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大象活动教案11篇

大象活动教案

发布时间： 2024.03.17

大象活动教案11篇。

工作总结之家的编辑为大家推荐的这篇“大象活动教案”文章内容深刻值得深思，我们将为您提供更多实用的信息希望您能够继续关注我们的网站。教案是老师上课之前需要备好的课件，每个老师都需要仔细规划教案课件。只有制定好教案才能做到教学目标的实现。

大象活动教案

大象活动教案(篇1)

活动目标：

1了解故事内容，感受大象穿着不同裤子的有趣形象

2能够用连贯的句子大胆地说出自己的理解

三。学习运用故事中的句型为模仿活动做准备

变化的云朵形状活动过程：

一、谈话导入：

孩子们，我不知道你们有没有发现蓝天上的云可以变魔术！风一吹，它的形状变了。看，云朵好像什么？这回，云朵又会变成什么呢？

二、感知故事

1大象光着身子。如果你给大象穿裤子，猜猜大象象穿什么裤子？

2老师给大象准备了几条裤子。让我们看看大象戴上它之后是什么样子。

“给大象穿绿色的条纹裤”：小朋友，这种颜色，这种图案你熟悉吗？什么东西也是这样的？哈哈哈，我明白了，大象穿的绿色条纹裤子看起来像西瓜皮。

换条别的再试试。“给大象穿上红色的斑点裤”，你觉得像什么啊？

我这还有几条备用的裤子，谁来挑一条给大象穿上？不过，要说说像什么哦！

3、小朋友们的小脑筋可真灵活，大象真开心，穿了那么多的裤子，帅呆啦！

大象说，为了感谢孩子们，他想向大家推荐一个好故事，故事就藏在书中。一起来看看！

1、幼儿有序取书，巩固翻页习惯，自由阅读故事，也可以和旁边的小朋友一起读。

2你最喜欢故事中大象的哪条裤子？为什么？能读出来吗？

三。让我们一起讲故事吧。你喜欢穿哪条裤子？轮到你穿裤子的时候，你会站起来看书，好吗？

四、拓展延伸我这儿还有一条裤子，不过，还没想好用什么颜色和图案，这样吧，我们来比一比，谁的创意好，我们就把它画下来给大象穿上，好吗？活动延伸：

1你也可以为其他动物设计不同款式的裤子

2、完成阅读延伸活动“大象穿裤子”

动物是孩子们的朋友。当孩子们沉迷于扮演动物角色时，他们的情绪往往被动物角色所同化。在**看来，为大象穿上裤子是多么不可思议啊！但在充满纯真的孩子眼中，这是最自然的事情。

不穿裤子的大象穿什么样的裤子？穿上裤子后的大象又像什么呢？这符合孩子们喜欢想象、充满好奇心的心理特点。

故事围绕“给大象穿裤子”这一简单、明了的线索展开有趣的联想，运用排比的句式，使故事清晰、易懂，配上优美的词语和缤纷的色彩，有效地调动了孩子们想象的欲望，在为其插上想象的翅膀之时也创造一个心驰神往、浮想联翩的意境，给孩子们提供了无限的想象空间。

大象活动教案(篇2)

活动目标：1、通过游戏让幼儿初步感受战胜困难的喜悦心情。2、练习跑、钻、跳等动作，发展幼儿动作的协调性。3、初步培养幼儿遇事勇敢的精神。活动准备：石子路、山洞、树林、胡萝卜、玉米等若干。活动过程：热身运动一、基本部分：1、秋天到了，我们种的庄稼丰收了，今天你们和妈妈一起去把粮食运回来好吗？可是路途很遥远，途中要双脚跳过一条很长的石子路，蹲下来钻过一个山洞，山洞里面有水，小手和膝盖千万不能沾到水。出了山洞就到达了！你们敢不敢去呢？你们都是妈妈的勇敢的宝宝！你们先别动，不然会很危险的，先让妈妈去熟悉一下路线，等妈妈回来后，我们再一起去好不好？你们要仔细看一看妈妈是怎样去庄稼地的。2、师先示范边讲解动作要领。你们跳石子路时要小心哦，不要掉下去了！你们看清楚妈妈是怎样去庄稼地的吗？妈妈想请一位能干的宝宝去试试（请幼儿师范）看谁站的好。你真棒，我们给他鼓鼓掌。你们想不想去呀？快速站好，一位宝宝取一份粮食回来。你们回来后迅速回到线上。你们准备好了吗？预备，出发！（轻音乐） 3、现在我们都熟悉去庄稼地的路线了，可以和妈妈一起去把庄稼地的粮食收回来了！我们线的两边各有一个筐，回来后把粮食放在筐里，晚上等爸爸回来后我们再一起分享。你们准备好了吗？出发吧！（轻音乐）宝贝们，冬天快到了。瞧，那边树林旁边就是玉米地，我们一起找些玉米运回来把他们储藏起来，等到了冬天我们再吃好不好？听说，那边有只大老鹰，你们不要害怕有妈妈在呢！你们跟着妈妈后边走，去找食物的时候你们一定要小心哦！无论走到哪里看到老鹰飞来了立刻蹲下来，千万别动！等老鹰飞走了我们再继续找吃的好不好？让妈妈先去看看，你们在家别乱跑，不然老鹰会把你们吃掉。我相信你们都是勇敢的宝宝，你们敢不敢去把食物运回来？你们要记住妈妈说过的话，别乱跑。准备好了吗？出发吧！（师带幼儿一起）-播放音乐（正在寻找时）不好，老鹰飞来啦，快蹲下！（过了会儿）老鹰飞走了，我们继续寻找吃的吧！反复蹲下，呀！这么多食物呀，宝贝们快快储藏起来，到了冬天我们再吃！结束：哎呀，忙了半天可把我们累坏了，来，我们一起放松一下吧！（播放结束音乐）天黑了，我们回家去找爸爸吧！

