理发师教案合集10篇

理发师教案

发布时间： 2023.07.03

理发师教案合集10篇。

资料包含着人类在社会实践，科学实验和研究过程中所汇集的经验。在我们的学习或者工作中，常常会用到一些资料。参考资料有利于我们完成相应的学习工作目标。可是，我们的资料具体又有哪些内容呢？为此，小编从网络上精心整理了《理发师教案合集10篇》，在此提醒你收藏本页，以方便阅读！

理发师教案(篇1)

小学音乐第二册（人音版）《理发师》

课题：我有一双万能的手

教学内容：1、用理发店内的声音进行节奏练习。

2、学会歌曲《理发师》，并能用愉快的声音演唱。

教学目标：1、通过歌曲《理发师》的学习，感受歌曲愉快的情绪，并能用正确的声音进行演唱。

2、用理发店内的声音进行节奏训练，渗透音乐要素。

3、通过本节课的学习，了解劳动是快乐的。并能在音乐活动中体验快乐。

重、难点：1、歌曲《理发师》愉快情绪的体验，并能用愉快的、正确的声音进行演唱。

2、在音乐活动中进行歌曲的学习。

教学过程（）：

一、导入：

1、教师用事先录好的在理发店内的声音为切口，请生聆听在哪里？都有哪些声音？并请生边做动作边模仿。

2、师用歌曲音乐做背景，请生随着音乐学做理发师。（先全班进行同一种节奏，然后分声部进行。）

3、教师出示理发过程影片，请生看看理发的过程是怎么样的？并请生随着音乐进行理发。

二、新歌教学：

1、教师语言导出新歌，请生听听歌曲的`内容讲了个什么故事？并用语言描述一下，同时请生按节奏念歌词。

2、请生找出歌词中的声音，教师与学生分歌词与声音进行歌词对讲。（请生边念边用动作表演声音。师：我做理发师，你们来当剪刀和摩丝好吗？）

3、请生复听音乐，并请生随音乐表演声音部分的动作。

4、分小组与男女进行歌词与声音的对唱。

5、请生复听音乐，随音乐轻轻的演唱，教师纠正演唱不正确的地方。（33 33 | 44 44 |3 1 |3 1 |）

6、请生随琴有感情的进行演唱。

三、音乐剧表演：

1、教师请一生上来当理发师，一生当顾客。其他同学演唱歌曲。

2、两组同学进行表演，再请一些同学进行节奏伴奏。（边看影片边唱歌边进行动作表演。老师请来了真正的理发师，我们和他们来一次比赛，看谁最出色，好吗？）

四、小结本课：

师：小朋友，今天我们当了一回理发师，大家玩得开心吗？确实，我们的理发师傅为我们带来了美丽，带来了快乐，他们真了不起！让我们再一次用歌声来向他们表示感谢。

理发师教案(篇2)

一、教学目标

1、学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪，理解劳动的愉快。

2、通过音乐活动，给学生自由的音乐空间，培养学生内心节奏感和韵律感。

二、设计意图

1、创设情景、激发兴趣。

2、节奏训练、游戏贯通。

3、自由探索、合理评价。

三、教学过程

（一）律动：拍拍手啊拍拍手….拍拍我拍拍拍~~~跺跺脚啊跺垛脚~~~.（表情歌）

1、看着小朋友们灿烂的兴奋的笑脸，老师仿佛一下子年轻了几十岁，现在的心情啊字典里也找不出形容词来了，你们呢？是不是也和我一样感受啊？请回答YES、NO

2、那么请大家转身向客人老师门做一个表情、扮个鬼脸、越夸张月好，让老师也来分享我们的快乐；我们一起跳起来大声说“也”~~~

（二）即兴节奏训练（我喜欢xx我喜欢x—我喜欢xx x）：

1、导语：真逗！音符为你们而跳动，世界有你们而精彩，你们真是老师的开心果呢，看小动物们也不甘寂寞了，也开心地说起话来了。（展示多媒体）

2、听听小白兔怎么说；鸭子怎么说；花蝴蝶又是怎么说的。

3、老师说~~~~~你们说（激发学生说）

理发师教案(篇3)

设计思路：

《小松鼠理发师》这部动画片幽默诙谐，采用水墨画的表现形式，画风清新，画面以浅灰色为基调。故事主要讲述了小松鼠理发师为绵羊、绿毛龟、刺猬、狮子和狐狸等动物设计发型、理发的事情。故事中有小松鼠理发师为动物们设计发型而动足脑筋的情节、有小松鼠理发师使用理发工具的细节描写、有动物们理完头发之后欣赏自己的动作和表情等的特写，整个故事生动而有趣。

活动目标：

1．听赏故事，帮助幼儿了解理发师的劳动，丰富理发师角色的内容。

2．乐意尝试模仿理发师的动作，大胆表达表现。

活动准备：

理发店所需的各种工具、自制理发店门口的旋转灯、视频课件等。

活动过程：

一、出示标志，引发兴趣

1．出示理发店门口的旋转灯。

(自制教具旋转灯：在灯的上方用白色的丝线连接灯，活动前先旋转丝线，当提起丝线的时候，随着丝线的回旋，下面的灯自然就会呈现旋转的霓虹灯场景)。

2．提问：这是什么?你们在哪里见过?

