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六年级综合教案范本

六年级综合教案

发布时间： 2023.10.14

六年级综合教案范本。

在仔细挑选后，我为您编纂了这份精心挑选的"六年级综合教案"。教师在正式上课前一定要准备好这学期的教学方案和课件，现在开始准备还不晚。教学方案就是学生们的学习指南和参考。我提出的建议可能为您所遇到的问题提供一些解决策略，仅供参考！

六年级综合教案篇1

六年级上册

问题**

2.拒绝二手烟

3.营养早餐

4.**蚂蚁的觅食行为

5.种蒜黄

项目设计

6.绿化校园

7.联想创新设计

设计与制作

8.自制果汁

9.家庭简易无土栽培

10.分选装置

参与与服务

11.选购过年新装

12.大扫除

2.学习制作资料袋。

活动准备：准备收集的数据以备将来使用。将搜集的资料准备齐。

活动过程：

一、活动设计

（一）制定活动方案

1、提问引入研究课题《整理活动资料》

师：我们在活动中搜集了众多的资料，怎样将搜集的资料进行合理筛选、有序整理呢？

问题设计：

1.如何整理资料？

2.是否可以先进行分类？

三。分类后，数据没有完全整理出来，有些事情需要做。

分组讨论：1，**分类方法。

方法一：**、文字、实物等。

方法二：按照活动进程分类。

2.整理后的资料可以做成资料袋。

1）资料袋要有哪些要素：

资料袋应有目录、整齐、美观、布局合理、分类科学等。

二、展开实践活动：

动手吧自己活动中搜集的资料进行整理。

三、展示交流评价。

从实用、美观、个性化的设计方面来评价。

2、拒绝二手烟

目标：1。了解二手烟对健康的危害。

2.学习提出问题。

3.学习调查的方法。

活动准备：当地禁烟法律法规。

活动过程：

一、活动主题的生成。

同学们，你家有人吸烟吗？你知道吸烟有害健康吗？（生回答）

老师：为什么在公共场所必须禁止吸烟？（为保障大家不吸二手烟。）

生：例举所收集的资料。生阅读课本上的相关资料。

小组讨论：二手烟对妇女和儿童的危害。

关于吸烟我们可以问些什么问题？

1禁烟法在当地公共场所的执**况如何？

2.您周围有多少非吸烟者在家被动吸烟？

三。如何帮助妇女和儿童摆脱被动吸烟？

二、活动设计：

1、制订活动方案：

老师：从以上问题中选择一个，并制订活动计划。分组讨论，完成以下方案。

活动方案

研究题目：

研究目的：

研究所需条件：

内容、步骤、方法：

人员分工：

2、展开实践活动：

资料收集：可采用哪些方法：（访谈、问卷调查、网上、图书收集）

整理数据：对收集到的数据进行整理。绘制调查统计图表。

分析资料：说明你的结论。

3、展示交流评价：

撰写研究报告：教师：研究报告必须包括以下内容：

1）研究题目：

2）目的和意义：

3）研究过程：（内容、方法和步骤）

4）研究结果：

5）发现的问题：

4组织评价：评价研究过程和结果。

5扩展应用：1。向有关部门提出你的建议。

2写一份提案，通过**向社会呼吁。

三。设计一个家庭禁烟计划，从你自己的家开始。

3.营养早餐

一、活动目标

1掌握早餐的分类，知道科学营养的早餐有利于健康和养成良好的饮食习惯。

2培养学生调查、收集、整理资料的能力。他们可以做简单的数据处理并解释结果。

3.学会配置一些科学、合理、有营养的早餐菜谱，做一名“小营养师”。

二、活动准备

1调查你家或学校附近是否有早餐车

2.跟家长买一次早餐

3.教师收集一些早餐材料。

三、活动设计

（一）制定活动方案

1、提问引入研究课题《早餐的学问》。

问题设计：

（1）同学们，你们早晨到第三课时，肚子有什么感觉？

（2）这些现象的原因是什么？

（3）这些情况会有什么害处？

对于吃早餐的学生，老师可以问以下问题：

（1）你早餐每天吃的是什么？

（2）对于每天一样的早餐，你有没有感到厌倦，没胃口？

（3）你的早餐有科学营养吗？

通过提问，使学生的注意力引导到早餐问题上来，以引起学生的思考，产生学习兴趣，从而为活动的内容开展创造条件。

2分组讨论各小组的研究课题，制定调查计划。

每各小组都有自己的研究课题和项目，例如：a.调查早餐的定位**。

b.调查早餐营养问题。c.

调查早餐用餐时间问题。d.调查附近“一百放心早餐”的销售情况。

e.调查苏州人“一碗面”的销售情况。f.

上网收集早餐资料。

（二）调查整理

1每各小组根据自己的研究课题，在一周内对社区、家庭和学校进行了调查和访谈。

2、分组整理调查结果。

学生根据自己一周早餐餐的调查、整理、统计，制成统计表或图表。

例如：a.调查早餐的定位**。

《学生早餐**统计表》

第一组统计时间：2006年月日

b.调查早餐营养问题。

《学生早餐营养统计表》

第一组统计时间：2006年月日

注：a类表示谷物；b类表示动物性食品；c类表示奶类；d类表示蔬菜或水果。

c.调查早餐用餐时间问题。

《学生早餐用餐时间统计表》

第一组统计时间：2006年月日

d.调查附近“放心早餐”的销售情况。

《“放心早餐”销售统计表》

第一组统计时间：2006年月日

（可以制作条形图或扇形图）

（三）讨论思考

1、分组讨论统计结果。

学生们讨论他们自己统计的结果（百分比），思考为什么其中一些占很大比例，而另一些占很小的比例。是否科学合理？

例如：早餐一般在起床半小时后吃比较科学。起床后吃饭不利于健康，在路上和校门吃饭也不卫生。

早餐营养方面，吃d型蔬菜或水果的人数较少，营养搭配不合理、科学，不利于学生的身体发育。

2、分组提出科学合理意见。

根据讨论结果，各小组提出了科学合理的建议。你可以参考相关资料，写一份充满建设性意见的报告。

（四）交流报告

1、汇报成果。

每组根据自己的一份富有建设意见的报告，在班上进行汇报。

2、学生答辩。

每组汇报后，全班学生对每组的研究课题，可进行提问，小组派代表进行答辩。

（五）做一名“小营养师”

根据前面的学习活动，使学生对早餐的重要性有一定认识，经常不吃早餐对生长发育、学习工作、营养摄入、身体耐力有一定影响。此外，我们也知道，最好的早餐条件是营养均衡、口感好、卫生方便。因此，让学生来做一名“小营养师”，根据自己的家庭情况配置一套科学、合理、有营养的早餐菜谱，在班上进行交流。

例如：主食：馒头、馒头、油饼、烤糕、豆沙袋、泡饭、鸡蛋面、炒饭。

富含蛋白质的食物：咸蛋、火腿肠、豆腐丝、葱豆腐、炒花生、煮黄豆、豆腐干、酱油豆腐。

稀食：牛奶、米粥、蛋汤、麦片粥、面条。

配菜：泡菜、胡萝卜丝、黄瓜、雪里红、西红柿、卷心菜、海带等。

（六）实践活动

通过研究，学生们知道长期不吃早餐对身体有害，所以应该养成正常的饮食习惯。今后我们不仅要注意早餐的质量。“早餐是金，午餐是银，晚餐是铜”，说的就是早餐在一日三餐中的重要地位。

因此，要求学生在家里做一些实践活动，为自己或父母做早餐，并将所学知识应用到生活实践中。

蚂蚁觅食行为的教学设计

1、教学目标

（一）知识与技能

举例说明动物的主要行为类型，通过试验**蚂蚁觅食行为。

（2）过程与方法

通过**试验“蚂蚁的觅食行为”，培养学生动手操作能力和进行科学**的能力；通过小组合作和讨论学习，培养学生的合作学习和提问能力，分析和解决问题的能力。

（三）情感、态度与价值观

通过讨论与讨论，培养学生的参与意识、群体意识和善于与人沟通与合作的能力；通过**实验，培养学生的创新意识和探索精神；**实验结束时，提醒学生把蚂蚁放回原处，培养他们关爱生命的情感意识；动物各种行为的识别是动物在进化过程中逐渐形成和适应的结果。

