枫树上的喜鹊教案实用。
我们为您提供了有关“枫树上的喜鹊教案”的相关信息，供您了解。教案和课件是老师们必不可少的辅助工具，编写教案和制作课件需要老师们花费一些时间。在上课时，老师们要依据教案和使用课件进行教学，请注意本文中的要点！
枫树上的喜鹊教案(篇1)
枫树上的喜鹊教案
第一节：课程目标
通过本节课的教学，学生将能够：
1. 对枫树上的喜鹊进行观察和研究，了解喜鹊的生活习性和栖息环境；
2. 培养学生的观察能力和动手能力；
3. 培养学生的团队合作精神和互助意识；
4. 发展学生的自主学习和创造力。
第二节：教学内容
1. 介绍枫树上的喜鹊
a. 喜鹊的外貌特征；
b. 喜鹊的栖息环境和分布情况；
c. 喜鹊的食性和鸣叫特点；
d. 喜鹊在生态系统中的作用。
2. 观察喜鹊的生活习性和栖息环境
a. 了解喜鹊的巢穴构筑；
b. 观察喜鹊的飞行和觅食行为；
c. 研究喜鹊的社交行为和繁殖习性。
3. 进行喜鹊观察与记录
a. 分成小组，每组观察并记录一只喜鹊的行为；
b. 填写观察表格，包括时间、地点、天气、喜鹊行为等；
c. 讨论和总结观察结果，了解喜鹊的习性和生活习惯。
4. 枫树上的喜鹊绘画
a. 利用色彩和线条表现喜鹊的形象；
b. 借助画笔和画板完成喜鹊的绘画作品；
c. 将喜鹊的绘画作品进行展览或制作成展板。
第三节：教学过程
1. 介绍枫树上的喜鹊的外貌和栖息环境，引发学生们的关注。
2. 分组观察和记录一只喜鹊的行为，填写观察表格。
3. 小组间讨论和总结自己观察到的结果，展示观察表格。
4. 教师方式引导学生进行喜鹊绘画，提供必要的指导和帮助。
5. 学生展示和分享自己的绘画作品，互相欣赏和评价。
第四节：教学评价
1. 通过学生填写观察表格，了解学生对喜鹊习性和生活习惯的观察能力和记录能力。
2. 通过学生的绘画作品和展示表达出学生对喜鹊的认识和理解。
3. 教师观察学生在小组合作和集体讨论时的表现，评估学生的团队合作精神和互助意识。
第五节：教学反思
本节课以教师引导和学生自主学习相结合的方式进行，通过观察、记录和绘画等方式，培养了学生的观察能力、动手能力和团队合作意识。同时，通过观察喜鹊的生活习性和栖息环境，学生对喜鹊的认识和了解有了更深入的理解。然而，由于时间和资源的限制，未能进行实地观察，只能通过图片和视频资料展示喜鹊的行为。在今后的教学中，应加强实地观察和亲身体验的机会，使学生对喜鹊有更全面和深入的了解。
枫树上的喜鹊教案(篇2)
部编版语文二年级下册《枫树上的喜鹊》说课稿
一、说教材
《枫树上的喜鹊》是部编版二年级下册，第四单元的第二篇课文，它是一篇描写儿童生活的散文，文章语言质朴、自然，想象丰富，课文图文结合，富有童真和童趣，是一篇引导学生根据情境展开想象，写句子的典型范本。
二、说目标
语文课程标准明确提出，培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。二年级学生的心理特征是喜欢想象，结合课程标准、教材分析和学情分析，我制定了第二课时的三个学习目标。
1.默读课文，根据情境展开合理想象，并把想象的内容写下来。
2.按照汉字的笔画顺序，在田字格里正确规范的书写伞、母2个生字。3.正确流利地朗读课文，有感情地朗读重点句子，感受作者对喜鹊的喜爱之情。
三、说重难点二年级以来与想象有关的语文要素已经出现了两次，分别是：展开想象获得初步的情感体验，读句子想象画面，本文是第一次提出了把想象的内容写下来这是对学生提出了由易到难，螺旋上升的能力要求。这既是难点也是重点。
三、说教法与学法根据新课标的具体要求,结合本节课的特点和重难点，,本篇课文教学，我运用多种教学方法进行优化组合。
