一年级天地人教案实用。
每个老师都需要在课前有一份完整教案课件,而课件内容需要老师自己去设计完善。制作完整的教案是进行有效教学的重要条件之一,从哪些角度去准备写自己的教案课件呢?您所需要的“一年级天地人教案”工作总结之家编辑已经准备就绪,建议您将此网页加入收藏夹以便复习!
一年级天地人教案 篇1
1.会认“天、地、人、你、我、他”6个字。
1.正确认读生字。
2.了解“天、地、人”“你、我、他”的意义。
今天老师带来几个生字宝宝,你们愿意和它们交朋友吗?
1.生字宝宝在哪里呢?它们可调皮呢,竟然藏在画中。(课件出示情境图)
2.小朋友请看图,图上有什么?
3.这儿还有一幅画呢。(课件出示一个人)这个生字宝宝是“人”。
教师范读,学生跟读,指名读,正音再齐读。
4.这里也藏着许多生字宝宝,让我们把它们找出来。
1.我们一起来叫叫这些生字宝宝的名字。
2.学生自己练习读。
3.指名读,纠正读音,学生组词。
5.讲解:你、我、他共同生活在天地间,我们要互相帮助,互相关心。
1.生字宝宝要和我们做游戏啦,首先我们来抢答。老师出示一张卡片,能读的小朋友站起来大声读。(如果有错,及时纠正。)
请两位小朋友上台,老师拿出卡片,一名学生大声读,另一名学生用手势指向对应物。
3.我们来玩开火车比赛,看哪列火车开得又快又好。每个小朋友看着卡片大声读字,再说一个词。
让学生回家把所学的字读给爸爸妈妈听。
一年级天地人教案 篇2
一年级语文天地人教案
主题:家庭与友谊
范文一:我的家人
我有一个温暖而幸福的家庭。我的家里有爸爸、妈妈、和一个可爱的妹妹。
爸爸是我家的顶梁柱,他在外面工作很辛苦,但总是尽力给我们创造一个舒适的环境。他非常疼爱我和妹妹,会经常带我们去公园玩、看电影、还会帮我们解决学习上的问题。爸爸是我最信赖的人,我和他有很多共同的爱好,比如打篮球、游泳等,我们一起度过了很多快乐的时光。
妈妈是家庭的主心骨,她既是我们的铁相伴,也是我们的朋友。妈妈每天做早餐、给我洗衣服、打理家务,非常辛苦。但是即便如此,妈妈总是有时间陪我们玩耍、讲故事、还会帮我们检查作业。我非常感激妈妈,她的关爱让我感到无比幸福。
我的妹妹是个调皮可爱的小女孩。我们有时会争吵,但我知道妹妹永远是我最亲密的伙伴。妹妹会和我分享她的玩具,而我也会帮助她完成一些困难的任务。我们一起度过了很多有趣的时光,互相学习、成长。
我非常幸运拥有这样一个温馨的家庭。在家人的陪伴下,我感到自己无所不能,无论遇到什么困难,我都能勇敢面对。我会更加珍惜家庭,努力学习,让爸爸妈妈为我骄傲。
范文二:我的朋友
我有很多朋友,他们是我的快乐源泉和人生导师。
小明是我的好朋友,他聪明又机智,总是能给我很好的建议。我们一起上学、一起玩耍,他总是让我感到快乐。小明爱分享,每次他发现有趣的事物,总是第一时间告诉我,我们也会一起交流学习。小明是个很好的朋友,有了他陪伴,我的生活更加精彩。
小红是我的同桌,她善良又友好。每当我遇到困难,她总是会耐心地帮助我,提供帮助。我们一起学习、一起玩耍,在一起的时候我总是感到很开心。小红对我非常包容,她总是愿意分享她的东西,我们的友谊让我感到温暖。
除了小明和小红,我还有很多其他的好朋友。他们有的乐观开朗、有的善良安静,但总是在一起的时候给我带来很多欢乐和启发。我们一起分享快乐,一起努力学习,成为更好的人。
朋友是我成长路上最好的陪伴者,他们给予我动力,帮助我解决困难,陪伴我一起度过快乐的时光。我会好好珍惜这些友谊,努力成为一个优秀的朋友,让大家都为我而骄傲。
以上是我对家庭和友谊的感受和表达,家庭是我们成长的根基,朋友是我们成长中最好的伙伴。只有与家人及朋友和睦相处,才能让我们快乐成长。让我们共同努力,成为更好的人。
一年级天地人教案 篇3
本课是本册书第一课,课文配有插图,六个生字。“天、地、人”三个字选自《三字经》,“你、我、他”三个字则进一步解释了人与人的关系。本文的目的是让学生认识六个生字,理解六个字的字义;而是对学生进行学习目的、学习态度以及合作精神的教育。
