要概念和基本精神。
七、教学总结：
1. 培养学生对传统文化的重视和尊重，加强文化自信心，从而提高学生的美育素养。
2. 引导学生正确地认识和评价传统文化，并以此继承和发扬民族文化的精神。
3. 培养学生深厚的爱国主义情感、民族自豪感和文化自信心，让学生们在传统文化的熏陶下成长成为文化有素、道德高尚、具有中华民族优秀传统品质的优秀公民。