抱抱小班课件集锦14篇。
教案课件是老师不可缺少的课件，所以在写的时候老师们就要花点时间咯。教师制定教案要有明确的任务分工和时间安排，老师应该从什么方面去写教案课件？经过查找编辑终于找到了这篇令人眼前一亮的“抱抱小班课件”，经过阅读您不仅会有新的知识还会有新的体验！
抱抱小班课件 篇1
一、活动目标：
1、初步懂得抱一抱是情感表达的一种方式，在抱一抱中感受温暖。
2、乐意与认识的人抱一抱，体验抱一抱带来的愉悦感受。
3、能用简短而完整的语言进行表述，并在集体中学会倾听。
二、活动准备：
1、幼儿熟悉动画片《花园宝宝》及其中的动画形象。
2、改编故事《我喜欢抱抱》并自制动画短片。
3、音乐《抱一抱》
三、活动过程：
（一）进入故事情境
师：宝贝们，我们一起去“梦的花园”，看看那儿发生了什么事。
（二）欣赏动画短片《梦的花园》
1、边播放动画短片边讲述故事前半部分：从前，在“梦的花园”里住着可爱的码卡巴卡。码卡巴卡最近特别的开心，总喜欢和好朋友抱抱，他和小树抱抱，和小花抱抱，又跟蘑菇抱抱。
师：码卡巴卡和谁抱抱了？他为什么要抱它们？原来他最近很开心，在开心的时候喜欢和好朋友抱抱。
2、玛卡巴卡发现要抱的实在是太多了，于是就坐着叮叮车去跟别人抱抱。可是叮叮车却不高兴了。
3、借助提问帮助幼儿感受和理解故事前半部分。
师：叮叮车为什么不高兴？
4、小结。
师：原来叮叮车也希望能得到别人的拥抱，可是码卡巴卡开始却没有想到抱抱叮叮车。
（三）游戏——抱一抱
1、带领幼儿听音乐《抱一抱》，找个喜欢的朋友抱抱。
师：宝宝们，你们喜欢抱抱吗？那现在找一个好朋友抱一抱。
2、教师和小朋友抱抱。
师：老师也喜欢抱抱，特别喜欢抱抱你们这些可爱的宝宝。老师也来抱抱你们。
师：刚才我们和好朋友抱了抱，也和老师抱了抱，那我们抱抱的感觉是什么样的？
师：老师抱你们的时候也是感觉暖暖的，香香的，甜甜的，非常的舒服。原来和别人抱抱的感觉是温暖的，舒服的。
3、引导幼儿讨论。
师：你们以前和谁抱过？为什么要抱抱？
4、小结。
师：抱一抱是我们表达爱的一种方式，我们开心快乐的时候都喜欢与人抱抱。
（四）继续欣赏动画片，感受什么时候需要抱抱
1、抱抱是这么开心的事，那么码卡巴卡后来有没有抱抱叮叮车？我们继续来听故事。
2、结合动画短片讲故事后半部分：码卡巴卡从叮叮车上下来了，又抱了抱叮叮车，叮叮车高兴地笑了。
师：码卡巴卡抱了叮叮车没有？叮叮车怎么样了？
3、“呜呜”，是谁在哭？原来小点点不小心摔了一跤，码卡巴卡连忙把它扶起来，抱了抱它。小点点很快就不哭了，露出了甜甜的微笑。
师：小点点为什么要哭？为什么后来不哭了？
师：你哭的时候谁抱过你？心里觉得怎样？
师：原来我们伤心的时候也需要抱一抱，这样我们会觉得很温暖。
4、依古比古要离开他的好朋友唔西迪西到很远的地方去，可他们怎么也舍不得分开，紧紧地抱在一起。码卡巴卡看到了说：“哦，原来不光我喜欢抱抱，大家都喜欢抱抱呀！”
师：依古比古和唔西迪西为什么要抱抱？
师：他们要分开了，心里很难过，所以要抱一抱。
5、小结。
师：原来，我们在开心、高兴的时候需要抱一抱，在伤心、难过的时候也需要抱一抱。还有什么时候我们也需要抱抱啊？（害怕、冷、想妈妈等）抱一抱很温暖，可以让自己快乐，也能给别人快乐。
师：还有很多种表达爱的抱抱，一起来看看。我们所有的人都喜欢抱抱，当然喜欢抱抱的孩子都是爱心小天使！
师：可爱的小天使，把你们的快乐分享给客人老师吧，去和客人老师抱一抱。
抱抱小班课件 篇2
活动目标
1、知道拥抱能表达不同的情感，愿意用拥抱的方式表达爱。
2、体验与老师、同伴拥抱的亲切感。
重点难点重点：
喜欢和老师、和小朋友拥抱，体验抱抱带来的快乐。
难点：知道拥抱能表达不同的情感。
活动准备
1、有关拥抱的视频。
2、音乐《抱一抱》。
3、爱心小贴纸。
活动过程
三、活动过程
1、视频导入，调动幼儿已有经验。
（一）出示幼儿和妈妈拥抱的视频。
师：咦，这是谁呀？
幼：妈妈和宝宝。
师：他们在干什么呀？
幼：在抱抱。
师：他们为什么要抱抱呀？
幼：因为喜欢妈妈……
师：那小朋友，你们什么时候和自己的爸爸妈妈抱抱呀？
幼：想妈妈的时候……
师：抱抱的时候你们都会说些什么话呀？
幼:妈妈，我爱你；爸爸，我爱你。
师：和爸爸妈妈拥抱是什么感觉呀？你们喜欢抱抱吗？
幼：和爸爸妈妈抱抱的时候很温暖，很喜欢和爸爸妈妈抱抱。
师：那宝宝们抱一抱自己旁边的小朋友吧，体验一下和小朋友抱抱的亲近。
教师小结：原来呀，小朋友们都很喜欢和爸爸妈妈拥抱呢。和自己亲近的人拥抱感觉很好呢。抱抱呀，能表达我们的爱。
2、游戏：抱一抱，体验和老师、小朋友拥抱的亲切感。
师：老师也想抱一抱可爱的小朋友们，有没有小朋友知道是为什么呀？
幼：因为老师喜欢我们。
教师拥抱幼儿。
师：那小朋友们有没有自己喜欢的小伙伴呀，让我们站起来，在好听的音乐中找一个自己喜欢的小朋友抱一抱吧。
师:刚刚呀，我们和老师拥抱了，也和自己喜欢的小朋友拥抱了，你们感觉怎么样呀？
幼：很开心。
师：那如果不认识的人想抱你们可以吗？
幼：不可以。
师：谁可以抱抱你们呀？
教师小结：抱抱很开心，和老师、小朋友抱抱感觉很温暖，很高兴，感觉真好。爸爸妈妈可以抱抱，老师可以抱抱，小朋友可以抱抱，陌生人不可以抱抱。
3、出示幼儿离园的视频。
师：幼儿园放学了，你们看到了什么？爸爸妈妈来接小朋友感觉怎么样啊？
幼：看到妈妈，爸爸来接小朋友了。爸爸妈妈抱着小朋友，他们脸上都笑眯眯的。
师：放学了，爸爸妈妈来接宝宝了，他们高兴地拥抱在了一起，拥抱呀，可以表达我们的高兴、开心。
4、出示孩子哭泣的视频。
师：接下来的这位小朋友怎么了呀？
幼：哭了，可能是想自己的爸爸妈妈了……
师：后来老师过来了，老师做了什么呀？
幼：老师抱了小朋友。
师：小朋友还在哭吗？
幼：没有哭了。
教师小结：原来，我们开心的时候想要抱抱，不开心了、哭的时候也想要抱抱。难过的时候我们可以抱一抱，开心的时候可以抱一抱，喜欢一个人的时候我们可以怎么样？（幼：抱一抱）对，我们可以把拥抱送给喜欢的人，那样他就会觉得很开心，喜欢抱抱的小朋友都是一个一个爱心小天使。
四、贴上爱心贴纸，在游戏《抱一抱》中结束活动。
幼儿在音乐声中，选择自己喜欢的小朋友，和他们抱一抱，老师为孩子们贴上爱心贴纸。
活动延伸：
回家以后与家人抱一抱，对他们表达喜爱之情。
活动总结
