小毛虫教案精品。
以下是一篇精彩的介绍“小毛虫教案”的文章赶快来看看吧。教案课件是老师不可缺少的课件，我们需要静下心来写教案课件。 教学过程中的创造和智慧需要在教案和课件中体现出来。烦请您仔细阅读本文全文！
小毛虫教案【篇1】
每人一课活动很快就结束了，回想自己讲的课，有很多不足之处，也有一些需要改进的教学方法。
首先，在导入时，我让学生欣赏了几张花蝴蝶的图片，目的在于让学生更深的体会到蝴蝶的美丽，与毛毛虫的丑陋形成对比，但由于课文读的不深刻，个别学生没有感受到这层意思。
其次，在导入蝴蝶与毛毛虫的对话时，方法有些不恰当，我是采用让学生填空的形式来引出的，然后在反复的练习朗读，如果先让学生整体的感知一下课文，如问:这篇课文讲了一件什么事?然后引出蝴蝶与毛毛虫的对话，也许效果会更好。
《小蝴蝶和毛毛虫》是冀教版二年级下册第7课，是一篇非常有趣的科学童话。讲完这一课后，我感到授课过程中成功之处，也有很多不足之处和需要改进的教学方法。
首先，在导入时，我让学生欣赏了几张花蝴蝶的图片，目的在于让学生更深的体会到蝴蝶的美丽，与毛毛虫的丑陋形成对比，学生兴趣浓厚，对毛毛虫和小蝴蝶充满了兴趣，在后面读课文时就好像带着问题再学习一样。
其次，本课的教学目标是让学生了解蝴蝶的生长发育过程，这也是一个难点，关键在于如何让学生一步一步地了解蝴蝶的生长过程，即卵--毛毛虫--蛹--蝴蝶，这是蝴蝶妈妈告诉小蝴蝶的，教学这部分时，我找了一些蝴蝶生长过程的图片，学生在欣赏时既加强了对课文内容的理解，又丰富了课外知识，大部分学生都能够深刻地理解了这部分内容。
第三，在导入蝴蝶与毛毛虫的对话时，我先让学生整体的感知一下课文:这篇课文讲了一件什么事?然后引出蝴蝶与毛毛虫的对话，再让学生反复的练习朗读，通过自己读，同桌读，小组读，再引入课堂交流读，学生读得津津有味，读得非常投入。
这节课的不足是，由于时间关系，课文其他朗读和理解用时稍少了些，生字认读用时也有些紧张。在以后的教学中，我要学会更好地调配时间，合理安排课上40分钟，努力取得更好的学习效果。
小毛虫教案【篇2】
教学目标：
1、会认16个生字，学写8个生字。
2、运用“读文章，想画面”的方法，想象课文描绘的画面。
3、抓住重点词语，联系上下文，理解词语。
4、正确流利地朗读课文，在老师的指导下，有感情朗读课文中的关键语段。
5、体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
教学重点：
1、理解词语“生机勃勃”“尽心竭力”“九牛二虎之力”“色彩斑斓”等词语。
2、通过学习课文，理解重点语句。
一、故事导入，揭示课题。
在昆虫王国里，住着各种美丽的昆虫。它们飞的飞，唱的唱，跳的跳，到处生机勃勃。只有一只可怜的小毛虫，既不会跳，也不会飞，被冷落在一旁。这只孤零零的小毛虫多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生变化吗？这节课我们一起来学习《小毛虫》这篇课文。（板书课题）
二、初读课文，整体感知。
1、小毛虫的命运会怎样呢？请读读课文。注意把字音读准，语句读通顺。
2、检查学习情况。
（1）检查生字。
重点指导：
“怜、竭”是三拼音节；“怜”的声母是l不是n；多音字“佛”、“挣”，引导学生通过组词或结合具体语境进行辨析。
指名开火车读。通过读课文，你知道了什么？
三、合作探究，学习课文。
1、你还有什么不懂的地方吗？
2、学生质疑，梳理归纳。
（1）小毛虫在成长过程中发生了哪些变化呢？找出相关的句子画上横线，读一读。
