年度教授教化小我工作总结

教授年度工作总结

发布时间： 2019.08.15

年度教授教化小我工作总结。

在平日里的学习与工作中，我们在某些情况下需要写总结报告。在总结中，我们可以找出缺点与不足，吸取经验教训。每多写一次总结，我们的大脑就越清晰：一个人刚开始做某件事的时候可能不会，但一直不会就是态度问题了。那么关于总结报告我们怎么撰写呢？小编特地为您收集整理“年度教授教化小我工作总结”，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、思惟方面
1、备课我积极参加教研室组织的教研晃荡，仔谛听，卖力记，领会精力本质。然后根据请求，提前两周备好课，写好教案。日常平凡做到周前备课。备课时卖力研究教材、教参，进修好大年夜纲，虚心向同年组师长教师进修、就教。力争吃透教材，找准重点、可贵。为了上好一节课，我上彀查材料，集中别人的长处肯定本身的教授教化思路，经常工作到深夜。为了学生能更直不雅地感触感染所学的常识内容，我积极查找课件，制造课件，预备、制造教具。

六、尽力偏向以下供给一篇年度教授教化小我工作总结给大年夜家参考！

二、教授教化方面

4、教导学生要留意保持情况卫生，加强主人翁意识和义务感。教导工作，是一项常做常新、永无尽头的工作。
2、上课上好课的前提是做好课前预备，不打无预备之仗。上课时卖力讲课，力争抓重视点，冲破可贵，精讲精练。应用多种教授教化办法，大年夜学生的实际出发，留意调动学生进修的积极性和创造性思维，使学生有触类旁通的才能。培养学困生的进修兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的老是找学困生答复。桌间巡查时，留意对学困生进行面对面的指导，课后及时髦课跋文，找出不足。
社会在成长，时代在进步，学生的特点和问题也在产生着赓续的变更。作为有义务感的小学教师，必须以高度的敏感性和自发性，及时发明、研究和解决学生教导和治理工作中的新情况、新问题，控制其特点、发明其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣汗青任务。一份春华，一份秋实，在教书育人的门路上我付出的是汗水和泪水，然而我收成的倒是那一份份充分，那沉甸甸的情感。我用我的心去教导我的学生，我用我的情去培养我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的小学教师事业。让我把平生矢志教导的心愿化为酷爱学生的一团火，将本身最名贵的爱奉献给孩子们，信赖今日含苞欲放的花蕾，明日必定能盛开绚丽的花朵。
五、小我进修

3、功课根据减负的请求，我把天天的功课经由精心肠遴选，适本地留一些有利于学生才能成长的、发挥主动性和创造性的功课。决不安排反复的、无意义的机械功课。功课能做到及时批改、卖力纠错，发挥查漏补缺的感化。

我积极进修各类教导理论，以充分本身，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教导教授教化。积极进行学历进形而上进修，。我还应用业余时光卖力进修电脑常识，进修制造多媒体课件，为教授教化办事，同时也赞助其他同志制造课件，上彀查找材料等等。
在本学期里，我勤勤奋恳，扎扎实实，踏扎实实地做好一个小学教师的本职工作，卖力完成黉舍引导交给我的义务，虚心向各位老教师和优良教师进修先辈的教授教化经验，并留意赓续浏览有关教导教授教化理念和实践的书本，充分自我。
1、加强自身根本功的练习，教室上做到精讲精练，重视对学生才能的培养，常识上做到课课清、段段清。

3、加强守纪方面的教导，使学生不仅在教室上集中留意力进修，课下也要按校纪班规严格束缚本身。
本人能积极参加政治进修，关怀国度大年夜事，拥戴以xx同志为核心的党中心的┞俘确引导，保持四项基来源基本则，拥戴党的各项方针政策，遵守劳动规律；教导目标明白，立场正派，研究营业，勤奋耐劳；

2、对差生多些关怀，多点爱心，再多一些耐烦，使他们在各方面有更大年夜进步。

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教授教化小我工作总结

四、关爱学生，忘我奉献

二、以身立教，为人师表

总之，我会大年夜自我做起，保护人平易近教师的优胜形象，本着敬业、爱生、奉献的原则，严逝世卖力、经心全意地做好本职工作，以优胜的师德回报社会。

一、加强进修，进步熟悉

马卡连柯曾说过：“学生可以谅解师长教师的严逝世、刻板，甚至吹毛求疵，但不克不及谅解他们的不学无术。”