会认“天、地、人、你、我、他”六个生字。
学会辨认词语,学会一字多组的方法,在识字中积累词语。
通过图画和结合生活实际,激发学生的识字兴趣。
会认“天、地、人、你、我、他”六个生字。
通过图画和结合生活实际,激发学生的识字兴趣。
一、谈话导入,激发兴趣:
1.播放《三字经》的朗诵视频,会朗读的学生跟着朗读。
二、观察图画,讲述内容:
1.教师出示“天”字的演变过程,引导学生观察其形状像什么,说自己的感受。
2.教师出示“天”字的演变过程,引导学生 说说其形状像什么。
3.教师边用两只手做出“人”字的形状边讲解:人和人之间要相互支撑,相互交往,互相帮助,这样才能谓之“人”。
过渡:人和人之间就像“人”一样,要互相支撑,互相帮助。在学习中,同学们也要互相帮助,共同进步。大家一起学习生字,是多么快乐的事情啊!
三、结合实际,认识生字:
1.学习“你”“我”“他”。看图说你看什么信息?
结合实际:哪一位同学能给“你”组词,并试着用这个词说一句话?
学生交流汇报。
四、游戏巩固,复习生字:
1.出示“天、地、人、你、我、他”,先指名读,再开火车读。
2.教师讲解游戏规则:
说“天”时,手往上指;说“地”时,手往下指;说“人”时,双臂张开。
说“我”时,手指自己;说“你”时,手指说话的人;说“他”时,手指除了自己之外的人。
五、课堂总结:
走进生活:你是_____,我是_____,他是____,我们都是______________________。
同学们今天认识了六个字,你们专注的学习、认真的听讲,老师给你们点赞!
六、布置作业:
2.寻找生活中有这几个字的生活场景并学会组词或说话。
略。
一年级天地人教案 篇4
一年级语文天地人教案
本文是为了帮助一年级语文教师设计相关主题课程,下面将介绍三个主题的范文。
主题一:我和我的家人
认识本人和家人,了解彼此之间的感情,培养亲情和家庭观念。
一、自我介绍
大家好,我是一年级的小班班,我来自温暖的家庭。我有一位爱我的父亲和一位关心我的母亲。我们一家人日子过得很幸福。我也有一个勤劳能干的姐姐,我们经常在一起玩耍。在这个家庭里,我感到很温暖,很幸福。
二、我的家庭
在这个家庭里,每个人都有自己的职责,我的父亲要负责挣钱养家,母亲则负责家务。我的姐姐每天要去上学,我也会去幼儿园学习。当我们下午放学回到家的时候,一家人都会聚在一起吃晚饭,分享彼此的生活,让我们感觉到特别幸福。
三、亲情
在这个家庭里,亲情是非常重要的。我父亲每个星期都会抽出时间陪我玩,母亲会给我煮我爱吃的食物,姐姐会带我老师,一家人一起互相照顾,让我感到非常幸福。反过来,我也会尽自己的能力帮助家人,多一份互相关爱。
四、家庭观念
在这个家庭里,我们很注重家庭观念,认为家人之间应该相互帮助,相互扶持,相互关爱,这是我们家的座右铭。我们也进行了许多亲子活动,参加了一些家庭课程,加深了家庭成员之间的联系。这不仅仅是我们生活的方式,还是我们价值观的体现。
主题二:一起快乐地学习语文
培养学生对语文的兴趣和学习能力,吸取语文的知识和能力,为以后学习打好坚实的基础。
一、识字游戏
通过识字游戏,可以激发学生对语文学习的兴趣,提高他们的识字能力。我们可以根据学生的年龄和水平设计不同时期的识字游戏,让他们在游戏中学习新词汇和基础知识。
二、阅读故事
阅读故事是一种非常好的语文学习方式,可以帮助学生提高语文素养和阅读能力,加强对文字的理解和体会。我们可以为学生准备适合年龄的绘本故事,让他们自由地阅读,或制定简单的阅读任务,让学生有针对性地进行阅读。
三、口语训练
口语锻炼是培养学生语文能力的重要组成部分,可以提高学生的听说能力和文化素养。我们可以设计一些口语练习环节,比如朗读、对话和演讲,让学生在训练中提高口语表达能力。
主题三:我的梦想
激发学生对自身发展的兴趣和梦想,帮助他们制定个人发展目标,为未来的发展奠定基础。
