改造我们的学习读后感。
“改造我们的学习读后感”是我为您精心准备的，希望能满足您的要求。如果您觉得这篇文章有价值，请收藏起来以便以后查阅。阅读中我们可以从中领悟道理，作者的作品让读者深感触动。读后感是表达思想和精神成长的方式和形式。
改造我们的学习读后感(篇1)
《改造我们的学习》写于1941年，在之前的历史上，中国共产党曾犯过几次左倾和右倾的错误，影响了革命事业的发展。归根结底，这些错误的原因在于当时的领导人没有从中国革命的具体实际出发，没有把马列主义理论同中国革命的具体实际结合起来，而是依靠主观臆断，服从教条主义。在这种风气影响下的共产党无法保持其作风的纯洁性，不利于共产党的发展，因此，党在1941年发动了著名的延安整风运动，《改造我们的学习》就是整风运动中毛主席做的报告之一。
《改造我们的学习》这个标题中，“我们”指的是全党的同志们，特别是党的干部；“学习”是指全党同志的学习，特别是对马克思列宁主义的学习；“改造”指的是破旧立新，即坚持理论联系实际，反对主观主义。
《改造我们的学习》是以提出问题，阐述理由—分类描述，举例论证—提出建议，解决问题的结构来展开全文的。
首先，毛主席提出了现在党内的问题。先以中国共产党的二十年——即马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体时间日益结合的二十年为背景，先从幼年时期“肤浅贫乏”的认识到现在“深刻多了，丰富多了”说明共产党对马克思主义的认识过程；再从“一百年来”“第一次世界大战和**十月革命之后”“抗日战争以来”的历史进程来说明认识马克思列宁主义的意义。指出在这二十年里，我国还存在许多问题。
主要有三个方面：一是不重视研究现状，不从客观实际出发研究问题。2、 不重视历史的研究，不了解中国近百年和古代的历史，很多学者都会称之为希腊。
3、 我们不重视马克思列宁主义的运用，只是简单地研究国际革命经验和马克思列宁主义的普遍真理，而不是用他们的立场、观点和方法来研究中国的现状和中国的历史。如果犯了这三个错误，就不能推进中国共产党的伟大事业，也不能推进马克思列宁主义普遍真理同中国革命具体实践相结合的伟大事业。
其次，马主席主要以主观主义和马克思列宁主义的对比论证来进一步指出两种不同态度引导下的做法。第一种主观主义态度是理论脱历史际，不深入系统地研究现状，不了解中国的过去和现在，只知道希腊的历史，漫无目的地学习马列主义理论。主观主义的类型有两种：
研究中的教条主义和实际工作中的经验主义。它在本质上是反科学、反马克思主义的，是不纯党性的表现。第二种是马克思主义的态度。
这种态度将运用马列主义的理论和方法，对实际环境进行系统而深入的考察。它不会断绝历史，了解希腊和中国的历史，有针对性地学习马列主义。这种态度指导下的行为不是基于主观想像，而是基于客观事实。它本质上是科学的，是党性的表现。
因此，毛主席提出了以下三点建议：一是系统细致地研究周边环境的任务。2、 组织聚才、分工协作，研究中国近百年的历史。
3、 在服务干部教育和干部学校教育中，要废除静态的、孤立的马克思主义学习方法。而是要着眼于中国革命的实际问题，以马列主义的基本原则为指导。
这篇《改造我们的学习》在当时的整风运动起到了重要的指导作用，即使现在已经是二十一世纪了，这篇文章对我们的学习依旧有指导意义。
一方面的是方**方面指导，在面对问题时，我们应当学习毛主席认清问题并分析原因，以充分的例证分析问题，在思考并提出解决问题的方法。须知推翻一个理论容易，改正完善一个理论难。我们应该用这种科学的态度和方法来研究和解决问题。
另一方面，毛主席的文章给我们的研究带来了思想指导。
我们的学习不应该仅仅是为了学习理论，而应该是为了理论和实践的结合。在过去的本科学习中，理论的比重比技能和实践的比重更重要。许多人热爱潜心钻研理论，这是好的，但如果钻研过了头，只注重理论而不将其运用于实践中去，不能指导实践，那就是空洞的理论，失去了它存在的意义，这样就会成为毛主席说的那种“投中脚轻根底浅”的人。
例如，对于我们的学龄前学生来说，即使我们深入学习教育学、心理学等研究，也不会以此来指导我们的教育实践，那是空话。