1.创设情境法，主要是通过创设情境，让学生进入情境中，激发学生的内在情感，为学生进行想象找到共鸣点和切入点。
2.阅读法，我采用朗读、默读。教师范读，表演读，分角色读等引导学生感受作者对喜鹊的喜爱之情。3.练习设计法，《语文课程标准》中指出语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程,充分说明了语文练习的重要性。练习有助于学生形成熟练的技能和发展学生的思维能力。因此,设计语言训练的练习,是在培养学生的应用意识、实践能力。新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，于是我将学习的主动权还给学生。通过自主朗读、小组合作交流、讨论探究等方式开展。
四、说教学环节围绕以上教学目标、教学重点和难点，下面我重点说一下教学过程：
一、复习字词句，激发喜欢之情我坚持将识字写字作为低段的学习重点，采用在语境中识字的方法，使识字与课文的学习有机结合在一起。在第一课时，集中识字读准字音后，知道文中反复说的我喜欢指的是什么后，结合本课的学习目标一是根据情境，把想象的内容写下来，所以，我我运用朗读教学法，一方面对第一课时进行复习，另一方面再次激发学生体会作者的喜欢之情。本课的导入设计，首先，我用渡这个字在文中有许多好朋友，请你读课文，将他们圈出来。其次，结合文中的插图，理解渡口等词语的意思，运用多媒体将词语放到插图合适的位置。接着，引导学生朗读我们村的渡口旁有一课枫树，我很喜欢它引导学生回顾上节课的我喜欢的是什么最后，借机板书出：一棵枫树、喜鹊窝、喜鹊阿姨、喜鹊弟弟。二、理解课文，感受喜欢之乐课标提出低段开始学习培养默读的能力，因此在此环节，我引导学生逐步做到，不出声、不指读、不动唇。在默读中思考我是如此的喜欢喜鹊，从那天起，我一有空，便来到渡口旁，站在枫树下面看，我看到了什么？默读课文五至十二自然段。结合学习目标和重难点，我采用创设情境法和阅读法相结合。一方面指导学生读懂句子内容，另一方面培养学生运用语言的能力。首先，运用朗读想象，补白画面内容，从句末的省略号中，你读懂了什么？喜鹊阿姨还会教小喜鹊做什么？让学生展开丰富的想象力。
其次，引导学生进行语言训练，用一会一会一会说一句话。培养学生的语言运用能力，为语文园地四的相关内容打好基石。最后，指导学生按笔顺书写生字母。多媒体动画展示母字的汉字演变，从构字规律上讲解汉字，根据书写的正确度、规范度和整洁度进行师生、生生互评。将写字学习与课文的学习融合在一起。三、创设情境，体验知音之乐这个环节我主要分两个步骤进行：第一步创设学习汉语拼音的情境。根据教材的特点，结合教学目标和重难点，本文中喜鹊的叫声是展开想象的切入点。但如何防止课堂上混乱无序的学习喜鹊叫呢？我引导学生进入情境：看，喜鹊阿姨，正在教喜鹊弟弟学拼音呢！让我们也一起来加入它们的队伍学习一下吧！老师是喜鹊阿姨，你们是喜鹊弟弟。你是一只刚出生的小喜鹊，声音小小的，我来教你学读；你是一只，刚学拼音的喜鹊弟弟，你读的不是很熟练，我来教你读；你是正在认真学习拼音的小喜鹊，我来教你读。一阵风吹来，你才发现自己不是喜鹊，此时你正在枫树下面抬头看，你知道它们在说？第二步进行小组合作表演看日出。开展以学生为主体的自主、合作、探究的学习方式，一人读喜鹊阿姨，一人读喜鹊弟弟，一人读我，一人读旁白。同时提示：找好各角色的语言，注意标点符号，用恰当的语气有感情地朗读。这个环节为学生展开合理的想象，做了重要的铺垫。为完成教学重难点写下想象之话，做了充分的准备。让学生做到了有话可说，有话想说。四、展开想象，绘画喜欢之境有了前三个环节的层层铺垫，把想象的内容写出来，就变成了一件水到渠成的事情，根据二年级学生直观形象思维的心理特征，多媒体出示与内容相关的两幅图片，组织学生先小组交流，教师重点引导学生语言的规范化、想象的合理化，新颖性。再组织学生写下来。最后，进行小结，在枫树下，我望着喜鹊的窝，就快乐无比，所以作者在课文的结尾写道我真高兴啊！借机板书：简笔画一颗枫树、一个儿童、喜欢。
