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枫树教案
枫树教案栏目给大家带来大量枫树教案、枫树教案范文大全等内容，帮助大家对过去的工作进行经验总结，更多枫树教案相关内容可以关注我们！
教案课件是教师备课的关键组成部分，每位老师都应该认真地准备自己的教案和课件。在教学中，创造力是一个不可或缺的因素，在教案和课件设计中是非常重要的。为了帮助大家更好地理解这一点，工作总结之家特意准备了一篇关于“枫树上的喜鹊教案”的文章，希望能够拓展你的视野，启发你的灵感！
枫树上的喜鹊教案(篇1)一、教材分析:
《枫树上的喜鹊》是一篇童话故事，这篇课文叙述的线条简洁、明快，情节简单、干净，语调较为活泼，符合儿童的心理特点和阅读接受能力。这个童话故事告诉我们：童话就在我们身边，人人都可以创造童话。
二、教学目标：
1、细读课文，感受作者对喜鹊一家的喜欢，感受课文富有童趣的，纯净透明的语言。
2、懂得“我”喜欢的是喜鹊一家其乐融融的氛围，喜欢的是人与自然和谐相处的美好感情
3、通过感受故事中角色的感情，明白童话故事的真谛。
三、教学重点：
懂得“我”喜欢的是什么。
四、教学过程：
一）复习引入。
1、认读生字新词。
2、听写生字
二）读懂课文的金钥匙：
1、读课文，文中多处出现“喜欢”一词，找出来。“我”都喜欢什么？
2、“我”为什么喜欢枫树上的喜鹊？
3、本文重点写了喜鹊什么内容？
4、你从本文中的哪些地方体会到了童真与童趣呢？
三）品读课文
1、找出课文中出现的喜欢，读一读。
2、“我”都喜欢什么？
（1）我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了整个渡口。
（把“枫树”比作“绿色太阳伞”，写出了枫树的生命力旺盛。“遮蔽”说明树长得枝繁叶茂。
“我”喜欢渡口旁的一棵枫树。）
（2）枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。
是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。
（“我”喜欢喜鹊的窝，喜欢喜鹊阿姨。
“喜鹊阿姨”，可以看出在“我”的心中，喜鹊像“我”的亲人一样，很亲近。）
（3）我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船，到对岸的树林里去打柴的时候，发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。
我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。
（“极”写出了喜欢的程度，“我真是喜欢极了”喜欢的是喜鹊阿姨的鸟窝里的六只小喜鹊。）
3
查看更多>>我们为您提供了有关“枫树上的喜鹊教案”的相关信息，供您了解。教案和课件是老师们必不可少的辅助工具，编写教案和制作课件需要老师们花费一些时间。在上课时，老师们要依据教案和使用课件进行教学，请注意本文中的要点！
枫树上的喜鹊教案(篇1)枫树上的喜鹊教案
第一节：课程目标
通过本节课的教学，学生将能够：
1. 对枫树上的喜鹊进行观察和研究，了解喜鹊的生活习性和栖息环境；
2. 培养学生的观察能力和动手能力；
3. 培养学生的团队合作精神和互助意识；
4. 发展学生的自主学习和创造力。
第二节：教学内容
1. 介绍枫树上的喜鹊
a. 喜鹊的外貌特征；
b. 喜鹊的栖息环境和分布情况；
c. 喜鹊的食性和鸣叫特点；
d. 喜鹊在生态系统中的作用。
2. 观察喜鹊的生活习性和栖息环境
a. 了解喜鹊的巢穴构筑；
b. 观察喜鹊的飞行和觅食行为；
c. 研究喜鹊的社交行为和繁殖习性。
3. 进行喜鹊观察与记录
a. 分成小组，每组观察并记录一只喜鹊的行为；
b. 填写观察表格，包括时间、地点、天气、喜鹊行为等；
c. 讨论和总结观察结果，了解喜鹊的习性和生活习惯。
4. 枫树上的喜鹊绘画
a. 利用色彩和线条表现喜鹊的形象；
b. 借助画笔和画板完成喜鹊的绘画作品；
c. 将喜鹊的绘画作品进行展览或制作成展板。
第三节：教学过程
1. 介绍枫树上的喜鹊的外貌和栖息环境，引发学生们的关注。
2. 分组观察和记录一只喜鹊的行为，填写观察表格。
3. 小组间讨论和总结自己观察到的结果，展示观察表格。
4. 教师方式引导学生进行喜鹊绘画，提供必要的指导和帮助。
5. 学生展示和分享自己的绘画作品，互相欣赏和评价。
第四节：教学评价
1. 通过学生填写观察表格，了解学生对喜鹊习性和生活习惯的观察能力和记录能力。
2. 通过学生的绘画作品和展示表达出学生对喜鹊的认识和理解。
3. 教师观察学生在小组合作和集体讨论时的表现，评估学生的团队合作精神和互助意识。
第五节：教学反思
