小班语言教案精华。
在众多文章中工作总结之家为大家挑选出一篇优秀的“小班语言教案”。老师在新授课程时，一般会准备教案课件，不过教案课件里知识点要设计好。教案是帮助学生清晰理解学习目的和教学内容的必要途径。只供您在工作和学习中参考任何形式的复制均为侵权！
小班语言教案(篇1)
活动目标：
1学会背诵儿歌，读“菜、奶、衣、鸟、咕噜”的发音。
2.使用查看**的方法，以“链式”方式放置儿童歌曲的内容。
三。体验儿歌的特点。
活动准备：
1.小**：板凳、娃娃、小猴、公鸡、豆虫各两张。
2.以“链”的形式在黑板上布置* *。
活动过程：
一、教师引导幼儿认识儿歌中的物体、动物、人物。
1教师用夸张的动作表现和展示。
2.教师用对话的方式引导幼儿一一认识**中的物体。（说出儿歌中物体、动物、人物的名称及其相应的动作。）
3.让幼儿准确地练习讲述。
二、教师通过"抽"、"摆"**引导幼儿学习儿歌。
1.老师在放置和提取相同内容时背诵儿童歌曲。
老师：今天这些好朋友发生了一件有趣的事。让我们听听。
2教师强调教具的操作性，引导孩子注意自己的动作，自然感知儿歌的结构。
3.老师用有节奏的拍手再次朗诵孩子们的歌。
三、多种方式学习朗诵儿歌。
1.师幼之间开展接口朗诵。
2.幼幼间开展对口朗诵。
4、 鼓励孩子们通过“背诵给你听”的方式再次背诵儿歌。
小班语言教案(篇2)
小班语文活动教学计划我的家庭
生成背景：
如今的孩子都是家庭的“小皇帝”“小公主”，在家里是爷爷奶奶、外公外婆疼，爸爸妈妈爱，六个大人围着一个孩子转，孩子是家庭的“小太阳”，他们是要风得风、要雨得雨，然而他们对自己家人的情况却了解得少之甚少，当长辈们生病时，孩子们不闻不问，若无其事。为了增进孩子们与家庭间亲人感情，培养孩子从小懂得关心他人的情感，结合感恩课题，我设计了“我的一家人”。
教学日期:2011年4月8日
教学名称：我的一家人
教学目标：
1帮助孩子学会用简单的句子来谈论父母的工作，家庭成员之间的关系以及他们对自己的爱。
2．引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。
3．培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。
教学重点：引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。
教学形式：集体教学
教学过程：
1、 创造一个对话情境，引出一个话题。
（1）放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边做动作。
（2）请个别幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。
（师：a每个小朋友都有一个好妈妈，除了妈妈“家里还有谁？”，谁能告诉老师?）
b哪个能干的小朋友能拿着**到上面来讲。）
老师用物理投影让孩子们看演讲。老师重复孩子们的话并练习讲话的完整性。（有……有……还有）
（3）请其余小朋友拿**，自由交谈“**上有谁？”
师：大家一定也想说说自己的一家。好！拿好**，给自己旁边的好朋友说说“**上有谁？”
老师：现在请把**交给身后的大人，看谁跑得最快。
（4）了解、丰富词汇“全家福”的含义。
刚才，小朋友们介绍的很好。谁知道一家人一起射杀的**的名字？（丰富词汇“全家福”幼儿学说）拿出一张全家福请幼儿说：“这是谁家的全家福？”
二．引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。
（1） 老师用小动物的声音回答这个问题。老师：看！老师邀请了你认识的客人。师：灰灰与大家打个招呼。大家好！小朋友怎么说？（幼儿回答）
师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作？
老师以小动物的语气回答问题：
听！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在动物医院当医生，妈妈在银行当管理员。
（2）请幼儿回答提问。
小兔灰灰说：“小朋友们你们能告诉我，你们的爸爸妈妈是干什么工作的？”请幼儿回答。
小兔灰灰说：“小朋友们真能干。谁能告诉我你父母在家做什么？”请个别幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以让他抱抱亲亲小动物。
（3）段落性小结。
（师：现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的**到前面来，告诉大家：“你家有谁？爸爸妈妈的工作是什么？他们经常在家做什么事？”）让幼儿注意倾听，把话说完整。
（师：“你喜欢自己的爸爸妈妈吗？”）
三．拓展谈话范围。
情感教育：引导幼儿对自己的家人说一句“甜甜话”。
（1）小结提问，引出话题
师：刚才小朋友说了自己爸爸妈妈的工作以及在家经常做的一些事情，还说非常喜欢自己的爸爸妈妈，那其他小朋友喜欢爸爸妈妈吗？（幼儿回答）
教师小结：小朋友都很喜欢爸爸妈妈，因为他们给你们买好吃的，买爱玩的，帮你们做了许多事情，爸爸妈妈很爱我们，我们也很爱他们，希望他们天天开心，永远年轻、漂亮，对吗？，
（2）说一句甜甜的话。
老师：爸爸妈妈，他们今天在我们后面。让我们说一句甜言蜜语让他们开心？（幼儿回答）
老师：大人很高兴听到孩子们的话吗？
四．布置“全家福”专栏总结评价、结束活动。
（1）谈话引出师生一起合拍“全家福”
老师：我们一班就像一个幸福的家庭。老师像你们的妈妈，你们也像老师的宝宝，小朋友之间就像兄弟姐妹（哥哥弟弟、姐姐妹妹），我们亲亲热热在一起，组成一个大家庭。
老师知道大家都很爱这个大家庭，希望能天天看见她们，现在老师有个好主意，让我们一起来拍一张“全家福”然后把这张大家庭的**和自己小家庭的**贴进老师画的别墅里，组成一个幸福的大家庭贴在教室走廊的墙壁上，让大家每天在进出教室时能看到自己的爸爸妈妈，好不好？
2） 拍照，贴幸福家庭，总结评价，结束活动
讲解粘贴方法：搬出别墅，每个窗户就是一间房间，我们拍完照后，请大人帮忙在塑料筐里拿四枚图钉，孩子拿着**共同把**贴进每一个窗户里。
放录音《我爱我家》教师带领幼儿边唱边把自己的**布置在一间房间里。
教学反思：
通过主要活动，孩子们可以充分理解和感受到家庭的辛勤劳动。随着活动的不断深入，“家庭”这甜蜜蜜的含义也在不断扩展、深化；孩子与同龄人、家长和老师之间的关爱也是甜蜜而美好的。及时开展与母亲密切沟通的亲子活动，有助于深化母子关系。
同时“大家庭”的含义也在此时漫漫地延伸，引导幼儿在体会**、同伴关爱的同时，学习表达自己对**同伴的爱。
小班语言教案(篇3)
活动目标：
1.积极创编故事中的人物对话，大胆地在集体面前表达自己的想法。
2.尝试用“呲——地一按按钮，车子变得……”经典句式，大胆想象、创编新的故事情节。
3.体验帮助他人与接受他人帮助的快乐。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动准备：
1.卡纸做的折叠式出租车一辆，小熊、蛋宝宝图片各一张、棉垫图片一张。
2.幼儿游戏用的动物胸卡（刺猬、长颈鹿、鱼、小熊、蛋宝宝各3个）。
3.开汽车的背景音乐，塑料圈15个。
活动过程：
一、导入部分：
1.师：小猴新买了一辆出租车，可是它在送小动物的过程中遇到了很多麻烦，于是它将这辆出租车进行了一番改造，这样就解决了许多问题。你们来猜一猜，它会对汽车进行哪些改造？为什么？
2.师：小猴的车到底是怎么改造的，我们一起跟着小猴的出租车出发，去看一看吧！
二、创编故事（第1段）
（一）创编人物对话。
1.师：咦，前面是谁呀？（出示小熊卡片）小猴会怎么邀请小熊上车呢？幼儿模仿司机招呼顾客的语言。
2.师：还能更热情点吗？我们一起来学一学小猴。（师幼共同表演）
3.师：小熊说“好好好”。（用图片演示小熊上车）哎呦！小熊怎么了？（车太小，小熊太胖了。）
4.师：小熊还愿意坐车吗？小熊会怎么说？（你的车太小了，我要等大一点的车。）
5.师：小猴却说“别急，包你满意”，小猴会怎样改造让小熊满意呢？
（二）欣赏精彩句式。
1.师：小猴想到了一个好主意，它在车上装了一个神奇的按钮，只要一按按钮，“呲”的一下，车子就会发生奇妙的变化。我们来试一试，一、二、三，呲——（教师打开教具车折叠部分，把车变大。）
2.师：咦，车子怎么了？这样，小熊愿意上车吗？小熊坐在车上感觉怎么样？
3.师：我们也来感受一下。（在座位上伸展四肢，放松一下。）哎呀，真舒服！ 4.师：现在，谁来说说刚才小猴的办法？（引导孩子讲出经典句式：呲——地一按按钮，车子变得……）
三、创编故事（第2段）
（一）创编人物对话。
1.师：小猴厉害吧？我们继续跟着小猴出发吧！嘀嘀嘀，又遇到谁了？（出示蛋宝宝图）瞧一瞧，蛋宝宝怎么了？
2.师：看到蛋宝宝这么伤心，小猴会怎么问？蛋宝宝会怎么说？我来当小猴，你们当蛋宝宝，我们来表演一下。
3.师：小猴听了蛋宝宝的话又会怎么说？
4.师：蛋宝宝的身体是什么样的？它坐车有什么困难？
5.师：蛋宝宝会怎么说？小猴会怎么帮蛋宝宝呢？请你和旁边的小朋友讨论一下。（点评时语言要丰富，如：这个办法很安全，这个主意不错，这样一定很舒服，你真是个聪明的小司机，等等。）
（二）套用经典句式。
1.师：小朋友想到了这么多好办法，那小猴是怎么办的呢？小猴要按车上的神奇按钮了，我们帮它一起按。一、二、三，呲——看一看，真的会变吗？（打开教具汽车的车门）哇，跳出了一个圆垫子，瞧，蛋宝宝现在怎么样了？
2.师：现在谁能说说小猴的好办法？幼儿讲述第二段故事内容。
四、完整欣赏
师：小猴动脑筋改造出租车，为小动物们坐车提供了很大的方便，让我们再来听一听这个有趣的故事吧！（教师配乐完整讲述师幼共同编出的故事）
五、语言游戏
1.师：你觉得小猴怎么样？老师觉得你们比小猴更聪明！小猴帮助了小熊和蛋宝宝，名气更大了，很多动物都来坐它的车了，瞧瞧，谁来了？（出示游戏用的5种动物胸卡）
2.师：它们坐车会遇到什么困难？小猴会怎么解决？（幼儿相互讨论后个别发言）
3.师：这么多动物要坐车，小猴一个人忙不过来，它就开了一家出租车公司，想请小朋友来当司机，你们愿意帮忙吗？请大家两个人一组，一个当司机，一个当乘客。乘客要说出自己会遇到的困难，司机要说出用什么办法帮助乘客，乘客要等司机想办法解决了困难才上它的车。
4.先请扮演乘客的小朋友来拿胸卡戴好，再请小司机握好方向盘，汽车要出发了。（音乐响起，幼儿两两合作进行游戏。）
5.交流游戏中的创编。
师：谁愿意给大家表演一下你们是怎么玩的？
六、结束活动
师：小司机带着你的乘客到外面去玩吧！
故事《小猴的出租车》
小猴子新买了一辆出租车，终于上路了。
“滴滴......”小猴子看见路边有只小熊在东张西望，小猴问：“你坐我的车子吗？”
小熊看了一下车子，摇摇头说：“我太胖了，肚子大，你的座位太小，我会把你的车椅子坐坏的。”
小猴说：“别急，包你满意，”
小猴子摁了下按钮，座位就自动往后移，空出了一大块地方。
小熊坐了上去，腿伸直了，可舒服了，它点了点头说：“我很满意！”.............