二、教学的重点和难点

通过这个试验，让学生找到蚂蚁交流语言的发型。学生应该仔细观察。

三、课前准备

糖或面包，放大镜，30张一厘米的小方纸，两个嵌套器

四、教学设计

问一个问题：蚂蚁蚁靠什么来交流？

做一个假设：蚂蚁通过气味传达信息。

试验方案：

a.夏季选择两个蚁穴a.b。在离巢30厘米的地方放两勺糖或一小块面包。

b、在巢和糖（或面包）之间，放了30张大约1厘米大小的正方形小纸片。

c、观察蚂蚁的取食情况时，发现蚂蚁沿着小片纸从巢中来回蚁动到糖（或面包）上，并将食物运回巢中。

d.然后将b蚁巢与糖之间的小纸片取走5片，会发现怎样的情况。

试验结果：蚂蚁没有按照原来的路线走。

结论是：蚂蚁通过气味相互交流，在每一张纸上留下一种气味，这就是一个路标。

5.种蒜黄

活动目标：

1了解大蒜黄色的种植过程和茎叶黄色化的原理。

2培养观察方法，学会做观察记录。

活动准备：大蒜花瓣，花盆，沙子，纸箱。

活动过程：

一、活动主题的生成：

师：同学们：爱吃蒜黄吗？

蒜黄为什么是黄色的？它是怎样种出来的？为什么它是冬天很受欢迎的蔬菜？

请大家阅读课本，了解其原理。蒜黄的种植原理是：植物在黑暗处栽种，缺乏光照，不能形成叶绿素，叶片才呈现黄色，而不是绿色。

暗处生长的植物，茎叶迅速地伸长，以冲出黑暗寻找光明，由于伸长较快，茎叶的木质化成分较少，因而吃起来鲜嫩可口。

活动设计：

一）活动方法和步骤：

材料和器具：大蒜花瓣，花盆，沙子，纸箱。

步骤与方法：

1取两个花盆，装满沙子，种上蒜瓣，倒足水。

2把一个花盆放在黑暗中，或用纸箱、草席等遮荫，另一个花盆在光下培养。

注：1）大蒜含水量高，应经常浇水。保持沙子湿润，以满足大蒜的需水量。

2）注意通风，防止蒜瓣、蒜苗腐烂。

3）不需施肥。蒜瓣中贮存的养料，足以用于蒜黄的生长。

三。在两个花盆中观察幼苗的生长情况和幼苗的颜色，测量幼苗的高度并作好记录。

二）做好观察记录：

填观察记录表，描述实验现象。

阳光下培养的蒜苗黑暗处培养的蒜苗

比较实验结果并阐述结论。

三)展示交流评价：

同学老师对实验记录作出评价。

六年级综合教案篇2

老凹坝中心校唐加奇

第一课时

生活的灯

教学目标

1、认识我们生活中的灯。

2、了解他们的形态及功能

基本知识

1熟悉台灯、路灯、霓虹灯、无影灯、台灯、聚光灯

2、关于灯的种类

3、关于各种灯的功能

教学过程

1熟悉台灯、路灯、霓虹灯、无影灯、台灯、聚光灯

2、关于灯的种类

3、关于各种灯的功能

第二课时

活动一和灯做朋友

教学目标

1我们生活中有多少种光？

2、这些灯有什么不同？

教学过程

1通过观察、思考、分析和交流活动，学生可以理解各种各样的光。

2收集相关资料，讨论灯具的类型和功能

三。从现在开始，让我们关注身边的灯火，一起踏上探索的征程。

4课堂交流（无影灯的组成及功能）

无影灯是由几个圆形排列的灯泡组成的。光线柔和，是手术室的专用灯。

无影灯有多少个灯泡从不同角度照射手术台，光线经过滤色片处理，不会产生阴影

第三课时

活动二节能灯宣传

教学目标

1、节能灯的定义和种类

2节能原因及正确使用节能灯的方法

3、节能灯上的标志及含义

基本知识

1、了解白炽灯的寿命

2白炽灯与节能灯的寿命与能耗比较

教学过程

1、资料：据专家测算，如果我国的白炽灯全部换成节能灯，一年可以节约电2000亿度，如果以每度电0、5元计算，可节省电费支出约1000亿元。我国燃煤发电占全国发电总量的74%，通过减少发电量，可以减少发电燃料的使用，降低污染物的排放，减少烟尘。

但目前购买奔驰等的消费者仍然占绝大多数，请在我们生活的小区向居民做宣传介绍节能灯及其优点，号召大家使用节能灯。

2白炽灯的寿命通常只有一到两年，而节能灯的寿命则在十年以上。

3、从资料上看到，要去的相同的照明效果，奔驰等消耗的功率约是节能灯的5倍。

4小调查（调查我们生活区节能等方面的使用和销售情况，并做好访谈记录）

5根据调查内容制作宣传栏（注意宣传目的和内容）

第四课时

活动三路灯伴我行

教学目标

1、认识我们生活中的路灯

2、了解各种路灯的形

基本知识

教学过程

1观察我们生活中看到的街灯

2、了解他们由哪些部件组成

3 、考察、分析各个场所路灯设计的不同要求

4、自己设计几种路灯

5、在说说你要提现的技能要求

第五课时

活动无限

教学目标

1谈谈光在我们生活中的重要作用

教学过程

1谈谈光在我们生活中的重要作用。

2你说最早的灯是什么意思？发明于那一年？

三。一辆车通常安装多少盏灯。

4荧光灯、白炽灯和节能灯有不同的特点

5、认识了那么多灯现在请你们展开想象谈谈你对灯的了解，设计几种灯具，把你的创意画下来。

第六课时

关心食品安全

活动一：调察街边小吃摊的卫生状况

教学目标

1通过活动调查了解街头小吃的卫生状况。

2能够进行实地调查，掌握各种数据收集方法，提高学生查找、收集、整理信息的能力；通过访谈、讨论和交流，培养学生的口头表达能力和社会交际能力。

三。通过活动过程中的交流与实践，体会与人合作的快乐，培养参与活动的积极性；鼓励学生表达个性和创造性思维，培养学生初步的宣传设计意识和创新实践能力。

教学过程

１、制订考察计划。

以和学生聊天的形式导入主题，**在网上搜集到的十大路边摊小吃**，让学生说说自己的观后感，教师适时确立活动内容。然后让学生自由组成**小组，组内讨论考察的时间、地点和分工情况，然后制订出计划，制订计划时要预设考察过程中易出现的问题，设想解决方法。

预先设定的问题是小吃摊上的食品存在哪些安全隐患；如何证明小吃摊上的食品存在安全隐患；考察时有可能遇到什么困难？应如何应对？

教师在这一活动阶段给予的一些建议为考察的时间应选择在学校放学之后，小吃摊人较多的时候；地点应在学校或家附近等熟悉的地方；你可以向有经验的人询问实地调察的方法。

２、实地考察。

按照小组内制订好的计划，选择合适的地点进行考察，根据本组事先确定好的考察方法，做好收集实物证据等工作，最后整理、筛选资料。

教师在这一活动阶段要指导学生对于通过考察了解到的食品安全问题，要用科学的知识作出解释说明

３、交流汇报。

通过考察，对街边小吃有什么认识？对解决街边小吃问题有何建议？交流自身经验，提出合理化建议，开展宣传活动。也可以建议学生制作传单和建议，分发给所有老师、学生和路人。

