小学健康课件模板十三篇。
新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件，每位老师都应该他细设计教案课件。编写好教案是教师教育教学实践能力的必要体现。根据您的需求工作总结之家的编辑为您整理了这份有价值的“小学健康课件”，经过阅读您的知识面会得到扩展！
小学健康课件【篇1】
教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，请看下面：
小学心理健康活动教案【1】第六届心理健康周活动以“积极心理学”的理念帮助师生和家长最大程度地发挥学生各方面的潜能，树立健康的生活理念，提高小学生的综合素质。为提高我校小学生的心理健康水平，优化学生的心理素质，促进学生的心理成长，发挥学校班主任老师心理健康指导的功能，本届心理健康周活动重点是开展小学生心理健康教育主题班会，让心理健康教育走进班级
身心健康筑梦校园
在校长办公室和德育部的直接领导下，学校心理健康教研组成员和全体班主任共同组织参与。
1时间：2010年11月25日至11月29日
2、活动内容
活动一：周一国旗下讲话。
时间：20**年11月25日
地点：学校操场主讲人：顾丽华宣传发布会
活动2：开设心理咨询课程。
时间：11月27日20日下午第一节课
开课老师：束会琴
开课地点：七言楼三楼开课教室注：请全体班主任前往观摩。
活动三：每各班的班主任都有一个心理班会，时间在班会上确定。
活动四：团体辅导
周一至周五的课间休息时间，由班主任带领全班进行集体辅导。
选择：呼啦圈钻，推车，两人三尺游戏。在这里，顾老师和她的团队展示了游戏
小学心理健康活动教案【2】为了培养学生具有良好心理素质、稳定的情感，有较好的适应能力，和谐的人际关系，拥有健康快乐、积极向上的生活环境，我校以心理健康周教育契机，以“沐浴心育阳光健康快乐成长”为主题，加强学生心理素质教育，促使学生科学地认识心理健康、了解心理健康知识，并使之学会心理调适的基本技巧，为广大学生的健康成长营造积极向上的心理氛围，促进学生全面发展和健康成长；同时也希望能够通过此次主题活动周，让更多的同学进一步意识到在认真学好知识的同时，还应积极地关注自身的心理健康，不断完善自己的人格，以适应现代社会的需要。
沐浴心育阳光健康快乐成长
第14周
**中心小学
1、 心理健康活动周启动仪式暨观摩活动：
1宣布心理健康周开始
2、顾问代表讲话
3、教委办领导讲话
4解读紫峰中心小学心理健康活动周活动方案
5、学生代表发言
6、大型手语操
7、团体心理活动观摩课
8、心理讲座
二、黑板报
各班以“沐浴心育阳光健康快乐成长”为主题出一期黑板报，低年段以学生的学习为内容，比如:如何养成良好的行为、学习习惯，怎样让孩子们快乐学习;中年段以如何调节情绪，快乐每一天，或认识自我，增强自信心为内容;高年段以沟通、互动、和谐以及良好的人际关系为内容。
三、宣传栏
负责各宣传栏的老师围绕“沐浴心育阳光健康快乐成长”收集好相关作品，高年级的作文可让外来生谈谈自己的成长经历，生活、学习、交往所遇到的烦恼或挫折。
四、心理辅导课
每周五第三节课的心理咨询师都有。心理辅导活动课的主题与黑板报的主题一致。
五、广播站
与校广播站的老师合作，推出午间“心灵之声”栏目，负责的老师收集关于心理方面的小知识、小测试、歌曲等等，于星期二～四中午**。
六、展板
制作心理展板，其一为学生作品展示板，其二为学校心理健康教育工作简介，由心理课题组的老师完成。
七、活动乐园
团体心理活动
时间：星期二下午
地点：操场
内容：感统训练
对象：一、二年级学生
团体心理活动
时间：星期三下午
地点：操场
内容：合作之旅
对象：三、四年级学生
心理知识竞赛
时间：星期四下午
地点：多**教室
对象：五年级学生
心理影片欣赏
时间：星期三下午
地点：多**教室
内容：《**的翅膀》
对象：六年级学生
活动要求：
1每项活动由负责人组织实施，确保活动质量，并注重活动数据的收集和整理。
2、本届心理健康活动周是我校首次推广心理健康教育，希望各班能够能认真落实活动的各项安排，使更多的学生通过参与活动得到快乐，受到教育。
小学健康课件【篇2】
综合实践活动课中的学生评价
（时间：2011年10月4日21:05:24）
内容提要：评价是综合实践活动课的有效方法和手段，如何确定评价的理念目标以及内容的科学性，评价方法的灵活多样，从而促进学生的潜能、个性能力的发展。
评价是综合实践活动课程的重要组成部分，是实现综合实践活动课程目标的有效手段和方法，它贯穿于整个综合实践活动中。实施学生评价，建立综合评价体系，可以有效保障活动的组织实施，促进学生的全面发展。笔者就如何在综合实践活动中评价学生提出一些看法。
1、 综合实践活动课程的评价理念与目标
综合实践课程强调学生的亲身体验，在实践中运用和掌握各种学习方法，是学生获得积极地体验和丰富的经验，提高学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。因此，对综合实践活动进行学生评价，不要过分强调结果的科学性和合理性，要特别关注学生参与活动的态度，解决问题的能力和创造性，关注学习的过程与方法，关注交流与合作，关注动手实践以及所获得的经验与教训。综合实践活动给教师和不同阶段的学生提供了一个广阔的空间，学生要再活动中走进自然、社会，在生活中发展成长。
为例是活动得以顺利开展，学生在活动中的合作、创新、动手等各种能力得到锻炼，在具体活动的教学中就要把目标定的明确、具体、具有可操作性，以发挥评价目标的导向作用。