活动反思：
《小猴的出租车》故事讲述了小猴开着一辆普通的出租车，乐于帮助有困难的同伴，它以故事情节为线索,以开放性、假设性提问为中介，以激发幼儿积极思维，大胆求异，自主表达，鼓励幼儿尝试续编故事情节的教学活动。
小班语言教案(篇4)
小班语言活动——亲亲长颈鹿说课稿
《亲亲长颈鹿》说课稿
一、说教材
（一）教材分析
《亲亲长颈鹿》这个故事选自小班下学期，《有趣的动物》这一主题中。该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为角色，讲述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事，特别是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的喜爱之情。又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。
（二）教学目标
《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”根据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。我从认知、能力、情感三个方面提出了这次活动的目标。
1认知：在游戏长颈中了解故事内容，加深对长颈鹿的了解。
2能力：积极参与故事的干净讨论，愿意大胆表达自己的想法。
三。情感上：体验友谊和互助带来的快乐。
（三）学重、难点
目标中提到的目标：在游戏情景中了解故事内容，体验博爱互助带来的幸福。因此，在活动中，我将此作为教学重点。
小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。
a)教学具的准备
为了更好地服务于本次活动的目标，完成活动内容，我做了以下准备：
i.物质上的准备
我给孩子们准备了一个兔子头饰，这是为了让孩子们更多地扮演兔子的游戏角色；
根据故事，我布置了小河、森林等情境以及道具长颈鹿，这是为幼儿在情境中游戏，并能加深故事的理解而准备的；
>**，是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。
ii.知识上的准备
我让孩子们先了解长颈鹿，了解长颈鹿的基本特征。
幼儿练习过爬及滑这两个基本动作。
（四）说学情
小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动让孩子们体验游戏的乐趣，给孩子们提供说话的机会。
（五）说教法
教育心理学认为：“学习者，同时开放多哥感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情境教学法、角色游戏法、体温法等。
i.情境教学法：我尝试打破以往仅用**进行故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，许多不能理解的问题也就迎刃而解了 。
幼儿有了时间的经验，联想也就丰富了。如小兔子马上要去参加演出了 ，又过不了河，这让幼儿觉得多么着急啊，他们会主动地想出各种方法过河。当他们真正过河参与表演时，这种情绪与我们过去用**让孩子通过**理解的效果完全不同。
ii.角色游戏法：角色游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是善良、可爱的兔子形象，深受小班幼儿的喜欢，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。
三、 提问：这是一种可以用于语言活动的方法。
在教学中，我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如小兔子应该怎样过河呢？我们该怎么感谢长颈鹿呢？
等等这些问题既能启发
儿童的思维可以让孩子根据自己的生活经验来表达自己的想法。
（六）说学法
整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了讨论谈话法、游戏联系法等学习方法。
i.讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。
ii.游戏练习法：幼儿在游戏中，边游戏边联系故事中的有些句子，正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的。”
（七）活动程序
结合儿童的年龄特点和活动目标，设计了以下三个环节：1。讲解角色，引出话题，激发孩子的兴趣。2.在游戏环境中讨论故事。3、完整讲述故事。4、表演歌曲《春天》。
a)交代角色，引出课题，激发幼儿兴趣。
兴趣是幼儿主动参与的关键。开始部分我就将小朋友的角色交代清楚，并直接告诉他们要去参加“动物联欢会”了，小朋友们最喜欢去参加表演了，所以，他们的兴趣很快就被调动起来了。
b)在游戏情境中讨论出故事情节。
这个环节我提出了以下几个问题供孩子们讨论：1、我们应该如何过河？2长颈鹿阿姨如何帮助我们过河？
（和长颈鹿阿姨商量后，孩子们按照商量的方式过河）3。我们怎么感谢长颈鹿阿姨？（我们一起亲吻长颈鹿）鼓励孩子们用更完整的语言表达自己的想法，从而实现兄弟会和互助带来的幸福。
这一环节通过提问、游戏，让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。是活动中解决重点、突破难点的关键环节。考虑到
故事中小兔子涂上口红去亲亲长颈鹿这个教具存在着不卫生的因素，所以在设计活动时，我将故事的后半部分进行了一些修改。这样既避免了健康问题，又刺激了孩子的发散思维，让他们知道，能接吻的不仅是嘴。
c)完整讲述故事。
这个环节其实重在揭示思想内涵，进**感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，让幼儿通过回忆的方式完整讲述故事，同时我还运用了提问法，引导幼儿去发现本质：长颈鹿阿姨为什么笑得那么开心？你帮助过别人吗？
帮助别人后你的心里是怎么样的？通过谈话让幼儿懂得友爱互助是能给大家带来快乐的。
d)表演歌曲《春天》
这个环节是根据故事内容而设计的 ，它既可以让故事的情节发展得比较完整，又可以满足幼儿的表演欲望，并能让幼儿在表演中充分地抒发他们的快乐情感，最终达到实现活动目标的目的。
俗话说“教无定法，贵在得法。”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育历年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！
小班语言教案(篇5)
小班语言教案：
主题：家庭
目标：通过学习有关家庭的词汇和语句，提高小班宝宝的语言能力和交流能力。
1. 学习词汇
家庭成员：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、爷爷、奶奶、外公、外婆。
家庭活动：吃饭、睡觉、看电视、玩游戏、洗衣服、打扫房间、做饭。
2. 学习语句
我的家里有爸爸、妈妈和我。
我爱我的家人。
我们一起做饭。
爸爸喜欢看电视。
我喜欢在家玩。
3. 活动
制作家庭成员的面部拼图，让宝宝通过拼图认识家庭成员。
读绘本《我的家人和我》，让宝宝了解不同的家庭成员和家庭活动。
组织家庭活动实践，例如一起做饭，一起打扫房间等。
4. 拓展
引导宝宝了解家庭成员和家庭活动的名称的书写和拼音。
带领宝宝画出自己家的简单图示，并简单地介绍家里的情况。
总结：通过学习家庭相关的词汇和语句，宝宝可以更好地了解家庭，增进与家庭成员之间的感情，同时也提高了宝宝的语言能力和交流能力。
小班语言教案(篇6)
设计意图:
对于刚进入幼儿园小班的孩子有一个明显的特点即“胆量不够 ”。在集体活动中，游戏等方面无法表达自己，所以只能通过给予一定的勇气和知识，让他们学习和体验。逐步从各各方面培养孩子，养成参加各种活动的良好习惯。
《纲要》指出创造一个自由、宽松的语言交往环境、支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。因此，我设计了这个活动，用故事中小动物的歌唱方法，引导孩子们在日常生活中自然、大胆地表达自己。
活动目标：
1.儿童喜欢听故事，并愿意参加游戏。
2理解故事并学习单词：太轻，太大声，太快，太慢。
三。孩子们能认真听故事，模仿各种动物的声音。
活动重难点：
重点；听故事，模仿各种动物的声音。
困难：学习单词：太轻，太大声，太快，太慢。
活动准备：
1.小鸡、小鸭、小狗、小羊、小猫、小兔手偶各一个。
2.***课件。
活动过程：
1、创设情境，激发幼儿兴趣。
老师：今天，老师要带孩子们去一个美丽的森林。你想去吗？老师：我们坐小火车一起出发吧。
师：请小朋友们选一个自己喜欢的位置坐下来，小朋友们好（教师带着小小兔手偶），幼儿：小兔好！
欢迎小朋友们来到美丽的大森林，今天这里要举行唱歌比赛，我是今天的评委，也请各位小朋友一起来当评委，你们愿意吗？（愿意）让我们仔细听，看看谁唱得最好。
2.老师完整地讲了故事，孩子们认真听讲。
三。课堂上讲故事，提问，讨论，总结。
1问：哪些小动物参加歌唱比赛？（小鸡、小鸭、小狗、小羊、小猫）
2.那我们听完小动物唱歌，觉得谁唱的最好听？
3.分别感知小动物的歌声。
师:小鸡怎么唱的？你们觉得它唱的怎么样？小鸡是怎么个轻？
师：小鸭怎么唱的？你们觉得它唱的好听吗？为什么不好听？小鸭怎么个响？
教师小结：你们觉得他们唱得不好听，那我们用好听的声音教教它们。
小鸡和小鸭说：我们知道了，谢谢你们孩子们，下一次我们就唱不出声来了。
师：还有谁唱歌了？小狗怎么唱的？你们觉得它唱的好听吗？为什么?小狗怎么个快呢？
师：小羊怎么唱的？你们觉得它唱的好听吗？为什么?小狗怎么个慢呢？
教师小结：原来这两个小动物唱的也不好听，那也请小朋友教教他们吧！
狗和羔羊说：谢谢你们，孩子们。我们知道下一次我们不会唱的快或慢。
师：谁是最后一个唱歌的？（小猫）小猫怎么唱的？你们觉得好听吗？（好听）
为什么小猫应该得第一？
老师总结：因为小猫唱歌既不轻也不响，既不快也不慢，它们的声音很好，所以它们应该是第一名。我们小朋友以后说话、唱歌也要像小猫一样。
引导孩子们说：既不轻也不响，既不快也不慢。
4、唱歌比赛《我爱我的幼儿园》
小猫唱歌的声音很好，我们的孩子也向小猫学习，用好嗓子唱歌，老师听。
5结束部分：*返回活动室。
附故事：
一天，鸡、鸭、小狗、羊羔和小猫在森林里参加歌唱比赛。它们请兔子当法官。
小鸡第一个唱：“叽叽叽，叽叽叽。”小白兔说：“小鸡唱的太轻了。”
小鸭接着唱：“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。”小白兔说：“小鸭唱的太响了。”
小狗说：“我来唱。”它很快跑到前面唱起来：“汪汪汪，汪汪汪。”小白兔说：“小狗唱的太快了。”
小羊说：“我来唱。”它慢吞吞地走到前面唱起来：“咩——咩——咩”小白兔说；“小羊唱的太慢了。”
最后，轮到小猫唱，它不慌不忙地走到前面唱起来：“喵，喵，喵。”小白兔说：“小猫唱的不快也不慢，声音不大也不小，好听极了，小猫应该的第一。”
小班语言教案(篇7)
小班语言活动《水果屋》说课稿
各位老师，大家好！
我今天说课的内容是小班语言活动《水果屋》。
一、说教材
1、教材分析
这则故事，讲述了秋天里，熊妈妈和熊宝宝一起来到果园里摘了很多水果，并用水果搭成了一座漂亮的小屋这样一则故事。故事语言简炼优美，情节生动有趣，不仅贴近幼儿的生活经验，也符合其发展水平和认知能力，同时故事本身丰富的想象性色彩能将幼儿带进充满童趣和美的世界，有利于培养幼儿的创造力和想象力。
2、活动目标
根据小班儿童的年龄特点和三个层次的目标，我为这次活动制定了以下三个目标：
（1） 通过**可以加深孩子对水果的理解**；
学习用“红色的**，黄色的**，紫色**”等来描述。
（2）能简单说出自己的想法；能初步感受成功的喜悦。
（3）能积极地参与集体活动；能够理解故事内容并大胆表达。
3、重点和难点分析
根据小班幼儿的年龄特点和活动目标，确定了本次活动的重点和难点。
关键：可以使用形容词，例如：红色，黄色描述您看到的水果
难点：能大胆表述自己的想法
4、活动准备
本次活动我准备的教具有：
《水果屋》***，**；水果**（苹果、香蕉、葡萄、西瓜）几个；面糊若干，卡纸做的房子。
二、说教法
这个活动的主题是一个故事。因为小班的孩子年纪小，他们主要依靠直接观察来感知和理解故事中描述的情节。鉴于此，我打算选择以下教学方法：
观察法、提问法、欣赏与激励法，此外，在教学过程中还穿插着交流讨论的方法，动手操作的方法将整个活动融为一体。
三、说学法
以幼儿为主体，让幼儿在观察、体验、交流中逐步得到知识、能力的提高。
本次涉及到的学法有：
1、观察法、
2、问答法、
3、体验法。
四、说教学过程
根据小班的教学指南，结合幼儿的年龄特点，让幼儿在“看看、想想、听听、说说、玩玩”的轻松氛围中掌握知识，我设计了以下的活动过程：
（一）出示**谈话导入主题。
（2） 其次，展示水果屋，通过老师的提问和孩子的回答，初步培养孩子的观察能力和大胆的表达能力。
（三）初步欣赏故事。
1、**故事***。
2、幼儿思考。
3、提问巩固。
(四)结束部分
1游戏结束活动：建造水果屋。
2、活动延伸：教师指导构建。
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最新中班语言教案(精华12篇)
下面由栏目小编帮大家编辑的“中班语言教案”。每个老师为了上好课需要写教案课件，只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。尤其是新入职老师，教案课件写好了才会课堂更加生动。我相信这些软件可以提高您的生产力！
中班语言教案【篇1】
三、找寻信息，描述画面
老师：企鹅妈妈哭了。她很抱歉。她多么想找到她的孩子。你能帮她吗？
1.粗读：寻找关键信息。
（1）师：小企鹅的各个部位会到**去了呢？企鹅妈妈得到了一本地图册。在这张**里，每一页都有小企鹅的一部分。
请来回看，找出企鹅的部位，并记住它们出现的顺序。（孩子们有一本图画书来寻找关键信息）
（2） 你找到尸体的哪一部分？画册里，从前往后，先出现了什么，后出现了什么？（根据孩子的回答，老师会显示相应的拼贴企鹅的身体部位* *，并将其完全折叠在背景图上。）
2.细读：描述画面。
（1）师：我们来仔细看一看图册，看看“小企鹅身体的各个部位都掉到**了”。（引导幼儿自由阅读，用句子描述画面：××掉到了××地方）
（2） 我们再来看看。（带幼儿集体阅读关键画面）
（3） 老师：让我们把我们找到的信息连系起来，把全部告诉企鹅妈妈。（引导幼儿用之前的句子将画面连起来完整讲述）
（链接分析：在此链节中，继续设置场景：请帮助企鹅妈妈找到小企鹅的身体部位。
教师将绘本中小企鹅身体部位所在的那几页提取出来，制作成画册供幼儿自主阅读。通过“请幼儿找小企鹅身体部位——描述企鹅身体部位掉落的地方——将找到的信息告诉企鹅妈妈”步步深入的情景设置，让幼儿“有目的地阅读——大胆、正确地描述——连贯、大声地描述”，阅读能力和表达能力逐步提升）
四、联系实际、体验情感
1.体验故事情感。
（1） 老师：在你的帮助下，企鹅妈妈找到了小企鹅身体的几个部位，并将它们缝合起来。现在有什么区别？（脚）
（2）师：脚跑到了**啊？（沙漠）为什么跑这么远？（害怕、伤心）
2.联系自身经历。
（1） 老师：你想让企鹅妈妈找到小企鹅妈？为什么？（鼓励幼儿说出原因）
（2） 老师：企鹅妈妈找到小企鹅的脚了吗？企鹅妈妈对小企鹅说了什么？
（3）师：听了妈妈的话小企鹅会怎么说？（引导宝宝猜企鹅是否接受妈妈的道歉）
（4） 老师：你妈妈生过你的气吗？是因为什么事？
总结：有时候你的妈妈会批评你，对你发脾气，那不是她不爱你，只是妈妈想你变得更好，太着急用了不恰当的方式。我相信妈妈们会以更好的方式爱你。
中班语言教案【篇2】
活动目标：
1、理解故事，乐意用较完整的语言讲述自己的想法，敢于表达自己的心情。
2、了解生气是生活中常常遇到的'，学会一些调节自己心情的好方法。
活动重点：理解故事，学习较完整的表述。
活动难点：学习正确调节心情的方法。
活动准备：故事“我不想生气”的幻灯，幼儿作品。
活动流程：1、生气的时候——>2、为什么生气——>3、怎样让自己的心情好起来——>4、延伸：创作高兴的画
过程：
一、我生气的时候
1、老师：小朋友，你生过气吗？你们生气的时候会怎样？（幼儿泛议）
2、老师：今天，我还请来了一位小客人“小雨点”，小雨点和大家一样也有生气
的时候，看看她和大家生气的一样吗？看一看小雨点生气的时候会怎么样的。（欣赏幻灯倾听第一段故事。）
3、提问：我们看到小雨点生气时，做出了那些举动。（幼儿泛议）
4、老师结合幻灯进行小结：（1）肚子里有火球（2）跑步（3）跺脚
5、老师小结：原来每个人都有生气的时候，生气时的样子和心情都各有不相同，小朋友把自己生气时的心情画下来，我们来交流一下，看看别人和你生气的样子有什么不同。
6、请个别幼儿交流自己生气时的状态（采用自我介绍，结合同伴提问的方式）
7、老师结合幻灯小结：生气的时候，我们心情不好，心里难过，还会做一些激烈的动作。例如：（1）肚子里有火球（2）跑步（3）跺脚（4）狂吃东西 （5）摔东西 （6）蒙头睡觉……
二、我为什么会生气
1、老师：我们来看一下“小雨点”为什么会生气？（欣赏幻灯倾听第二段故事。）
2、提问：小雨点为什么生气？（幼儿泛议）
3、老师结合幻灯进行小结：小雨点为什么生气呢？（幼儿议论，出示幻灯和汉字“被人取笑、别人弄坏自己的东西、别人冤枉自己”）
4、老师：人人都有生气的时候，那么我们为什么会生气呢？（幼儿泛议）
（结合幼儿的回答，逐一结合汉字，出示幻灯）
（出示努力了，但是没成功）（出示别人不理解自己的时候）
5、完整播放生气原因的幻灯，并罗列生气原因的文字。
6、老师：很多不好的事情都能让我们生气。我们有自己的理由。可是我们可以一直生气下去吗？（不能）那么我们怎样让自己不生气呢？怎么样让自己的心情好起来呢？
三、我怎么样让心情好起来？
1、老师：我们看看小雨点有什么好办法让自己快乐起来。（欣赏幻灯倾听第三段故事。）
2、提问：小雨点有什么办法呢？（深呼吸、一个人静静的呆一会、找一个喜欢的人讲讲话。）
3、老师：问问别别人有什么好办法让自己的心情好起来呢？（请幼儿结伴讨论）
4、幼儿泛议总结：依次出示幻灯图片和汉字（听音乐、运动、拥抱、在空旷的
地方大声呼喊、发泄）
5、完整播放让心情好的办法的幻灯，并罗列各办法的文字。
6、完整欣赏故事。（结合故事幻灯）
7、老师小结：每一个人都会有生气的时候，也都有理由生气。但是我们要学会用各种办法在自己生气之后，让自己快乐起来，不把生气和不快乐越来越多，并且不能传染给别人。
四、延伸：创作高兴的画
先选一张让你觉得心情好的颜色的纸，然后把你觉得快乐的事情画下来，和你的朋友们一起分享你的快乐。
中班语言教案【篇3】
一、通过谈话导入。
1、小朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？
2、你看到好朋友时会怎么说，怎么做？
3、师小结幼儿所说的："每个小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式，那么你们知道小动物们见了面是怎么做的吗？让我们竖起来小耳朵一起来听听看！"
二、欣赏儿歌，理解儿歌内容。
1、教师演示教具，朗诵儿歌
师：儿歌中出现了哪些小动物？
2、教师再一次演示教具，朗诵儿歌
师：
（1）儿歌中两只小鸭见了面是怎么做的？
（2）小狗见了面又是怎么做的？
（3）那两个娃娃见了面又是怎么做的呀？
3、引导幼儿说出儿歌名。
三、学习朗诵儿歌。
1、师："现在我们一起来学一学这首儿歌，好吗？"
请幼儿进行集体跟诵。
2、引导幼儿用好看的动作表演儿歌，再次熟悉儿歌内容。
师："小朋友们能不能用好看的动作把这首儿歌表现出来呢？"
四、儿歌表演。
请幼儿找到自己的好朋友一起表演儿歌。（幼儿面对面进行表演）
五、引导幼儿尝试仿编儿歌。
1、教师先示范仿编2-3句；
2、幼儿两两互相讨论，尝试仿编；
3、请个别幼儿展示自己仿编的儿歌。
附：儿歌《见面》
两只小狗见了面，
互相亲亲鼻子尖；
两只小鸭见了面，
尾巴摇摇头点点；
两个娃娃见了面，
亲亲热热把手牵。
中班语言教案【篇4】
活动目标：
1、学念儿歌，体会儿歌段落停顿与押韵的感觉。
2、知道一年中有12个月的含义，初步获得年和月的概念。
3、知道自己的年龄，并能用相似的数来表征。
4、设计生日蜡烛，培养幼儿的创造性。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
儿歌：《我几岁》（请参见幼儿用书）。
1—12月份的生日蛋糕图卡【附1】；纸张、画笔等美工材料。
活动过程：
请幼儿看“儿歌：《我几岁》”图页，有没有发现这些小朋友有共同的动作（五根指头排排站）。
用轻快的语调念“儿歌：《我几岁》”【附2】给幼儿听。
问问幼儿几岁。学念儿歌时，根据各自的年龄做出手势。
大家一起念儿歌，把手举高，看看大家是几岁（鼓励幼儿用身体动作表现不同的内容）。
问幼儿过生日时有没有许愿。邀请幼儿玩“生日许愿”的游戏：
——老师将制作好的1—12个月的生日蛋糕图卡贴在展示区的墙面上。
——请幼儿运用美工材料画一根代表自己生日的蜡烛，并试着在蜡烛上标出代表自己的符号（亦可请老师帮忙写上姓名、生日）。
画好后，请幼儿说说自己的生日愿望，老师用简单的文字将幼儿的愿望记录在画有生日蜡烛的纸上。
请幼儿轮流将自己的“生日蜡烛”贴在蛋糕上，班上就有一面“生日许愿墙”了。
活动评价：
能画出代表自己的生日蜡烛。
能说出自己的生日愿望。
活动延伸：
让幼儿寻找同月出生的人，同时也可以比看，谁的生日先到？数一数，一共有几个同月生日的人？统计哪个月的人数最多。
【附1】生日蛋糕参考图案
【附2】儿歌：我几岁
去年我几岁？大拇指弯一弯，举起小手掌，四根指头排排站。
今年我几岁？大拇指不用弯，举起小手掌，五根指头排排站。
明年我几岁？请你算一算，举起小掌，几根指头排排站。
活动反思：
《纲要》中明确指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对文学作品的体验和理解。”这一要求淡化了文学教育的工具色彩，而突出了艺术欣赏要求。儿童文学作品形象性强，内容丰富，语言生动、浅显，非常适合幼儿的欣赏水平。其突出的功能就是培养儿童的美感和审美能力，发展幼儿语言表达能力和想象力。
中班语言教案【篇5】
教学内容
散文诗:我的怪妈妈教学目标1.理解诗歌内容，感受诗歌中妈妈的"怪"，体会诗歌语言的幽默、诙谐。
2.能积极想出让妈妈开心的办法，大胆地说出对妈妈的爱。核心经验理解诗歌内容，感受诗歌中妈妈的"怪"，能大胆地说出对妈妈的爱。
教学准备
1、课件《我的怪妈妈》
2、童声录音《我的怪妈妈》
活动过程
一、听赏诗歌第一段，初步感受怪妈妈的"怪"。
1.介绍妈妈--"今天老师要给你们介绍一位妈妈，这位妈妈有点"怪"，请仔细听一听她什么地方很奇怪?"教师播放第一段诗歌录音。
2.组织幼儿讨论：
--你觉得这个妈妈哪里很奇怪?根据幼儿的回答，及时追问"小鱼"("小橘瓣")，可能是妈妈脸上的什么?