小班社会活动是小班所有领域活动中比较难上的，它既需要幼儿调动已有经验进行情感的唤起，也需要教师在充分了解本班幼儿的具体实际情况、幼儿的社会性发展等特点来做出恰当的选材和设计，以此达到社会领域的发展要求。我们班幼儿是新生小班，因此存在较多的入园焦虑问题。哭闹，不理老师的问题很常见。于是在小班幼儿入园一个多月，在他们对幼儿园，对自己的老师有了基本的熟悉和信任之后，我设计了这个《抱抱》的活动。在活动中，我通过与幼儿相关的视频，和老师、和小朋友拥抱等过程，让幼儿很快的对自己的已有经验进行了唤起，通过抱抱这个简单而又充满温暖的动作，让幼儿体验到除了爸爸妈妈的抱抱以外，还有老师、小朋友的抱抱，让他们体验到开心需要抱抱，伤心也需要抱抱，抱抱是一件美好的事情。从而增进幼儿和老师、幼儿与幼儿之间的关系，建立起温馨的情谊，从而促进幼儿的社会性发展。
由于我刚刚步入到工作岗位，在一些教学方法、教学组织上还缺乏相应的经验，在以后的活动中，我还要积极去改进，合理分配时间，认真打磨每一步，充分考虑预设情景，让教案不只是教案，而是鲜活的、有生命力的、切实促进幼儿发展的桥梁。
抱抱小班课件 篇3
活动目标
1、观察、了解兔子的主要外形特征和生活习性。
2、有喜欢小兔子、关心秒度动物的情感。
活动准备
1、动画片：可爱的小兔子
2、草、白菜、胡萝卜若干
活动过程
一、引发兴趣观看动画片：小兔子，真可爱。
二、观察小兔子
1、提问：兔子是什么样子的？
引导幼儿有顺序的观察兔子的`：
头部（长耳朵、三瓣嘴）身体（椭圆形、四条腿、前腿短、后腿长）尾巴（短短的）
2、提问：兔子是怎么走路的啊？我们来学一学好吗？
三、抱抱小兔子
1、教师：你喜欢小兔子吗？"来；自。屈；老师；教。案；我们来轻轻的摸摸它抱抱它好吗？
2、提问：
（1）小兔子全身长满了什么？（毛）
（2）身上的毛是什么颜色的？
（3）抱起来的感觉是怎么样的？
（毛茸茸的、柔柔的、软软的、暖暖的。）
四、喂喂小兔子
1、小兔子爱吃什么？（青菜、青草、萝卜）
2、吃东西的时候它的嘴巴是怎么动的？
五、结束部分教师：我们和小兔子一起去散步好吗？
带着兔子和孩子们一起散步。
教学反思
1 、本节活动内容适合刚入园的小班幼儿，他们刚入园，相互不熟悉，情绪极不稳定，同伴交往意识薄弱，设计这一主题主要是让幼儿之间进行熟悉，消除陌生感，尽快适应幼儿园生活。
2、活动过程的设计遵循由简到难，由慢到快的活动原则。先是和兔妈妈亲亲抱抱，紧接着和兔妈妈一起做摇头甩臂的动作。这一活动先起到一个活跃气氛的目的。接着兔宝宝们和老师一起活动，给孩子一个自由的空间，让他们进行自主的活动，以消除彼此之间的陌生感。最后一环节难度稍大一些，争夺呼啦圈，这就要求孩子以最快的速度占据圈位。孩子对于这一活动兴趣高，即使孩子之间进行了合作交流，又学会了原地双脚跳的技巧。
抱抱小班课件 篇4
目的1感受双语故事的良好听力，喜欢听故事学习英语。
2学习单词妈咪宝宝胡用最简单的问候语问候你好！好 啊。
3.体验妈妈和宝宝拥抱在一起的温暖，甜蜜和幸福。
准备装小动物的袋子和玩具大象、小熊、小羊、河马妈妈和宝宝，录音磁带。
过程实录
一．师生相互认识、问好！向孩子们简要介绍英语的使用，激发孩子们的学习欲望。
师hello! 小朋友们。（幼儿无反应）hello! hello! 小朋友们（用不同声调，举起手反复向幼儿打招呼，问好。）
幼老师好！（这是教师热情洋溢地问过三次后，幼儿理解之后的回应。）
师你们认识我吗？
年轻（互相看着，没有反应，不知道。）
师我是厦门的朱老师，hello! hello!朱老师在用英语向小朋友问好呢！（有个别幼儿也举起了小手，跟着我说hello!
师朱老师真高兴！小朋友也向我问好了！我问你，你在街上见过高鼻子、蓝眼睛、黄头发的外国人吗？
……如果我们学会如何认识外国人！你可以礼貌地和他们打招呼和打招呼！hello !
你好！朱老师是个好英语老师！小朋友想不想跟我学呀？
幼想！！（此时，孩子们的声音已直很大，小脸也流露出兴奋和期待！
师那我们就一起学吧！ok? ok!(用夸张的肢体动作表示，幼儿的小手都跟着老师做起。
分析（从上面一段实录可以看出，幼儿从未接触过英语，对老师最简单的问候语根本毫无反应，此时，教师该如何调动幼儿参与下面的活动，就是我在设计活动过程中仔细思考的问题。师幼之间建立一种亲密、和谐、信任的关系，是一个活动顺利开展的前提，借班上时，新的老师对幼儿说是陌生的，又说着幼儿从未听过的话，这需要老师营造一种安全、温暖而又自然、亲切的环境。对于很少接触英语的幼儿讲，还是需要用尽量通俗、简单易于让幼儿理解的语言介绍一下英语的用处，对幼儿说，尤其是小班幼儿，无意识的习得自然是最好，但组织一个集中的活动时，就需要激发一下幼儿内在的学习愿望，这对于幼儿能有意识地约束自己，积极参加下面的活动做了一定的铺垫。
）二热身运动（warm up）（注意过程中师幼的互动与交流）
师up up up stand up down down down _sit down
up up up hands up down down down _ hands down
up up up legs up down down down _ legs down
幼（一开始坐着不动，不明白，但用肢体动作，幼儿很快明白了意思，都能跟着老师做。非常得开心，有趣。
分析（对于一个集中的双语活动说，开始部分的热身运动已作为基本的活动模式，选择幼儿熟悉、喜爱或滑稽、有趣，能用肢体动作配合表演边说边动的小儿歌或童谣最为合适，幼儿会饶有兴致地跟着老师一起边说边做，集中注意力，使一开始的活动就进入一个有趣的氛围。）
三、讲述故事引入主题
师提出听故事的要求，并用舒缓清晰的语言清讲故事《抱抱》，幼儿欣赏。
师大象mummy 和大象baby,亲密拥抱——hug, hug, hug
微笑着说声你好！你好！
幼（安静、专注地听着，每当说到hello!时，幼儿都已经都能跟着老师一起说了。）
分析在故事中出现英语的地方着重加强特殊的语调，使之成为幼儿听故事时感受最强，印象最深的部分，是我在处理双语小故事时特别注意的。这个故事语言优美、意境温馨，教师需要运用讲故事的技巧，赋予语言轻重、舒缓的节奏韵律，尤其是英语部分，最简单的问候语hello! 用升、降两种不同的语调，因为英语属于语调语言，用何种语调完全看交际者的意图。
因此，从最简单的问候语中给孩子们一种富有变化的情感的语言。在幼儿注意力最集中的十分钟展示新内容，是效果最好的。当幼儿情不自禁跟着老师说hello!
