提高后进生工作总结。
指缝很宽，时间太瘦，悄悄从指缝间溜走。在时间的长河中我们都有过不同的经历，一般来说，我们最需要的就是对这件事情的总结，总结的作用是用于客观的发现自我。写好的总结范文需要注意哪些地方呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“提高后进生工作总结”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
困生通常是指那些老是落后于全班其他同学的学生。他们形成语言技能的速度比大多数同学都慢，需要更多的重复练习，花更长的时间做作业，词汇量小，进步比较慢。在教学中我是这样提高后进生的成绩的： 一、给予后进生更多的关注 学困生通常更自卑，因此他们更需要得到教师的关注。然而，他们却受到了过多的责备甚至惩罚，因而失去了自信。因此，教师在任何情况下都不应该歧视他们。教师的关注有助于加强学困生微弱的自我观念。通过教师的帮助，一个自卑的女生会变得聪明而有魅力，一个淘气的男生会变得善良而乐于助人。 教师应该和学困生发展一种建设性的关系。一旦和学困生建立起良好的、相互信赖的关系，教师就应该关注他们的情感（如无助、自卑或内疚等），身体上的不适（如头痛、感冒等），日常活动以及和其他同学、老师和父母的关系。 二 思想上树立他们的自信心 对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们。就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化。树立他们的自信心。多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。Www.gZ85.cOm 三、备好课是上好课的前提。 学生接受知识主要是在课堂，可见，课堂的40 分钟是很关键的。这40分钟学生学的如何，教学效果如何，主要的一点是看教师对教材熟不熟，教案准备的怎样。是否把差生的问题也备在了课堂。因此，备课这一环节就显得十分重要。备课时，不要为了备而备，一定要认真钻研教材，把握好重点难点，选择好教法，以便把知识顺利的传授给学生。在授课时，我把难的问题交给优秀生，把简单易回答的问题留给后进生，让他们也能参与到课堂活动中，并及时得到肯定，激发学习的欲望。 四、注意差生的辅导 后进生是辅导的重点，首先教师要在课堂上多“关注”一下,给学生一个发言的机会，激发他们的学习兴趣，其次，要利用好每周的辅导时间，给予其具体辅导，进行每课过关.另外实行“一帮一”互助行动，让优秀的同学和后进生一桌，通过同桌练习（pairwork）或小组练习（groupwork），互帮互助的形式进行奖励，这样，不仅是差生得以辅导，而且增强了学生的互助心理。让更多的差生参与到教学活动中，让他们也得到了体验和参与。在辅导中注意教给他们正确的学习方法,让他们能尽快赶上其他同学. 帮助学困生是一项艰巨的任务。教师努力帮助他们却很可能因此而负累, 然而变化会慢慢发生, 这一点我们必须坚信,尽管可能要经过一段较长的时期。我们不能期望学困生的学业突然有戏剧性的变化，开始的时候他们的进步通常会比较缓慢。因此，教师在帮助学困生的时候应该有足够的耐心。 自己在对待后进生的做法并不一定适用于每个学困生，但不管怎样，采取积极肯定的态度、合乎情理的方法将有助于教师有效地帮助学困生。gz85.COM更多总结编辑推荐
先进性教育整改提高阶段总结
按照区委统一部署，我局先进性教育活动转入整改提高阶段后，在区督导组的指导下，局党组和各支部高度重视，全体党员积极配合，紧紧围绕整改问题建立台帐、制定整改方案、问题整改、健全完善制度、向群众公布整改情况、群众满意程度测评等方面的工作，以饱满的政治热情，良好的精神状态，求真务实的作风，扎实搞好集中整改，确保了先进性教育活动取得实效。
一、整改提高阶段的主要工作
按照第三阶段工作方案，我们着重抓了六个方面的工作：
第一，抓了理论的再学习。检验这次教育活动的成效，就是要看用“三个代表”重要思想武装头脑、指导实践、推进工作是否下了真功夫、硬功夫，看掌握这一理论的基本观点、科学体系和精神实质是否有新进步，看运用这一理论研究解决实际问题是否有新提高，是否通过先进性教育活动促进了党员政治上的清醒、思想认识上的升华，增强了党员意识、执政意识、先进意识、服务意识，增强了光荣感、自豪感和责任感，激发出了政治热情，成为推动工作的一种精神动力。分析评议阶段，我们许多党员的剖析材料中都谈到对理论武装不认真、不系统、不深入的问题，都把加强理论学习放在了努力方向的首要位置。这种思想上的认知和形成的共识，本身就是这次先进性教育活动的重要成果。为此，局党组高度重视理论知识的学习，在局机关X月XX日进行集中学习动员的基础上，各支部又组织党员认真学习了“三个代表”重要思想和胡锦涛同志在贵州、山东考察时就开展先进性教育活动发表的重要讲话精神，并重点围绕落实科学发展观、构建和谐社会的理念以及提高“创一流”司法行政机关的自觉性开展学习，围绕坚持“两个务必”和群众观点、加强各班子的思想作风建设开展讨论。通过学习，进一步统一思想认识，提高了政策理论水平。
第二，抓了问题的整改。先进性教育活动取得实效的重要标志是切实解决存在的突出问题。教育活动开展以来，我局党组和各科室支部坚持边学边改、边议边改，已经和正在解决问题上见到实效。党组和各党支部列入整改的XX个问题，已经整改了XX个，需继续整改的还有XX个问题，其中包括区委常委整改方案涉及到的司法行政X项工作。第三阶段，局党组把解决存在的突出问题作为重中之重，始终放在突出的位置上。在先进性教育活动即将转入整改提高阶段的时候，我们就抓好分析评议阶段的“回头看”工作，防止某些环节出现走过场、流于形式的现象，又及时抓了“向前看”，及早谋划整改提高阶段的工作。一是明确了整改思路。局党组针对本阶段的工作特点，提出了“立足当前，谋划长远，围绕全局，抓住大事”的具体要求，各支部围绕改革发展稳定大局，针对党组织和党员查摆出的突出问题，进行了深入分析研究，明确了整改方向，制定了切实可行的整改方案。二是突出了整改重点。在整改的内容上，重点对影响司法行政工作发展的突出问题，群众反映强烈的突出问题，涉及群众切身利益方面存在的突出问题进行了整改；在整改的层面上，按照党组织、党员个人、领导干部和领导班子存在的问题，分别落实整改方案。每个党员根据自己存在的问题和评议意见，制定了整改措施，进一步明确了努力方向。在整改的时限上，我们区别轻重缓急，制定了近期、中期、远期相结合的整改规划，做到了不等、不靠、不推、不拖，能够解决的，立即按方案落实。在整改的主体上，局党组和各支部进行了分解，落实了责任科室和责任人，确保了整改落到实处。