例如：在开展活动“感恩”中，组织老师想通过此次活动使学生的情感态度和价值观得到提升，于是写出了下面活动目的：
1让学生了解父母的爱，感受父母的感受，体会爱的神圣、无私和伟大。
2让学生学会理解父母，孝顺父母，感恩父母，用实际行动回报父母的养育之恩。
活动结束后，同学们都体会到父母对它们的关爱，还以各种方式回报父母的爱，有的给爸妈过生日，有的帮爸妈做家务，还有的向其他同学发出倡议书……
综合实践活动课程目标重点在于培养学生的情感态度和能力而非系统化得知识，所以评价时不应过多地量化学生所获得的知识，判断作品的优与劣，而应特别关注学生参与活动的态度，解决问题的能力和创造性以及所获得的直接经验和教训。我们应该把评价作为学生提高和拓展经验的机会，使学生的兴趣和特色在这里得到体现和巩固。
二、评价的内容要科学具体
综合实践活动包括信息技术、实验操作、调查、访谈、社区服务等方面。因此，对综合实践生的评价不能采用传统的方法，还可以采用多种方法进行评价。我们需要改变我们关注结果而不是过程的方式。
活动要考虑时间和形势，灵活评价适当的内容。
在组织“安全知识知多少”活动中，为了使评价更符合每个学生的实际情况，我把同学们在这次活动中的表现写在了好多纸上，告诉同学们可以自己选择适合自己的评语，还可以再评语中在加上自己认为合适的评价。学生们走上前去挑选适合他们的评论。挑选们都高兴的拿走了适合自己的评语，有的还对自己提了更高的要求，还有的在相互诉说着不足。
看来学生和学生都愿意接受这样的评论。
作为老师，我们要理解学生，尊重学生，关注每个学生的兴趣、态度、行为，不局限在短时间的评价，要重视对其长时间的观察。选择评价的内容和信息。在评价中，应尽量评价学生的积极方面，提高学生参与活动的积极性。
评价的核心目的是促进学生发展，重在学习方法、效果及学生收获，而不是看过程多缜密、形式多丰富、资料多齐全，更不能把它当成一种给别人看或者可以展示的表演，而是让学生能够真正发挥自主性、受到锻炼、得到提高。我们必须把学生的发展看作评价的内在目的和终极追求，要深刻把握综合实践活动课的本质追求，把评价看作师生对话、民主协商的过程，看作师生共同成长的良好契机，实现评价促进、激励、引导学生发展的目的和功能。
三、运用灵活多样的评价方法
综合实践活动的评估是评估和欣赏学生的个人表现。综合实践活动的评价方式也是多种多样，如汇报、成果作品展、研究报告、答辩等、无论选用何种方法，都要描述学生在活动中的表现，以此作为学生评价的基础。评价方法的选择应根据评价内容和评价对象来确定。
他们如何进行自我评估，如何坚持不懈，如何修改自己的功课，以及如何对自己的学习进展保持积极乐观的态度，以增强学生的自信心，提高学生自我评价、自我反思的能力：便于向家长展示孩子的努力和进步，有助于改善家校关系；师生合作有助于改善师生关系，努力营造良好的育人环境。这样，我们可以看到自己的进步，发现自己的不足，与他人分享自我**的经验和成功喜悦。
综合实践活动课程目标重点在于培养学生的情感态度和能力而非系统化得知识，所以评价时不应过多的量化学生所获得的知识，判断作品的优与劣，而应特别关注学生参与活动的态度，解决问题的能力和创造性以及所获得的直接经验和教训。综合实践活动强调学生主动参与，并从中获取积极地亲身体验。参与的过程比结果更重要。
我们要把评价看作学生进步和扩展学生经验的机会，让学生的兴趣和特长在这里展现和巩固，使学生了解自己目前的状况，看到自己的成长和进步，正确面对别人的建议，促进学生自身发展。
总而言之，综合实践活动课程的学生评价要求建立多元的评价体系，评价的目的不再仅仅是甄别和选拔学生，而应该是促进学生的发展，促进学生的潜能、个性、创造性的发挥，使每个学生具有自信心和持续发展的能力。
小组合作学习，提高教学时效性
（时间：2011年10月4日21:01:31）
课堂教学改革倡导的新课堂，就是以学生为主体，以学生的发展为宗旨，充分调动学生学习的积极性。小组合作学习是提高课堂教学时效性的有效方法之一，它是一种以学生发展为本的教学活动，是师生之间的互动，生生之间的互动。在互动过程中，我们可以通过感知、体验、实践、参与和合作来实现任务目标。
从而提高课堂教学的时效性。那么，小学英语课堂教学中课堂教学的优实施什么呢？
1、 小组合作有利于和谐教学氛围的形成。
在教学过程中我努力创设轻松的课堂气氛，使学生和教师在课堂上都能够自由地呼吸，如果不能创造这样良好的教学环境，那么任何一种教学方法都不可能发挥它的作用。其实，学生在课堂上最爱说话，让他们把在自学中获得的多种知识和感受、怀疑和问题带到课堂上来和小组其它成员进行分享、讨论、交流，这样会让学生感到很轻松、愉悦。使每个学生都能积极参与，大胆表达。
小组成员互相学习，每个学生都有机会发言。同时，在小组合作学习中，教师巡视、参与学习，与学生一起解决学习过程中遇到的问题。师生之间是平等、互助的关系。
课堂气氛自然变得轻松、活跃。
2、 小组合作学习有助于提高学习效率。
每一个学习小组都是一个整体。目标检测是通过群体中所有成员的学习来评价一个群体的优秀程度，而不是以个群体成员的素质。因此，为了达到学习目标，每个小组成员都应该为小组的成就做出贡献。
在目标统一的情况下，小组成员就成了一个“共同体”。接受能力强的学生在完成学习任务后会积极帮助其他学生；而学习能力较弱，接受慢的学生则会出于集体荣誉感，积极努力的去学习，以保证自己所在小组不会因为自己原因而得不到好的评价。大大的提高了学习效率。
