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高一教师工作总结

发布时间: 2019.08.15

高一汗青教师期中测验总结。

当我们的任务完成时,往往都需要写一份总结。写总结有利于我们学习和工作能力的提高。每次写一次总结,我们的思想就越前进:人是拥有无限潜能的生物,不到最后一刻没有什么不可能。那么我们自己怎么写出一篇总结报告呢?小编特地为大家精心收集和整理了“高一汗青教师期中测验总结”,希望对您的工作和生活有所帮助。

一、 现大年夜以下方面进行总结:

2、存在的问题:

在教室教授教化中要肄业生把常识要点和教师弥补的相干常识点落实到教材上,如许使集中留意力,教室听课效不雅进步,同时便于今后的积聚与复习。

1、 成就方面:

① 学困生的提质

2、 把演习册的基本题弄透,加强实验班的基本常识教授教化。

教室上要肄业生记载整顿,随时提问反馈。自习课明白进修义务,做功课或演习册,比如做演习册时明白到具体某页某题,然后当堂反馈检查。

本学期采取了多做基本题,以题带基本常识的做法。除了两本演习册以外,每课一练一评,题量是7-8个选择题,一个很基本的非选择题,做到小步子快反馈。每单位一测一过关,如不雅发明学生出现缺点较多的常识点,再讲解、强调、错题重做。

实验班恰当做稍难题,在周测时适量出一些高考题或高考模仿题,晋升才能,拓展视野。

教会学生审题:单项选择题教会学生抓材料和问题的关键词,存眷肯定项和否定项。非选择题,教会学生提炼材料,找要点结论,留意时光断限。

三、 下一步工作思路及提质办法

4、 培养答题技能和规范答题。

单科最高分 : 一年10班卢成媛90分。

1、 很抓基本常识的落实。

④说话归纳才能

二、 期中测验分析

4、 做好差生提质工作,采取一帮一的办法,教师及时检查督促,教室多提问,课后个别指导。

3、 持续制订详尽的期末复习筹划。

②基本常识记忆

③进度过快

3、 加强解题才能的练习。

总平均分:三校第一

6、 在期中测验前制订了具体的复习筹划,把重要常识点按复习日期列表,下发到每个学外行中,强化学生背诵。

每一单位学完之后,要肄业生列出单位常识体系表,前几个单位师长教师完成,之后由学生本身着手,整顿归纳。

教授教化相长是说教师在教授教化过程中同窗生合营进步,就是师长教师在教授教化过程中发明问题,赓续调剂,以达到和学生合营成长。这须要教师赓续的反思。

平行班以演习册上的题为主,要肄业生全做,教师祥讲。

1、 在完成余下的教授教化义务时,放慢进度,边疆边巩固

经由过程教室提问及时反馈学生对基本常识的┞菲握情况,应用前两分钟,朗读、背诵前一天所学要点内容,上课后提问,发明问题再讲解、强调。

5、 重视史学根本理论和史不雅教授教化。

2、 重视教室、自习的教授教化效力。

各班平均分 :实验班1年9班 名次降低,1年10班不变。

例如临盆力和临盆关系的道理内容及应用;全球化、现代化、文明史不雅等史不雅。

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初一教师期中测验总结参考


测验不仅是检测孩附近两个多月的进修情况,并且能反竽暌功出孩子们所折射出的问题。我认为班级如今最大年夜的问题就是浮躁以及没有优胜的集体荣誉感。其实,我是比较赞成测验,因为能多若干少绕揭捉生正视本身的今朝状况,让家长懂得孩子进修情况。

作为六十个孩子的大年夜家长,对孩子的影响潜移默化,如不雅展示给学生的不是最阳光的一面,最靓丽的一面,最有招有法的一面,如许艰苦于建立在学生中的威望,更难于展开轻松自如的治理和游刃有余的教导。