大象活动教案(篇3)

各位评委老师大家好：

今天我说课的内容，选自山东省新省编教材小班下学期主题三《大大小小》

下的次主题一《大动物小动物》里的一节打击乐活动——《大象和小蚊子》。

一、说教材

打击乐教学是幼儿园音乐教学的重要组成部分，每个孩子都喜欢敲敲打打，

对声音有一种天生的敏感性，在活动中，幼儿手、眼、脑、心并用，使大

脑建立起复杂的神经联系，让头脑变得灵活聪慧。《纲要》指出：教育内

容的选择既要贴近幼儿的生活，又要有助于拓宽幼儿的经验和视野。既符

合幼儿的现实水平，能提升孩子已有经验，又有利于其长远发展。小班的

幼儿对大象和蚊子都十分熟悉，并且能模仿大象走路时笨拙、可爱和蚊子

飞起来轻巧、淘气的样子。因此，我们选择了这两种幼儿在生活中熟悉的

并在形态上反差大的动物，将富有童趣的故事情节与对比鲜明的音乐融合

在一起，并通过演奏简单的乐器，为幼儿创造一个轻松愉快的氛围，让他

们在音乐情境中获得愉快的情绪体验，大大激发幼儿对打击乐的兴趣。

二、说目标

对于我班幼儿来说，日常生活中只认识了几样简单乐器名称外形和使用方

法，对于乐器音色的辨认和与故事情节匹配接触的较少。根据打击乐器教

学的任务所提到的：要发展幼儿对演奏乐器的兴趣，使幼儿在演奏乐器中

获得心理上的满足和愉快；发展幼儿对音乐的感受力及理解力，培养节奏

感的要求，为此，我为本次活动制定了三个教学目标：

1、激发幼儿对打击乐的兴趣，体验乐器演奏带来的快乐。

2、培养幼儿的倾听辨别能力和根据故事情节进行乐器的匹配的能力。

3、引导幼儿了解串铃发出的声音，会用臂部大肌肉带动手腕摇串铃，并能

在了解大鼓和蛙鸣筒所表现的声音形象的基础上参与游戏。

三、说重点难点

教学重点是：要求幼儿通过大象和蚊子的故事情节，了解故事与乐器演奏

的对应关系，并使用乐器进行演奏。

教学难点是：能在了解大鼓和蛙鸣筒所表现的声音形象的基础上合作游戏。

并能控制自己的串铃。难点制定的依据是：由于幼儿的年龄较小，常常以

自我为中心，那么幼儿在节奏活动中，通过演奏很容易获得自我满足感和

成功感，也能非常乐意的地进行自我表达。可是在集体演奏中要忽略个体

的意识，去服从集体的需要达到比较协调整齐的演奏效果对小班幼儿来说

非常困难，需要经过教师的引导和帮助经过自己的努力才能做到。因此这

是教学的难点所在。而我突破难点的策略则采用难度层降法。即把最后环

节的多通道练习在前面的层次中逐步进行分步练习，以达到半自动化的程

度，起初我利用课件讲述故事，形象逼真为理解故事，根据故事情节匹配

乐器做了铺垫，随即我有带领孩子边讲述故事便使用乐器演奏，慢慢的不

讲故事直接过渡乐器的演奏，最后在听音乐进行演奏，这样在最后的活动

中就显得水到渠成。

四、说准备

知识准备：通过图片、录像等方式，引导幼儿观察大象和蚊子的形态，并

能够模仿它们的各种动作。

物质准备：大象和小蚊子的故事课件，串铃、蛙鸣筒和大鼓。大象进行曲

和小蚊子两段音乐。

五、说教法

针对教材内容和分析我主要采用以下的教法：

1、情景法：教师以幼儿玩伴身份和幼儿一起看课件画、听故事、说故事，

和幼儿一起融入到故事里，形成了合作探究式的互动情景。