枫树上的喜鹊教案(篇3)
枫树上的喜鹊教案
一、教案目标：
1. 通过阅读理解，学生能够理解故事情节，抓住主题。
2. 学生能够分析故事的寓意和道德。
二、教学重点：
1. 学会理解故事情节，并准确抓住主题。
2. 学会分析故事的寓意和道德。
三、教学难点：
1. 学生能够综合运用所学知识，准确理解故事的寓意和道德。
2. 学生能够自主发现故事的主题和深意。
四、教学过程：
Step 1：导入
先引导学生回忆枫树上的喜鹊的故事内容，了解学生对故事的整体认识。
Step 2：阅读
让学生分组阅读故事，并理解故事的情节。
Step 3：讨论
组织学生就以下问题展开讨论：
1. 故事的主题是什么？
2. 喜鹊为什么选择了树木？
3. 故事里的人物有哪些？他们分别是怎样的？
4. 故事有何寓意和道理？
Step 4：写作
要求学生结合故事的情节和讨论的结果，以“感悟枫树上的喜鹊的故事”为题，写一篇不少于1000字的作文。
范文如下：
感悟枫树上的喜鹊的故事
《枫树上的喜鹊》是一篇寓言故事，故事里的主人公喜鹊可以说是一个值得我们学习的榜样。这个故事让我深受启发和感动。
在故事里，喜鹊选择了枫树作为它的家园。枫树作为五福之一的象征，具有美丽和幸福的寓意。喜鹊选择在枫树上建窝，无疑是非常明智的选择。它不仅在树上搭建了一个温暖的家，也为自己带来了好运。这让我明白了一个道理，即我们应该始终坚持选择正确的方向和环境，才能得到成功和幸福。
故事里还有一个非常重要的人物，那就是猫头鹰。猫头鹰一直觊觎喜鹊的窝，企图霸占喜鹊的家。然而，喜鹊却不屈不挠地抵抗了猫头鹰的侵害，最终成功保卫了自己的家。喜鹊的坚持和勇气可以说是我们学习的榜样。在生活中，我们也会遇到各种各样的困难和挑战，只有像喜鹊一样坚持不懈地努力，才能获得成功。
故事中给了我许多的启示和思考。我明白了，在选择方向时，我们应该像喜鹊一样选择正确的环境，这样才能有机会接触到更多的机遇和成长。同时，我们还需要像喜鹊一样坚持不懈地努力，才能实现我们的目标。只有在挑战中坚持下去，才能收获成功和幸福。
总之，枫树上的喜鹊的故事告诉我们，与其一味地追求短暂的快乐和享受，我们更应该选择一个正确的方向和环境，努力追求长久的成功和幸福。同时，我们还应该坚持不懈地面对困难和挑战，才能收获更大的成果。我相信，只要我们像喜鹊一样，努力追求梦想，我们就一定能够成功。
枫树上的喜鹊教案(篇4)
枫树上的喜鹊教案
【导言】
枫树上的喜鹊是一部反映中国革命历史上两弹一星工程的电视连续剧，以赞美中华人民共和国无产阶级大革命历史为主题。该剧通过展现在中央军委训练的一批年轻学员，传递出了勇往直前、为党奋斗、报效祖国的信念和情怀。本篇范文就以枫树上的喜鹊为主题，展开一段关于这部电视剧的讨论。
【正文】（开场）
《枫树上的喜鹊》是一部宏伟的电视剧作品，以中国两弹一星工程为背景，从党的领导、军民团结、科研攻关等多个角度讲述了中国共产党和人民在艰苦岁月中坚持科技自立、开展科学研究，奋发向前的壮丽历程。
该剧从上世纪50年代初开始，通过讲述解放军某部队的一群青年学员，在中央军委组织的培训和科技攻关过程中，接受火箭研制等领域的专业教育和战斗技能训练，战胜了一个个困难和挑战的故事。剧中人物形象鲜明，情节紧凑，通过讲述他们的成长历程，展示了中国共产党的革命纲领和无产阶级大革命历程中的重要内容。