同时,作为一蜜语文师长教师,在教室上我调动学生的积极性,营造轻松、调和的教室氛围,孩子们都爱好;但自习课上、课间时,我又是另一种状况。所以,孩子们可能老是愿意表达心坎的不满,大年夜而影响了家长的断定:师长教师为什么总发火,发火又有什么竽暌姑呢?其实,我们都必须熟悉到教导和治理的不合——治理的核心是秩序,教导的核心是成长;教导以晋升为手段,治理以束缚为手段;教导的目标是塑造,治理的目标是效力,相机选用教导与治理,就不会出现:学生越不自发越谨防逝世守,越谨防逝世守,学生越不自发的恶性轮回。

我可以直言不讳的说,我为这个班付出很多!大年夜接办初一九班,我就告诉本身,我要把这个班带好,对家长负责,对学生负责!在各项工作中,我信赖,我对得起我当初对本身许下的诺言。不是没有辛苦,不是没有苦涩,不是没有委屈,可我都把它们化作动力,因为这是我的职责。所以,我加倍尽力的治理班级。

同样的师长教师为什么教出来的成就不合,主如果有些孩子不尽力、不扎实、不虚心、不长进、不看重,还有就是进修办法不精确。

所以,家长们请许可我再烦琐一回,不要让您和孩子都认为懊悔,我们都不克不及掉落以轻心。当然,这会占用孩子们的时光,可我想家长是应当和师长教师站在同一条线上的,我们的出发点都是为孩子好,那又有什么不克不及互相懂得的?孩子们的事多了,相对的,我们更是双倍,我们都是为了孩子的进修,要不谁会如斯语重心长!

进修,须要学生、家长、师长教师的合营合营,在这一过程中,学生是主体,家长是家中的督导者,师长教师是黉舍的施教者,三者缺一弗成,缺一方都邑功亏一篑。其实,我可以或许懂得家长的辛苦,我妹妹也是一名初中生,别说父母,就连我这个姐姐也会为她的各事操心,但在这个过程中倒是有苦有甜的,我们都邑把最好的给她,自愿承担起一切,包含进修,因为这是她的将来竽暌闺欲望。信赖家长们的心和我是一样的。

所以说,进修好的先决前提就是有一个优胜的进修氛围,培养学生的自我束缚力和自立进修的才能,这些都要靠规律、轨制来保障。不然,孩子可能今天成就上去了,明天又下去了。

期中测验已经停止,重要的阶段终于告一段落,很多家长们都异常关怀孩子的成就,更有些家长对于孩子的问题和我一路分析,欲望能有新的进步。所以,作为初一九班的班主任,我在此为家长们做一次期中测验总结。

此次测验我最担心的问题也浮出水面,那就是副科成就太差,导致整体平均分的降低,事实证实,不看重是不可的,我们不克不及改变┞封种应试教导,那就只能改变本身的进修立场。

最后,我谨代表初一九班的全部成员感激所有的师长教师和家长,真的,由衷的感激!一切尽在不言中,让我们合营等待,下一站更好!

教师期中测验总结


在此次测验之前,我们黉舍举办了一个校园百佳评选颁奖典礼晃荡,我两个班获奖的同窗不少,军书法家、绘画家、十佳主持,并且还有4个孩子预备了一场话剧,占用了很多的时光,说实话,当时我也很担心,会不会影响他们的进修,所以,每次在他们排练之初,我都在赓续的敲打他们,排练可以,然则我不许可看碘晾髑成就的下滑,测验停止今后,这8、9个孩子,个中有6个孩子的成就是上升的,并且有个孩子的上升浮动竟然达到了500名以上,大年夜外面上来看,这是一个让人难以信赖的工作,但经历个中的我,明白他们成就的晋升是必定,为什么?因为我看到了他们排练之余进修的专注度,可能是他们意识到了在时光上已经落到了别人的后,他们就大年夜效力高低手,所以,我经常看到的镜头是,没有轮到他们上台排练的时刻,他们手琅绫擎都是在拿着书,在卖力的复习,那种专注度,教室里的学生是没有可比性的。我嗣魅这些的原因,是要告诉各位家长同伙,不要只关怀孩子的成就,更要经由过程成就看到孩子的在黉舍的进修的状况,固然有时刻您看到孩子在教室琅绫擎认卖力真做着,但您看到孩子心坎了吗?他们的心幻想着啥,您知道吗?

