和孩子在一起作文

发布时间： 2024.02.08

和孩子在一起作文。

你是否对“和孩子在一起作文”感兴趣，小编为您特别推荐了这篇文章。通过写作，学生能够提升自己思考问题的深度和广度，也能够更清晰地认识自己和自己的信仰。一篇优秀的作文需要耗费一定的时间和精力，你还知道有哪些精彩的作文可以推荐吗？

和孩子在一起作文篇1

和孩子一起快乐读书

儿子是二年级二班的刘纪柯，在这次的综合实践作业评比中有幸被评为了特等奖，作为家长，我们很是高兴。对于刘纪柯来说也是一种鼓励和鞭策。感谢学校提供了这个平台，让我们家长互相学习和借鉴更多、更好的教育方法。

儿子很早就流露出对图书的阅读兴趣，小的时候是画面精美的图画书，随着识字量的增多，读书的种类也越来越广泛。记得我们家小狗“明明”这个名字，还是他在一岁多的时候给起的，因为那是他当时喜欢的图画书里的名字。对于儿子的读书要求，我们都会积极配合。现在我们家到处都有儿子喜欢的书籍，床头上、书桌前、饭桌前甚至卫生间里。这样就等于把他“泡在”书籍里，让他一伸手就能找到自己喜欢的图书。让孩子多接触图书，为孩子创造最佳的读书条件。

孩子的模仿能力非常强，在他还没有对阅读产生浓厚的兴趣时，我们家长就要为孩子树立良好的阅读榜样。吉姆·崔利斯《朗读手册》上有这样一段话：“你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。”在家里，我们都尽可能多的和儿子一起看书。有时工作忙，没时间陪他，我就会让他把他看的故事讲给我听。这样，孩子的阅读兴趣变得更加浓厚了，同时孩子的阅读水平也逐步提高。

亲子阅读不但可以增强语言能力、发展想象力，还能提高写作能力与交往能力。喜爱阅读的孩子语言能力特强，在听、说、读、写方面也有一定的优势，孩子从书中能够领悟复杂的意念，欣赏语言的美妙。书中的世界无限广阔，充满想象，给孩子带来无限的创意，会终生受益。孩子多读课外书，不但能开拓视野，增长知识，还能积累语言，提升写作能力。

平时我们上班，孩子上学，情感交流的`机会与时间减少了许多。每天晚上进行的亲子阅读，增进了我们之间的情感交流，让儿子深切地体会到父爱、母爱的温暖，促进儿子的身心健康。现在儿子经常挂在嘴边的“我好幸福呀！秉正（儿子的小名）爱妈妈！”正是得力于我们的亲子阅读。日久天长，亲情就会像春雨滋润春苗一般，使孩子茁壮成长。

总之，阅读能给孩子带来无限的乐趣，丰富孩子的心灵，扩展孩子的视野。在亲子阅读的过程中，我们会发现孩子成长的点点滴滴，也能从孩子身上学到很多东西，自己也在不断地成熟。希望通过我们的努力能让孩子都有一个良好的阅读习惯，从而塑造自己良好的人格。

和孩子在一起作文篇2

于丹

关于阅读，我一直觉得它是一种依赖机缘和悟性的个人行为。读书不是非要拔高到一种信念、一种要求，简单来讲，阅读应该只是一种生活方式而已。如果不读书就像少喝了一杯茶，或者是你上床前没有刷牙，会让人有那么一点点难受，这种读书才是脱离了急功近利的、为了文凭的阅读，是回到了自己的一种生命需要。

今天的阅读，在我看来，可以分为两种，一种是为获取知识而阅读，需要用头脑。另外一种是为生命而阅读，那是要用心灵的。也许用头脑的阅读，是有用的阅读，因为它可以考文凭，可以让你获得更多的技巧。而为心灵的阅读，我把它称为无用的阅读，也就是开卷有益，最后读出来的那种境界，有点像田园诗人陶渊明所说的“泛览周王传，流观山海图，俯仰终宇宙，不乐复何如”，也就是说，读书读到最后，仰望天地之大，俯察品类之盛，如果这样的人生都不快乐，还要追求什么呢?