师德中既有教师本人的品德，又有作为教师的职业道德。教师的工尴尬刁难象是学生，教师的思惟、行动、风格、仪表、气质随时都感染和影响着学生。是以，教师必须 “美其德，慎其行”，不克不及出现一点疏漏。凡是要肄业生做到的工作，本身必须做到。固然我的孩子很小，家庭包袱很重，但我决不因为小我原因影响工作，哪里有学生，哪里就有我。要肄业生天天：40到校，我保持天天必到，无论有多大年夜的艰苦也要本身克服。在工作中，时刻留意本身的形象，穿戴整洁、朴实、大年夜方，举止高雅，带头遵守黉舍的各项规章轨制，积极参加各项晃荡及公益劳动，为学生建立优胜的进修榜样，同时，也用本身的实际施动建立起本身在学生中的威望及优胜的教师形象。

作为一名教师，肩负着教书育人的双重义务，要想出色地完成义务，不仅要具备精深的专业常识，还要广泛浏览其他相邻学科的常识范畴，用丰富的常识武装本身的脑筋。跟着时代的进步，学生对教师的请求越来越高，加之新课程改革地履行，也开端呼唤新时代的新型教师。是以，为了可以或许更好地完成本职工作，无愧于学生、家长及社会的期望，无愧于人平易近教师的光彩称号，往后，我要持续加强进修，在前提许可的情况下，持续深造，尽力进步本身的专业常识和专业素养，尽快进步教授教化程度;同时，深刻进修《教导学》、《心理学》，懂灯揭捉生的年纪和心理特点，为顺利开展班主任工作奠定基本。别的，在搞好教导教授教化工作的同时，还要留意培养本身广泛的兴趣和爱好，赓续陶冶本身的情操，做一名高本质的人平易近教师。

我们每一小我，无论大年夜事什么职业，都要有优胜的职业道德。《中小学教师职业道德规范》是考验每一位教师思惟言行的标尺 , 它对我们的一言一行提出了规范性的请求。以前 , 我缺乏对《规范》的进修 , 肮脏道专一工作 , 我老是欲望把工作做得精细绝伦 , 但学生的实际情况却竽暌闺我的小我欲望相去甚远 , 因而会急于求成 , 出现一些过激的说话或行动。固然我的念头是优胜的 , 殊不知在不知不觉中却违背了师德。是以，我起重要Ｚ婵进修，卖力领会《规范》中的各项内容，让《规范》的请求深刻我心，只有如许，才能包管本身在往后的工作中不偏离偏向，不出现违背师德的行动。

本年的工作总体来说是在安稳中有所进步的，在此，我将本年的工作总结

三、加强教养，进步本质

教师师德崇高的重要表现就是把本身的全部身心都献给学生，献给教导事业。

本学期，我持续三、四年级音乐课的教授教化工作。固然这对于我来说包袱比较重，在工作中，要留意改变不雅念，正派思惟，摒弃传统的师道庄严的影响，把学生视为平等的教导对象，而不是赶过于学生之上，惟我独尊，随便率性发号出令，要逐渐建立精确的人才不雅、师生不雅，尊敬学生的人格，建立平等、调和的师生关系。在往后的教导和教授教化工作中，我对学生要本着关怀爱护与严格请求的原则，不偏袒好学生，更不歧视差学生，要爱得有方，严得有度，特别是对乐感差的孩子，决不讽刺挖苦他们，要善于发明学生身上党肆光点，并为他们创造展示自我的机会，赞助学生建立信念。在工作中要有“四心“，即爱心、耐烦、信念、恒心，以本身对学生的一片酷爱和对教导事业的一片耻辱，保持不懈的做好本职工作，不吝时光，不计待遇。

教授教化妙手小我小结

语文是一个广博的字眼，它给了我欢快，给了我欲望，给了我无尽的联想……回想语文教授教化的日子里，一幕幕都仿佛是在面前。反思近年来的教授教化经历，也有一些收成和反思，现做总结如下：
2、结合多元智能，懂得文本。智力作为一个整体，是熟悉晃荡的综合才能。平日人们的熟悉晃荡并非一种而是几种智力在互相感化。学生的进修也是复荡蚯力互相竽暌拱响、互相感化的过程。是以，不克不及只用熟悉智力去衡量学生的才能，而要切切实实地去培养和开辟学生的多元智力，使教导教授教化真正地面向全部学生，培养出周全成长的立异型人才。而传统的教室教授教化大年夜多以教师的说话传递为主，结合据说读写，如许做轻易发挥教师的主导感化，在短时光里使学生控制体系的文化科学基本常识，形成根本技能技能，并进行思惟品德教导，促进说话、数学智能的成长，但轻易忽视其它几项智能，诸如学生个性本质的开辟、潜能资本的发挥、立异才能的培养一向受到忽视。这个问题已经受到很多师长教师的高度看重，我测验测验借鉴了了几个做法，发明效不雅还挺好的。