3、 小组合作学习有利于提高学习能力。
1、自学能力的提高
每次上课前，学生都会做好预习，预习的好坏，直接关系到新知识的掌握。也就关系到每个小组成绩。因此，学生们在接到预习方案后，都能够积极的进行预习。
预习的方法和方法也很灵活，如听录音、讨论、互助学习、网上收集、动手操作等。自学能力不断提高。
2、**能力的提高
学生将在预习中和学习中遇到的困惑，在小组合作学习的过程中积极的讨论、**，每个小组成员都积极的发表自己的观点和看法，然后学生再将交流的内容进行加工、整理并总结出解决问题的方法。学生从经验中学习，他们的能力得到了很好的培养。
3、口语表达能力的提高
在小组讨论学习中，每个学生都要发表自己的见解或主张，学生为了阐述自己的观点，反驳或补充对方的观点，必然要想方设法组织好语言。这样，学生的口语表达能力在不知不觉中得到了培养和提高。
4、 小组合作学习有助于培养学生的交际能力。
小组合作学习的基本要求之一就是听力。在小组合作学习的过程中，学会倾听是非常重要的。倾听是交际的前提。沟通不是单方面的活动，而是双边的。
通过不断的探索和实践，发现小组合作学习为学生提供了很多交流的机会。在小组交流的过程中，要尽量为学生创设情境、确立目标，让学生们在特定的环境中交换信息，互帮互学、尽情的表达。同时，这个过程也是情感交流和心灵沟通的过程。
通过沟通和了解，学生之间的友谊逐渐加深。
5、 小组合作学习注重学生个性的发展
小组合作学习使每个学生都能发展自己的个性，使每个学生得到合理的发展。学生是存在个性差异的，由于学生的年龄特点，大部分学生都乐于表现自己。但值得注意的是，少数学生性格内向自卑，不敢发表意见。
通过观察，我发觉在小组合作学习中，那些平时“胆子”比较小的学生愿意在小组里面与其他同伴交流，并在交流的过程中得到了同伴们的认可。他们的自信心不断增强。体验到了成功的喜悦！
**:七台河市第八小学孙丹丹
教材分析：心理健康教育是蕴涵在生活中教育，旨在让学生在轻松、愉悦的心境中，在新的层面上认识自我，开发潜能，培养较强的责任感，使学生拥有一种良好的接受教育的心理状态。悦纳自己，悦纳他人是高年级学生在心理健康教育课程的目标之一，让学生懂得赞美是人际交往中的一种艺术，得到适时、适当的赞美是人的高级心理需要，会使学生更深切地感悟生命的原动力和自身的价值。
学情分析：
教学目标：1。让学生认识到适当表扬他人的重要性和好处。
2使学生在学会与人相处的过程中学会赞美。引导学生掌握适当的表扬他人的方法。
教学重点、难点：引导学生理解赞美不是虚假的“讨好”，是真实的心声吐露，同时懂得赞美要有针对性，要自然，具体，不失时机。
教学策略：示范、比较、研究
教学过程
教师活动
一、情景园
人获得快乐的方式有许多，你们都会哪些让自己和他人都快乐的方法？请看两个小品。
揭示板书课题
赞美不是不可缺少的，而是生活中提高自己心灵素质的重要因素。卡内基说：每个人都是独一无二的，所以我们将从自己的办公桌开始，展示我们的思考问题：
你从**开始赞美自己的同桌？、引导学生在班级的同学中找一找想赞美的同学，给他（她）写这样的纸条。发纸条。
赞美的同学和赞美别人的同学你们在这个活动过程中心情是怎样的呢？:悦人悦己
小结：,?
:学会生活动
其余学生认真**
同桌间相互赞美
讨论回答
心理主题的回顾可以帮助学生认识到快乐的方式不是单一的，激发学生的欣赏动机。
引导学生关注观察对象，为学生学习新知识提供丰富的感性素材。
通过这种含蓄的赞美，学生可以从很多方面感受到赞美，
此活动旨在让学生懂得赞美会悦人悦已。
我们再来带着几个问题看几个小品想一下这几个小品说明了什么?
:真诚自然
教师口头提出判断问题：表扬是真诚的欣赏和鼓励。赞美就是逢迎和奉承.
请问同学们学会赞美了吗？
小结：赞美的内容是非常广博的，赞美同学可以让我们收获友谊，赞美大自然可以让我们心胸开阔，赞美小动物可以让我们心存仁爱和善良，赞美自己可以让我们更自信，更优秀。
我们学会的赞美的形式和技艺，有没有哪个同学说，我想赞美，但有些不好意思，也不习惯，老师这有一个好办法，想学吗？
小结：如果你在学习和生活中没有成功地与周围的人合作。那么请你检查自己是不是了对别人的欣赏和赞美，我们应该学会在适当的时候欣赏和赞美别人，至于大千世界中的一切，把那份灿烂的阳光慷慨在施于别人，既鼓舞和震憾了人心，又愉悦了自己，我们何乐而不为呢？
文章的内容是学生在表扬过程中不真诚，态度不自然。
谈谈自己对赞美的理解
用你自己的语言赞美美丽的风景和可爱的动物。
学生用赞赏的话来评价自己的课堂
根据老师的心理建议学生的赞美心理
小学健康课件【篇3】
甲：我是xxx，本次播音的主题是《吸烟有害健康》。
乙：，世界卫生组织已确认烟草是目前人类健康的最大威胁。
甲：目前我国吸烟人群超过3亿，被动吸烟人数高达5.4亿，其中15岁以下儿童有1.8亿。
乙：自1月起，我国将在所有室内公共场所、室内工作场所、公共交通工具和其他可能的室外工作场所完全禁止吸烟。
甲：一根小小的香烟，在大家眼中是如此渺小，但如果真正了解它的危害，你就会瞪目结舌!
甲：我是一根烟，世界上无人不知无人不晓，而且大家都特别喜欢我。
乙：尤其是男士，他们大多都是我的“粉丝”，世界上约13亿人热衷于我，在中国大概也有3.5亿!
甲：我是一根烟，你们别看我长得小，我的本领可大了!可谓是“麻雀虽小，五脏俱全”。
乙：告诉你们吧，我体内有4000多种化合物，如果吸上一根，你就会吸入几十亿个颗粒。
甲：吸入的颗粒中含有尼古丁、焦油、氨、苯等致癌物，一根香烟中的尼古丁就可以毒死一只小白鼠!