我们不能仅仅依靠主观经验，满腔热情，毫无准备地付诸实践。虽然理论的学习是枯燥的，但跳过了理论学习进行的实践具有许多主观的色彩，常常会有经验主义的错误，这就会使我们成为毛主席所说的“嘴尖皮厚腹中空”的那一类人，这对我们的发展是非常不利的，特别是我们学前教育这个专业，我们以后要面对的是一群单纯而可塑性高的孩子，他们就如同一张张白纸，还未被这个世界花上色彩，所以我们的教育会对孩子们造成一生的影响。如果我们的教育实践没有正确理论的指导，是我们相当然进行的，那这其中就会有许多错误的观念和行为，而孩子还没有分辨这些行为对错的能力，他们很快就会学会这些或正确或错误的行为，一生也难以改正。
学习马列主义的一般原理，遵循理论联系实际的指导，是多么重要啊！我们大学生要以谦虚、求实的态度认真学习理论知识，充满学习理论、应用理论的热情。过去，这篇文章能够帮助整顿党和人民内部的不正之风，带领共产党和人民走向光明，走向胜利；现在，这篇文章中的思想也可以给我们大学生做出学习上甚至于生活上的指导，帮助我们为未来做好有力的美好的铺垫，让我们少走弯路，离成功更进一步。
改造我们的学习读后感(篇2)
对于在“研究现状、研究历史、学习国际的革命经验学习马克思列宁主义的普遍真理等方面的学习方法要进行改造”。 在《改造我们的学习》一文中他指出在“研究现状、研究历史、学习国际的革命经验学习马克思列宁主义的普遍真理等方面的学习方法要进行改造”。、观点、方法要有的放矢要有实事求是的态度。
来要为着解决中国革命的理论问题和策略问题而去从马列主义中找立场、观点、方法要有的放矢要有实事求是的态度。
在学习方面。《改造我们的学习》几乎就是一个方法论，运用一个正确理论的立场、观点、方法去研究实际工作中的问题，不仅仅是在学习的学习，更是对学习方法的指导。系统地学习和研究是非常必要的，否则，我们将停留在半知半解和夸大其词。
什么是学习？怎么学习？学习是为了什么？实际上这个问题在大都数人心中都是一个朦朦胧胧的，但是毛泽东同志清晰的指出来：“认识新鲜事物和创造新鲜事物”。
要充分体现科学理论在实践中的巨大指导和推动作用，努力使学习教育过程成为指导科学决策的过程。当前，要避免“闭塞眼睛捉麻雀”、“盲人摸象”，避免“头重脚轻根底浅”、“嘴尖皮厚腹中空”，就必须系统地、准确地掌握马列主义、毛泽东思想特别是邓小平理论的基本观点，掌握改革和建设所需要的方方面面知识，做到既能独具慧眼发现问题，又能开动脑筋剖析问题，探究根源，在科学理论的指导下，形成解决问题的思路和办法，使理论联系实际取得扎扎实实的效果。
还要弘扬毛泽东当年大力提倡的用马克思主义理论之“矢”，去射中国革命之“的”的优良学风，坚决摒弃形形色色的主观主义学风，努力使学习教育的过程成为研究新情况解决新问题的过程。要推动调查研究的潮流，真正深入了解和把握学校改革发展中的新情况、新问题，发现规律性、倾向性问题，带到学习中去，积极寻求学习过程中问题的解决办法。解决的新情况新问题越多，说明学习的成绩越大。
学以致用是我们学习的根本目的。希望我能利用这次学习机会，改进学习方法和工作作风，提高解决实际问题的能力，把它运用到自己的工作中，为学校的发展尽自己最大的努力，为教育事业做出贡献。
另外，我深刻认识到，作为国家主席，我可以深刻理解当时党的学习态度的不足，有条不紊地指出和纠正。这种认真工作、一丝不苟的态度真实令人钦佩。解放前，毛泽东对马克思主义的理解和运用，真正做到了实事求是、理论求是和实践求真相结合，毛泽东思想的提出，确实是马克思主义中国化的重要体现。
改造我们的学习读后感(篇3)
全文虽然不长，但是内容充实。一开始，我提出我们党的学习方法和学习体系需要改革。第一部分先称赞一下中国共产党经过二十年的努力，开辟了马克思列宁主义和中国革命具体相结合的道路，带领了中国人民走过的抗日战争等诸多名族灾难。
是可歌可泣的。毛泽东褒贬不一的讲话艺术，也是当今许多评论员常用的一种方法。说话的艺术也值得学习。
第二部分从“但是我们还是有缺点的，而且还有很多的缺点”开始严肃的指出中国共产党存在的问题。