3．小结：这是理发店的标志，在许多理发店的门口都能见到。

的标志在幼儿面前旋转，一下子吸引小班幼儿的注意力，引起他们对活动的兴趣，并能引导幼儿回顾生活经验。】

二、视频导入，解读故事

1．了解理发师理发时使用的工具。

(1)小松鼠要开一个理发店，需要哪些工具呢?

(2)理发师为你们理发的时候，会使用哪些工具?

(引导幼儿回忆，他们会说有剪刀、吹风机、剃刀、毛巾、梳子等，在和幼儿共同回忆的过程中，教师通过展示图片帮助幼儿规范地表述理发工具的名称，帮助幼儿认识并会说出这些常用的理发工具，使幼儿积累使用这些工具的角色经验。)

2．了解理发师的劳动过程。

(1)小松鼠的理发店开张了，迎来了第一位顾客，该怎样和顾客打招呼呢?

(引导幼儿学会礼貌交往，主动向人问好。)

(2)小松鼠理发师是怎样为绵羊小姐理发的?绵羊小姐满意吗?你从哪里看出来的?

(出示画面特写，绵羊小姐照照镜子，笑眯眯地离开了。)

(3)森林里还有谁来找小松鼠理发师理发?

(引导幼儿思考，猜猜、说说还有哪些动物会来?)

(4)依次出示绿毛龟、刺猬、狮子、狐狸的画面。

A．提问：猜猜小松鼠理发师分别会为他们设计什么样的发型?动物们会满意吗?

(播放一段视频，让幼儿完整欣赏小松鼠理发师在接待每位顾客的时候，先是设计思考，然后再通过修剪、卷发、吹风定型来为顾客卷发，接着让顾客照镜子，提出看法，完整地感受理发师接待顾客和理发的整个过程，丰富和再现生活情境，了解理发师的劳动过程。)

B．通过图片、视频让幼儿观察绿毛龟、刺猬、狮子、狐狸不满意卷发的表情、动作，并引导幼儿讨论不满意的原因。

C．小结：狮子不满意自己的新发型，觉得自己不威风了；刺猬不满意自己的新发型，因为它不能背果子回家了：狐狸、绿毛龟不满意自己的卷发形象，因为卷发并不是它们想要的发型，显得很难看。原来不是所有的顾客都适合做卷发的造型。

(5)顾客不满意的时候，小松鼠理发师该怎么办?

小结：理发师要根据顾客的意见及时想办法调整发型，尽量做到让顾客满意。

(出示画面：这部分插入音频链接，让小松鼠理发师与动物对话，听取顾客的意见后及时调整、更改发型设计，直到顾客露出满意的笑容。过程中注意引导幼儿模仿小松鼠和动物之间的动作、语言的交流，丰富幼儿做理发师的角色语言。)

(6)学小松鼠理发师理发，模仿理发师的动作。

A．让幼儿跟着音乐律动念儿歌剪剪剪、吹吹吹，小刺猬的头发真神气或者卷卷卷、吹吹吹，小绵羊的发型真漂亮。

(以儿歌的形式帮助幼儿巩固小松鼠理发师理发的基本动作，激发幼儿乐意模仿的愿望。)

B．可根据活动情况模仿2～3次。

小结：小松鼠理发师明白了，不同的顾客喜欢不同的发型，理发师要为顾客们设计他们喜欢、满意的发型，原来理发师的工作很辛苦。

三、延伸活动

1．头发长了要经常理。

(1)出示小邋遢的照片，引导幼儿说说对他的看法。

(2)看看谁来了，你们喜欢他吗?为什么?

