《大手牵小手》教案汇总。
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《大手牵小手》教案(篇1)
大手牵小手，文明用餐齐步走
华天小学张笑艳
一、主题
1、主题背景及意义
用餐，是日常生活的重要环节。文明就餐是每个小学生都应该遵守的礼仪。对于六年级的学生来说，经过将近五年时光的耳濡目染与实际践行，绝大部分学生在用餐过程中能够展现出应有的文明礼仪。
但对于新生来说，文明就餐还是很奇怪的。什么叫文明用餐？学生没有概念，也不知道如何实践。学校新建的学生食堂投入使用，使新生尽快适应在餐厅独立就餐。
因此让六年级的学生做做小老师，对一年级学生在用餐这方面做出引导、示范，让一年级学生也能养成良好的用餐习惯。对于六年级的学生来说，学习应用，获得当小学教师的成功经验，也符合高水平学生的活动兴趣。
2、学情分析
一方面，六年级的学生在行为规范方面，已然可为新生做出榜样与示范，另一方面，六年级的学生已初步具备了探索研究和实际操作的能力，可以为新生做出指导与示范。
二、 活动目标
1通过活动，让新生了解文明就餐的意义，初步养成文明就餐的良好习惯。通过资料检索和个人示范，六年级学生可以进一步规范自己的饮食行为。
2通过对主题相关数据的收集、整理和分析，培养学生收集和处理信息的能力；通过讲座和示范，提高学生的人际交往能力、口头表达能力和现场适应能力；通过班内分组、组内合作等环节，学生的分工合作意识、沟通交流能力能得到培养。
三。学生积极参与活动，提高兴趣，体验成功；学生独立、合作、进取等优良品质可以锻造。
3、 时间：2014年10月-11月
四、活动年级：六年级
五、活动安排
六、活动过程
第一阶段：激发兴趣，确定主题
活动目标：
1介绍食堂就餐主题，激发学生的实践兴趣，确定活动主题
2根据个人兴趣能力，组成研究小组，确定小课题
活动过程：
一、导入主题，聚焦“用餐文明”
1展示学校食堂**：同学们，新的学生食堂马上就要投入使用了。
2.师生对话：在食堂吃饭时，您认为文明的用餐是什么？
3、学生自由讨论，班内交流。
二、围绕主题，聚焦“引导他人文明用餐”
1、出示一年级学生用餐**：大家说说，这样的用餐行为，符不符合文明的规范？当你看到这样一个**时，你有什么感觉？
2、学生自由发言。
三。你认为如果你能帮助一年级学生养成良好的饮食习惯，你能做些什么？
三、思考策略
1学生思考：如何帮助一年级学生养成良好的饮食习惯。
2、班内交流。根据学生的交流情况，教师应整理以下主题
1） 教一年级学生文明就餐的重要性
2） 为一年级学生做文明就餐示范
3） 发现并纠正一年级学生的饮食问题。
四、分组，确定组内小课题
1在对学生提出的方法进行梳理、合理安排和分类后，最终生成了四组实用小题目
2学生可以根据自己的兴趣和能力，自由选择自己想参加的小课题，自由选择自我综合实践小组。
三。选择组长，确定项目的标题和主要任务
第二阶段：制定实施方案，明确具体分工
活动目标：1。根据每个小组的小主题，讨论活动方法、活动步骤、预期结果等，形成更详细的计划。
2.教师引导学生根据自己的优势和有势进行分工合作。
活动过程：
一、激发兴趣，导入任务
1师生对话：最后一节课，每各小组都提出了自己的活动计划。为了使活动顺利有序，我们应该在活动前制定一个切实可行的活动计划。
2师生讨论：你认为活动计划应该包括哪些内容？（学生自由交流，教师总结归纳：活动计划一般包括活动主题、活动目的、活动主要内容、小组成员及分工、展示成果方式、注意事项等）
二、制定小组活动方案
1、小组初步拟定方案，教师巡视指导。
2每各小组的代表交换了各自的活动计划，其他小组参加了评估并提出了建议。
三。各小组结合教师和其他学生提出的合理化建议，对活动计划进行修改和完善，使活动计划的设计更具可操作性和可行性。
4、各小组展示完善后的方案。其他小组可以再次对方案进行分析和补充。小组对各种意见进行了梳理和总结，并再次加以改进。
5教师要注意活动中的问题和事项：注意实践活动的安全，准备一些必要的设备
三、布置作业
每各小组分配任务并准备活动所需的物品。
“大手牵小手，文明用餐齐步走”小组活动方案（例选其中一组）
第三阶段：实施活动方案
各小组活动过程
第一小组：我是小老师
活动过程：
一、收集资料：根据分工，负责收集信息的组员通过网络、图书等各种途径，收集“全球粮食危机”、“不文明用餐的危害”、“文明用餐礼仪”三方面的**信息。由于教学对象是一年级学生，数据要求简单易懂。
2、 制作：在老师和家长的帮助下，负责**制作的团队成员将收集到的**信息制作成**。
三、准备授课：负责上课的组员事先熟悉**资料，做好各方面课前准备。
1.教学内容：由于教学对象是一年级学生，因此教学内容必须简单易懂，口头表达要口齿朴实。有疑问处，可向老师询问。
2、仪容师态：小组讨论，作为执教的老师，在言谈举上和着装上需要注意些什么问题。有疑问处，向老师请教。
四、授课：利用午自修或活动课时间，到一年级班级上课。
第二小组：我是好榜样
活动过程：
1、 讨论细节：小组成员讨论交流，哪些细节能体现用餐时的文明就餐，需要在**或**中显示。
二、事前排练：组员就**或**中需要展现的细节进行排练。如排队取餐盘、清理餐盘、无声进餐等。
3、 示范示范：按照事先的计划，队员们认真练习，组员中的小摄影师认真拍照。
第三小组：我是观察员
一、实地观察：在一年级学生餐厅观察学生用餐情况，将存在问题的地方用照相机镜头记录下来（如浪费粮食、排队取餐时拥挤、随手乱丢餐盘）
二、资料整理：将那些反映问题的用餐**制作成***，在**旁标注出问题，并和第2组拍摄的文明用餐的**对比着出示。
三、行为比对：向一年级学生*****，一边向他们展现他们用餐时出现的问题，一边用规范的**向他们说明，在某处细节，怎样行动才算文明用餐。
第四小组：我是纠错员
一、讨论对策：针对在第三小组在活动中发现的一年级学生用餐过程中存在的问题，小组成员讨论交流，找到纠正这些问题的小策略。部分解决不了的问题，可以向老师、父母请教。
2、 实实对策：一年级学生吃饭时，现场指出不文明行为，并为学生做出正确示范。
第四阶段：成果汇报，总结交流
活动目标
1、学生以小组为单位，采用适当的方式，对整个实践活动进行汇报交流，分享活动心得，展示活动成果。
2学生在听的过程中倾听并获得知识。
三。在活动中，要培养学生的团结协作意识、分享意识和交流意识。
活动过程：
（一）**导入，唤醒记忆
1、*****各组组员活动时的**。
2、结合**，教师小结前阶段各小组开展的活动，引导学生重温各组的活动经历，激起分享各组研究过程的热情。
（二）各小组汇报展示
1第一组：*针对一年级学生。分析了前几次尝试失败的原因和最后一次正式课成功的原因。并分享了一年级学生的教学感受和经验
2第二组：通过**向你展示平时吃饭时不注意的文明就餐细节。并分享了怎样拍好**的心得
3.第3组：我们讨论了就餐过程中发现的一年级学生的就餐问题，并呼吁所有人避免这些问题
4、第四小组：描述了怎样想办法纠正一年级不文明用餐的具体过程（自己动脑筋、向家长老师、食堂员工请教）
（三）各小组之间互相提问、互相建议
（四）总结评价
1老师肯定了每各小组活动的结果。
2总结活动中的不足：
1） 第一组：对一年级学生的教学过程中，语言表达太深，不符合一年级学生的认知
2） 第四组：个别解决不文明就餐策略，效果不够好。
七、活动分析与反思
我认为这门综合实践课很有趣。在之前的综合实践课上，我们知识核对材料，做手工报告，或者在校门做问卷调查。我们可以学到一些知识，但这并不有趣。在这个实践课中，我们能够成为小老师，并教给一年级儿童文明用餐，这与以前的孩子不同。
我是第四组的一员，那就是纠正孩子们的错误。事实上，也有一些不好的行为。例如，吃饭就是在吃饭前说话和倒酒。我也会做的。所以纠正一年级小朋友时，我也是有些心虚的。
原来以为纠正孩子的错误是件简单的事，但事实并非如此。第一天，我告诉他们，盘子要堆放整齐，不要乱扔乱放。在我的协助下，小朋友们总算放好了。
但是第二天，他们忘了把它弄得一团糟。我只能再指出来，让他们重放。一连几天都是这样。
我都有些想放弃了。后来，张老师启发我们，我们可以请班主任给他们奖励，帮助他们养成好习惯。果然，小藏红花还是很好用的。一周之内，大多数孩子都能自觉地把盘子整齐地堆放起来。