一、自我认知
我可以通过了解自己的兴趣爱好,特长和优势来认识自己,进而确定自己未来的发展方向。做一个充满自信、积极向上的孩子,展示自己的特长和专业技能。
二、成果展示
我可以通过展示自己的作品,来展示自己的成果和能力,比如自己绘制的图画和写出来的作文。这不仅可以增强自信,还能督促自己更加坚定和努力地追求自己的梦想。
三、团队合作
在团队合作中,我可以将自己的特长和专业技能与团队成员的能力相结合,创造出更伟大的成果。团队合作可以锻炼出我的团队协作能力和沟通能力,为我未来的成长奠定基础。
总结
通过以上三个主题的相关范文,我们可以为一年级语文的教学提供一些思路和范本,引导学生掌握一定的语文基础知识,培养学生文化素养和人文关怀,为学生的未来发展打好基础。
一年级天地人教案 篇5
一年级语文天地人教案主题范文:感恩父母
我叫小明,是一个一年级的学生。在我的世界里,爸爸妈妈是最重要的人。他们给予了我无尽的爱和关怀,让我感到温暖和幸福。因此,我要感恩父母,用心去做一些让他们开心的事情。
在家里,妈妈总是为我做好吃的饭菜,每天早上还会给我准备丰富的早餐。因为妈妈知道,只有吃饱了身体才能好好地学习。所以,我决定学做一些简单的菜肴,给妈妈一个惊喜。我买了一本菜谱,认真地学着炒菜、蒸菜和煮饭。虽然做得不是很好,但妈妈还是很开心,夸我是小厨师。听到妈妈的夸奖,我觉得非常甜蜜,也更加有动力去学习烹饪。
爸爸平时很忙,每天早晨一大早就去上班,晚上回到家都已经很晚了。但爸爸从来不忘记陪我玩一会儿,听我讲讲学校的趣事。爸爸还经常带我去远足和游乐场,一起进行各种户外活动。为了感谢爸爸辛苦工作养家,我开始学习一些爸爸擅长的技能。比如,我想学习爸爸打篮球,于是每天放学回家后,我会去附近的篮球场练习投篮和传球。虽然一开始我没有那么厉害,但我明白,只要我坚持下去,我会越来越好。当我在爸爸面前展现我所学到的篮球技巧时,他感到非常自豪,我心里也非常开心。
除了在家里感恩父母外,我还要在学校里感恩他们。每次写完作业,我都会让妈妈检查一遍,这样才能不出错。而爸爸则会陪我背诵课文,帮我记住重要的知识点。为了向老师和同学展示我对父母的感激之情,我决定在学校的家长会上给爸爸妈妈写一封感谢信。我会在信中写出我对爸爸妈妈的爱,表达出我想要做一个懂事孩子的决心。
在我一年级的语文课堂上,老师通过教授优秀的作文和美丽的诗歌,让我们懂得要感恩。从老师的教导中,我明白了感恩的重要性以及应该如何去表达我的感谢。我要用心去做一些事情,给予爸爸妈妈一份特别的惊喜和感动。我相信,在我不断学习和努力的过程中,我会成为爸爸妈妈最引以为傲的孩子。我要感恩父母,因为他们给予了我最无私的爱。
一年级天地人教案 篇6
1.天地人
教学目标:
1.会认天地人你我他6个生字。2.正确、流利地读6个生字。
3.知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学重点:
认识“天、地、人、你、我、他”六个字。教学难点: 知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学准备: 生字卡片,相关的课件。教学时数: 2课时 教学过程:
第一课时
一、谈话导入
从这节课开始,我们就要在拼音朋友的帮助下,到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在,让我们一起快乐地向识字王国出发吧!
二、观察图画,揭示课题
(一)看图说话,分别出示天地人你我他的图片。
(二)指名读:谁能读读?你是怎么认识这几个字的?
(三)结合具体实例,引导学生理解里。
三、图文结合,学习生字
(一)图文结合,引导学生进一步说图上小朋友看到了什么,并在本子上写一写。
(二)教师放慢语速范读,学生轻声跟读(两遍)。
四、读准字音
(一)学生自由读生字,同桌交流。
(二)全班交流:在这篇课文里,你已经认识了哪些字?