小结：生活中，整洁干净的小朋友让人喜欢，我们要经常理发，让自己又帅又漂亮。

2．角色游戏：小小理发师。

你们想不想当理发师?来为小邋遢理发吧。

理发师教案(篇4)

一、教学目标：

1、能够较准确而有表情的演唱歌曲《理发师》，并进行表演。

2、通过音乐活动，结合歌曲内容，加入打击乐器，培养学生节奏感，韵律感，并且增强学生的合作能力。

二、教学重点：

用轻快、活泼的声音表演唱歌曲《理发师》。

三、教学难点：

边唱歌曲，边用打击乐伴奏《理发师》。

四、教学过程：

（一）导入部分：

师：老师一进来就发现同学们个个都特别精神，除了坐姿端正以外，头

发也剪的很清爽，同学们头发长了要去哪里修剪呢？

老师知道一位澳大利亚的老爷爷，他剪得发型特别漂亮，你想不想去看看？

（二）听赏歌曲《理发师》。

1、初听歌曲，感受歌曲情绪

师：（奖励认真听歌曲的一两名同学，调动学生的积极性！）理发店里播放着一首很好听的歌曲，我们再来听一听好吗？

2、复听歌曲感受歌曲情绪。

师：这首歌曲是澳大利亚的民歌，你觉得好听吗？

3、复听歌曲熟悉内容（课件：歌词）

师：下面老师要提要求啦！大家边听边要从歌曲中找出，理发时都用到哪些工具？（奖励发言者）

4、复听歌曲熟悉歌词

师：谁能来说一说，这些工具都发出什么样的声音呢？

5、复听歌曲看视频发挥想象

师：说的很好，老师这里有一段录像，记录了同学们在给身边的同学理发我们一起看看吧！回忆自己去理发时是这样吗？

（三）熟悉歌词。

1、师：我们来做一个小测试：老师读歌词，同学们来模仿，我们比一比是男生模仿的准确还是女生模仿的准确？（师带领学生有节奏的读歌词）。

评价：女生读的节奏很准确；男生读的更有力一些！（奖励）

2、师：接下来老师弹旋律带领学生再次读歌词，看看有没有读的更好更准确呢？

3、师：同学们做的不错，不过，老师要强调一点：“快快喷雾沙沙沙沙沙— — ”最后是不多也不少，正好3拍长！如果多了或者少了，就会导致给客人里的发型不好看！这样就不是一个优秀的理发师了对不对？

（四）学唱歌曲。

1、师：不过我发现咱们班里的同学很聪明，已经在小声的跟着旋律唱歌曲了？那老师就和大家一起来唱一唱这首歌曲。请注意：用你最好听的声音来演唱歌曲好吗？

2、师：我们来玩游戏：对唱（师一句生一句）、分组（男生、女生）、接龙（按顺序每人一句）等形式演唱。（评价奖励）

（五）歌曲表演。

1、师：同学们唱的不错，（奖励）

你想不想给你的好朋友也剪个漂亮的发型呢？

现在我们分成几个小组工作。（前后排、左右排理发师和顾客可以互换，均根据课堂情况调节）

评价：哪个小组表现突出，及时给予奖励！

2、师：今天老师还带来了几种打击乐器，你认识它们分别是什么吗？（分别简单讲解使用方法：①手铃，②响板，③沙锤）

师：接下来老师告诉大家，怎样把打击乐融入到歌曲当中去！

①讲解每样乐器怎样使用！在哪里加入！

②请同学们演唱歌曲，老师来用打击乐器伴奏好吗？

师：同学们做的都不错，现在老师把打击乐发到同学们手里，我们来比一比：谁能够让你的小乐器安静的在手中等待打自己的节奏！（奖励安静拿乐器的同学）

③老师指挥同学们有序的为歌曲伴奏，强调其他同学要用好听的声音来演唱歌曲！

3、师：同学们做的都不错，老师想请几位同学来前面表演，谁愿意？（评价+奖励）

师：同学们今天的表现只是棒极了！我们来把掌声送给自己好吗？

（六）拓展部分：

师：这节课老师过的开心，你呢？

师：我们今天学习的这首理发师是一首劳动者在劳动的同时自己也获得了快乐的歌曲，那请问同学们，你热爱劳动吗？你愿意做一名劳动者吗？

师：同学们都这么热爱劳动，老师送给的大家两首关于劳动的歌曲，请听《粉刷匠》、《劳动最光荣》。（让学生进一步感受劳动创造幸福、劳动更让人快乐的那种乐观向上的情感内涵。）

（七）结束课堂。

师：让我们听着劳动的歌声，走出教室，去做一件关于热爱劳动的事情好吗？

理发师教案(篇5)