果然做事还得讲究方法！
《大手牵小手》教案(篇2)
小手牵大手共创文明冬至主题班会教案
冬至，是中国传统节日之一，也是中国农历中的一天。从这天开始，夜晚渐长，白天渐短，是一年中白天最短，夜晚最长的日子。在这样一个特殊的日子里，我们应该如何度过呢？
为了让孩子更深刻地认识和感受冬至这个节日，让学生表达自己的情感，在本次的主题班会上，我们以“小手牵大手共创文明”为主题，开展了一系列丰富多彩的活动和教育教学。
通过学习历史知识，了解冬至产生的原因和文化内涵。我们可以知晓，冬至是东亚地区的一个非常重要的节气，古代一些民间习俗便是源于此。同时，我们也能了解到中国传统文化对自然环境的尊重和珍惜。在文化交流和对冬至的诸多感悟后，我们决定在活动中更加注重人文和文明。
在班会的前准备中，我们将班级原则一一列出。希望在本次班会活动当中，能够深刻贯彻和体现出“文明举止、协力合作、互助互爱、勤学创新”的特点。接下来，我们组织了一些有益的游戏和活动，来帮助孩子们深刻认识冬至这一节日，并更好地体会互助互爱和合作精神。
一、主体活动之做汤圆
我们准备了一些湿面粉和开水，让孩子们自己动手揉面、搓圆做成一盘盘汤圆。这样不仅可以感受到“小手牵大手”的欢乐，同时也锻炼了孩子们协作能力和动手能力。在制作过程结束以后，我们一起品尝了自己亲手制作的汤圆，感受家的体温和人文情怀。
二、主体活动之手牵手传花环
我们将头戴花环的卡通装置传给别人，这个传花环的游戏意义非常多，能够锻炼孩子们的观察力、反应能力和动手能力。在游戏过程中教育学生要端正自己的心态，互相传递花环即是互相支持的同心圆。
三、文明举止之礼仪讲解
生动趣味的班主任给孩子们进行礼仪讲解，直观生动地让孩子们了解如何合理、规范的礼仪举止，孩子们听得津津有味，学到很多实用的生活中的小技巧。
四、勤学创新之书法表现
班会后，每个孩子都拿到了自己写下的“冬至”两个字。这次写汉字不单单是手写训练，而是与主题下的季节和文化联系在一起，此外，也让孩子们在了解传统文化的同时，热爱文化。
通过本次活动，我们让孩子们了解到：冬至是一个非常重要的传统节日，体现了中国传统文化对自然环境的尊重和珍惜。生活中，协力合作、互助互爱、勤学创新、文明举止是非常重要的品质，文明的人们才能共同创造美好的家园。我们一定会记住这次难得的机会，用心感受冬至的意义，不断学习和探究中华民族优秀传统文化的魅力，发挥每个人的才能和优势，用一双小手牵住大手，同心协力，共同创改文明家园的美好，用实际行动宣扬中华文化的伟大精神。
《大手牵小手》教案(篇3)
活动背景
又是一年的九月，为了帮助小班幼儿更快更好地适应幼儿园集体生活，我园开展了大带小的活动。活动中我们发现，大带小活动蕴含着丰富的教育价值，能有效地弥补独生子女缺乏与不同年龄儿童交往的机会，帮助他们学习社会交往的技能，培养他们关爱他人的情感。为了在更多领域和范围内进行尝试，最大限度地促进大与小之间的互动和双方的共同发展，我们特设计了本次活动，意在让幼儿多层面体验人际关系，学习带好弟弟妹妹的方法，更好地相互学习并吸收同伴的经验，进而形成责任感和集体意识。
活动目标
1．喜欢大带小活动，充分体验做哥哥姐姐的自豪感，体验关爱、分享与互助带来的快乐。
2．在活动中能关注弟弟妹妹，发现他们的困难并给予帮助；增进主动交往的能力。
3．在共同游戏中，学习并探索带好弟弟妹妹的方法。
活动准备
1．经验准备：有带小班弟弟妹妹的经验；熟悉小组活动中的游戏。
2．心理兴趣准备：有帮助弟弟妹妹的愿望；小班幼儿愿意和哥哥姐姐玩。
3．物质准备：电教设备(录音机、磁带)，小组活动材料(第一组：牛奶罐、积木；第二组：石磨、糯米、小碗、勺子：第三组：黄瓜、胡萝卜、豆角、切板、切刀、纸盘；第四组：彩纸、水彩笔、展板等)。
活动过程
1．谈话导入活动，激发幼儿兴趣。
介绍小班的弟弟妹妹，在音乐声中消除陌生感，自然结对。
2．和新朋友聊一聊，加深相互间的了解。
(1)和新朋友说说悄悄话，了解新朋友的姓名和年龄等。
(2)向大家介绍新朋友。
3．大带小的实践游戏活动，关注大与小之间的互动过程。
(1)小组游戏活动。
①制作心意卡：画出自己身体的一部分(大手和小手、大脚和小脚等)，来表现哥哥姐姐和弟弟妹妹是一对好朋友。
指导重点：大与小之间的互相商量和情感交流)
②制作蔬菜拼盘：切黄瓜、胡萝卜、豆角，用这三种蔬菜制作拼盘。
(指导重点：引导大班幼儿发现弟弟妹妹遇到困难时主动帮助他们)
[NextPage]③用牛奶罐、积木自由搭建。
(指导重点：大与小之间的合作、互教互学)
④用石磨磨米粉的游戏。
(指导重点：大与小之间的互相配合)
(2)教师和幼儿一起参观、欣赏大带小共同完成的作品。
4．分享交流带好弟弟妹妹的方法。
(1)谈谈带弟弟妹妹的感受，让大班幼儿发现弟弟妹妹的优点，让小班幼儿感受到哥哥姐姐的关爱。
(2)讨论并分享带好弟弟妹妹的方法，帮助幼儿提升经验。
5．音乐游戏：《快乐变变变》。
引导幼儿在音乐游戏中大与小互相配合，用身体表现同一种熟悉的事物，感受共同游戏的快乐：快乐变变变，你变我也变，变成小袋鼠，变成小汽车，变成小蚂蚁，变成小山洞，最后教师变成火车头带领幼儿依次穿过小山洞，变成一列小火车。
6．在音乐声中友好话别，收拾整理玩具，送弟弟妹妹回活动室。
活动延伸
大带小活动应该有更丰富的形式和内容，有了这次活动作铺垫，弟弟妹妹已经装进大孩子的心中，以后可以尝试在更广阔的范围中开展大带小的主题活动，如手牵手去秋游、让我来帮助你、快乐圣诞节等，不断总结出大带小活动所折射出的教育价值。
活动反思
《大手牵小手》是一个大班和小班的混龄活动。混龄教育对现在独生子女的社会性发展、健全人格的形成具有独特的、积极的作用，在混龄活动中孩子们大帮小、大教小、小促大，大小幼儿能积极地相互作用，不仅使他们的交往能力、语言表达能力、生活自理能力有了很大的发展，而且对其责任感、自信心等方面的培养都有很大的帮助。
整个活动主要采用了游戏体验法、讨论法、谈话法、互动法，各领域内容做到了有机联系，相互渗透。在活动的导入部分，我通过谈话和音乐游戏来激发幼儿参与活动的兴趣，消除不同班级幼儿之间的陌生感．为幼儿做一个心理上的铺垫，为他们创设一个宽松的心理环境。活动第二个部分是悄悄话环节，通过这个环节加深了幼儿相互之间的了解。第三个部分是大带小的游戏实践活动，这也是整个活动的重点。为了最大限度地促进大小互动，我在游戏材料的选择上做了精心设计。例如，在切蔬菜制作蔬菜拼盘的游戏中，提供的材料既考虑到了大班和小班年龄段的目标。也考虑到小班幼儿切黄瓜时遇到的困难及大班幼儿怎么去发现并提供帮助，为大、小的互动提供可能；搭积木和制作心意卡的游戏则考虑到因年龄差异自然引发的示范和模仿．小班幼儿虽然缺乏与人交往的技能，但他们却会模仿大班幼儿，这种不经意间的教与学促使大班幼儿充分发挥自己的强项帮助小班幼儿并带动其发展，使他们都超越自己的原有水平，等等。第四个部分是经验分享。怎样引导孩子把自己的行为和感受用语言准确地描述出来，是本次活动的难点。为使分享活动更具实效，需要教师及时观察、捕捉幼儿在活动中的不同表现，有针对性地请幼儿来分享经验并帮助他们提升。在互相夸奖的环节中，孩子们都表现踊跃，我们能感受到他们心理上对新朋友的喜欢和认同，体现了一种情感上的交融。第五个部分是集体游戏环节．通过幼儿合作游戏，互相加深了感情。
本次活动较好地完成了预定的教育目标。我在活动的组织中注重观察、引发大小幼儿之间的互动。但偏多考虑的还是大班幼儿，其实对于小班幼儿来说，他们在活动中的体验和收获也同样值得去挖掘和重视。因为是借班上课，我对孩子们的经验储备不是特别了解，同时大带小的活动也需要一定的经验储备，所以在活动现场孩子们还是有一些陌生感，但是孩子们的发展都是很不错的。
《大手牵小手》教案(篇4)
小班音乐大手牵小手教案反思
引言：
在小班的音乐教学中，我们经常使用亲子互动的方式，让家长与孩子们一起参与学习和体验音乐，其中一项活动就是“大手牵小手”。通过这个活动，家长和孩子能够共同感受音乐的美妙，加强亲子关系，让孩子在游戏中学习音乐知识。本文将对这个活动进行详细具体且生动的反思。
一、活动目标设定