第七课时

活动二你的食品袋有毒吗

一、活动目标：

1学习如何测试塑料食品袋是否有毒。

2培养认真实验、真实表达实验结果的科学素养。

3、提高食品安全意识。

二、活动准备：

学生准备：收集塑料食品袋是否有毒的检测方法，收集塑料袋。

教师准备：酒精灯、水渣、剪刀等。

三、活动过程

1、同学们以小组为单位准备好收集的食品袋。

2你在**收集食品袋？收集了多少个？

三。将要检查的食品袋编号并贴上标签。

4、教师的建议及指导。

（1）、每组实验时选用食品袋品种应尽量多样。

（2）可以从编号的食品袋中切下一小块材料。

（3）使用燃烧法时要注意安全。

（4）、放水中检验时，一定要剪取小片并按入水中再看现象。

（5）、检验中，若出现同一个食品袋用不同的检验方法。检验结果不同时，分析原因，

5每组采用你掌握的方法进行检查，做好练习记录。

6、各小组汇报交流实验结果。

（1）、使用了哪些方法检验？

（2）、结果怎样？

7、根据各小组的汇报，归纳出检验塑料食品袋是否有毒的方法，除书中两种还有两种。

第一种是放入水中，无毒可以表面，有毒不可以表面。

二是用火焚烧，有毒不易燃烧，无毒易燃烧。

8、你有什么好建议吗？

9、同学们提出的减少使用塑料食品袋的方法很好，既避免了使用有毒塑料袋，又减少了白色污染，希望同学们在日常生活中采用同学们的建议。

四、活动总结：

通过这节课的研究同学们对塑料食品袋有了进一步的了解，同时也掌握了鉴别有毒塑料袋的方法，希望同学们把课堂学到的知识运用到活动中去。

第八课时

活动三食品安全知识竞赛

一、活动目的

为普及食品卫生安全，增强学生的食品安全意识，教育和引导青少年儿童培养良好的饮食习惯、建立科学健康的生活方式。开展本区中小学生食品安全知识竞赛。

二、竞赛时间

2011年x月x月。

三、参赛对象

六年级学生

四、竞赛内容

食品卫生安全知识

五、竞赛要求

1学校要利用校园、健康教育宣传栏、班班子班等平台，大力宣传食品卫生安全知识

2、、在开展知识竞赛时，要求学生全员参加。

3、开展竞赛活动的同时，要做好活动资料的收集、整理。

六设计竞赛流程

第九课时

活动无限

教学目标

1、加强对食品安全的认识。

2通过食品安全知识竞赛，向学生介绍举办比赛的过程（流程如下）。

教学过程

介绍本次竞赛的过程

一、指导思想

二、竞赛时间

三、参赛对象

四、竞赛内容

五、竞赛要求

六、竞赛办法

七、评奖办法

八、总结报告

第十课时

漫步建筑长廊

活动一南北民居大不同

教学目标

1、介绍南北民居特点

2收集资料，了解更多关于北方和南方民居的特点

教学过程

1、介绍南北民居特点

南方民居

南方建筑的特点：江南的一些小镇，大都是一条小河流过，两岸都是青灰色的小房子，一水的马头墙，青灰瓦，安安静静的。一般的民居都是从门口进去，便是一个天井，旁边有一个石水槽，那是洗衣服和洗菜的地方，往前便是一个厨房，很大，连餐厅都包括在内了，向左一转，便是一个木楼梯，走上楼去，那里有几间卧室。

从楼上，你可以俯瞰楼下的天井，那里铺着青石板。可以说，这里夏天鲜花盛开，冬天是孩子们打雪仗的好地方。当然，这只是一个模型。每各家庭都会根据自己的特点来设计房子。

中国南方的住宅院落很小，周围的房子连成一个整体。南部的房屋多采用斗式结构，房屋组合比较灵活。

在南方，房屋的山墙看起来像马头，南方的建筑大多是白墙黑瓦，色彩典雅。

南方水资源丰富，水从屋前屋后流过，水也是一种风景。有钱人喜欢有花园的房子。这是花园。南方园林不需要很多土地，但它们可以创造仙境。其中，不外乎游廊和漏窗，却能创造出风景、借阅等名堂。

北方民居

北方建筑特点：北方民居以四合院为主，布局基本为院落布局。以北京四合院为例，基本上分为大门、影壁、垂花门、大院、正房（坐北朝南）、后罩房，正房的东西两侧是厢房，正房和厢房有耳房，在刚进大门的第一进院落有倒座房（坐南朝北），这是北京标准三进院四合院的大体布局，北方民居基本上都是四合院建筑，只不过因为地理位置不同，在不同的地方所表现的也有不同。

2收集数据，了解更多关于北方和南方住宅的特点

第十一课时

活动二纸柱承重比赛

活动目标：

1通过纸结构的设计与制作，培养学生的观察能力、设计能力和动手能力。

2通过对试卷结构的测试和改进，培养了学生的比较、分析和实验能力。

学生准备：生活中观察常见建筑物承重柱的形状和结构。

教师准备：了解不同形状柱的承载力；准备实验材料，如a4纸、透明胶、剪刀、直尺等

活动过程：

一、情境导入

1、同学们！上课前，老师问你一个问题。你愿意做一个小建筑师，体验一下支撑柱子的乐趣吗？

2、板书活动内容(纸柱承重比赛)。

二、制作结构(比赛要求)。

1既然是比赛，就必须有比赛规则。请按照生产要求和比赛规则来做

2在确定了生产要求和竞赛规则后，您想制作什么样的纸杆参加比赛？用你的小脑袋想想，看看谁有最独特的想法。小组交流，绘制设计图。好，谁想好了来和大家说一说。

3、比赛，就要体现公平，所以各小组要在相同的时间，用同样的材料制作出你们的参赛作品，每个小组在规定时间内按照比赛要求制作出一个或几个纸柱，选出你们小组认为最优秀的、承重力最强的来参加比赛，纸柱制作时间10分钟。

现在记时开始，现在就请各小组同学赶快行动吧，看看谁的设计是最棒的。

三、纸柱承重比赛

四、比赛疑问

1同学们，你们刚才在比赛中发现了什么？什么样的纸结构更能承重？

经过仔细的观察和思考，我们发现双层纸结构比单层结构具有更强的承载力；封闭式纸结构的承载力比开放式纸结构的承载力强；分体式纸结构的承载能力强于独立式纸结构。

通过实践证明，纸柱的承载力与形状、结构、承载面积和布置方式有关。

五、拓展链接、课外延伸：

1、小小的纸柱中也蕴含着许多的科学道理，只要你用心观察、勤动脑，生活处处皆学问。

2同学们，广阔的生存空间也是我们学习的课堂。在以后的学习道路中，希望你们勤于学习，勇于探索，未来的建筑长廊之上，一定会有你们浓墨重彩的一笔。即将下课，老师再给大家留一个思考题，希望聪明的你回去后想一想：