乙：世界卫生组织专门对我进行了调查，据称全球每6.5秒就有一人因吸入我而失去生命，每年约500万人死于和我有关的疾病。
甲：我已经成为继高血压之后的第二号杀手，有80%的肿瘤，75%的慢性阻塞性疾病和25%的冠心病都与我有关……
乙：我是一根烟，我为自己能拥有如此之大的魅力而骄傲，只要吸烟者一看到我，就恨不得吸完而后快。
甲：我是一根烟，我的魔力无边，只要我的兄弟姐妹们瞄上谁，谁就在我们的掌控之中。
乙：瞧没瞧见马路边上蹲着的那个瘦骨伶仃的老头?他迷恋我们已达三十年之久。
乙：他起初十年因太钟爱我们而导致肺部发黑，后十年沉湎病榻、妻离子散，现在自然沦落到乞讨的地步。
甲：听了香烟的自我介绍，我想你们一定和我一样，有一种毛骨悚然的感觉吧。
乙：除了成年人，我国在校学生吸烟人数正逐渐上升，起初他们吸烟，只是因为好奇。
甲：可是一旦沾上，就无法解脱出来。当一支烟被吸入体内时，各种病毒便开始慢慢吞噬身体。
乙：医学证明，15岁以下开始吸烟者死亡率为19.68%;20～24岁为10.08%;25岁以上为4.08%。这说明吸烟开始年龄越早，肺癌发生率与死亡率越高。
甲：吸烟还会损害大脑，使思维变得迟钝，记忆力减退，使学生的学习成绩下降。
乙：所以我们必须克服好奇心，经得起诱惑，远离香烟，坚决不做既危害自己又危害他人的小烟民。
甲：看看我们身边的吸烟的人，优哉游哉地享受着有烟的生活。可他们不曾想到，在他们享乐的同时，他的家人、朋友，还有一些无辜的人都受着烟雾的侵害。
乙：我们提议每一位少先队员都要成为家庭戒烟监督员，向身边的人宣传吸烟的危害，并劝说家人、朋友不要吸烟。
甲：下面我们来听听沈琪同学在感恩节写给爸爸的信《爸爸，别抽烟了》
乙：亲爱的爸爸：您好!一年一度的感恩节到了，首先祝您健康快乐!【WwW.j458.cOM 励志的句子】
甲：有人说：母爱是伟大的，它无私、宽容。我要说：父爱同样伟大，它博大、严厉。
乙：爸爸，今天我想对您说说悄悄话：当你每天抱着我的时候，我都会觉得自己是这个世界上最幸福的孩子。
甲：可是当您亲我的小脸蛋时，我常常躲避不及。你知道为什么吗?因为你有烟味，我不喜欢那种味道。
甲：前几天班级里进行了禁烟教育，老师说：“吸烟不仅害自己，还会害你身边最亲近的人。”
乙：爸爸，您是这么爱我们，而我也特别爱您。您忍心让爱您的我们跟您一起忍受痛苦吗?
乙：最后，我们红领巾广播站倡议：我们德积小学正在创建无烟学校，校园内也有明显的禁烟标志，可是在校门口和校园里却经常发现一些烟头，根据调查，发现有很多都是家长在接同学放学等待时留下的。
甲：同学们，如果你的家长曾经在学校吸烟，请回家以后提醒他一定要改掉哦。因为“不在公共场所吸烟”，这是每个公民都应该遵守的法规。
甲：把你知道的吸烟有害健康的知识宣传给你身边的人。
乙：为了让我们的肺自由的呼吸，我们拒绝二手烟的危害。
小学健康课件【篇4】
教学目标：
1、感知各种物品，了解“物以致用”的设计思想，运用设计和工艺的基本知识和方法，进行联想组合成新的形象。
2、培养观察生活，表现生活，装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。
3、从不同的角度对现成物品进行联想，用点、线、面结合的方法进行平面的装饰与组合。
4、感知各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作，评价活动，体验探究的乐趣。
5、对自己和同伴的作品进行评价，培养审美评价能力。
6、学会选择材料，设计制作立体的装置。
7、通过探索、设计、制作、评价，提高动手表现能力和审美能力。
教学重难点：
1、了解“物以致用”的设计思想，运用设计和工艺的基本知识和方法，进行联想组合成新的形象。
2、点、线、面结合的方法进行平面的装饰与组合。
3、合理利用多种材料和工具进行制作、评价活动。
4、学生选择材料，设计制作立体的装置。
2、收集大量的制作材料;
3、师生共同收集现代造型艺术的图片资料。
生：由领带变成眉毛;咖啡杯变成眼睛;雨伞变成鼻子;袜子变成嘴。
1、哈利•波特的本领真大，他还小朋友变出了一大堆有趣的东西!(出示实物联想作品照片)
它们都是生活中真实的物品通过联想组合而成的，所以就叫〈实物联想〉。
生回答。
2、自从有了实物联想，西班牙画家毕加索就闲不住了，我们来看看他的照片。
毕加索是个很有想象力的画家，他在1952年和摄影师合作拍摄了这幅照片，轰动一时。后来这种面包就被叫做毕加索面包，在中国叫手指面包。
毕加索和其他艺术家们还设计制作了很多实物联想用来装点人们的生活，艺术化了的事物联想就叫做“装置艺术”。(出示装置艺术作品照片)
师：你最喜欢哪个装置艺术，它是用什么材料做成的?
生：我最喜欢毕加索做的“牛头”。它是由自行车坐垫和车头组合拼接成的，特别有创意!
…………
3、总结：看来这么多的实物联想，我们发现他们都是根据物体的外形特征来联想制作的。
老师带来了一把扇子，它的外形你能联想到什么?
教师示范制作立体的“孔雀”和平面的“跳舞的人”。
生总结平面实物联想和立体实物联想的制作步骤和注意点。
同学们和哈利•波特比一比吧。
请同学们分组讨论，我收集的材料像什么?还需要哪些材料才能构成一个完整的形象?
同学们也来做回魔法师，把自己带来的材料变个模样。
(1)共同讨论。
(2)找出材料特征，依形联想。
(3)材料共享。
(4)共同制作。
(5)在使用工具及材料时注意安全。
小学健康课件【篇5】
活动目的：在小学阶段，特别是中低年级的学生，对勇敢的认识和理解由于阅历浅而易走入误区，本节辅导课，重在培养学生的勇敢精神、坚强的意志，由浅认识的勇敢上升到在学习上，在困难面前，在紧急关头坚强、勇往直前的品质，从而树立正确的人生观。
1、通过学习和讨论加深对“勇敢”的认识。
2、用辨证法的观点理解“勇敢”，从而树立正确的人生观。
(1)你对勇敢的理解。
(2)说一说你经历的自认为勇敢的一件事。
(3)讨论“勇敢”与“大胆”一样吗?