“大手牵小手”活动的主要目标是培养孩子对音乐的兴趣和享受音乐的能力，同时增进家长与孩子们之间的感情。在活动中，我们还通过游戏的形式，让孩子们学习音乐概念和基本的节奏感。
二、教学内容
1. 音乐选择：为了吸引孩子们的注意力和激发他们的兴趣，我们选择了一些节奏明快动听的儿童音乐。
2. 歌曲教唱：通过简单易学的歌曲，让孩子们在活动中体验唱歌的乐趣，并逐步掌握歌曲的旋律和歌词。
3. 舞蹈配合：结合音乐的节奏和歌曲的歌词，我们设计了一些简单的舞蹈动作，让孩子们跟着音乐和指导老师一起跳舞，增强他们的身体协调能力和节奏感。
4. 手势表演：通过手势表演，让孩子们理解音乐的情感和表达，同时培养他们的创造力和表达能力。
三、活动过程
1. 热身活动：为了使孩子们更好地进入音乐活动的状态，我们设计了一些简单有趣的热身活动，如抬手踏步、拍打身体等，让孩子们全身心地投入到音乐中。
2. 歌曲教唱：根据活动主题，我们选择了一首适合儿童的歌曲，老师向孩子们教唱歌曲的旋律和歌词，并示范正确的发音和用气技巧。在教唱过程中，老师注重与家长的互动，鼓励他们和孩子一起参与，以增强亲子互动的效果。
3. 舞蹈配合：在孩子们掌握了歌曲的歌词和旋律后，老师带领孩子们学习简单的舞蹈动作，鼓励他们按照音乐的节奏和歌词进行动作配合，其中包括伸手、转圈、跳跃等动作。在舞蹈的过程中，家长也积极参与，与孩子一起跳舞，增强亲子互动的效果。
4. 手势表演：为了让孩子们深入理解音乐的情感和表达，老师带领孩子们进行手势表演，通过手势的形式表达音乐的情感，如高兴、悲伤、快乐、愉快等。通过手势表演，孩子们能更好地感受音乐所传达的情感，并乐在其中。
四、活动效果评估
通过活动的开展，我们发现孩子们对音乐的兴趣得到了增加，他们学会了唱歌、跳舞和进行手势表演。在活动的过程中，孩子们与家长之间的亲子互动也得到了增强，增进了家庭的感情。同时，孩子们也在活动中培养了自己的想象力和创造力，并学会了用手势表达自己的情感。可以说，这项活动取得了预期的效果。
五、问题及改进
在活动实施过程中，我们也发现了一些问题。首先，活动时间过短，不足以让孩子们充分掌握歌曲和舞蹈动作。其次，活动中的亲子互动还可以进一步加强，鼓励家长参与更多的练习和表演环节。此外，活动的内容还可以进行丰富和拓展，引入更多元化的音乐元素，如乐器演奏、音乐游戏等，以提升学习的趣味性和深度。
结语：
通过本次“大手牵小手”音乐活动，我们实现了培养孩子对音乐的兴趣、增进家长与孩子之间的感情的目标。但我们也意识到活动中存在的问题，并提出了相应的改进计划。在日后的音乐教学中，我们将根据这次反思和总结，进一步改进活动的设计和实施，提升教学效果，为孩子们提供更好的音乐学习体验。
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《小手小脚》教案经典
工作总结之家用心整理了一份关于“《小手小脚》教案”的知识点总结，请大家参考。建议将本页和我们的网站添加到收藏夹，以便随时浏览。教案是老师在上课前需要准备的课件，每位老师都需要仔细制定教案。教案是成功教学的必要条件。
《小手小脚》教案 篇1
教学主题：
小手小脚——小手小脚
教学目标：
感受儿歌的韵律，根据自己的理解学着改编儿歌。
教育幼儿养成做事认真，不马虎的.好习惯。
幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
教学准备：
幼儿的手印脚印
教学过程：
1、请幼儿找一找哪个小手印、脚印是自己的。
2、学念儿歌“小手和小脚” 教师边念儿歌边做动作，便于幼儿记忆，带领幼儿重复念儿歌并学做动作。
3、改编儿歌：幼儿讨论小手和小脚还有什么本领，根据幼儿说的本领改编儿歌的内容。
教学主题：
小手小脚——小脚
教学目标：
1、能跟着音乐唱歌并做简单的脚的动作（踏、跳、走、跑）。
2、提高音乐节奏感
教学准备：
音乐
教学过程：
1、小脚本领大：我们的小脚会干什么？
2、欣赏音乐，熟悉音乐，了解歌词。“歌曲的名称叫什么，歌里唱了小脚有什么本领”。
3、让幼儿用动作理解踏、跳、走、跑。跟着音乐，教师念歌词，幼儿做动作。
4、幼儿学唱歌曲。
教学主题：
小手小脚——这是谁的鞋子教学目标：可以将大小，形状相同的图形配对。
教学准备：
小鸡、小鸭、狗熊、小朋友的脚印和对应的鞋子
教学过程：
1.教师出示小脚印，请幼儿猜一猜这都是谁的脚印。
2.出示一些漂亮的小鞋子，请幼儿给小脚印穿上合适的鞋子。
3.有能力的幼儿给穿上鞋子的脚印按从大到小的顺序排队。
教学反思：
孩子们在游戏、实践、操作的过程中体会到了自己小手、小脚的本领，对自己的小手、小脚充满了自豪感。通过活动大多数宝宝都学会了自己穿鞋，还有一小部分宝宝还不能正确分辨鞋子的正反面。
《小手小脚》教案 篇2
活动目标：
1、感受儿歌的韵律，根据自己的理解学着改编儿歌。
2、培养幼儿敏锐的观察能力。
3、发展幼儿思维和口语表达能力。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
活动准备：
幼儿的手印脚印
活动过程：
1、请幼儿找一找哪个小手印、脚印是自己的。
2、学念儿歌“小手和小脚” 教师边念儿歌边做动作，便于幼儿记忆，带领幼儿重复念儿歌并学做动作。
3、改编儿歌：幼儿讨论小手和小脚还有什么本领，根据幼儿说的本领改编儿歌的内容。
《小手小脚》教案 篇3
语言活动《小手和小脚》
活动目标
1、能知道自己有小手和小脚，了解它们的简单用途。
2、能感受儿歌的韵律，根据自己的理解，学者改编儿歌。
3、通过表述，能说完整话。
教学重点、难点
重点： 让幼儿了解自己小手小脚的简单用途。
难点： 教育幼儿能简单的仿编诗歌。
活动准备
1、请家长帮助幼儿收集在家里拍的照片。
2、幼儿印的小手和小脚
活动过程
1、找一找：
幼儿看看自己印的小手和小脚。 ――“找一找，哪个小手和小脚是你自己的?”
2、学念儿歌“小手和小脚”
教师念儿歌，边念边做动作。 ――“你有几只小手?”
“小手会做什么?”
“小手会洗脸，会梳头，它的本领怎么样?”
教师将小手的这一段在念一遍。 ――“你有几只小脚?”
“小脚会做什么?”
“小脚会走路，会跑步，它的本领怎么样?”
教师将小脚的一段在念一遍。
师生一起念儿歌，边念边做动作。
3、改编儿歌：
教师带领幼儿看照片。 ――“照片上的你在干什么?”
“你的小手还有什么本领?”
教师根据幼儿说的小脚的本领，改编儿歌内容，并与幼儿一起念。
《小手小脚》教案 篇4
幼儿园托班语言教案：大头
活动目标 尝试有节奏地念出儿歌，感受儿歌的诙谐。
活动准备 1.教学大书，童谣《大头》
活动过程
一、出示教学大书，通过谈话活动引导宝宝观察画面内容。
1.引导宝宝关注画面中心的宝宝。
2.这个宝宝没有打伞，他穿什么颜色的衣服?
他和别的宝宝有什么不同?他的头很大。
有一首儿歌要《大头》，我们一起来念一念。
二、引导宝宝学念儿歌。
1.有节奏的朗诵儿歌，帮助宝宝记忆。
2.鼓励宝宝念儿歌。
2.鼓励宝宝逐句学会儿歌，可用拍手的方式帮助宝宝熟悉节奏。
三、儿歌表演，给予评价。
请宝宝分组进行儿歌表演。
大头大头下雨不愁，
人家有伞，我有大头。
又圆又亮，又亮又油，
雨水不沾，天下敢走。
大头大头下雨不愁，
人家有伞，我有大头。
又圆又亮，又亮又油，
雨水不沾，天下敢走。
《小手小脚》教案 篇5
活动目标：
1、初步学会唱这首儿歌。
2、体会到音乐游戏的乐趣。
3、乐于参与音乐游戏。
4、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
6、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
7、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。
活动准备：
录音机、该音乐的配套磁带。
活动过程：
1、教师用语言直接导入课程。
教师：“小朋友们，今天我们来玩一个好玩的游戏，不过，在玩这个游戏前我们得先学一首歌，然后把这首歌放入到我们的游戏中，要一边说一边玩，好吗?现在，先让我们听一下这一首好听的歌。”
教师播放音乐。
2、教师放音乐，让幼儿熟悉这首歌的旋律。
教师：“小朋友们仔细听，在这首歌里都说了些什么?”
