生物教授教化工作总结。
在平时的学习和工作中，我们有时候还是会使用到总结的。通过总结，我们可以更为客观的发现自我。每次写下的总结，会在我们心中形成声音：有时候，为他人创造价值，也是在为自己创造价值。那么我们写一篇总结需要考虑什么呢？以下是小编为大家收集的“生物教授教化工作总结”供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
我本学期任教高三两个理科班的生物教授教化，紧紧环绕确保教室复习效力，尽力进步教授教化质量这个主题。下面是我在高三第一轮复习教授教化的设法主意和做法。
高三生物教授教化工作总结
(一)卖力研究和领会了新课标中的学科培养目标。
(二)拔取了科学的复习模式
新课标中的学科培养目标至少有如许几方面内容值得我们存眷：(1)毕生进修的才能在学科测验中如何表现?(2)什么是适应时代成长须要的基本常识和根本技能，特别是“适应时代成长须要”在学科测验中怎么表现?(3)收集、断定和处理信息的才能在学科测验中如何表现?(4)科学与人文素养、情况意识、立异精力与实践才能在学科中如何检测?(5)交换与合作的精力在日常平凡如何养成，在试题中若何表现?这些我们都卖力加以存眷和研究，明白其精力本质和丰富内涵，并转化为生物高考复习的具体内容。
1.制订了复习筹划，把握复习进度。在第一堂复习课上要向学生交卸我们的复习筹划，包含每一轮复习起止时光，复习内容，复习材料，复习方法，复习请求等，使学生明白师长教师的复习安排和意图，绕揭捉生心中有学地与师长教师一道扎扎实实地复习。彭乐鑫就有点例外。
新的课程筹划大年夜XX年开端实施以来，本教授教化生是第二新课标高考，新课标高考是个新鲜事物。
1.留意精讲多练，教授教化资本合理共享。
在教授教化中，大年夜部分的学生上课卖力，进修积极，在测验中取得了较好的成就，也控制了一些进修生物的办法和生物实验技能。但有部分同窗上课，不听课，不思虑，不做标记、功课;有些同窗测验复习不到位，不看重生物的进修;有时我对教室的┞菲握和调动欠佳。
2.张贴了测验大年夜纲，明白复习内容。使学生明白哪些内容须要测验，哪些内容不须要测验，不须要测验的内容必定要舍弃。尤其是生物必修的实验共有36项，只须要考19项。
展示考纲，明白考点请求;常识检索，自我发明常识排查;速读教材，完美基本常识构造;引领点拨，加强常识纵深懂得;典题解析，巩固进步常识基本;变式练习，拓展应用等环节慢慢实施复习教授教化，取得了必定的成效。
二、教授教化义务gz85.com
本学期的内容与学生身材发育密切相干，学生对响应常识的进修有着很高的高兴性，也充斥的好奇心，致使教室难以把握控制，是以，在进行第一章内容教授教化的过程中，我必须谨慎用词，充分调动本身的应变才能来竽暌功答学生有可能提出的问题及教室上有可能出现的起哄、纷乱、吵杂状况。其余内容的教授教化也同样要做到组织好教室教授教化，充分调动学生的有意留意，史段п持相对稳定性，同时，创造优胜的教室氛围，教室说话必定要留意简洁清楚明了，根本克服了以前反复罗嗦的缺点。
(三)教室复习教授教化中留意了的问题
1、进步教授教化质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
2.特别看重实验教授教化和骨干常识的复习。
实验才能和骨干常识一向是高考理综生物考察的重点和热点。教师在实验复习教授教化中应当组织学生不雅看实验光盘，组织专题复习和专题练习，最大年夜限度的进步学生的实验设计和分析才能。如，结合高测验题进行了《例谈高中生物教材中的对比实验的设置》的小专题复习，在后期教授教化中，应当加大年夜实验设计演习课的投入。对于骨干常识要反复重现，多方位多角度赞助学生解决重点，冲破可贵，要投入大年夜量课时展开练习，小步子快节拍，一一落实考点。
(一)向学生交卸复习筹划和考纲
⑴课前充分预备：备好课。
3.看重进修办法指导。
(二)卖力研究和落实了测验的才能与请求
初平生物教授教化工作总结
教室提问能面向全部学生，在学生难以答出问题时，能做到耐烦引导、恰当提示，使学生经由过程本身思虑推得谜底，大年夜而大年夜大年夜鼓励了学生，此外，我留意了激发学生进修生物的兴趣，用说话、用模型、用生活中与自身密切相干的例子，逐渐地爱好上生物的学生多了，课下向我问问题的学生多了。