教师根据同学们的理解与讨论，阐述“勇敢”的定义。
2、角色扮演：教师出示事先准备好的小品，请部分同学参与表演，大部分同学观看并思考：你赞同他们的做法吗?这些行为是“勇敢”的表现吗?
故事小品一：某个小孩被坏人拐骗，在火车站上，他借口上厕所，在厕所里他机智地得到一位陌生的叔叔的帮助，终于逃脱了魔掌。
故事小品二：某小学生帮同学打架，被人用石头砸伤了头并出了血，不喊痛，同学称他真勇敢。
故事小品三：小红在写作业，小明叫她去玩。小红有一道题解不出，不去，小明同意让其抄他的作业，小红拒绝。小红经过自己的努力，终于做出来啦!
3、学生结合表演和讨论：勇敢不仅表现在不怕危险，更应该表现在不怕困难上。古有李时珍，现有解放军给我们做出了榜样。如解放军叔叔不怕牺牲性命，保护国家财产，抗洪抢险;警察叔叔与坏人博斗;科学家攻克难关等等。而我们则应该从身边的小事来培养自己的勇敢。
(1)悄悄话同学们可找你的好朋友或老师互相轻声说一说测试题中的问题。
(2)小勇士解难。
做法是让同学们试着商量如何解决上述四题的问题，如何排除困惑。派一人上台做小勇士为大家解答他是怎么做的。
(1)自己独处害怕时，分散精力，多想一些开心的事，这称为分散法。
(2)平时多看健康、有益的书籍和电视并加强身体锻炼，我们称之为健康法。
(3)战胜困难要有勇气、胆量、毅力和知识，我们称它为综合法。
我们每个学生都有勇敢一的面，这很好!任何一个人的勇敢精神都是从小培养的，人不是天生就勇敢的，所以你今天不勇敢或不很勇敢，不要紧!虽然今后在生活中我们会遇到很多复杂的人和事，在学习上也会遇到困难，但只要我们敢于面对，学好知识，学会用微笑对待困难，不急不躁就没有做不到的事情，相信自己，我会勇敢的!
小学健康课件【篇6】
设计思路：
大班最后阶段，孩子们对上小学和做小学生的愿望非常强烈，于是我们开展了幼小衔接主题《我要上小学》的主题活动。在参观小学的过程中，孩子们发现了许多小学和幼儿园的不同，他们能如数家珍地一一罗列，于是我顺应的孩子的兴趣，设计了这节学习活动：参观小学--《幼儿园小学对对碰》。
活动目标：
1、进一步了解小学的特征，提高幼儿的观察、分析能力。
2、进一步激发上小学的愿望。
3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动重点与难点：
用完整连贯的语言表达小学与幼儿园的不同。
活动准备：
已参观过小学，幼儿记录的幼儿园与小学的不同，邀请一位小学老师、几位小学生，参观小学DV教学课时：30分钟教育
理论依据：
活动目标的设定从幼儿的实际需要出发，幼儿有较为丰富的经验积累;教学内容的选择适合幼儿当前发展需要;教学过程的设计，能引发幼儿生动活泼、积极主动的活动，促进幼儿自主探索与思考;活动既符合大多数幼儿的发展水平和需要，又顾及幼儿的个体差异，使每个幼儿都有进步和成功的体验。
活动流程：
回忆经验--幼儿园小学对对碰--交流互动--活动延伸
活动过程：
(一)回忆经验
1、师：前几天，我们一起去参观了实验小学，你印象最深的是小学里的什么地方?
2、幼儿经验讲述。
3、师：老师把实验小学拍下来了，我们一起来看一看。
4、观看DV。
5、小结：实验小学里有这么多的教室，它们都有不同的用途。
(二)幼儿园小学对对碰
1、师：我们发现幼儿园和小学有很多不同，今天我们就来做个幼儿园小学对对碰的游戏。
2、幼儿拿着自己的记录纸介绍。
校门口对对碰：幼儿园校门没有小朋友值勤，小学门口早上有小朋友值勤。
作业对对碰：幼儿园是没有回家作业的，小学是有回家作业的。
书包对对碰：书包里的内容不同课桌椅对对碰：幼儿园几个孩子围在一张桌子上，小学生每人一张桌子。
操场对对碰：幼儿园的操场没有跑道，小学的操场有跑道。
食堂对对碰：幼儿园孩子在班级里吃饭的，小学生在食堂里吃饭的。
穿戴对对碰：幼儿园孩子穿自己的上幼儿园，"来;自.屈;老师;教.案;小学生要每天穿好校服、戴好红领巾或绿领巾。
厕所对对碰：幼儿园男孩女孩在一起的，小学里男女分开用的。
……
3、教师根据幼儿讲的内容在展示板上分类。
4、教师补充和提升。
(三)交流互动
1、师：今天，我把小学的老师和同学也请到了我们班，大家欢迎。
2、师：你们还想知道哪些有关小学的问题都可以问他们。
3、幼儿和小学师生互动交流。
4、师：马上就要上小学了，你心里是怎么想的?你想做一名什么样的小学生呢?
5、师：怎样才能做一名优秀的小学生呢?请小学老师来介绍一下。
6、小学老师向幼儿介绍优秀小学生的事例，激发幼儿做一名优秀小学生的愿望。
(四)活动延伸
1、师：你们还有什么悄悄话要跟小学老师和小学生说?