2、提问法：提问，“大象走路的声音是怎样的呢？（咚咚咚）小蚊子飞

是什么样的声音呢？（嗡嗡嗡）最后大象生气跺脚时，发出什么声音？

（咚）”这一系列问题，为打击乐的匹配做了铺垫。

3、发现法：引导幼儿自己主动地探索发现本次活动所用的打击乐：大鼓、

串铃、刮胡。以及相应的匹配关系。即大象散步“咚——咚——咚——”

的脚步声与打鼓的节奏匹配，然后大象睡着了，蚊子出来了，蚊子“嗡嗡嗡”

的声音与串铃的声音匹配，大象甩尾巴“刮——刮——刮——”的声音与刮

胡匹配。

4、游戏法：活动设计以游戏贯穿始终，整个活动让幼儿一直处于愉快的

游戏活动中，充分体现了“以幼儿为本”的教育理念。

5、操作法：通过用打击乐来表现故事的形式让幼儿在动手操作中进一步

激发幼儿对打击乐的兴趣。

六、说学法

多种感官参与法，情景游戏体验法通过积极参与让幼儿用多种感官动手

动脑探究问题，在整个活动过程中充分体现了以幼儿为主体，使幼儿在

主动、愉快的探究中获得发展。

七、说教学程序

大象活动教案(篇4)

四、说准备

知识准备：通过**和**引导孩子观察大象和蚊子的形状，并能模仿它们的各种动作。

资料准备：大象和蚊子，弦铃，青蛙哨声和鼓声的故事课件。大象进行曲和小蚊子两段**。

五、说教法

根据教材内容和分析，我主要采用以下教学方法：

1、情景法：教师以幼儿玩伴身份和幼儿一起看课件画、听故事、说故事，和幼儿一起融入到故事里，形成了合作**式的互动情景。

2、提问法：提问，“大象走路的声音是怎样的呢？（砰）小蚊子飞的声音是什么？

（嗡嗡声）大象愤怒地跺脚时会发出什么声音？（咚）”这一系列问题，为打击乐的匹配做了铺垫。

3.发现方法：引导孩子探索和发现次活动中使用的打击乐：鼓，铃弦，刮胡。

以及相应的匹配关系。即大象散步“咚——咚——咚——”的脚步声与打鼓的节奏匹配，然后大象睡着了，蚊子出来了，蚊子“嗡嗡嗡”的声音与串铃的声音匹配，大象甩尾巴“刮——刮——刮——”的声音与刮胡匹配。

4、游戏法：活动设计以游戏贯穿始终，整个活动让幼儿一直处于愉快的游戏活动中，充分体现了“以幼儿为本”的教育理念。

5操作方法：用打击乐来表达故事，让孩子在动手操作中进一步激发他们对打击乐的形趣。

六、说学法

多种感官参与法，情景游戏体验法通过积极参与让幼儿用多种感官动手动脑**问题，在整个活动过程中充分体现了以幼儿为主体，使幼儿在主动、愉快的**中获得发展。

七、说教学程序

一、情境导入激发兴趣

师：小朋友，瞧！森林里的景色太美了，让我们跟着**去森林玩吧！（引导孩子们一起听**手牵手，快乐入场。)美丽的森林在这里，孩子们找个地方休息。

[活动一开始，教师注重为幼儿营造一个童话般的游戏环境，引导幼儿在这种宽松的氛围中，以游戏的形式进入活动室，从而激发了幼儿参与活动的兴趣，调动了幼儿主动融入活动的积极性。]

二、**课件理解故事

师：小朋友，你们看，谁来了？

幼：大象。

师：大象是什么样子的？

年轻：大身体，长鼻子

是的，大象有一个长鼻子，粗四肢和一个大身体。这头大象正在森林里散步。接下来会发生什么？请小朋友认真听一听。

[这个故事比较简单，为了引起幼儿的兴趣，我使用了形象的课件。也便于幼儿更好的理解故事]