时，这说明第一部分师幼相互认识时反复说的hello!已经让幼儿熟悉、喜欢、愿意模仿了。）
4、 提出问题，理解故事，一起学习单词。
师小朋友们听出有哪些小动物在抱抱吗？你最喜欢谁呀？
河马宝宝，大象，兔子，我喜欢小猫
你刚才听到的故事中，你最喜欢谁？（干脆直接取随身携带的小包，从“奇妙的口袋”里拿出小动物玩具，）
是不是这个？大象mummy是不是这个？ 河马baby
幼不是！这个较小，应该是大象宝宝，这个较大，应该是木乃伊河马
师那就象它们问好吧！
幼“hello! 大象baby, hello! 河马mummy”
(后面的小动物，我就让幼儿闭着眼睛在袋子里摸出，每取出一种小动物，幼儿都要比一比、辩一辩，说说它应该是mummy, 还是baby, 不知不觉中，幼儿已经在反复重复着故事当中的主要单词 mummy, baby一一取出的小动物让他们一个个站好，毛绒绒的头饰站不住，一摔到，幼儿就开心的大笑，于是我就拿个直筒积塑塞进去让小动物站起，最后一个河马没有积塑帮助了，怎么办呢？所以我拿起一瓶没喝完的矿泉水。这个过程反映了一种真实的、随意的、生活化的东西，看似随意，却带有教师自身独特的思维方式。
)师它们是怎样相互拥抱的？
幼碰鼻子，碰耳朵……
（这一段我启发幼儿用碰鼻子、碰耳朵、碰肩膀、双手搂抱的方式表现拥抱，边碰边学说hug, hug, hug, 师幼之间、幼儿之间都体验身体相碰的亲密、有趣与快乐。）
分析（传统故事教学在讲完故事后的提问显得特别重要，目的在于帮助幼儿回顾理解故事的内容和中心思想，用双语小故事则是利用讲故事时，多次重复的单词、短句，给幼儿一个反复听、反复感受的过程。因此，故事讲完之后的提问重点应该是这些单词、短句，还要突出一个趣字，让幼儿在回顾故事情节、片段的过程中，玩一玩、动一动，在和老师、小朋友之间的互动交流中，体验身体相碰的快乐与有趣。）
五、游戏巩固练习
1、歌曲游戏《碰鼻子》
师大象mummy 和大象baby会唱一首好听的歌，（师拿起大象mummy 和大象baby）
我们听听“大象mummy, 大象baby, 碰鼻子……
幼……碰鼻子，hello! hello! mummy, hello! hello! baby, 碰鼻子，碰鼻子。
师小朋友怎么一下就学会了？（故意装出一脸惊奇的样子，幼儿唱歌的声音就更大了。从第二个“碰鼻子”开始，幼儿已经能自然跟着老师一起唱了。）
师那朱老师就当大象mummy, 小朋友就当大象baby。
（老师站起，模仿大象动作时，幼儿也已经全部站了起，（**）跟着老师很有兴致地边唱边表演起。
2、活动游戏《touch the…》
师瞧！这些小动物都站在前一层。我们一起数一数吧？
幼1、2、3、4、5、6、7、8……
师这儿有两把小锤子，一会儿听到谁的名字，就去找一找、敲一敲。ok?
幼ok!（师把两把小锤子递给两个小朋友，然后走到孩子们的身边，跟幼儿相互商量。）
师咱们让他找找大象mummy(小声，故作神状)
幼大象mummy!!(幼儿的声音格外大，不需要老师去说了。)
（拿着小锤子的幼儿就到前面去找了，看到站在那儿的大象mummy,就用小锤子去敲了，显得格外高兴。）
（分析游戏、表演都是孩子们最喜欢的，《两只老虎》的曲调是孩子们最熟悉的，用此曲调不用去教，幼儿就能跟着老师一起边唱歌边表演边游戏了，当老师故意装出吃惊的神情时，幼儿就更得意、更有信心了，此时他们充满了自信、开心与快乐，每个孩子的脸上都荡漾着喜悦与兴奋！在快乐中练习言语和问候。因此，这部分内容的设计是孩子们最开心、最愉悦的时候，边唱歌边碰碰鼻子、碰碰耳朵，熟练了，还可以对唱或碰碰其他的部位，充满着温馨与童趣，孩子们在边唱边表演的活动中充分体验着快乐。
找一找、敲一敲的游戏也是幼儿最喜欢的。老师走到孩子们的中间，悄悄和幼儿商量，于是，听音找物的游戏就变成了幼儿在说了，游戏幼儿非常感兴趣，尤其在用塑料小锤子敲响的时候，但这也是听老师们唯一提出的疑义，用小锤子去敲小动物，合适吗？对幼小的孩子说，发出响声，让他们敲敲打打是他们最喜欢做的事情，尤其是敲在小脑袋上，响一下或摔倒了，幼儿会觉得特别好笑，特别开心，但对可爱的小动物，应该充满关爱与温柔，应渗透爱心教育，有时会处于一种两难的境地，用塑料小锤子听音找物是训练幼儿听音、辩音能力的最好游戏，是创设幽默、有趣的情景呢？
还是营造温暖、关爱的氛围？这是需要我思考与关注的问题。）
六、讲述故事第二遍
师小朋友们，现在我们一起讲讲这个故事，美好的早晨……（用小动物演示，重点为汉语部分的词汇森林、草地、大树、小河，卷、靠、挨、叠。英语部分的 mummy baby hug, hello!鼓励幼儿和老师一起边讲边表演。
）幼大象mummy 和大象baby 亲密拥抱——hug, hug, hug ……(英语部分幼儿已经能很自如、很大声地讲了，孩子们显得特别自豪、得意。)
老师的故事结束了，我们应该和这些小动物说再见！（老师拿出书包捡起动物。）
幼大象mummy bye-bye! 大象baby bye-bye! 河马mummy bye-bye…… 朱老师bye-bye!