3.出示课件"怪妈妈"：教师和孩子一起边看妈妈的长相，边学说作品中的语句。
二、听赏诗歌第二段，感受妈妈开心时的"怪"。
1.播放诗歌--"怪妈妈的脸上还会发生很多奇怪的变化呢，让我们一起来听一听。"教师播放诗歌录音"我有一个怪妈妈……变成一艘小船"。
2.组织幼儿讨论--妈妈的脸又发生了哪些奇怪的变化?
--根据幼儿的回答，教师演示课件，如小鱼变月亮，橘瓣变小船。
--现在的妈妈看上去怎么样?
--弯弯的月亮眼，还有弯弯的小船嘴，开心的妈妈真漂亮!谁来学一学妈妈开心的样子?我们一起来学一学开心的妈妈!(引导幼儿表现出弯月亮的眼睛、像小船一样的嘴)
三、听赏诗歌第三段，感受妈妈生气时的"怪"。
1.会变的妈妈--开心的时候，妈妈脸上的小鱼、橘瓣会变，那如果妈妈生气了，小鱼、橘瓣也会变吗?会变成什么样呢?
2.教师边操作课件，让幼儿听赏第三段诗歌。
3.组织幼儿讨论：
--怪妈妈脸上的小鱼'、'小橘瓣'变成了什么?
--谁来学一学妈妈生气的样子?(通过动作表演，感受这一表情与"生气"间的自然关联，从而理解这一形象比喻。)--你觉得妈妈可能遇到什么事儿了，才会这么生气?
--小结：原来妈妈生气都是因为担心宝宝、爱宝宝呢!
--那你有什么好办法能让妈妈一直开开心心呢?
四、听赏诗歌结尾，感受宝宝对妈妈的喜爱。
1.播放录音--"你们想了这么多让妈妈开心的办法，你们一定都很爱自己的妈妈!那这个小朋友会喜欢她的怪妈妈吗?"让我们一起来听一听!
2.学一学--谁听清楚这个小朋友是怎么说的?我们一起来学一学。
3、教师小结--原来这个小朋友和你们一样，开心的妈妈、生气的妈妈，她都爱!"
五、完整听赏诗歌。
1.教师播放诗歌课件，幼儿完整欣赏。
--让我们再一起来听一听怪妈妈的事儿!"
2.表达爱意--你们喜欢自己的妈妈吗?那我们一起对妈妈说一声，妈妈我爱你!妈妈说不定会听得到呢。
--妈妈会开心、会生气，还会伤心、着急、担心、害怕，那时候妈妈脸上的小鱼'和'小橘瓣'又会怎么变呢?请你们回去好好观察一下吧~"活动反思附原创
诗歌：
我的"怪"妈妈我有一个怪妈妈，她的脸圆圆的，像大饼一样。
圆圆的脸上有两条小鱼，有一瓣小橘子，还有……她的头发卷卷的，像一根根面条。
我有一个怪妈妈。
有时，她脸上的小鱼会变成两个弯月亮。
小橘瓣会变成一艘小船。
哦!原来妈妈很开心。
开心的妈妈真漂亮!
我有一个怪妈妈。
有时，她脸上的小鱼会变成两个乒乓球。
小橘瓣会变成一座小桥。
卷头发变直了，一根根竖起来，就像小刺猬。
哦!原来妈妈生气了。
生气的妈妈真可怕!
不过，这就是我的妈妈!
我爱我的怪妈妈!
教学反思：
从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要不断锤炼自身的刺激能力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，及时调整自己的教学方式。
中班语言教案【篇6】
一、采用提问的方式直切主题
1、师：春天到了，你们听"滴答滴答，怎么啦？"（下小雨啦）引导幼儿回答。
2、师：春天的雨，我们叫做《春雨》，春雨会落到哪里？
幼儿回答，会落到。
二、播放课件，教师朗诵诗歌《春雨》
1、教师完整朗诵诗歌《春雨》
2、师：种子说了什么？梨树说了什么？麦苗说了什么？小朋友说了什么？
在幼儿欣赏过程中，老师采用等待方式暗示幼儿与老师一起讲述诗歌中"对话"部分，例如：下吧，下吧，我要xx。"
三、幼儿看课件，完整地有表情地朗诵诗歌。
1、师引导幼儿看图，教师念诗歌的前半句，幼儿念诗歌的后半句，如师念：滴答滴答，幼儿念：下小雨啦！
2、鼓励幼儿有感情地，有表情地朗诵诗歌。
四、幼儿纺编诗歌
1、师：除了种子、麦苗、梨树说要发芽、长大、开花，还有哪些植物会说这样的话呢？
2、让幼儿纺编诗歌第五段
师：小朋友看见下雨，除了要种瓜，还要干什么呢？
让幼儿在完整的朗诵诗歌的基础上，纺编诗歌第五段。
中班语言教案【篇7】
活动目标：
1、在理解故事情节的基础上，学会较为连贯、完整地讲述故事主要内容，感知痒痒树从快乐到难受再到快乐的过程。
2、懂得爱护和保护树木，萌发爱心和同情心。
活动重点：
在理解故事情节的基础上，能较为连贯、完整地讲述故事主要内容，感知痒痒树从快乐到难受再到快乐的过程。
活动难点：
感知痒痒树从快乐到难受再到快乐的过程，并想办法帮助痒痒树。
活动准备：
材料配套：教育挂图《领域活动、语言、痒痒树》。
活动过程：
1、提问引题。
引导语：
（1）小朋友，你们知道哪些树？
（2）你见过怕痒痒的树吗？
（3）下面我们来听一个故事，故事的名字叫《痒痒树》。一起看看这棵痒痒树到底是什么样子，它究竟发生了什么事。
2、逐一出示教育挂图《痒痒树》，具体讲述故事。
（1）出示教育挂图①,讲述故事的前两段。
引导语：痒痒树在平时被小朋友挠了以后会怎么样？痒痒树落泪的时候霞霞为什么没有笑呢?(在别人难过的时候笑是很不礼貌的。)小朋友猜一猜，痒痒树为什么会落泪呢？
引导语：小朋友猜得到底对不对呢？下面就听老师继续往下讲。
（2）出示教育挂图
②，继续讲述故事。
引导语：
①现在小朋友们知道痒痒树为什么掉眼泪了吗？（被人划伤了。）
②你受伤的时候是什么样的感觉？（疼）
③痒痒树疼得直掉眼泪，你有什么好办法帮助它吗？（鼓励幼儿讲出各种疗伤的方法。）
（3）出示教育挂图③④，讲述故事的.结尾。
引导语：
①小朋友们是怎么样关心痒痒树的？包扎后的痒痒树怎么样了？
②以后我们要怎么样对待树木呢？（要爱护、保护它们.）
3、引导幼儿结合教育挂图较为连贯、完整地讲述故事的主要内容。
4、丰富幼儿的生活经验。
引导语：小朋友，你们觉得世界上真的有痒痒树吗？真的有，痒痒树也叫紫薇树，它的叶子是椭圆形的，它开出的花朵非常漂亮，有红色的，粉色的，还是紫色的。你只要轻轻地碰碰它的树皮，它的枝叶就会摇动起来，可有趣了。在全世界，我们国家的痒痒树最多，希望小朋友们有机会去看一看，摸一摸。
5、开展音乐游戏"挠痒痒"。
（1）引导语：小朋友们在平时开玩笑的时候喜欢挠别人的痒痒，下面我们就一边跟着音乐念儿歌一边做"挠痒痒"的游戏。
（2）儿歌：找一个朋友挠一挠，找一个朋友挠一挠，挠哪里？挠鼻子，挠脸蛋，挠脖子……
6、结束活动。
小结：今天听了这个故事，希望小朋友们在公园看见小树的时候能够爱护它们，和小树做好朋友，做个爱护花草树木的好孩子。
活动延伸：
1、生活活动：在日常生活中，让幼儿做个爱护花草树木的好孩子。
2、家园共育：请家长带幼儿到公园的时候引导幼儿爱护花草树木。
活动反思：
教学活动中生生互动体现不足。在以后的活动中应当积极创设能让幼儿之间交流互动的情景和环节，如再开展此活动时就可制作几组痒痒树的道具、小朋友的头饰，在活动中供幼儿扮演角色进一步理解故事内容、体会角色的心理变化，加强语言交流练习，这样幼儿就会在更加丰富有趣的游戏情景中，更轻松地完成学习过程。
中班语言教案【篇8】
【活动目标】
1、增强幼儿保护环境的意识。
2、引导幼儿初步掌握故事的主要情节，丰富词汇：“恍然大悟”。
3、培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和倾听能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
【活动准备】
1、经验准备：感受过受污染的恶劣环境。
2、教学具准备：
1)教具：“满是垃圾的草地”和“干净的绿草地”的挂图各一幅。“小兔家”、“绿草地”、“绿色小屋”(垃圾箱)桌面教具，“小兔”、“小猴”、“小狗”、“小羊”布偶。
2)学具：幼儿每人一套根据故事内容绘制的操作小图片。
【活动过程】
一、开始部分：(3分钟)
(一)出示“满是垃圾的草地”和“干净的绿草地”的挂图，引导幼儿自由观察比较，辨别是非，并和伙伴互相交流。
师：“请小朋友们认真看一看，(教案出自：快思教案网)比一比这两片草地有什么不一样，然后和你的好朋友说说你更喜欢哪片草地，为什么?”
(尝试引导幼儿说出垃圾的害处：使环境变得不美丽;会有很多细菌和病菌生长;有的还会腐烂发臭，严重污染我们的空气，使空气不新鲜;会使人们活动不方便等等。)
(二)设疑，引出故事。
师：“为什么这片草地上会有这么多垃圾呢?到底是谁扔的呢?我们一起来认真听个故事就知道了。”
二、基本部分：(22分钟)
(一)教师完整讲述故事，初步了解故事内容
提问：
(1)故事里说到了哪些小动物?
(2)是谁在草地上乱扔垃圾?(发生什么事了?)
(二)引导幼儿根据听到的故事情节，按顺序排图。
师：“小朋友刚才听得可真仔细呀，真棒!现在，陈老师还有一件事情想请小朋友们帮助我，你们愿意吗?“谢谢大家”。
刚才，陈老师为每个小朋友准备了一个工作盘，里面有4张小图片，我想请小朋友们等会仔细看看每张图片上画的是什么，然后根据刚才听到的故事，帮助我把这些图片按顺序排列好，你们能做到吗?”
(三)结合桌面教具边讲述边逐一提问，帮助幼儿进一步理解故事的主要情节。
师：“我发现有的小朋友这样排，有的小朋友那样排，到底谁排得对呢，我们再来听一遍故事，等下再请你们看看排得对不对，好吗?”
师结合桌面教具，边讲述边提问：
①小猴、小羊、小狗在草地上发生了什么事?
②后来小兔子想出了什么好办法呀?
③如果是你，你会想用什么办法让草地不被弄脏呢?
④故事里说的“绿色小屋”是什么呀?为什么要叫它“绿色小屋”呢?
师小结：人们把我们美丽的地球和周围环境叫做绿色家园，绿色可以代表很干净、很健康、很舒服、空气很新鲜的意思。把垃圾箱叫做“绿色小屋”，就是请我们不要乱扔垃圾，要把脏东西都扔到垃圾箱中，保护好我们的绿色家园，使我们的周围环境更干净、更健康、更舒适、空气更新鲜。
⑤你们知道这个故事的题目是什么吗?