3、教师自己唱一遍儿歌，边唱边用自己的身体比一些相应的动作。可以让小朋友小声的跟着唱。使得幼儿更加熟悉旋律和歌词。
4、教师说明游戏规则，然后请5到10个小朋友先做一次游戏，以便让所有幼儿都明白游戏的规则。在幼儿游戏时，教师要及时的播放音乐。
5、请全班的小朋友一起来游戏，并且一边游戏一边跟着录音机唱儿歌。
6、活动结束。
活动延伸：
组织幼儿在课外活动时间边唱儿歌边玩游戏。
游戏规则：教师蹲下，和一名幼儿手拉手并举过头顶，搭成城门的造型，当音乐响起时，幼儿一边唱歌一边从城门下穿过。当唱到最后一句“走到城门滑一跤”时，城门关闭，被关到的小朋友就来替换老师，成为城门。依此类推，游戏继续。
活动反思：
当幼儿已经会唱歌曲的时候，教师应该及时退出，大胆地放手让幼儿自己来试一试。而在活动当中，我没有处理好这个细节，由始至终都参与孩子的活动，弄得自己的嗓子冒烟，又没有让孩子单独发挥的机会。所以，教师应该仔细观察，灵敏地感应最佳退出时机并采取行动。
《小手小脚》教案 篇6
教学活动：
主题：小手小脚―小手小脚
目标：感受儿歌的韵律，根据自己的理解学着改编儿歌。
准备：幼儿的手印脚印
过程：
1、请幼儿找一找哪个小手印、脚印是自己的。
2、学念儿歌“小手和小脚” 教师边念儿歌边做动作，便于幼儿记忆，带领幼儿重复念儿歌并学做动作。
3、改编儿歌：幼儿讨论小手和小脚还有什么本领，根据幼儿说的本领改编儿歌的内容。
教学活动：
主题：小手小脚―小脚
目标：
1、能跟着音乐唱歌并做简单的脚的动作（踏、跳、走、跑）。
2、提高音乐节奏感
准备：音乐
过程：
1、小脚本领大：我们的小脚会干什么？
2、欣赏音乐，熟悉音乐，了解歌词。“歌曲的名称叫什么，歌里唱了小脚有什么本领”。
3、让幼儿用动作理解踏、跳、走、跑。跟着音乐，教师念歌词，幼儿做动作。
4、幼儿学唱歌曲。
教学活动：
主题：小手小脚―这是谁的鞋子
目标：可以将大小，形状相同的图形配对。
准备：小鸡、小鸭、狗熊、小朋友的脚印和对应的鞋子
过程：
1.教师出示小脚印，请幼儿猜一猜这都是谁的脚印。
2.出示一些漂亮的小鞋子，请幼儿给小脚印穿上合适的鞋子。
3.有能力的幼儿给穿上鞋子的脚印按从大到小的顺序排队。
《小手小脚》教案 篇7
幼儿园托班语言教案：我家来客人
活动目标
1、知道有朋友是快乐的。
2、学会使用待客语言：XX好、请进、请坐、再见。
活动准备
1、门铃一只;请一位外班教师配合教学。
2、事先与家长交谈过，了解幼儿家里有哪些朋友。
3、角色游戏玩具若干。
活动过程
1、“外班教师按门铃引发幼儿兴趣。
――门铃响了，我们应该怎么做?(问“你是谁?”)
2、外班教师回答：“我是X老师，我是X老师的朋友，X老师在吗?”
3、现在应该怎么做?(请进，X老师好)
4、外班教师进来后向老师问好，客人进来了我们又应该怎么做?(请客人老师坐，在家应请客人喝水，将好东西拿给客人吃)
5、启发幼儿说说自己家里的朋友。你们是怎么招待的?
6、请几位幼儿分别扮演客人，其他幼儿做主人。
7、幼儿分组进行角色游戏。
建议
活动后可利用画面练习礼貌用语。
《小手小脚》教案 篇8
目标：
1、鼓励幼儿积极参加律动活动，让幼儿在活动中体验快乐的情绪。
2、照顾接受能力低的小朋友，帮助他们学好动作。
3、培养幼儿的手脚协调能力。
准备：
录音机、磁带。
过程：
听音乐进教室。
一、谈话引入，引起幼儿的学习兴趣。
1、小朋友，告诉老师，这双是什么？（手）
还有这双是什么？（脚）
你们知道小手和小脚有什么用吗？（请个别说一说）
嗯，小手和小脚非常有用的，你们看看老师的小手和小脚有什么用？
2、教师示范。
3、你们看，老师的小手和小脚是不是很有用啊，你们的小手和小脚想不想这么有用啊？（想）那跟着老师来做一做吧！
4、幼儿跟老师学习动作。
5、小朋友的小手和小脚真的很有用喔，我们来配上音乐试一试好吗？（好）
6、老师带幼儿跟音乐做律动（对个别手脚不协调的幼儿加以指导）
二、小结：今天小朋友都学得很认真，老师带你们到操场上去跳一跳好吗？
《小手小脚》教案 篇9
教学主题：小手小脚——小手小脚
教学目标：
感受儿歌的韵律，根据自己的理解学着改编儿歌。
教学准备：幼儿的手印脚印
教学过程：
1、请幼儿找一找哪个小手印、脚印是自己的。
2、学念儿歌“小手和小脚” 教师边念儿歌边做动作，便于幼儿记忆，带领幼儿重复念儿歌并学做动作。
3、改编儿歌：幼儿讨论小手和小脚还有什么本领，根据幼儿说的本领改编儿歌的内容。
教学主题：小手小脚——小脚
教学目标：
1、能跟着音乐唱歌并做简单的脚的动作（踏、跳、走、跑）。
2、提高音乐节奏感
教学准备：音乐
教学过程：
1、小脚本领大：我们的小脚会干什么？
2、欣赏音乐，熟悉音乐，了解歌词。“歌曲的名称叫什么，歌里唱了小脚有什么本领”。
3、让幼儿用动作理解踏、跳、走、跑。跟着音乐，教师念歌词，幼儿做动作。
4、幼儿学唱歌曲。
教学主题：小手小脚——这是谁的鞋子教学目标：可以将大小，形状相同的图形配对。
教学准备：小鸡、小鸭、狗熊、小朋友的脚印和对应的鞋子
教学过程：
1.教师出示小脚印，请幼儿猜一猜这都是谁的脚印。
2.出示一些漂亮的小鞋子，请幼儿给小脚印穿上合适的鞋子。
3.有能力的幼儿给穿上鞋子的脚印按从大到小的顺序排队。
《小手小脚》教案 篇10
活动目标
1、能明白自个儿有小手与小脚，清楚它们的简易用处。
2、能体会童谣的韵律，依照自个儿的理解，学着改编童谣。
活动准备
孩子印的小手与小脚，孩子像片。
活动过程
1、找找：
孩子瞅瞅自个儿印的小手与小脚，哪一个小手与小脚是自个儿的。
2、懂得童谣：“小手与小脚”
教师念童谣，一边念一边做动作。
你有几只小手?小手会做啥?
小手会洗面，会梳头发，它的`本事怎样?
教师将小手的这段再念1遍。
我有2只小小手，会洗面，会梳头发，我的小手本事大。
师：你有几只小脚?小脚会做啥?小脚会走路，会跑步，它的本事怎样?
教师将小脚的1段再念1遍。
我有2只小小脚，会走路，会跑步，我的小脚本事大。教师跟幼儿一块儿念念童谣，一边念一边做动作。
3、改编童谣：
幼儿教师带着孩子看像片
像片上的你在干啥?你的小手还会有何本事?幼儿教师依照孩子讲的小手的本事改编童谣的内容，并与孩子一块儿念。例如：我有2只小小手，会画画，会着装，我的小手本事大”。
你的小脚另外还有啥本事?
孩子说一说小脚的本事，改编童谣内容。
实时记录：在今日的游戏教学里，我让小孩学习了“小手与小脚”的童谣，根本目的让孩子能明白自个儿有小手与小脚，清楚它们的简易用处，并懂得改编童谣。孩子你们看这儿有很多小手与小脚是你自个儿的?孩子们一下就把自个儿的小手与小脚找着啦。教师要考一考你们，你们的小手有何本事。让孩子自个儿施展，说说自个儿的小手会做啥事。(个别)学念童谣：“小手与小脚”教师念童谣，一边念一边做动作。
你有几只小手?小手会做啥?孩子把会干的事情说出来，它的本事大还是小?(集体念，个别念)
你们的小手本事好大，会洗面，会梳头发。
如此你们的小脚会做啥?
师：你有几只小脚?小脚会做啥?小脚会走路，会跑步，他的本事大吗?集体跟念童谣。(个别)让
孩子瞅瞅像片，改编童谣：
如：我有2只小小手，会画画，会着装，我的小手本事大。你的小脚另外还有哪一些本事?
如：会跳、会踢球。
活动反思
由于小手与小脚是小孩们最熟识的身体部位，平日里教师、爸爸妈妈们常常在讲孩子用小手，自个儿的事自个儿做，孩子用小脚自个儿走路，自个儿来到幼儿园内去。因此孩子学习这首童谣接受比较快，通过一次教学差不多领会，会念童谣，个别比较能力优秀的孩子还会编，教学效果相对较好。
《小手小脚》教案 篇11
活动目标：
1、知道自己有小手和小脚，了解它们的简单用途。
2、能感受儿歌的韵律，根据自己的理解，学习改编儿歌。
3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
1、幼儿平时在幼儿园时教师拍下来的照片。
2、请家长帮助幼儿收集在家里拍的照片。
3、幼儿印的小手小脚。
活动过程：
1、找一找：
幼儿看看自己印的小手小脚。
“找一找，哪个小手和小脚是你自己的。”
2、学念儿歌“小手小脚”。
(1)教师念儿歌，边念边做动作。
“你有几只小手?”