《理发师》

设计思路：本课突出了在音乐中工作的理发师这一音乐形象，不对学生进行爱劳动的说教，在音乐中模拟劳动场面，凸显本学科的音乐情感审美特征。引入部分通过欣赏卓别林和着博拉姆斯《匈牙利舞曲》五号的音乐节奏幽默地表现理发师的工作，使学生迅速热烈地进入到音乐中的理发师角色中。歌曲教学部分通过有节奏地模仿理发师的动作体会音符时值、熟悉音乐旋律、情绪，再通过以兴趣为动力的听唱，注意音准的学唱，师生接词对唱，尽情表现音乐的创作动作表演，小组合作初步体验和声效果的艺术拓展来展现音乐新课标中体验、探究、模仿、创造、合作与综合等理念。教学目标：

1.通过模仿理发师的动作，体验感受歌曲的节奏、情绪，乐于参与音乐活动，初步感受在音乐中的快乐劳动。

2.通过聆听与模仿，能够用圆润、愉快的声音来演唱歌曲。

3.通过初步地创作，能够有节奏、有美感地边唱边表演来表现歌曲的快乐、风趣情绪。

4.通过小组之间分声部的合作，初步体验和声的美感，感受合作的魅力。重点、难点：重点在于体会与表现歌曲风趣活泼的情感内涵，难点是最后的小组合作是否能够出现预期的和声效果。

教、学具准备：卓别林在影片The Great Dictator（中文名应该是《大独裁者》）中，随着博拉姆斯《匈牙利舞曲》五号的音乐按节奏地展现理发师工作的有趣视频片段，磁带，录音机，白发头套，毛线头发的人偶娃娃数个，空喷壶数个，Hongda（本田）汽车的无伴奏人声模拟机器声的广告片。教学过程

一、导入，音乐也幽默

1、欣赏视频短片

师：同学们，我们来看一个理发师怎样工作。（放卓别林视频片段。）视频:幽默理发师

2、模仿理发

师：幽默吧？这样劳动快乐吧？我们也和这个快乐的理发师一起随着音乐劳动吧！再放一遍，学生模仿着卓别林随着音乐做动作。教师巡回用动作（竖大拇指、点头„„）鼓励表演出色的学生。

指导能够用动作很准确地表达音乐的情绪和节奏。

二、歌曲教学，玩转音乐

一、聆听体验音乐旋律

师：（风趣地模拟磨刀动作）这是在干什么？生：磨刀！

师又如法炮制，模拟刮胡子、剪头发的动作。

师：这回我给你们一段新的音乐，看谁的本事大，听过之后能合着节奏表演出自己的理发绝活！

（放本课《理发师》音乐，无词的旋律。过程中师用手来指耳朵示意学生认真聆听音乐，不要边听新的音乐边做动作。

师：刚才我发现有的理发师特有法儿，他先不行动，认真地听音乐，把音乐听明白了再思考怎么快慢合适、节奏准确地把自己理发的潇洒动作展示出来（师边说边做磨刀、刮胡子、剪头发等动作，意在引导学生认真地聆听音乐，不由自主地去分析音乐的乐句构成、节奏特点）。下面咱们再听一遍！

师：我从好多理发师的眼睛里感觉到他们想好动作了（边说边指表现好的学生，意在引导学生听懂音乐），下面咱们就跟着音乐表现表现吧！看谁潇洒、漂亮。（鼓励音乐创造）

生合着音乐个自进行不同的表演，有的以八分音符为单位做动作，有的则以四分音符。教师巡回用动作与微笑鼓励学生。音乐结束。

师：我看见好几个特棒的理发师，我非常想让他们帮我理理发，这回我可得好好的看清楚，谁的节奏最准，谁的动作最灵巧。

学生为了能得到给老师理发的机会，都争先恐后地表现自己。一遍结束后，找一个做的好的学生上前面来，老师坐在椅子上再放音乐在老师的头上模拟理发。师：谢谢，我喜欢你理发的样子。现在我也来做一回理发师，看我表现的怎样？在充分熟悉音乐旋律的情况下进入唱词环节

二、演唱、表现歌曲

1、模拟剪刀与喷雾器的声音师：同学们的表现太棒了，所以我决定要带你们到一个非常特别的理发店去参观一下。（出示“音乐理发屋）啊！原来是音乐理发屋，我听说这家音乐理发屋非常的特别，要模拟它提出的两种理发用具的声音才会开门。你们想不想进去看看？那我们看看它给我们出了什么题目？（出示两种理发用具）原来是剪刀和喷雾器。（教师引导学生模拟两种声音）