（2）文中有许多吸引人的描写，找出来，并把你的感受写在旁边。
（3）作者是怎样描写小毛虫的？你有什么收获？
3、学生汇报交流。
（1）小毛虫在成长过程中有哪些变化？
（2）把你认为写得好的句子和大家交流。
四、布置作业，巩固练习。
1、有感情地朗读课文。
2、把这个故事讲给家里人听。
小毛虫教案【篇3】
设计意图：
户外活动时，幼儿看到了美丽的花园，绿绿的草丛，可爱的虫虫，为了让幼儿了解夏天里草丛中还有毛毛虫，于是，针对小班幼儿的年龄特点，也结合本班幼儿对瓶盖画活动的浓厚兴趣，我设计了这个活动，同时，培养了幼儿初步合作意识，激发了幼儿热爱自然的情感。
活动目标：
1、尝试在硬卡纸上将瓶盖以不同颜色间隔开来，连续拼贴不同姿态的毛毛虫，并学习简单的添画。
2、激发幼儿对手工活动的兴趣，使幼儿乐于参加活动。
3、萌发幼儿关爱自然的情感。
活动准备:
1、利用户外活动时的观察，让幼儿感受夏天的大自然美景。
2、教具:毛毛虫玩具（丝袜做）；
3、学具:各色硬卡纸人手一张；各色瓶盖若干；彩笔；双面胶。
4、轻音乐：《月亮的脚印》。
活动过程:
（一）教师出示玩具毛毛虫,引起幼儿的兴趣。
出示“毛毛虫”，谈话引导幼儿发现毛毛虫的特征：
1、今天，有一个小不点迷路来到我们班里了，看看是谁？那它长的什么样?
2、这条毛毛虫可调皮了，它不停地把身体变来变去，瞧，它变成什么样儿了？
教师将毛毛虫做成各种不同形态，引导幼儿发现其不同姿态。
3、它的头也会变，它想干什么？
教师使毛毛虫的头向上、向前、向后等，启发幼儿想象毛毛虫在向不同方向想要作不同的事情。
4、播放音乐，请幼儿自由用动作模仿毛毛虫的不同姿态。
（二）明确拼贴的任务和要求。
1、教师提问：在做不同事情的毛毛虫，用什么来做呢?（幼儿依据以往经验说出用纸或光做。）
2、教师出示拼贴材料，谈话
现在，有个仙女想领你们用瓶盖来变出不同可爱的毛毛虫，小朋友们愿意吗？
3、请幼儿观察，知道瓶盖有大小、不同颜色等特征后，尝试在硬卡纸上拼贴瓶盖毛毛虫。
4、请个别幼儿示范并讲讲自己的尝试经历。
5、师幼商讨并总结拼贴的要领
先将瓶盖贴上双面胶，然后反过来放在你想粘贴的硬卡纸位置上，再用力向下按一按。粘贴时，要一个瓶盖紧挨着一个瓶盖，用大一点的瓶盖作头部，并在头部用卡纸粘贴上眼睛、嘴巴，在头顶画上触角（也可以选择更小一点的瓶盖粘上去）。
（三）在轻音乐中，幼儿自由拼贴，教师巡回指导。
1、教师提醒幼儿
（1）将瓶盖一个紧挨一个拼贴；
（2）注意颜色的搭配；
（3）鼓励幼儿摆出不同姿态的毛毛虫，添画相应的简单背景。
（4）不用的瓶盖按照颜色放回对应的盒子里。
2、播放轻音乐，幼儿自由拼贴。
（四）作品欣赏。
1、幼儿互相欣赏，大胆介绍自己的作品。（可用情境性语言及时引导）
2、毛毛虫变蝴蝶舞动。
延伸活动：
1、用拼贴的毛毛虫布置墙面。
2、在活动区投放瓶盖，让幼儿尝试更多瓶盖拼贴画、拓印画。
3、利用节假日郊游，进而感受大自然的美。
小毛虫教案【篇4】
教学目标:
1、在预习的基础上，能流利的朗读课文，通过独立思考和小组讨论，进一步了解课文内容，找出小毛虫做的事情。
2、了解小毛虫到蝴蝶的变化，朗读感悟道理：懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己该做的事。
教学重点：
能流利的朗读课文，通过独立思考和小组讨论，进一步了解课文内容。
教学难点：
了解小毛虫到蝴蝶的变化，朗读感悟道理：
教师准备：
多媒体课件
导学过程：
一、导入揭题：