2、自由交流。
活动反思：
本次活动是对幼儿参观小学之后的一次经验梳理和提升，幼儿的前期经验较丰富;活动环节的设计和教师预设提问能围绕教学目标展开，因此活动目标的达成度较高。活动过程中，幼儿自始至终都表现出较高的兴趣，我觉得主要是由于活动的开展源于幼儿的兴趣点;并且整个活动动静交替，有不同层面的交流互动。
本次活动也有一些不足之处：活动开展时各个环节的时间分配上不够合理，教师的某些语言还不够精炼，导致整个活动的时间较长。
小学健康课件【篇7】
一、水与健康
(1)、水是生命之源，世界上最早的生命就是诞生于水中，在成人的组织中水的比重约占 70% ，中年人的组织中水的比重约占 60% ，老年的组织中水的比重占 50% ，其中血液里的占 90% ，脑组织里占 85% ，肌肉里占 75% ，骨骼里占 50% ，而新生儿体内的水可高达 80%-90% 。如果人体中水的比重低于 50% ，人的生命就会受到危险。
水对人的健康来说很重要，但是现在我国的水质受到严重的污染。中国科学院 1996 年发布的国情研究报告指出：中国 532 条河流的污染状况进行的调查表明，已有 436 条河流受到不同程度的污染。中国湖泊达到富营养水平的已超过 63.6% 。在中国人口密集的地区、湖泊、水库已经全部受到了污染。
由于水质的污染，污水已成为人类健康的隐形杀手，世界卫生组织（ WHO ）调查显示：
* 全世界 80% 的疾病是由于饮用水被污染造成的；
* 全世界 50% 儿童的死亡是由于饮用水被污染造成的；
* 全世界每年有 2500 万儿童，死于饮用被污染的水引发的疾病；
* 全世界 12 亿人因饮用被污染的水而患上多种疾病。
* 总之，水是生命之源，健康是人生一切的基础，热爱生活，关注健康！
(2)、水环境污染知识简介
研究表明，水中的污染物通常可分为三大类：生物性、物理性和化学性污染物。
1. 生物性污染物包括细菌、寄生虫和病毒。有关致病细菌和寄生虫已有较好的灭杀方法。但对致病病毒的研究尚不够充分，也没有公认的病毒灭杀要求标准。人类由粪便排出的病毒达 100 种以上，它们经过不同的途径污染水源。 通过常规的净化与消毒处理，脊髓灰质炎病毒、柯萨奇病毒、轮状病毒、甲型肝炎病毒等能够部分存活。随着水环境污染状况的恶化，水体中原有的病毒亦可能发生变化，并出现新的病毒。
2. 物理性污染物包括悬浮物、热污染和放射性污染。主要是自来水厂站到民用、公用水龙头几公里长、常年锈蚀、微生物大量滋生的铁质水管线、阀门掉落的锈渣儿等，在各种大中小型电热水器、暖瓶、茶杯以及我们的身体中常年大量悬浮和沉积污染。放射性污染危害最大， 一般存在于局部地区。
3. 化学性污染物包括有机和无机化合物。随着分析技术的发展，至今从源水中检出的化学性污染物已达 2500 种以上。 目前应该高度关注的主要有： （ 1 ）介水传染病，由水中生活性污染物造成。饮用不洁水或食用被水污染的食物可引起伤寒、霍乱、细菌性痢疾、阿米巴痢疾、甲型肝炎等传染性疾病。此外，人们在不洁水中活动，水中病原体亦可经皮肤、黏膜侵入机体，如血吸虫病、钩端螺旋体病等。
( 2 )致突变、致癌和致畸作用。水体中常见的致突变污染物如氯代甲烷、丙烯腈等，可引起生物体遗传物质发生突然的、可遗传的效应；石棉、砷、镍、铬等无机物和亚硝胺、苯胺等有机污染物作用于机体可诱发肿瘤的形成；甲基汞、五氯酚钠等致畸污染物可通过妊娠中的母体干扰正常胎儿发育过程，使胎儿发育异常而出现先天性畸形，也可直接作用于生殖细胞，影响生殖机能和出生缺陷。
( 3 )水环境内分泌干扰物质的危害。某些化学性污染物如邻苯二甲酸二丁酯、对硫磷、合成除虫菊酯等可干扰机体内一些激素合成、代谢或作用，从而影响机体的正常生理、代谢、生殖、生育等功能。
不洁的饮用水对个体造成的严重伤害如下：
超标的重金属和杂质：各种怪病和肿瘤
大肠杆菌：肠胃炎、腹泻、泌尿系统感染、胆囊炎等
沙门氏菌：伤寒、副伤寒等
志贺氏菌：细菌性痢疾等
溶血性链球菌：溶血性黄胆病通过水传播的流行病仍有发生。
(3)人类社会的饮水革命
第一次革命： 19 世纪初到 20 世纪 60 年代，除去原水中的浊度和消灭水中传染源为目的，混凝沉淀 ---- 砂滤 ---- 投氯 ---- 消毒 普通纯水技术
第二次革命：20 世纪 60 年代，非污染源的污染造成了难以或不能生物降解的有机物。通过氯化消毒会产生有机卤化物毒性更大。除去浊度和病原菌；除去多种多样的有机、无机微量污染物称为深度净化技术。
3.水质污染与健康
漂软 资料 水污染的现状令人触目惊心，所带来的危害非常巨大。
目前我国符合饮用水卫生标准的仅占10%，基本符合标准的占20%，不符合饮用标准的达70%。以地下水为饮水的城市，90%以上的地下水受到不同程度的污染。
北京的生活用水污染主要集中体现在输水管线及小区高位水箱的使用上（通常居住在城市高层楼房并非直接饮用自来水，而是汲取楼房水箱里储存的自来水）。 造成自来水污染的主要原因： 1。
建房使用的管材质量低劣，易锈蚀影响水质； 2。供水管网有渗漏点，当停水时产生负压，污染物进入管道； 3。
管网区域内管道接触施工或维修时不文明操作形成开放性污染； 4。部分用户自用的储水设备（包括备用水箱、热水器、座便水箱等）防回水开关不严密，使备用水与自来水交叉污染； 5。
个别用户特别是经营性用水大户违章修改管道，使供水管道与其它管网相连通，形成系统污染等。 有关方面的数据显示，我国高层楼房的二次供水水箱的饮用水有80%以上的不符合饮用水标准，大肠杆菌、氨氮和亚硝酸盐等超标明显。
《中国卫生信息报》曾报道：“最令人担心的是高层建筑的储水箱，管理不到位、清理不及时，几乎在每个城市都是令人头疼的问题，尤其是夏季高温，这里简直成了细菌、蚊蝇滋生的.温床，有的水中居然能放出活生生的红虫！有的储水箱里落水而死的老鼠泡得比猫还大。” 也许大家会想：居民已经喝了几十年的自来水（或地下水）为什么现在就不能继续喝？这是因为 随着科技的进步和工农业的迅速发展，大地受到污染的程度也愈来愈严重，被自然界净化的地下水已不复存在，更不适合直接饮用。
