喜鹊课件
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教案课件是在课堂上非常重要的工具,所以老师们必须认真对待。课堂教学的效果直接影响着教师的教案质量。我们非常自豪地为您提供这样一份“喜鹊的课件”,感谢您的关注,我将继续创作充满创意的作品!
喜鹊的课件(篇1)活动目标:
1、欣赏散文诗,理解散文内容,感受与同伴在一起的快乐。
2、运用多种方法,表现画面上鸟和树的前后重叠。
活动准备:
flash《树和喜鹊》、操作包、教师自制的树、喜鹊和鸟窝
活动过程:
一、谈话导入(引出散文《树和喜鹊》)
1、导入语:从前这里只有一棵树,树上只有一个鸟窝,鸟窝里只有一只喜鹊,树很孤单,喜鹊也很孤单。它们为什么会觉得孤单呢?(播放flash)
小结:树只有一棵,喜鹊只有一只,它们没有朋友,所以很孤单。
过渡语:怎样让它们不孤单呢?
小结:是啊,一棵树、一只喜鹊确实很孤单,当这里有了更多的树和喜鹊,他们就不孤单了。
二、欣赏散文(理解散文内容)
1、那我们一起欣赏散文诗里面的树和喜鹊是怎么样的?
(欣赏flash到结束)
1)散文诗里面的树和喜鹊有了朋友以后它们有什么变化?
小结:树和喜鹊都有了邻居,都有了自己的好朋友,它们再也不会觉得孤单了。它们可以在一起做许多事情。
三、情感迁移(联系自己,巩固对孤单的理解)
1、你有孤单的时候吗?这个时侯你会怎么做?
小结:当我们一个人时可以主动去寻找朋友,每个人都需要朋友的陪伴。
2、当你看到别人孤单的时候,你会怎么做?
小结:每个人都需要朋友,当我们看到有同伴一个人时要主动与他说话,这样我们的朋友才会越来越多。
四:活动延伸
过渡语:有了朋友以后才会快乐,老师这里也有一棵孤单的树和一只孤单的喜鹊,它们也觉得非常孤单,请你们用画笔帮它们想想办法,让它们不再孤单,把你的方法记录下来。
1、任选纸上的一个位子,表现散文第一段的画面。
2、在第一颗树的周围,不断的增加树、鸟窝和鸟,表现第二段散文的画面。
3、相互观赏有创意的树,鸟和鸟窝,引发更多的想象。
请幼儿用自己的作品当背景画,有感情地朗诵散文诗。
喜鹊的课件(篇2)一、导入
1. 板书课题:树和喜鹊。
2. 请一名同学拼读课题。
3. 齐读课题。
4. 看到课题,你想知道什么?
5. 导入:让我们看看树和喜鹊之间究竟发生了什么事情?
[设计意图] 激发学生兴趣,质疑课题,锻炼学生的思维能力和表达能力。
二
查看更多>>2024.01.28 喜鹊课件
这篇文章将帮助大家更全面地了解“喜鹊的课件”的相关内容。教案课件是老师需要精心准备的,这就需要我们老师自己抽时间去完成。教案是学科教育发展的重要驱动力。欢迎你的到来愿这篇文章能够开拓你的视野并请与你的粉丝分享!