1、出示图片：瞧，小朋友们，你们看到了什么？（一起出蝴蝶和小毛虫的图片）板书：小毛虫，蝴蝶。
2、神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧的联系在一起，是啊！小毛虫变成蝴蝶，这是多么不可思议！今天，我们继续来走进课文。
3、出示课题，齐读三遍。
4、根据预习，提出你想了解的问题？
二、明确目标：1、学生自由读目标2、指名学生解读目标
三、自主、合作、展示、点拨
(一)初读课文，整体感知：
学习活动（一）
1、整体感知，用文中的词语交流：
想想：（）的小毛虫变成（）的蝴蝶。
2、仔细阅读1、2自然段、思考问题，指导感情朗读：
为什么说小毛虫可怜？用——划出来，其他昆虫在干什么？
活动过程预设：
1、自主学习：出示学习活动内容，学生自主学习。
2、合作探究：（1）小组内认读词语，帮扶，交流。(2)组内互改、订正，补充。
3、展示分享：(1 )请每组3号组员交流,其它组员纠错;
(2)订正完后,选派同学将组内不懂得记录下来
4、评价点拨：（1）小毛虫：可怜、笨拙、不悲观、认真工作。
蝴蝶：灵巧、轻盈、色彩斑斓。（2）可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱又是跳。
（二）了解小毛虫到蝴蝶的变化，朗读感悟道理：
学习活动（二）
1、学习3、4、5自然段，3、小毛虫看到自己不如其他昆虫，是怎么做的？从而揭示道理。用～～～划出来。
2、可以看出这是一只怎样的小毛虫？
3、组内合作，说说小毛虫变成蝴蝶，经历了哪些变化？
活动过程预设：
1、自主学习：出示学习活动内容，学生自主学习。
2、合作探究：组内交流分享，互助交流、教师巡视指导。
3、展示分享：请每组1号代表交流看法。
4、评价点拨：（1）不悲观失望，也不羡慕任何人，他懂得应该努力做好自己该做的事。
四、说话训练：学了这篇课文，你懂得了哪些道理？请组内交流吧！
五、总结延伸：今天我们和小毛虫一起经历了它的成长过程，希望你们也能像小毛虫那样，不要因为自己暂时不如别人而自卑，要明白自己该干什么，并为心中的目标去努力，尽心竭力做好自己该做的事，对自己有信心，坚持下去，你也会成功的。
板书设计: 22、小毛虫
每个人都有自己该做的事
小毛虫————茧————蝴蝶
可怜、笨拙尽心竭力灵巧、轻盈
万事万物都有自己的规律
小毛虫教案【篇5】
体育毛毛虫教案
随着越来越多的人们开始注意到健康的重要性，体育运动也成为了越来越多人生活中不可或缺的一部分。作为教育者，如何让学生在体育课上通过简单有趣的活动锻炼身体呢？今天我们来介绍一种叫做“体育毛毛虫”的有趣活动，它能够吸引孩子们的注意力，让他们在运动中感受到快乐。
活动要求：
参与体育毛毛虫的学生数量不限。
所需器材：无。活动可以在任何室内或室外场地进行。
活动步骤：
1. 所有参与者站成一队，成为“毛毛虫的身体”。
2. 选择一名同学作为“毛毛虫的头部”，他应该站在队列最前面。
3. 从队伍尾部开始，要求每个学生在头部喊出一个数字，并作出相应动作。
举例说明：Gz85.COm
头部：一！
尾部：（一人）向头部跳跃一步。
头部：二！
尾部：（一人）向头部做“打拳动作”两次。
头部：三！
尾部：（一人）向头部做三次蹲起和跳跃。
4. 当所有学生完成动作后，头部应该喊出“毛毛虫前进！”，队伍便通过连续的动作向前移动。
5. 游戏继续进行，直到毛毛虫的身体从起点前进到终点。
活动目的：
通过体育毛毛虫活动，学生们可以体验到在游戏中通过练习协调性和速度来锻炼身体和培养团队合作精神的乐趣。