读书如果能够让我们心生欢喜，面对这个不甚美好的世界，让我们有一种力量去改变它，对自己沮丧的心事也能去改变，那看似无用的.阅读，也许是真正用来养心的。

我想，读遍别人的书，最后是为了读懂自己的心。我们只有懂了自己的一颗心，再去看世相人心，自己的智慧才会更透彻。

和孩子在一起作文篇3

第一次和孩子们见面，是8月30日的早晨。急急忙忙进了教室，举目一看，已然有许多家长围拢在讲台边，伸着脖子向门口张望。见到我出现，家长们的脸上有了一丝惊讶，大概他们没有想到孩子的班主任会是一个看起来不怎么靠谱的小丫头。我极力镇定情绪，向家长们宣布了注意事项，随后开始发放书本，孩子的嘈杂声、家长的询问声让本就紧张的我无所适从。我的教师生涯就在一片混乱中开始了。

不出所料的，随后的第一堂早读课、第一次排队就餐、第一次出操也是在郭老师的带领下展开的，我这个毫无经验的新人只能在一旁抓耳挠腮。这种情况持续到了教师节当天。

一进教室就有好多孩子围上来，手里拿着自己画的画、自己剪贴的手工作品和贺卡，仰着纯真的小脸，带着恳切的表情。看着内容纷杂的画作，我意识到每个孩子都有自己的小天地，我要做的就是尽力融进他们的世界。从此以后，小到指导打扫卫生、分配值日任务，大到班干部人选的确定和班队课内容的选择，我都愿意先听一听孩子们的意见，看看他们的小脑袋里有什么新奇的想法。这样实行了一段时间，我发现有些内向的孩子渐渐愿意和我交流了，上课举手更加积极了，我趁热打铁，引入了奖惩机制，激发孩子们向善、向上的求胜欲。我并不是一个有着丰富经验的班主任，相反的，我和孩子们一样，是第一次踏入这座校园。但正因这样，我会和他们一起成长，一起走向一个有着无尽可能的未来。

和孩子在一起作文篇4

自主性游戏结束后，有的小朋友在上厕所，有的在洗手，有的在喝水，乐乐因为口渴，所以他来到洗漱间拿起杯子准备喝水了，乐乐看看自己的杯子，再看看旁边周羽熙的杯子，拿起自己的杯子和她的杯子换了，周羽熙看到了很不高兴，跑过来向我告状，事情的原委正好我都看到了，当然也知道是怎么回事，我走过去对乐乐说：“吴老师很喜欢乐乐，而且最喜欢诚实的乐乐了……”还没等我把话说完，乐乐就开口了：“吴老师对不起，周羽熙对不起。”我赞赏的摸了摸他的头，并告诉他下次不可以这样做，每个人都有自己的杯子，不可以随意交换。乐乐小朋友其实是一个很爱劳动又听话的小男孩，只是在个别时候会跟着其他小朋友一起调皮，上课也很认真，就是个性较强，喜欢“吃软”，当他受到表扬后会更努力的去做。

张鑫宇是我们班有名的“小淘气”，活动课上不光自己有好多小动作，还总是去打扰别的小朋友，孩子们常告他的状，我多次对他进行严厉地批评教育，他不但不听你的，还会很生气，一发脾气就自己打自己，要不就摔自己的东西。有一次，他不写字，我就督促他快点写，他就不情愿了，然后回到座位上，把自己所有东西都扔到地上了，当时，我真的很生气，但又一想，不能和孩子生气呀？我把他叫到身边，蹲下来和他讲道理，细心沟通，他不但不生气了，还向我道歉。现在，他懂事了不少，进步真的很大。

和孩子在一起作文篇5

关于和孩子一起成长的文章

这是我和宝妈第一次写关于孩子成长的感想，回想三年多来的点点滴滴，感触颇多：有欢乐、有泪水、有收获、有遗憾但更多的是对孩子的愧疚和歉意。因为工作关系，我们错过了太多孩子成长的美好画面，孩子的成长基本上是在奶奶的关爱下经历的。只是到了今年10月份，和孩子的相处才算基本固定下来。在看到很多宝爸、宝妈详细分享自己孩子成长的点点滴滴，我和宝妈感触颇深。和他们相比我们做的非常不足：孩子什么时候会爬，会走，会说话，都记不起具体的时间了，没有做过任何的育儿准备，没有看过育儿书，没有听过育儿讲堂，没有自己的育儿方法，我们对孩子的培养基本就是散养，但是宝宝的成长和进步一直是我们的骄傲。

宝宝给我带来的惊喜非常多：喜欢唱歌、喜欢背诵古诗词、喜欢模仿、记忆力强，还经常说一些大人的话。来到南京后，在幼儿园崔老师、齐老师、包老师的培养下，见识明显提高、自立能力的得到了显着增强，思维方式也是越来越活跃。现在经常说的一句话就是我现在已经是大孩子了。对于孩子的教育，谈不上什么经验，更多的是积累起来的教训。