纸如果不受大小，多少的限制，你还可以把它做成什么形状的物体来使它的承重力增强呢？下课后，学生们利用课余时间来完成。下节课，我们将集中展示它，好吗！

六年级综合教案篇3

广告天地

【活动目标】

（1）通过活动，让学生了解广告的形式和特点。

（2）通过调查研究，我们可以了解广告与我们生活的密切关系。

（3）通过欣赏和评价，我们可以了解精彩广告词的特点和功能。

（4）培养学生对广告研究的兴趣和群体合作意识。

（5）通过活动，培养学生的实践能力和参与社会生活的意识。

【活动过程】

第一阶段：确立课题。

我们制定了“走进广告世界”这一活动主题，请同学们分小组围绕这个主题提出自己最想了解的知识或最感兴趣的方面。经过讨论，确定了以下子主题。

① 广告的历史与发展

② 广告的种类和特点

③ 广告的利与弊

④ 学习了解广告法

⑤ 设计广告语言

⑥ 利用广告推销产品。

学生选择他们最感兴趣的内容，然后选择组长。教师首先指导组长，编写活动计划，根据情况分配不同的任务，体现了他们的思维轨迹和分工合作的精神。

第二阶段：实施过程

第一步：制定活动计划

首先，把学生分成六个小组，让每个人都参加。教师首先指导组长，编写活动计划，根据情况分配不同的任务，体现了他们的思维轨迹和分工合作的精神。

收集资料花了一个星期。接下来，小组交换信息。从学生们收集的数据来看，这是非常广泛的。本闻列举了广告的历史与发展、广告的类型以及中外广告的趣闻轶事。

古代原创广告——酒前如：三碗而不帮

图画广告始于唐朝西安一位姓钟的刀铺老板发明的。他不识字，不会写广告，就画了一把刀斩断一根铁索的图画，贴在店门口，招引了许多好奇的顾客，生意一下子兴隆起来。

印刷广告始于北宋济南一家姓刘的针铺制作的铜版印刷广告，比1473年英国宣传宗教书籍的印刷广告早了近400年。

实物广告是明代北京一家鞋店老板发明的。为了吸引顾客，他提出了一个想法，每天抽签向顾客展示一双鞋。出乎意料的是，市场上人头and动，生意兴隆。

大约3000年前，文字广告是一枚纯金硬币，奖励捉拿逃跑的奴隶。它是由考古学家从希腊底比斯遗址发掘出来的。

报纸广告 1650年问世英国一份英文报纸《新闻周刊》上刊登的寻马悬赏启事。是世界上最早的报纸广告。

文艺广告始于文艺复兴时是意大利一名叫彼特斯托的服装商以巨额酬金让一名演员穿上由他制作的服装演出，结果服装供不应求。

照明广告于1882年问世。它是由英国伦敦一个名叫哈默的人安装的。这世是界上第一个也是最大的霓虹灯广告。它长118米，高23米，长1280米。

世界上最大的广告牌：是美国纽约百老汇的一个品牌，面积1068平方米。

世界上最高的广告：它安装在加拿大大厦的73层，距地面285米。广告的字母长6.7米，宽6米。

一些团体收集了广告的利弊，并整理出以下几点：

利：1、及时传播信息。

2、指导消费。

3、扩大了商品流通。

4、促进了生产力。

5、推动了对外**。

缺点：1。一些虚假广告损害了消费者。

2、有的人“抢米下锅”不择手段。

同学们还收集了很多典型例子。大家一起讨论，分析了这些消费者上当受骗的原因：图便宜、崇拜洋货、崇拜名人名牌、攀比、从众、急于致富、轻信以“贵”为好等。

一些团体收集了《广告法》，共六章四十九条。本法自1995年2月1日起施行。对于学生能够理解和掌握的术语，请学习以下内容：

中华人民共和国广告法

第三条广告应当真实、合法，符合社会主义精神文明建设的要求。

第四条广告不得含有虚假内容，不得欺骗、误导消费者。

第七条广告不得有下列情形：（一）使用中华人民共和国国旗、国徽、国歌的；（2）使用国家机关及其工作人员的姓名；（3）使用国家、最高级、最佳和其他术语；（4）妨碍社会稳定，危害人身、财产安全，损害社会公共利益。

第八条广告不得损害未成年人和残疾人的身心健康。

第九条广告中对商品的性能、产地、用途、质量、**、生产者、有效期限、允诺或者对服务的内容、形式、质量、**、允诺有表示的，应当清楚、明白。

第三步：说广告

每个学生在小组里交换自己收集的广告，还说自己最喜欢哪一个，为什么。各小组推荐同学在全班交流。

第四步：演广告

六个小组的同学自编自演，每个小组推荐一个最好的在全班比赛。

第五步：创作广告

a、精彩广告欣赏

从生活的衣食住行四个方面来理解广告语言

1.服装示例：将亮点留给自己（李宁服装）

鄂尔多斯羊绒衫，温暖全世界

开开衬衫，领袖风采

金利来，男人的世界

2更多的选择，更多的笑声，麦当劳

维维豆奶，欢乐开怀

苦苦的追求，甜甜的享受

滴滴香浓，意犹未尽

三。活生生的例子：给你一个五星级的家（碧桂园地产）

郊区的欧洲小镇（四季花城）

没有最好，只有更好(澳柯玛冰柜)

原来的生活可以更美好（美的）

海尔，真诚到永远（海尔电器）

4例：红旗车，走中国路（红旗车）

车到山前必有路，有路必有丰田车。（丰田汽车）

更远更自由（威驰新风）

南方摩托车越多，感人的故事也就越多（南方摩托车）

上上下下的享受，上海三菱电梯（三菱电梯）

5、其他

例：科技让你更轻松（商务通）

不在乎永恒，只在乎曾经拥有过（平分时表）

一切尽在掌握（爱立信）

一旦有了它，你就别无所求

爱中国结连心四海（中国联通）

足及生活每一天（搜狐）狐）

科技以人为本（诺基亚）

b、广告语言评比（2002年中国十大优秀广告语言和十大失败广告语言）

2002年中国十大优秀广告语

1、钻石恒久远一颗永留传

2白沙鹤舞，心飞（白沙集团）

3、中国平安,平安中国(平安保险)

4、一品黄山,天高云淡

5.真情付出，内心满足

6、 just do it

7、天生的强生的

8、健康成就未来

9、看不到你感觉得到

10、成功路不同各有各成就

十大失败广告语（节选）

1、今年过节不收礼，收礼只收脑白金

2 、看，你把螨虫传染给了女儿（螨婷香皂）

三。头发爱上肥料，好处出乎意料（洗发水）

5、达诺日夜片，你的新选择。（达诺）

6来来去喝枝江（枝江大曲）

7、胃你好吗（斯达舒）

c、总结优秀广告语特点：

准确生动合心意，

琅琅上口易记忆。

总结失败广告语特点：

用词生硬惹人厌，

d、指导如何借用修辞等拟广告

e、介绍舟山现在有些市场的产业的情况。

f、学生自拟推销舟山的广告。

g、评价优秀的广告语言（或广告设计）。

第六步：完成小课题报告。

第三阶段：活动评价和总结

这次活动充分展示了同学们的才干，体现了同学之间的合作精神，连最不爱学习的同学都积极参与。让所有学生开阔视野、增长知识、培养能力，真是一举两得。

快乐的休闲生活

活动目标

1掌握休闲知识，懂得科学休闲有利于健康，养成良好的休闲方式。

2培养学生调查、收集、整理资料的能力。他们可以做简单的数据处理并解释结果。

三。学会设计一些科学合理的休闲方式。

活动准备

1调查一下你的家人和同学的休闲方式。

2.教师收集一些休闲材料。

活动过程

1、创建问题情境并确定研究主题。

1、师生交流。随着物质生活水平的逐步提高，人们越来越重视生活质量，这主要体现在积极健康的休闲生活质量的提高。那么，什么是积极的休闲方式？

你和你的家人喜欢怎样度过你的闲暇时间？我们周围的人们是怎样休闲的？让我们一起去关注、去体验吧！

2、填写测试表

1、你进行休闲活动的组织方式是什么？（多项选择题）（）

1）独自一人 2)两人 3)学校，班级 4)学生社团 5)自由组合

2你休闲活动的目的是什么？（多项选择题

1）调整身心 2)娱乐 3)消磨时间 4)增进同学感情 5)增长知识

6)锻炼身体 7）培养能力

三。你认为哪些因素会影响你的休闲方式？（多项选择题

1）兴趣爱好 2)距离 3)交通便利程度 4)休闲地点环境与设施质量

5)费用 6)时间 7）安全

4、你会有计划的安排自己的休闲时间吗

1）会 2)不会

5.在闲暇时间，您主要从事（）（多项选择题）

1）完成作业 2 )课外阅读 3)社团活动 4)运动锻炼 5）社会实践 6)回家无所事事

7)上网 8)逛街，购物，聚会 9）参加兴趣班的培训

6放学后使用电脑的主要目的是什么？（多项选择题）（）

1）上网查资料 2)游戏 3)聊天 4）收发邮件 5）应用软件学习

7你认为你的休闲生活对你有什么影响：（多选）（）

1）放松身心，学习成绩有所提高 2)增进了和同学的情谊

3)经常无所事事，不如不休息 4)进场上网，花费金钱和时间 5)其他

8你在闲暇时感到空虚吗？（）

1）经常 2)偶尔 3)很少 4)不会

9你如何评价你的课外休闲活动

六年级综合教案篇4

教材分析：

这次综合活动围绕着珍惜这一主题，让学生懂得珍惜身边的点点滴滴，了解公益性广告与商业性广告的不同，学会设计公益广告，互相交流，并能写下自己的感受。

教学目标

通过亲自参加创编公益广告的活动来再次感受世间万物都值得大家来珍惜，让学生从小就学会珍惜万物、懂得感恩。使学生对广告有所认识，对广告语这种问题有所体会。使学生的语言表达、写作能力得到提高。