(三)读一读。出示6个生字,指名读、开火车读,全班齐读。
五、认识生字
出示表示相应文字的图片,提问谁能说说这是什么?能做什么?
六、认识田字格,指导书写
(一)认识田字格。
(二)引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。
(三)拍手读儿歌:田字格.四方方,写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格,横中线、竖中线,各个方位记心间。
(四)指导书写。
教师介绍笔画名称横,范写一,边写边讲述书写要领:起笔稍重,向右行笔要果断,稍上斜,收笔稍顿。
七、布置作业
(一)找一找,我们周围那些地方用上了本课的生字。
(二)学写本课生字。
第二课时
一、巩固生字
(一)我会认。
1.变序抽取字卡,学生开火车读,全班齐读。2.做找朋友游戏。
(二)我会记。
1.你是怎么记住这些字的? 2.全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
(三)我会用。
1.摘果子说词语或句子。2.选生字卡填空。
3.交流:我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?
二、指导书写天、人
(一)观察课本中田字格里的范字。
(二)说一说:通过观察,你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)
(三)教师范写二三,边写边讲述书写要领。
(四)学生分别描一个、写一个,写完后与范字对比。教师巡视,个别指导。
(五)讲评:讲评后,学生继续练写。
三、课堂小结
一年级天地人教案 篇7
2.认识本课22个生字和5个词语,会写其中的4个汉字。
1.认识22个生字,会写其中的4个汉字。
传说世界一开始是混沌一片,像个大鸡蛋,有个叫盘古的大神,睡醒后把天和地给分开,并支撑直到不会再合拢。于是就有了我们现在的天和地。(板书:天地)。天地之间还有谁啊?(板书:人)让我们一起来读读课题。
3、你知道吗?示:红、黄、蓝、绿、紫、青。指名读、开火车读、齐读。
3、这么美丽的世界里,不只有太阳,天上还有什么啊?出示:月、星。指名读,齐读。
5、看,这是什么?出示:江河海。江河里的水继续向前流,最后汇入大海。指名读,齐读。
6、小朋友们,我们坐上小船,来看看沿路的风景吧!快看两边的山上有什么啊?出示:土、石,指名读,齐读。
7、游览了一天,怎么样,我们的世界大不大?是的,我们的世界真大,说都说不完。出示:世界大,说不完。
三“读一读”
刚才认识了很多词语朋友,老师把他们请来了,谁来读读看,学生自读,同桌互读,指名读,多种形式读好。这些生字宝宝很热情,他们想跟小朋友一个个打招呼,逐个出示,指名读,小老师读,男女生读,齐读,小朋友拿出生字卡片,同桌认读。开火车读。
老师读词语,“天上,地上,江河,泥土,世界”
要想和生字宝宝交朋友,我们还要来写一写。出示生字,读一读。
逐个学习“天、月、土、石”。书空,观察在田字格中的位置。描一个,写两个生字。
一年级天地人教案 篇8
一年级语文天地人教案
主题:认识世界
范文:
第一课:我和我的家人
本课教学目标:
1. 能够认读并书写“我”、“家人”等字词;
2. 能够用简单的句子介绍自己和自己的家人;
3. 培养学生关心家人、团结互助的意识。
教学准备:
1. PPT或黑板;
2. 班级照片;
3. 家庭照片。
教学过程:
1. 导入(用图片呈现):
教师展示一张班级照片,让学生辨认自己和其他同学,然后问:你们看到大家是怎样排坐的?(呈现同学们关系的密切性)
2. 新词呈现:
教师出示书本上的词语“我”、“家人”等,帮助学生正确认识和书写这些字词。
3. 句子创编:
教师和学生共同创编句子,如:我是小明,这是我的妈妈,这是我的爸爸,这是我的哥哥等。要求学生课前写好自己家人的名字,自己将名字填入句子中。
4. 课文朗读:
教师朗读一段课文,学生跟读,然后全班齐读。
5. 分角色表演:
学生分成小组,每个小组选择一个学生来表演一家人的情景,包括自我介绍和家人介绍。
6. 互动练习:
教师出示家庭照片,让学生用所学句型完成对相应家庭成员的介绍。
7. 想一想:
教师提出一些问题,让学生思考和回答,如:你和家人一起做过哪些事情?你最喜欢和家人做什么?