客人老师bye-bye!(整个活动在听老师们热烈的掌声与告别声中自然结束。)
附故事 《抱抱》
美好的早晨。太阳露出他的笑脸，把金色的阳光洒在大地上。
阳光照在森林里。大象mummy和大象baby亲密地拥抱——hug, hug, hug他们把鼻子卷在一起，微笑地互相说 hello! hello!
阳光照在草地上。小羊mummy和小羊baby亲密地拥抱——hug, hug, hug。他们把耳朵凑在一起，微笑着打招呼！你好！
阳光照在大树上。小熊mummy和小熊baby亲密地拥抱——hug, hug, hug。他们把肩膀靠在一起，微笑地互相说 hello! hello!
阳光照在小河边。 河马mummy和河马baby亲密地拥抱——hug, hug, hug。他们把身体叠在一起，微笑着问好！千焦
抱抱小班课件 篇5
活动目标：
1、通过倾听故事，感知理解故事内容。
2、借助小图片，记忆故事情节发展的线索，体验小刺猬心理活动的变化。
3、结合自己的生活经验，想象与他人亲近的动作，并用语言表达。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
1、故事磁带《请你抱抱我》。投影仪一台。
2、幼儿用书人手一册。
3、小图片若干。
活动过程：
1、通过游戏《抱一抱》，引出活动内容。
（1）教师：小朋友好！（老师好！）小朋友真有礼貌，老师非常喜欢你们，真想抱抱你们，你们想抱抱老师吗？来，我们一起来抱一抱！
（2）师幼互相拥抱后坐在位子上。
2、老师讲述故事《请你抱抱我》，给幼儿一个完整的印象。
（1）教师：小朋友，你们想知道还有谁喜欢跟人抱抱吗？下面老师给你们讲一个故事《请你抱抱我》，听一听故事里的谁想跟别人抱抱呢？
（2）播放投影仪，教师讲述故事。
3、借助小图片，记忆故事情节发展，帮助幼儿初步了解故事内容。
（1）谁喜欢和人抱抱？
（2）刺猬和谁抱抱的？别人有没有抱抱它呢？
（3）后来，谁和他抱一抱的？
4、教师引导幼儿打开幼儿用书，播放录音故事《请你抱抱我》，让幼儿边看书倾听故事，帮助幼儿进一步理解故事内容。
（1）教师：有一只小刺猬，也非常喜欢和人抱抱，他是怎样做的呢？
（2）小刺猬想和别人抱抱，可是为什么没有人想跟刺猬抱抱呢？
（3）你喜欢跟别人抱抱吗？你想跟什么人抱抱吗？和别人抱抱心里有什么感觉？
（4）你是怎样抱别人的呢？
5、让幼儿自己翻书阅读，教师可走到幼儿身边观察了解阅读情况，并进行必要的阅读指导，加以巩固。
教师：你看到故事里有谁？小刺猬在做什么？小刺猬的身上有什么变化？小刺猬和谁抱抱？
6、启发幼儿结合自己的生活经验，想象与他人亲近的动作，并用语言表达。
（1）教师：小朋友喜欢别人时，除了想抱抱，还想做什么动作呢？
（2）启发幼儿想出：亲一亲、碰一碰、拉拉手、笑一笑或说一句话表达自己的情感等。
活动反思：
根据小班幼儿的生活经验，他们在日常生活中喜欢和同伴、老师、家人抱抱，本次语言活动是以小刺猬想要得到动物朋友的抱抱为情节展开，始终以情感为主线，渲染小刺猬想要和别人抱抱的心情。在倾听故事和理解故事的基础上，引导幼儿想说、愿说、敢说。在帮助动物们想办法表达对于刺猬的喜欢时，拓展和提升幼儿的语言能力与经验。
抱抱小班课件 篇6
设计意图：
现在的孩子都是家里的独生子女，与同伴交往的意识较弱，又是刚入园的两三个月的小班幼儿，同伴间的关系也不稳定，经常有小争执发生。选择什么样的童谣能更好的挖掘它的教育价值，帮助小班幼儿解决这一交往障碍呢？特意选择了《小兔抱抱》这首简单又带有情感色彩的童谣。试图通过创设宽松愉悦的游戏情境，引导幼儿边念童谣边玩游戏，在童谣游戏中渗透社会领域的教育目标，培养初步的规则意识，引导幼儿能与同伴亲密交往，学会关心、保护同伴，让幼儿之间建立起信任感、安全感。
活动目标：
1、乐于与同伴交往，增强同伴间的亲密感情。
2、学习关心同伴，能互帮互助，有初步的规则意识。
3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：
小黑兔和小白兔的胸饰各若干，草地和小黑兔、小白兔家的情景布置，呼啦圈若干，游戏背景音乐，小黑兔和小白兔指偶各一个。
活动过程：
1、妈妈抱抱（1）师（戴兔妈妈胸饰）：我是兔妈妈，今天妈妈要带你们去草地上玩游戏。
（2）师（微笑着张开双臂做拥抱状）：我们一起先来锻炼一下吧。（音乐起，兔妈妈带着兔宝宝边念童谣《小兔学做操》边随着音乐跳舞：点点头———拍拍手——————弯弯腰—————跳一跳。）（3）师（出示小白兔和小黑兔的指偶）：在出发前，兔妈妈再来考考你们，看看自己身上的牌子，是小白兔还是小黑兔呢？现在请小白兔站着，小黑兔蹲下。（游戏交替进行，并要求幼儿说完整的话：“我是小白兔或我是小黑兔。”）
2、小兔抱抱（1）兔宝宝到草地上玩师：兔宝宝们，锻炼完了，我们到草地上玩吧！（音乐起，兔妈妈边念童谣边带兔宝宝们跳到草地上。）（2）兔宝宝学习童谣（见附）师：刚才兔宝宝们是怎么来到草地上的？（跳来的）怎么跳来的？（兔宝宝学习有节奏的念跳、跳、跳）兔宝宝可调皮了，一会儿跳到东，一会儿跳到西，最后跳到草地干什么了？（吃青草）吃完青草怎么样？（抱一抱）（3）兔宝宝找家师：请小白兔和小黑兔都找到自己的家。
找到家后，师问：“小黑兔们，你们在那边玩得开心吗？跟我们交朋友，好吗？”（好）师：“在交朋友时兔妈妈有个要求：兔宝宝们要边念童谣边找朋友，念到“吃完青草抱一抱”后要马上找个朋友抱一抱。”（所有幼儿一边念童谣一边学小兔跳，跳到中间相遇时互相抱一抱）（4）师：好朋友除了可以抱一抱，还可以怎么做？（拉拉手、弯弯腰、碰一碰等）鼓励幼儿创编童谣的最后一句。
3、大灰狼来了
（1）师：不好了，大灰狼来了，兔宝宝们快跳到山洞里去！（引导幼儿一人跳进一个山洞。）拿掉几个圈，幼儿边念童谣边玩游戏。