第三，抓了五个关键环节。一是制定整改方案。在分析评议基础上，党员结合党组织的评议意见，认真修改党性分析材料，针对存在的突出问题制定了个人整改计划。局党组和各支部结合征求到的意见，认真梳理，深入反思，找准存在的突出问题，并根据轻重缓急和难易程度，分别制定了整改方案。各支部还把整改的问题进行了任务分解，把突出问题整改落实到每一个岗位和责任人。二是公示整改方案。局党组的整改方案制定后，X月XX日，召开支部书记会，公布了局党组的整改方案，会后各支部将局党组的整改方案在一定范围内向服务对象和群众进行了公布，并根据群众意见进行修改完善。局党组和局长的整改方案，在修改完善后报区委先进性教育活动领导小组办公室备案；领导班子成员的整改措施由党组书记把关；党支部书记的整改措施由局党总支书记把关；其他党员的整改措施由党支部审阅。我们的这些做法《海淀报》作了报道。三是落实整改方案。对纳入整改方案的突出问题，局党组下决心集中时间、集中精力，认真加以整改。及时建立整改责任制、整改承诺制，对具备整改条件的问题，马上整改；对群众反映强烈、通过努力能够解决的问题，限期整改；对那些由于受客观条件限制一时解决不了的问题，及时向群众说明了情况，采取有
第四，抓了长效机制的建立。第三阶段一开始，我们就把落实整改措施与建章立制结合起来，对过去已有的党的基层组织和党员队伍建设制度，进行了梳理，对先进性教育活动中创造的新经验新做法，进行了概括提炼，对其中能够长期坚持、确有实效，党员拥护、群众欢迎的，以制度的形式固定了下来。局党组和各支部结合实际，深入调研，广泛听取各方面意见，科学地制定了有关制度，重点研究建立健全了学习、党务公开、定期征求意见、党员联系群众、调查研究等方面的制度，并不断加以修改和完善，使所建立的制度切实符合实际，易于执行，努力做到“党员受教育，群众得利益”的要求经常化、制度化。
第五，抓了群众满意度测评。群众满意率是检验先进性教育活动成果的重要标准之一。整改提高阶段是集中解决问题见实效的重要阶段，群众对这一阶段工作的效果是否满意，在某种程度上讲，也是对我局先进性教育活动整体效果的一个认定。局党组虚心接受群众监督，搞好群众满意度测评。集中整改工作结束后，局先进性教育活动办公室参照分析评议阶段群众满意度测评方式，制定了群众满意度测评方案，建立评价体系。主要采取群众代表评议和在群众中随机抽样调查等形式，对教育活动进行群众满意度测评。从我们进行的初步测评情况看，群众对司法局的工作是满意的。对先进性教育活动的整体情况进行了满意度测评，测评的对象包括机关党员代表、机关全体群众、基层司法助理员、狱警、公证员、律师及委办局代表XX人。测评的内容X个方面XX项,
即提高党员素质方面：践行“三个代表”重要思想自觉性和坚定性得到了进一步增强和落实；保持共产党员先进性标准和具体要求进一步明确；理想信念更加坚定；党员意识、宗旨意识进一步强化；先锋模范作用得到了进一步发挥。加强基层组织方面：实行了“一岗双责”，科室建立了党支部，加强了机关党组织建设；对组织存在的突出问题通过整改正在解决或正在着手解决；建立健全了党支部组织生活制度；党员长期受教育、永葆先进性教育长效机制着手调研并逐步建立；党组织的创造力、凝聚力、战斗力进一步加强；党建带队建工作思路更加明确。在服务人民群众方面：机关的作风明显改进，服务意识明显增强；党组贴近于民，服务基层，构建和谐海淀的指导思想已经确立；密切联系群众，加强基层工作，加强调研力度，解决人民群众的法律需求，已成为机关党组的工作重点。促进各项工作方面：党的路线方针政策得到进一步贯彻落实；树立和落实科学发展观与正确政绩观，促进各项工作协调发展；规范法律服务市场，促进依法治区，加强人民调解，维护基层稳定，构建和谐社区，营造优良的法治环境；推进各项工作的制度和措施得到进一步加强；做到先进性教育活动与各项工作“两不误、两促进”的要求。满意度测评结果：满意XX人，基本满意X人，不满意X人，总体评价：满意。
第六，抓了对教育活动的组织领导。我局对第三阶段的工作比较重视，党组书记、局长起雨晨认真履行第一责任人的职责，高标准、严要求；局教育活动办公室的同志全力以赴抓整改。重点要抓好五个方面的工作。一是层层动员。我们按照区委有关要求，结合自身实际，制定了针对性、操作性较强的工作方案，做到了目标要求明确，时间安排合理，内容设置全面，工作环节到位，方式方法科学。局机关召开动员会后，各支部层层召开会议，进行转段动员，对整改提高阶段工作进行全面部署，把全体党员的思想和行动统一到了中央和市委、区委的要求上来。二是发挥领导干部带头作用。局党组班子成员在自觉整改自身存在问题的同时，认真抓好分管科室党支部和党员的整改提高工作，还深入联系点帮助抓好整改。各党支部一班人带头落实整改措施，自觉接受群众监督，要求党员做到的，自己首先做好，充分发挥好表率作用，扎实推进整改提高阶段的各项工作。三是及时加强督促检查。局教育活动领导办公室，结合“展示党员风采，建设满意工程”和“文明月”活动，加大对局机关办公知秩序、礼仪礼貌、科室卫生等方面检查，督促各科室抓好问题整改，促进先进性教育活动顺利开展。四是坚持做到两不误、两促进。这一阶段，我们正确处理先进性教育活动与其他各项工作的关系，合理安排时间，确保先进性教育活动与各项工作特别是司法所垂直管理、调委会调研、依法治区宣传等工 作结合起来，同步推进，相互促进。五是坚持把培养典型、宣传典型贯彻始终。今年，局党组非常重视对典型的培养和宣传，各支部也注重培养一批“树得住、叫得响、推得开”的典型，形成了司法行政系统的典型群体，充分展示广大党员干部的良好精神风貌。
二、整改提高阶段的体会
体会之一，围绕“实字”抓整改是取得实效的关键。一是通过理论学习深入改。在做好整改提高的同时，局机关继续强化学习，把学习贯穿始终，以学习内容的深入促进整改提高工作的深入。二是通过对照典型自己改。通过对照正面典型改正自身的不足，用身边的人教育。三是通过形成合力监督改。局纪委、团委和群众能够充分发挥他们在先进性教育活动中的监督和监察作用，促进了问题的深入整改。四是通过整章建制长期改。通过整章建制，进一步建立和完善改进工作的长效机制，在一定程度上保证一些带有普遍性、容易反弹的问题不再发生。
