教师期中测验总结。
当学习或者工作结束时，我们通常会使用到总结报告。总结写多了，我们就会发现其中蕴含的规律。每次写下总结，我们就多了一份感知与思考：一个人的价值就是可以为自己和他人创造价值。那么我们书写总结时怎么样才能出彩呢？以下是小编收集整理的“教师期中测验总结”，希望能对您有所帮助，请收藏。
在此次测验之前，我们黉舍举办了一个校园百佳评选颁奖典礼晃荡，我两个班获奖的同窗不少，军书法家、绘画家、十佳主持，并且还有4个孩子预备了一场话剧，占用了很多的时光，说实话，当时我也很担心，会不会影响他们的进修，所以，每次在他们排练之初，我都在赓续的敲打他们，排练可以，然则我不许可看碘晾髑成就的下滑，测验停止今后，这8、9个孩子，个中有6个孩子的成就是上升的，并且有个孩子的上升浮动竟然达到了500名以上，大年夜外面上来看，这是一个让人难以信赖的工作，但经历个中的我，明白他们成就的晋升是必定，为什么？因为我看到了他们排练之余进修的专注度，可能是他们意识到了在时光上已经落到了别人的后，他们就大年夜效力高低手，所以，我经常看到的镜头是，没有轮到他们上台排练的时刻，他们手琅绫擎都是在拿着书，在卖力的复习，那种专注度，教室里的学生是没有可比性的。我嗣魅这些的原因，是要告诉各位家长同伙，不要只关怀孩子的成就，更要经由过程成就看到孩子的在黉舍的进修的状况，固然有时刻您看到孩子在教室琅绫擎认卖力真做着，但您看到孩子心坎了吗？他们的心幻想着啥，您知道吗？
看到膳绫擎的做法，我也终于明白了孩子和家长的关系为什么那么僵了，不要忘了，家长和孩子之间除了进修之外，还有亲情，前段时光，我预备搞个晃荡，让各位家长给我发送一张和孩附近期的合影，没想到的是，很多家长竟然就找不到，很多家长把小时刻和孩子的合影发过来了事，有的估计只有5、6岁，如今孩子都16、17了，我想问问家长同慌绫乔，这十年的断档难道真的如斯偶号绫谴？为什么恰好是自负年夜孩子上小学开端，这种照片就没有了呢？难道上学今后，学生和家长之间纽带就只剩下进修了吗？
当然，看到成就后，我们的家长很天然的看到了孩子的数学成就、英语成就、物理成就、化学成就、总分、排名等等，当看到本身的孩子成就下滑了，然后就开端责备我们的孩子，你怎么不卖力进修啊，你不进修对得起谁啊，再不好好学还有前程吗，再不好好学就别回家了，更有甚者把孩子揍了一顿（真的有！），试问一下，这些话、这些做法管用吗？似乎不见得吧，如不雅真的管用的话，估计也是反感化！
别的，我给各位家长也提个建议，当孩子成就出现波动时，我认为我们家长切切不要一味的职责、一味的告诫孩子必定要好好学啊，不好好学会怎么怎么样，如不雅你独行其是的话，就别怨您的孩子和你渐行渐远，别嗣魅照片，就是一句话也懒得和您说了，为什么呢？关于进修的工作，起首孩子的头上是有压力的，要不然他也不会在深夜10点多坐在电脑前苦苦等我的成就；其次，黉舍里的师长教师、班主任，躺固孩子说的都是进修，十分艰苦和家长通个德律风，照样进修，真的没劲；最后，我信赖对于教授教化来讲，比拟于我们师长教师来讲，您应当算是外行，就算您是教师，您也应当有这种领会，怎么教别人的孩子一套一套的，到了本身孩子头上，怎么就没用了呢，更何况有一部分家长对于高中的教授教化、进修又相当的不熟悉，所以对于教授教化来讲，您真的没有贰言权！
作为一名师长教师，特别是一名班主任师长教师，对于成就的欲望，我自认为已经达到了一中吹毛求疵的地步，然则比拟于我们的家长，我孩子自愧不如，自负年夜家长知道孩子成就后，我的德律风又变成了热线德律风，百变不离成就，归根到底只有一个问题——就是孩子成就为什么提不上去或不稳定，对于这个问题我无法一一答复，因为每个孩子的成就不睬想或下滑，都有不合的原因，有不进修的、有发挥掉常的、有怯场、有预备不充分的，面对100多个孩子，在这里，我无法一一分析，然则，我须要说的是，除了进修，我们的家长还能不克不及存眷一下孩子的其他的问题呢？
那是不是，对于进修，我们又应当采取一种不管掉落臂的立场呢？这不是我的谜底，我的谜底是，管必定要管，不管不可，因为您的额孩子就是您的全部，您都不管了，还指望谁管？然则，管要有必定的办法！今天晚上，我班的有位家长打德律风，让我告诉孩子给他回个德律风，我听着语气不善，就多问了一句，您有事？他说，孩子考得不好，刚大年夜他妈妈那边得知，要说他一通。听了今后，我给他的建议是，先消消火，气大年夜伤身，对于这个问题，我认为，我们要占得主动权才，若何才能占得主动权呢？就是看谁最后提这个问题，比如，当您周末来看孩子的时刻，孩子心理肯定做好了挨批的思惟预备了，这时刻，您不妨把这件工作放一放，谈一下其他的工作，当您没有谈进修的时刻，孩子心里肯定犯嘀咕，怎么暴风雨还没来呢？最后，当孩子本身心里憋不住的时刻，就会主动和您谈起此次测验成就，主动权不就在您手里了吗？这时刻，孩子往往也能听的进去，这不比您一上来就暴风骤雨的一顿强多了吗？