教学重点难点

设计公益广告语

活动后的感受，进一步学会修改自己的作文。

教学构想

综合活动是以学生为主，充分放手让学生自己去体验，准备材料，自己设计广告语，写成文后，大家共同讨论，提出修改意见，然后再自行修改。

教学准备：

电脑课件

教学时间：

3课时

第一课时

教学内容：

了解什么是广告？确定创编公益广告的内容。

学生学习过程：

一、导入

通过前边几篇课文的学习，我们感到生活中有很多事情值得珍惜，碧水蓝天，红花绿树，构成这个绚丽的世界；亲情友谊，爱心善举，为每个人带来心灵的温暖。这些都值得我们珍惜。让我们举办一次公益广告大赛，把自己也认为大家都应珍惜的事物宣传出去，让我们的生活更加美好。

二、集思广益

1．学生讨论，什么是广告？广告是由哪几部分组成的？公益广告与一般商业广告的异同。可以提前布置学生查找相关的资料，课堂上交流

2．什么地方有公益广告？

3．指导并组织学生讨论确定创编哪方面公益广告？小组间交流，使学生相互借鉴。

三、分工合作

指导学生个体选择公益广告的主题，学生自行进行小组分工。如：负责创意的，负责图案设计的，负责文字设计的当然也可以自己设计

四、创编

1．教师在学生设计中应注意指导，特别注意公益广告语的设计要言简意赅，富有感染力，文通字顺，标点准确。

2．学生自由创编。

作业设计：

完成课堂上没完成的创编公益广告。

板书设计：

综合活动

公益广告

课后反思:

第二课时

教学内容：

展示

学生学习过程：

一、导入

上节课，同学们都知道了我们身边有很多能够珍惜的事情，并创编了公益广告。这节课，我们一起来看看同学们创编的公益广告。

二、展示

1．组织学生或中队干部组织学生将设计的广告布置在教室内展示。

2．组织学生评议、投票，选出优秀作品，并却能够说明原因。

3．组织学生将学生优秀作品投到校报，也可寄到电视台等。以弘扬学生参与社会公德建设的品质。

课后反思：

第三课时

教学内容：

把制作公益广告的过程，或感受写成作文

学生学习过程

一、导入

这节课，我们来展示同学们的广告语，把大家的意见整理进去，一定会改得精彩。再写点自己的感受。

二、写作文

活动结束后，指导学生进行小练笔或周记，如：我看公益广告，创编公益广告的体验

三、批改作文

1、小组内互相批改作文。

2、注意画出错别字和不通顺的句子。

3、看看是否突出了乐趣。

四、修改作文

按照同学们的批改意见，进行修改。

五、誊写作文

六、总结

同学们互批了作文，大家的作文水平都有了提高，注意了突出中心，尽量少出现错别字，把话说通顺。

作业设计：

预习第四单元

课后反思：

六年级综合教案篇5

第周月日—— 月日

第一单元养成·服务

主题一我们的跳蚤市场

教学目标:

1、情感态度价值观：

在模拟市场的活动形式中体验实际生活，体会其中的乐趣，并在活动中懂得勤俭节约，培养正确的理财观，学会消费。

2、过程与方法：

初步了解商品的定价、广告方式及交易过程中的注意事项。提高沟通沟通能力，培养实际生活技能。

3、知识与技能：

了解跳蚤市场的定义，了解其特点和优势。

教学重点：给物品合理定价；物品交易过程中的注意事项。

教学难点：交易经验，学习跳蚤市场交易。

课时安排：共2课时

课型:新授

教学过程：

一、导入：

1同学们，你们都买了东西吗？买过什么东西？都和谁一起到什么地方买的？

2、到过跳蚤市场吗？

二、课中体验、深化感悟

1、学生谈买东西的生活经历。利用自己搜集的资料进行汇报，也可以用自己的话说说对跳蚤市场的理解，

2跳蚤市场的含义、特点及起源

三、活动

活动一：交易培训时

合作学习，体验生活

引导学生在买东西时要小心，讲价。

想想老师是如何推销自己的东西的。在你的生活中，你还看到了什么？

活动2：当交易进行时，用卡片写下**标签

体验实际生活

请将您的物品带到相应柜台兑换您喜欢或需要的物品。每各柜台的学生可以轮流看柜台，依次与其他学生出去交易。

专利保护了市场，促进了发展。我们南海区作为全国知识产权教育试验区，南海人的专利意识强不强呢？

深圳人的知识产权意识越来越强。越来越多的人知道如何通过专利申请来保护他们的发明。

四、这次活动，你有什么收获？

五、深化感悟，引导生活

1.这次活动，你有什么收获？

2通过刚才的交易活动，你觉得我们的跳蚤市场怎么样？

三。在刚才的交易活动中，有没有什么没有卖出去的？你认为影响你卖出去的原因是什么？如果还有机会举办跳蚤市场，你有什么建议？

物品分类摆放、物品上标上**，物品种类再多一点，多带一些新奇、有用的东西......

六、课堂总结

同学们，你们知道吗？在深圳就有许多跳蚤市场，像二手手机市场、二手车辆市场、二手电脑市场等，其实在跳蚤市场同样可以买到物美价廉的商品，如果你有兴趣，不妨和你的家人一起逛一逛跳蚤市场，你们家也许会有很大的收获。

由认识跳蚤市场的含义到在班级跳蚤市场中体验再到社会这个大环境中去和家人亲自实践，面由小到大，真正引导学生在生活中学会生活，学会消费。

七、板书设计：

八、作业布置：

回家看看网上跳蚤市场的意义。

教研组长审批意见：

课后反思：

第周月日—— 月日

第二单元生活·环境

主题二让我们的资源循环起来

教学内容：垃圾带来的烦恼——认识垃圾

教学目标：

过程与方法：

使学生了解垃圾的广泛范围（学校、家庭、社会各方面）；有很多垃圾（很多地方垃圾成山）；垃圾的分布很广；垃圾的种类很多。知道垃圾的危害很大。

知识与技能：

通过教学，培养学生的思维能力和实践能力；培养学生收集和处理信息的能力，了解社会、适应社会、改造社会的能力。

情感态度价值观:

培养学生团结协作、责任心强的素质。

教学准备：

1学生准备：课前调查学校、家庭和学校途中的垃圾名称和数量。上课前，调查一种或几种垃圾的危害（文本形式，**，**材料等）。

2、教师准备：有关垃圾的种类、数量及危害的课件。

课时安排：共2课时

课型:新授

教学过程：

一、课前活动，导入课题：

1同学们，你们看到老师在桌上为你们准备了什么吗？喜欢吃吗？喜欢吃就吃吧！

2、同学们请坐好，哪位同学说一说吃水果有什么好处呢？生答。

三。（老师随机拿起香蕉皮）问学生：经常吃水果对我们的健康确实有好处，但你认为这是什么？还是什么？

对，这就是垃圾。短短几分钟，我们就制造了这么多垃圾！那么日常生活中到底有什么垃圾呢？

二、**垃圾的**

1老师导读：昨天，老师让学生们调查学校、家庭的垃圾情况以及上学的方式，并挑选了几种垃圾带到学校。现在请你把带来的垃圾摆放在桌子上，把你的调查情况给小组内的同学说一说。