看到膳绫擎的做法,我也终于明白了孩子和家长的关系为什么那么僵了,不要忘了,家长和孩子之间除了进修之外,还有亲情,前段时光,我预备搞个晃荡,让各位家长给我发送一张和孩附近期的合影,没想到的是,很多家长竟然就找不到,很多家长把小时刻和孩子的合影发过来了事,有的估计只有5、6岁,如今孩子都16、17了,我想问问家长同慌绫乔,这十年的断档难道真的如斯偶号绫谴?为什么恰好是自负年夜孩子上小学开端,这种照片就没有了呢?难道上学今后,学生和家长之间纽带就只剩下进修了吗?

当然,看到成就后,我们的家长很天然的看到了孩子的数学成就、英语成就、物理成就、化学成就、总分、排名等等,当看到本身的孩子成就下滑了,然后就开端责备我们的孩子,你怎么不卖力进修啊,你不进修对得起谁啊,再不好好学还有前程吗,再不好好学就别回家了,更有甚者把孩子揍了一顿(真的有!),试问一下,这些话、这些做法管用吗?似乎不见得吧,如不雅真的管用的话,估计也是反感化!

别的,我给各位家长也提个建议,当孩子成就出现波动时,我认为我们家长切切不要一味的职责、一味的告诫孩子必定要好好学啊,不好好学会怎么怎么样,如不雅你独行其是的话,就别怨您的孩子和你渐行渐远,别嗣魅照片,就是一句话也懒得和您说了,为什么呢?关于进修的工作,起首孩子的头上是有压力的,要不然他也不会在深夜10点多坐在电脑前苦苦等我的成就;其次,黉舍里的师长教师、班主任,躺固孩子说的都是进修,十分艰苦和家长通个德律风,照样进修,真的没劲;最后,我信赖对于教授教化来讲,比拟于我们师长教师来讲,您应当算是外行,就算您是教师,您也应当有这种领会,怎么教别人的孩子一套一套的,到了本身孩子头上,怎么就没用了呢,更何况有一部分家长对于高中的教授教化、进修又相当的不熟悉,所以对于教授教化来讲,您真的没有贰言权!

作为一名师长教师,特别是一名班主任师长教师,对于成就的欲望,我自认为已经达到了一中吹毛求疵的地步,然则比拟于我们的家长,我孩子自愧不如,自负年夜家长知道孩子成就后,我的德律风又变成了热线德律风,百变不离成就,归根到底只有一个问题——就是孩子成就为什么提不上去或不稳定,对于这个问题我无法一一答复,因为每个孩子的成就不睬想或下滑,都有不合的原因,有不进修的、有发挥掉常的、有怯场、有预备不充分的,面对100多个孩子,在这里,我无法一一分析,然则,我须要说的是,除了进修,我们的家长还能不克不及存眷一下孩子的其他的问题呢?

那是不是,对于进修,我们又应当采取一种不管掉落臂的立场呢?这不是我的谜底,我的谜底是,管必定要管,不管不可,因为您的额孩子就是您的全部,您都不管了,还指望谁管?然则,管要有必定的办法!今天晚上,我班的有位家长打德律风,让我告诉孩子给他回个德律风,我听着语气不善,就多问了一句,您有事?他说,孩子考得不好,刚大年夜他妈妈那边得知,要说他一通。听了今后,我给他的建议是,先消消火,气大年夜伤身,对于这个问题,我认为,我们要占得主动权才,若何才能占得主动权呢?就是看谁最后提这个问题,比如,当您周末来看孩子的时刻,孩子心理肯定做好了挨批的思惟预备了,这时刻,您不妨把这件工作放一放,谈一下其他的工作,当您没有谈进修的时刻,孩子心里肯定犯嘀咕,怎么暴风雨还没来呢?最后,当孩子本身心里憋不住的时刻,就会主动和您谈起此次测验成就,主动权不就在您手里了吗?这时刻,孩子往往也能听的进去,这不比您一上来就暴风骤雨的一顿强多了吗?