三、出示乐器辨别音色

（1）今天老师带了三种乐器。他们是谁？串铃、蛙鸣筒和大鼓

今天请小乐器和我们一起玩游戏，小乐器来当大象和蚊子，我们一起听听什么乐器声音像大象走路的声音？为什么？（老师先摇串铃，再敲大鼓）

（2）什么乐器听起来像大象摇尾巴？为什么？（先按铃，再刮青蛙哨）（在这里我们要尊重孩子们对**的不同理解）（让孩子们说出自己选择的理由）

（4）拿出铃铛，摇一摇，问：铃声是谁的声音？

请幼儿拿出摇铃模仿蚊子飞（老师参与，引导幼儿注意摇玲的轻重、快慢）

[在引导幼儿分辨大象和蚊子的不同**性质时，幼儿根据已有的知识经验，基本能够分辨得出。]

四、游戏体验乐器演奏表

老师：今天孩子们的耳朵很好。现在我们来玩大象和蚊子的游戏吧！

分角色：扮演大象——鼓、青蛙、蚊子——弦铃

（1）你做小蚊子，孩子们每人拿一根线铃轻轻摇动，表示蚊子飞了，在老师的提示下知道摇摇胳膊。——初步学习使用串铃。“现在小朋友就是一只只小蚊子，我是大象，我们一起做游戏，好不好？

（幼儿一人一个串铃扮蚊子飞，老师扮作大象让幼儿以故事中角色去参与活动）

（２）介绍游戏规则：“大象睡着打呼噜时蚊子才能去叮他屁股，大象一甩屁股，（刮蛙鸣筒）小蚊子就躲起来。（回座位）”

（３）第一遍：边讲述故事边用乐器演奏，当讲到大象“睡着了”打起呼噜时，蚊子摇串铃（“叮”大象），大象甩尾巴时（刮蛙鸣筒）小蚊子躲回去（收起串铃），鼓励他们积极地参与游戏。

（4）第二次，我没有讲故事，而是简单地用乐器伴奏。提醒孩子们控制好自己的铃声不要发出声音。

五、请听**演奏乐器

这一环节引导幼儿倾听**，演奏乐器，在演奏中进一步感受并表现“大象”与“蚊子”不同的**性质。

[小班幼儿对乐器的演奏是具有一定难度的。于是我选择了两种幼儿易于分辨的、音色对比明显的**，让幼儿在扮演游戏角色的过程中，进行乐器的伴奏，进一步增强对**的感受和理解。乐器不仅可以用来伴奏旋律，而且成为孩子们最喜爱的游戏道具，达到活动的高潮。

]六、活动延伸

活动延伸能够起到巩固拓展的作用。小班集体教学的时间很短，一般只有１５－２０分钟，稍纵即逝，仅仅靠这一点时间来让幼儿接授知识是远远不够的，更多的是在日常生活中和区角与集体教学的有机配合，让孩子获得不同程度的提高。因此我将在在**角继续投放更多的乐器宝宝，让幼儿继续探索哪些乐器发出的声音像大象走路，哪些乐器发出的声音像是小蚊子在飞，哪些乐器发出的声音像大象甩尾巴，继续听**用乐器进行演奏。