师根据幼儿的回答情况一一小结，并丰富词汇：“恍然大悟”。
(四)幼儿自我检查，自我修正排图顺序，并根据图片和旁边的小朋友两两讲述。
(五)请一个排图正确、能力强的幼儿上来展示排图结果，并讲述故事主要内容，帮助孩子验证排图结果。
(六)联系现实，移情教育。
师：“故事里的小猴、小羊和小狗乱扔垃圾，结果有的身上沾满了果壳，有的被香蕉皮滑倒，有的被塑料袋绊住脚了，乱扔垃圾不但使我们周围的环境变的不美丽，而且也给我们的生活带来很多麻烦，小动物们看到了爱护环境的小兔子，都恍然大悟了，它们向小兔学习，把垃圾都捡到垃圾箱里，草地变干净了，他们也玩得更开心了。看来保护环境真的很重要!现在请小朋友们开动你们聪明的脑袋，想想以后要怎样保护我们的环境?”
“小朋友们说得真好，我们应该从保护好身边的环境做起，做个爱护环境的小公民，你们能做到吗?”
三、结束部分：(1分钟)
师：“我们一起到外面去，当个环保小卫士，看看我们周围的环境吧!”
活动延伸：
在日常生活中，时刻关注孩子是否能自觉地保护好班级、幼儿园等周围环境。每周评选一次“保护环境的好娃娃”，并给环境好娃娃贴上一个五角星。
中班语言教案【篇9】
一．活动目标：
1．通过讲讲说说帮助幼儿理解诗歌内容并学习诗歌，感受诗歌的画面美和语言美。
2．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
二．活动准备：
1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅背景图。
2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、贴绒学具。
三．重难点：
理解诗歌的内容，初步学习仿编诗歌。
四．活动过程：
（一）看看说说，初步感知
1．出示背景图，尝试讨论：
图上有哪些景物？想想它们都会是谁的家？
2．看看说说，感知理解
（1）这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的家了吗？
（2）它们的家又在哪里？它们的家漂亮吗？美在哪里？
3．欣赏儿歌，理解内容
（1）儿歌中都讲了有哪些家？分别是谁的家？
（2）你最喜欢哪个家？为什么？
（二）理解创作，分享快乐
1．再次欣赏,诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的.树林又可以是谁的家？
2．幼儿自由讨论，教师指导。
3．幼儿自由发言，教师提升组合。
4．教师小结：我们小朋友可真能干，自己也能编出了好听的儿歌，回家和爸爸妈妈一起找找编编，还有什么也是谁的家，明天拿来告诉大家，好吗？
五．各环境渗透：
在教室环境布置中，幼儿在区角活动中（美术区）制作的一些关于春天的景象添加到墙面上，增加了幼儿之间交流。
区角活动中（语言区）的，让小朋友自制春天各种景色变化的图书，让小朋友边看边交流
中班语言教案【篇10】
设计思路
语言是幼儿交往、认识事物、储存知识、发展智力的重要工具。新《纲要》中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。中班幼儿随着年龄增长，词汇量也在不断丰富，在平时的日常生活中，他们会自发的对一些事物进行比较，如“你高我矮、你胖我瘦、你哭我笑……”，为了帮助孩子们将已有经验上升到具有一定理性的概念，特生成了“相反词”的语言活动，利用孩子们喜爱的游戏为载体，围绕幼儿生活中常见的事物和现象，通过观察、触摸、感受，使幼儿在愉快的活动中，启发思维，大胆运用语言表达自己的想法。同时，也体现了“生活即教育，教育走进幼儿生活”的主题。
活动目标
1 在语言活动中体验听说游戏带来的快乐。
2 理解反义词的含义，在实物、图片的观察比较中，学习生活中的反义词，并尝试在语句中运用。
3 在语言游戏活动中，提高口语表达能力及思维的敏捷性。
4 发展幼儿思维和口语表达能力。
5 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
1 物质准备：神奇的口袋、相反国的城门、大鳄鱼、阳光隧道、反义词图片、魔方一个。
2 知识经验准备：幼儿能说出简单地、具有相反特征的事物。
活动过程
一、 引起幼儿尝试的兴趣
师：““今天，我们一起玩游戏，看看口袋里面藏着什么宝贝？”(（幼儿自由选择口袋，发现里面的秘密）
二、 通过各种感官，尝试理解什么是反义词。
1.提问：“你手中的宝贝有什么秘密？”（幼儿观察后说：我的绳子一根长，一根短、我的苹果一个大一个小、我的玩具一个硬一个软……）
2. 提问：“大和小、多和少、长和短……”它们的意思有什么不一样呢？（引导幼儿说出：它们的意思是完全相反的。）
师生共同小结：大和小、多和少、长和短……像这样意思是完全相反的我们就叫它相反词。
3 .提问：“你还知道哪些相反词呢？请幼儿凭已有经验回答。
三 、再次尝试探索，说出生活中的反义词，丰富词汇量。
师：“今天我们要到相反国去玩，可是相反国的国王会出三道难题考考我们，答对了，才能前进，大家有没有信心闯过难关？（激发幼儿闯关兴趣）
1 闯关游戏
（1）第一关“进城门”
闯关规则：用手摸一摸城门两边的护门球，看看有什么不一样？ 回答对了才能走进城门。（引导幼儿说出“光滑和粗糙”这对反义词。）
（2）第二关“险过鳄鱼滩”
闯关规则：从大鳄鱼的嘴里取出两张图片（一个老巫婆、一个小女孩），幼儿观察后说出他们相反的地方，回答对了才能爬过鳄鱼滩。（引导幼儿说出“美丽与丑陋”或者“高大与矮小”）
（3） 第三关“钻时空隧道”
闯关规则：钻过时空隧道后，说说在里面和出来时不同的感觉？（引导幼儿说出“光明与黑暗”、“蹲下与直立”、“害怕与勇敢等”）
2 观察图片说出两个字的反义词
（1）师：“你们太棒了，一下就闯过了三关，我们在闯关时说的反义词和我们之前在口袋里发现我反义词有什么不一样呢？（引导幼儿小结出闯关时说的反义词是两个字的。）
（2）今天相反国的国王要送你们礼物了，（请一老师扮演国王发礼物，人手一张颜色不同的卡片），看看你的礼物里面有什么秘密？（幼儿观察自己卡片上的图画。）
（3） 幼儿根据卡片画面的颜色（红、绿、紫）分组讨论，找出卡片里面图画中的秘密。（引导幼儿观察图画中都藏着两个字的反义词）
（4）每一小组推荐一名小朋友来介绍该组所找出的反义词。（幼儿找出的反义词有：里面-外面、高大与矮小、正确-错误、高兴-伤心、起飞-降落、笔直-弯曲、分开-合拢……）
小结：鼓励幼儿不仅说出一个字的反义词，还能说出两个字的反义词。
四 、运用反义词说一句完整的话。
玩游戏：击鼓传魔方（魔方上有六组反义词）
游戏规则：大家击鼓传魔方，魔方上有六组反义词，鼓声停后魔方在谁的手上，谁就选一组反义词说一句完整的话。（幼儿说：“爸爸长得高，我长得矮；”“星期日妈妈带我去公园玩我就很高兴，不带我去公园玩我就很伤心；”“老师的手大，我的手小……”）
五 、延伸活动
师：在我们生活中，还有哪些相反的事物呢？让我们一起去寻找吧！
中班语言教案【篇11】
中班语言活动教案《发脾气大叫的妈妈》
设计意图
在中班阶段，幼儿阅读时的观察能力和理解能力已有了一定的提高，但由于经验积累不多，对事物的理解有限，所以在阅读中表现出目的性不强、连续性不够等特点。
绘本《发脾气大叫的妈妈》画面简单易懂，夸张有趣，寓意深刻。小企鹅每个部位落到的地方都可以解读出不同的含义，需要教师对作品进行恰当的解读，促进幼儿阅读能力的多层次发展。其次，作者将故事主人公之间的情感用诙谐幽默的**表现出来，需要教师把握好整个活动的情感基调，让其打动幼儿。
针对以上情况，我以情境贯穿整个教学，活动围绕企鹅妈妈寻找小企鹅展开，通过教具的巧妙运用和教师丰富的语言，创设生动形象、过渡自然的情境，在有效调动幼儿参与活动积极性、专注性的同时，为幼儿的阅读和自我展示提供充足的机会和空间，更加有效地促进幼儿阅读能力的发展。
活动目标
1能够找到关键信息并记忆**序列。
2.体会故事主人公之间的情感，愿意体谅妈妈。
3.能用“××掉到××地方”的句子清楚、完整地描述画面，并连贯讲述。
活动准备
故事，拼贴企鹅身体部位**，背景图拼贴企鹅时的底图，儿童读物。
活动过程
一、设置情境，导入主题
老师：今天从海里传来一阵哭声。 谁在哭？（企鹅妈妈）怎么了？我们一起来看一看。
（环节解析：阅读活动是伴随特有情感体验的活动，为了让幼儿在诙谐的**中体验到故事主人公之间的情感，我对作品进行再处理，将企鹅妈妈寻找小企鹅的那一页放到活动的导入环节，再加入哭声等音效制作成***，音效与**的结合，带幼儿迅速进入情景：企鹅妈妈在哭泣，从而引发幼儿的好奇心和阅读欲望）
二、理解画面，了解故事
1.观察人物表情。
师：发生了什么事？企鹅妈妈在干什么？它是什么样子？（企鹅妈妈很生气）
2.了解情节发展。
（1） 老师：小企鹅的表情怎么样？害怕成什么样子了？
（2） 老师：小企鹅吓得全身都散了。它有多少部分？（6部分：头、嘴、翅膀、身体、尾巴和脚）
（环节解析：绘本中小企鹅被妈妈的吼叫声吓得全身都散开了，是最难以被孩子理解的部分，所以在这一环节中，我带着幼儿集体阅读，引导幼儿通过仔细观察画面和听取同伴的见解来找到企鹅妈妈哭泣的原因，理解故事情节的发展）
三、找寻信息，描述画面
老师：企鹅妈妈哭了。她很抱歉。她多么想找到她的孩子。你能帮她吗？
1.粗读：寻找关键信息。
（1）师：小企鹅的各个部位会到**去了呢？企鹅妈妈得到了一本地图册。在这张**里，每一页都有小企鹅的一部分。
请来回看，找出企鹅的部位，并记住它们出现的顺序。（孩子们有一本图画书来寻找关键信息）
（2） 你找到尸体的哪一部分？画册里，从前往后，先出现了什么，后出现了什么？（根据孩子的回答，老师会显示相应的拼贴企鹅的身体部位* *，并将其完全折叠在背景图上。）
2.细读：描述画面。
（1）师：我们来仔细看一看图册，看看“小企鹅身体的各个部位都掉到**了”。（引导幼儿自由阅读，用句子描述画面：××掉到了××地方）
（2） 我们再来看看。（带幼儿集体阅读关键画面）
（3） 老师：让我们把我们找到的信息连系起来，把全部告诉企鹅妈妈。（引导幼儿用之前的句子将画面连起来完整讲述）
（链接分析：在此链节中，继续设置场景：请帮助企鹅妈妈找到小企鹅的身体部位。
教师将绘本中小企鹅身体部位所在的那几页提取出来，制作成画册供幼儿自主阅读。通过“请幼儿找小企鹅身体部位——描述企鹅身体部位掉落的地方——将找到的信息告诉企鹅妈妈”步步深入的情景设置，让幼儿“有目的地阅读——大胆、正确地描述——连贯、大声地描述”，阅读能力和表达能力逐步提升）
四、联系实际、体验情感
1.体验故事情感。
（1） 老师：在你的帮助下，企鹅妈妈找到了小企鹅身体的几个部位，并将它们缝合起来。现在有什么区别？（脚）
（2）师：脚跑到了**啊？（沙漠）为什么跑这么远？（害怕、伤心）
2.联系自身经历。
（1） 老师：你想让企鹅妈妈找到小企鹅妈？为什么？（鼓励幼儿说出原因）
（2） 老师：企鹅妈妈找到小企鹅的脚了吗？企鹅妈妈对小企鹅说了什么？
（3）师：听了妈妈的话小企鹅会怎么说？（引导宝宝猜企鹅是否接受妈妈的道歉）
（4） 老师：你妈妈生过你的气吗？是因为什么事？
总结：有时候你的妈妈会批评你，对你发脾气，那不是她不爱你，只是妈妈想你变得更好，太着急用了不恰当的方式。我相信妈妈们会以更好的方式爱你。
中班语言教案【篇12】
一、谈话导入
师：小朋友们，现在是什么季节呀？
幼：秋天
二、图片呈现，理解儿歌
1.第一幅图
师：对了秋天来了，听，什么声音？
幼：风声、树叶落下来了。
师：秋天到了，小树叶变黄了，秋风轻轻地吹，小树叶慢慢飘落下来。秋天还是一个丰收的季节，许多水果娃娃也来报到了，有哪些水果娃娃呢，小朋友们猜一猜。
幼儿：香蕉、苹果、梨子……
(也可能是弯弯的香蕉呢!红通通的苹果,甜甜的梨子)
师：我们小朋友说了这么多的水果娃娃，今天到底来了哪些水果娃娃呢，我们一起来看一看吧！
2.第二幅图
师：你们看到谁呀？
幼：香蕉、石榴……
3.第三幅图
师：你们知道香蕉是怎么来报到的吗？
幼：走过来、跑过来、跳过来……
（香蕉走过来，你是这样认为的。香蕉跑过来，看来这香蕉等不急跑过来了……）
师：香蕉娃娃来了，它们是怎么过来的呀？
幼：坐船、划船
师：对了，香蕉是划着小船来的，我们也来学一学，划呀划香蕉划着小船来。（请个别幼儿示范）（你这只小船划得真快、真稳）
4．第四幅图
师：香蕉划着小船来，石榴娃娃也赶来报到了，我们看——
师：我们听到了石榴什么声音呀？怎么笑的
幼：笑的声音、嘴巴张得大大的。
师：石榴嘴巴张得大大的，这就是咧着巴笑。我们也把嘴巴张得大大的，朝石榴笑一笑。（请个别幼儿示范）（你笑得真好可、漂亮）
5．第五幅图
师：还有哪个水果娃娃会过来呢？哦，是柿子，你们瞧柿子提着什么过来了呀？
幼：红灯笼
师：柿子提着红灯笼，我们也来学一学，把红灯笼提起来（真神气）
6．第六幅图
师：还有个水果娃娃来报到了，看它来了！
师：原来是橘子，你们瞧橘子是什么颜色的？
幼：黄色
师：对了，橘子披着一件大黄袍，我们一起来说一说，橘子披着大黄袍。
总结：香蕉、石榴、柿子、橘子这些水果娃娃来聚会了，它们多么欢喜呀！
7.第七幅图
师：你们瞧它们欢欢喜喜的样子会到哪聚会呢？
幼：果园、树上……
8.第八幅图
师：你们瞧它们都跑哪去了呀？
幼：树上
师：对了，它们都挂到树梢上去了，欢欢喜喜挂树梢。
三、完整欣赏儿歌
师： 刚才小朋友们认识了这么多可爱的水果娃娃，你们喜欢不喜欢它们？
幼：喜欢
师：这些水果娃娃聚在一起还是一首好听的儿歌呢，儿歌的名字就叫《水果娃娃来聚会》，我们一起来听一听吧！
四、学习儿歌
师：儿歌的名字叫什么呀？
幼：《水果娃娃来聚会》
师：我们一起跟着图片说一说吧！（出示图片）
师： 我们小朋友说得真好！
五、用多种方式帮助幼儿朗诵诗歌
师：刚才我们是一起朗诵儿歌的，其实我们朗诵儿歌还有好多种方法呢！现在老师来说儿歌的第一句第二句，你们来说香蕉划着小船来，石榴咧着嘴巴笑，柿子提着红灯笼，橘子披着大黄袍。最后两句还是我来说，我们来试试吧！题目我们一起来说
师：你们刚才说得真好，瞧！水果娃娃也赶来了，我们小朋友可以选择你喜欢的水果娃娃戴在脖子上。
师：香蕉站在这儿，石榴站在这……。这次我们再来说一次，，和刚才不一样，念到香蕉划着小船来这句谁说好呢？……
师：前面开头两句和最后两句我们一起说，好，现在我们来朗诵《水果娃娃来聚会》
总结：今天我们和水果娃娃玩得很开心，秋天成熟的水果很多很多呢，！出示卡（看苹果红红的苹果 葡萄 紫紫的葡萄）我们到外面再和这些水果娃娃做游戏吧！
小班语言教案
资料一般指可供参考作为根据的材料。在平日里的学习中，我们时常会使用到某些资料。有了资料，这样接下来工作才会更上一层楼！只不过，你是否知道有哪些资料种类呢？经过收集并整理，小编为你呈上小班语言教案，欢迎收藏本网站，继续关注我们的更新！
小班语言教案(篇1)
活动目标：
1．学习儿歌《找朋友》，理解儿歌的内容和情感。
2．学会有节奏的诵读儿歌，感知大家一起玩的愉悦。
3．在快乐的游戏活动中体会相互交流的乐趣。
活动准备：
1．玩偶：鸭、鸡、狗、猫。
2．幼儿已会唱歌曲《两只老虎》和《找朋友》，会跳邀请舞《找朋友》。
3．音乐《找朋友》。
活动过程：
一、引导幼儿玩“传玩偶找朋友”游戏，认识儿歌中的动物。
1．请幼儿围坐成圆形。教师朗诵儿歌，请幼儿根据儿歌的节奏传送玩偶
2．当儿歌声一停，请幼儿说说：什么动物，落在了哪位小朋友的身边？
3．教师带领女孩子当念儿歌的主持人，男孩在儿歌中根据儿歌的节奏传送玩偶。当儿歌声一停，让男孩说说：什么动物，落在了哪位小朋友的身边？
4．游戏继续进行。请男孩和教师一起担任主持人，女孩玩游戏。
二、集体边念儿歌边玩找朋友的游戏。
1．集体玩游戏“找朋友”，理解儿歌的内容和情感。
2．玩法：教师念儿歌，在圆圈中走动。当念到最后一句时，找到一个幼儿手拉手。被老师拉到手的小朋友再去找其他幼儿。以此类推，引导幼儿学会儿歌。
三、集体迁移儿歌内容，再次玩《找朋友》的游戏。
1．教师播放音乐《找朋友》，师幼自然迁移经验，配上歌曲的旋律演唱儿歌。
2．引导幼儿在音乐和歌声中继续玩游戏“找朋友”。
活动延伸：
区角活动：在表演区投放音乐磁带，让幼儿自由玩游戏“找朋友”。
活动延伸：
区角活动：在表演区投放音乐磁带，让幼儿自由玩游戏“找朋友”。
1、戏找朋友，理解儿歌的内容和情感。 2．玩法：教师念儿歌，在圆圈中走动。当念到最后一句时，找到一个幼儿手拉手。被老师拉到手的小朋友再去找其他幼儿。以此类推，引导幼儿学会儿歌。
三、集体迁移儿歌内容，再次玩...