【第一段】（呈现革命精神）
革命是一个漫长而艰难的过程，需要广大人民群众的真诚参与和拼搏奉献。在剧中，处处闪耀着革命精神的光芒。
首先，剧中的主要角色都是弘扬革命理想的英勇战士，他们用青春和才智，为了党和人民事业而奋斗。他们始终将自己的个人命运与国家的命运紧密相连，主动投身到革命事业中。
其次，剧中反映了中国科学家们的无私奉献和为国家服务的精神。他们在艰苦的条件下，日以继夜地研发着有国家安全意义的科学项目。他们中的许多人放弃了舒适的生活，甚至将自己的家庭和亲情放到了一边，为国家的未来和人民的福祉作出了巨大贡献。
最后，剧中还展现了人民群众在革命中的伟大力量。他们始终与革命背景相联系，为革命事业付出了自己的努力。无论是对于科研工作者的信任和支持，还是对于革命战士的热情关注和帮助，人民始终是中国革命的源泉和力量。
在《枫树上的喜鹊》中，这些精神的集中体现，展示了中国共产党和中国人民在革命事业中的壮丽风采。
【第二段】（弘扬爱国主义精神）
《枫树上的喜鹊》以中国两弹一星工程为背景，把爱国主义精神融入到剧情之中。
首先，剧中讲述了中国人民抗击外敌入侵和保家卫国的英勇事迹。在剧中，主人公们面对种种困难和挑战，既要完成自己的科研任务，又要面对国家安全面临的威胁。他们毫不退缩，勇往直前，冲锋在前。
其次，剧中展示了中国共产党领导下的军民团结和协作精神。在剧中，军民团结的重要性得到了充分的体现，无论是科研重点项目的支持，还是军民共同努力的艰辛历程，都展现了中国人民在面对困难和危机时的团结一心和奋发向前的精神。
最后，剧中鲜明地展示了中国共产党的高瞻远瞩和坚定意志。无论是对于研究方向的明确，还是对于技术攻关的决心，中国共产党在剧中始终展现出了自上而下的集中领导、科学决策和有效管理。
通过这些情节，该剧让观众深刻认识到，坚持爱国主义和为国家、为人民服务是中国共产党一贯的宗旨，也是每个中华儿女应当肩负的历史责任。
【第三段】（弘扬社会主义核心价值观）
中国共产党一直将社会主义核心价值观作为指导思想，通过《枫树上的喜鹊》的呈现，宣传推广社会主义核心价值观的重要性和积极影响。
首先，剧中强调了科学精神和追求卓越的重要性。在科研攻关的过程中，人们付出了巨大的努力和智慧，他们树立了科学追求和创新精神的榜样，展现了社会主义核心价值观中科学精神的中坚力量。
其次，剧中强调了党和人民对于青年一代成长规律和成才的关注和引导。剧中的主人公们都是从各地选拔来的青年人才，他们在剧中通过师生关系、战友情谊等展现出青年人成长成才的过程。剧中呈现了中央军委领导下的人才培养机制，强调了对青年一代的引导和教育。
最后，剧中鼓励人们践行社会责任。无论是科学家的无私奉献，还是普通人民对于革命事业的支持和付出，剧中都展示了社会主义核心价值观中坚持社会责任的重要性。通过剧中的情节，让观众认识到每个人都应该承担起属于自己的社会责任，为实现中国梦贡献力量。
【结尾】
作为一部以中国两弹一星工程为背景的电视剧，《枫树上的喜鹊》通过展示革命精神、爱国主义精神以及社会主义核心价值观，让观众深刻认识到中国共产党和中国人民在科技发展和国家繁荣中作出的巨大贡献。同时，这也引起了人们内心深处对于祖国的热爱之情，激发了人们为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念和决心。在今后的日子里，我们应该继续广泛宣传和弘扬这部优秀的电视剧，让更多的人了解中国革命历史，传承和发扬那些可贵的精神。
枫树上的喜鹊教案(篇5)
枫树上的喜鹊教案