“小手会做什么?”
“小手会洗脸会梳头，它的本领怎么样?”
(2)教师将小手这一段再念一遍。
“你有几只小脚?小脚会做什么?小脚会走路会跑步，它的本领怎么样?”
(3)教师再将小脚的一段再念一遍。
(4)师幼一起边念儿歌边做动作。
3、改变儿歌。 教师带领幼儿看照片。
“照片上 的你在干什么?你的小手还有什么本领?”
教师根据幼儿说的小手的本领改编儿歌的内容，并和幼儿一起念。
“你的小脚还有什么本领?”
教师根据幼儿说的小脚的本领改编儿歌内容，与幼儿一起念。
附：儿歌
小手和小脚
我有两只小小手，会洗脸，会梳头，我的小手本领大。
我有两只小小脚，会走路，会跑步，我的小脚本领大。
活动反思：
语言活动《小手和小脚》目标是让幼儿理解故事内容，通过故事帮助幼儿了解自己的小手和小脚，并能常识简单的看图说话活动。本次活动中以语言领域为重心，在备课过程中对教材进行深入分析，为了帮助幼儿更好的理解故事内容，对活动更加有兴趣使幼儿的参与积极性更高，在设计教学环节中我利用多种方式的运用，利用电子图片、实物、手偶和视频等多种方式，在活动中孩子们的参与积极性很高。
孩子能真切感知到自己的小手和小脚的重要性，理解故事中的人物情节，在尝试看图讲故事的环节，我利用图片和手偶引导幼儿并给予提示，让幼儿大胆尝试简单的讲述故事内容，在活动中部分幼儿由于胆小还不太敢于大胆的尝试讲故事，因此我将故事的挂图和手偶投放到阅读区，让幼儿大胆尝试自己看图讲故事，教师给予个别指导。
《小手小脚》教案 篇12
活动目标：
1、教育幼儿尊重和关心老人。
2、体会关心他人不仅给别人也给自己带来的快乐。
活动准备：
1、故事《小火炉》的挂图
2、事先联系好幼儿家中的几位老人参加活动
3、幼儿与家中老人的合影
4 录音机、磁带、海报纸、笔
活动过程：
1、师结合教学挂图讲述故事《小火炉》
2、根据故事内容提问：妈妈和圆圆是怎样关心老奶奶的？
3、请幼儿拿出自己和家中老人的合影，介绍自己和老人的关系并说说自己是如何关心家中的老人的。
4、分组活动：教师邀请4位幼儿家中的老人，请她们来和幼儿分享生活的经验，请幼儿问她问题。
5、请幼儿邀请老人一起歌表演《拍手唱歌笑哈哈》
6、总结分享：把
幼儿想为家中的老人做的事记录下来，制作成海报。
活动结束：
附： 歌曲《拍手唱歌笑哈哈》
你的眼睛里，有呀有个我，我的眼睛里，有呀有个你，
我们两个人对呀对面坐，拍手唱歌笑哈哈，笑呀笑哈哈。
手工教案小花束
资料是作用于人类社会实践的一种可供参考的材料。无论是生活中，还是工作中，我们都有可能需要用到资料。有了资料才能更好的在接下来的工作轻装上阵！只不过，你是否知道有哪些资料种类呢？以下是由小编为大家整理的“手工教案小花束”，欢迎你参考，希望对你有所助益！
手工教案小花束
手工制作花束是一项古老而精细的艺术，它结合了色彩、形状和材料的创意，呈现出美丽的花朵和独特的设计。在这个手工教案中，我将向您介绍如何制作一个精美而独特的小花束。
材料准备：
1. 鲜花：选择您喜爱、具有代表意义并适合搭配的花朵，如玫瑰、郁金香和小雏菊等。
2. 花杆：使用新鲜而坚固的花杆，确保花束的结构稳固。
3. 细绳或花带：用于固定花束的材料。
4. 装饰物：如彩带、蝴蝶结等，用于增添花束的美感。
步骤一：准备工作
1. 将鲜花的茎修剪到合适的长度，大约为15-20厘米。
2. 清洗花朵和叶子，确保它们干净且没有杂质。
3. 准备好所需的工具，如剪刀、修剪刀和固定花束的细绳或花带。
4. 在一个整洁干净的工作台上摆放好各种材料，并确保周围没有杂物。
步骤二：设计花束
1. 根据鲜花的颜色和形状，选择适合的搭配方式。您可以选择单一颜色的花束，或者混合不同颜色的花朵。
2. 确定花束的大小，根据您的需要和花材的数量选择合适的规模。
3. 参考花卉艺术设计的基本原则，如“一高两低”、“三角形原则”等，来设计花束的形状和结构。
步骤三：制作花束
1. 选择一个最好的花朵作为花束的中心，将其握在手中。
2. 逐渐地将其他花朵围绕在中心花朵的周围，用手指轻轻按压花杆，固定花束的形状。
3. 在花束中间插入一些小花朵和叶子，以增加层次感和丰富度。
4. 逐渐地将花束扩展到所需的尺寸，并确保花朵之间的间距均匀。
5. 用细绳或花带将花束杆周围绑紧，确保花束结构稳固。
6. 将花束修整整齐，修剪杂乱的叶子和茎，使整个花束看起来整洁美观。
7. 可根据需要，用彩带或蝴蝶结等装饰物来增添花束的美感。
步骤四：保持和展示花束
1. 将花束放入清水中，保持花朵的新鲜和水分，延长花束的寿命。
2. 将花束放置在一个漂亮的花瓶或花托上，展示其美丽。
3. 定期更换花瓶中的水，并修剪花束的花朵和茎，确保花束保持良好的状态。
这个手工教案小花束不仅是一项有趣的手工艺品制作活动，还可以成为送礼或装饰家居的绝佳选择。通过选择合适的花材和合理的设计，您可以创造出独特的花束，传达出您的情感和个性。无论是为自己还是为他人制作，制作花束都是一次愉快而有意义的体验。
小手歌教案精选
教师会根据课本中的主要教学内容整理成教案课件，需要我们认真写好每一份教案课件。教案是促进学校质量提升的重要推动力。如果您正在搜索有关“小手歌教案”的文章，编辑特别推荐这篇给您。如果我的策略能够解决您的问题，请收藏一下哦！
小手歌教案 篇1
1.认识五指，知道五指的名称。
2.通过手偶配对游戏体验动手操作的快乐。
1.手指偶：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、小宝宝（教师一份示范用，幼儿人手一份用于配对游戏）。
师：小朋友，今天我要带你们去一个地方做客，看，这是谁的家？我们敲敲门问问看，咚咚咚，门开了，哦———原来是小手一家。
爷爷住在矮矮胖胖的大拇指上，我们叫它大拇指爷爷，你的大拇指爷爷在哪里？打个招呼吧！
宝宝住在细细的小指上，我们叫它小指宝宝，你的小指宝宝呢？打个招呼吧！
爸爸住在高高的中指上，我们叫它中指爸爸，你的中指爸爸呢？打个招呼吧！
师：妈妈住在无名指上，我们叫它无名指妈妈，奶奶住在食指上，我们叫它食指奶奶。
师：小朋友的小手一家在哪？让你们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、小宝宝住到自己的小手上吧！
师：早上，太阳公公出来了，让我们把小手一家叫醒吧！
大拇指爷爷醒了······
师：大家都醒了，该锻炼身体了：大拇指爷爷弯弯腰，食指奶奶弯弯腰，中指爸爸点点头，无名指妈妈扭一扭，小指宝宝跳一跳。
大拇指睡了，食指睡了，中指睡了，无名指睡了，小指睡了······
小手歌教案 篇2
活动名称：小手拍拍活动目标：幼儿能随歌词内容指出自己的五官，并做出相应的动作。
材料准备：《小手拍拍》歌曲磁带活动过程：1、歌曲唱小手拍拍、小手拍拍时，幼儿随节奏拍手;唱到“手指伸出来”时，伸出食指;唱到“眼睛在这里时”，幼儿用手指眼睛。
2、可以由一名幼儿问，也可以由一部分幼儿问，另一部分幼儿答。
3、根据歌词的变化而变化动作。
活动目标：
1、能跟随伴奏有节奏地边唱边指五官以及身体的其他相应部位。
2、能积极参与、大胆表现，体验与同伴共同游戏的快乐。
(1)玩法：全体幼儿坐成半圆形，面向老师，一边唱一边拍手，同时身体随音乐轻轻摇动。两手握拳，唱到“手指伸出来”时，伸出食指。唱到“眼睛在哪里”时，教师边唱边问。唱到“眼睛在这里”时，幼儿回答，并用食指指出眼镜的位置。
(2)指导随歌词的'指令指出相应动作，动作符合音乐的节奏。
2、幼儿初步熟悉动作与歌词后，尝试随教师边唱边有节奏地做动作。