小班语言教案(篇2)
1、体验手指谣形式的儿歌。
2、随着音乐节奏协调地念唱儿歌并做手指动作。
3、通过有趣的手指游戏，感受儿歌的韵律；体验游戏的快乐。
一、通过谈话与幼儿共同回忆故事《小羊吉米》里的鸭子,激发幼儿活动的兴趣.
（2）它跑起来会是什么样子的？
2、点题：鸭妈妈有好几只小宝贝，它们很喜欢和妈妈玩捉迷藏的'游戏，请幼儿仔细听，它们躲到哪里去了。
二、教师完整朗诵儿歌。
三、提问儿歌内容，帮助幼儿熟悉儿歌内容并引导幼儿创编动作。
1、儿歌里有几只小鸭子？（结合幼儿的回答，教师逐一出示小鸭子的指偶，引导幼儿点数数字5）。
2、小鸭子是怎样做游戏？它们躲到哪去了呢？
3、小鸭子不见，鸭妈妈怎样叫鸭宝宝？
1.结合幼儿创编的动作，教师利用手指偶边表演边朗诵。
2.幼儿学习表演朗诵儿歌，注意幼儿个别字音。
教师当鸭妈妈，幼儿当小鸭子。教师闭上眼睛数到5，小鸭子赶快躲好。
五只小鸭子，
跑跑又跳跳。
跑到大树下，
突然不见了。
妈妈急得叫，
嘎！嘎！嘎！！
5只小鸭子，
赶快跑回家。
小班语言教案(篇3)
设计思路：
通过故事让小朋友知道轮子是可以滚来滚去的，孩子们听到会滚来滚去的轮子很开心。
活动目标：
1.帮助幼儿了解故事内容,体验小动物乘坐轮胎时欢乐的情绪。
2.幼儿能够安静地倾听故事,并随着故事展开想象,发展幼儿的想象力。
3.能够用简单句完整地回答问题。
活动准备：
1.观察、操作过滚动物体。
2.PPT。
活动过程：
一、谈话导入1.出示照片:轮胎小朋友们，看这是什么?什么形状的?
你们玩过轮胎吗?是怎么玩的?
2.引导幼儿根据以往玩轮胎的经验,完整地说出:“轮胎圆圆的,滚得特别快。”
3.这个会滚的轮胎呀,还有一件有趣的故事呢,你们想不想听呀?关注点：
预设策略：
1.实物支持2.生活经验链接二、欣赏故事1.幼儿欣赏故事《快乐的轮胎》至“哎，拖也拖不动”。
2.小松鼠遇到什么困难啦？
3.是啊，把河里的轮胎往岸上拖，是一件没麻烦的事。不信啊，我们也来尝试下。
4.在大家的合作下，轮胎终于被我们拖上来了。小松鼠在小动物们的帮忙下，也把轮胎拖上岸了。
5.继续讲述至“真好玩！”
6.轮胎带着小松鼠滚到了哪些地方? 发生了哪些有趣的事情?
7.讲述故事至“快乐的轮胎!”
8.快乐轮胎滚呀滚,又滚到哪里?小动物们坐在上面像乘坐什么?
9.小动物们快乐吗?轮胎快乐吗?为什么?
10.请小朋友们动脑筋想一想,轮胎还有可能带着小动物们去哪儿?
根据故事情节,引导幼儿进行想象。
11.小动物们乘坐轮胎去这么多好玩的地方,那你们想不想变成一只快乐的轮胎呢?怎么变?
引导幼儿用动作表示,那你都想去哪儿玩呢?(鼓励幼儿大胆发言)12.教师语言提示,引导幼儿一起展开想象做出相应的动作。关注点：
预设策略：
1.图片观察+追问，鼓励幼儿大胆讲述。
2.设疑与听前要求，利于引发幼儿认真专注地倾听。
三、结束部分1.教师:小朋友们,今天我们和快乐的轮胎做了好朋友,去了这么多好玩的地方,晚会上小朋友回到家后可以把这个故事讲给你的爸爸妈妈听,问问他们想乘着轮胎去哪里玩?好吗?
小班语言教案(篇4)
《咏鹅》教案
实验三小米文娅 教材简析：
《咏鹅》是我国唐代诗人骆宾王7岁时的作品。全诗共四句，分别写鹅的样子、游水时美丽的外形和轻盈的动作，表达了诗人对鹅的喜爱之情。 教学理念：
《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在阅读教学阶段目标的第一条。一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，把读书当成一种乐趣、一种享受。让学生通过读书实践感受语言的特点和阅读的乐趣。 教学目标：
1、知识目标：认识本课的4个生字，会写4个字。
2、能力目标：指导学生能按照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读课文，并诵读课文，自主积累古诗。
3、情感目标：引导学生欣赏鹅的形象、颜色、姿态，感受鹅的美好形象，使学生产生对鹅的喜爱之情，受到美的教育，激发学生学习古诗的兴趣。 教学准备：课件，图片。
教学过程：
一、读一读，说一说，感知古诗大意。
1、引趣导读。
①师：同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们想知道它是谁吗？请你们先猜个谜语，猜对了，它就会跟大家见面。（谜语：头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚登一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子） （设计意图：猜谜语是低年级学生最喜欢的语文活动，本课以猜谜语作为开头，引出本课的学习内容，以激发学生的学习兴趣。）
②师：你们是怎么猜出来的？
③师：你们说得真棒！唐朝的时候，有位大诗人叫骆宾王，他从小就喜欢小动物，有一天，他到池塘边散步，看到鹅在水中游泳唱歌，他非常高兴，就写下了一首诗，这首诗就是我们这节课要学习的古诗《咏鹅》。（板书课题，读课题）
（设计意图：通过简介作者迁移兴趣，引入自读古诗）
2、感知诗意。
①播放课件。 ②师：同学们，这首诗所写的内容就是这幅图画，请大家一边看一边想：你看到了什么？听到了什么？
③师：古诗是怎样描写这幅画的？
④师：谁能完整地把你看到的、听到的画面连成几句话？ （设计意图：借助多媒体课件，调动学生视觉、听觉感受，形象感知诗中描绘的景色，从而让学生进入古诗所描绘的情境中。这样
，不仅激发了学生的学习兴趣，而且为后面各环节的教学做好了铺垫。）
二、读一读，听一听，感知古诗韵律。 ①师：读好一首古诗，必须读出节拍，读出重音，读出感情。请大家先读一读，然后把你认为自己读得最好的一行诗、一句诗或整首诗读给同桌听。 ②师：大家想不想听老师把整首古诗读一遍呢？
③师：老师读得好不好？相信你们也能读得这么好。请大家自己练习读。 ④全班同学有节奏地朗读。
⑤比赛读。
⑥师：谁有信心读好这首古诗？
（设计意图：每一首古诗都有一定的韵律节拍。只有按其韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣。但刚学古诗的一年级小学生不懂这些，*老师的讲解很难收到理想的效果。因而让学生从听中感悟，从模仿练读中得到自悟。）
三、读一读、演一演、画一画，领悟古诗情趣。
①欣赏动听的歌曲和美丽的画面。 ②师：欣赏完以后，你们觉得大白鹅可爱吗？你们喜欢吗？骆宾王喜欢大白鹅，就写下了这首诗。那你们想用什么方式来表达自己对大白鹅的喜爱呢？比如画一只美丽的大白鹅、背诵有关鹅的儿歌、跳天鹅舞、讲鹅的故事等等。请同学们先在小组内练习，然后各小组派代表上台表演。 （设计意图：在学生读一读、说一说、演一演、画一画、记一记的整个学习活动中，时时体现出学生自主的实践活动。伴随着学生的活动，教师适时调控，使学
生的身心始终处在高度的兴奋和激动之中。
教后反思：
学生入学以来，第一次接触的诗歌是第3单元中的《山村》，本课是学生第二次学习古诗。《咏鹅》这首诗歌语言简练，意思浅显，给孩童展现了一幅活泼生动美丽的画面。诗歌本身就是一幅优美的图画，只是这种图画是通过凝练的文字构成的。诗文给人以无限美好的遐想，能够对孩子进行美好情感的熏陶。为了使学生能够了解诗句的大致意思，激发起学生学习古诗的兴趣，我做了以下探讨，并收到了一定的效果。
一、用图激趣，让学生徜徉在优美情景中。
柳条飞舞，带着春的期盼跃入我们的眼帘，飞洒一片绿色于池中。绿绿的湖水荡漾着清波涟漪，摇碎了宛如绿宝石一样的湖面，摇出片片鳞光。湖中白鹅曲项高歌，红掌拨动绿波，雪白的羽毛映衬绿波，显得那样清美，快乐活泼。如诗的画面，如画的诗歌却是一个只有七岁的“神童”创作的，这更能激发起孩子们的学习愿望。
于是，开课的时候，我先是让学生复习前面学过的六个单韵母，然后以开心的导语将孩子引入本课的学习：“这六个单韵母宝宝十分感谢您们，要带您们一起去欣赏一幅美丽的画面。”接着，我就出示本课诗歌的配图，引导学生观察。
当我出示这幅图的时候，孩子们被眼前美丽的画面惊呆了，都不禁发出“哇，太美了！”的赞叹声。接着我问到：“你觉得画面中的什么最美呢？”孩子们畅所欲言，将自己看到的景色一一列举，然后我将孩子们描绘的画面用自己的语言进行修饰组织，变成一段话，让孩子看着图，听着我如诗的介绍，一个个听得入神，仿佛陶醉在了画中。这个环节让孩子的情感充分地调动了起来，为下一步的学习铺垫了情感基础，让孩子迫不及待地进入到诗歌的情景当中。
二、反复吟诵，感受诗歌的韵律美。
古体诗的艺术魅力在于本身的凝练和贯穿字里行间的和谐之美。我国传统的启蒙教育基本以教读儿歌引发孩子的学习兴趣。因而，诗歌教学要利用诗歌的音韵美来对孩子进行文化的熏陶，让孩子感受诗歌的意境美，情感美，节奏美。
但是，入学后的诗歌教学这是第二次，孩子们还根本不了解诗歌的节奏和音韵，因而，通过范读，通过不同形式的读，能够让孩子在美妙的音韵和节奏中享受着诗歌学习所带来的快乐。于是，我在引导学生初读的时候，首先让孩子认真听老师的第一遍朗读，要求是听准字音。因为听读识字仍然是目前孩子们识字方法中的重中之重。接着，再让孩子们来听老师读，这次读是让孩子们注意听清老师的节奏，通过这样有层次的读，不仅使学生能够读准诗歌的字音，还能够读出诗歌的节奏。
三、感情朗读，学习体味诗歌的意境美。
课标要求一年级学生的诗歌教学只是了解诗歌大意，重点是通过反复吟诵，在诵读中培养学生的语感，在诵读中初步感知诗歌大意，在诵读中识字识词，熟读成诵积累诗歌。为了不拔高要求又要达到能够让学生对诗歌有个简单的了解，于是，我利用了诗歌的配图引导学生通过观察，然后对应着诗歌让孩子吟诵，吟诵出诗的味道，吟诵出对诗歌的理解。
在引导学生读出对诗歌的理解的时候，我抓住了表示色彩的词语“白毛”“绿水”“红掌”“清波”让学生感受到因色彩而带来的画面的明朗和优美。我的思考：
1、还有一部分学生的唱读较为严重，这说明平时我的教学对学生朗读的指导还不够到位，应该加强教师的示范朗读，注重让学生学会倾听，在倾听中感受老师的语速，从而有效改变唱读情况。2、仍然有一部分孩子的注意力不集中，是对学习内容不感兴趣？是听课习惯不好？是形式较为单一？我的教学应该关注这部分的学习状态，否则这节课对他们来说将留下空白。
小班语言教案(篇5)
活动目标
1.知道儿歌的名字，学会朗诵儿歌。
2.能够独立、大胆、有表情地朗诵儿歌。
活动准备 1.图片—月亮和星星
活动过程
一、导入
引起幼儿兴趣
教师：今天，老师给小朋友们带来了一副好看的动图画，你们想不想看？
二、展开
１.引导幼儿观察画面，并进行提问：
图上画的是什么？（鼓励幼儿大胆发言）
２.利用画面，教师朗诵儿歌
月亮月亮是妈妈，星星星星是娃娃。
月亮嘴巴笑一笑，星星眼睛眨一眨。
月亮好，好妈妈，星星好，好娃娃。
3.提问：
（1）天空都有谁？
（2）星星和月亮是什么关系。
（3）星星怎样说？月亮怎样说？
4.引导幼儿学习朗诵儿歌。
（1）教师大声朗诵幼儿小声地跟随教师朗诵，
帮助熟悉并掌握儿歌内容。
（2）采取集体朗诵的形式进行练习。
5.通过“我是星星的好伙伴”活动，体验儿歌的意境。
三、活动延伸
今天小朋友又学会了一首新儿歌，请你回家教一教你的爸爸妈妈，看看他们谁学的快？
并给他们讲一讲幼儿园里的新鲜事好吗？
小班语言活动：《半个蛋壳》 教学反思
今天我执教了小班语言活动：《半个蛋壳》，在设计活动的时候，我能够立足本班幼儿的实际发展水平，充分挖掘身边的教育资源，较全面的考虑各个细节的处理，使得活动方案比较完整、全面。但在实际教学中，我还是发现了很多不足之处，下面我想结合以下几个方面，谈谈自己的执教感受。
一、教学目标的达成情况
在定教育目标的时候，我从认知，能力，情感三方面进行了确立，第一方面：引导幼儿联系生活经验大胆想象，发展想象力和思维力。这个目标我觉得还是达成的比较好的，我通过出示实物蛋壳，蛋壳不同位置的摆放以及各种蛋壳像什么的图片帮助幼儿拓展想象空间，在整个教学过程中幼儿的情绪还是相当积极的，在较大程度上拓展了幼儿的知识面。第二方面：培养幼儿认真倾听故事的习惯。这个能力目标的达成也很不错，通过木偶、故事动画片等生动、直观的教育手段加强幼儿倾听故事的专注度，提升幼儿良好的倾听习惯。第三方面：乐意表述自己的想法，提升语言表达能力。我觉得今天这个目标的达成做的不够好，首先是没有能够给予孩子们很多的讲述机会，幼儿回答问题的面不够广，跟说、集体学说等的讲述手段用的太少。
二、活动流程的完成情况
预设的教学环节主要有三个部分。开始部分，讨论半个蛋壳像什么，这里是结合幼儿生活经验启发幼儿想象的一个讲述环节，运用了实物蛋壳来启发幼儿，但是考虑到小班幼儿的实际水平，所以运用了一些画好的图片以降低幼儿的学习难度；第二部分，听故事这是整个教学的重点，利用了多种教学手段帮助幼儿理解故事内容，提升讲述能力；在这个环节中可能一些细节的处理不是很到位，如过渡语言的设计，提问的设计等，再有就是对幼儿学习讲的语言没能精确定位，所以导致整个教学中孩子们讲述的内容比较少。第三部分，玩半个蛋壳，想象我的蛋壳可以做什么？这是对所学知识的一个梳理、提升过程。通过教师的个别提问，让幼儿相互交流以及讲给客人老师听等方法，这个部分中孩子们都能带着要求去探索，也有一定的语言交流。所以整个教学的流程来看较完整，也能考虑到从简到难，逐层递进，动静结合。
三、教学重难点的突破
我将教学难点定位在“从半个蛋壳，拓展想象力，启发幼儿说说半个蛋壳像什么？和老鼠皮皮将半个蛋壳当什么？这两个问题的讲述上。”为了突破难点，我运用实物蛋壳和教师示范画的蛋壳想像画，引导幼儿展开想象，孩子们还是很好的发散了思维力。教学重点定位在“从童真、有趣的故事中，提升倾听、讲述的能力”。为了突出重点，利用了多种教学手段帮助幼儿理解故事内容，提升讲述能力；故事的提问也设计的比较到位，能抓住故事内容的重点、难点部分，帮助幼儿进一步理解故事，不足的.地方就是提问回答的幼儿人数不够多，还有就是讨论、集体跟学等运用的太少。所以重点的突破稍微欠缺了点。
四、教学中的成功与不足
通过此次的教学活动，我觉得比较成功的是：教师和幼儿之间的关系相当融洽，孩子们能跟着老师的思路，以积极、专注的态度投入到教学过程中来。教师也能通过教具的运用、自身的教学魅力来吸引孩子，使孩子们的注意力牢牢的被吸引住。可以说，教师为孩子们构建了一个快乐、有效的课堂。教师能真正的做好孩子学习的引导者、支持者和鼓励者。