一、教学目标
1.了解喜鹊的习性和特征，知道喜鹊是中华文化中的吉祥鸟。
2.培养学生热爱自然的情感，增强保护环境的意识。
3.培养学生的观察能力、创新能力和合作意识。
二、教学过程
1.引入
教师站在教室门口，拿着一望远镜，询问学生：“你们知道枫树上有什么鸟类吗？今天，我看到了一只美丽的喜鹊，它站在枫树上，唱起了动听的歌声。你们听过吗？”
2.探究
教师请学生一起出门，观察枫树上的鸟类。学生可以借助望远镜、放大镜等工具，观察喜鹊的特点和习性。
3.交流
回到教室，学生与教师一起分享自己的观察结果，互相交流和探讨。
4.创新
教师组织学生开展创新活动。学生利用纸、剪刀、颜料等材料，制作出自己眼中的喜鹊。
5.展示
学生展示自己的作品，并介绍自己的设计思路和制作方法。
6.总结
学生和教师一起总结本次活动的收获和体会。引导学生认识到环境保护是每个人的责任，保护自然环境是保护我们自己的未来。
三、教学资源
1.望远镜、放大镜等观察工具。
2.纸、剪刀、颜料等制作材料。
3.电子屏幕、扬声器等展示工具。
四、教学评估
1.教师观察学生在观察、交流和创新活动中的表现。
2.学生展示作品，并进行自我评价。
3.以小组或班级为单位，评选出优秀作品，并进行展示。
五、教学延伸
1.学生可以了解喜鹊在不同地区的分布和习性，增强地域文化意识。
2.学生可以借助科技手段，了解喜鹊与人类的历史渊源，增强国学修养。
3.学生可以结合地理、生物、艺术等学科，开展多样化的喜鹊主题活动，培养综合能力。
枫树上的喜鹊教案(篇6)
枫树上的喜鹊-大自然中的友谊
范文：
枫树上的喜鹊，是一部反映大自然中友谊与助人精神的动人故事。故事主要讲述了一只小喜鹊飞到枫树上，与那棵孤独的枫树成为了朋友，并通过他们之间的友谊和助人行动，给读者带来了无尽的思考和感悟。
这个故事以大自然为背景，通过小喜鹊和枫树之间的友谊来传递人与自然和谐相处的理念。故事一开始，小喜鹊发现了一棵孤零零的枫树，他决定与枫树相互帮助、相互陪伴。小喜鹊欢笑着和枫树交流，为枫树送上鸟的歌声和朋友的问候，而枫树也感激地为小喜鹊提供了温暖和庇护。他们之间的友谊不断升温，凭借彼此的帮助与支持，他们的生活变得更加美好。
喜鹊教会了枫树如何倾听自然的声音，品味生活的美好。每当日出时分，小喜鹊总会在枫树的枝头鸣叫，迎接新一天的到来。他们一起欣赏着大自然的美景，感受着太阳的温暖和微风的吹拂。枫树因此变得更加欣慰和欢乐，它不再孤独，因为有了小喜鹊的陪伴。
枫树也教会了小喜鹊如何耐心等待，帮助他发现了隐藏在树上果实的秘密。每当秋天来临，枫树的叶子开始转红，秋风吹来，树叶像红色的舞衣一样飘落下来。枫树对小喜鹊说，每当树叶飘落，树上的果实就会显露出来。小喜鹊经过一番努力，终于发现了树上的果实，获得了美味的食物。
通过小喜鹊和枫树之间的友谊，我们不仅看到了友谊的真谛，也感受到了大自然的神奇与美好。友谊不仅是相互帮助，更是彼此之间的理解和关怀。只有当我们能真正与自然相互触动，体会到自然的美丽与力量，才能真正体验到友谊的宝贵价值。
这个故事通过富有想象力和浪漫气息的场景描写，将读者带入到了一个充满童话感的大自然世界。小喜鹊和枫树之间的友谊，无疑给人以启示与思考。正如小喜鹊和枫树一样，只有当我们愿意用心去倾听，才能感悟到大自然中真实而又美好的情感。只有当我们愿意伸出援助之手，才能收获友谊与幸福。
枫树上的喜鹊教会了我们如何对待自然，如何在大自然中寻找友谊与帮助。这个故事鼓励人们保护环境，珍惜和谐相处的机会，从而实现人与自然的共生。因为只有当人类与自然和谐相处，才能让我们的世界变得更加美好。