2小组内交流（教师深入学习小组，观察学生的收集和交流情况，并进行评价和指导）。

三。课堂交流：选择部分学生汇报自己的收集和调查情况，指导学生进行评价和补充。

4、梳理总结，拓展延伸

（1）教师总结：学生收集的情况和学生收集的结果。

（2）拓展认识：课件出示废电脑**、汽车轮毂**、建筑垃圾**、废品**站**、垃圾场**等，引导学生认识垃圾的**很广、种类很多、数量很大。

三、**垃圾的危害

1教师指南：昨天，老师还要求学生调查垃圾的危害。现在把你调查的信息告诉小组里的学生。

2小组内交流（教师深入学习小组，观察学生的收集和交流情况，并进行评价和指导）。

3、全班交流：（同学们，请坐好，哪位同学能把你收集的资料给全班同学说一说？学生报告，老师问，你是怎么收集信息的？指导学生的学习方法）。

4、拓展延伸：

（1）课件出示：垃圾污染河道的**、垃圾毒死大猪的**、垃圾场自燃的**录像、北京市洋垃圾（服装）一条街及其垃圾服装危害的**录像。

（2）引导学生分析总结垃圾的危害。看完这些场景你知道些什么？）

四、质疑：

1教师指南：看来垃圾的危害真是太大了！对于垃圾的认识你还想了解哪方面的问题？

2、学生质疑：（学生提出各种垃圾的危害、数量、**等方面的问题，启发学生互相解答，难度较大的问题可以教师解答，有关垃圾处理的问题板书到黑板，安排学生课下调查）。

五、课堂总结、延伸安排：

1.课程总结：您从本课中学到了什么？（垃圾种类多，种类多，危害大。

2下课后，请同学们调查垃圾处理方法，记录下来，并在下一节课上互相交流。

六、板书设计：

七、作业布置：

回家想想如何**我们的资源。

教研组长审批意见：

课后反思：

第周月日—— 月日

第三单元人文·社会

主题三美好的回忆——我们的小学生活

教学目标：

1、回顾自己的成长过程，知道自己的成长离不开朋友、老师和同学，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩，升华学生的感恩之情。

2以适当的方式向朋友、同学和老式表达你的感激之情。

教学重点：

回忆学生成长的足迹，感受成长的快乐：向朋友，老师说出自己的心里话表达自己对朋友，同学和老师的感激之情。

教学难点：

激发学生对老师和同学的爱和感激。

教学准备：

老师：课件，**，真爱卡，艺术节**，电子相册。

学生：搜集自己的相关资料（包括**、奖状、作业）制成“成长资料袋”、制作真情卡。

课时安排：共2课时

课型:新授

教学过程：

一、导入：

让我们一起回忆我们的小学生活。我相信这是一段美好的回忆。

2、课前活动：创造情境，激发兴趣。

游戏——“猜猜我是谁”

上课前我们先做个游戏！游戏的名字叫《猜猜我是谁》。

三、活动一：寻找成长中的足迹

1、出示几张同学小时候的**认一认，猜一猜，老师手中搜集的**是谁？

2让我们邀请真正的**大师上台，看看**对现在有什么改变？形状的变化意味着我们长大了。

三。我记得刚进学校的时候，我们的桌子才这么高，现在有的比老师还高！这就是成长的变化。除了外表的变化，我们成长的内在变化是什么。

现在让我们一起寻找成长的足迹吧！ (板书：成长的足迹)

4展示和交换你自己的成长投资组合和代表增长的东西。

4、活动二：总结升华感受（少评价，回母校、老师、同学）

展示真情卡。

师走到同学旁边，你读

预设：难忘同学情啊！

多么难忘的恩师情啊！，

老师想再听你的，老师也在打**，让我们一起期待吧！

是的，同学之间的友谊是如此难得，让我们一起珍惜吧！

五、课堂总结：

当我们离开的时候，我们心里说不出千言万语。今天分开是为了明天更好地见面。今天我们以母校为荣，希望明天的母校能以我们为荣。孩子们，让我们沿着前人的足迹，奋发图强，为家乡和母校的未来谱写出更加辉煌的乐章。

让我们期待着二十年的相聚吧！

六、板书设计

主题三美好的回忆——我们的小学生活

成长足迹美好回忆

七、作业布置：

补充“成长资料袋”

师：回家后，我们继续补充“成长资料袋”，那可是一件很有意义的事哦！

教研组长审批意见

课后反思：

第周月日—— 月日

主题四新疆民俗风情

教学目标：

知识与技能：

了解各民族在传统节日中的服饰特点和礼仪，节日中应举行哪些传统活动。

过程与方法：

了解新疆少数民族运动员在射箭、摔跤、赛马、达瓦孜等项目上的著名成绩，激发学生的自豪感。

情感态度价值观：

1.在庆祝传统节日时感受不同民族的气氛。

2.体验少数民族在这些活动中表现出的对生活的热情和热爱。从各种有趣的活动中，分享无穷的乐趣。

三。培养学生收集、整理资料的能力，学会与人合作，培养团队精神。

教学重点：在这些活动中体验少数民族群众对生活的热爱和热爱。从各种有趣的活动中，分享无穷的乐趣。

教学难点：学生收集和整理数据的能力。

课时安排：2课时

教师准备：相关插图、参考资料。

教学方法：教学实践法，激发学习法。

教学过程：

一、导入：

同学们，你们认识射箭、摔跤、赛马、达瓦孜等新疆少数民族运动员吗？

二、了解新疆：

新疆自古就有“歌舞之乡”的美称，新疆歌舞以动听优美的**，绚丽多姿的舞蹈，深刻反映了西北边陲少数民族的独特风情，他们的舞蹈艺术以含蓄、优美、沉稳见长，特别是姿态优美、舒展大方的女性舞蹈，以及刚健奔放的男性舞蹈，看后使人留连忘返。

三、了解民族歌舞

1、民族歌舞产生并流行于民间，受民俗文化的制约，即兴表演风格相对稳定，以自如为主要形式，不同地区，由于受生存环境、风俗环境、生活方式、民族性质、文化传统、宗教信仰等因素影响，在素质技巧和风格上存在着十分明显的差异。

2、草原是歌的海洋，歌的故乡，无论在辽阔广茂的草原，浩瀚无垠的大漠，还是在富饶的农区乡间，到处都飘扬着优美动听的**之声。

六年级综合教案篇6

教材分析

让学生亲自参与考察，深入了解祖国地大物博、历史悠久、灿烂的文化，加深学生对祖国的了解，热爱之情。

教学目标

通过学生亲自参与考察，查阅资料，深入了解祖国地大物博、历史悠久、灿烂的文化，家生学生对祖国的了解、热爱之情。培养学生收集整理资料的能力。

教学重难点

撰写调查报告

教学构想

综合活动是以学生为主，充分放手让学生自己去考察，准备材料，自己整理材料，撰写调查报告，教师在此过程中只给予相应的指导。活动可以是小组合作，也可以自己做。

教学准备

电脑

教学时间

3课时

第一课时

教学内容：

布置考察任务

学生学习过程：

一、准备，确定考察目标

各小组组织讨论考察对象，考察的方案，准备好考察的工具

提示：选题一定要小，以小见大。

二、考察

1．参观了解遗迹的现状

2．访问或查阅资料了解遗迹的历史

3．做好考察记录

提示：学生观察不等于考察，考察需要做更深的调查，所选取的资料应经过核实。

作业设计：

进行实地考察，为写调查报告作好准备。

板书设计

青岛的遗迹

崂山、栈桥、小青岛、青岛山炮台

课后反思：

第二课时

教学内容：

撰写考察报告

学生学习过程：

一、导课

同学们积极去考察，在考察的过程中留有大量的记录，把这些记录整理，加上自己的心得就是考察报告，现在我们就来写考察报告。

二、指导撰写考察报告

1.可以按照写景状物---记事怀想---抒情议论的步骤，像写心得笔记一样写。在格式上不提具体要求。

2.也可以采取典型引路的方法教学：先让三两个学生做，组织大家讨论，讨论时注意对照课文《索桥的故事》和《我站在铁索桥上》。然后再铺开来写。

提示：1.可查找有关书籍充实自己的资料。2.对资料中的有关年代、地点、事件、人物等相关资料要反复核实，力求准确。3.写考察报告要有条理，言简意赅，可写自己的感受，但不宜过多。