体会之二，搞好“结合”是实现两不误、两促进的基础。我们重点抓了巩固提高思想收获与落实具体行动相结合；服从服务党和国家工作大局与本单位整改工作相结合；班子整改与个人整改相结合；自身整改与上下联动整改相结合；实施整改方案与推动工作发展相结合；建立长效机制与加强党的建设相结合，增强了整改的实际效果。
体会之三，坚持原则是建设“群众满意工程”的前提。教育活动中，我们注重效果，做到了“三个坚持”。一是坚持自我教育为主。党员在前两个阶段深入学习的基础上，紧密结合思想实际和整改提高阶段的工作要求，有针对性地学习党章和胡锦涛同志在贵州、山东考察先进性教育活动时的重要讲话精神，进一步增强搞好整改的自觉性。二是坚持教育转化为主。坚持正面教育为主的原则，深入细致地做好思想政治工作，引导和帮助党员提高思想认识，正视存在的问题，增强改正问题的信心和决心；注意从政治上、工作上、生活上关心他们，激发党员的内在动力。三是坚持求真务实原则。紧密结合本部门的实际，什么问题突出就解决什么问题，什么问题能够解决就先解决什么，既不回避问题过分强调困难，也不能片面追求效应提过高目标。牢固树立科学发展观和正确政绩观，凡涉及长远规划和司法局发展方面的整改措施，认真搞好调查研究，广泛听取意见，进行可行性论证，增强了群众的满意度。
三、整改提高阶段的成效
成效一、党员素质得到综合提高。
一是思想素质有了明显提高。通过查找整改，全体党员进一步明确了开展先进性教育活动的目标、任务和要求，党员的宗旨意识有了明显的增强；进一步明确了科学发展观的内涵和要求，以及落实科学发展观的思路和途径，增强了贯彻落实科学发展观和构建和谐社会重大任务的自觉性；进一步认清了党的先进性建设的重要性，提高了对增强党执政能力的认识。二是进一步明确了保持共产党员先进性标准和具体要求。进一步明确了司法局党员先进性具体标准。共性标准有政治合格、思想坚定、组织坚强、作风优良、业务精湛、工作突出、纪律严明、生活清廉八个方面。我们又区分不同层次制定出党员领导干部先进性标准四条、机关党员先进性标准八条、事业单位共产党员先进性标准五条、党支部先进性标准四条，以及离退休党员先进性标准。要把保持共产党员先进性的标准落实在行动上，充分发挥先锋模范作用，当好勤奋学习、努力工作、开拓创新、廉洁自律的表率。三是党性观念明显增强。广大党员干部能够深入贯彻执行局党组提出的“振奋精神、积极进取、服务奉献、争创一流”的标准要求，聚精会神干工作，一心一意谋发展，工作积极性和创造性大大提高。四是工作作风明显改进。局党组带头落实“两个务必”的优良作风，重新修订了机关管理规章制度，精简会议和文件，减少社会应酬和事务性工作，把大部分精力用在司法行政工作的改革发展工作上。广大党员干部，想工作之所想，急基层之所急，解群众之所需，积极主动地帮助基层解决实际困难。
成效二、支部建设得到有效加强。
全局各支部以先进性教育为动力，以整改提高为契机，将“健全支部各项制度，切实发挥支部核心作用”作为整改的重点，逐步建立完善了保持共产党员先进性教育长效机制，切实加强支部自身建设。一是建立健全了保持共产党员先进性的一系列制度，用制度规范每个党员的行为，切实保障支部各项工作的规范、有序进行。二是定期召开支部会，丰富支部活动形式，支部成员都能在和谐融洽的气氛中畅所欲言，积极开展批评和自我批评，进一步增强了支部的凝聚力，增强了支部的战斗堡垒作用。三是积极结合科室工作，推动业务实践工作不断取得新的进步。各支部立足工作岗位，在业务工作中进一步体现党员风采。主动开展理论学习和技能培训，增强了服务本领，提高了服务的水准和质量。
成效三、服务群众得到全面体现。
全局先进行教育活动中，始终坚持联系实际搞教育，通过联系实际，开展“新跨越、新风采，新海淀、新贡献” 活动，推进“展现党员风采、建设满意工程”；开展“文明服务月”活动，转变机关工作风，提供机关服务水平；开展“X+X、手拉手、献爱心”活动，资助弱势群体，关注农民生活，密切党群关系。使司法行政各项工作贴近基层、贴近群众。
先进性教育以来，各党支部坚持“两不误、两促进”，把先进性教育活动作为促进司法行政各项工作的重要实践，出实招、鼓实劲、办实事，进一步巩固发展了我区司法行政工作的良好势头。在维护社会稳定，构建和谐社区方面，加强了人民调解和社区校正工作力度，领导带头深入基层社区调委会，了解情况、指导工作。筹建了XX个治安调解接待室，下拨经费XX万多元；教育期间，共排查调处各类矛盾纠纷XXX件，成功调解XXX件，成功率为XX.X%，其中涉及城市拆迁XX件，土地承包XX件，市政建设XX件，物业管理XX件，防止矛盾纠纷激化XXX人/XX起，防上访XXX人/XX起，防自杀X件，制止械斗X件，发现犯罪线索并移送公安机关X件。并为“两无”人员办理户口及安排工作共计XX人次。法律援助工作把先进性教育与窗口服务紧密结合，展现党员风采，体现党和政府为民服务的宗旨。教育期间，共指派法律援助案件XXX起，其中民事案件XXX起，刑事案件XXX起；“XXX”法律热线咨询XXXX人次；接待当事人法律咨询XXX人次；其他咨询XXX余次；大型公益宣传X次；到残疾人家中送法X次，动员社会力量无偿救助X起，深受救援对象的欢迎。送法进农村工作，我们组织XX名律师送法到农村，今年以来组织大型活动X次，深入到农村免费咨询XXX余次，为农村的民主法制建设做出了积极的贡献。全局党员无私奉献，加班延点，不计报酬，为基层排忧解难做好事。先进性教育活动之所以取得较好的成效，离不开区第四督导组的精心指导，离不开局党组领导班子的高度重视，离不开上级领导、业务部门以及基层各单位诚恳的意见和建议，离不开各党支部和全体党员干部的共同努力。尽管我们取得了一些成效，但这只是初步的。我们要看到：先进性教育活动是党的先进性建设的一个重要举措，党的先进性建设是一个长期而又艰巨的任务，各党支部要在局党组的统一领导下，不断的扩大教育成果，建立长效机制，永葆党员的先进性，充分发挥党组的核心作用和党支部的创造力、凝聚力、战斗力。
后进生转化总结
篇一：后进生转化工作总结
2013-2014学年度第一学期转化后进生工作总结
后进生的学习相对较差，纪律、思想等方面暂时处于落后。他们虽为数不多，但常常会给班级带来不可忽视的负面影响。下面谈谈这个学期来对后进生的转化工作：