总之，枫树上的喜鹊这个故事，通过小喜鹊和枫树之间深刻的友谊，传递了人与自然和谐共生的理念。在这个童话般的故事中，我们看到了友谊的真谛、爱的力量以及大自然的神奇与美好。这个故事让我们明白，只有当我们真心善待自然，与之和谐相处，才能收获友谊与幸福。
枫树上的喜鹊教案(篇7)
枫树上的喜鹊教案
一、教学目标
1.了解枫树上的喜鹊的生活习性和特点。
2.培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
3.提高学生的观察能力和科学素养。
4.培养学生的口头表达能力和合作意识。
二、教学准备
1.教师准备：相应的教学课件、图片和视频资料。
2.学生准备：纸和笔。
三、教学过程
Step 1：引入
1.教师出示题目：“枫树上的喜鹊”，请学生按照自己的理解，谈谈自己对这个题目的了解和猜想。
2.学生自由发表意见，教师鼓励学生多参与讨论，扩展学生对枫树和喜鹊的想象。
Step 2：热身游戏
1.教师带领学生进行“枫树上的喜鹊捉迷藏”游戏，让学生在教室或室外认真观察，找出能够隐藏在树上的喜鹊。
2.学生分成若干小组，进行小组对抗，比较谁找到的喜鹊最多。
Step 3：知识讲解
1.教师通过图片和视频资料，向学生展示和讲解枫树上的喜鹊的外貌特点、生活习性等。
2.教师鼓励学生记录重要信息，以备后续使用。
Step 4：观察实践
1.学生外出进行观察实践活动，观察身边的枫树和可能存在的喜鹊。
2.学生将观察到的内容进行记录，包括枫树上的喜鹊的数量、行动和特点等。
Step 5：小组合作展示
1.学生按小组进行展示，分享自己观察到的枫树上的喜鹊信息和感受。
2.教师鼓励学生讨论和交流，以扩展学生的观察视野和思维。
3.教师对学生的观察和表达进行点评，引导学生深入思考喜鹊的生活习性和它们与枫树之间的关系。
Step 6：课堂分享
1.教师鼓励学生将自己的观察和体验写成文章或作品。
2.学生课堂上展示自己的作品，与全班分享自己对枫树上的喜鹊的理解和感受。
四、教学拓展
1.学生可以参与社区活动，积极参与保护鸟类生存环境的行动。
2.学生可以深入了解其他种类的鸟类，形成对不同鸟类的整体认识。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对枫树上的喜鹊有了更深入的了解，提高了对自然环境的观察力和保护意识。通过观察实践和小组合作展示，激发了学生的学习兴趣和合作意识。同时，通过学生的口头表达和作品展示，培养了学生的语言表达能力和创新思维。在今后的教学中，可以结合更多的实践活动，提高学生对自然环境的认知和保护意识。
枫树上的喜鹊教案(篇8)
枫树上的喜鹊教案范文
【引言】
人们常说“见一只喜鹊，代表好消息”，喜鹊在中国文化中被视为吉祥的象征。而在秋天，当红叶与喜鹊相映成趣时，更是令人感叹大自然的美妙。枫树上的喜鹊，给我们带来了一份祥和与喜悦，也让我们更加瞩目那些与我们紧密相连的自然世界。本教案主题即为“枫树上的喜鹊”，通过观察、绘画、讨论等多种方式，让孩子们感受大自然的奇妙与美丽，培养他们对生态环境的关注与保护意识。
【活动一：观察喜鹊】
1. 初步了解喜鹊：教师为孩子们播放一段喜鹊的视频，简要介绍喜鹊的特点和习性。让孩子们了解喜鹊是属于鸟类，常生活在枫树上，善于模仿人的语言和声音，是华夏民间传说中的吉祥鸟。
2. 观察喜鹊的特点：带领学生们到室外，观察校园里的喜鹊。让学生们仔细观察喜鹊的体态、羽毛颜色、喜鹊常见的栖息地等特点，并记下自己的观察结果。
【活动二：绘制枫树上的喜鹊】
1. 分享观察结果：让学生们与小组成员一起分享他们观察到的喜鹊特点。教师可以挑选几位学生进行口头分享，鼓励他们用自己的话语描述。