2、初听歌曲并引导学生演唱衬词部分

师：同学模拟的真好。看！理发店的老爷爷都亲自出来欢迎我们了。他说要为一位表现最棒的孩子理发。（请一位同学上来表现顾客）

师：（带上头饰）同学们真是太热情了，那我就要请同学们，来配合我们音乐理发屋的特点，帮我加点声音。（引导学生演唱衬词部分）

师：我工作得怎么样？说说我有哪些与众不同的地方。生：（观察后回答）

3、学唱歌曲

师：对，我在一边唱一边工作，那你们想不想也来当一回理发师呢？（想）那就先一起来唱唱这首理发师吧！（1）、随钢琴伴奏演唱歌曲

师：咱们跟着钢琴一起来唱一遍怎么样？

由于歌词非常生活、简短，旋律又很熟悉了，学生很快就能把词唱通顺。表扬唱得好的同学。

（2）、随伴奏演唱歌曲（3）、歌表演 A、请一位同学表演

师：现在好多同学都可以边唱边表演了！一会儿我要找个表演好的理发师上来给顾客们理发。B、全班同学表演

师：咱们大家一起唱，一起表演，也许还有很棒的理发师我没看清楚呢，台上台下大家比一比。歌表演一遍（从这次开始只放没有歌词的音乐伴奏，观察一下学习情况）。学生们都争先恐后。C、点评，请另外几个学生上台大家共同再表演一遍。感觉学生通过创造动作表演得很好了，进行下一环节。

三、小歌大作，体会和声

师：下面我们来看一段汽车广告，看完之后你们来说一说里面所有的声音是谁发出来的。（欣赏汽车广告片段）

师：你们来说说广告里的声音是人发出来的还是机器发出来的？生：是人发出来的。

师：对，是人用声音模拟汽车和自然界的声音。我们也来学着做一做，好吗？生：好！

师：咱们分成两组，这边（右手四纵列和声声部）咱们模仿剪刀“咔嚓”和喷壶“沙沙”的声响，这边（左手四纵列主旋律声部）咱们正常唱歌。下面我就和他们（指主旋律声部）合作一下，我来模仿剪刀和喷壶的声响，你们（指和声声部）仔细听好了，效果是什么样的。

和声声部以两个四分音符 ‖：3 1 ：‖为一小节，重复至11小节，一直演唱剪刀的“咔嚓”声，12——16小节恢复原来的旋律和唱词，此外为了便于学生找到音高和找齐节奏，开始部分和声声部以引子的方式多唱两小节“咔嚓”，旋律声部从第三小节开始进入。

师：我先唱两个咔嚓，你们（主旋律声部）就开始唱“理发店的老爷爷呀„„”明白了吗？

反复试验几遍，直至成功合作。

师：你们（和声声部）听清楚我们的合作了吗？好听吗？生：好听。

师：那下面你们来试试吧？

开始帮助学生合作，教师分次演唱与和声声部和旋律声部合作，让另外的声部仔细聆听，学生的合作过程中教师指挥或参加演唱及时引导两个声部回归正确的音准。教师的指挥注意强调两个声部间的力度、速度控制，尽量使声音和谐。学生初步合作成功，体会到了和声的美感，也为自己的能力感到自豪。

师：你们合作的这么好，觉得它那么好听，大家说说它好听在哪，和原来咱们一块唱一个旋律有什么区别？

生：我觉得有理发师也有去理发的人„„我觉得这样唱显得人挺多的„„ 总结：师：我明白你们的意思了，你们是想说：这样合唱能使咱们的小歌显得更有层次，也更能体现理发店里的忙碌。

三、轻松结束，意味悠长

师：咱们再唱一遍，让老师好好欣赏欣赏你们的歌声和合作，好不好？学生充满自信地再演唱一遍。

师：你们唱得太棒了！小小的年级真是了不起！我觉得从你们当中将来肯定能出歌唱家！谢谢你们让老师欣赏到这么出色的表演。

理发师教案(篇6)

设计意图

五月份，我园结合母亲节开展了感恩教育主题活动。活动中，我们发现孩子在与父母共同欣赏音乐时，心理处于安宁、愉快、积极和健康的状态，在这种最轻松、自然的情景中欣赏音乐，表达自己对音乐的感受，效果非常好。因此，我在中班设计了《理发师》这个韵律活动，利用《动物狂欢节》中一段欢快、热情的乐曲，让幼儿和父母跟随音乐模仿理发师的动作，肢体动作与快速流畅的音乐相协调，让幼儿的身心感到既快乐又轻松。孩子跟随音乐做动作会有一些手忙脚乱的感觉，但这种感觉本身就具有一种特殊的乐趣。

活动目标

1．学习韵律活动《理发师》的基本动作，体验与父母一起律动的快乐。

2．引导幼儿根据音乐不同的速度、音高进行表演，鼓励幼儿与父母结伴做律动练习。

3．要求幼儿准确、合拍地创编动作。

活动准备

?动物狂欢节》组曲，影片片段。

活动过程

1．开始部分

(1)组织幼儿，安定幼儿情绪。

(2)以谈话的形式引出卓别林先生的影片片段，激发幼儿学习兴趣。

教师：“小朋友，你们一定都去过理发店理过发吧，也都见过理发师是怎样为顾客理发和服务的。今天，老师为大家邀请来了一位非常有趣的理发师，看看他是怎么为顾客理发的。”