三、学生撰写考察报告

作业设计：

继续写调查报告。

板书设计

调查报告

格式正确、内容真实、有感而发

课后反思：

第三课时

教学内容：

成果展示

学生学习过程

一、导课

二、成果展示

考察报告会可与展览会结合起来。报告人最好有实物、照片、幻灯片，展览品最好有文字说明，这样就可以保证所有的学生参与了。（注：交流前要把自己的发言稿读熟。）

三、小结延伸：把每位学生的考察报告收集起来，装订成册。

作业设计：

准备作文内容。

六年级综合教案篇7

第一课时活动策划

一、活动目标：

1.知识目标：

了解面试和实地调察的知识。

2.能力目标：

学会初步整理、分析采访记录。

3.情感目标：

懂得爱护和爱护社区公共设施，培养社会责任感。

二、活动准备：

通过上网、实地考察事先了解社区的工作职责和自己社区的基本情况。

三、教学过程：

1教师首先引导学生了解面试的一般程序

要想这次面试顺利进行，就必须做好准备。首先，我们需要了解面试中需要注意的事项。明确面试的一般程序（如了解面试对象、确定面试问题等）；好好的策划一下活动的步骤以及其他要考虑的问题，撰写好活动方案。

2.学生讨论分组

同在社区的同学为一组，人多的社区还可分小组。

学生分成小组，选出组长，并写一份清单。

3.讨论填表

第二课时实践活动

一、活动目标：

1.知识目标：

了解撰写和整理面试记录的技巧。

2.能力目标：

能够运用各学科知识解决问题。

3.情感目标：

培养合作意识，在实践中深刻领会大团结的原则。

二、活动方式：

采访、讨论、观察

三、活动准备：

1知识准备：通过网络、实地调查了解社区的工作职责和自己所在社区的基本情况。

2材料准备：了解社区负责人的姓名和管理情况。

四、教学过程：

（一）了解要采访的人

社区中有哪些员工，它们的职责是什么？

制作好**：

（二）确定采访的问题

在采访社区领导人时，您想问什么问题？可以问一些什么问题？哪些问题有意义？哪些问题是大家都关注的？

提示：问题怎么来？我们可以独立思考，也可以通过讨论、现场询问、问卷调查等方式收集和发现问题。

例如，社区中的居民可以使用哪些资源？

（三）制定采访计划

（四）制作采访表

（五）采访前的准备

采访计划、采访表我们都已经做好，接下来我们要干些什么呢？

1、模拟采访，做好心理、语言和礼节方面的准备。

通过模拟采访我发现了：

2、采访时我们要注意的事项：

3、落实采访的时间和被采访的人。

4、准备好采访所需的东西。

（6）正式面试，做好面试记录。

小记者怎样做采访笔记?

我们每次去采访的内容都会很丰富，在没有录音机的情况下（就是有录音机也要做简要的笔记），光凭自己的脑子是不可能全记得住的。因此，面试的主要内容必须当场记下来

1、记要点。我们听报告、听讲座，一般人要记下讲话人的全部内容是十分困难的，记要点就是记下讲话者的“经络”，表现在讲话材料中往往是以“

一、二、三……”的形式。“

一、二、三……”下面的是“经络”的“附属体”，是对“经络”的解释或补充。从经络可以看出它的基本框架和精神实质。

2、记特点。记录被采访者的关键特征，如天气特征、环境特征、外观特征等。

3、记疑难点。在采访中，总会有困难，困难往往是问题的关键，也是向读者解释的重点。首先，我们应该问清楚，然后记得清楚，然后我们才能很好地表达出来。

另外，采访时要做到口到、耳到、眼到、手到、脑到、边问、边听、边看、边记、边想。

第三课时活动总结

一、活动目标：

1.学会怎样整理采访记录，下面的经历也许对你有帮助。

2.增强分析和理解能力。收集到的访谈记录不仅是演讲者的思想表达，也是编者对演讲者思想的理解和感受。

三。想想看。你在这次采访中了解到了什么？你们打算用什么方式来交流？

二、教学过程：

1讨论：社区哪些方面做得很好，还存在哪些问题？让我们一起讨论讨论，为创造美好家园提供建议。

2根据之前的调查和讨论，写一份提案给社区领导。

3、我当设计师：

（1）如果我是居委会主任，我如何规划建设自己的社区？

（2）设计未来社区蓝图。

填表：我们的锦囊妙计

第四课时总结评比

一、教学目标：

1情感目标：通过开展综合性实践活动，培养学生积极参与社会生活的态度

综合实践活动的兴趣。

2．知识目标：

通过引导学生积极体验实践，开阔视野，了解一些信息技术、劳动技术、社区服务和法律常识。

3．能力目标：

使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。

二、教学过程：

（1）评比方法：

1、自己小组先对照**进行自评。

2、小组进行成果展示。

3.全班分为小组和教师。

4、宣布比赛结果。

（2）、填写单元评价**

（3）、评比颁奖

（4）、向学校上交材料

第五课时发散思维**

一、活动目标：

知识目标：

1了解什么是创新思维及其重要性。

2掌握创新思维训练的一些基本方法。

情感目标：

1通过开展活动，激发自己的创造性思维训练兴趣。

2在训练过程中，他们相互配合，形成良好的合作意识。

三。理解科学的思维方式，形成积极的学习态度。

能力目标：

1通过训练，使我们的思维具有对异性的积极追求、敏锐的观察力、创造性的想象力、积极的思维和灵感。

2能以创新意识观察生活，用创新思维方法分析周围事物和现象，顺利解决新问题。

三。使其创新设计能力得到了显著提高。

学科整合：

与科学、美术、语文学科整合

二、活动过程：

一、导入

同学们，今天的课上，老师和同学们走进第四单元的主题活动——发明创造活动。（课件出示课题）

二、交流对“创新”的理解

你们觉得，什么是发明呢？

学生自由回答后的教师总结：（课件）

它有三层含义：一、更新。第二，创造新的东西。第三，改变。

创新思维是指对事物间的联系进行前所未有的思考，从而创造出新事物的思维方法，是一切具有崭新内容的思维形式的总和。

一切需要创新的活动都离不开思维和创新思维。可以说，创新思维是一切创新活动的开始。创新思维是一种高级思维形式，既具有一般思维的基本性质，又具有自身的特点。

3、了解创新思维训练的一些基本方法

发散思维——组合扩散法

逆向思维——缺点逆用法

横向思维——多方案选择法

联想思维：自由联想与强迫联想

四、回忆收集资料的基本方法，讨论怎样收集“运用组合原理而发明的小发明”的资料。

五、课堂小结与后期活动布置:

收集“运用组合原理而发明的小发明”的资料。

第六课时发散思维**（二）

一、活动目标：

知识目标：

1了解什么是创新思维及其重要性。

2掌握创新思维训练的一些基本方法。

情感目标：

1通过开展活动，激发自己的创造性思维训练兴趣。

2在训练过程中，他们相互配合，形成良好的合作意识。

三。理解科学的思维方式，形成积极的学习态度。

能力目标：

1通过训练，使我们的思维具有对异性的积极追求、敏锐的观察力、创造性的想象力、积极的思维和灵感。

2能以创新意识观察生活，用创新思维方法分析周围事物和现象，顺利解决新问题。

三。使其创新设计能力得到了显著提高。

二、教学过程：

1、课后交换收集的相关资料。

上一节课，我们初步了解创新思维训练的一些基本方法，课后，同学们收集了“运用组合原理而发明的小发明”的资料。

现在，我们就来交流交流。

学生交流，教师引导师生互动，引导学生提炼收集数据的方法，掌握交流信息的方法要点。（收集实物的学生应在展示实物的同时进行解释。）

二、提出资料交流的活动建议。

过渡语录：今天，我发现学生们收集了太多的信息，以至于我们无法完成整个课程！大家可不可以想个办法，让每个人收集的资料都可以充分地展示出来，与大家交流，而且让其他同学有充足的时间来分享你的收集到的这些信息。

学生建议后教师总结：（展示课件）

活动建议：将我们收集到的资料用小报的形式展示出来，可以办手抄报，也可以办剪报，用我们在美术课上学到的知识，把小报装饰得更加美观。

老师小结：我还记得，我们在开展“遨游汉字王国”这个主题活动时，就把同学们收集的资料办成了一个信息展览，期中的家长座谈会时，

六、一班和

六、二班的教室里都展示了同学们的作品。大家看，吴老师还保留了一些**呢！希望同学们利用这两周的课余时间，办一张以“发明创造”为主题的小报，可以一个人办一张，也可以和好朋友合作办。