1、创设平等、调和的教室氛围。教师在新课程中最大年夜的是角色的变更，教师将不再只是常识的传授者和治理者，更是学生成长的促进者和引导者。在新课程中，学生的进修方法大年夜传统的接收进修向商量进修改变，而教师的工作就在于赞助孩子们肯定恰当的进修目标，并肯定和调和达到目标的最佳门路；知道学生育成优胜的进修习惯，控制进修的策略和成长才能；创设丰富的教授教化情境，激发学生的进修念头和进修兴趣，充分调动学生的进修积极性。
在教授教化方面，我卖力进修《语文课程标准》。课程标准是现行教授教化的总体思路，它致力于周全进步学生的语文素养，精确把握了语文教授教化的特点，倡导自立、合作、商量的进修方法，尽力扶植开放而有活力的语文课程，在反复研读《课程标准》的过程中，我有所感悟，把理论应用到教室实践上，有很大年夜的收成。

在教授教化晃荡中，教师与学生是平等的，不是服大年夜与被服大年夜的关系，教师应尊敬每一个学生，多一些鼓励，促使他们活泼活泼、主动地进修。只有在平易近主、平等、调和的氛围里，学生的思维才可能处于积极主动的活泼状况，才能把重要的进修过程改变成高兴的进修晃荡。是以，教室上，经常会听到如许的说话：“师长教师，我有个问题。”“***，我对你提个看法。”“我对他有不合的看法，我认为……。”师长教师的说话也成了：“**你先来说说好吗？”“能向大年夜家说说你是怎么想的吗？”“你先等一等，让其余同窗先预备一下好吗？” 活泼活泼、积极主动的教室教授教化氛围具有很强的┞反染力，它易于造成一种具有感染性的催人发奋向上的教授教化情境，使学生大年夜中受到浸染和陶冶，大年夜而激发出进修的无穷热忱和创造欲望，使他们尽心尽力地投入进修，进步对进修晃荡的积极性。
a、语文的教室上，把肢体运作进修晃荡和语文科接洽起来，绕揭捉生搭一搭、动一动、演一演、说一说，将使学生认为进修语文也是轻易的事。在语文教授教化中，三年级学生懂得课文内容较艰苦，一方面我应用生活中的实际事例进行讲解，化难为易。另一方面大年夜胆的应用肢体说话，形象而又夸大的进行表演，大年夜而绕揭捉生既认为活泼，又变得活泼。学生不仅兴趣盎然，并且也轻易控制。学完一篇课文，绕揭捉生以教材剧的情势在教室上表演，不仅加深了对课文的懂得记忆，大年夜中也加强了肢体运作智能、交际智能和说话智能。
b、爱因斯坦认为 “ 提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。问题的发明和提出，经平平易近味着一个新范畴的开辟 ” 。在语文教授教化中，师长教师不仅可以提些问题，如：学了这篇课文，你有什么收成？懂得了什么？你会怎么做？绕揭捉生接洽自身答复问题，进步内省智能，同时绕揭捉生善于发明问题。在发明问题、提出问题、解决问题的过程中，学生的内省智能、交际智能获得了培养。

a、把音乐融入语文。如在教《美丽的南沙群岛》一课中，在进入拓展演习环节时，我要肄业生以《海底见闻》为题写一则短文。同时，我是如许应用音乐创设情境激发学生想象的：边放课文灌音，边放一曲有波浪、海鸟、海底动物叫声的天然音乐，绕揭捉生闭上眼睛边听边想。如许他们仿佛置身于茫茫大年夜海中，看到了五彩斑斓的风景，摸到了外形各别的矿石，听到了各类各样的声音……之后，再绕揭捉生把本身的所见所想写下来，取得了意想不到的效不雅。朗读与唱歌有很多类似之处，都有轻、重、缓、急之分。在教“前程”、 “讲究”等轻声词典读法时，发明学生读不准，不管师长教师如何讲解、示范，效不雅都不好。后来我忽然想起轻声词典读法与附点音符的唱法类似，都是前音读得重且拖得长，后音轻而短促。于是，我就先在黑板上写下“3. 2”教授教化生唱准，然后再在“3”音下面写上“价”字，在“2”音下写上“钱”字。绕揭捉生照唱法读一读，不雅然学生易如反掌地学会了。最后师长教师再总结附点音符的唱法与轻声词典读法之间的类似之处。学生一听恍然大年夜悟，轻松地控制了轻声词典读法。