一、维护后进生的自尊心
素质教育提倡教育要面向全体学生。但在实际工作中，后进生常常给老师带来意想不到的麻烦，致使一些老师无论如何对他们也爱不起来，认为他们是朽木不可雕，不懂自尊自爱的人。其实不然，后进生不仅有自尊心，而且非常敏感别人对他是否尊重。老师的微笑、爱抚、哪怕是叫他发一次作业本，拿钥匙开一次教室门，帮老师做一件事，他们都会感到莫大的荣耀。教师不要用刺激的语言，会使他们对老师产生怨恨。因此，在做后进生的转化工作中，要注意保护后进生的自尊心。
二、捕捉后进生的闪光点
通常情况下，后进生的缺点和各种各样的劣迹，是容易表露或很明显的。其实，每一个后进生身上都潜藏着不少的“闪光点”，只不过后进生的优点长处常被缺点短处所掩盖，容易被人们忽视。因此，教师应千方百计地寻找后进生身上潜藏着的“闪光点”，巧妙地挖掘这些“闪光点”。一旦点燃起他们前进道路上的希望之光，他们就会产生巨大的力量，勇敢去战胜各种困难，走向胜利之路。例如，我班的于磊同学，在别的老师看来，真是无可救药的了。经过细心观察，发现他在劳动中干得起劲，我多次与他谈心，并教育他：“你应把劳动的干劲用到学习上来，对你肯定有很大的帮助。”经过我多次的教育和家访，后来该生在学习和纪律方面都有了很大的进步。
三、对后进生多关爱
爱是教育的基石，是沟通师生感情的桥梁，没有爱，便没有了教育，建立良好的师生关系是做好后进生思想工作的一个重要条件。教师要关爱学生，特别是那些渴望理解和支持的后进生，因为他们是大集体中的一员，不希望被人冷落。后进生也有自
尊心，自信心和好胜心，也同样需要温暖，信任和关爱。关心他的思想，过问他的生活，留心他的内心世界，用真情靠近他，凭赤诚感动他，靠爱心融化他??一旦和学生交上朋友，感情得到沟通，心灵彼此相融，他们消除了对老师的抵触情绪，有了一种对老师的亲近感，就会形成一种转化的动力，从而达到根本上的转变，收到良好的教育效果。
四、重视家访，关心学生
家访是班主任工作的重要组成部分，必须认真对待。有些教师怨学生学习不努力，爱迟到，采取一些粗糙的处理办法，造成学生与教师疏远，家长对学校有意见。作为一名教师，学生是我们的服务对象，我们必须以高度的责任心去对待学生，做好家访工作，与家长互相沟通，了解学生的不足是什么原因引起的，探索教育学生改正错误的教育方法。这样既能使学生有进步，又能密切师生关系。
五、转化后进生要有耐心
转化后进生非一日之功。由于环境的干扰和学习习惯的影响，他们的思想行动具有很大的反复性，今天做到了，过几天又做不到了。因此，教师应有计划地不断强化教育，强化训练和强化引导，要有耐心，要本着循序渐进的原则，要给时间使他们改正，这样才能实现转化。
总之，后进生的转化工作是一项长期、艰巨、细致的任务，是一所学校德育工作的重要组成部分。只要我们能针对他们的特点，有一颗真心、爱心、信心。用满腔的热忱去关心后进生的成长，运用正确的方法去帮助、教育他们，就一定能使这些可能枯萎的幼苗重新焕发生机，成长为一棵参天大树。
篇二：后进生转化工作小结
后进生转化工作小结
后林外来工子弟小学 翁春晓
这学期,在学校领导、老师们的关心和支持下,我在转化后进生工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施“补差”的内容,让后进生在老师的辅导和优生的帮助下，学习积极性大大地被调动起来，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质。通过不断地加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心、意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下:
一、转变教学观念，善于发现后进生身上的闪光点。
在工作过程中,教师的观念由以前看分数,注重优生的辅导,对后进生耐心不足,恨铁不成钢,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中找出每个学生的优点、缺点,积极对待学生的每一个闪光点,并在课堂上多为后进生创设一些自我展示的机会，施以恰如其分的鼓励性评价。定期进行家访或电话沟通,在家长的积极配合下，每一位学生能安心于课堂的学习,把后进生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
二、开展一帮一活动，帮助后进生尽快“脱贫致富”。
在班级里，我针对学生的个性、学习情况设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围，把问题交给学生去独立解决, 由易而难,逐层推进，老师起指导作用。在优生的带动下，后进生的学习态度慢慢端正了，学习的热情高涨了。
三、认真备好教案，上好每一堂课，做好反思工作。
根据学生实际，确定能达到的实际进度, 认真备好教案，把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练，快速反馈，及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,并对该堂课进行及时反思。
在培优补差的过程中,我采取了这样一些措施：
1、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。
2、以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。
3、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。
4、课外辅导,利用每天的早读或课后时间,组织学生加以辅导训练。
5、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。
6、对后进生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。
7、引导后进生多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的理解能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