周三，本学期的期中测验停止了，五一假期里，大年夜部分家长和孩子知道了本身的成就，我本来就说过，成就的起伏太正常不过了，别说进修，就是我们的生活、我们的生命，不也在起伏中前行吗？如不雅我们的心电图不是起伏的，估计我就写不了教导漫笔了，您也看不到教导漫笔了，不是吗？
借此，欲望经由过程一次次的测验，我们的孩子可以或许变得成熟起来，我们的家长同伙也能变得加倍理智起来！
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期中测验后教师总结范文
一年级做卷子时是由师长教师读题，领着大年夜家一路做的。而升入二年级后，师长教师不再读题，一切都要靠学生本身去分析、领会。没有了师长教师的指引，学生就像破浪行驶的划子，要经由过程尽力才能找到偏向。在初步自力做卷的阶段，本来一些靠师长教师指引得高分的孩子可能就要滑落下来。还有那些留意力轻易分散的同窗，丢一两道题也是有可能的。如不雅在日常平凡的演习中，我能有意识地培养孩子自力答题的才能，有重点地练习学生的懂得才能，我想会有一些孩子的成就更幻想。
一次测验，一次反思，这种阶段性的反思会让我们的工作更有偏向性、针对性，信赖我们会在反思中找到更好的办法。
常日里的听写每个孩子都能取得令人知足的成就，但为什么形近字组词、选字填空还错得乌烟瘴气呢?天天的措辞演习、写话演习都在持续，效不雅也较好，为什么写一句话这么费劲呢?究其原因，照样我在教授教化时教的太逝世板，指导不到位。听写时老是书中课后的“写一写”，内容单一，缺乏变更。题型不敷多样，除了读生字，就是读词语，教室上照样要进行形近字组词、选字填空、一字组多词等多样的演习。在说话练习方面，不克不及放任自流，要进行过细的指导，将好典范例展示出来，让所有的学生都能明白好在哪里，今后本身若何写得更好。
看着卷面上简单的组词也被一个个大年夜红叉所覆盖，心里一次又一次地问：“这都练过若干遍了，怎么还错呢?”可是细细鲜攀来，如许简单的演习我都是绕揭捉生本身写，同桌检查，真正过关测试的又有几回呢?是我对学生太过于信赖，认为他们有才能学会这些简单的常识，认为只要我卖力匠了棘他们就应当会……太多的应当，到头来都变成了不该该。二年级的学生还小，克己力很差，进修的主动性低，有的孩子能偷懒就偷懒，有些孩子的留意力不集中，在师长教师讲到重点常识时也许溜号了，就不知道本身的设法主意精确与否，于是按照本身的断定强化常识，可能一错再错。进修是一个赓续反复的过程，在这个过程中，离不开教师的监督和检查，及时的检查和反馈更能促进学生的进修。
试卷上除了反竽暌钩学生对常识的┞菲握情况，更表现了对进修的立场。有的同窗卷面干清干净，笔迹工工整整，有的同窗的卷子却“不堪入目”，好的字给人以舒畅的感到，字如其人，字反竽暌钩了一小我的精力面孔……新课标中也指出了书写的重要性，我将在今后的教授教化中，过细指导学生的书写，卖力上好黉舍规定的每周两节的书法课，进步学生的书写质量。
2015教师期中测验总结模板
看着本身学生的成就，真是喜忧闷半。喜的是此次学生考的还不错，基本题做得不错，高分段也是不错的。忧的是不少学生对于进修的立场还比较差，最根本的书本常识也是不知道，我的上课的效力对于有些学生而言等于是零。
然则，在高二成就中，也反竽暌钩出本身的教授教化的不足。主如果上课量只强调剂体效益，而忽视了个别学生的教导，有时在四班上课，甚至还有学生上课睡觉的情况，但本身疏于教导，因而，在四班坐在最后的学生的┞服治成就广泛不好，低的只有六十多分，这不克不及不引起本身今后留意。
对于初三的试卷而言，因为复习的时光的限制，到如今一轮还没有复习停止，勿勿地将后五课复习了一遍，还有前面的四课还没有复习，因而在测验前是提心掉落胆。测验试卷拿到手后，看着试卷上的标题，除了有两条时政题学生不会外(还没有复习到)，幸好，其他的标题都已经讲过，这时心里有一种安慰。然则试卷改下来才发明，本身的主不雅欲望已经变成了一些不合格的红灯。