播放卓别林表演的理发师片段，在幼儿欣赏的过程中，教师提醒幼儿注意欣赏音乐，注意片中人物的动作变化。

2．基本部分

(1)导入主题，教师随音乐表演理发师。

教师：“大家刚才欣赏了喜剧大师卓别林先生的精彩表演，下面老师会邀请你们和自己的爸爸妈妈一起来玩《理发师》的游戏，先请小朋友和爸爸妈妈一起欣赏老师的表演，看看老师是怎样随音乐表演的。”

①教师随音乐进行表演，表演时要求幼儿和父母注意音乐的变化和教师的动作表演。

②教师与幼儿一起回顾教师表演时所做的动作，引导幼儿与父母一起跟着教师随音乐学习动作。

(2)教师示范并讲解动作，重点处着重示范。

例如捶背，随音乐的高低，由上至下或由下至上捶；捶腿，随音乐由慢变快，捶腿的节奏也由慢而快。

(3)请幼儿与父母进行游戏。

①教师：“现在我们大家一起来游戏，请小朋友做理发师，爸爸、妈妈做顾客。”

活动过程中不限制幼儿的动作表达，让幼儿充分利用自己已有的经验来表演。

②父母与幼儿互换角色，进行游戏。这一环节通过幼儿与父母相互间的服务，让幼儿了解及体会父母的辛劳，培养幼儿有一颗感恩的心。

(4)幼儿与父母根据音乐创编动作。

①请幼儿和父母根据已有的理发经验创编动作，教师总结。

②随音乐进行动作创编表演。

活动进行中，教师强调动作表演时要注意音乐节奏的快慢及音的高低。

3．结束部分

教师：“小朋友在游戏中表现得非常棒，爸爸、妈妈们也表现得非常出色。最后，让我们再次欣赏喜剧大师卓别林先生表演的理发师，在欣赏的同时我们一起来模仿大师的表演，体验其中的快乐。”

4．延伸部分

教师将活动中运用的音乐复制给幼儿，让幼儿回家后与父母一起游戏。

活动反思

很荣幸能代表幼儿园参加这次展示活动。我作为一名年轻教师，教学经验不足，内心有些压力，担心课程设计不合理，在课的进行中出现衔接不连贯或和幼儿配合不好等情况。我请经验丰富的老师帮助指导，根据幼儿的年龄特点、个性发展、主观能动性等，充分发挥和利用幼儿的好奇心、求知欲和创造力，在整节课的施教中，我努力做到了：

活动形式突出游戏性。根据中班幼儿的年龄特点，通过有趣的多媒体，播放卓别林先生的表演片段来吸引幼儿的注意力，将幼儿带入一个生动、有趣的游戏情境；其次，通过开放性的建设，如请小朋友都来学当小小理发师，让幼儿大胆地参与，并用欢快的动作表达自己的感受。配合着音乐的强弱渐进，动作的幅度和力度也自然地扩大、增强或缩小、减弱，与音乐的这些强弱变化协调共鸣，幼儿身心感到非常愉快。

活动中我也有一些疏忽和欠缺的地方：课的开始部分没有具体谈谈对理发师的理解，致使幼儿有些一味地根据自己对理发师已有的经验进行活动；示范中，我的动作与节奏的配合出现了一点不协调；活动过程中在创造性这方面做得不是很好，没有鼓励孩子创编出更多的动作。

理发师教案(篇7)

教材分析：

这是一首热情，欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。单乐段结构，旋律采用上行级进，乐句模进，八度大跳，同音反复等发展手法，生动地描绘了理发师认真，快速，愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。

教学目的：

1、能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演歌曲。

2、通过编创动作和表演，培养学生的参与意识和创造意识。

教学重难点：

学唱歌曲，有表情地演唱歌曲，并且能编创动作表演。

教具准备：

cai课件，电子琴，录音机，磁带，金剪刀，电池，道具，话筒，小标志

课时安排：

一课时

教学过程：

一、组织教学：

1、课件一：出现文字“欢迎走进音乐课堂”