8、激励机制，多给点后进生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。必要时与家长联系，共同来解决后进生各方面存在的问题
从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分同学学习积极性高，上课认真，动手能力强，各科作业都能按时完成，
且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍然有部分学生学习非常马虎，上课爱做小动作，课后作业不能按时完成，爱打架等现象。根据实际情况，我在教学中实行分层教学，语文基础差的学生从最基本的知识点补起，激励他们对学习语文的信心，采取循序渐进，由浅入深的启发式教学，变要他学为他要学，使他们能主动发现问题、提出问题。现将一学期的转差工作总结如下：
在加强班级集体建设的过程中，不断创造有利于学生自我教育能力形成的环境。努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教育能力形成的过程。如试行“值日班长”轮流制度，让每一个学生中的一些问题放给学生讨论，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。在这样的锻炼中，充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。 在班级中实行学生一帮一的活动。评选出班级的前十名优秀学生和后十名学生。把后十名学生和前十名学生的座位排在一起，实行一帮一。 做好后进生转化，是广大教师常抓不懈的工作。可有时又成了人们喊的口号。在一个班级真正能让一两名学生后进转先进绝非易事。需要教师认真的观察、分析、座谈、鼓励付出常人难以付出的劳动。而后进生转化工作应从草根抓起。
今年教一年级，从未教过一年级的我真有些不适应。天真的孩子们如同一张张白纸。如何在一张张白纸上绘制他们喜欢的颜色、书写辉煌。我茫然。
记得在开学两三个月的时间里一名女同学悄悄的告诉我：某某同学让我给她明天请假就说她病了。给我的第一感觉就是这个孩子要逃学。悄悄的找到她问其原因，小女孩怯怯的说：“我笨，啥都不会。明天不想来了。”听后我为之震惊，一个八岁的孩子就承认自己笨，开学不到三个月就想要逃学，祖国的花朵还没有开就要枯萎了！如果是我的孩子我会怎么办?一种强烈的教师责任感驱使着我，看看你到底有多笨。
第二天把她从最后一桌调到了第一桌,从此这个孩子成了我特殊关注的对象，上课观察他的一举一动、一言一行。找其座谈、到家家访。总结出学困原因如下。
1、学前基础差。部分学生一百以内的加减法能口算，而她五以内的加减法数手指都困难。
2、上课不听讲。倾听是现代公民应具备的一种能力。要学会倾听、善于倾听。我曾经做过一
个实验，课堂上让学生看黑板，大多数学生抬起了头。提高声音再说一遍看黑板，还有几个人没反应。用教鞭敲一下桌子，会把他们吓一跳，不知干什么？
3、没有良好的行为习惯、丢三落四。上学前不检查书包，书本无序排放，用时找不到。上课爱搞小动作。自习课不知自己该干什么，没主见。胆小，不会的从来不问。
4、父母不在家和爷爷奶奶在一起基本上不做家庭作业。
找到了病根就要对症下药，通过几个月的努力孩子有了实质性的变化。孩子的脸上有笑容了，课堂中善于表达了。见到师长主动打招呼，课下和同学们玩的很开心。成绩从原来的二三十分上升到七八十分。
也许不是那名同学悄悄告诉我我真的要误人子弟。孩子是无辜的，在这个连乌鸦飞来都要哭着飞走的穷山村，教师更应该多一些爱心。
一、指导思想
素质教育要求我们面向全体学生，促进学生全面发展，因此我们提出了“从最后一名学生抓起”的口号，切实做好后进生转化工作，为使这项工作健康、有序、持久的开展。
二、工作思路
（一）转化后进生必须遵循的几个原则
1、热爱学生，激发情感
没有爱就没有教育，热爱后进学生是教师人格构成的核心，无私的爱心、真诚的情感能架起教师和学生心灵之间的桥梁，只有对后进学生倾注关心和爱护，才能使学生获得心理上的满足和潜能开发。
2、为人师表，率先垂范
教师必须做到以身作则，身体力行，为人师表，率先垂范，教学工作要做到举止文明稳重，教学科学严谨，工作态度一丝不苟，讲解示范生动形象，这些都可以诱导学生积极向上。
3、善待学生，宽容对待
对后进学生我们一定要探究其根源，对他们多一份理解和尊重，多一份信任和扶持，多一份表扬与鼓励，多一份温暖和体贴，发现他们的闪光点，唤醒他们的自信心，使他们的良好品质、性情，在教师爱得深、爱得切、爱得无私中自觉地从“受到状态”向“能动状态”转化。
4、讲清道理，以理服人
后进学生在思想、心理、学习上的问题，决不能采用压服的办法，只能用生动的事例、服人的道理、科学的知识进行引导与说服，可以用先进人物的优秀事迹，学生中的榜样引导，熏陶学生，用深入浅出的道理教育他们，用刻苦学习、善于学习的典型诱导他们，用科学的知识价值启发他们。
(二）加强组织建设，建立管理网络
根据本校实际，我制定了两个层次的管理网络。
1、班主任 →任科老师 → 后进生
2、家长学校→ 学生家长→ 后进生
老师认真排查摸底，列出本班后进学生名单，制定补差方案，分工到人，责任落实到人，校长室、教导处始终监督指导这项工作的有序开展，发挥家长学校的职能，学校、家庭、社会三位一体，对后进学生进行立体式的关爱和帮扶，提高转化后进生的效果及加大强化工作力度，切实做到校内校外处处有人管，事事有人问。
（三）改革评价激励机制，促转化工作健康发展
改革激励评价机制，转变教师观念，树立以人为本，以学生的发展为本的思想，全体老师都要来重新认识转化一个后进生的重要意义，要允许学生犯错，允许学生改正。全体教师要把转差补缺这项工作时刻抓在手里，持之以恒地开展转化后进生工作，为推进素质教育做出一个教育工作者应有的贡献。
三、具体工作安排
1、制定转化后进生的计划。
2、落实转化对象及研究专题。
3、期中转化情况的阶段分析，总结表彰。
4、定期与后进生家长交流。
一、本班学生分析：
本班共有学生48名，多数学生上过学前班，接受过学前教育，但也有几个没上过学前班，没有接受过学前教育，成绩参差不齐。再加上有些学生的学习习惯和行为习惯不好，给教学带来了一定的困难，另一方面，学生们活泼可爱，有强烈的好奇心和求知欲，可塑性强，整体上是一个积极向上的班级。本班的优生有赵爱莉、冯甘雨、耿仁一、陈潇颖、高琪梓琛等。差生有常鑫彤、王睿智、胡文哲、薄纯正、王子涵、綦翱宇等。纪律很差的是常皓琳、綦宇毅。