2. 制作枫树上的喜鹊画：给学生们发放画纸、彩色铅笔和水彩颜料等绘图工具，让他们根据自己的观察结果画出枫树上的喜鹊。可以通过引导的方式，鼓励孩子们将自己对喜鹊的印象融入到绘画中。
3. 学生作品展示：让学生们在班级内展示自己的绘画作品。同学们可以互相欣赏并留下鼓励的言语，同时教师也可以给予评价和指导。
【活动三：喜鹊与生态环境的关联】
1. 绘制生态环境图：让学生们动手做一幅生态环境图，画出自己所了解的喜鹊和其它生物的栖息地。教师在学生画完后，组织学生们进行主题性讨论，分享各自画中的喜鹊和其它生物在生态环境中的联系。
2. 勤俭节约保护环境：在分组讨论后，教师以小组为单位，让学生们共同提出保护环境的办法，并呼吁他们在日常生活中积极行动起来，形成保护环境的好习惯。
【活动四：枫树上的喜鹊故事】
1. 培养阅读兴趣：为学生们分发有关喜鹊的童话故事，鼓励他们独立阅读，并提出问题，引导他们思考故事中的主要人物、情节和背后所要传达的信息。
2. 故事分享：让学生们将自己所阅读的故事进行分享，画出自己喜欢的故事情节，并展示给其他同学。
【总结】
通过一系列的活动，让学生们感受枫树上的喜鹊所带来的祥和与喜悦，同时培养他们对生态环境的关注和保护意识。这样的教案不仅可以增强学生们的观察力和想象力，在与自然互动中，还能培养他们对大自然的热爱与感恩之心。相信通过这个教案，学生们可以更加深刻地理解生态环境的重要性，自觉投身于保护环境的行动中。
枫树上的喜鹊教案(篇9)
枫树上的喜鹊教案
【导语】枫树是秋天的象征，枫叶在秋天的风中摇曳，仿佛是大自然对秋天的一种庆贺。而在秋天的枫树上，常常会有喜鹊停驻在上面。那么，以“枫树上的喜鹊”为主题进行写作训练，可以激发学生对大自然的观察和思考能力，培养他们对自然的热爱和保护意识。
一、教学目标
1. 学习了解枫树和喜鹊的相关知识，培养学生观察和思考的能力。
2. 培养学生的写作能力，提升学生的表达能力和语言组织能力。
二、教学准备
1.课件或图片：展示枫树和喜鹊的形象，引发学生的兴趣和思考。
2.参考资料：为学生提供有关枫树和喜鹊的信息。
三、教学过程
1.导入（5分钟）
通过展示课件或图片介绍枫树和喜鹊的形象，让学生对枫树和喜鹊有个初步的认识，并激发他们写作的兴趣。
2.了解知识（10分钟）
让学生通过阅读资料或自己查询资料，了解枫树和喜鹊的生态习性，包括枫树在秋天的特点，喜鹊的特点以及它们之间的关系。
3.观察与思考（15分钟）
让学生观察枫树上的喜鹊，或者通过展示相关视频的方式观察喜鹊的行为，引导学生思考以下问题：
（1）为什么枫树上经常能看到喜鹊？
（2）喜鹊在枫树上干什么？
（3）喜鹊喜欢枫树的哪些特点？
（4）枫树上的喜鹊和其他鸟类有什么不同？
4.写作指导（15分钟）
根据观察和思考的结果，引导学生逐步写作。可以按照以下步骤指导学生：
（1）写简单的句子，描述枫树上的喜鹊的外貌特点。
（2）描述喜鹊在枫树上的活动，比如觅食、筑巢等。
（3）介绍喜鹊和其他鸟类的不同之处，比如外貌特点、习性等。
（4）总结枫树上的喜鹊和枫树之间的关系，比如喜鹊喜欢栖息在枫树上的原因等。
5.写作训练（30分钟）
让学生根据写作指导的要求，以"枫树上的喜鹊"为题目进行写作训练，尽量写出详细、生动的文章，并在适当的位置运用修辞手法进行修饰。
6.分享交流（10分钟）
让学生展示自己的写作成果，并互相交流、评价。教师可以引导学生提出建设性的批评和改进建议，鼓励学生互相学习和进步。
7.总结反思（5分钟）
教师对学生的写作进行总结和点评，鼓励学生发言分享自己的感受和体会。
四、教学拓展