2、师生互问好

教学构想：营造一个轻松和谐的课堂教学气氛。

二、新课导入：

1、课件二：一幅发型设计中心的图片

2、师介绍发型设计中心情况，提出应聘条件。

教学构想：通过创设情境，有效地激起他们的有意注意。

三、新课教学：

1、课件三：一幅发型设计中心里设计师们在工作的图片

2、聆听歌曲录音。

教学构想：边看图画边听录音范唱，激发学生无限的遐想。

3、课件四：出示课题及大歌谱

4、用讲故事的形式朗读歌词。

教学构想：理解歌词内容。

5、课件五：音乐术语

教学构想：通过教师的引导，学生作出回答，初步了解音乐常用术语。

6、课件六：出示大歌谱

（1）教师有感情地范唱。

教学构想：进一步熟悉歌词及旋律。

（2）跟琴逐句唱歌词。

教学构想：边学唱歌曲边处理情感，避免了单学歌词的枯燥。

（3）课件七：一卡通人物拿话筒唱歌

（4）举行卡拉ok大赛。

教学构想：通过独唱，小组唱，对唱，集体分角色唱等多种形式纠正学生的音准，节奏等问题，并且通过自评，他评，互评，师评多元的评价方式，突出课改新理念。

7、课件九：发型设计大赛

8、歌表演

（1）由学生展开想像，自由组合编创动作并表演歌曲。

（2）小组汇报并评价。

（3）发型设计师才艺展示。

教学构想：在歌曲表演中，学生通过自己的创作表演，使认知情感再次得到升华。

四、课堂小结

教学反思

一、教学设想：

1、在教学设计过程中，我始终把“突出审美，深化歌曲主题，合理地运用多媒体教学课件引导学生感知——体验——联想——认知——理解”贯穿在教学的始终，力求在教学中体现崭新的教育教学思想，降低学生学习难度，培养高尚的审美情趣。

2、注重培养学生的实践能力，在教学中体现以“学生为主体，教师为主导”的思想。

3、力求在每个环节中突出音乐课的趣味性，生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐，接受音乐，表现音乐。

二、教学特点：

1、创设情境，激趣导入。俗话说：“兴趣是最好的老师”“良好的开端是成功的一半”。如何引发学生兴趣使之善学成为本课的亮点问题。我边介绍我的发型设计中心情况边出示课件，并提出应聘的条件。通过这样导课使学生的学习兴趣充分调动起来，且热情高涨，我抓住有利时机进一步展开教学。

2、采用不同的演唱方式：独唱，小组唱，对唱，分角色唱使学生真正体会，理解，表现音乐。

3、积极对学生的每一个细微的表现进行评价。通过自评，他评，互评，师评等让学生了解自己的进步，发现和发展音乐潜能，建立自信，促进音乐感知，有利于学生表现力创造力的发展。在教学过程中，我不仅对学生取得的结果进行评价，而且注重非正式的评价，用眼神，笑容给予学生适时的鼓励，及时地了解了学生的行为表现和思想状况。

理发师教案(篇8)

教学目标：

1、通过学唱歌曲《理发师》，让学生体会劳动时的愉快心情，引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识。

2、学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》。

3、引导学生进行歌表演的创编，培养他们的合作能力以及创作能力。

教学重点：学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》。

教学难点：x x | x x | x — | — 0 |

沙沙沙沙沙

教具准备：钢琴各种打击乐器录音机图片

教学过程：

一、组织教学：

师生问好!

二、新授歌曲：

(一)猜一猜：

师：谜语：“两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。”是什么?

生：手。

(二)做一做：

师：谁能用动作表达你的双手在生活中或学习中都帮你做了哪些事情?

1、生表演。(吃饭、写字、弹钢琴、看书……)

2、师：老师的手在干什么?(师用手拍出节奏型： x x | x x |) (板书)

生：老师在拍节奏。

3师：请同学们来模仿并用da读出来。师继续拍节奏型： x x x x | x x x x | 、

学生边拍边读奏型：x x x x | x x x x | x x | x x |

(三)听一听：

1、师：同学们的小手可真灵巧，能拍出这么好听的节奏。有一位和蔼可亲的老爷爷，他的手和大家一样灵巧(出示图片)，猜猜他的手在做什么?让我们从音乐中找到答案。

生：理发。

2、师：老爷爷理发时都用了哪些理发工具?它们会发出怎样的声音呢?

让我们再来欣赏音乐。

引导学生回答：剪刀：咔嚓、咔嚓

梳子：唰、唰

吹风机：呜、呜

水：哗

3、师：这些工具在理发师的操作下，发出的声音有了这样的变化了

节奏卡出现：剪刀： 2/4 咔嚓咔嚓 | 咔嚓嚓 ||

梳子： 2/4 唰刷 | 唰唰 ||

吹风机：2/4 呜—— | 呜—— ||

水： 2/4 哗—— | 哗—— ||

(三)新课学习部分：

1、听歌曲范唱《理发师》

(启示：理发店的老爷爷为什么这么快乐?)