（2）师：大灰狼又来了，哎呀，这些兔宝宝没有山洞，怎么办？（引导幼儿想出两个兔宝宝紧紧抱在一起躲进一个山洞的办法。）重复游戏，让所有幼儿体验团结友爱共同躲过大灰狼的喜悦。
4、兔妈妈带兔宝宝回家了，活动结束。
附童谣：小兔抱抱小兔子，跳跳跳，跳到东，跳到西；跳到草地吃青草，吃完青草抱一抱。
教学反思：
这是小班上学期的体育游戏。小班上学期幼儿的情感上处于个体向集体的过渡期，交往意识较弱，同伴之间的关系不稳定。双脚并拢行进跳是本园小班本学期幼儿体能测试中的一项重要内容，幼儿经常会出现双脚分开，双绞先后落地不正确的跳，因此，设计了本次活动。活动设计游戏化的故事情景，让幼儿以小动物的身份参与到活动中，激发幼儿主动、积极的意识。跳的动作选择小兔子，呼啦圈作为道具贯穿在游戏中，幼儿积极参与到游戏的角色中，进行动作的练习。游戏简单、有趣，适宜小班幼儿掌握。
教师在活动中以兔妈妈的角色扮演，带领幼儿参与到活动中，融入幼儿当中，成为参与者、合作
抱抱小班课件 篇7
小班化社会活动课程计划：包含教学案例
小班化社会活动拥抱教学计划主要包括活动目标、活动准备、活动过程等。他们愿意与老师和同龄人拥抱，感受师生和同龄人的幸福，通过游戏表达对他人的爱。感受爸爸妈妈、老师和同学的爱。
适合幼儿教师参加小班社会活动课程。过来看看拥抱。活动目标：
1愿意与老师和同龄人拥抱，感受师生和同龄人的幸福。
2.通过游戏表达对他人的爱，并感受到父母，老师和同伴的爱。
三。愿意用拥抱的方式表达爱。
4经验和伴侣的亲密以及拥抱。
5愿意参加团体游戏，大胆表达情感。
活动准备：
1、宝宝和妈妈，伴侣拥抱**。几段**。
2，歌曲《爱我你就抱抱我》。
活动程序：
首先，表现出**来唤起孩子们对对话的兴趣。
妈妈拍了一张婴儿的**。
2.小伙伴之间拥抱的**。
3.足球目标的**。
“今天，我们来看看孩子们的**和**，看看谁在里面，他们在做什么？ “
“你看到了谁，他们在做什么？ “
“哦，他们在一起，妈妈非常爱她的孩子，这是一种爱的拥抱，让我们再次看到'
“你又在看谁？ “哦，有什么好朋友在做什么？ “
“好朋友在一起拥抱，孩子们喜欢互相拥抱。我们来看看吧'
'你看见什么了？ “
'在比赛时，球进了门吗？ ''解释它们是怎样的？ “他们赢了，赢了之后怎么样？他们互相拥抱。那是一个胜利的拥抱
“这么多拥抱是表达爱意的好方法。 “
“然后你喜欢旁边的孩子，然后你也拥抱他，拥抱你旁边的孩子。 “
当我一眼看到你，老师就喜欢你了。我觉得你很可爱。我想要抱你。谁想要我拥抱？ '（持有的感觉）
“当我和孩子们在一起时，我感到非常高兴。你拥抱时感觉怎么样？
总结：'原始的拥抱有这么多的感受，抱着你的老师也感觉很香，甜蜜，非常快乐，非常舒服'
第二，让孩子们谈谈什么时候需要拥抱。
“让我们看看这个孩子又发生了什么事？ “
“然后我们想办法让他不哭？ “
孩子回答
“让我们看看阻止他哭泣的方法是什么。 “
'你看见什么了？ “
“孩子哭的时候，妈妈妈妈，拥抱他，所以他不会哭。”
'让我们看看发生什么了？ “
“你又看到了什么？ “
“当她滑下幻灯片时，不是很有趣吗？ “
“她很开心，所以她跑去抱妈妈妈。”
“孩子们在悲伤和快乐时想拥抱，那么我们的孩子什么时候想拥抱？ “
孩子回答
'你真棒！原来我们想拥抱很多次。
知道如何拥抱别人是一件非常快乐和快乐的事情。
“让我们看看接下来发生了什么？ “
（生日**）'孩子们看到了什么？ “
'奶奶的生日，有蛋糕。 “孩子们送给奶奶的礼物是什么？ “
“那奶奶开心吗？“奶奶很高兴收到这个大大的拥抱。”
“那孩子快乐吗？ “是的，给人们一个大大的拥抱是一件非常幸福和快乐的事情。两个在一起的人会感到非常高兴。 “
你愿意把拥抱给别人吗？谁愿意给我一个拥抱？
四，玩游戏《抱一抱》。
现在我们一起玩个拥抱游戏吧？ “
“当**响起时，我们拍手。当**停止时，我们拥抱我们的好朋友。
孩子们玩游戏（****《爱我你就抱抱我》）
“这次我要来拥抱更多的孩子，来吧，来到中间。
“这一次，当**停止时，我们去拥抱老师背后的客人，好吗？ ''准备？
“拥抱的孩子向客座老师道别。
活动延期：
鼓励幼儿在家里与母亲和亲戚玩耍。
抱抱小班课件 篇8
《抱抱》是一份小班社会教案，本文将对该教案进行评价与反思。在此期间，我们将探讨教案的设计、实施以及反馈。
教案评价与反思：《抱抱》
一、教案设计
《抱抱》这个小班社会教案的设计非常具体且生动，旨在培养幼儿的情感发展和社会意识。教案以抱抱这个简单的动作为入口，引发幼儿之间的关注和关爱。教案围绕“抱抱”展开，旨在帮助幼儿理解拥抱的含义，并将其扩展到社会性的方向上，促进幼儿建立良好的人际关系。
二、教案实施
《抱抱》这个小班社会教案在实施过程中，教师需要与幼儿进行互动，引导幼儿聆听故事、观察图片，并参与到活动中。教案要求教师与幼儿形成亲密关系，用亲子语言引导幼儿思考和交流，激发幼儿的情感共鸣。通过亲自体验抱抱的过程，幼儿将对互动、关爱和友谊有更深的体会。教师还可以安排幼儿与其他同伴进行抱抱活动，以促进互相关怀和友谊的建立。
三、教案反馈
在教案实施过程中，幼儿对《抱抱》这个主题表现出了浓厚的兴趣和参与度。通过教案，幼儿学会了表达关怀和照顾他人，并且开始理解和尊重其他人的情感需求。教案的实施帮助幼儿建立了良好的人际关系，培养了他们的社会意识。幼儿们在活动中表现出积极的互动和团队合作，他们懂得了互相帮助和关心他人的重要性。
然而，也有一些需要反思的地方。教案的时长可能需要适度延长，以给予幼儿更多的时间去体验活动并加深对抱抱行为的理解。此外，教师在指导幼儿表达关怀和关爱方面需要更具体和明确的指导。幼儿在年龄上还较小，他们可能需要更多的示范和引导来表达自己的情感。