1. 不要给孩子撒谎：作为爸爸妈妈来讲，我们经常犯的错误就是当孩子要干一件我们不同意的事情时，我们经常会用一个小谎言去欺骗他，让他不去这样做，老人更是容易犯这样的错误。但是这样做是非常不好的，在和公司老总谈到孩子时，老总说了一句话非常有道理今天我们骗孩子，未来孩子也会骗我们。一开始我们也没有太在意，但是宝宝会完全当真，如果长此以往宝宝对家长的信任就没有了。有一次，宝妈带他去逛超市，他看中了一款汽车，于是跑过去拿起汽车要我买，宝妈当时的第一反应就是不能买，因为家里的汽车玩具太多了，他苦苦哀求我，宝妈说：妈妈没带钱，我们的钱不够买，宝宝听懂了我的话，很无奈的对我说：那爸爸有钱，让爸爸买吧。我为了不让他买汽车。于是说：是的，爸爸有钱，爸爸可以买。他又说：好的，让爸爸买，那妈妈可以陪我看5分钟吗？这个事情就这样过去了，过了有两个星期我出差回到家，宝宝一大早刚睡醒，只看他揉着眼睛对我说：爸爸我的宝马汽车买了吗？当时我很奇怪，然后编了另一个谎言说爸爸忘了，过会就给你买。后来我才知道事情原委。所以我们不能用谎言来欺骗孩子，孩子的天真会被大人的谎言同化。现在出去玩，都会提前给孩子做好约定，比如：提前告诉孩子：爸爸今天就给你买一样东西，等到他要买玩具的时候，让他自己选，并且对自己的选择负责。

2. 让孩子学会坚强：现在孩子基本上都是独生子女，所以对孩子一般都非常娇惯，甚至溺爱。尤其当孩子摔跤时，中西方家长更是表现出大不同。我们很多家长都会立马把孩子抱起来，然后除了问有没有摔着之外，更是用手或用脚去打绊倒孩子的台阶或者桌椅，替孩子出气。在看了西方在这方面的教育方式之后，在这方面我和宝妈经常做的就是首先鼓励他坚强，让孩子自己爬起来，然后问他知道为什么摔倒吗？我们帮他分析原因，尤其是是自己的原因，最后告诉他以后的注意事项，避免再次发生。

3. 让孩子有正确的是非观：老人经常说三岁看老，我现在最担心的`就是孩子未来面对这样一个失去信仰、容易失去自我的世界，最后失去正确的是非观。着名的管理学大师彼得德鲁克曾说：做正确的事情比把事情做正确更重要。所以现在教育孩子最常挂在嘴边的就是告诉孩子哪些事情是对的，哪些事情是错的，当然重要的并不是告诉他哪些事情不能做，而是应该告诉他应该做哪些事情。通过此把是非观从小印在孩子的脑子里。

当然，在教育孩子方面更多的还是反思，近期我和宝妈发现批评责怪孩子太多，几乎天天都会有。无怪乎因为孩子没有按照父母的意愿做事。孩子渐渐有了自己的思想，想想其实也很很正常，关键是作为父母我们应该如何引导，我和宝妈也做好了约定，不准再随意责怪孩子，更多的要沟通、教育。不知道其他宝妈宝妈有没有这方面的烦恼或者有没有好的方法？

谈到对孩子未来的期望，我和宝妈有各自的理解。作为爸爸，我更希望孩子未来能成为一个有正确人生观、价值观、是非观，自立、自强且对社会有用的人；而宝妈则更希望孩子健康、快乐。不管怎样，作为宝爸和宝妈，愿和自己的宝宝共同成长，一起分享人间酸甜苦辣。

和孩子在一起作文篇6

体育游戏时间，我正和孩子做“网小鱼”的游戏。孩子们扮成小鱼围着我欢乐的游来游去。可是我发现仅有娇娇一个人坐在自己的位置上看着我和小朋友游戏。

娇娇是我们班一个比较特殊的孩子，她胆子比较小，做事比较慢，对人不信任，总是拿着某种物品作为自己的依恋物。看得出来她也想参加我们的游戏，可是又不敢参与进去。尽管我不停的鼓励她游戏，她还是不愿意。怎样办呢？我想再多等她一会，看看她的表现。我边和小朋友游戏边关注着她。当我唱到“一会上一会下，好像欢乐的小朋友”故意走到她身边和她亲近亲近、和她抱一抱、对她笑一笑。孩子们也模仿我的动作，相互拥抱。娇娇被我们的气氛感染了，经过一次又一次的重复游戏，在我的邀请下，她最终迈出了第一步和我们一起游戏。