8. 课堂小结:
教师带领学生概括课堂内容,并对学生表现进行肯定。
第二课:我的学校
本课教学目标:
1. 能够认读并书写“学校”、“同学”等字词;
2. 能够用简单的句子介绍自己的学校和同学;
3. 培养学生对学校的热爱和团结互助的精神。
教学准备:
1. PPT或黑板;
2. 学校图片。
教学过程:
1. 导入(用图片呈现):
教师展示学校图片,让学生观察学校大门、教学楼、操场等,引导学生谈论自己喜欢的地方。
2. 新词呈现:
教师出示书本上的词语“学校”、“同学”等,帮助学生正确认识和书写这些字词。
3. 句子创编:
教师和学生共同创编句子,如:我学习在xxx学校,我有很多好朋友,他们是我的同学等。要求学生课前写好自己的学校和同学的名字,自己将名字填入句子中。
4. 课文朗读:
教师朗读一段课文,学生跟读,然后全班齐读。
5. 角色扮演:
学生分成小组,每个小组选择一个学生来表演学校和同学的情景,包括自我介绍和同学的介绍。
6. 互动练习:
教师出示学校的不同场景图片,让学生用所学句型完成对相应场景的介绍。
7. 想一想:
教师提出一些问题,让学生思考和回答,如:你最喜欢在学校做什么事情?你和同学一起玩过哪些游戏?
8. 课堂小结:
教师带领学生概括课堂内容,并对学生表现进行肯定。
以上是关于一年级语文“认识世界”主题的两节教学案例,希望能对您有所帮助。
一年级天地人教案 篇9
《天地人》说课稿
一、说教材
《天地人》是本册新版教材的第一课,也是新字的直接体现,它替换了原先一开始的拼音教学。《天地人》是一个有创意的安排,天地人,宇宙、自然与人的关系,你我他,除了我,还有你和他,构成了世界。这些涵盖了我们的现实世界,天地人你我他,要给孩子们营造的就是一种非常和谐的氛围。我觉得这个和谐不仅是内容本身所要传递的,在我们教与学的过程中更要将和谐进行到底。识字量本身不大,难度也不大,这对于初入学过渡时期的语文学习内容,应该是对语文学习的一个很大的缓冲空间,我们讲得可深可浅,可多可少,让孩子们在整个意境中,认一些汉字,去粗浅地认识一些人与自然,我们的世界等。当然,最重要的是让孩子觉得有意思,让他们觉得每天都在接触新的东西,新的形式。
基于这样的背景,综合汉字教学的一般规律,识字教学的基本要求,我对这一课的教学定位如下:主要目标有三点,1.认识天地人你我他这6个生字,2.能正确、流利地读出这6个字,3.了解字的基本意思并能简单运用。主要流程三部分,分别是初识生字、读记生字、学用生字。教学课时为2课时,需要准备多媒体课件、网络资料、游戏卡片等。
二、说教学过程
第一课时天地人
二、说教学目标:
1.通过听读、观察图画、联系生活等方法,认识天、地等6个生字。
2.初步学习朗读课文。
教学重点:通过听读、观察图画、联系生活等方法,认识生字。
教学难点:读准人、你、我的字音。
教学建议:
三、说教学过程
1.识字
本课6个生字以三字一组分两行的方式呈现,易于学生朗读、记忆。针对课文编排的特点,建议教学时以3个字为一组进行教学。第一组可以充分借助课文插图,让学生说说图意,在看图说话中引出天地人3个字。第二组可以通过师生对话引出你我他,把识字和日常表达结合起来,充分借助日常用语进行听读、正音。
本课要认的6个生字中,人的声母是卷舌音,你、我是第三声,单个字读要注意读到位。由于学生还未学习拼音,建议借助图片、听读、创设情境交流等多种方法帮助学生读准字音。