总结起来，《抱抱》这个小班社会教案的设计相当合理和有意义。通过这个教案的实施，幼儿们不仅学会了表达关爱和关怀，也懂得了珍惜友谊和互相帮助的意义。教案的互动性和参与度很高，也使幼儿对抱抱这一行为有了更深的理解。然而，教案在实施过程中仍然有一些可以改进的地方，以提高教学效果。
在未来的教学中，教师可以根据幼儿的反馈和需求，对教案进行适度修改和优化。通过不断改进，我们可以更好地帮助幼儿培养社会意识和情感发展，为他们建立健康的人际关系打下坚实的基础。
抱抱小班课件 篇9
【活动设计】
小班幼儿的良好社会性发展对其身心健康和其他方面都有重要影响。而看似简单的抱抱是小班幼儿传递爱的最直接、最温暖的方式，对孩子来说抱抱永远也不嫌多。通过《抱抱》这本带给人温暖的绘本来开展本次活动，让幼儿在看看、听听并结合自身的已有经验来感受与体验，感受抱抱带来的愉悦感受，并且愿意和大家一起来分享自己的感受，这是我设计本节课的情感路线和初衷。
【活动目标】
1、通过故事，体验小猩猩的心情变化，感受爱的抱抱。
2、回忆和自己喜欢的人抱抱的愉悦感受，体验与老师、同伴拥抱的亲切感。
【活动重难点】
重点：理解故事内容，回忆和自己喜欢的人抱抱的亲密感。
难点：体验、分享并交流与与人拥抱的感受。
【活动准备】
手偶；课件；背景图。
【活动过程】
一、出示手偶，导入活动。
1、师：宝宝们，看看谁来了？它有个很好听的名字，叫啵啵。你们愿意和啵啵打招呼吗？（问好交流）
2、可是这只叫啵啵的小猴子有点调皮，有一次它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。
二、播放课件，讲述绘本内容。
图一：短短的小尾巴、粗粗的腿，还有长长的鼻子会是谁呢？它们是怎么抱抱的？“头靠着头、鼻子钩鼻子”真是有趣的抱抱，好亲热呀！
图二：走到前面的时候，啵啵又惊喜的大叫起来：“抱抱！”它看到了谁在抱抱？它们是怎么抱抱的？它们还会说什么呢？真是温暖的抱抱呀！还有谁也在说呢？仔细听！它们是怎么抱抱的？
图三：啵啵看到了小象、小河马、小变色龙，这么多小动物都在和自己的妈妈抱抱，可是它却没有，你们觉得这时候的啵啵心情怎么样？
图四：大象妈妈正好看到了难过的啵啵，就给了它一个大大的拥抱。它们就一起往前走小长颈鹿和他的妈妈是怎么抱抱的？好甜蜜呀，这是一种甜蜜的抱抱！你们想和边上的好朋友抱一抱吗？用你们喜欢的方式抱一抱哦！
图五：啵啵没有找到妈妈继续往前走，这一次它又会看见谁呢？狮子妈妈抱着宝宝，许多小狮子都趴在了妈妈的身上看看小狮子脸上的表情怎么样？是呀，大家抱在一起真幸福呀，这是幸福的抱抱！我们也一起来一个大大的拥抱吧！
图六：可是啵啵没有妈妈的抱抱，啵啵再也忍不住了，它怎么了？我们也来一起帮啵啵找妈妈吧！
图七：啵啵终于找到了妈妈，和妈妈抱在一起，可开心了。你们看后面那些小动物怎么样？啵啵趴在妈妈的怀里，妈妈的怀抱真温暖呀！它还悄悄地对妈妈说了一句话。
图八：最后呀，啵啵、妈妈还有好多小动物们都抱在了一起，你看到了谁和谁抱在一起了呢？好高兴呀，他们都成为了好朋友，这是一种互相关爱的抱抱。
三、看图片，分享交流关于“抱抱”的各种感受。
师：看了小动物们的抱抱，你们想和谁抱一抱？为什么呀？
师：对呀，可以和我们喜欢的、喜欢我们的人抱一抱。瞧，我把你们的抱抱都拍下来了呢！有很多很多的抱抱，不管在开心、难过还是害怕的时候都可以抱一抱，抱抱是我们表达爱的一种方式，抱抱永远不嫌多！
四、延伸环节。
师：今天我们回到家呀就可以给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶一个大大的拥抱，相信他们收到这个礼物一定很开心！
【活动反思】
本次活动采用的绘本《抱抱》是以幼儿喜欢的小猩猩波波为主线，跟随它的脚步见到了几种动物间温暖拥抱的画面，绘本中充满着暖暖的亲情。绘本全篇只有“抱抱”和“妈妈”这几个词语，画面温馨感人，易于小班幼儿阅读与欣赏。活动开展较为顺利，但我发现了活动中存在着几个问题。在请孩子们观察动物之间是怎么拥抱时，孩子们都在说动物的特征，有可能是因为我提问的方式不太合适，没能提醒孩子注意问题的重点。另外，在请孩子们与我拥抱时，大部分孩子们一哄而上，有几个坐在椅子上不为所动。如果我在请孩子们模仿时有序地进行组织，那么场面应当会有所改善。同时作为社会课，对于绘本情感的挖掘也要更深一些，通过细化绘本中的情节，从而让幼儿在绘本中体验抱抱的一些感受，丰富幼儿对于抱抱的不同感受，让幼儿有更多的机会说一说，在下次的活动中我会多加注意，丰富整堂课的教学元素。
抱抱小班课件 篇10
活动目标：
1．理解故事内容，感受作品中大熊表达心中爱的方式。
2．感受作品中情感的美好，能够运用语言和动作表达对他人的爱。
活动准备：《大熊抱抱》ppT，熟悉歌曲《爱我你就抱抱我》
活动过程：
一、谈话导入：
小朋友，你们喜欢大熊吗？为什么？很凶、很可爱……今天老师给小朋友带来了一本绘本，也是关于大
熊的故事，封面上你看到了什么？大熊抱着一棵树。哦，对了，那这本绘本里到底讲了一个关于大熊怎
样的故事呢？让我们一起来看大屏幕。
二、完整欣赏绘本，发掘大熊爱别人的方式--拥抱
1．教师播放ppT，幼儿欣赏画面：这是在什么地方？有只大熊在公园里散步，只要看到有生命的东西时
，他就会来个大大的拥抱。不管他走到哪里，都会用拥抱来分享他的爱。
2.你们看，大熊怀里抱着谁呀？一只小兔子，你想提出什么问题？大熊有没有吃小兔子？他却给他一个
大大的拥抱。不管是高大的还是小小的动物，画面上看到大熊抱着大大的马，小小的鸡。再来看，大熊
这抱的是什么呀？臭臭的动物，比如，臭鼬，谁侵害他，他就发出很难闻的臭气，就是我们常说的黄鼠
狼。大熊嫌弃他了吗？没有。再看，怀里抱的是什么呀？蛇，蛇咬大熊了吗？大熊用拥抱来感化蛇，所
以……所有的这些大熊都是给他们一个大大的拥抱。
3.你们知道吗？其实大熊最喜欢的还是树。森林里的每棵树他都爱，有哪些树呢？看出来了吗？师小结
。