二、指导思想
树立“转化一个后进生和培养一个优生同等重要”和“教师不应该选择自己教育的学生，而应该创造适合于不同学生的教育”这一正确观念。使我们的教学面向全体学生，让每一个学生成才，让每一位家长放心。
三、转化目标：
通过本学期的转化，使本班后进生能基本掌握学习的方法，能树立学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。让优生得到进一步的提高。
篇三：后进生转化工作总结
后进生转化工作总结
有一则寓言讲的是一个农夫伐倒一棵大树，用笔直的树干盖了一座小木屋。他打量了一番，心想：把这剩下的树根劈成柴，要费多少功夫哇！于是就将它扔在了野外，一位雕塑家无意中发现了这个树根，如获至宝，他小心地把根带回家，精心雕刻，终于制成了一件精妙绝伦的根雕艺术品。短小的故事引人深思：农夫厌弃它、瞧不起它，树根就只能是一件废品；而雕塑家喜爱它、关心它、发掘它的潜力，它又变成了一件有价值的东西了。我们的育人工作不正是如此吗？任何学生的本质都是可以教育、培养、转化、雕塑的，学生某方面的差是表面的、暂时的、相对的，对于后进生的教育应植根于爱，看重他们，不鄙弃他们，尊重他们，加倍的热爱他们是教育取得成效的前提。
作为班主任，转化后进生是工作重要内容之一。正所谓“浇花要浇根，帮人要帮心。”转化后进生工作最主要的是研究后进生心理，帮助他们克服障碍，养成良好行为习惯。在自己一个多学期的教学工作中，我深刻地感觉后进生中真正智力差的只有个别，大部分学生是因为学习目的不明确，学习积极性欠缺，行为、学习习惯较差等原因造成的，而导致这些原因的症结所在，往往是因为他们存在着不同程度的心理障碍。主要表现为三个方面：
一、以自我为中心，一切总是从自我出发，好表现自己，好支配和指责他人，而忽视他人的需要和存在，把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。
二、自卑和忧郁，这些学生在失败后自我评价低，缺乏自信心，看看别人什么都行而自己却一切都不行。于是，引起情绪不稳定或忧郁，有时以伤害他人的言语和破坏性的行为来发泄自己心中的不快。
三、挫折承受力差，意志薄弱，稍微遇到一点困难或挫折，就会动摇或失去信心，一批评就泄气，不能勇往直前，甚至自暴自弃，破罐子破摔。于是，他们就会采取逃避、退缩的态度，久而久之，惰性逐渐抑制了上进心。 针对以上后进生的心理问题，我觉得对后进生的转化大概可以采用以下的策略：
一、用赏识催化积极表现。
中学生一般都有很强的自我表现欲，如果不能正确认识和引导，它会助长诸如自以为是、以自我为中心等不良心理的滋生。对于后进生，教师若能充分利用他们自我表现欲强的心理，加以积极引导，及时捕捉他们身上的闪光点，采取优点激励法，使他们感到“我能行”、“我会进步”。这样，就可弹拨他们心灵深处的“情弦”，使他们的内心爆发出积极的感情，从而产生奋发向上的内在动力。 如我班的某某同学，刚开学时他总觉得自己一无是处，不是块读书的料，对自己前途毫无信心，而且他的行为习惯很差，同学都有点疏远他。但后来我发现他的画画得特别漂亮，已是就有意识地让参与负责班级的板报、手抄报工作，并要求其他同学向他学习。当他在学校手抄报评比中获奖后,我马上找他谈话，充分肯定他的能力，并鼓励他只要认真刻苦，学习成绩一定也会很优秀，然后在班会上进行表扬。后来他慢慢找回了自信心，一些科目的成绩有了明显的提高，行为习惯也改正了很多。 赏识只是一种形式，其实质是对人格尊严的一种维护。适时地表扬，在育人工作中是有独特魅力的，尤其对后进生而言，更是开启他们心灵的钥匙。
二、用尊重启发自我认识。 每个人都是有自尊心的，后进生也不例外。对后进生应给予更多的关心、爱护、尊重他们的人格，保护他们的自尊心，决不能
采取冷漠和歧视的态度，更不能蛮横训斥、惩罚。动辄训人、惩罚往往使学生产生逆反心理，不但于事无补，反而事与愿违，适得其反。只有当他们自我认识、自我觉悟，才能从心底里痛改前非、积极向上。具体做法是：一方面尊重后进生的人格，给他们留面子；另一方面宽容后进生的缺点，给他们留后路。初中生已萌生了成人意识，很要面子，因此作为班主任只要以尊重和宽容去呵护和关怀，让一个人觉得自己是受人尊重的，他就会自尊自重。
三、用真诚促进心理认同。 教育心理学告诉我们：学生对于老师的教育，只有从心底里感到老师的话是对的，也就是说只有取得了心理认同，才能接受并改正。依据心理学原理，人与人之间的沟通，应遵循“真诚”的信条。因此，班主任要用真诚换得与学生的沟通，在此基础上，晓之以理，动之以情，促使他们产生心理认同，从而自觉迷途知返、改过自新。
我班的蔡某某同学，刚开学时曾一度与同学关系紧张，言语伤人，甚至动手动脚，而且得理不饶人，得寸进尺。而每次同学指责他的不是，他却总是恶人先告状，专说别人的不是。同样的情形重复了几次，于是，我决定用真诚来接近他、感化他。接下来，我有意识地关心他的学习和生活，问寒问暖。一次，他精神不振地伏在桌上，我走过去询问，得知他肚子疼得厉害，刚好校医不在，我倒了杯热水给他喝，并提出送他去医院，他摇头拒绝了，但我能读到他眼睛里流露出的感激之情。终于，我的真诚感动了他，他变得喜欢与老师接近了，言语、行为变得规范了。于是，我不失时机地教育他做一个文明守纪的中学生，委任他做地理科代表，他欣然应允。从此，一个崭新的他展现在了同学和老师面前。
当然，“冰冻三尺，非一日之寒”，我觉得学生的后进不是一天造成的，因此，转变后进生的工作也不是一朝一夕的事。由于初中学生年龄还小，以及受到环境的干扰及习惯的影响，他们的思想行动总具有很大的反复性，好三天，坏两天，今天做到了，过几天就做不到了。出现反复是正常的事，这是进步中的曲折，绝不是徒劳无功。因此，在教育后进生时我们要本着循序渐进的原则，不仅要给后进学生帮助，而且要给时间，而不能说“江山易改，本性难移”，“朽木不可雕也”这些打击后进生积极性，刺伤其自尊心的话。
此外，作为语文科任老师，在平常的教学工作中我也注重对后进生的关注，比如在课堂提问一些适应于后进生的问题，让他们主动参与回答，从而激起主动参与学习的欲望。或平时的课堂板演也经常让后进生也一显身手等。