教案：活动名称：小班打击乐——大象和蚊子

活动目标：1。激发孩子对打击乐的兴趣，体验乐器演奏带来的快乐。

2培养孩子的听、辨能力和根据故事搭配乐器的能力。

3、引导幼儿了解串铃发出的声音，会用臂部大肌肉带动手腕摇串铃，并能在了解大鼓和蛙鸣筒所表现的声音形象的基础上参与游戏。

重点是：要求孩子们通过大象和蚊子的故事，了解故事与乐器演奏的对应关系，玩乐器。

难点是：可以理解大鼓和蛙鼓表演声图象的基础合作游戏。并能控制自己的串铃。

活动准备：

知识准备：通过**和**引导孩子观察大象和蚊子的形状，并能模仿它们的各种动作。

资料准备：大象和蚊子，弦铃，青蛙哨声和鼓声的故事课件。大象进行曲和小蚊子两段**。

活动过程：

一、情境导入激发兴趣

二、**课件理解故事

师：小朋友，你们看，谁来了？

幼：大象。

师：大象是什么样子的？

年轻：大身体，长鼻子

是的，大象有一个长鼻子，粗四肢和一个大身体。这头大象正在森林里散步。接下来会发生什么？请小朋友认真听一听。

三、出示乐器辨别音色

（1）今天老师带了三种乐器。他们是谁？串铃、蛙鸣筒和大鼓

今天请小乐器和我们一起玩游戏，小乐器来当大象和蚊子，我们一起听听什么乐器声音像大象走路的声音？为什么？（老师先摇串铃，再敲大鼓）

（2）什么乐器听起来像大象摇尾巴？为什么？（先按铃，再刮青蛙哨）（在这里我们要尊重孩子们对**的不同理解）（让孩子们说出自己选择的理由）

（3）拿出铃铛，摇一摇，问：铃声是谁的声音？

请幼儿拿出摇铃模仿蚊子飞（老师参与，引导幼儿注意摇玲的轻重、快慢）

四、游戏体验乐器演奏

老师：孩子们耳朵好。现在我们来玩大象和蚊子的游戏吧！

分角色：扮演大象——鼓、青蛙、蚊子——弦铃

（幼儿一人一个串铃扮蚊子飞，老师扮作大象让幼儿以故事中角色去参与活动）

（２）介绍游戏规则：“大象睡着打呼噜时蚊子才能去叮他屁股，大象一甩屁股，（刮蛙鸣筒）小蚊子就躲起来。（回座位）”

（4）第二次，我没有讲故事，而是简单地用乐器伴奏。提醒孩子们控制好自己的铃声不要发出声音。

五、倾听**演奏乐器

六、活动延伸

在**角继续投放更多的乐器宝宝，让幼儿继续探索哪些乐器发出的声音像大象走路，哪些乐器发出的声音像是小蚊子在飞，哪些乐器发出的声音像大象甩尾巴，继续听**用乐器进行演奏。

大象活动教案(篇5)

活动目标：

1、发展幼儿身躯的柔韧性，提高身体的协调性。

2、幼儿心情愉快，参与活动。

3、培养幼儿喜欢参与体育活动的兴趣。

重点难点：

1、掌握躯体前进的基本动作。

2、将沙包放至后背，参与游戏并完成所学动作。

活动准备：

1、大象头饰、沙包若干。

2、欢快节奏的磁带。

活动过程：

一、游戏形式导入，激发幼儿的活动兴趣。

1、热身运动

听欢快的音乐，幼儿随老师做小兔跳、骑马、小鸟飞、大狗熊等小动物的走路动作。

2、出示大象头饰，练习基本动作

（3）提出要求"有什么办法让大象走起路来，两条腿是直直的？"

①可以先让幼儿自己想办法。

②教师示范真确动作，两腿左右分开，与肩同宽，然后上体前屈，两手握住膝盖--踝关节，从左脚开始，两脚交替向前行进，或者横向移动。

（4）幼儿自由练习。

（5）比赛看谁走得快。

3、游戏：大象运粮，结束活动。

出示沙包，开始大象运粮的游戏，可将幼儿分组进行比赛，提高幼儿参与热情。

大象活动教案(篇6)

教学资料参考范本

撰写人部门

时间活动目标：

1以故事中小乐器的声音为线索，帮助孩子们理解故事。

2鼓励孩子用行动和表情表达自己的感受，培养良好的倾听习惯。

三。引导孩子在活动中体验生动有趣的童话故事，体验角色表演的快乐心情。

活动准备：

钢片琴、鼓、串铃各一个，小铃铛人手一份；森林背景图以及大象和蚊子的数量。

活动重点：

了解故事内容，感受童话的趣味性。

活动难点：

根据乐器提示作为线索，你可以在故事中扮演不同的角色，体验活动的乐趣。

活动过程：

1导入：显示背景**和大象蚊子**。

2、听故事“大象和蚊子”

老师用背景图演示**，并用三种乐器的声音讲述故事。

三。忆故事中的乐器声为线索，引导孩子回忆故事的主要情节。

（1）故事里讲的是谁和谁的事？

（2）咚咚咚的小鼓声是谁发出的声音？它在做什么？

（3）哗啦啦的小铃声是谁来了？

（4）大象在屁股上发现蚊子是怎么说？

（5）呱呱呱的琴声在故事里是什么声音？它在做什么？为什么要那样做？

（6）在故事里，小鼓最后为什么发出了“咚咚”两下重重的声音？

（7）大象跺脚之后发生了什么事？是什么样子？

4、师幼共同角色表演。

（1）老师扮演大象，孩子扮演蚊子。

（2）对孩子们在表演中存在的问题进行评估，并对下一次表演提出要求。

5、再次表演。

请三位幼儿扮演大象，教师和其他幼儿扮演蚊子。

6、结束。

请带着小铃铛飞出活动室，与其他伙伴一起玩耍。

大象活动教案(篇7)