首先说研究现状。存在“闭塞眼睛捉麻雀、瞎子摸鱼，粗枝大叶，夸夸其谈，满足于一知半解”的极坏的作风。研究工作零碎而不系统，不注重调查研究的客观实际情况。
其次，学习历史的党员还没有进行有组织的调查研究。中国党员对于中国古代历史还有现代历史也像农村妇人般漆黑一团。最后毛批评了为了学习马克思主义而学习的而不是为了实践而学习的不良学习国际革命经验的状况。
这三种不良学风和作风主要还是主观主义在作祟，作证还论证了主观主义和马克思列宁主义的态度进行了对比论证。
提出问题，必须提出解决方案。毛提出了三条建议。
一、“向全党提出系统地周密地研究周围环境的任务，依据马克思列宁主义的理论和方法，对敌友我三方的经济、财政、政治、军事、文化、党务各方面的动态进行详细的调查和研究的工作，然后引出应有的和必要的结论”
二、“先作经济史、政治史、军事史、文化史几个部门的分析的研究，然后才有可能作综合的研究”
三、“对于在职干部的教育和干部的学校的教育，应确立以研究中国革命实际问题为中心，以马克思列宁主义基本原则为指导的方针，废除静止地研究马克思列宁主义的方法。”
由于我们还是个大学生，也还没有入党，对党还没有多大的了解，但是毛泽东这篇《改造我们的学习》还是对我们有很大教育意义的。
毛提出的那三个在党学习中存在的问题，在我们平时学习中也是大同小异的。我们不注意研究的现状、研究的历史和马列主义的应用。学科研学习中，不注重研究现状的问题也大为存在，比如说很多研究课题在研究的时候并没有系统的去搜集材料，在写**的时候只是在随便借的几本书中，然后网络上随意的抄录几段。
东拼西凑地搞成了一篇文章。内容与实际情况没有联系。只是作者粗枝大叶地夸夸其谈。
忽视历史研究也很普遍。本来搞人文社科的人一定要学习历史，可是到了大学，很多专业已经没有专门历史的课程，只是随便学学《中国近代史纲要》。理解文学，学好文学，写好文学，离不开对历史的研究。不重视历史研究也是现代本科教育的一个缺陷。
不重视马克思列宁主义，可以理解为现代中国学不重视哲学。就我们学校而言，没有中国哲学史，也没有外国哲学史。只是思想政治专业的人学学。
但是，我们也需要哲学作为文学理论创作的基础。虽然美学也是哲学的一部分，但美学只是一门考试科目，它总是像打酱油一样。不上哲学史，不上历史。
那么文学存在还有多少支撑呢？高校为什么要重实实用人才的培养，抹去一些灵魂的东西？
《改造我们的学习》中还有一段是我最为认同的，就是关于教育的那一段，原文是这样子说的“在学校的教育中，在在职干部的教育中，教哲学的不引导学生研究中国革命的逻辑，教经济学的不引导学生研究中国经济的特点，教政治学的不引导学生研究中国革命的策略，教军事学的不引导学生研究适合中国特点的战略和战术，诸如此类。其结果，谬种流传，误人不浅。在延安办了一所学校后，在富县就不能申请了。
经济学教授不能解释边境货币和法国货币，当然学生也不能解释。这样以来，就在许多学生中造成一种反常的心理，对中国问题反而无兴趣，对党的批示反而不重视，他们一心向往的，就从先生那里学来的据说是万古不变的教条。”这种教育的弊端在当今似乎依然没有改变。
学中文的去考会计证，学管理的去考秘书证。教育无用，大学无用，硕士无用。中国学生厌学不是因为他们不爱学习知识，只是因为教育已经畸形，为了考试而学习，为了升学而学习，为了一份工作而学习，而真正利用好专业只是为这个社会，这个国家做点有意义的事情的人才少得可怜。
有很多年轻人整天在教室里浪费时间，所以他们的青春在教室里消耗殆尽。能不厌学么。原本属于自由飞翔的小鸟可以疯狂的青春，却被囚禁在笼子里做无用的事情。
破坏的不是一个人。这是一代人，一个国家，一个国家。毛泽东对这种教育的弊端提出了自己的看法。
但对于现代教育的严重问题来说，这似乎是一个尚未解决的问题。总之，现代教育也需要改变我们的学习方式。
改造我们的学习读后感(篇4)
1941年，中国共产党在延安发起了著名的整风运动。这次整风运动的目的是在全体党员干部中宣传马列主义。并正式拉开了马克思主义中国化的序幕。