1. 观察其他鸟类和植物的关系，比如蜜蜂和花朵、燕子和窝等。
2. 鼓励学生参与插画或绘画活动，根据自己的想象和观察，画出枫树上的喜鹊的形象。
五、教学评价
教师可以根据学生的写作表现和课堂表现进行评价。同时，提供具体的修改建议和改进方向，帮助学生进一步提升自己的写作能力。
【范文】
枫树上的喜鹊
秋天来了，大地被五彩斑斓的枫叶染成了金黄色。走进公园，你会发现那些翠绿的树叶竟然变得如此美丽，仿佛是大自然给我们带来的一份厚礼。而在这些枫树上，常常可以看见一群喜鹊在树上停驻。
喜鹊是一种漂亮的鸟，它们全身黑色，尾巴很长，胸前有一个白色的“V”形标记。每当我看见它们站在枫树枝头，整个身体显得格外优雅。
喜鹊的生活习性与其他鸟类也有不同。它们非常聪明，善于模仿人类的声音，所以有时你可能会听到它们模仿人的声音说话。在枫树上，喜鹊们喜欢寻找食物，比如吃果实和昆虫。有时，它们会挑选柔软的树枝来筑巢。
为什么喜鹊们喜欢停驻在枫树上呢？我经过观察和思考，发现枫树上的喜鹊与其他鸟类有些不同。首先，枫树是一种高大的树木，树冠茂密而且有很多分枝，这为喜鹊提供了一个安全的居住环境。其次，枫树的叶子也有很多隐藏的昆虫，这为喜鹊觅食提供了便利。另外，枫树在秋天时，会结出许多红色的果实，这也正是喜鹊们喜欢的食物之一。
枫树上的喜鹊给我们带来了无尽的热闹和欢乐。每当我在公园散步时，听见喜鹊们的叫声，我就会感到心情特别愉悦。喜鹊的存在，不仅为大自然增添了一份生机，也让我们更加热爱和珍惜这片美丽的土地。
通过对枫树上的喜鹊的观察和思考，我更加了解了喜鹊和枫树之间的关系。枫树是喜鹊们寻找食物和栖息的理想之地，而喜鹊们也带来了更多的欢乐和美丽给枫树。我希望人类能够保护好这片美丽的大自然，让喜鹊和枫树可以在未来的日子里继续共同生活，为我们带来更多的欢乐和惊喜。
枫树上的喜鹊教案(篇10)
今天中午通过对新来老师的听课，学习到很多，感受也颇深，受益匪浅。接下来我就这位老师所讲的《枫树上的喜鹊》谈一谈我的感受：
《枫树上的喜鹊》是人教版版小学二年级语文下册的一篇课文,本文介绍了枫树上喜鹊一家的故事。通过“我”的创造性想象，把喜鹊一家的'生活描写得其乐融融、有声有色，让我们感受到了童真童趣，表达了作者对动物、对大自然的无比热爱之情。故事情节简单，语调 活泼，富有诗意，符合儿童的心理特征和阅读接受能力。
本节课的亮点如下：
一、课文主线明确。主线：因为喜欢，所以懂得。因为懂得，所以快乐。因为喜欢，所以主人公“我”才会想象出一连串的故事：唱歌，做游戏，学拼音，看日出......也是因为喜欢，所以喜鹊们快乐，我也就高兴，他们的一举一动，我都“懂得”。“我”通过喜欢两个字眼，由喜欢枫树，喜欢站在枫树下，再到小喜鹊，层层递进，道出了主人公“我”对大自然的喜爱。
二、整体课文结构较到位。喜鹊妈妈主要教小喜鹊两件事：学汉语拼音，看日出。通过从主人公视觉，听觉述说，充分展开想象。
三、注重对课文语言的品读，赋予喜鹊灵性和情感，营造出一个纯真、美好的童话世界。注重对细节的刻画。对修辞手法讲解引导学生进入童话世界。
接下来再来说说这节课有待加强之处:
1、由于面对台下一大帮子人听课，授课人可能有点点紧张，内容讲解时衔接有一丝丝不自然，讲课时低头看书没有面对学生。
2、这篇课文是一篇童话故事，应该通过课文内容引导学生想象并进行想象训练。回顾这节课，课堂虽然简短，但从中可以看出这位老师语言功底、阅读理解功底较深。通过今天的听课，我深深地体会到了“台上十分钟，台下十年功”，还得多读书，丰富自己。多向更多的同行前辈们学习，更要总结实践经验，学会反思自己。引导学生体会语言文字独有的魅力，让每个孩子爱上语文课，做一个合格的语文老师。