3、启发幼儿想出五官以及身体的其他各部位，编入歌曲进行演唱与游戏，想出的幼儿可以做“小老师”，在第⑤小节处问，其他幼儿答。
4、幼儿熟练后，自由两两结伴，听音乐边唱边相互问答与游戏。
5、利用多种形式来游戏。
6、师幼共同评价，结束活动。
小手歌教案 篇3
一、说课
《会说话的小手》是《身体的秘密》主题活动中的一个活动内容。我们在区角活动内也投入了"印小手"、"小手能做的事情"、"手指印添画"等一些相关的材料，以帮助孩子们积累自己对小手认识的经验。从观察中发现孩子们都知道自己有一双手，有十个手指头，但对于小手有些什么本领说来说去就是这么几个，通常会将手的功能局限于干活、吃饭这类具有典型意义的作用上。思维不够活跃，因此设计了本次活动，预想通过活动能让孩子在原有基础上有所提升，不仅能从多角度了解自己手的作用，而且开拓思路将"会说话的手"呈现与幼儿面前，引导幼儿去发现手的特殊本领，更能激发幼儿对"身体"的探索兴趣。本活动从幼儿的生活经验出发，引导幼儿通过对周围人的各种手势语言的关注，感知手势在人们生活中的作用。
活动的第一环节听音乐律动进活动室，使幼儿在轻松愉快的状况下进入活动。又通过配伴老师的拍拍手，伸出大拇指，表扬小朋友的表现来引出今天的主题，原来不光我们的嘴巴会说话，小手也能说话。
第二环节先由老师做手势，让幼儿猜猜老师的小手在说什么，再让幼儿来做手势，老师猜，幼儿结伴猜等多种形式，层层递进，激发幼儿的活动兴趣，了解不同的手势能表达不同的意思。
第三环节是拓展幼儿的思维，丰富幼儿的经验，更深一层地了解手的作用。通过观看视频，了解生活中其他的手势语形式，感知手势在不同环境中的重要性。视频中提供了交通警察指挥交通、聋哑人的`对话，说说为什么要用手势语，孩子们也可以一起模仿，一起玩。从中感知手势在人们生活中的作用。
最后一环节通过小朋友最喜欢的游戏结束整个活动，为幼儿创造了一个轻松、自然、有趣的学习环境，让幼儿在玩中学、在学中玩。
二、活动设计
活动目标：
1、了解不同的手势能表达不同的意思，感知手势在人们生活中的作用。
2、乐意在同伴老师面前大胆的表达表现。
活动准备：
1、小手拍拍音乐。
2、相关内容的视频录像（一段交通手势信号视频，一段指挥家演奏的视频、一段裁判手势、一段哑语对话）。
活动过程：
一、律动：小手拍拍（引出主题）
师：你们觉得表演的怎样？我们来问问蔡老师怎么说。（蔡老师拍拍手，伸出大拇指）
问：蔡老师说怎么样啊？（真棒）她没说话你怎么知道的？
小结：原来不光我们的嘴巴会説话，小手也会说话。用小手做动作也能把心里想说的话表达出来，小手的本领真大！
二、猜一猜，学一学
1、教师做手势，请幼儿来猜。
2、幼儿做，老师猜。
3、幼儿结伴猜。（找个好朋友互相做一做、猜一猜）
4、猜一猜、学一学
小结：原来生活中有很多不同的手势可以表达不同的意思，小朋友们你们的小手也会说话了，真棒！
三、看一看、学一学
师：我们的小朋友和老师会用小手说话，那你们还看见过哪些人会用手说话吗？
1、播放交通警视频
提问：刚才你们看到的是谁？
师：他用手在干什么？
师：警察叔叔的嘴巴能说话，为什么他们又要用手来说话呢？
师：你们想不想知道他在说些什么？
师生共同学习一些简单的交通手势语。
小结：以后我们过马路时要看好警察叔叔的指挥，这样就能安全过马路了。
2、观看聋哑人对话视频
师：你们知道他们是谁吗？（聋哑人）他们靠什么来说话？（手）
师：聋哑人就靠手来和别人交流，他们做的手势有一个名字，叫手语。
师：你们想不想也来学一些简单的手语呢？
老师做简单的手势，幼儿猜猜是什么意思，并一起学一学。（如：对不起、没关系、谢谢、我爱你等。）
3、除了聋哑人要用手说话，警察叔叔用手指挥交通以外，你还见过那些人会用手说话？
幼儿自由讲述，老师适当提示：运动会上的裁判要用手告诉运动员暂停、换人、换场地等，音乐指挥家会用手告诉演奏家们音乐的轻重、快慢等等。
小结：今天小朋友的收获可真大，学了各种各样的手势，知道了手势在我们生活中有着很大的作用，小手的本领真大。
四、游戏：过马路
师：刚才我们知道了有那么多人用手势来说话，你觉得谁的手势最帅？（警察叔叔）
师：噢，警察叔叔现在要和我们玩个游戏，来考考我们小朋友咯，看看谁能看他的手势来过马路。
小手歌教案 篇4
主要是因为本土环境因素，幼儿多为3、4岁的留守儿童，家庭教育不够，有部分幼儿动作协调能力不足，同时为了激发幼儿对于音乐游戏的兴趣爱好。
1.巩固认识五官的名称和位置，乐意用小手指出来。
师：今天老师要来考一考小朋友的小手本领大不大，我们来玩一个“指五官”的游戏。
老师问XX在哪里?小朋友就要很快地用小手指出来，还要说XX在这里，好吗?
2、教师示范歌曲。
音乐伴奏，教师唱歌曲《小手拍拍》，让幼儿初步感受歌曲内容。
3、幼儿学唱歌曲。
在老师的带领下，请幼儿跟着学一学《小手拍拍》，并反复几次，加深印象。
4、引导幼儿边唱边随歌曲做相应的动作。
在熟悉歌曲的基础上，请幼儿尝试边唱边做动作，巩固五官的名称和位置，并从中体验游戏的乐趣。
在音乐快乐活跃的节奏中游戏，能够充分的抓住幼儿的眼球，边玩边学习更加容易被幼儿接纳。
在一开始就表明呆会儿会请最棒的小朋友上台来给大家表演，那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力，启发他们敢于表现自己的欲望，培养努力向上、竞争的意识。
而且从这一环节中还可以让老师去了解每个幼儿们的个性特征、学习特点。
这堂课师生互动贯穿全堂，但是在课后感觉缺乏了一定的延伸性，在游戏的基础上还应该适当的加入一些拓展训练。
小手歌教案 篇5
教案目标：
1、让幼儿初步认识小手，了解小手的作用，懂得怎样保护小手。
2、培养幼儿的观察力、语言表达能力和丰富的想象力。
教案准备：
各种各样的卡片、活动室里小朋友知道的任何东西。
教案过程：
一、谜语导入：“十个亲兄弟，天天在一起，又有长来又有短，一起干活真卖力”让小朋友想一想，猜一猜。
二、 认识小手
（一）认识手指
1、让孩子伸出小手“摇一摇，拍一拍，搓一搓，甩一甩”，师：看小手跑到我们眼睛前面了，数一数我们有几只小手，看看我们的小手上有什么？。
2、师：现在老师要把手指中的老大请出来了。你认识它吗？来跟我们的大拇指打个招呼吧，Hello！大拇指。
3、紧挨着大拇指的好朋友你知道他叫什么名字吗？食指。把你的食指伸出来，摇一摇，Hello！食指。老师的声音可以渐变。引导孩子的注意力。
4、让孩子到老师的跟前找一找最长的那根手指，跟中指打招呼。
5、找一找剩下的手指中最小的，举起来让老师看看，同小指打招呼。
6、老师表现出非常惊讶的表情告诉小朋友，我们忘记了一个手指，它现在肯定很不愿意了，老师来问问它的名字，把无名指举到耳朵前，好象无名指在说话一样。
（二）认识手心手背，孩子知道手心手背以后，以游戏的方式，让手心亲一亲，手背亲一亲，也可触摸身体的各部位
三、小手的用途，让孩子大胆发言
四、组织游戏，让幼儿用小手触摸各种卡片和物件，也可触摸老师
五、保护小手，怎样保护小手引导孩子勤洗手。然后大家一起去洗手
六、活动结束
小手歌教案 篇6
说活动领域：
艺术领域活动名称：音乐歌曲
说活动目标：
1、理解歌词内容，较合拍地做律动
集体复习，教师与幼儿随着音乐做动作。
仿编，拍拍小手点点头很快乐，我们拍拍小手还可以干什么呢?(教师可请仿编出新内容的幼儿当小老师，带大家做新动作。)
2、教师示范。
教师以较慢的速度边唱边示范。
幼儿说说小手先爬到哪里?后来又爬到哪里?