2、复听歌曲

(生可以用肢体语言表现音乐的快乐。)

3、师生接词游戏(出示歌谱)

4、听师范唱歌曲

5、听唱法练唱歌曲

6、小组学习，师巡视辅导

7、分小组演唱，其他小组点评

8、集体听伴奏演唱一次

9、分小组接唱游戏

(四)音乐实践活动

1、认识打击乐器：双响筒、沙锤，探索打击方法。

2、拍打节奏为歌曲伴奏

3、分小组创编动作

4、扮演老爷爷剪头发的游戏

5、歌表演活动

三、课堂小结：

今天同学们一起体验了一下理发的乐趣，感受到了劳动其实也是很快乐的，所以希望同学们以后也能多劳动，多为妈妈分担家务，把这种快乐进行到底。

最后跟着《理发师》音乐出教室。

理发师教案(篇9)

教学目标：

1、通过歌曲《理发师》的学习，感受歌曲愉快的情绪，并能用正确的声音进行演唱。

2、用理发店内的声音进行节奏训练，渗透音乐要素。

3、通过本节课的学习，了解劳动是高兴的。并能在音乐活动中体验高兴。

重、难点：

1、歌曲《理发师》愉快情绪的体验，并能用愉快的、正确的声音进行演唱。

2、在音乐活动中进行歌曲的学习。

教学过程：

一、导入：

1、教师用事先录好的在理发店内的声音为切口，请生聆听在哪里？都有哪些声音？并请生边做动作边模仿。

2、师用歌曲音乐做背景，请生随着音乐学做理发师。（先全班进行同一种节奏，然后分声部进行。）

3、教师出示理发过程影片，请生看看理发的过程是怎么样的？并请生随着音乐进行理发。

二、新歌教学：

1、教师语言导出新歌，请生听听歌曲的内容讲了个什么故事？并用语言描述一下，同时请生按节奏念歌词。

2、请生找出歌词中的声音，教师与学生分歌词与声音进行歌词对讲。（请生边念边用动作表演声音。师：我做理发师，你们来当剪刀和摩丝好吗？）

3、请生复听音乐，并请生随音乐表演声音部分的动作。

4、分小组与男女进行歌词与声音的对唱。

5、请生复听音乐，随音乐轻轻的演唱，教师纠正演唱不正确的地方。

6、请生随琴有感情的进行演唱。

三、音乐剧表演：

1、教师请一生上来当理发师，一生当顾客。其他同学演唱歌曲。

2、两组同学进行表演，再请一些同学进行节奏伴奏。（边看影片边唱歌边进举动作表演。老师请来了真正的理发师，我们和他们来一次比赛，看谁最出色，好吗？）

四、小结本课：

师：小朋友，今天我们当了一回理发师，大家玩得开心吗？确实，我们的理发师傅为我们带来了美丽，带来了高兴，他们真了不起！让我们再一次用歌声来向他们表示感谢。

理发师教案(篇10)

设计思路：

在学习活动的主要内容中，有让幼儿了解社会常识这一内容，因此我们预设了本月主题——周围的人，旨在让幼儿接触了解周围生活的环境，理解并遵守基本的行为规则。在加上我班一幼儿家长开理发店的，为了充分利用这一资源，鼓励家长走进幼儿园，我设计了这一活动。在以幼儿为本的课程体系中，有句话说的好：“为幼儿学会表达提供灵活多用的课程及其活动空间。”我班幼儿比较胆小，在陌生人面前不善表达，我就特意设计了几个环节，让幼儿多开口说。比如：刚进大厅时，让幼儿对看到的环境说说；看看客人老师的头发，和客人老师说说话。最后一个环节让幼儿设计发型我没有讲评比谁设计的发型好，因为孩子间存在差异，只要幼儿乐于参与就是好的，每个人的设计都是美的。

活动名称：

理发师

活动目标：

1.让幼儿了解理发师这一职业，并认识一些理发用品。知道在我们生活中，离不开理发师，从小培养幼儿尊重他人的品德。

2.培养幼儿大胆的讲述。

材料创设：布置理发店的场景、理发用品图片，请一名理发师并和他交流过，发放“你最想问理发师什么问题”的调查表

活动过程：

一.让幼儿看看老师布置的环境，并说说老师布置的象什么地方？

二．幼儿为理发店采购东西

1.请小朋友帮忙买理发店要用的东西。

（幼儿挑选理发用品，并放到布置好的理发店场景中）

2.请幼儿说说：“你买了些什么？”“为什么要买这些东西？”