比较突出的不足是：在故事教学过程中，教师给予孩子们讲述的机会太少。对于小班幼儿而言，要给予他们跟说，集体学说等机会，以丰富幼儿词汇，提升完整讲述能力。在语言教育中，尤其是小班幼儿，重复讲述的机会应该增加。
通过此次的教学方案设计、课堂教学展示、课后反思教学，让我对自己的不足有了更深的认识。我相信在不断的学习、探索、实践、反思的过程中，我一定会更快的成长！
幼儿园小班语言教案：棒棒天使
设计意图：
绘本《棒棒天使》原为大班主题活动“相反国”中的一个教学内容。故事借助外表完全不一样的棒棒天使与胖胖天使，以及他们之间发生的种种相反的事情，引领孩子进入一个精彩的相反世界，进而帮助孩子理解相反的概念，感受相反的幽默。小班幼儿已有比较的意识，因此也具有了初步的“相反”意识。例如，运动时，孩子会说：“我跑得快，某某跑得慢。”排队时，孩子会说：“我排在某某前面，他在后面。”当老师说“多吃饭长得高、力气大”时，孩子们会马上说“不吃饭长得矮、力气小”。在仔细阅读绘本之后，我根据小班幼儿的已有经验和认知特点，对绘本内容进行了一定的删减、调整，将本次活动的教学重点定位于让幼儿自主发现和感受阅读的乐趣上。本活动由四个环节组成，即激趣、精读、完整欣赏、延伸活动。在活动过程中，我运用PPT(演示文稿)将幼儿的注意力吸引到画面上来，减少了幼儿因翻阅图书而产生的干扰；设计自制小绘本，则巧妙地为幼儿提供了在摆弄中讲述的机会。这些教学手段既符合小班幼儿的年龄特点，又能有效解决教学难点。
目标：
1．通过阅读理解反义词：胖瘦、高矮、上下、多少、长短等，感知相反的概念。
2．通过自主探究，体验故事幽默的语言风格，乐意大胆讲述绘本故事。
准备：
1．大绘本《棒棒天使》一本。
2．选择绘本第7～8页、第1O～13页、第18～19页制作成PPT。
3．自制小绘本(与PPT画面内容相同)的背景图，棒棒天使与胖胖天使图片每人三套。
4．实物投影仪一台。
5．小绘本《棒棒天使》若干，放于图书阅览区。
过程：
一、激趣导入——寻找角色形象上的相反特点
1．观察PPTl(绘本第7页)，比较棒棒天使与胖胖天使的外形特征，引出主题。
师：今天，有两位可爱的天使来到我们这里。看一看，这两位天使长得怎么样?有什么不同?
师(小结)：这位天使长得瘦瘦的、高高的，像小棒一样，叫棒棒天使；她的好朋友长得胖胖的、矮矮的，像小球一样，叫胖胖天使。我们一起来向他们问好。
2．用肢体动作表现相反特征。
师：这对好朋友可真奇怪，长的样子正好相反。我们一起来模仿一下他们的样子，好吗?
师(小结)：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。
(析：小班幼儿尚处于直觉行动思维阶段，他们的语言有赖于动作、形体的支持。根据这一特点，我创设了故事情景并引导幼儿在做动作的过程中学习语言，理解相反的含义，并初步感受画面形象的幽默感。)
二、随机设疑——寻找故事情节中的相反现象
1．缓慢连播PPT2(绘本第8、1O、11、12、13、18、19页)，重复两遍，引导幼儿观察画面，大胆猜测其中蕴含的相反的事情。
师：棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩，发生了许多有趣的相反的事情。我们一起来找一找、说一说。(幼儿自由交谈，教师巡回指导。)
师：棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?
师：棒棒天使和胖胖天使的周围有什么东西?一样多吗?
师：大象和小乌龟一样大吗?
师：他们手里拿的是什么东西?一样吗?
(析：教师利用简短的提问引发幼儿关注整个画面，启发幼儿积极思考，引导幼儿在观察比较中大胆讲述，在讲述中逐步提炼多组反义词。自动连续播放的课件让教师有了更多的时间走近幼儿，与他们进行个别交流。)
2．观看PPT(将PFT2中呈现过的所有画面放在同一个PPT页面上)，引导幼儿讲述自己的发现。
师：你发现了这其中哪些相反的事?请告诉大家。
师：谁能把这句话说得完整些?句子中要用上意义相反的词。
师：我们一起来做做这个意义相反的动作。
(析：幼儿在直观画面的暗示下讲述自己的发现，教师则适时提醒幼儿用完整的句子讲述，并跟进提问，以帮助幼儿切合主题、准确讲述内容。教师在回应幼儿时有意识地运用故事原句，并用肢体动作帮助幼儿加深理解，同时鼓励幼儿和教师一起讲一讲、做一做。这一切相关策略的运用都建立在对小班幼儿语言发展特点把握的基础上。)
师(小结)：他们都会飞。一个在白云上面飞，一个在白云下面飞。他们的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云，做了一个大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小乌龟。他们比赛变魔术。棒棒天使一挥手，变出一条长长的彩虹；胖胖天使也挥了一下手，但变出的彩虹太短，不能用。
3．给自制小绘本贴上相应的天使并自由讲述，加深对故事的理解。
师：请小朋友想一想，棒棒天使应该在哪里，胖胖天使应该在哪里，然后把它们贴上去，好吗?在贴的时候我们可以讲一讲这里面的有趣的、相反的故事。
(1)幼儿操作，教师巡回指导，重点关注幼儿对故事的理解，引导幼儿正确使用反义词组，并用短句讲述四件相反的事，同时纠正幼儿的一些不正确的表述。
(2)幼儿分享阅读，教师在投影仪上呈现1～2名幼儿的操作结果，并引导幼儿讲述故事。
(析：对于小班幼儿来说，培养讲述的兴趣是关键，养成大胆表述的习惯是重点。幼儿语言的发展需要反复刺激、不断强化，自主的操作和投影仪上的展示都能刺激幼儿的多种感官，营造出一个想表达的氛围，从而激发幼儿主动表达的愿望。)
三、欣赏原著——激发完整阅读绘本的兴趣
师：棒棒天使和胖胖天使在一起还发生了许多相反而有趣的故事，它们都藏在这本大图书里，我们一起来读一读。
(教师边慢慢讲述边引导幼儿观察画面，帮助幼儿进一步理解故事内容。讲到PPT中的内容时，教师稍作停顿，以暗示幼儿一起讲，特别是讲到反义词时，教师适当留出时间，以等待幼儿讲出来；当发现幼儿表述有困难时，教师则适当运用肢体动作进行点拨。)
四、拓展延伸——将活动逐步引向深入
师：在刚才的阅读过程中，你有没有发现新的相反的事情呀?谁来说一说?(例如：横着飞，会淋雨；竖着飞，不淋雨……)
师：图书架上有许多《棒棒天使》的小书，自由活动时你们再去看一看，和同伴说一说这个故事，不懂的地方可以问一问老师，好吗?
(析：当孩子跟着教师完整阅读未删减的绘本故事时，新的内容激发了幼儿再次阅读的兴趣。适时将活动延伸到图书阅览区，可引导幼儿自主选择阅读，满足不同能力幼儿的需要。)
反思：
我觉得绘本阅读应是一个连续的教学过程，可以是多个高、低结构活动交叉进行的过程。在组织高结构的集体活动时，教师应多考虑幼儿接受能力的差异、活动有效时间的设定等综合因素，对绘本内容进行灵活的选择，通过有重点的引导，帮助幼儿把握绘本的中心内容和感情基调。在此基础上再利用自由活动时间等组织低结构的自主阅读活动，以形成对集体教学的补充。这样既体现了对原著的尊重，也照顾到了绘本阅读活动的完整性和幼儿良好阅读习惯的培养。
附：棒棒天使
棒棒天使的身体，就像一根棒球棒。那么细!那么长!
棒棒天使的好朋友，名叫胖胖天使。他们两个在一起，就像球棒和棒球。
棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。
他们都会飞。一个在白云上面飞。一个在白云下面飞。
他们的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。
胖胖天使用一朵大云，做了一个大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小乌龟。
下雨了，他们照样飞。横着飞，会淋雨；竖着飞，不淋雨。
棒棒天使不去晒太阳，身体是湿的。
胖胖天使跑去晒太阳，身体是干的。
他们比赛变魔术。棒棒天使一挥手，变出一条长长的彩虹；胖胖天使也挥一下手，变出的彩虹太短，不能用。
他们把彩虹放在水中，当作一条彩虹船。棒棒天使身体轻，船的这头往上翘；胖胖天使身体重，船的那头往下沉。
他们玩累了，两人都想睡觉了。棒棒天使说：“晚安，胖胖!”胖胖天使说：“晚安，棒棒!”
儿歌《秋叶》
幼儿园小班教案
活动目标
1.从儿歌中感受秋风，能用自己的方式表达对秋叶的认识。
2.能用自然的声音有感情的朗诵儿歌。
活动准备
1.课件-秋叶
2.幼儿用绘画纸，蜡笔。
活动过程
1.出示一幅秋叶图
启发幼儿回忆已有的秋的生活经验。
2.欣赏儿歌-秋叶
提问:儿歌里说了什么?
(提示幼儿试着用儿歌里的话说)
3.全班幼儿跟随老师念儿歌,
教师可利用肢体动作，帮助幼儿熟记儿歌。
兼顾全体幼儿基本会朗诵。
4.让幼儿戴上头饰,扮演秋风,随配乐朗诵《秋叶》,
师幼共同表演,动作根据儿歌自编。
5.引导幼儿将《秋叶》的内容画下来,可听录音作画,并可发挥想象,增加有关秋天的情节
《秋叶》
秋叶跟着秋风，
悄悄溜出家门。
秋风吹口哨，
秋叶把舞跳。
转转转，转上天，
摇摇摇，摇下地。
累坏了，躺在地上睡一觉。
幼儿园小班语言教案《什么动物吃什么》
幼儿园小班教案
活动目标
1.初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物；
2.喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。
活动准备
1.头饰：小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗等每人一个
2.图片：牛、马、兔子等。
3.小鼓一面
活动过程
一、游戏：什么动物走来了
1.教师：今天来了几位小客人，它们都是我们的好朋友，你看是谁来了？”
（请一名小朋友带小鸡的头饰，模仿小鸡的动作走出来）
2.教师：看！谁来了？
小鸡怎样叫？
小鸡喜欢吃什么？
小鸡和妈妈（教师）一起走，捉虫子吃。
老师敲小鼓，有节奏的说：
小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫”；
将小虫子的图片贴在小鸡的旁边。
（以此类推，请不同的小动物走出来，和幼儿一起模仿动物的动作、叫声；
并运用有节奏的语言进行表述）
二、游戏：小动物出来玩
1.摸口袋
老师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里，请幼儿来摸动物，
拿出后，老师根据图上的动物问话，幼儿集体回答。
2.小动物出来玩
请幼儿自己选一种动物的头饰，听动物的叫声，模仿的动作，出来找喜欢的食物吃，
并运用儿歌的有节奏的语言描述。
如：出示小鱼的图片
带小鸭子、小猫的头饰的幼儿就学小鸭子、小猫的样子，走出来
小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼。
小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼。
三、创编儿歌
1.教师：今天，小朋友都知道什么动物吃什么了，现在老师把你们说的话变成了一首儿歌，
你们听：
小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼；
小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫；
小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；
小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；
小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。
2.幼儿跟老师一起学说儿歌，复习巩固小动物吃的食物。
小班语言活动课后反思：水果谜语
在《水果谜语》的教学活动中，幼儿的表现没有我预想的好，在教学活动中我准备了三个谜语，在猜第一个时，“红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝，“猜一种水果的名字，一开始幼儿能有兴趣的乱猜，不是水果的也猜了进去，对于这样的问题我也进行了引导而在与幼儿一起分析谜面的时候，发现多是我在讲，给我的感觉是幼儿听不懂，而且兴趣也没一开始好了，因此我也急于把答案说了出来。而在猜第二个谜语时，“兄弟几个真和气，天天并肩在一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。”听完谜面后，发现幼儿不是很积极的参与其中，幼儿的表现还是不会猜谜语，但是我还是鼓励幼儿大胆的讲述自己的答案。可是还是没有我预想的那样。因此再一次的对谜面进行分析。在分析的过程中，我为了吸引幼儿的兴趣，出示了准备好的实物，边讲边让幼儿观察，发现幼儿对实物是比较感兴趣的。但是我也发现幼儿还是不会猜谜，兴趣没有故事的高。
对于这样的现象，我也进行了一定的反思，小班的幼儿对猜谜还是有一定的难度的，因为他们还不具有一定的知识经验。，所以谜底应是幼儿熟悉的，谜面描述事物特征是明显而生动的，用的比喻应和谜底实物相似的。 再次，教给幼儿解谜技巧，即让幼儿仔细听谜面所描述事物的主要特征，然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析，从事物特点上去猜。教师在组织幼儿进行猜谜活动之前，对于小班的幼儿教材的选择很重要，应该是幼儿所熟悉的水果，而且要形象，这样才能引起幼儿的兴趣。
当然猜谜不是一天二天就能学会的，是一个长期训练的过程，我也将在延伸活动中，饭后散步时以及教学活动开展前和小朋友们一起玩猜谜的游戏，相信，猜谜会让我们的孩子们愈来愈聪明！
幼儿园小班儿歌教案：小鸭找妈妈
活动目标
○引发孩子仔细观察，练习讲述自己看到的事物。
○练习说儿歌时吐字清楚，口齿流利。
○建立初步的安全意识，知道外出时不离开成人。
活动准备：《小鸭找妈妈》的flash、DVD机、电视
活动过程
一、观看flash(集体观看，教师注意幼儿的观看姿势)
互动问题：
1、画面上有什么?