3、幼儿学做律动。
和着教师的歌声，一拍一下地拍手。
跟着教师边唱歌边拍手。
4、教师与幼儿以较慢的速度边唱边做动作。
5、幼儿仿编律动。小手向上爬，还能爬到什么地方?小手向下爬，又爬到了什么地方?教师与幼儿一起做幼儿仿编的新动作。
幼儿做小老师带大家做仿编的新动作。
三、结束部分喵!小花猫发现小老鼠了，我们都来做可爱的小花猫吧!边唱歌边表演《咪咪小花猫》然后走出教室。
说课后反思：
我根据音乐的特色及歌词内容，结合幼儿的年龄及对事物的好奇心设计了这节课。制定了两条活动目标：第一条是感受小手在身体上爬上爬下的乐趣，第二条是能随音乐旋律的上行与下行.合拍的做由下而上，由上而下的动作。我把我活动的第一个目标做为了我活动的重点，第二个目标就是本次活动的难点。我的活动准备是幼儿每人一个小手宝宝，课前学会小手爬这首歌。我的活动设计是始终以小手宝宝为客人的方式贯穿其中，以小手宝宝要表演节目为铺垫，引发起幼儿的表演欲望，从而体验到小手爬的乐趣，来完成我活动的第一条目标。通过提问及文字描述，感知上行与下行，来完成我活动的第二条目标。互动部分来完成了我活动的重点。最后的互动环节，由于我的引导不到位，个别幼儿没有体验到相互爬的乐趣，这是我在今后的学习中需要加强和努力的。
小手歌教案 篇7
《陈小手》教案范文
教学目标：
1、了解有关作家汪曾祺的文学常识，掌握文中的生字词。
2、学习作者塑造人物的方法，理解文章的内容。
3、学会理智地看待我国的传统文化、民族心理中的弊病。
教学重点：
理解文章的内容，学习作者塑造人物的方法。
教学难点：
理智地看待我国传统文化、民族心理中的弊病。
教学时间：1课时
教学过程：
一、导入新课
1、题目解说
2、作者简介
汪曾祺（1920----1997）当代作家。江苏高邮人。著有小说集《邂逅集》《羊舍的夜晚》《汪曾祺短篇小说选》《晚饭花集》《寂寞与温暖》《茱萸集》。短篇小说《受戒》是他的获奖作品。
二、自读课文，整体感知
三、细读课文，探究问题
1、陈小手是怎样的一个人呢？
（1）勇者陈小手。
（2）敬者陈小手。
（3）技者陈小手。
（4）德者陈小手。
（详见教材全解53页）
2、陈小手惨死在野蛮团长的枪下，没有人为陈小手鸣不平，杀人凶手反倒觉得怪委屈的。谈谈你的看法和感受？
近乎无理的反常的心里真是意味深长，中国传统的观念就是如此，男女之大防即使医生和病人也难以逾越。陈小手致死出手的是团长，认可的是传统。展现了这种隐藏的杀机和群体的劣根性。陈小手的死，与民族积淀相结合，便超越了平常意义的死，具有更耐人寻味的意义。
3、说说本文的写作特色
（1）叙事从容恬淡。
（2）以小见大，深刻反映社会现实。
（详见教材全解52页）
四、主题归纳
课文通过叙述名医陈小手因为团长太太接生而被无辜枪杀的事情，反映了我们传统文化、民族心理中的弊病，批判了守旧的传统文化与狭隘愚昧的男权文化。
附：板书设计
当地接生风俗落后
陈小手医术高超
陈小手 守旧 狭隘 愚昧
为团长太太接生
陈小手无辜被杀
小手歌教案 篇8
小班音乐活动：
小手爬
活动目标：
1、理解歌词内容，较合拍地做律动《小手爬》。
2、在教师问题的引导下，学习仿编歌词和动作。
3、能较积极地参与仿编活动，体验活动的快乐。
4、随歌曲旋律唱出来。
5、能大胆表现歌曲的内容、情感。
活动准备：
幼儿已有合拍做动作的经验。
活动过程：
一、复习律动《拍手点头》
1、集体复习，教师与幼儿随着音乐做动作。
2、仿编，“拍拍小手点点头很快乐，我们拍拍小手还可以干什么呢？”（教师可请仿编出新内容的幼儿当小老师，带大家做新动作。）
二、教师示范。
1、教师以较慢的速度边唱边示范。
2、幼儿说说小手先爬到哪里？后来又爬到哪里？
三、幼儿学做律动。
1、和着教师的歌声，一拍一下地拍手。
2、跟着教师边唱歌边拍手。
4、教师与幼儿以较慢的速度边唱边做动作。
四、幼儿仿编律动。“小手向上爬，还能爬到什么地方？小手向下爬，又爬到了什么地方？”
1、教师与幼儿一起做幼儿仿编的新动作。
2、幼儿做小老师带大家做仿编的新动作。
五、复习活动。
“喵！小花猫发现小老鼠了，我们都来做可爱的小花猫吧！“边唱歌边表演《咪咪小花猫》然后走出教室。
教学反思
我根据音乐的特色及歌词内容，结合幼儿的年龄及对事物的好奇心设计了这节课。制定了两条活动目标：第一条是感受小手在身体上爬上爬下的乐趣，第二条是能随音乐旋律的上行与下行.合拍的做由下而上,由上而下的动作。我把我活动的第一个目标做为了我活动的重点，第二个目标就是本次活动的难点。我的活动准备是幼儿每人一个小手宝宝，课前学会小手爬这首歌。我的活动设计是始终以小手宝宝为客人的方式贯穿其中，以小手宝宝要表演节目为铺垫，引发起幼儿的表演欲望，从而体验到小手爬的乐趣，来完成我活动的第一条目标。通过提问及文字描述，感知上行与下行，来完成我活动的第二条目标。互动部分来完成了我活动的重点。最后的互动环节，由于我的引导不到位，个别幼儿没有体验到相互爬的乐趣，这是我在今后的学习中需要加强和努力的。
小手歌教案 篇9
2.动作技能目标：能够准确地跟随音乐用手指指出正确的五官位置，能够和同伴一起游戏；
1.经验准备：日常生活中玩过手指游戏；知道五官的位置和名称；
谈话导入：老师提问：小朋友们知不知道我们的脸上都有什么器官啊？（小朋友回答）老师：对的，我们的脸上有眼睛、鼻子、嘴巴。还有什么呢？……对的，旁边还有耳朵。这些统称为五官，下面我们一起来听一首好听的歌曲，看看里面是怎么找我们的五官的吧。
2、基本活动：
1）教师首先为小朋友演唱一遍《小手拍拍》，并且边唱边配合手指动作，分别指出眼睛、鼻子、嘴巴在哪里。让幼儿初步感受歌曲的内容，以及手指游戏的相应动作。
2）教师将歌词分句，有节奏的朗诵，一句一句的为幼儿演示，同时让幼儿跟着老师一句一句的朗诵，同时配合手指动作指向歌词中相关的器官。
3）幼儿熟悉歌词后，教师引导幼儿演唱。可以采取多种方式教幼儿：一句一句跟着教唱；教师唱前一句，幼儿跟着唱后一句等形式。
4）幼儿熟悉歌曲后，开始游戏。教师请一位幼儿合作游戏。教师唱前一句“…..眼睛在哪里？用手指出来。”，幼儿接后一句“眼睛在这里”，同时用手指出来。唱完一遍后可以互换角色在玩一遍。
5）教师随机抽取两个小朋友进行对唱游戏，同时教师指示相应的器官的图片，唱出问题的幼儿就要问相应器官。然后，教师提问：小朋友们知道我们身上还有什么其他的器官吗？也可以说出来，然后放到歌词里面唱出来。（小朋友纷纷发表自己的答案同时需要唱出来）小朋友们真的好厉害，那么下面小朋友们就自己去寻找伙伴一起玩游戏好不好。
3、活动结束：今天我们学会了一首非常好听的儿歌，小朋友们还告诉老师很多我们身上器官的名字，，那么我们在来一起唱一遍好不好。（在大家的歌神中结束活动）
小朋友们今天都表现的特别好，回去之后我们用歌声告诉爸爸妈妈我们的.五官都在哪里好不好？
小手歌教案 篇10
小学一年级《我的小手》作文教学设计与思考
课本分析
一年级学生学习单词，将单词与具体事物联系起来，可以帮助学生正确理解单词的含义。因为“词不离言，词不离句，句不离文”。所以为了帮助一年级学生理解句子的意思，更轻松地学会写字，
从孩子们最熟悉的小手开始，让孩子们明白文字源于生活。这降低了写字的难度，鼓励孩子们积极捕捉生活中的兴奋，为以后的学习打下坚实的基础。
学术分析
一岁的孩子口语表达能力已经发展，但要清晰、完整、流畅、准确，还需要进一步训练。写作不仅可以提高一年级孩子的表达能力，而且通过观察、思考、说话，可以提高孩子的认知能力。
教学目标
知识目标：能用句型说几个完整的句子，并写成一段话。技能目标：在自主语言实践中，培养学生的口语交际能力和母语的初步运用。
情感目标：对写作感兴趣，知道自己该做什么。
教学困难重重
能用句型说出几个完整的句子，并写成一段话。
教学过程
教学链接
教师活动
学生活动
设计意图
1. 回顾
文本内容导入
我们先来玩个猜这个学期的题目。这位家人选择了一幅很特别的画贴在家里，那是一双胖乎乎的小手。
对了，就是我们学过的课文《二儿的小手》。还记得兰兰那只胖乎乎的小手能为一家人做些什么吗？
学生猜
叫兰兰 我的小手能帮我的家人做什么
用文字内容介绍学生熟悉并能快速进入话题，学生说的时候愿意说。
二、训练说话
1 每个人都有一双手。今天，我们来聊一聊，写一写
我们自己的“手”。
黑板：我的小手
2. 练习说“我有一双手”
”。
兰兰有一双能干
小手，那你有什么样的小手
板书：我有一双
命名我自己
一对怎么样
的小手
的小手。
3.练习用“我的小手（你在做什么）”的句型说话。
(1)手可以做很多事情
用具体的东西
事情，下面的老师会帮助一个小
教师示范
从例子开始，它是
朋友做点什么。 （老师帮学生穿
学生观察
老师帮助学生
红围巾。）黑板：怎么办
戴红围巾可以刺激
(2) 老师帮助学生穿红色
开始学生的课程
围巾，强调学生一定要注意
热情和兴趣，
仔细观察，重点让学生注意
也可以带学生
老师边戴边说怎么戴。
注意观察
黑板上写：怎么做
为了吸引注意力，
(3)请孩子帮忙
请变老
因为稍后会完成
老师做某事，边做边说。全部
老师做事，
语句铺平道路。
班上的小朋友注意这个小伙伴
其他学生认识
这位朋友是怎么做到的
如何真正观察它
(4) 请给孩子使用
做
以活动形式
亲手为自己或他人做点事
学生马上做
让学生感受