一、活动前思考

1、设计意图

大象有一个长鼻子和一个像山一样的身体；而小鸟有着娇小灵巧的身躯，大象和小鸟都深深地印在孩子们的脑海里，孩子们平时都喜欢模仿它们。而“大象与小鸟”这段**欢快，给人一种快乐的感受，老师给予了其一个美妙的故事情节更使人愿听、想听，从而再想要去表现。老师设想让幼儿跟着这段**进行表演，同时鼓励幼儿进行创造性的表演，但要培养幼儿自主创新的能力，教师首先要具备创新意识，只有这样教师才能合理地去选材、去设计，幼儿才能从中获得知识，增强创造力。

在这个活动中老师要做一个要做孩子的发掘者、引导者。

2、重点难点

重点和难点：儿童可以用动作来表达角色的特点和情绪。

二、过程实录

（一）活动目标：

1.感受* *性质的变化，并通过动作表达角色的特征和情感。

2孩子们可以理解故事，并根据故事内容表演。

3.激发孩子对节奏活动的兴趣。

（二）活动准备：

图三，一些大象和鸟的胸饰。

（三）活动过程：

1、律动激趣，教师带领幼儿做“小鸟飞来了”的律动进场。

2、故事引入：

*师：“今天还会来一位动物朋友跟小朋友做游戏，小朋友你们猜一猜它是谁呢？”教师出谜语引出大象。“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，比手还能干。”

*师：“你们喜欢小鸟和大象吗？有一个关于大象和鸟的好故事！”

教师讲故事《小鸟和大象》幼儿认真领会小鸟和大象在故事中的情绪变化。

森林里住着一群可爱的鸟。它们整天飞来飞去，玩游戏，跳舞，玩的很开心。一天它们又快乐的和大树做游戏，忽然听着了“”的声音，小鸟们吓坏了，它们可从来没有听到过这样的声音，他们以为怪兽来了，就赶紧藏到大树后面。这个时候，从小河那边来了一群大象，它们迈着整齐的步伐朝着小鸟这边走了过来，只见他们有的伸着鼻子，晃来晃去，有的吸了小河里的水，再喷到另外一只大象的身上。

玩得可高兴了。躲在大树后面的鸟再也忍不住了。它们一个接一个地飞到大象跟前，和大象玩游戏。有的小鸟和大象跳着邀请舞，有的小鸟飞到大象的身后和大象捉迷藏，还有的大象在给小鸟洗澡，他们玩的可高兴了

3.聆听* *区分鸟类和大象的歌，孩子们想象自己的行为。

*教师：“老师这里有一段**也讲了这个故事，我们来听一听，这段**有几小段？”幼儿完整听**，老师在旁边根据着**分别指三幅图。

*师：“这首**有几段？第一段是谁出来跳舞了？”（小鸟）“我们一起来学小鸟跳舞吧！”

*放小鸟**，幼儿听小鸟**游戏舞蹈。老师鼓励孩子们想象和创造不同的行为。如：

拍手、飞翔、唧唧喳喳叫、跳圆圈舞等。先让孩子们集体做，然后让孩子们在小组面前表演，在老师发现好的动作后再加以提炼。

*师：“接着又是谁出来跳舞了？”（大象）“大象是怎么跳舞的呢？”

让大象走，孩子们听大象的游戏和舞蹈。老师鼓励孩子们想象和创造不同的行为。如：吸水、喷水、洗澡、跳舞、散步、转身等。（方法同小鸟）

*师：“后来小鸟和大象怎么样了？”听大象和小鸟游戏的**幼儿自由结对，舞蹈游戏。老师鼓励孩子们想象和创造不同的动作，如鼓掌、洗澡、旋转、跳舞等等。并在集体中进行提炼。

*老师的总结提醒孩子们：因为大象很大，身体象小山一样，所以跳舞很重。小鸟因为比较小，身体轻，跳起舞来动作灵巧、可爱。

4、律动。

*师：“我们刚刚表演了小鸟和大象，现在想不想听着**完整地表演啊？那谁来当小鸟，谁来当大象？”老师请幼儿自选胸饰小鸟和大象。

*介绍游戏方法和规则：

师：“那我们应该怎么玩呢？”老师随即提出要求：

a、要听清楚**，什么时候小鸟出来；b、大象出来时，大象出来跳舞时，鸟蹲下来躲起来；c、最后呢？它们一起跳起了舞。

*****，教师和幼儿一起游戏。老师提醒、引导和鼓励孩子们创造各种各样的动作。最后教师说“天黑了，小鸟和大象互相再见回家去了。”幼儿互相做再见的动作，回到自己的座位上。

*提出游戏中发现的问题，游戏将重新进行。

*交换角色表演一次。老师退出。

5、结束部分

*教师小结：今天大象和小鸟玩得高兴不高兴？为什么呢？因为它们是好朋友。小朋友们也要象他们一样，互相帮助，团结友爱，这样就会有很多很多的小朋友跟你们做朋友。

*听鸟象游戏，孩子们走出活动室做户外游戏。

大象活动教案(篇8)