2、它们怎么了?小鸭子为什么哭?
3、其它的鸭子是怎样做的?
教育要求：
1、鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，能描述出鸭妈妈带小鸭子们去玩，小鸭子光顾着玩了，跑丢了，鸭妈妈找不到小鸭子了，急得到处找，到处喊，最后也没有找到他们。
2、给幼儿思考的时间，尊重孩子的差异。由于自身的个体差异，幼儿观看画面、理解画面的能力也不同，这时教师不要着急，要给能力差的幼儿思考的余地和时间。
二、讨论讲述(分组讨论)
互动问题：
1、小鸭子为什么会跑丢?
2、鸭妈妈是怎么找小鸭子的?
3、小鸭子究竟去哪了呢?
教育要求：
1、对于孩子们的讨论教师要仔细倾听，并给予充分的肯定。
2、教师在巡视每组讨论时，可以参与到其中一组，使幼儿更好的组织语言，学习用适当的词语来表达自己的想法或建议。
互动问题：
1、教师通过flash渗透儿歌内容。
2、教师带动作朗诵儿歌，幼儿仔细倾听。
3、幼儿逐句学说儿歌并带动作表演。
教育要求：
1、教师在说儿歌时速度要放慢并带有动作，使幼儿轻松记忆儿歌内容。
2、鼓励幼儿大胆表演。
四、总结(集体讨论)
互动问题：
1、我们外出的时候应该怎么做才对?
2、如果找不到妈妈了，我们应该怎么办?
教育要求：
1、教师要激发幼儿的想象力，请幼儿结合自己的亲身体会谈谈。
2、教师要渗透给幼儿相关的安全意识和安全小知识。
建议
○可以将儿歌改编成小故事，请幼儿来表演。
○可以请幼儿回家表演给爸爸、妈妈看。
○可以将此活动延伸，对幼儿进行简单的安全知识渗透。
附儿歌：小鸭找妈妈
一只鸭，两只鸭，
三只小鸭找妈妈，
四天前，五只小鸭跑丢了，
妈妈急得嘎嘎嘎，
到处喊，到处找，
究竟小鸭去哪了？
小班语言教案(篇6)
活动目标：
1。理解故事内容，感受故事的诙谐、充满童趣的意境。
2。大胆想像"我"变小后可能发生的事情，进行故事创编。
3。大胆表达自己对变大、变小的感受。
活动重难点：
重点：理解故事内容，感受故事的诙谐、充满童趣的意境。
难点：故事创编
活动准备：
PPT《我变小了》
活动过程：
一、观察图画书，引出变小的主题。
——你看到了什么？
——原来是爸爸带着宝宝呢。
——谁来告诉我，宝宝在哪里呀？（口袋里）
——你能躲进爸爸的口袋里吗？
——你知道，这个宝宝怎么了吗？（引导孩子观察宝宝变小了）
——躲在爸爸口袋里，你觉得怎么样？为什么？（说说自己对变小了的感受）
二、观察画面，大胆表达对画面的理解。
——原来宝宝发生了一件奇妙的事情。我们一起来听听吧。
——教师讲述故事。讲述中可让孩子大胆猜测画面。如：
你看到了什么？宝宝在做什么？
这个棒棒糖比它还大，他吃的`了吗？
你觉得会发生什么有趣的事情？
——仔细观察画面3，讨论：在娃娃家中，对变小后更适合在娃娃家中玩游戏了！
——仔细观察画面4，讨论：变小后，玩捉迷藏，找都找不到我，真好！
——教师总结：原来故事中的孩子变小后，发生了这么多有趣的事情呢，它……（回顾故事）
三、请孩子把身体缩的很小很小，充分想象变小后的自己会怎么样？
——如果你变小了，会发生什么事情？你喜欢吗？（引导孩子用"假如我变小了……"的句式来说）
四、欣赏故事"梦醒了，发现自己和原来一样大"的结尾。
——我们变小后发生了这么多有趣的事情。那让我们变成和原来一样大吧，看看，这会又会发生什么呢？
——教师讲述故事结尾。
——变成和原来一样大，你觉得怎么样？
——原来变大后可以做好多游戏呢。
——谈谈自己对变大变小的感受：你喜欢变大还是变小？为什么？
五、区域活动中提供图画书继续探索，巩固对画面的理解与感受。
小班语言教案(篇7)
说准备
课件《聪明的小白兔》
说教法
我采用直观教学法，提问谈话法，进行教学。通过直观教学法视听结合欣赏，让幼儿更好的理解故事内容，通过谈话法帮助幼儿大胆表达，发展幼儿的口语能力。
说学法
根据"循序渐进，层层深入"的教学原则，我通过 "视听结合，分段理解"，"积极思考，大胆表达"的学法，让幼儿在轻松愉快的氛围中获得知识，达到教学目的。
说教材
《聪明的小白兔》是一个充满童趣的教学内容。故事选择了幼儿喜爱的小白兔作为主角，以西瓜的各种用途作为线索，向幼儿展示了小白兔的机智，能够很好地激发幼儿的学习兴趣，吸引幼儿积极动脑，大胆表达，有利于幼儿思维能力及口语能力的发展。
说学情
小班幼儿年龄较小，以具体形象思维为主，语言表达能力不强，词汇量少，只能用简单的短句表达自己的理解和想法，因此，活动中，教师应积极为幼儿创设想说、敢说、喜欢说的机会，吸引幼儿大胆讲述，积极表达。
说目标
能结合图片大胆想象并表述故事情节，感受小白兔的机智。
喜欢倾听故事《聪明的小白兔》，理解故事内容，了解外出时保护自己的方法。
说过程
一、师幼谈话，导入活动
1、教师：小朋友吃过西瓜了吗？（幼答：吃过。）那西瓜除了吃还可以干什么？（幼答如：做西瓜帽、西瓜灯。）
2、教师：今天老师带来了几张图片，图片里的小白兔用西瓜解决了很多困难，让我们一起来看看它是怎样用西瓜解决困难的。
二、教师逐幅出示课件，启发幼儿大胆想象并表述故事情节
1、出示课件
（一）提问：
你们看到图片上有什么？（幼答：有大太阳、小白兔、西瓜地等。）
小白兔在干什么呢？（幼答如：小白兔热得满头大汗，它在吃西瓜。）
请小朋友猜一猜小白兔为什么要吃西瓜？（幼答：口渴）
教师小结：原来小白兔口渴了，所以，小白兔吃西瓜解渴。
2、出示课件
（二）提问：
吃完了西瓜，小白兔是怎么做的呢？
小白兔戴上西瓜帽后有什么感觉？
教师总结：这真是一只聪明的小白兔，戴上西瓜帽真的凉快多了。她继续往前走，咦，小白兔为什么停下了脚步呢？（幼答：有一条小河）原来小白兔看到了一条小河，它要过河。
教师：小白兔不会游泳，这可怎么办呢？
3、出示课件
（三）、提问：
教师：小白兔想了什么办法呢？（幼答：小白兔用西瓜皮当小船过河）
教师小结：小白兔用西瓜皮当做小船过河。
4、出示课件
（四）、提问：
教师：过了河小白兔遇到了谁？（狐狸）
教师：狐狸要干什么？你从哪里看出来的？
教师：你有什么办法帮助小白兔？
5、出示课件
（五）提问：
教师：小白兔到底有没有被狐狸吃掉呢？它想了什么办法战胜了狐狸？
教师总结：原来小白兔用西瓜皮战胜了小狐狸，小狐狸踩到西瓜皮摔得四脚朝天，小白兔趁机溜走了。
三、请幼儿完整地观察课件，感受小白兔的机智
教师：小白兔用西瓜皮解决了哪些困难呢？我们一起来看一看。
教师总结：用西瓜皮解渴，用西瓜皮当帽子遮阳，用西瓜皮当小船过河，用西瓜皮战胜了狐狸。
四、教师播放课件，完整讲述故事
教师：你喜欢这只小白兔吗？为什么？
五、结束活动
小朋友们真棒，学会了小白兔的聪明才智，下面我们就把这个好办法带到班上和其他小朋友分享。
小班语言教案(篇8)
活动目标：
1、通过看一看，猜一猜，说一说，理解故事内容。
2、感觉人的感官的特别作用。
活动准备：
PPT；礼物盒；各种小礼物等。
活动过程：
一、引题：（出示礼物盒）
师：这是什么呀？对，这是用来装礼物的礼物盒，你们有没有收到过礼物呀？
今天，有只小动物也来送礼物了，看她是谁呀？
这是老鼠阿姨，我们来打个招呼吧！
师：老鼠阿姨说，小朋友们你们好！我呀要把礼物送给几只可爱的小动物，你们能帮帮我吗？
二、数礼物，猜动物
师：你们看我这儿准备了几份礼物呀？1，2，3，4。一共有几份礼物呀。对了，我有四份礼物，如果一只小动物拿一只礼物，那有几只小动物会来我这儿呢？
师：我们来数数看，来了几只小动物？1，2，3，4，原来是四只动物。
师：是哪四只小动物呢？能看得清楚吗？
师：哦，小动物躲起来了，它们的身体只露出一点点，你能猜出来是谁吗？
师：这只圆圆大鼻子的动物是谁呢？谁来猜一猜。到底是谁呢？我们来看一看，哦，原来是小猪呀。
师：小猪旁边的动物长着两只什么样的耳朵呀？
师：你那猜它会是谁呢？我们请它出来好吗？是谁呢，原来是小兔呀。
师：还有两只动物是谁和谁呀？看谁一下子猜出来。
师：这只动物身体是绿色的，还有大大的宽宽的嘴巴，会是谁呢？
旁边的只动物是谁猜出来了吗？它有长长的毛茸茸的大尾巴，我们一起来看一看吧，是可爱的小松鼠。
师：原来老鼠阿姨要把礼物送给小猪，小兔、小松鼠和小青蛙。
二、帮小动物猜礼物：
1、小动物猜礼物。
师：老鼠阿姨把礼物送给了小猪、小兔、小松鼠和小青蛙。收到礼物后，小动物的心情怎么样？高兴吗？
师：你怎么知道它们高兴呢？
师：小猪收到了礼物，会对老鼠阿姨怎么说呢？
师：可是盒子里到底装着什么他们知道吗？你们猜是什么好东西呢？
2、小动物的好办法。
师：咦，看老鼠阿姨在干什么呀？
师：哎呀，眼睛都蒙上了那怎么猜呀？？我们一起来轻轻地给小动物们喊加油好吗？
（1）小兔用长耳朵。
师：小动物说，谢谢你们，但是别担心，我们有自己的好办法！来看看。
师：小兔子在干什么呀？它把礼物放到耳朵旁边干什么呀？听，它用什么听啊？
师：小兔说，嘘，刚才我听到盒子里有东西滚来滚去。你们猜是什么？
师：可是小兔还是猜不出来，它说，小猪小猪你知道吗？
（2）小猪用大鼻子。
师：看看小猪在干嘛？用什么闻啊？（教师根据幼儿回答，点击出现红线，突出鼻子）
师：小猪说，我闻到了一股香香的味道。咦，什么东西是香香的？
师：小猪说，我还是不清楚，小松鼠你有什么好办法呀？
（3）小松鼠用小手。师：小松鼠用了什么好办法？它在用小手干什么？
师：我们也学学它的样子，把小手拿出来。东摸摸、西摸摸。摸到了没有？小松鼠摸到了，它摸到了很多一颗一颗的滑溜溜的东西，会是什么呢？
还有谁没猜呀？
（4）小青蛙用大嘴巴。
师：小青蛙直接把礼物怎么了？
我们也把礼物放到嘴里嚼一嚼，小青蛙说，哎呀，好甜呀？会是什么礼物呢？
（5）小结。
师：老鼠阿姨说，哈哈，其实啊，我给你们的礼物是一样的，你们来猜一猜，什么礼物是一颗一颗又滑又香又甜的呢？到底是什么，你们想不想知道？好，那闭上眼睛，我数完一二三，你们再睁开眼睛啊。一、二、三！
师：哇！是什么呀？小动物们跟你们一样喜欢、一样开心。那收到礼物，他们会怎么跟老鼠阿姨说呀？
师：真有礼貌！收到礼物或者得到帮助一定要记得跟人家说声好听的“谢谢”，记住了吗？
三、游戏——猜礼物。（小铃，香蕉、香水百合、布玩具）
师：老鼠阿姨让我来发礼物了，但是，她也要考考你们，你们可以摸一摸或者闻一闻或者尝一尝，猜猜是什么礼物，猜对了就马上送给你。
活动反思：
1、礼物盒的运用更贴近孩子的生活。
活动之前我准备了一个方形的礼物盒，当活动进行到最后一个环节时，我请孩子猜礼物，这样不仅让孩子理解了故事中的情节，又能扩展幼儿的思维，真正做到了在玩中学、学中玩。
2、活动环节中注重幼儿的观察。
本课件中的动物形象非常鲜明，表情很到位，孩子能直接从表情中猜测故事中人物的情绪，孩子很喜欢这个故事。四种动物兔子的长耳朵、小猪的大鼻子、青蛙阔阔的嘴巴、松鼠的灵巧小手的四个特征成为探索礼盒中礼物特征的工具，孩子通过听一听、摸一摸、闻一闻、尝一尝中了解了糖果的特征，然后由特征猜测出礼物就是糖果。活动过程中孩子一直很积极，尤其到猜礼物时，孩子表现得尤为突出。
小班语言教案(篇9)
活动目标
1、学习正确运用方位词:里外、上下、前后。
2、能大胆地讲述，提高口语表达能力。
3、体验游戏所带来的愉快情感。
活动准备
1、创设情境：设置家的情景：(小床、地毯、娃娃等组成)
2、各种玩具小动物。
活动过程
一、去宝宝家做客，激发幼儿的活动兴趣。
教师：今天宝宝家请客，很多小动物都去了，你们想去吗?