我们要不要再举办一次综合实践活动展？好的，老师很期待看到大家活动的结果！（边讲边用课件展示信息展）

3、写下刚才在信息交流中发现的最有趣的发明之一。

4、学习发散性思维最常用的训练方法是组合扩散法。

师：在同学们收集运用组合原理而发明的小发明物品时，吴老师也在收集信息，大家看，吴老师也带来了一件生活中的小发明。

老师：（把书包举到讲台上）同学们，看看，这个书包上组合着什么样的物体？

学生列举，老师板书。

老师：其实这个书包里有一些奇妙的组合，需要学生动脑去发现。你可以先猜猜。你觉得里面藏着什么秘密？（学生思考，老师点名回答。）

上学期，我们学习了一种有效的方法来提高发明的想法。你还记得吗？（学生回答，老师板书：缺点清单）

今天，我们继续用这种方法，想想，这个书包有什么缺点？

（学生回答或老师提示雨天带出去，书包会被雨淋湿。）

六年级综合教案篇8

【教学目标】

1．通过调查研究活动，对饮料的选择与身体健康有更深入的了解和认识，培养健康意识，形成良好的饮食与生活习惯；

2．有活动中，能够根据问题设计具体的活动方案，会根据问题拟定调查问卷和访谈提纲，并按计划有序地开展社会调查活动；能通过网络、书籍、报刊等多种渠道查询与主题相关的信息，会对收集的信息进行简单的统计分析。

3．了解饮料的成分，认识饮料与身体健康的关系；掌握正确选择饮料的小常识。

一、确定主题

１．同学们，当你口渴的时候，喜欢喝些什么？

2．根据学生的回答，教师适时追问引发学生思考：你知道这些饮料含有哪些成分吗？它的价格是多少？保质期是多少天？

3．各种饮料都有各自的特点。今天我们就要了解这些饮料分类和成分。教师板书课题：认识各种各样的饮料

二、发展阶段

1．对于饮料，你还有哪些不知道的？想知道什么？

通过讨论，大家纷纷提出想要了解的问题：饮料有哪些种类和品牌？不同人群喜欢什么样的饮料？不同品牌的饮料销售情况如何？经常喝饮料对身体有没有好处？我们都爱喝的碳酸饮料可乐的成分与健康有什么关系？儿童与青少年该如何选择饮料？喝饮料时要注意哪些？……

2．议一议：小组根据各自喜欢的'主题，再通过讨论确定一个主题或几个主题的研究顺序。

3．制订方案：根据自己的兴趣、资源和研究的有利条件自愿组成研究小组，然后选择自己感兴趣的问题作为调查重点，并制订活动方案。

方案主要有：研究主题、研究方法、研究步骤、预测可能出现的问题与对策、做好分工等。

三、开展研究

1．小调查：自己或同学喜欢喝哪些饮料？以及原因？对自己喜欢喝的饮料的成分或其它方面有哪些了解？购买时会注意哪些方面？

2．大调查：哪些饮料最受同学喜欢？喜欢的原因？

3．统计分析：主要从人拉喜欢饮料的原因方面来作统计。

看重口味；信任广告宣传；选择名牌；考虑饮料的功能；饮料的价格；听从别人的建议；从包装角度考虑……

四、社会调查

1．调查饮料有哪些种类？市场上有哪些饮料？分别属于什么种类？它们的成分是什么？有什么作用？

2．经常喝饮料对身体有没有好处？

3．我们都爱喝的碳酸饮料可乐的成分与健康有什么关系？

4．儿童与青少年该如何选择饮料？喝饮料时要注意哪些？

六年级综合教案篇9

教学内容：了解剧本的编写形式，会编写剧本。搜集生活中美与丑的故事。

教学目标：

1.在表演中，辨别美与丑，提高明辨是非的能力。

2.提高团结合作的精神。

3.了解剧本的编写特点。

教学目标：

了解剧本的编写形式，会编写剧本。

在表演中，辨别美与丑，提高明辨是非的能力。

提高团结合作的精神。

教学过程：

一、读《丑公主》，回顾剧本的编写特点。

1、空间和时间高度集中。

2、有集中、尖锐的矛盾冲突。

3、用语言动作来表现人物。

二、小组同学一起回顾生活中可以编成剧本的事例。可以使以下事例：

送受伤的同学回家；为残疾人提供方便；乱扔垃圾，在公共场所大声喧哗------

三、遵循编剧本的原则小组编写剧本。要求：

1、用任务的对话串成故事。

2、写法参考《丑公主》

3、可以一边排练一边修改剧本。

四、选出导演，排练剧本。

要求：声音洪亮、语速适中、口齿清楚、动作的题大方。

五、组织演出。

六、评一评演出情况，对优胜小组颁发奖状。（奖状见课本）

评出最佳作品；最佳导演；最佳主角；最佳配角；最佳剧务

七、教师根据学生的活动情况进行小结。

作业设置：

取长补短，修改自己的剧本，课后再排练表演

板书设计：

编写剧本的要求

空间和时间高度集中。

有集中、尖锐的矛盾冲突。

用语言动作来表现人物。

六年级综合教案篇10

教材简析：

本次实践活动包括四个板块。分别是准备材料、整理材料、设计版面、评价。通过活动，给学生走进普通人、发现他们高尚精神的机会，培养学生口头、书面语言表达能力和与人合作共同办墙报的能力。

教学目标：

1、通过活动，使学生明白做事要有计划性。

2．活动过程中，引导学生积极参与，学会倾听，学会表达与交流，学会进行人际沟通，学会合作，培养学生收集与整理资料的能力。

3．通过活动，对高尚精神又明确的认识。

第1-3课时

教学过程：

一、导入

你、我、他，我们都是普通人。走进普通人，从一点一滴的小事中，可以发现许多普通人的高尚精神。让我们办一期板报，主题是我们身边的普通人。

采用读书、看报、咨询、上网等方法搜集资料，选择目的地。

二、准备材料

采访父母单位敬老爱幼的叔叔、阿姨，写成稿子。

给班里的热心人拍张照片、配上简练的文字。

从报纸上剪下出租车司机拾金不昧的事迹。

......

三、整理版面

1．根据稿件内容、形式进行筛选。

2.做到体裁多样，内容精彩，版面图文并茂，书写整洁。

3.按要求进行缩写、改写。

四、设计版面

1.带领学生在黑板上做一个草图

2.提示进行小组分工

五、评价

标准：

1、内容范围是否广泛2、表达是否多样化

3、装饰排版是否合理4、整体效果是否吸引人

5、书写是否整洁、及有突出的创意

评价：

1、组织学生观看2、发评价表

3、请同学们写出自己的评价意见

六年级综合教案篇11

活动设想：

家乡是一个亲切、温馨的字眼。家乡的文化传统可以反映家乡的历史风貌、文化背景；家乡的风景名胜体现了家乡的自然美；家乡的特色产品或产业为当地带来了巨大的经济收益，而且也体现着当地的民风民俗，具有深刻的人文内涵。它们的历史渊源、经济价值、文化底蕴，值得广大青少年学生了解和探索。这种了解和探索有利于增强学生热爱家乡的情感，提高审美意识并增强其民族自尊心和自豪感。由热爱具体的家乡到热爱抽象的祖国，这是培养学生爱国主义情感的必由之路。

活动目标：

1、通过寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和产业，让学生在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

2、学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。

3、在活动中学会与人交流、合作、分享。培养学生做21世纪的社会人，促使学生在本课程的积极参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。

课程内容

分组活动

活动准备

活动内容及过程

活动方式

第一组：寻访家乡的传统文化

学生参与考察活动和实践活动时，会遇到许多困难，教师要鼓励学生主动、大方地与人交流，积极、自信地参与活动，并引导学生精心进行活动策划。

1．开展研究性学习活动