活动优势：
1. 活动简单有趣，能够吸引学生的注意力，增强他们参与体育锻炼的兴趣。
2. 可以无需器材，随时随地开展。
3. 活动适用于各个年龄段的学生，不需要特殊的技能或能力，可以让所有参与者都有机会获得成功感和快乐。
总之，“体育毛毛虫”是一项既能够锻炼身体、提高协调性和速度、又能够提高学生团队合作和集体荣誉感的有趣活动。希望通过这样的活动，可以让更多的孩子喜欢上体育运动，享受健康和快乐。
小毛虫教案【篇6】
说设计意图：
我们小班组成员一起挖掘了绘本中的美术元素（那条可爱的`毛毛虫），以吃毛毛虫吃了各种各样水果逐渐长大这一情景片段导入教学，进行了绘本美术原生态的教案设计，我用瓶盖印画的方式选用四种与常见水果匹配的颜料（红、黄、橘黄、紫）进行毛毛虫身体的表现，结合绘本情节，操作时我是这样引入的，如：第一天毛毛虫吃了2个苹果，就用瓶盖蘸红色印画身体，第二天毛毛虫吃了3个梨，就用瓶盖蘸黄色印画身体，毛毛虫吃了这么多水果，发生了什么变化，鼓励孩子自由发挥想象。活动的重点是独立正确的拓印和添画完成作品，并能介绍自己印画的毛毛虫吃了什么水果？与身体印画的颜色相匹配。活动的难点是圆与圆之间要紧密衔接不分离，为此我在导入环节观察毛毛虫身体特征重点引导观察，在教师示范环节进行了问题设疑“为什么圆与圆之间要紧密相连？”，在个别幼儿尝试操作环节着重分析强调，在幼儿分组操作环节巡回指导提示身体不能分离，诸多的环节化难为易。并尝试让幼儿用圆、弯线、直线对毛毛虫眼睛、嘴巴、触角、脚进行简单的添画，通过孩子们自己的印画和添画，一条逼真形象的毛毛虫浮现在眼前，此时是孩子们享受成功喜悦的美妙时刻，情感目标在此体现。
最后的评价环节“你的毛毛虫吃了什么水果？”，“你这条毛毛虫在干什么？”与开始部分的问题首尾呼应，孩子们相互交流自己的作品，除了发展幼儿的语言表达能力和想象力之外，更能在此环节中充分体验自己操作成功的快乐与自豪。
说活动目标：
1．尝试选择多种颜色拓印毛毛虫的身体，并能进行简单添画。
2．体验瓶盖印画和操作成功的快乐。
说活动重点：
选用多种颜色印画，独立印画和添画完成操作
说活动难点：
身体的圆与圆之间紧紧衔接，将瓶盖放固定的颜料盘内不混色
说活动准备：
课前已与幼儿阅读过绘本、PPT中部分图片、毛毛虫范画、幼儿操作用纸、（红、黄、橘黄、紫）颜色每组一盘、黑色勾线笔每人一支。
说活动过程：
一、欣赏绘本，引题激趣
1．师：故事中的毛毛虫吃了哪些水果？
2．这条毛毛虫长得怎么样？（身体、眼睛、嘴巴、触角、脚）重点引导幼儿观察身体是衔接在一起不脱离。
二、出示范画，讲解示范
1．观察范画中几条毛毛虫的身体颜色，猜想原因所在？
2．出示作画主要工具（瓶盖和颜料），讨论怎么变出毛毛虫？
3．教师示范毛毛虫作画步骤
选择自己喜欢的一种颜色用瓶盖蘸色印画→圆与圆之间不能脱离→将瓶盖放于原来的位置→再选择另外盘里的颜色蘸色印画→画上圆圆的眼睛、弯弯的嘴巴→再画长长的触角许多的脚脚
情景导入语：毛毛虫好好饿，第一天吃了红红的苹果，第二天吃了桔黄的橘子，第三天吃了黄黄的梨，第四天吃了紫紫的葡萄、哈哈，毛毛虫不饿了，长得胖又大！
设疑：为什么毛毛虫的身体上的圆要紧紧的挨在一起？
4．个别幼儿尝试操作，纠误分析难点
三、分组操作，巡回指导
1．时刻提醒幼儿印画毛毛虫身上的圆要紧紧挨在一起
2．鼓励幼儿使用多种颜色操作
3．提醒幼儿瓶盖放于固定盘内再另取瓶盖
4．从固定圆位置大的这头开始印画
5．帮助能力弱不敢作画的幼儿
四、相互交流，作品展示
师：你的毛毛虫吃了什么？它在干什么？