看看谁又做又快又好。
活跃，为同学或
有话要说，更重要
(5) 指定一组同学
那些为自己做的人
为同学做
使用“train”方法，使用句子
一件事。
气氛更好。
谈谈你刚刚做了什么。并明确要做什么怎么做
(6)除了你刚才所做的，你的小手还能为家里或其他地方的人做些什么。清楚地说明时间、地点、人物和事件。
黑板：时间、地点、人物、事件。
4. 让学生练习连接几个句子。同时请同学们说说自己的小手有没有做错什么，顺便点评一下小手做错事的例子，改正小手的坏习惯。
5.知道自己的手这么能干，此时的心情如何？
命名并说
邀请 1-2 名学生进行演示。这是一个四人小组可以做的事情。
给自己起名字
你觉得怎么样？
练好说完整句的关键是六要素，所以这里让同学们按照“我的小手”这个主题把事件解释清楚，为后面的写好基础。
及时纠正错误，告诉学生如何养成良好的学习习惯。
写心情就是说说自己的感受。这为简单的研究画上了完美的句号。
3. 写字
1. 孩子们真的很能干，不仅会做，还会说话。接下来，让我们把我们在一个段落中所说的写下来。老师还用小白板写下了帮孩子戴红围巾的事。
2.写作时注意三点：一是开头留两个空格；
学生写
及时写，做到一课一目标，一课一课，真正学会使用！
提醒格式为
二、正确使用标点符号；第三，用拼音代替不能写的字。
板书：开头
为了使学生形成良好的写作
习惯。
四、展示练习，互评互改
1.学生写完后，四人小组先交流，围绕三点进行改正。邀请 1-3 名学生上台向全班朗读他们的作文，让全班做评委，对好的地方进行点评。
2. 老师展示自己的作业，全班一起阅读，加深学生对标点符号和格式的理解。
四人组
流动
按名字命名
学生评价
及时展示自己的学习成果，树立学生的信心，让学生学习更有目的性更强。
再次提醒标点符号的使用达到熟悉程度。
五。概括
孩子们，我们不仅会用我们自己的双
小手歌教案 篇11
【教学理念】
让学生通过读课文懂得文中蕴含的道理。本课的教学重点是识字和朗读课文。识字方法要灵活多样，朗读课文采取：自读──指导读──在理解的基础上加强感情朗读。
第一课时
【教学目标】
1、正确流利的朗读课文。
2、认识胖、喜等13个生字。
3、感受疑问句、感叹句。
【教学重点、难点】
识字和朗读课文。
【教学设计】
一、情景导入
1、师：我们每个人都有一双灵活的小手，现在请你们伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。
2、师：某某的手胖乎乎的，真可爱!你愿意把你的手画到黑板上吗?
生：愿意。
师：能告诉大家你想怎样画吗?
生：把手按在黑板上，再用粉笔顺着手边画，就行了。
师：你的办法真不错，那就快上来吧!
3、师：一双可爱的胖乎乎的小手已经画在我们的黑板上了。现在你能夸一夸你的小手，都能做些什么呢?
过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢?今天我们就一起来从这篇新课文中找答案。
(板书：6、胖乎乎的小手)齐读
二、初读课文，了解大意
1、师：首先，我们要自己来读读课文。如果在读的过程中，遇到不认识的字该怎么办呢?
生：拼拼音/问老师/问同桌。
2、师：你们的办法可真多。在读课文之前，兰兰给我们出了两个问题，要考考你们这群聪明的孩子。
请看(出示课件)请一个同学读问题。
3、解决问题，生先说，师再教育总结：
爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰的一双胖乎乎的小手能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给姥姥挠痒痒，相信我们的小手也能做许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。
4、师：你们都这样聪明，老师也想考考你们，请看(出示课件)：
爸喜欢兰兰的小手，是因为__________________________。
妈妈喜欢兰兰的小手，是因为________________________。
姥姥喜欢兰兰的小手，是因为________________________。
兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为_________________。
三、认识生字
1、听录音，勾画生字：
师：下面我们来听一听录音机里的阿姨给我们读课文，请你拿起笔，边听边把生字用横线画出来。
2、同桌一起来把带生字的句子读两遍。
3、师：兰兰把生字词请到了我们的电视里来了，你还认得它们吗?
读字词(出示课件)：
师领读。
生领读。
男生读。
女生读。
4、出示字卡：
师：老师亲手为大家作了好多字卡，说说你认识哪些字，并向大家介绍使用什么方法记住这些字的。
换偏旁：
站──贴 诗──等 清──情
看偏旁想字意：
喜──口 墙──土
5、开火车，读字卡。
四、朗读课文，感受感叹句和疑问句
1、这里有三个句子(出示课件)：
句一：我只是花了自己的小手啊!(重读小手)
句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢?(重读那么多、这一张)
句三：等我长大了，小手变成了大手，他会帮你们做更多的事情!(重读大手、更多)
2、学生读课文：
师：下面我们就来练习一下，你自己先把第二、六段读一读，再把课文完整的读一遍。
分段读1～2遍。
五、小结
今天我们和这么多老师一起学了第6课胖乎乎的小手这一课，通过这节课的学习你得到了哪些知识呢?
生自由说。
师：在学校同学们帮老师做了很多事，在家也许帮爸妈作了好多事，可是我们的心中不光有爸爸妈妈老师，还要有同学、有大家
六、作业布置
下课后，再多读两遍课文，我们都要向某某那样正确的流利的有感情的来读好这篇课文。
小手歌教案 篇12
活动目标：
1、 引导幼儿观察自己的手。知道每个人都有两只手，每只手上有五根手指。会说五根手指的名称。
2、 能正确理解词：两只，一双。
3、 了解手的作用，知道要保护手。
活动准备：
字卡“两只，一双”。
图片：一双小手，一只大手
活动过程：
一 开始部分
师：看，陈老师伸出来的是什么呀？
幼：手
师：请小朋友把你的小手伸出来跟陈老师一起做游戏
游戏：听我说，跟我做
“小手小手拍一拍，我把小手举起来。小手小手拍一拍，我把小手放下来。小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往后伸。小手拍一拍，我把小手抱起来。小手小手拍一拍，我把小手藏起来。”
二 基本部分
1、知道人有两只手，两只手的大小一样，也叫一双手。
（1）师：刚才啊我们小朋友和自己的小手做了游戏，现在请你数一数你有几只手？
老师请幼儿数一数自己有几只手（两只手），
幼：两只 （教师出示字卡“两只”）
（2）知道两只手也叫一双手
师： 小朋友都有两只手，比一比你的两只手是不是一样大的？你是怎样比的？（请幼儿自己先探索方法，再教给幼儿比的方法，将手掌合起来，手指对手指）
小结：小朋友都有两只手。两只手是一样大的，所以它又有另外的名字叫一双手。（出示字卡“一双”）
（3）举手游戏：老师说“一只手”、“两只手”“一双手”请幼儿举手。
2、数一数，一只手上有几个手指。（从拇指开始，按次序进行，口手一致地点数，数好后再换一只手数。
师：小朋友们真棒，现在请你数数自己的一只手上有几根手指
小结：每只手上有五个手指。
3、学习五根手指的名称。
（1）师：我们的五根手指都有自己的名字，就像我们每个小朋友都有自己的名字一样。现在我们就一起来认识它们。
先请小朋友看一看，比一比，你的五根手指长得是不是一样长？（让幼儿自由讲） 找出你最长的手指，并把它捏住。老师介绍：“这个手指长在中间，所以叫它中指。”
老师伸出大、小拇指，问幼儿：“哪个大，哪个小？”（引导幼儿说出大拇指与小指）
老师伸出一个手指点东西，介绍：“点东西的手指叫食指”。
老师介绍：“还有一个手指没有名字，我们叫它无名指。”
（2）小结：刚才呀我们认识了自己的五根手指，知道了它们的名字。最长的手指呀叫---中指；大的粗的叫----大拇指；小的细的叫----小指；点东西的手指叫----食指；没有名字的手指叫----无名指。
操作：***请个别幼儿上来根据老师所报出的手指名称找出相应的手指
***请个别幼儿上来根据老师指出的手指说出相应手指的名称
（3）以游戏形式巩固。
休息：现在呀我们要请我们的手指休息了。大拇指睡着了，食指睡着了，中指睡着了，无名指睡着了，小指睡着了，我们都睡着了。
看看谁不见了：我们的手指休息好了，要起来和我们的小朋友玩捉迷藏了（教师任意按住一根或几根手指请幼儿猜猜谁藏起来不见了，巩固对手指名称的认识）
手指变小动物：我们的小手本领可大了，除了可以和我们小朋友做游戏，我们的手指还可以变小动物（启发幼儿手指可以变哪些小动物）
三 结束部分
（1）手的作用。
师：大家都有一双手，那么手有什么用处呢？（引导幼儿从多方面考虑）
我们的小手能拿东西、洗脸、刷芽等。
（2）保护手。
师：手的本领很大，能为我们做许多事，假如我们没有了手，会很不方便。所以我们要注意保护手。不要用刀子或剪刀把手弄破，不要咬手指头，勤剪指甲，勤洗手，冬天还要擦护手霜、戴手套等。