周三,本学期的期中测验停止了,五一假期里,大年夜部分家长和孩子知道了本身的成就,我本来就说过,成就的起伏太正常不过了,别说进修,就是我们的生活、我们的生命,不也在起伏中前行吗?如不雅我们的心电图不是起伏的,估计我就写不了教导漫笔了,您也看不到教导漫笔了,不是吗?

借此,欲望经由过程一次次的测验,我们的孩子可以或许变得成熟起来,我们的家长同伙也能变得加倍理智起来!

教师期中测验总结范文


时光的转轮又一次指向期中测验,每位教师对本身的学生都满怀等待,这也是对近一阶段本身教授教化结不雅的一次考验,心中或多或少的有些忐忑。

跟着评卷工作的停止,那颗悬着的心也随之落下,看着成就单上那明晃晃的数字,我的心坎里多了些许惆怅,但更多的是深深的思虑。

看着卷面上简单的组词也被一个个大年夜红叉所覆盖,心里一次又一次地问:“这都练过若干遍了,怎么还错呢?”可是细细鲜攀来,如许简单的演习我都是绕揭捉生本身写,同桌检查,真正过关测试的又有几回呢?是我对学生太过于信赖,认为他们有才能学会这些简单的常识,认为只要我卖力匠了棘他们就应当会……太多的应当,到头来都变成了不该该。二年级的学生还小,克己力很差,进修的主动性低,有的孩子能偷懒就偷懒,有些孩子的留意力不集中,在师长教师讲到重点常识时也许溜号了,就不知道本身的设法主意精确与否,于是按照本身的断定强化常识,可能一错再错。进修是一个赓续反复的过程,在这个过程中,离不开教师的监督和检查,及时的检查和反馈更能促进学生的进修。

试卷上除了反竽暌钩学生对常识的┞菲握情况,更表现了对进修的立场。有的同窗卷面干清干净,笔迹工工整整,有的同窗的卷子却“不堪入目”,好的字给人以舒畅的感到,字如其人,字反竽暌钩了一小我的精力面孔……新课标中也指出了书写的重要性,我将在今后的教授教化中,过细指导学生的书写,卖力上好黉舍规定的每周两节的书法课,进步学生的书写质量。

一年级做卷子时是由师长教师读题,领着大年夜家一路做的。而升入二年级后,师长教师不再读题,一切都要靠学生本身去分析、领会。没有了师长教师的指引,学生就像破浪行驶的划子,要经由过程尽力才能找到偏向。在初步自力做卷的阶段,本来一些靠师长教师指引得高分的孩子可能就要滑落下来。还有那些留意力轻易分散的同窗,丢一两道题也是有可能的。如不雅在日常平凡的演习中,我能有意识地培养孩子自力答题的才能,有重点地练习学生的懂得才能,我想会有一些孩子的成就更幻想。

经由一年的进修生活,我对学生有了进一步的懂得,谁在哪个分数段上我都能猜得八九不离十。恰是这种自认为是的“管窥蠡测”,才忽视了很多细节的变更。

常日里的听写每个孩子都能取得令人知足的成就,但为什么形近字组词、选字填空还错得乌烟瘴气呢?天天的措辞演习、写话演习都在持续,效不雅也较好,为什么写一句话这么费劲呢?究其原因,照样我在教授教化时教的太逝世板,指导不到位。听写时老是书中课后的“写一写”,内容单一,缺乏变更。题型不敷多样,除了读生字,就是读词语,教室上照样要进行形近字组词、选字填空、一字组多词等多样的演习。在说话练习方面,不克不及放任自流,要进行过细的指导,将好典范例展示出来,让所有的学生都能明白好在哪里,今后本身若何写得更好。

一次测验,一次反思,这种阶段性的反思会让我们的工作更有偏向性、针对性,信赖我们会在反思中找到更好的办法。

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