对于小班幼儿来说，抱一抱、笑一笑是让他们接纳别人最好的方式。何况和教师的交往才短短的几个星期。活动时她不愿意参加，我没有强求她。因为孩子的适应有快有慢。让她有一个调整适应的过程。最终用自然亲密的动作打动她，让她参与游戏，让她迈出勇敢的第一步。看着她的提高，我也感到无比的欣慰。

和孩子在一起作文篇7

在现实生活中，很多父母看到孩子花了很大的功夫去做一些成人看来完全无用的动作，或是看到孩子作一件太琐碎而成人可以立刻作完的事情时，就会情不自禁的想参与动手帮忙，留白——与孩子一起成长。大多数家长都有过这样的经历：早晨孩子起床后自己穿衣服，家长急的一把抓过衣服三下两下套在孩子身上，接着又连拉带拽地给孩子穿上裤子、袜子、鞋子，给孩子洗脸、刷牙，将孩子喂饱，在匆忙中不断地唠叨孩子这不行那也不会。慢慢地孩子已习惯了家长的做法，像个小木头人一样任由其摆布。因为成人的生活步调较快，常急着用最有效率的方法去完成工作，有时候看到孩子做一件没有必要的事，而且动作又不同于成人的拍子，成人总觉得不耐烦，所以便会不断地催促孩子做事情。蒙台梭利认为这是：“鲁莽地拖着孩子做人生的跑步旅行”。

作为父母，在面临孩子成长时也不断地面对挑战。如何去教育孩子，给孩子需要地适度地知道和帮助。这就需要我们与孩子一起成长。在这之前我们必须先要学着放慢步调，去观察、了解孩子的心理、生理特点；在理解和爱的基础上去接纳他们，与孩子做缓慢的努力；要学会留白，与孩子一起成长，幼教之友《留白——与孩子一起成长》。

一个21个月大婴儿的母亲曾这样讲述了那天早晨她和儿子在花园里发生的事情：“他当时已经开始在一个一米多高，靠在一棵树上的梯子上想上爬了。爬到了顶端以后，下来却对他变成了一件非常困难的事。一开始，他试图转过身把脸朝外面，这样他就能看到自己爬到哪儿了。他试了很久，最后他放弃了转身的想法，开始背朝外地向下爬。他胖乎乎的小手紧紧地抓着梯子，先放下一只脚，试着摸索下面的梯子瞪，踩住了以后，再继续找下一个。他全神贯注地用着每一块肌肉。有几次他踩空了，就挂在那里用脚向下摸索着。我一直站在他身旁，伸出胳膊等着接住他。每一次他踩空，我都控制住了要帮他把脚放在梯子上的冲动。虽然没有人帮助是很困难的，但他对自己这个活动兴趣却很高，而且没有表示出需要帮助的意思。他一直全力以赴地，对自己不断重复着“不要掉下去，不要掉下去”，“要小心，要小心”，“向下爬，向下爬”。当他终于爬下来的时候，他居然说“再来一遍”，然后重新向上爬去。这个过程一直持续了一个半小时。然后就像开始时那样突然停了下来。他的某种内在需要得到了满足，他显得平静而愉快并且准备进屋吃饭了。”在讲述完这件事后，这位母亲说：“我很高兴那天早上能够花时间和儿子在一起，它使我认识到怎样做一位好母亲。”

正是这位智慧型妈妈的教育留白，让孩子在探索、定向、建立行动秩序的过程中，得到发展的远不止是孩子爬梯子的能力，还有他自己发展的技能。不是为了体育而是为了他将来的生活。作为晶儿的母亲，首先要去观察孩子的兴趣点，对这个拼图是怎样思考记忆它的？在这个过程中孩子作了那些方面地尝试？要培养孩子的好奇心，不要什么都教他们。让他们自己去试，失败也没关系。让孩子建构自己的经验。而不是急着给予操作上指导的技术员，使孩子仅仅成为一个熟练地拼图操作工人。要与孩子一起成长，是孩子活动探索的支持者，鼓励者，满足孩子对爱及安全感的需要，和孩子共同成长，共同获得一定的情感体验。