喜鹊的课件【篇1】教学目标
1.认识“窝、孤”等9个生字和子字旁、倒八2个偏旁,读准多音字“只、种、乐”的字音;会写“单、居”等6个字。
2.通过联系上文,了解“孤单、邻居”等词语的意思,积累“从前、叽叽喳喳、安安静静”等词语。
3.正确、流利地朗读课文,读准“一”的变调。通过想象画面、体会心理朗读好课文,感受语言的节奏,知道有朋友就有快乐。
教学重难点
1.了解重点词语的意思,积累词语,通过插图理解课文内容。
2.明白有朋友就有快乐的道理。
教学过程
1.识字写字
(1)识字。本课要求认识9个生字,读准3个多音字。要重点指导读前后鼻音,多音字的读音应在具体的词句中进行认读,要培养学生正确的语感,不要机械地进行以字义确定读音的训练。字形上,本课以合体字为主,可采用以下方法识记:①加一加。“孤、邻、招、呼”均可采用部件加一加的方法识记。②比一比。“静”可以和第一单元《小青蛙》中出现的“青、清、请、晴”进行比较,从形声字特点识记巩固这一字串;“都、邻”都是双耳旁的字,可以放在一起进行比较识记。③利用图片、生活经验来理解字义并识记。“窝”字,可以观察图片找到鸟窝。“招、呼”二字可以联系生活实际,结合打招呼的样子识记。
(2)写字。在指导写字时要具体将每个字的书写要点指导清楚,可和熟字组成常用的词语,让学有余力的学生读一读、写一写。
2.朗读指导
本课的朗读,读正确是首要任务,要读准“一”的变调。“一”的变调在一年级上册已经出现多次,在本文中出现频率很高,要巩固读法。朗读课文,要求学生能随着课文情感的变化而有所感悟,读出自己的感受,可以采用想象画面、创设情境、体会心理等策略进行朗读指导。
3.理解运用
本文需要重点理解“孤单、邻居”等词语的意思,在学习的过程中重点指导对“孤单”意思的理解,可通过读句子,抓住连续三个“只有”,让学生想象喜鹊的心理,感受无人陪伴的“孤单”。将这种学习的方法迁移运用到后面课文的学习中,并理解“邻居”一词的含义。
教学准备
1.预习提纲:完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料:多媒体课件。
教学课时 2课时
第1
查看更多>>2023.09.13 喜鹊课件
撰写文章是学生思维升华和个人修养的过程,对提升文化修养非常有益。作文能够创造共性,并引发读者内心共鸣和反应,促成情感碰撞。以下是一篇我们认为非常优秀的“蛇和喜鹊作文”文章,值得大家阅读。希望我的建议能够对您解决问题有所帮助!
蛇和喜鹊作文 篇1我爱喜鹊,它不仅是个报喜之鸟,还有它那美丽矫健的身姿,多引人注目啊!
喜鹊的羽毛乌黑光亮,富有光泽,在阳光下显得格外鲜明,像一个小女孩清洗过的发丝,闪闪发光。它的嘴巴尖尖的,锋利无比,宛如一把匕首。小巧玲珑的眼睛炯炯有神,时不时就骨碌一转,露出那警惕的神色,并昂首挺胸,好像在察觉敌人的动静,又像在和一些小动物示威,真是机灵调皮,活泼可爱呀。喜鹊的尾巴跟别的鸟儿大不相同,低垂着,像一把破碎的小扇子,层层叠叠的,真是漂亮啊!喜鹊常常拖着个圆得像个小足球的肚子,真像个大肚男。它长着一对又细又短的腿,仿佛一个穿着高跟鞋的少女,亭亭玉立地站在岩石上向远处眺望,好可爱的一只喜鹊呀。
我最爱看喜鹊飞行了。它先是站在一块不起眼的石头上,然后纵身一跃,扬起那黑白相间的美丽翅膀,直冲而上,连绵起伏的飞着,一会儿在天空划出一道弧线,一会儿在天空中转圈,活像一架轻型飞机,怎能不令人赏心悦目呢,我真想马上变成一只翩翩飞翔的鸟儿,可以自由的在天空中翱翔,不受外界的干扰,我真羡慕它。但是鸟儿也会搞一些破坏活动,没准就鬼鬼祟祟地溜进你的屋子,在床上撒泡尿,拉堆屎,也有点麻烦的。我喜欢喜鹊的叫声,那么清脆婉转:唧唧,真动听,可以说,它是个独一无二的歌唱家