4、把语文学科和其他学科融合起来。《全日制义务教导课程标准》(实验稿)中指出:“应拓宽语文进修和应用的范畴，重视跨学科的进修和现代科技手段的应用，使学生在不合内容和办法的互订交叉、渗入渗出和整合中坦荡视野，进步进修效力，初步获得现代社会所须要的语文实践才能。” 《标准》中明白地指出：倡导跨学科教授教化，与其他课程相融合。这是因为要培养有立异意识和实践才能的学生仅靠语文教材内容和传统教授教化办法，已远远不敷。而须要各学科在教授教化办法、教授教化内容、思维方法、常识背景等方面互相渗入渗出，再经由过程有立异地教授教化才能达到培养目标。那么，如何把各学科渗入渗出到语文中去呢？

3、新课程 “以工本钱”，浏览教授教化“以读为本”。“以工本钱”，这是新课程教导思惟的表现。教师应根据不合的教授教化内容和教授教化对象采取灵活多样的教授教化办法。我在备课时卖力研究教材，熟悉课程标准后，再换个角度想，如不雅我是学生我爱好以什么样的方法来进修新内容。想出几个筹划，在教室上针对学生的具体情况来选择不合的教法。把宝贵的教室时光还给学生，让他们在自立进修的广阔寰宇里，享受阳光，汲取本身所须要的常识，在不知不觉中完成教授教化目标。

b、把美术融入语文。例如教授教化《一次成功的实验》一文，在导入新课时，就用投影显示三个学生在校长、师长教师和科学家的号令下进行逃生实验的气候，再经由过程声情并茂的谈话激起学生的求知欲：“这个实验我做过很多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结不雅铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。”聪慧的孩子你能告诉我们实验取获成功的机密吗？此时学生处于“心求通而未得，口欲言而未能”状况下进行进修，效不雅极佳。如《陶罐和铁罐》一文的教授教化，文中插图可与对话文字结合教授教化，用投影显示画面、文字，然后指导学生经由过程陶罐和铁罐的神志、说话、动作等深刻分析，接洽高低文描述，领会铁罐的傲慢、无礼和陶罐的谦虚、友善、克制。大年夜而揭示每小我都有本身的长处和短处，要善于看到别人的长处，正视本身的短处，互相尊敬，和蔼相处。

e、把作文教授教化与各学科融合起来如在音乐课中，绕揭捉生记一记本身是如何进修歌曲、跳舞和当时的心境。在美术课中写一写本身是如何画出一幅幅优美的丹青的，及看到本身画的感触感染。科学课中本身如何做实验，发明什么，心境如何等都是可贵的题材。如我班的学生以《科学》课中的题材写了一篇题为《蜗牛比赛》、《什么是水》、《我会造纸了》等作文写得比较流畅、通顺。究其成功的原因是学生能写出童心、写出了本身的┞锋实情感。在学科融合中学生能放飞想象、开辟视野、打破作文的框框，现出童心、说出实话，如许才有佳作的出现。

d、把数学融入语文。在教《科利亚的木匣》这课中，为绕揭捉生懂得科利亚大年夜挖木匣中获得启发，我绕揭捉生抓住课文中“妈妈走了30步，科利亚只会数到10，就向前走了10步，埋下了木匣。”绕揭捉生算画出线段图表示，再画出四年后的步子线段图情况进行比较，使学生懂得了时光以前4年，科利亚的步子比那时大年夜了一倍，埋木匣时大年夜家门口走10步，如今须要5步。大年夜而明白时光一天天以前，本身在变更，四周的一切都在起变更。同时也获取了一种新的读书办法。

c、把天然学科融入语文。在教《赵州桥》这课时，学生在预习中提出如许一个问题：“50多米长的桥，下面没有桥墩，只有一个拱形的大年夜桥洞，怎么支撑的起那么长的桥面呢？如不做成拱形可以吗？”为表现大年夜学生中来到学生中去的“问题意识”，我指导学生做了一个小实验。先绕揭捉生预备一张长方形的画纸和两块小木块，之后绕揭捉生把小木块放在两边，再把画纸平铺其上，然后把橡皮放在纸中心，当放到两块时纸便完全陷下去了。第二次，绕揭捉生把两木块稍移近固定住，再把画纸曲折呈拱形，两端分别顶在木块上，然后将两块橡皮放在顶部，纸不会凹陷，放三块橡皮仍不会凹陷。实验后，我绕揭捉生根据所提问题组织评论辩论，并说说大年夜中懂得了什么？学生很快便得出了却论：拱形桥比平面桥能遭受更大年夜的重量。学生虽不懂个中的力学道理，但已为他们的持续进修设置了悬念，也培养了他们主动摸索的精力。

一个学期的教授教化工作，很快就停止了。它使我获得了很多的启发，也让我真正领会到作为一位教师“润物细无声”的内涵，在潜移默化中，培养孩子们的品德，声张他们的个性，和他们一路成长。