本节课以教师引导和学生自主学习相结合的方式进行，通过观察、记录和绘画等方式，培养了学生的观察能力、动手能力和团队合作意识。同时，通过观察喜鹊的生活习性和栖息环境，学生对喜鹊的认识和了解有了更深入的理解。然而，由于时间和资源的限制，未能进行实地
查看更多>>根据教学要求，老师在上课前需要准备好教案和课件，而教案课件的内容则是由老师自己来完善的。教案是实现课程教学目标的重要保障，一个好的教案课件应该具备以下特点：首先，教案课件内容应准确无误，符合教学要求和教学大纲的要求。其次，教案课件应具有逻辑性，能够清晰地组织和呈现教学内容，使学生易于理解和接受。此外，教案课件的排版、配色和图文搭配也需要考虑美观和吸引力，以提高学生的学习兴趣和参与度。对于“枫树上的喜鹊教案”这个话题，我认为非常值得深入研究。如果您认同我的建议，请不要忘记将这篇文章收藏下来，以备日后查阅。
枫树上的喜鹊教案 篇1教学目标：
1.能够正确，流利，有感情地朗读课文。了解喜鹊阿姨是如何教喜鹊弟弟的。（重点）
2.体会“我”对喜鹊的喜爱之情。（难点）
3.感受课文富有童趣的，纯净透明的语言。
课程总体设计思路：
1.抓住重复出现的句子如：我喜欢极了，好极了，我真高兴啊！我懂得……，多读多体会“我”对喜鹊的喜爱之情。
2.通过阅读，明白因为我“喜欢极了”喜鹊们，所以我才能想象出他们之间发生的故事，我和喜鹊们心心相印，互为知音，体会人与自然和谐相处的道理。
3.文章主线：因为喜欢，所以懂得，因为懂得，所以快乐。“爱”是核心。
4.因为故事情节简单易懂，所以应该以学生多阅读多体会为主，教师少讲解
一、导入和复习。
1．边听边学唱歌曲《花喜鹊》。
2.复习词语。
二、自由读课文，整体感知。
自由读课文，将课文读通顺，了解课文讲了什么。
（我们村的渡口旁有一棵枫树，枫树上有一只喜鹊阿姨，喜鹊阿姨生了六只喜鹊弟弟，他们一起在树上学习、游戏。我非常喜欢他们。）
（设计意图：学习用自己的话概括文章的主要内容）
三：精读课文第1至4段，体会对喜鹊越来越深的爱意和原因。
1：阅读第1到4自然段，找出“喜欢”一词出现了几次？
（四次），将句子划出来。
2：学习第1段中的两个“喜欢”，并能体会两次喜欢程度的不同。
第一个“很喜欢”的对象是枫树。
第二个“喜欢极了”的对象是喜鹊的窝，因为有窝就意味着有喜鹊。有了喜鹊的大树才更加迷人了。
通过引导学生有感情的朗读“喜欢极了”，让学生体会从“我很喜欢它”到“我喜欢极了”，感情越来越浓了。
3：体会第2段中的第三个“喜欢”对象：喜欢看喜鹊的
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枫树作文【篇1】香枫·兰韵
山外的青山，一排一排的延向远方。站在苍桑的青松石下，悄悄的怀念逝去的岁月。一支香兰的过往，不掩风骚，流淌往昔的千秋！而一叶红枫的残韵，轻旋淡绕，结下千千思结！
独爱春之香兰，秋之残枫，兰以清香逸鼻之纯美倾国倾城，残枫以秋韵婉哀之淡绪四溢。独坐长亭之时，留一支兰花陪着笑等天明，静看晨透初晓云雾渐俏，艳流满清院。戏蝶跹绕远，裙带衣角兰香浮两边，潇舞青帐低吟诵读复琴歌。之静雅，之恬澹，之哀清！
独折一支春兰，蓦地赏识现时的锦绣收留颜，还有那千年不化的淡韵。谈不上什么高清，也谈不上什么怀远，但这桂林一枝的倩影就足以让人倾心。没有桃花灼灼之艳丽，也没有白荷点点之清婉，但就凭着一点被人遗忘的清和，清闲之时让心波一浪推一浪的排山倒海！
亦有了良多没有兰的昼夜，空对着一轮皓月当空，徘徊不安地回忆它断魂静雅的魄力！性情柔如流水，但又刚如磐石，谁也不能以之忘却！当然陶潜有他的悠然的菊花，周敦颐有他的亭亭的清荷，或隐者，亦儒者，但兰之千韵又有谁可与之媲美？
一场空欢一场悲，悠悠千载难回！整理雨作雪飞，又淡定中徘徊！谁聚又谁又回，不见离人泪，独晓霞云蔚，邀长空还醉？
春去秋又来，犹枝独开？如今的千枫落山也许是为以后枫开天下而必经的过程或是必受的重伤吧！站在孤屹的高楼上，望着一片渲红的枫林，是起了哀怨仍是生了失踪？心思万结又兮谁人诉？
大雁的南去，长鸿的哀鸣，这也是在留恋枫林否？是依依不舍的离别么？那又是什么拆落两半，不得相见！呵～仍是一叶香枫让人醉，一湾枫乔让人慕。独步枫桥溪岸，独步着幽径深曲，坐观夕阳落枫，远望天枫一色，纵目之感也因此上心间，感触万千！
千枫落日头，飞雁留残秋。这一切的凄目凋残，就跟着天尽头的夕阳西下带走这不堪观目的香枫吧！
谁，在这不该泣涕的晚秋潺雨涟涟？谁，在这长鸿南去的季节落了哀怨又起了思念？谁，又在这时光不回夕阳不复的夜幕大彻大悟？任千风万雨始狂下，犹东坡也无风雨也无晴！
残枫，春兰，枫香，兰韵，犹犹不去，恒绕心头！
枫树作文【篇2】冬姑娘已经静静地向我们迎面走来了，可我家后面的那棵老枫树仍是如金秋时节时那样笔挺笔挺地直立着。
春天
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