4.有一天，大熊在森林里抱着河狸和大树时，遇到了什么情况呢？画面上看到了谁呀？一个男人扛着斧
头来到森林里。接下来会发生什么事呢？（幼儿猜一猜，再讨论交流）是不是像你们猜测的那样呢？让
我们继续往后看。（让幼儿观察画面尝试回答）大熊咬他了吗？（猜一猜）为什么？是不是呢？猜对了
吗？没有咬他，却给他一个大大的拥抱。大熊为什么要这么做呢？咦，你们看，那个男人怎么做的呢？
放下斧头赶快逃走了。这又是为什么呢？提示，那个男人很不好意思了，大熊原谅了他，他觉得怎么样
呢？很不好意思。接下来大熊该会做什么呢？给那棵受伤的大树一个大大的拥抱，大树觉得好多了。
三、结合自己的生活经验，分享交流：做一个会表达爱的孩子。大熊是用拥抱来表达自己对他人的爱，
在平时的生活当中，我们小朋友用什么来表达你的爱的呢？也是用拥抱吗？那我们相互拥抱一下吧？你
想对哪个小朋友表达爱，就拥抱他一下吧？你们爱老师吗?老师也爱你们，我们来拥抱一下吧。
四、让我们再来欣赏一遍吧。老师讲述一遍绘本。幼儿倾听。从封面、题目到作者。
五、延伸活动：让我们跟着音乐和大熊一起跳起来吧。伴随歌曲《爱我你就抱抱我》活动结束。
抱抱小班课件 篇11
一.活动目标：
1．感知体验拥抱的温馨，结合自己的生活经验做与他人亲近的动作。
2．通过倾听故事，理解故事内容，初步学习仿编歌曲《碰一碰》。
3．听到琴声的指令能较快地找到同伴，体验与同伴友好亲近的快乐。
二.活动准备：
1．故事磁带《请你抱抱我》。
2．幼儿用书人手一册。
3．泡沫垫子人手一块。
三.活动过程：
1．通过游戏《抱一抱》，引出活动内容。
（1）教师：小朋友好！（老师好！）小朋友真有礼貌，老师非常喜欢你们，真想抱抱你们．你们想抱抱老师吗？来，我们一起来抱一抱！
(2)师生互相拥抱后，每人找一块垫子坐下来。
２．老师讲述故事《请你抱抱我》，给幼儿一个完整的印象。
（1）教师：小朋友，你们想知道还有谁喜欢跟人抱抱吗？下面老师给你们讲一个故事《请你抱抱我》，听一听故事里谁想跟别人抱抱呢？
（2）教师讲述故事．
３．通过讨论，帮助幼儿初步了解故事内容．
（１）谁喜欢和人抱抱？
（２）刺猬和谁抱抱的？别人有没有抱抱它呢？
（３）后来，谁和他抱一抱的？
４．教师引导幼儿打开幼儿用书，播放录音故事《请你抱抱我》，让幼儿边看书倾听故事，帮助幼儿进一步理解故事内容．
（１）小刺猬想和别人抱抱，可是为什么没有人想跟刺猬抱抱呢？
（２）你喜欢跟别人抱抱吗？你想跟什么人抱抱？和别人抱抱心里有什么感觉？
（３）你是怎样抱别人的呢？
５．启发幼儿结合自己的生活经验，想象与他人亲近的动作，并用语言表达．
（１）教师：小朋友喜欢别人时，除了想抱抱，还想做什么动作呢？
（２）启发幼儿想出：亲一亲、碰一碰、拉一拉、笑一笑或说一句话。
６．为歌曲《碰一碰》创编歌词，并在游戏中做出与歌词相应的动作。
（1）玩游戏＂碰一碰＂．
教师：小朋友喜欢别人碰一碰，那我们就来玩个游戏＂碰一碰＂．仿编歌词，玩游戏＂抱一抱＂．
（２）启发幼儿将歌曲中唱＂碰一碰＂的地方换成＂抱一抱＂．
四.效果分析：
在活动过程中小朋友能够用简单的语言进行交流，听故事的过程中，个别幼儿不能很好地注意力集中地听讲故事，在回答老师提问的过程中部分幼儿还是能准确地依据故事内容认真作答。
抱抱小班课件 篇12
活动目标：
1、感知体验拥抱的温馨，结合自己的生活经验做与他人亲近的动作。
2、通过倾听故事，理解故事内容，体验与同伴友好亲近的快乐。
活动准备：
课件1《请你抱抱我》课件2抓拍小朋友生活照片
活动过程：
1、通过复习歌曲《亲亲我》，引出活动内容。
(1)复习歌曲。
“你们还想亲亲谁?”
(2)“除了用亲亲表达你的喜欢之外，还可以用什么动作来表示?”
引出抱抱，相互抱一抱。
2、通过讨论，帮助幼儿初步了解故事内容。
(1)老师有表情地讲故事。
提问：
故事说的是谁?
你从故事里听到了什么?
3、教师引导幼儿观看课件，讲述第二遍故事《请你抱抱我》，帮助幼儿进一步理解故事内容。
(1)小刺猬想和别人抱抱，可是为什么没有人想跟刺猬抱抱呢?
(2)你喜欢跟别人抱抱吗?你想跟什么人抱抱?和别人抱抱心里有什么感觉?
(3)小刺猬好难过，你们想对它说什么呢?
(4)你是怎样抱别人的呢?
4、启发幼儿结合自己的生活经验，想象与他人亲近的动作，并用语言表达.欣赏PPT,内容以平时抓拍的小朋友照片为主。(亲亲、抱抱、分享等)5、幼儿听音乐玩游戏《抱一抱》。
活动反思：
根据小班幼儿的生活经验，他们在日常生活中喜欢和同伴、老师、家人抱抱，本次语言活动是以小刺猬想要得到动物朋友的抱抱为情节展开，始终以情感为主线，渲染小刺猬想要和别人抱抱的心情。在倾听故事和理解故事的基础上，引导幼儿想说、愿说、敢说。在帮助动物们想办法表达对于刺猬的喜欢时，拓展和提升幼儿的语言能力与经验。
开场老师和幼儿亲密地抱一抱，可以拉近师幼之间的距离，使幼儿感受到拥抱的快乐，在此间教师随机与幼儿互动，倾听幼儿对于抱抱的生活经验。这一环节为整个活动起一个良好的开端，并使幼儿了解拥抱是一种情感表达，为引出故事做铺垫。
小班幼儿的倾听习惯是语言活动中重要的能力培养之一，在理解故事内容的环节中，要注意观察幼儿倾听的能力。讲故事分段进行讲述，并通过提问和讨论来回忆故事情节，帮助幼儿理解故事内容。教师在此环节要着重情绪上的渲染，使幼儿感到小刺猬非常喜欢和大家抱抱，和大家做朋友，为下一环节埋下伏笔。
通过前一环节中老师与幼儿讨论了和小刺猬做朋友的办法，激发了幼儿亲近动物的情感，在此处教师要用肢体和表情感染幼儿，带动情绪提升到最高潮。幼儿在唱唱、跳跳中体验亲近同伴，与小动物做朋友的快乐。
抱抱小班课件 篇13
活动目标
1．熟悉歌曲的节奏与旋律，尝试将歌词中的第一人称的我与第二人称的你进行互换。
2．能积极参与创编歌词，大胆地演唱及表演创编的歌曲。
3．通过演唱歌曲，体验表达爱的情感。