目前地下水常见的污染来源有： 1.工业废水及其他工业废弃 2.农业用的农药、肥料随着灌溉水渗透到地下； 3.家庭污水、粪池及排水设施； 4.其他污染物经河流、湖泊渗入； 5.垃圾掩埋及其他污染物之渗漏； 6.海水入侵。 由于水质的污染，污水已成为人类健康的隐型杀手，世界卫生组织（WHO）调查显示： 全世界80%的疾病是由饮用被污染的水造成的； 全世界50%儿童的死亡是由饮用被污染的水造成的； 全世界12亿人因饮用被污染的水而患上多种疾病； 全世界每年有2500万儿童，死于饮用被污染的水引发的疾病； 全世界因水污染引发的霍乱、痢疾和疟疾等传染病的人数超过500万. 由于水污染而造成的主要疾病有： 1.癌：癌症科学研究发现，癌症就是有害物质在人体细胞内外体液中的长期积累而造成细胞组织的损害，从而造成急性恶化；而癌细胞的扩散也是通过细胞体液来进行的，其它的疾病、炎症等也是由于细胞内水的有害物质引发的； 2.结石：人的肝脏功能是把各种养料分解合成，变成身体必须的养分，由血液输送到心脏，再由心脏通过血管将养分运送到五脏六腑及60兆细胞。
肾脏则是过滤网，从身体各部回来的血液，混合着许多废物和杂质，经过肾脏的过滤，从尿道排除体外。这时常常有一部分杂质会在体内积累，日积月累就会造成各种结石症。
3.心脑血管硬化：长期饮用不洁净的水，有些污染物就会沉淀在血管壁上，加速了心脑血管硬化。高血压、心脏病、脑血栓等疾病，和长期饮用不洁净的水有直接关系。
4.氟中毒：长期饮用高氟水可导致中毒，骨中摄入过量的“氟”会使骨骼中钙质被置换，造成人体骨疏松和软化，使人弯腰驼背，严重的还可丧失劳动能力。儿童 7~8岁之前，牙齿表面失去光泽、发黑脱落，一旦形成残留终生。
5、消化系统的病，如： 大肠杆菌--肠胃炎、腹泻、泌尿系感染、胆囊炎等； 沙门氏菌--伤寒、副伤寒等； 去贺氏菌--细菌性痢等疾； 溶血性链球菌--溶血性黄胆病； 6、超标重金属引发的疾病，如： 铅--肾病、神经痛、麻风病等； 砷--神经炎、急性中毒甚至死亡等 镉--骨骼变形，腰背痛、中毒、红血球病变等； 磷--有机磷中毒、呼吸困难等； 钙--结石症、痛风等； 汞--神经中毒症、精神紊乱、疯狂、痉挛乃至死亡； 铬--肾脏慢性中毒、造成肾功能紊乱、癌等。 7、其他疾症， 如： 三氯甲烷等卤代物、荧光物——致癌； 放射线异物--改变人体遗传基因并导致人体产生相应疾病； 农药、化肥、除草剂、亚硝酸盐--毒素积累、中毒性肝炎、肝炎、肾炎、泌尿系统的病等。
人体内的水每5~13天更新一次，如果占人体比重70%的水分是洁净的，那么人体内的细胞也就有了健康清新的环境。健康、洁净的水可使人体的免疫能力增强，有利于促进细胞新陈代谢，那么体内的细胞也就丧失了恶变及毒素扩散的条件。
人得病的机率自然就会减小了。专家告诫我们，在关注求医的同时，还要注意使源源不断的好水补充到细胞当中去，努力为细胞创造一个清新健康的生存环境。
小学健康课件【篇8】
一、教学目标：
1、认识PowerPoint软件界面;
2、理解PowerPoint软件的基本概念。
3、掌握创建演示文稿以及新建幻灯片的方法;
1、认识PowerPoint软件界面。
2、创建演示文稿以及新建幻灯片的方法。
(一)情景导入。
我们经常可以再课堂上看到老师播放多媒体教学内容，也见过一些专家用电子文件生动形象地讲解科技原理。怎么样，一起来认识一下制作演示文稿的软件——PowerPoint吧!
1、软件界面。
(1)office按钮;
(2)标题栏;
(3)功能区;
(4)幻灯片;
(5)备注窗格;
(6)编辑窗格;
2、基本概念。
(1)演示文稿;
(2)幻灯片;
(1)单击【开始】→【所有程序】→【Microsoft Office】→【Microsoft Office 】;
(2)启动PowerPoint，在第一章幻灯片页面上，单击标题占位符，输入“中华文明知多少”，单击副标题占位符，输入“以农历节日为例”;
(3)在演示文稿中新增一张幻灯片，单击标题占位符，输入“节日”，单击副标题占位符，输入“春节”“元宵节”“端午节”“中秋节”“重阳节”;
单击【幻灯片放映】→【开始放映幻灯片】→【从头开始】;
单击【Office按钮】→保存，单击PowerPoint软件界面右上角关闭按钮，关闭PowerPoint软件。
如果想在两张幻灯片之间插入新幻灯片，该怎么办呢?
小学健康课件【篇9】
本课是湘少版小学英语教科书五年级第六单元第二课时。本单元的话题是询问及描述过去某时间某物体所在位置，并在此基础上培养学生自主学习和独立运用所学语言的能力，学生通过巩固操练，并巧妙运用于情景会话中，将取得良好效果。
小学生好模仿，爱表现，记忆力强，处在学习语言的最佳时期。同时，他们活泼好动，常凭兴趣做事，因此必须运用各种教学手段激发学生的兴趣，调动他们的积极性，这也是小学英语教学的目的之一。因此在这一课时，我会将本课内容与日常生活联系起来，灵活运用电脑软件，学生将会产生浓厚的兴趣。
课堂教学是实施素质教育的主渠道，优化教育教学过程是改革课堂教学的有效途径。根据小学生的心理生理特点，认知规律以及发展需求，根据教材的编写思想及新课程标准的理念，教师要发挥积极的指导作用，以学生为主体，以人为本，采用讲授法，模仿练习法，直观情景教学法，交际法等激发兴趣，减负增效，展开教学。
学生思维直观形象，为了激发学生的兴趣，创设情境，让学生从趋于真实的环境中习得语言，并且根据教学内容和教学目标要求，主要准备如下教具：
能准确询问及描述过去某时间某物体所在位置。
Was it in the wardrobe?
Yes, it was. / No, it wasn’t.