(1)图片示范正音。可以依次出示一组相关图片,如老人、年轻人、男人、女人,教师手举对应的生字人示范读,学生跟读,理解字义。
(2)场景听读正音。如,借助生活场景认读地,教师可以用枚举法展示各种生活场景:铺满土的叫土地;铺满沙的是沙地;长满草的是草地;铺满雪花的是雪地。教师手举生字卡片地,听学生的发音,并及时正音。
(3)日常交流正音。你我他是日常交流用语,可以衔接入学教育的内容,创设交流氛围。如教师一手举生字你,问你叫什么名字,并把生字卡片你递交给学生;一手举生字我,说我是你们的语文老师。出示生字他,指学生问他叫什么名字,并把生字卡片他递给这名学生。在交流递送生字卡片的过程中正音识记生字。
本课要求识记6个生字。天、人结构较简单,地、我结构相对复杂,你、他带有相同的部件。教学中可以借助图片、动作、生活场景等,形象化地理解字义,识记字形,感受汉字的趣味性。
(1)生活语境识字。本课6个生字都是常用字,我们可以呈现各种生活中带有生字的图片,通过不同语境帮助学生识记、认读生字。
(2)比较识字。比较地和他,说说不同在哪里。(3)动作猜字。辨认天和人,可以根据字形请学生上台演示动作,其他同学猜汉字。学有余力的话,可以结合生活,积累天地、他人等词语。
2.课文学习
(1)朗读指导。这是学生第一次学习朗读课文,因此读正确是本次朗读教学的主要内容。由于学生还没有学拼音,因此教师要重视正确示范和听音纠正。教师示范朗读时,要把声调读清楚,特别注意你、我的声调都是第三声,三字连读时,你要读成半上,与第二声相似,我的声调要读完整。
本篇课文内容比较简单,仅呈现了6个汉字,中间没有标点符号。朗读时,教师应结合内容理解,引导学生一组三字连贯读,要避免6个汉字一字一顿地读。
(2)理解运用。在语境中理解运用。天地人的教学在借助插图理解的基础上,可以结合语境带学生读一读,在新语境中进一步理解字义。如:
晴天、阴天、雨天
草地、菜地、雪地
男人、女人、老人
你我他的教学可以三人小组互相交流,理解三者之间的关系。通过拿着生字卡片进行自我介绍、询问他人的方式,在交流中巩固生字,如,我叫李小明。你叫什么名字?他是你的同桌同学吗?
引导学生理解感受你我他之间的关系,可以采用三人小组互相交流的形式,但要重在生字的识记、认读,避免将这一实践活动变成口语交际。教学时,可以为三人小组准备一套你我他的生字卡片,引导学生以选生字、递送卡片的方式促进对生字的识记认读和理解运用。
一年级天地人教案 篇10
一、谈话导入:
1、同学们,你们喜欢动物吗?喜欢什么动物,为什么?
2、猜猜老师喜欢什么动物。
3、明代有位叫唐寅的大画家也喜欢公鸡,他不仅为公鸡画了一幅画,而且还为它写了一首诗,名字叫《画鸡》。(板书)。
二、读古诗:
1、师读古诗,学生不出声,用手指。
2、师再读古诗,生可轻声跟读。
3、师带读古诗。
4、小老师带读古诗。
5、比赛读。
三、认读生字:
1、圈出文中生字,生自主识字。
2、单独出现生字,生识字组词,师带上拼音带读。
3、识字小游戏:摘苹果。
四、理解诗意,体会情感。、
出示前两行诗。
1、生读诗句,师:这是一只什么样的公鸡?(板书:美丽)。
2、生带着感受读。
3、像“红、雪白”这些表示颜色的词语,你能说几个吗?
出示后两行诗:
1、师:这只公鸡不仅美丽,叫声也很好听,生读诗。
2、谁来模仿一下公鸡的叫声。
3、公鸡一般什么时候叫呢?这又是一只怎样的公鸡?