类型：教学活动

内容：大象胖胖

材料：幼儿用书、用教学挂图制成的《大象胖胖》大图书、故事录音

方法：

1、教师出示大图书，引导幼儿观察内容，交流对大象的认识：――“这是大象胖胖，为什么叫它胖胖呢?”

“你喜欢大象胖胖吗?”

2、教师用大图书有表情地讲述故事。

3、出示幼儿用书，幼儿自主翻阅图书，说说故事中的主要角色、情节：――“大象胖胖和谁一起玩?它们在干什么?”

4、根据幼儿的表达内容，教师可以将大图书翻到相应的画面，让幼儿集体对应感知、学说短句。

5、师生一起阅读，引导幼儿讲讲故事中角色对话，如：“阿呜，阿呜，香蕉香蕉真好吃！”

6、带领幼儿进行产外活动――大象滑滑梯。

提示：

1、教师将教学挂图裁剪装订成图书，称为大图书。

2、教师也可在区域活动时与4-5名幼儿一起阅读故事。

3、活动后，提供相关的角色、水果树、花园等卡片，让幼儿边操作边讲故事。

[附：故事]

大象胖胖

春天到了，小贝贝出去找朋友玩。看见大象胖胖走过来，小贝贝说：“大象伯伯，您好!”，大象胖胖笑眯眯地说：“小贝贝，快坐到我的背上来吧!”大象胖胖带着小贝贝踢踏踢踏往前走，走啊走，走到一棵香蕉树下，“阿呜，阿呜，香蕉香蕉真好吃!”走啊走，走到苹果树下，“阿呜，阿呜，苹果苹果真好吃!”走啊走，走到花园里，小贝贝高兴地叫起来：“啊，花儿真漂亮!”大象胖胖就用长长的鼻子卷了一束鲜花送给小贝贝。

踢踏踢踏，走啊走，大象胖胖把小贝贝送回了家。小贝贝把漂亮的鲜花送给了妈妈。妈妈高兴地笑了，拿出一串串葡萄给大象胖胖，大象胖胖一边吃一边说：“阿呜，阿呜，葡萄葡萄真好吃!”

大象活动教案(篇9)

活动目标：

1、在看看、比比、猜猜、学学的过程中理解故事，并能大胆想象和表述。

2、能初步正确看待自己和别人的差异，认识自己，接受自己，能说出自己的优点，增强自信。

活动准备：

1、绘本PPT

2、已经阅读过《想吃苹果的鼠小弟》

活动重点：

通过比较了解小老鼠与大象的不同之处。

活动难点：

尝试正确看待自己。

活动过程：

一、导入

师：小朋友，我们上次一起阅读了一本鼠小弟的绘本，非常有意思，还记得它的名字吗？

3、【P2】师：看看，这一页上又出现了谁？

4、师：观察得真仔细，这只小老鼠真漂亮，她的名字叫做鼠小妹，是鼠小弟的好朋友。这个故事不仅有鼠小弟和大象哥哥，还有漂亮的鼠小妹呢！我们一起来看看！

三、师生共读故事，想象体会故事情节

1、【P3】鼠小妹的手指向哪里？她想要什么？"鼠小弟，帮我把它摘下来，好不好？"鼠小弟的表情是怎样的？他能做到吗？"啊？我，我不会爬树啊。"

2、【P4】"太高了，我害怕。"鼠小妹听了鼠小弟的话，会怎么样呢？"哼，你这个胆小鬼！"鼠小弟是真的不愿意帮助鼠小妹吗？想帮，但是自己又没有能力，心情会怎么样呢？