喜鹊是我的开心果,有时,我很想去逗逗它,摸摸它,我爱喜鹊。
蛇和喜鹊作文 篇2喜鹊是一种很讨人喜欢的小动物,它的体形相当于一只啄木鸟那样大,它的颜色是黑白相间的,它的脖子较长,眼睛非常的小。我最喜欢它的腹部,因为那里软软的、绵绵的,非常好玩,它还有能蹦蹦跳跳的小爪,它的尾巴很长,显得很有绅士风度。
喜鹊喜欢跟朋友玩,那时它飞得更欢快,有的时候喜鹊也独自飞行,好像很孤独的样子,飞在天空,然后又落下来,站在某个地方不动,好像非常伤心的样子。
在咱们国家喜鹊是一种吉祥的动物,一般人看见喜鹊或听到喜鹊的叫声,人们觉得好事就要来了。
我非常喜欢喜鹊,因为每次见到它的时候我的心里都非常快乐,我真想和它做朋友。
蛇和喜鹊作文 篇3童年时,我经常听到关于喜鹊的故事,可却一直没有见过。每一次听到“喜鹊”这个
查看更多>>2023.12.27 喜鹊作文
我们为您提供了有关“枫树上的喜鹊教案”的相关信息,供您了解。教案和课件是老师们必不可少的辅助工具,编写教案和制作课件需要老师们花费一些时间。在上课时,老师们要依据教案和使用课件进行教学,请注意本文中的要点!
枫树上的喜鹊教案(篇1)枫树上的喜鹊教案
第一节:课程目标
通过本节课的教学,学生将能够:
1. 对枫树上的喜鹊进行观察和研究,了解喜鹊的生活习性和栖息环境;
2. 培养学生的观察能力和动手能力;
3. 培养学生的团队合作精神和互助意识;
4. 发展学生的自主学习和创造力。
第二节:教学内容
1. 介绍枫树上的喜鹊
a. 喜鹊的外貌特征;
b. 喜鹊的栖息环境和分布情况;
c. 喜鹊的食性和鸣叫特点;
d. 喜鹊在生态系统中的作用。
2. 观察喜鹊的生活习性和栖息环境
a. 了解喜鹊的巢穴构筑;
b. 观察喜鹊的飞行和觅食行为;
c. 研究喜鹊的社交行为和繁殖习性。
3. 进行喜鹊观察与记录
a. 分成小组,每组观察并记录一只喜鹊的行为;
b. 填写观察表格,包括时间、地点、天气、喜鹊行为等;
c. 讨论和总结观察结果,了解喜鹊的习性和生活习惯。
4. 枫树上的喜鹊绘画
a. 利用色彩和线条表现喜鹊的形象;
b. 借助画笔和画板完成喜鹊的绘画作品;
c. 将喜鹊的绘画作品进行展览或制作成展板。
第三节:教学过程
1. 介绍枫树上的喜鹊的外貌和栖息环境,引发学生们的关注。
2. 分组观察和记录一只喜鹊的行为,填写观察表格。
3. 小组间讨论和总结自己观察到的结果,展示观察表格。
4. 教师方式引导学生进行喜鹊绘画,提供必要的指导和帮助。
5. 学生展示和分享自己的绘画作品,互相欣赏和评价。
第四节:教学评价
1. 通过学生填写观察表格,了解学生对喜鹊习性和生活习惯的观察能力和记录能力。
2. 通过学生的绘画作品和展示表达出学生对喜鹊的认识和理解。
3. 教师观察学生在小组合作和集体讨论时的表现,评估学生的团队合作精神和互助意识。
第五节:教学反思
本节课以教师引导和学生自主学习相结合的方式进行,通过观察、记录和绘画等方式,培养了学生的观察能力、动手能力和团队合作意识。同时,通过观察喜鹊的生活习性和栖息环境,学生对喜鹊的认识和了解有了更深入的理解。然而,由于时间和资源的限制,未能进行实地
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