对于高二的测验而言，因为此次测验是他人出卷，个中试卷的阐述题和辨析题全部出自《课课练》，而本身对于课课练是明显地忽视了，所以膳绫擎的三条大年夜标题有39分之多，但我的学生没有做过，比拟较而言，八班和九班的学生做过如许的演习，当时心里就没有了底，想这下均分要相差很大年夜了，但考下来的结不雅照样令我知足的，均分几乎没有什么差距。这解释在日常平凡的上课过程中，留意学生思维才能的培养具有必定的感化。固然有些标题没有看过，没有做过，但控制了书本的基本常识，控制了政治演习的思维办法，对于任何标题也是可以拿高考的。
初三的复习，如今还处于第一轮复习阶段，如今的复习也执偾打牢基本，将书本的常识点绕揭捉生知道并且控制，而一轮的复习则侧重于对书本常识的具体应用，将书本常识与时事政治相结合。然则大年夜如今的复习效不雅来看，不少学生在进修的主不雅能动性上还很缺乏，他们对于学生没有什么兴趣，因为初中生的自我控制才能较差，所以在往后的复习中还得多学生要经常检查他们的记忆情况，须要时采取一些强迫办法。我想在中考时会取得令我知足的成就的。
无论是初三的成就照样高二的成就，大年夜学生的总体上来看，发明一个问题，就是不少低分段的学生是女生。可能是女生在形象思维上有本身的优势，然则在抽象思维上存在着不少问题，对于书本的基本常识她们是可以或许记忆的，然则如不雅换一种问法，她们往往不知所措，不知道该若何答复，所以在往后的教授教化中还应当多存眷女生的进修，存眷她们的进修办法的指导。
高一物理教师期中测验总结
学生的进修情况和师长教师的教法有很大年夜的关系，所以师长教师要赓续总结本身的教授教化情况，汲取精华，弃其糟粕，使学生能更好地进修。
此次期中测验,我校高一备课组自行命题。范围是《活动的描述》,《匀变速直线活动的研究》。题型是选择题10题共40分，实验题2题共14分,计算题4题共46分.推敲到这是升上高中后的第一次大年夜型测验,试题相对较轻易,平均分期望值为60分阁下.但因为我们复习时光比较重要,学生基本脆弱,测验结不雅年段平均分为52.7,没有达到了我们的请求，须要我们持续改进教授教化办法。
学生答卷中裸露出的重要问题及对策
1 根本概念和规律的懂得不透辟
班与班之间平均分最高分与最低分相差约10分.科任师长教师对弱班要特别加强师生之间的情感交换,赞助学生加强进修信念,激发进修热忱,要做好分层教授教化,偏爱落后生,针对性指导和安排功课.
4 解题不敷规范
不少学生还没有顺利地实现大年夜初中到高中的过渡,进修办法还用初中的那一套,逝世记硬背公式,对概念和规律的懂得还逗留在外面上,似懂非懂.大年夜选择题的答题情况分析,可看出部分学生对根本概念和根本规律的懂得不透辟,胡乱猜选谜底;大年夜计算题第8,9,13题的答题看出学生对匀变速活动的根本公式懂得不清,应用不闇练,解题时乱套公式;大年夜计算题第10题的答题看出学生对自由落体活动规律没真正懂得,第16小题对追击问题不闇练,不懂得抓住关键点来计算.往后液Ｚ婵进修办法的指导,一些初中的过时的进修办法要敢于摈弃,摸索合适于本身高中进修的┞俘确的进修办法.特别是要赓续对学生强调学物理重在懂得,不要把物理变成"无理".
此次测验发明学生对活动过程的分析比较纷乱.例如计算题第14题空降兵先做自由落体活动后做匀减速直线活动; 第15题是研究竖直上抛活动特点;第16题刚好相遇的临界点是刚要追上时两车速度雷同.很多学生不克不及精确分析以上三题的活动过程.往后解活动学问题时,要肄业生卖力审题,明白物理图景,画出物理过程示意图,再应用所学过的活动学公式解题.
实验题一一道是根据纸带分析活动性质并求速度,另一道是考察打点急鹞鲼测定加快度的实验器材,两题经由过程率都较低.往后我们的实验课教授教化要讲效力,培养学生优胜的实验习惯,讲清实验道理,步调,数据处理和误差分析等,争夺把每个实验教室过关,进步实验才能.
3 分析物理过程的才能较差
2 实验题做得不睬想
第13,14,15,16题计算题，解答时没有写出须要的文字解释,有的学生甚至连"解"字都没写.我们往后教授教化中解题规范要常抓不懈,削减测验中不须要的掉分.
经由过程此次测验，我们要把以前好的做法要持续保持，持续加强集体备课,深刻研究高中物理课程标准;开好每周一次的"物理研究课",课后卖力评课;编写出较高质量的实用于我校学生的自编演习;重视落实,特别是学生的作颐魅这一块.
5 班级之间不敷均衡