3、【P5】这时，谁来了？"还是大象哥哥好啊！"想想鼠小弟为什么会这样说？

4、【P6】哦，你们都猜对了！大象哥哥用了什么办法摘到了苹果？鼠小弟的表情是怎么样的？

5、鼠小弟除了羡慕大象哥哥很高大，有长长的鼻子，还羡慕他什么呢？

6、【P7】看看鼠小弟和大象哥哥在干什么呢？我们一起来学学这个"看"的动作。

猜猜看，谁看得比较远？

总结：大象哥哥个头高，不但能够得着那么高的地方，连那么远的地方也看得到。

7、【P8】它们又在干吗呀？大象哥哥推动了多大的石头？（用动作表示）大象哥哥还是个大力士呢！小老鼠推的石头有多大？（用动作表示）鼠小弟推得石头这么小，可它推得动吗？看看他的表情汗都滴下来了，连尾巴都竖起来了，可是石头动也不动。谁来学学鼠小弟推石头的动作？作出生动的表情哦！（龇牙咧嘴、紧闭双眼、嘿哟嘿呦）

8、【P9】"一步能迈那么远。"猜猜看，大象哥哥迈一步，鼠小弟要迈多少步？

9、【P10】听！喵~~！是谁呀？猫来了，鼠小弟跑哪去了？老鼠最怕猫了，害怕的躲到了大象哥哥的身后。大象哥哥怕吗？大象哥哥是怎么做的？大象哥哥"什么都不怕"。

10、【P11】"呼呼~~~~"刮大风了。看，大象哥哥纹丝不动，"刮大风也没事。"闭着眼睛，好像还很享受呢！我们的鼠小弟呢？"嗖~~~！"一声，（老师表演）就被大风刮跑了。

11、【P12】吃饭时间到了，比比看，大象哥哥的晚餐和鼠小弟的晚餐，谁吃的多啊？哦，大象哥哥胃口大，"吃得下这么多好吃的东西。"

12、【P13】鼠小弟看到大象哥哥走起路来怎么样啊？他的表情是怎么样的？心里会想些什么呢？鼠小弟看到大象哥哥有这么多的优点，他想"做大象真好！"

13、那么，是不是大象哥哥身上全都是优点，没有缺点，而鼠小弟真的没有值得别人喜欢的地方呢？我们接着往下看。

14、【P14】恩？这是一堆什么东西啊？看看鼠小弟的动作。（老师捏起鼻子）这是谁的大便呢？"大象哥哥拉的屎那么大。"原来大象哥哥有个坏习惯，随地乱拉屎，而且不讲卫生，没有把自己的便便及时清理。

15、【P15】"真没办法"，鼠小弟在做什么？想想看，鼠小弟清理掉大象哥哥随地拉的屎容不容易？他要来回跑多少趟才能清理掉？虽然这么辛苦，但是他有没有放弃？

16、【P16】"哎呀！连花都踩倒了。真拿他没办法。"大象哥哥做了什么事？猜猜鼠小弟又会做什么？

17、【P17】"鼠小弟他虽然是胆小鬼，个子小，力气小，腿又短，但是。....."看看鼠小弟是怎么做的？鼠小弟把花绑起来，给它浇水。

18、【P18】"对我好，所以我喜欢他！"鼠小弟他个子小、力气小、腿又短，又没给鼠小妹摘到苹果，为什么鼠小妹还喜欢鼠小弟呢？想想看，我们上一次读的鼠小弟的故事中，鼠小弟在海狮的帮助下摘到了苹果，他是自己吃掉了吗？

总结：啊，我们发现，虽然鼠小弟是个胆小鬼，个子小，力气小，腿又短，但是他爱干净，讲卫生，爱护花草，有了好东西知道分享，受到别人的帮助知道感恩，原来他有这么多的优点啊！你们喜不喜欢鼠小弟？

大象活动教案(篇10)

兴趣是孩子最好的老师。

这个绘本的故事内容幽默、有趣、并富有戏剧性的变化。艾玛正是故事中的主人公，他非常特别，他跟其他大象灰灰的颜色不一样，他是一只浑身是花格子的大象，于是故事中的艾玛就有了一点点小小烦恼，为什么自己不是一般的大象，这样就出现了一连串欢喜而惊讶的故事。这也就使我想到，这只大象的特别之处所带来的浓厚兴趣会使孩子们乐意听《花格子大象艾玛的故事》。

符合中班孩子的年龄特点。

在生活中，孩子们也或多或少的会有这样的感受与表现，特别是一些有特点的孩子，他们很介意别人怎么看他。而中班孩子他们渐渐认识到了自己的特点，并能够说出自己和别人的区别。通过阅读艾玛的故事，可以使孩子们感受到艾玛的与众不同给大家带来的欢乐，从而使孩子们学会更喜欢自己。这也正符合《指南》中所提出的中班孩子的阅读理解能力特点。