总之，通向孩子心灵之路的并不是肥沃的田野。在这片肥沃的土地上要获得丰收，需要辛勤耕耘，加强田间管理，更需要温暖的阳光、湿润的雨露。只有教师的爱化为阳光、化作雨露，才能滋润出一批批破土而出的幼苗。对后进生，我们更要倾注爱心，以尊重、赏识唤起他们的进取心，以真诚、宽容激发他们的上进心，努力消除他们的心理障碍，引导他们力争上游、健康成长。只要我们从热爱学生的真诚愿望出发，动之以情，深于父母，晓之以理，细如雨丝，一定能更好地做好后进生的转化工作。
后进生转化工作总结
篇一：九年级后进生转化工作总结
后进生转化工作总结
李军
2011.6
后进生转化工作总结
本学期教学工作已圆满结束，在教学中我本着“面向全体学生”的教育原则，关注并尊重学生的个体差异，既做好优等生的培养又兼顾后进生的转化帮助，一学期下来，取得了一定的效果，现作以总结。
后进生是令每个老师头疼的一个人群，对于这个特殊的人群，老师不能放任自流，那样只会使这些学生的成绩更困难，使自己今后的工作更加难做，我们只能是运用多种方法，校内外齐抓并管，努力转化，促使其提高学习成绩。
首先，对后进生要给予更多的关心。经常找其谈心，可以增进师生间的了解，取得学生对老师的信任，帮助老师找到学生成绩差的原因。
其次，取得家长的配合。没有家长的配合，纵使老师付出很多辛苦也会事倍功半，因此对后进生的情况要及时如实向家长反映，加强沟通交流，并与家长共同商量办法，指导家长如何帮助孩子的学习。事实证明，这一点非常有用。我班上的几个后进生我都很好的采用了这种方法。我不但找家长来学校谈话；还时时去家访；利用电话反馈学生在校情况；在作业本上写留言给家长等等。尽管有的家长工作忙，但看到老师对孩子的学习如此负责，感激的心情促使他们克服困难协助老师提高孩子的成绩。
第三，发动学生的力量帮助他们。孩子间是无拘无束的，而且同龄人的想法也容易让孩子接受，因此我为班里每个后进生都安排了一
位成绩较好的“小师傅”，并当众宣布师徒结拜，学生感到新奇有趣没有压力，保护了后进生的自尊心。
同时在平时里也鼓励其他学生帮忙，以此及时解决后进生的日常学习问题。
第四，对后进生的学习要跟的紧，及时兑现承诺。作业督促上交，安排布置的任务一定要如约兑现，让学生感觉到老师说话算数，无机可乘，不敢偷懒。同时对他们的缺点要抓得准，治得很，以点代面，不能眉毛胡子一把抓。批评过去，肯定现在，鼓励以后。
第五，教育学生知情懂理。每个老师对后进生都付出了很多爱心，但并不是每个学生都能理解的。要让学生明白老师的良苦用心，以情打动他们，使其发自内心去争取好成绩报答老师的恩情。
总之，老师要以真诚的爱生之情，去激起后进生感情的浪花，取得他们的尊敬和信任，打开他们心灵的大门，要以心灵的温暖，健康的情感去医治后进生心灵的创伤，陶冶后进生的情操，要用精神的甘露去洗涤精神的污染，帮助他们树立信心，弃旧图新。
篇二：2013-2014后进生转化工作总结
后进生转化工作总结
鲍国峰
后进者,后来进步也.可见,“后进生”也并非是绝对的后进,只是他们在思想品德和学习方面,暂时都达不到教育培养目标提出的阶段性基本要求而
已.,“后进生”除非是天生弱智或大脑有问题,大多数的“后进生”并非“不可雕”,而是“孺子可教”.因此,我们应该有信心,相信“后进生”转化是有可能的,并且是能够取得丰硕成绩的.一． 用“爱心”滋润后进生,用真情叩开他们的心扉 的人最需要尊重,失去信任的人最需要信任.后进生最大的心理障碍是长期缺少爱.因此处于特殊境遇的后进生特别需要同学的友爱,老师的关爱.爱有着巨大的力量,它是牵连师生关系的一条割不断的红线,也是后进生转化的内动力.因此,我在平时,总是用“爱心”去滋润后进生：有意或无意地去接近他们、关怀他们,征求他们的意见,理解他们的心情,用实际行动感召他们、支持他们.让他们觉得老师是真心实意关心他们、挽救他们,而并不嫌弃他们.比如有些同学,家庭环境不好（父母长期在外打工,在家无人管教）而热衷于“网上游戏”.一段时间内,他思想退步,成绩下降,由原来的上中等而转为双后进生.我发现后,并没有批评他,而是主动与其接近,作深入细致的谈心：讲明上网并不是坏事,从中我们还可以学到许多书本上没有的知识,但迷恋上网就会影响我们的学业和健康成长,就变成了坏事.听了我一番充满爱心的话语,他深有感触.并决心痛改前非.事实上,这样做远比一般的说教,频繁的批评,粗暴的训斥效果要好得多.
二． “细心”捕捉闪光点,用其长避其短 金无足赤,人无完人”.同样,后进生也并非一无是处,只要细心观察,我们会发现他们身上的确蕴藏着无穷无尽的聪明才智.若能及时“点化”,往往会收到良好的效果.
在实际工作中,我总是较善于细心观察后进生的“闪光点”,并充分使他们的“闪光点”发光、增光.我的做法是：对他们立足于争,着手于拉；极积创造条件,给他们一表现自我的机会.以便克服消极因素对他们的影响,增强他们的自信心.
如或让他们回答一些简单的问题、或利用他们的长处让他们上讲台演讲、上黑板做练习、或让他们发本子、去拿粉笔等等.使他们感到老师信任自己,并引以自豪,从而可能激发他们的学习兴趣,调动起他们学习的积极性和主动性.实际上,对后进生来说,用其长的过程,也就是避其短的过程.同时也是他们心理上的一种解放.这种解放是有利于促进后进生的转化的.三． “耐心”教育“后进生”,迎接“反复”的挑战. 坏习惯和培养一个好习惯,都需要有足够的耐心.一种正确的观点,往往要经过多次反复才能化为学生自己的认识.因此,在后进生的转化过程中,我们决不能操之过急,希望一步到位,或“一蹴而就”,“一劳永逸”.要允许反复,并在反复中耐心地进行诱导教育. 进的转化不是轻而易举的事.我们
充分认识到,后进生在进步的过程中,出现的反后进,是合乎规律的正常现象.在前进中反复,在反复中前进,是后进生在转化期间的运动转迹.对此,在教育后进生的过程中我们要有足够的思想准备,做到宽严相济,持之以恒,耐心细致地做好他们的教育工作.决不能对后进生揭老底,算旧账,全盘否定他们已有的进步.否则,不仅会使以前的努力前功尽弃,还会使学生与教师之间的矛盾进一步加深,使“后进生”丧失转变的信心,增加转变的难度. 进步过程是曲折上升的,在这一充满了反复的过程中.我们不能看到某某老毛病又犯了,又丢三落四的了,认为其无可救药,而丧失了信心.而应反复地、耐心地激励帮助他们战胜自我.实际上,后进生想一下改掉自己的缺点是不可能的,其有一个战胜自我的过程.在后进生进步的反复过程中.我们应该不断给他们敲响警钟,不断鼓励他们进行自我竞争、自我挑战,在反反复复的过程之中,方有可能把他们引上前进之路.