难点：正确运用句型：Was it …？询问某物体过去某时间所在位置
1. greeting.
2. Game---- the King of the words（单词国王）
幻灯片上出现5张图片，是在第一课时所学的本单元词汇，随着老师的鼠标在图片上移动，一名学生认读单词或短语，其他学生进行判断。当他准确读出单词时，同学们齐说：“Yes, yes, yes! Go! Go! Go!”错了就说：“No, no, no! Out! Out! Out!”全部读准确之后，就可以戴上金色皇冠，成为“单词大王”,并且说：“I am the King. Follow me. Follow me.”然后领读“单词王国”中的单词。
（设计意图：对本单元单词及短语进行复习及巩固，为接下来的教学打好基础，通过游戏的方式能最快调动课堂气氛，唤起学生的激情，刺激学生的参与意识。）
1.看课文A部分动画及听录音。
由传统的录音机放磁带，到多媒体动画，更能吸引学生的注意力。
2.要求学生在课文中找出所学短语：beside the lamp, near the sofa, in the wardrobe
3. Ask and answer.
4.Let’s study.
教授句型 Was it in the wardrobe?
Yes, it was. / No, it wasn’t.
（设计意图：这四个环节的设计采取的是先呈现，即先听课文录音，后讲解的方法，旨在以学生为主体，让学生在观察中学习，从而养成爱观察，善观察的习惯，这样能培养学生自主学习的能力，并让他们体验到自主学习的乐趣。而且在学生自己发现了本课时句型结构特征之后，老师再进行讲解，学生掌握起来就容易多了。）
在教授此句型结构时，我会先提醒学生注意语音语调，因为这是一个一般疑问句，所以问句要都成升调，而答句则要读成降调。先带读，再以开火车的形式督促每一个学生过关。课文当中的另两个相同同句型Was it near the sofa? / Was it beside the lamp?也会带读。
进而总结出： 句型 Was it ……？可以用来询问某物体过去某时间所在位置，
叫学生两两上台表演，分别扮演Lingling and Lingling’s mother.
点击课件，幻灯片上出现一张大桌子，桌子上有手表，书包，文具盒，书包里有尺子，文具盒里有铅笔和钢笔，桌子的下面有一个球和一个盒子，盒子里有一只小狗。
因为所涉及单词都比较简单常见，老师会先让学生齐读一遍图中所出现的物体名称，然后利用这张图片，我会分两步进行：
第一个环节要求学生用Was it ……？造句。采取小组竞赛的形式。
例如：老师指着尺子，学生抢答Was it in the schoolbag?/Was it on the table?
老师指着球，学生抢答Was it under the table?
（设计意图：让学生在轻松愉快的氛围中操练句型，因为图片上所要用到的词汇都较为简单，都在学生能够运用的范围之内，所以大部分学生应该都能运用句型造出句子，这能极大增强学生的自信心。）
第二个环节，采取老师问，学生答的形式。例如：
老师指着手表，故意问错：Was it in the schoolbag?
通过这两个环节的操练，相信学生对问句和答句都能有比较好的掌握。
点击课件，幻灯片上出现一间房间，房间里有wall, floor, chair, table, bookshelf.房间的旁边有clock, picture, book, hat, a toy pig.我要学生们猜旁边的这五样物品原来的房间的位置。此环节会以小组竞赛的形式两个同学自愿上讲台表演，老师会先轻声告知扮演房间主人的学生某物体的具体位置，让另一个学生猜。例如：
A:This is my room. Do you know where was the clock?
B: Was it on the bookshelf?
猜对之后，老师会点击鼠标，让物品回归原来的位置。
（设计意图：本环节所要用到的单词有难有易，基础好的学生会图表现尽量采用难一点的单词，基础一般的学生可以采用相对简单一点的单词，也可以看出学生的层次差异，但都会给予学生肯定和鼓励，以激发兴趣。
本环节通过创设情境，寓教于乐，培养学生在实际情景中运用语言的能力，多媒体的运用能吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的`氛围中巩固句型，让他们真正体会到英语学习的乐趣，并有助于培养学生的逻辑思维能力和语言综合运用能力。相信能更好的完成预期目标。）
That’s all. Thank you.
小学健康课件【篇10】
教育目标：
教师：引导学生初步认识学习目标的意义和作用;指导学生学会合理的制订个人的学习目标，使它成为学生学习的动力。
教师：同学们，在新的学期，你们都有什么新的打算，在学习上有新的计划和目标吗?今天我们讲为什么要制订学习目标以及如何制订学习目标。
教师以讲故事的形式讲解我国乒乓球运动员王涛和体操运动员桑兰的故事，最后作小结。
教师：同学们，王涛和桑兰的故事中，我们看到了目标在人的心中是多么重要，它能给人以动力，唤起人们的极大热情，从而坚定不移地去获取成功。我们在学习上也要给自己订出恰当的目标，使自己的学习行动更加自觉、刻苦，顺利寺完成四年级的学习任务。
三、课堂活动
教师在黑板上写出两个问题：
(1)王涛和桑兰的目标是什么?
(2)你给自己制订新学期的学习目标了吗?
教师：请同学们分组讨论以上两个问题，然后各组选派代表在全班发言。
目的是让学生认识学习目标对促进自己学习的重要意义和作用。
教师给每个学生发三张白纸。请学生给白纸编号，即白纸1号、白纸2号及白纸3号。
教师：请同学们在白纸1号上随便画什么都行。(一分钟后)请你在白纸2号上画一只小企鹅。(一分钟后)请你在白纸3号上画一只黄嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鹅。
目的是让学生懂得无目标、有目标及有明确目标进行学习，其学习结果大不一样。
教师：(让学生把书翻到指定页)请你将自己制订的学习总目标及阶段目标写出来。
目的是让学生懂得，总目标是在小目标的实现活动中得以实现的道理。
教师：为了实现自己的学习目标，请写出你的具体做法。
四、教师总结
教师：通过本课学习，同学们认识到学习目标对自己学习进步的重要作用，并学会了制订学习目标的操作方法。希望同学们在新学期一开始，就为自己订出一份学习目标，并征求老师和家长的意见，以便得到他们的帮助和监督，使自己顺利完成四年级的学习任务。
把自己制订的学习目标拿给爸爸妈妈看，并征求他们的意见。