整风运动中，毛泽东同志作了《整顿党的作风》，《反对党八股》和《改造我们的学习》的报告，作为整风运动的指导文献。《改造我们的学习》这篇文章，就是在这样的背景之下诞生的。“改造我们的学习”，即改造我们的学风。
毛主席在这篇文章中反复论述的，是要转变主观主义的学习方式，建立理论联系实际的马克思主义学习方式。
第一次读这篇文章时，我只佩服毛主席的感性文学才能，因为文章的思路非常清晰，句子非常严谨，论据也非常扎实。再读文章时，在理性上对毛主席敏锐的视角、犀利的语言更加赞赏，整篇文章旗帜鲜明的反对资本主义、主观主义，对他们的批判更是入木三分。故细读文章时，我不禁对毛主席油然生畏。
在短短四千余字的文章里，毛主席以清晰的脉络，有力的观点，向我们阐述了改造学习的必要性和重要性。文章分为四个部分，观点独特，条幅鲜明。
文章第一部分总结了中国共产党20年来的基本经验，论证了马克思列宁主义普遍真理与中国革命具体实践相结合的重要性，论证了转变主观主义学风的重要性。
第二部分讲缺点，分别从对现状的研究缺乏系统、对当下的中国历史研究缺乏热情、仍然用本本主义的态度学习马列主义和革命经验三个方面说明了改造主观主义学风的重要性。
第三部分论述了主观主义与马列主义的原则区别，进一步论证了改革主观主义学风，坚持理论联系实际的重要性。
第四部分是全文的结论，是解决问题的部分，从”怎么办“的角度提出具体做法，即改造我们学习的途径。
毛主席工作中提出的意见，对我们今天建设马克思主义学习型政党具有重要的指导意义，我从中受益匪浅。我明白了在学习中要注意研究我们所处的现状。把我们放在世界发展的大环境中，看看我们在**，我们有什么优势，我们有什么劣势，这是正确的。
我体会到了历史的重要性。我国近代以来一百多年的历史由动荡到稳定，由受**到强大，是由于中国共产党人把马克思主义的普遍真理同中国具体实践相结合，才走出了一条符合中国国情的斗争之路、发展之路。知史方能后勇，明史方能救国!
但在学习上，也要注意学习国外的成功经验。我国要赶上发达国家必须向先进国家学习，研究他们发展的历程学习他们成功的经验。把别人的先进经验和理论与本单位、本部门的工作结合起来，扬长避短，取长补短，把自己提高到一个新的高度。
最后，毛泽东同志指出，错误往往是正确的先导。是啊！有实践才有认识，这种认识，只有通过多次的实际，才可能达到真理的彼岸。
我们不怕犯错误，但我们必须勇敢地面对错误，找到正确的方法，才能取得最后的胜利。毛泽东同志时期的学习，需要改造，我们现在的学习，又何尝不需要改造？学以致用是我们学习的根本目的，希望我能通过学习毛泽东同志的《改造我们的学习》，改进自己的学习方法和工作作风，提高解决实际问题的能力，并将其用于自己的工作中，为祖国的繁荣富强做出贡献。
改造我们的学习读后感(篇5)
在这方面，我想到了中国目前的教育。学生全盘照收老师的讲授的内容，然后死记硬背，极少会独立思考，把老师的话当做“教条”。我觉得目前的“应试教育”应该改革，让学生更注重实际，做到实事求是，把理论与实际联合起来。
二是学习马克思列宁主义的普遍真理。在这一思想诞生100年后的今天，许多人认为马克思已经过时了。其实，这是错的，但这种想法会更加耀眼。仔细想想，从中国共产党成立，到抗日战争，到新中国成立，到改革开放在到今天，我们一直受马克思主义思想领导着，不断进步，不断向前。
而毛主席在文中更是提出具体的“改造我们的学习”的方法。1、研究周围的环境；2、研究中国的历史；3、理论联系实际。作为建设中国的未来力量，我们应该“改造我们的学习”，不能再简单地为学习而学习，要根据自身的需要，带着问题去学习，更要把学习与实际相结合。
对于国家来说，也是一样，要联系国内外，实事求是，根据自己的需要不断发展。
启示：综上所述，只有有效的结合自身的工作去学习，提高自己的工作绩效，同时学习不能盲目的去学，要深刻**，有目的，有策略，有针对地去学，同时分析一些案例从中吸取经验，学会要结合实际情况去提出问题，分析问题，解决问题，在解决问题的过程中去创新。
《改造我们的学习》一文让我意识到自己的学习方法是不够科学的，改变目前的状况的迫切性，另外，它使我对生活有了明确的规划，使我更明白了实事求是的真谛。