二、带领幼儿参观宝宝家。
1、向宝宝问好。
2、教师：宝宝家真美呀，我们一起参观一下吧。
在音乐伴随下，师生共同认识各种场景。
三、学习运用方位词。
教师：小动物们已经到了，有谁呢?他们在哪?引导幼儿正确运用方位词，如小狗在椅子下面。
四、游戏：捉迷藏。
1、情景导入：大家一定非常喜欢捉迷藏的游戏吧!你来藏我来捉，下面就让我们一起来玩这个游戏吧!
先请小动物藏，幼儿找。找到后说说：你在什么地方找到了谁。
2、幼儿藏，教师和宝宝找。
宝宝：我一个也没有找到，你没能告诉我刚才你们藏在哪儿了吗?
(幼儿介绍：我藏在了门后面、我藏在床的下面、我躲在床上面等等)
3、一半幼儿藏，一半幼儿找。
幼儿介绍：我在ⅩⅩ地方找到了谁或我藏在了ⅩⅩ地方。
4、交换游戏。
教师：你们喜欢玩捉迷藏的游戏，调皮的`梦也喜欢玩，他会和谁一起玩呢?
我们一起来找找吧。
五、和宝宝再见。
活动延伸：
1、到室外玩"捉迷藏"的游戏
2、回家把晚上做的梦记住，改天一起来讨论"梦"
2023小班语言教案
我们为方便读者参考，特选取了最有价值的“小班语言教案”资料，希望能为您提供更多参考信息。教案课件是教师工作中必不可少的辅助工具，每个人都应该制定自己的教案课件。教案的编写与实施是实现培养复合型人才目标的有效实践方式。
小班语言教案(篇1)
活动目标：
1、理解故事的主要内容。
2、学习词：太轻、太响、太快、太慢
活动准备：
小羊、小猫、小狗、小鸡、鸭子等活动教具。
活动过程：
一、出示故事中的小动物角色，请小朋友一一辨认，并模仿小动物叫声。
二、演示教具完整讲述一遍故事
提问：
故事的题目叫什么？
故事里讲到了谁？
三、第二遍讲故事
启发小朋友共同回忆故事的主要内容，理解故事的主要情节。
提问：
1、谁参加了唱歌比赛？
2、它们是怎样唱歌的？
3、让小朋友分别模仿小羊、小猫、小狗、小鸡、鸭子唱歌，理解“太轻”、“太响”、“太快”、“太慢”的含义。
四、运用教具再次讲述故事一遍，引导小朋友讨论：
1、小猫为什么得了第一名？
2、你以后要怎样唱歌？
五、鼓励小朋友再次模仿小猫唱歌，知道说话不能太快、太慢，也不能太响、太轻。
附故事：
有一天，小鸡、鸭子、小狗、小羊和小猫比赛唱歌，它们请小白兔做评判员。
小鸡第一个唱：“叽叽叽，叽叽叽。”小白兔说：“小鸡唱得太轻了。”
鸭子接着唱：“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。”小白兔说：“鸭子唱得太响了。”
小狗说：“我来唱。”它很快跑到前面，唱：“汪汪汪，汪汪汪。”小白兔说：“小狗唱得太快了。”
小羊说：“我来唱。”它慢吞吞地走到前面，唱：“咩――咩――咩――”小白兔说：“小羊唱得太慢了。”
最后，轮到小猫唱。小猫不慌不忙地走到前面，唱起来：“喵，喵，喵。”小白兔说：“小猫唱得不快也不慢，声音不小也不大，好听极了，小猫应该得第一名。”
小班语言教案(篇2)
活动目标：
1、理解故事内容，感受糖果雨的乐趣。
2、引导幼儿大胆想像，并乐意表达自己的想法。
3、能分析故事情节，培养想象力。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：
挂图13号
活动过程：
一、说说雨，激发兴趣。
1、你见过下雨吗?小雨点是怎么样的?它是怎么落下来的?
(引导幼儿结合生活说一说、做一做。)
2、今天老师要给小朋友讲一个故事叫《糖果雨》。
①小朋友你见果糖果雨吗?
②你猜猜糖果雨会是什么样子的雨?
师总结：小朋友你们觉得糖果雨是、样子的。糖果雨到底是不是这样的呢，让我们一起来听一听这个故事《糖果雨》
二、欣赏故事，理解内容。
1、教师完整的讲述故事
(要求)请小朋友边听故事边想一想故事中的糖果雨都是什么颜色的?有什么味道呢?
2、逐段分析故事
挂图13-2
①故事中的糖果雨都是什么颜色的?(相应颜色的糖果)有什么味道呢?
(红、紫、绿)根据幼儿说出的颜色及味道出示相应糖果图片
重点：绿色-薄荷味，玫瑰色-草莓味
②(补充)还有什么颜色的糖果雨啊?
挂图13-3
①看地上都是什么啊?(糖果)
②密密麻麻的糖果啊铺满了马路，小朋友看马路变得怎么样啦?(五颜六色)
③小朋友看见了怎么样?老太太看见了怎么样?
④你觉得他们现在会是什么样的心情啊?(开心)
⑤小朋友你喜欢糖果雨吗?为什么?(糖果甜甜的吃了以后我们会觉得很高兴、很开心)
三、启发幼儿想象各种神奇的雨。
假如你是天空里的魔法师，你最想下一场什么雨?来.源教.案网例如：饼干雨、巧克力雨、冰淇淋雨、花雨等。(引导幼儿大胆想象并说出自己的想法。)
四、糖果雨来啦!
1、刚才，小朋友当了魔术师，让天上下了许多神奇的雨，有雨，有雨，真有趣!下面老师也来当魔术师，假如我是魔术师，我想让天上也下许多，教师向天上抛糖果，教师问：什么雨?你们喜欢吗?
2、你们想不想品尝糖果啊
3、小朋友找一颗你喜欢的糖果品尝吧?吃完后告诉你的好朋友你吃到的是什么味的糖果?然后去卫生间拿自己的小杯子漱漱口，防止蛀牙。
小班语言教案(篇3)
小班语言敲门教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，理解儿歌内容，能有节奏的朗诵儿歌，能关注生活细节中渗融的惦念、关爱之情，感受全家人在一起的幸福，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看敲门教案吧。
活动目标：
1、理解儿歌内容，能有节奏的朗诵儿歌。
2、能关注生活细节中渗融的惦念、关爱之情，感受全家人在一起的幸福。
3、领会蕴含的寓意和哲理。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：
PPT。
活动过程：
一、导入。
1、师：宝宝，家里有谁啊？请幼儿自由讲述自己家里有些谁。
2、师：孩子们，你们现在最想念谁？
3、师：看来我们心里都有惦念的`人，被你们想念可真幸福啊！
二、理解儿歌内容。
（一）妈妈来敲门。
1、出示PPT图一，师：这是谁和谁在家里？
2、幼儿有节奏的学说：我和爸爸在家里。
3、师：我和爸爸在家里，你们总想谁来敲门啊？
4、有节奏地念：总想妈妈来敲门。我们来敲门咯！边做动作边念儿歌：“丁冬、丁冬”。
5、出示妈妈，师：是谁回来了？看到妈妈回来了，你和爸爸心里怎么样？让我们一起拍拍手说。按节奏念“妈妈回来了。”
6、师：妈妈回来了你会怎么做？看来，妈妈是我和爸爸最亲密的人。
7、老师把这幅图编成一首儿歌：我和爸爸在家里，总想妈妈来敲门，丁冬、丁冬，妈妈回来了。
8、师：我们一起来说说看吧！带领幼儿按节奏说说。
（二）爸爸来敲门。
1、出示PPT图二，师：现在谁在家里？妈妈和宝宝在家里，宝宝和妈妈在家里最想的谁？总想谁来敲门？
2、儿歌总结：我和妈妈在一起，总想爸爸来敲门。
3、师：“丁冬、丁冬”门铃又响了，谁回来了？打开门一看，真的是爸爸。这时，宝宝和妈妈心里怎么样？看来，爸爸也是宝宝和妈妈最亲密的人。
（三）全家在一起。
1、出示图三，师：我们全家都在一起，心里怎么样？全家在一起，很开心、很高兴还可以说亲亲热热在一起。我们一起来说一说。
2、谁也想来和我亲亲热热的？
3、学说最后一部分。
三、完整念儿歌，并学习分角色进行表演。
1、完整学习讲述儿歌。
2、分角色进行表演。引导幼儿主要表现出惦念、激动等情感。
四、还会有谁来敲门。
1、师：我们全家在家里了，叮咚、叮咚。还想谁来敲门？
2、幼儿猜测、讲述：奶奶、爷爷……
活动反思：
《纲要》指出：要让幼儿接触优秀的文学作品，感受语言的丰富和意境美，并用多种方式让幼儿对文学作品的理解。儿歌《敲门》是一首非常简短而又充满浓浓亲情的作品，它来源与幼儿的生活，是幼儿经常经历并感受的一个场景，儿歌借助敲门这一生活中的细节，让幼儿感受家人之间互相惦念的浓浓亲情。活动中我通过创设情境，让幼儿在听听、看看、说说中，进一步理解儿歌，感受儿歌的美好意境，从而学习有感情地朗诵儿歌，培养幼儿爱家人的情感。但整个活动执教下来总感觉孩子们学的不是很投入，心始终没有静下来，导致整个活动下来孩子们有点做不住的现象。
小班语言教案(篇4)
活动目标：
1、在猜读画面的过程中初步了解故事内容。
2、能乐意和老师一起讲故事并参与到猜想游戏表演中。
3、体验作品幽默、诙谐的风格的风格。
活动准备：
“好饿的小蛇”ppt课件,小蛇、香蕉、苹果等图谱卡片，小蛇头饰
活动重、难点：
1、能乐意和老师一起讲故事并参与到猜想游戏表演中。
2、体验作品幽默、诙谐的风格的风格。
活动流程：
一、出示故事的封面，激发幼儿的兴趣。
1、今天，老师带来了一个好听的故事，看，这个故事讲的是谁呢？
2、小蛇是怎么走路的？谁来学学小蛇的样子？
3、我们来猜猜小蛇他想干吗呢？（吃东西、跳舞、游戏……）王老师来问问他，小蛇说“我好饿啊，想吃东西。”原来啊这是一条好饿的小蛇，他想去找东西吃。猜猜看小蛇会找什么好吃的呢？（苹果、饼干、米饭……）那我们一起跟着小蛇去看看吧！
二、逐页出示故事图片，让幼儿进行分段猜读。
1、（出示第一张图片）你们发现了吗，这会儿小蛇的眼睛变成什么样子了？你们猜它发现了什么？（苹果）
2、好饿的小蛇会怎么样？
3、（出示第二张图片）苹果怎么不见了，苹果在哪儿呢？（请幼儿回答）你怎么知道小蛇肚子里的是苹果呢?
5、（出示小蛇看到香蕉的图片）好饿的小蛇又看到了什么？翻页:小蛇吃香蕉了吗?你从哪里看出来的?小蛇吃会后会说什么呢？（啊呜咕噜真好吃）
6、(出示小蛇吃掉葡萄的图片)（第三天好饿的小蛇扭来扭去，它发现了一个好吃的东西……他说啊呜－咕嘟，啊真好吃！)你们猜猜，好饿的小蛇吃下了什么东西？你是怎么看出来的？（幼儿个别回答）
7、（出示小蛇看到菠萝的图片）第四天，好饿的小蛇扭来扭去去散步会怎么样？看看小蛇的肚子变成了什么形状？猜猜看它吃了什么呢？（幼儿回答）往前翻页，从外形特征上验证答案。我们来看看小蛇到底是不是吃了菠萝呢。
8、（出示小蛇看到苹果树的图片）小蛇吃了很多东西，他说我还没吃饱，好饿的小蛇扭来扭去，你们看它又发现了什么？（幼儿回答）这回，它发现了一棵结满红苹果的树。你猜猜看，好饿的小蛇会怎么吃呢？苹果树这么高?(爬上去)小蛇扭来扭去爬上了树，啊呜咕噜真好吃。
9.（出示小蛇吃了大树图片）小蛇到哪儿去了？
三、完整讲述故事
1、看水果图片回顾故事内容
好饿的小蛇吃了好多东西啊。（一次完整地说出来，如：好饿的小蛇看到苹果、香蕉，葡萄、菠萝）
2、根据图谱(如图)把故事说出来
好饿的小蛇看到苹果，啊呜咕噜真好吃（香蕉、葡萄、菠萝、苹果树）说1遍
四、游戏《好饿的小蛇》
真棒！小蛇在教室内里还会发现什么好吃的东西呢？老师请几个小朋友上来找一找，让我们一起去找找吧！（贴西瓜、草莓、鸭梨、橘子图片在墙壁上，鸭梨和草莓可用黑色的影子来表现，增加活动的挑战性）
小班语言教案(篇5)
各位评委老师：
我今天要说的内容是小班语言《蹦蹦跳》。
《纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解，儿歌一直是幼儿最喜欢的文学形式。为此，结合本班幼儿的年龄特征，确定本次活动的目标为：
1、幼儿在理解儿歌内容的基础上学习儿歌，感受作品中活泼美好的情感。
2、幼儿初步尝试仿编儿歌。
第一条目标为知识学习和情感态度学习目标，第二条目标为能力学习目标，重点为幼儿在理解儿歌内容的基础上学习儿歌，难点为仿编儿歌。
目标：
1、幼儿在理解儿歌内容的基础上学习儿歌，感受作品中活泼美好的情感。
2、幼儿初步尝试仿编儿歌。
内容：蹦蹦跳
重点：为幼儿在理解儿歌内容的基础上学习儿歌，
难点：仿编儿歌。
准备：1、背景图三张。
2、小图片四张。
形式：集体
过程：
一、出示图片，引发幼儿兴趣。
二、幼儿学习儿歌。
(一)逐段理解儿歌内容。
1、这是谁的家?
小白兔怎样走?(引出蹦蹦跳)
去干什么?
2、这是谁的家?
小青蛙怎样走?
去干什么?
3、这是谁的家?
大袋鼠怎样走?
袋袋里边有什么?
(二)整体学习儿歌。
1、教师师范朗诵。
2、提问，帮助幼儿进一步理解儿歌。
3、集体朗诵。
4、分组朗诵。
三、幼儿仿编儿歌。
1、 还有谁是蹦蹦跳?
2、 出示图片，集体仿编。
延伸：
幼儿多观察，自己仿编儿歌。
小班语言教案(篇6)
1.学习观看、欣赏和故事有关的图画、挂图，初步感受美的情感。
2.尝试用动作、声音、语言等多种表现方法来表现故事资料。
挂图，音带，头饰(小鸡2个、小羊2个、小象2个、小狗2个)。
在活动室中布置一个区角，供幼儿游戏和表演。
尝试用动作、声音、语言等多种表现方法来表现故事资料。
师幼互相问候，走线，线上活动。
线上活动：以“打招呼”的形式，让幼儿和教师、幼儿和幼儿互相打招呼。例如抱抱、亲亲、握握手等。
幼儿围绕“见面”的话题，进行讨论。
提问：刚才你们和老师、小伙伴们见面的时候，都说了些什么做了哪些动作
(1)以情景表演的形式，让幼儿了解并模仿，引出图一。用故事中的句式说话：小鸡和小鸡见面了，叽叽叽，啄啄小嘴。
(3)图五讲述：小朋友见面是怎样做的呢你和你的小伙伴见面是怎样做的
教师播放故事音带，请幼儿跟着录音带随意表演。
交流小结，播放音乐，幼儿有序整理桌椅。