2013年12月
篇三：后进生转化工作总结
后进生转化工作总结
有一则寓言讲的是一个农夫伐倒一棵大树，用笔直的树干盖了一座小木屋。他打量了一番，心想：把这剩下的树根劈成柴，要费多少功夫哇！于是就将它扔在了野外，一位雕塑家无意中发现了这个树根，如获至宝，他小心地把根带回家，精心雕刻，终于制成了一件精妙绝伦的根雕艺术品。短小的故事引人深思：农夫厌弃它、瞧不起它，树根就只能是一件废品；而雕塑家喜爱它、关心它、发掘它的潜力，它又变成了一件有价值的东西了。我们的育人工作不正是如此吗？任何学生的本质都是可以教育、培养、转化、雕塑的，学生某方面的差是表面的、暂时的、相对的，对于后进生的教育应植根于爱，看重他们，不鄙弃他们，尊重他们，加倍的热爱他们是教育取得成效的前提。
作为班主任，转化后进生是工作重要内容之一。正所谓“浇花要浇根，帮人要帮心。”转化后进生工作最主要的是研究后进生心理，帮助他们克服障碍，养成良好行为习惯。在自己一个多学期的教学工作中，我深刻地感觉后进生中真正智力差的只有个别，大部分学生是因为学习目的不明确，学习积极性欠缺，行为、学习习惯较差等原因造成的，而导致这些原因的症结所在，往往是因为他们存在着不同程度的心理障碍。主要表现为三个方面：
一、以自我为中心，一切总是从自我出发，好表现自己，好支配和指责他人，而忽视他人的需要和存在，把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。
二、自卑和忧郁，这些学生在失败后自我评价低，缺乏自信心，看看别人什么都行而自己却一切都不行。于是，引起情绪不稳定或忧郁，有时以伤害他人的言语和破坏性的行为来发泄自己心中的不快。
三、挫折承受力差，意志薄弱，稍微遇到一点困难或挫折，就会动摇或失去信心，一批评就泄气，不能勇往直前，甚至自暴自弃，破罐子破摔。于是，他们就会采取逃避、退缩的态度，久而久之，惰性逐渐抑制了上进心。 针对以上后进生的心理问题，我觉得对后进生的转化大概可以采用以下的策略：
一、用赏识催化积极表现。
中学生一般都有很强的自我表现欲，如果不能正确认识和引导，它会助长诸如自以为是、以自我为中心等不良心理的滋生。对于后进生，教师若能充分利用他们自我表现欲强的心理，加以积极引导，及时捕捉他们身上的闪光点，采取优点激励法，使他们感到“我能行”、“我会进步”。这样，就可弹拨他们心灵深处的“情弦”，使他们的内心爆发出积极的感情，从而产生奋发向上的内在动力。 如我班的某某同学，刚开学时他总觉得自己一无是处，不是块读书的料，对自己前途毫无信心，而且他的行为习惯很差，同学都有点疏远他。但后来我发现他的画画得特别漂亮，已是就有意识地让参与负责班级的板报、手抄报工作，并要求其他同学向他学习。当他在学校手抄报评比中获奖后,我马上找他谈话，充分肯定他的能力，并鼓励他只要认真刻苦，学习成绩一定也会很优秀，然后在班会上进行表扬。后来他慢慢找回了自信心，一些科目的成绩有了明显的提高，行为习惯也改正了很多。 赏识只是一种形式，其实质是对人格尊严的一种维护。适时地表扬，在育人工作中是有独特魅力的，尤其对后进生而言，更是开启他们心灵的钥匙。
二、用尊重启发自我认识。 每个人都是有自尊心的，后进生也不例外。对后进生应给予更多的关心、爱护、尊重他们的人格，保护他们的自尊心，决不能
采取冷漠和歧视的态度，更不能蛮横训斥、惩罚。动辄训人、惩罚往往使学生产生逆反心理，不但于事无补，反而事与愿违，适得其反。只有当他们自我认识、自我觉悟，才能从心底里痛改前非、积极向上。具体做法是：一方面尊重后进生的人格，给他们留面子；另一方面宽容后进生的缺点，给他们留后路。初中生已萌生了成人意识，很要面子，因此作为班主任只要以尊重和宽容去呵护和关怀，让一个人觉得自己是受人尊重的，他就会自尊自重。
三、用真诚促进心理认同。 教育心理学告诉我们：学生对于老师的教育，只有从心底里感到老师的话是对的，也就是说只有取得了心理认同，才能接受并改正。依据心理学原理，人与人之间的沟通，应遵循“真诚”的信条。因此，班主任要用真诚换得与学生的沟通，在此基础上，晓之以理，动之以情，促使他们产生心理认同，从而自觉迷途知返、改过自新。
我班的蔡某某同学，刚开学时曾一度与同学关系紧张，言语伤人，甚至动手动脚，而且得理不饶人，得寸进尺。而每次同学指责他的不是，他却总是恶人先告状，专说别人的不是。同样的情形重复了几次，于是，我决定用真诚来接近他、感化他。接下来，我有意识地关心他的学习和生活，问寒问暖。一次，他精神不振地伏在桌上，我走过去询问，得知他肚子疼得厉害，刚好校医不在，我倒了杯热水给他喝，并提出送他去医院，他摇头拒绝了，但我能读到他眼睛里流露出的感激之情。终于，我的真诚感动了他，他变得喜欢与老师接近了，言语、行为变得规范了。于是，我不失时机地教育他做一个文明守纪的中学生，委任他做地理科代表，他欣然应允。从此，一个崭新的他展现在了同学和老师面前。
当然，“冰冻三尺，非一日之寒”，我觉得学生的后进不是一天造成的，因此，转变后进生的工作也不是一朝一夕的事。由于初中学生年龄还小，以及受到环境的干扰及习惯的影响，他们的思想行动总具有很大的反复性，好三天，坏两天，今天做到了，过几天就做不到了。出现反复是正常的事，这是进步中的曲折，绝不是徒劳无功。因此，在教育后进生时我们要本着循序渐进的原则，不仅要给后进学生帮助，而且要给时间，而不能说“江山易改，本性难移”，“朽木不可雕也”这些打击后进生积极性，刺伤其自尊心的话。
此外，作为语文科任老师，在平常的教学工作中我也注重对后进生的关注，比如在课堂提问一些适应于后进生的问题，让他们主动参与回答，从而激起主动参与学习的欲望。或平时的课堂板演也经常让后进生也一显身手等。
总之，通向孩子心灵之路的并不是肥沃的田野。在这片肥沃的土地上要获得丰收，需要辛勤耕耘，加强田间管理，更需要温暖的阳光、湿润的雨露。只有教师的爱化为阳光、化作雨露，才能滋润出一批批破土而出的幼苗。对后进生，我们更要倾注爱心，以尊重、赏识唤起他们的进取心，以真诚、宽容激发他们的上进心，努力消除他们的心理障碍，引导他们力争上游、健康成长。只要我们从热爱学生的真诚愿望出发，动之以情，深于父母，晓之以理，细如雨丝，一定能更好地做好后进生的转化工作。