(板书:勤劳)。
4、生带着理解读诗,教师可适时范读。
5、回归整体,齐读(或背)全诗。
五、书写指导:
指导书写“平、户、开”。
一年级天地人教案 篇11
【主题一】小学新生活
新学期开学了,一年级的小朋友们穿着干净整洁的校服,背起了沉甸甸的书包,踏进了学校的大门。他们期待着新的环境,新的老师,新的同学和新的知识。
开学第一天,班里的同学们都有些紧张,但是老师热情地欢迎他们,让他们感到温暖和宾至如归。老师介绍了自己,还与同学们分享了自己的经历,使得同学们对新的环境有了更多的了解和认识。
在新的学期里,同学们学习的内容也变得更加有趣和多样化。他们学习了汉字、数学、科学等知识,还开展了很多有趣的活动,比如班级文艺汇演、校运动会和科技展示等。通过这些活动,同学们不仅学习到了知识,还提升了自己的协作能力、创造力和运动技能。
除此之外,同学们还增强了自我管理和自我约束的意识,比如每天检查自己的书包是否整齐,及时完成家庭作业等。他们已经变得越来越独立自主,可以在学校和家庭中承担更多的责任。
一年级的小学新生活已经开始了,同学们要珍惜这段美好的时光,一步一个脚印,奋力前行,成为优秀的少年儿童。
【主题二】我爱阅读
阅读是一种知识获取和思想交流的方式。在一年级的语文课堂上,小朋友们已经开始了解普通话拼音、简单语法和绘本阅读等知识。通过阅读,他们可以了解不同的文化背景、丰富自己的知识储备和开拓自己的思维方式。
在学校里,老师常常鼓励同学们多读书,让他们懂得阅读的重要性和正确的阅读方法。在阅读过程中,同学们学会了是什么样的选择是值得的,他们会找到适合自己的阅读内容,提高自己的阅读能力,并培养自己的兴趣爱好。
阅读不仅在学校里受到重视,在家庭中也是值得倡导的。家长可以陪伴孩子一起读绘本,一起品味文字美感,体验阅读的乐趣。孩子在阅读过程中,可以逐渐形成一个丰富的想象力和独特的思维方法。
在人生的道路上,阅读是一件让人感到愉悦和满足的事情。同学们要珍爱阅读的机会,开发自己的阅读能力,不断提高自己的文化素养和思维能力,成为德、智、体、美全面发展的优秀人才。
【主题三】做好小学生
作为一年级的小学生,我们需要做的不仅仅是学习知识,还要培养健康的身体、优美的心灵和良好的人生态度。
我们要爱护自己的健康,健康的身体让我们更有能力学习和生活。我们可以在课余时间多进行体育锻炼、适度的户外运动或参加一些有氧运动和健身活动。在饮食方面,我们要注意营养均衡,少吃垃圾食品,多吃水果和蔬菜,增强身体健康。
我们还要培养乐观的心态和独立的意识,快乐的情绪让我们更加自信和积极。要时时保持一颗阳光和善良的心,关注他人、谅解别人,用自己的爱心和力量来温暖和帮助他人。
做好小学生,不仅仅意味着要取得优秀的成绩,还要以饱满的热情和最好的状态,将所学知识用于实践,用学习的成果来贡献于社会,为自己的人生画上美好的一页。
一年级天地人教案 篇12
一、教学目标
1、运用已有学习基础和在生活中识字的方法,认识你、我、他”3个生字;
2、在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字,理解字义,对生活中识字产生初步兴趣;
3、在学习、游戏过程中,学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。
二、教学重难点
1、认识“你、我、他”3个生字;
2、对识字感兴趣,乐于在生活中认识更多的字宝宝。
三、教学过程
(一)欣赏童谣,认识“你、我、他”。
1、播放童谣视频。(你是妈妈、他时爸爸,我是乖巧的小娃娃。妈妈对我说:“孩子孩子,你是妈妈的好娃娃。”爸爸对我说:“娃娃,娃娃,妈妈对你说的啥?”我对爸爸说:“爸爸,爸爸,妈妈说我是她的好娃娃。”你和我,我和他,你我他是一家,什么都不怕。)
2、将视频定格在最后一句的画面,带领学生拍手有节奏的读童谣。
3、学生尝试朗读这些句子。回忆刚才我们看过的童谣,“你”指的是谁?“我”是谁?“他”是谁?
4、互动活动。老师请两名同学上讲台,同学先作自我介绍,老师用手势分别指自己,其中一个同学和另外一个同学,引导学生用“你是______,我是______,他是_____,我们都是某某学校某某班级的学生的句式说话。
设计意图:引导学生用你我他说话,在句式的引导下说完一句话,同时也创设一年级刚入学的小朋友自我介绍的机会。
5、然后,用同样的句式在小组内交流表达。
(二)学习“你我他”
1、教师板书“你我他”,学生认读。
2、相机指导“你”字,引导学生认识单人旁,左右结构。从“你”的学习迁移到也表示人的“他”字,与“地”偏旁进行对比,根据意思识记汉字,最后学习“我”字。
设计意图:让学生认识偏旁,学习迁移学习的方法,从而巩固认识汉字的方法。
3、巩固你我他的训练:通过开火车轮读,同桌读,小组读等方法检验学生的生字认读掌握情况。
(三)课中操:大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》,在歌唱中巩固生字“你我”。
小结:我是老师,你是我的学生,他也是我的学生。我们共同生活在天和地之间,一起做热爱生活的人。