改造我们的学习读后感(篇6)
学习应该是一种能力。学习是一个从感性到理性，再到实践的过程，反映一个人的水平和能力。首先是获取知识的能力。
除了休息外，我们时刻接触着其他事物，也就是说人时刻都有学习的机会，同样的环境、同样的条件，为什么有些人知识面广，而一样人却一问三不知，关键在于怎么去学习。因此要有“观一芽发而知春来，见一叶落而知秋到”的敏锐思维，善于在书本中学习理论，在工作学习经验，在实践中学习技能，时刻把自己处于一种学习状态，努力把自己的所见所闻储存到自己的脑海中。其次是选择性学习的能力。
任何事物都有是非曲直、美善丑恶、轻重缓急之分，关键是怎么去明辨。我们平时审核、上报报表，学习的应该是统计数据各指标之间的逻辑关系，而不是学习如何应付报表；当我们接受上级的询问时，应该了解企业的生产经营情况，而不是编造理由去处理；我们从事数据分析工作，当前要抓紧学习的是宏观经济、大政方针、地区差异、公文写作的方面知识，而不是为了应付考核等等。第三是学以致用的能力。
这是学习的出发点和归宿。学习世界是为了更好地改造世界。如果不能把理论转化为实际工作能力，就只能成为空洞的理论家和不受欢迎的知识分子。就拿我们能源处来说，就是要学习钻研能源专业知识，树立树立质量第一的观念，明确自己的职责，做好能源数据的统计和监测，在工作中学习，练就文字综合、参谋大局等能力。
改造我们的学习读后感(篇7)
在这些文章中，毛泽东从思想问题上进一步总结了过去中国共产党内部路线的不同，分析了党内普遍存在的非马列主义的思想作风，主要是主观主义倾向、宗派主义倾向，党的八股是这两种倾向的表现。《改造我们的学习》重点讲了四个方面的问题：
1、 回顾20年来共产党人探索救国救民真理的精神和成就：我们党对马列主义和中国革命在萌芽时期的认识是多么肤浅和贫乏，现在我们对这些认识更加深刻和丰富。经过艰苦奋斗和牺牲，我们党把马克思主义的普遍真理同中国的具体实践结合起来，取得了很好的成绩。
2、 本文指出了党内存在的不足，指出要纠正这些不足，否则我们的工作就走不动了。首先是缺少对国际国内现状的研究。粗枝大叶、夸夸其谈，满足于一知半解。
马列主义教导我们要从客观实际出发，而不是从主观愿望出发，认真研究形势。我们的许多同志违反了这一原则。第二，学习中国历史的氛围不强。我们只知道学习马列主义，忘记了我们的祖先。
第三，在学习国际革命经验中，只有学习马列主义，不能应用到实践中去。违背了马列关于理论与实际相结合的原则。
三对两种态度进行了详细的阐述：
第一种是主观主义的态度。即对于周围的环境不作系统的周密的研究，单凭主观热情去工作。毛泽东对这种人没有科学的态度，对于那些只会背诵马列主义作品的字句的人，他也没有实际的学习
的人用一副对联比喻之，相当深刻：
墙上芦苇头重脚轻根底浅
山间竹笋嘴尖皮厚腹中空
二是马列主义的态度：即运用马列主义的理论和方法，进行认真的调查研究。不是单凭热情去做工作，不能割断历史。要实事求是。
四、提议：1、向全党提出系统研究周围环境的任务；2、研究近百年中国历史；3、对于在职干部的教育，应确立以研究中国革命实际问题为中心，以马克思列宁主义基本原则为指导方针，废除静止的孤立的研究马克思列宁主义的方法。
这篇文章对于现在仍具有很好的指导意义：
首先，我们作任何工作，尤其是做出重大决策之前，要特别注意防止犯主观主义的错误。不能根据想当然，根据一知半解就公文有约在那里发号施令。要从实际出发，深入调查研究，探索事物的内在联系。只有这样，我们才能少犯错误或不犯错误。
其次，在学习方法上，不能简单地以学习为目的，要有效地结合工作来学习，要带着问题式学习，要与实践相结合，要以提高工作绩效和能力为目的来学习。空洞的理论和说教是没任何用的。
再次，要学习多方面的知识。知识是理论联系实际的基础。只有将丰富的知识与调查研究获得的第一手资料结合起来，才能进行理论创新和实践创新。
下面我结合自身工作谈一点个人体会。运用所学知识是我们学习的根本目的。希望我能利用这次学习的机会，改进学习方法和工作作风，提高解决实际问题的能力，把它运用到工作中去，为国家的繁荣昌盛做出贡献。