4．能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
5．随歌曲旋律唱出来。
活动准备
1．熟悉《爱我你就抱抱我》的音乐，能初步学会演唱歌曲。
2．《爱我你就抱抱我》音乐节选。
活动目标
1．熟悉歌曲的节奏与旋律，尝试将歌词中的第一人称的“我”与第二人称的“你”进行互换。
2．能积极参与创编歌词，大胆地演唱及表演创编的歌曲。
3．通过演唱歌曲，体验表达爱的情感。
活动过程：
小朋友们好！你们认识我吗？（认识）我是谁呀？（赵老师）可是赵老师还不认识你们呢。现在你们来向赵老师介绍一下你们自己，好吗？怎么介绍呢？当赵老师站到你的面前问你“我是赵老师，你是谁”的时候，你就站起来回答：我是谁。好吗？（与幼儿游戏）刚才小朋友的表现真不错。老师给你们掌声。
2．倾听音乐，理解歌曲的内容。
今天赵老师还给你们带来了一首好听的歌曲，请你们认真听，想想歌曲是谁唱的，是唱给谁听的。
（1）播放音乐，引导幼儿仔细倾听音乐。回答问题。
歌曲是谁演唱的？（小朋友）唱给谁听的呢？（唱给爸爸妈妈听的'）他唱了些什么？
（2）熟悉音乐，鼓励幼儿根据歌词作出相应的动作并大胆表演。
这是一首小朋友唱给爸爸妈妈听的歌，希望爸爸妈妈能多多的爱我们。我们也一起来尝一尝吧。
（鼓励幼儿边唱边表演）
3．师幼互动，初步尝试将第一人称“我”和第二人称“你”互换。
（1）老师示范将“我”与“你”互换。
小朋友们刚才唱的真好听。这首歌是你们唱给爸爸妈妈听的，想要爸爸妈妈多多的爱你们。其实不但你们的爸爸妈妈爱你们，赵老师也很爱你们。你们想不想听听赵老师是怎样对你们唱的？
（请一位幼儿上来，教师对着幼儿唱：爱你我就陪陪你，爱你我就亲亲你，爱你我就夸夸你，爱你我就抱抱你。如果真的爱你就陪陪陪陪陪陪你，如果真的爱你就亲亲亲亲亲亲你，如果真的爱你就夸夸夸夸夸夸你，如果真的爱你就抱抱抱抱抱抱你）（2）引导幼儿尝试将“我”与“你”进行互换。
没有发现老师唱的有什么不同？（幼儿回答）教师小结：刚开始我们唱的时候是对爸爸妈妈们唱的，是希望爸爸妈妈们多多爱我们。刚才赵老师唱的是对小朋友的爱。
你们跟我一起唱一下吧。
4．鼓励幼儿大胆表演动作，向小伙伴表达自己的喜爱。
我们小朋友都已经长大了，不仅爱自己的爸爸妈妈，也爱与你们一起游戏的好朋友。现在你找到你的好朋友，对着他随着音乐一起唱起来吧。记住，要通过你的表情和动作，让你的伙伴知道你很喜欢她哦。朋友们唱的真好听。现在让我们到教室里把爱送给更多的好朋友去吧。
活动反思:
这节小班的社会活动主要针对刚入园的孩子，让孩子在活动中学会情感的交流和表达。通过抱抱活动，让孩子知道只要与自己的亲人、朋友等所有喜欢的人和东西都可以通过抱抱表达自己的爱。此活动的主导线为:为什么要抱抱？——可以跟谁抱？——为什么抱抱是开心、快乐、幸福的？所以我认为此次这节活动我做得不够到位的有以下几点:
（1）在引导孩子表诉自己抱抱的感觉的环节有所欠缺；
（2）对个别在活动中不够积极主动的孩子没有注意及时引导；
（3）活动环节不够清晰明了，游戏时间过长；
抱抱小班课件 篇14
一、活动目标：
1、感知体验拥抱的温馨，结合自己的生活经验做与他人亲近的动作。
2、通过倾听故事，理解故事内容，初步学习仿编歌曲《碰一碰》。
3、听到琴声的指令能较快地找到同伴，体验与同伴友好亲近的快乐。
二、活动准备：
1、故事磁带《请你抱抱我》。
2、幼儿用书人手一册。
3、泡沫垫子人手一块。
三、活动过程：
1、通过游戏《抱一抱》，引出活动内容。
（小朋友真有礼貌，老师非常喜欢你们，真想抱抱你们．你们想抱抱老师吗？来，我们一起来抱一抱！
（2）师生互相拥抱后，每人找一块垫子坐下来。
2、老师讲述故事《请你抱抱我》，给幼儿一个完整的印象。
（1）教师：小朋友，你们想知道还有谁喜欢跟人抱抱吗？下面老师给你们讲一个故事《请你抱抱我》，听一听故事里谁想跟别人抱抱呢？
（2）教师讲述故事．
3、通过讨论，帮助幼儿初步了解故事内容。
（1）谁喜欢和人抱抱？
（2）刺猬和谁抱抱的.？别人有没有抱抱它呢？
（3）后来，谁和他抱一抱的？
4、教师引导幼儿打开幼儿用书，播放录音故事《请你抱抱我》，让幼儿边看书倾听故事，帮助幼儿进一步理解故事内容。
（1）小刺猬想和别人抱抱，可是为什么没有人想跟刺猬抱抱呢？
（2）你喜欢跟别人抱抱吗？你想跟什么人抱抱？和别人抱抱心里有什么感觉？
（3）你是怎样抱别人的呢？
5、启发幼儿结合自己的生活经验，想象与他人亲近的动作，并用语言表达。
（1）教师：小朋友喜欢别人时，除了想抱抱，还想做什么动作呢？
（碰一碰、拉一拉、笑一笑或说一句话。
6、为歌曲《碰一碰》创编歌词，并在游戏中做出与歌词相应的动作。
（1）玩游戏＂碰一碰＂。
教师：小朋友喜欢别人碰一碰，那我们就来玩个游戏＂碰一碰＂．仿编歌词，玩游戏＂抱一抱＂。
（2）启发幼儿将歌曲中唱＂碰一碰＂的地方换成＂抱一抱＂．
四、效果分析：
在活动过程中，小朋友能够用简单的语言进行交流，听故事的过程中，个别幼儿不能很好地注意力集中地听讲故事，在回答老师提问的过程中，部分幼儿还是能准确地依据故事内容认真作答。
附故事：请你抱抱我
刺猬艾利的身上又尖又刺，如果你不小心被它刺到，一定会忍不住“哎哟！”叫起来。艾利很喜欢和人抱抱，可是没有人敢抱它。
有一次，它紧紧抱着电线杆，可是电线杆却没有回抱它；有一次，它紧紧抱着红绿灯，可是红绿灯却没有回抱它；有一次，它仅仅抱着一棵树，可是树却没有回抱它。
艾利想，也许自己太没有吸引力了。所以它就在身上打了一个大大的蝴蝶结。哎呀，每个人都称赞艾利，但却没有人抱它。圣诞节时，它在身上挂了好多的装饰品，看起来就像棵圣诞树。每个人都称赞艾利，但还是没有人抱它。艾利跑到森林里哭了起来，哭得很伤心：这时候它遇到另一只刺猬，它们轻轻地，轻轻地抱着，啊！它们的毛刚好一样长，一样尖，谁也不会刺到谁呀。