介绍须要的生物学进修办法，包含教材浏览、记忆、识图、画图、解题技能等，这些对于生物进修来说都十分重要。如，总结了如何推想亲本基因型，如何解遗传系谱题，如何求有关两种遗传病的概率等很多解题办法。学生一旦融合了办法，就如虎添翼，往往能发挥出比师长教师更强、更敏捷的思维才能。同时也能使学生认为生物学常识好学、易学，学起来竽暌剐章可循、有法可依，大年夜而树起进修信念，产生更大年夜的进修冲动和动力。
3、积极介入听课、评课和调教比赛。
对应每个考点要及时有效的给学生安排响应的课后演习。复习过程中，进行适度的练习是十分须要的。然则，若何控制演习的数涟谕选择有质量的演习是教师应当留意和卖力思虑的实际问题。学生的课余时光是相当有限的，先尖兵须推敲课后演习的量。在学生完成习题的基本上，经由过程教师批改功课及时发明学生计在的问题，在教授教化组织中以问题方法展示，可以进步学生进修兴趣，大年夜而落实常识的复习目标。
三、赓续进修、更新理念
问录：的工作是初平生物教授教化。本学期讲解义务教导课程标准实验教材——《生物学》(七年级下册)。
高考是对考生的学科本质，心理本质和身材本质的大年夜考验。在强调本质教导的今天，高考的练习，不躲避学生应试才能的晋升。应试才能是建立在智力身分与非智力身分之上，是学生浩瀚才能中的一种才能，高考作为提拔性测验，一方面高测验题的测验内容都包含常识和才能两部分，试题中直接考察基本常识的痰酤募有较大年夜比例;另一方面具备了必定的基本常识，如不雅学生不会思虑，不会审题，不克不及把常识体系化，学生的认知就会出现误差，大年夜而造成思维不通顺，应用常识去解决问题的才能型标题也就无大年夜下手。例如，谢衍生说，师长教师：我把生物常识大年夜多都背出来了，就是做填空题就不会做了。学生才能的培养是一个潜移默化的过程，不克不及只靠教师的灌注贯注，也不克不及只靠复习阶段的突击。进步学生才能的关键是：精讲多练，留出更多的时光和空间绕揭捉生去思虑，重视变式练习，引导学生大年夜平分析对与错、得与掉，归纳总结出解题规律和办法，大年夜而晋升和成长学生的应试才能。重点抓好以下三种才能的培养。① 审题才能。②分析综合才能。重要教会学生各类题型的解题技能，解题办法。 ③表述才能。用精确的生物学说话表述谜底。密切存教授教化生的心理动态，及时调适心理变更，培训心理本质。如，我们的学生一到考数学就手颤抖。就是对本身的劣势科目有种年心理恐怖感。我们师长教师应当及时髦好学生的心理劝导工作。身材本质对于高考也是一个弗成忽视的方面。
四、成就与反思
①卖力研究教材，懂得教材的根本思惟、根本概念;懂得教材的构造，重点与可贵，控制常识的逻辑，能应用自如;参考配套的《教师教授教化用逝ⅱ黉舍下发的《新课标 教案》、本身选购的材料《初中新课标优良教案》和《解题决定计划》四本材料书备好每节课，充分知道应弥补哪些材料，如何才能把握重可贵进行更有效的教授教化。
一、指导思惟
以《全日制义务教导中生物课程标准》(实验稿)为根据，在持续我国现行生物教授教化优势的基本上，力争加倍存教授教化生已有的生活经验;加倍强调学生的主动进修，增长实践环节，使每一个学生经由过程进修生物，可以或许对生物学常识有更深刻的懂得，可以或许短隈后的进修偏向有更多的思虑;可以或许在商量才能、进修才能和解决问题才能方面有更多的成长;可以或许在义务感、合作精力和立异意识等方面获得进步。为学生们参加社会主义现代化扶植，适应社会和持续进修，打下须要的基本。
4.看重课后演习。
三、在教授教化方面
若何应用有限的时光有效落实复习教授教化义务呢?“精讲多练”是我们大年夜家所承认的策略。精讲不是少讲或不讲，应当留意讲的方法和质量。应当留意考点的点拨而不是简单的复述，应是容身于进步才能，赞助学生构建常识收集，建立常识之间的接洽，形成概念图。点拨不克不及就理论理，要结合学生所熟悉的日常生活实例或典范题例展开，有助于调动学生的情感，进步学生的进修兴趣，培养学生的综合素养。多练不是多做题、滥做题。教师应当控制演习的数量和质量。可以环绕几个考点经由过程教室限时测验，当堂讲评，学生自立阅卷等情势调动学生的积极性，赞助学生及时发明和解决问题，真正做到考练结合，以考促学以考促教。
本人尽所有可能尽力卖力备课、上课、听课、评课，及时批改功课、讲评功课，做好课后指导工作，广泛浏览各类常识，形成比较完全的常识构造，严格要肄业生，尊敬学生，经由过程一学期来的尽力，经由过程新的课标的实施进修，充分调动了学生的进修积极性和自立立异才能，确切进步了部分学生进修生物的兴趣，学生也根本控制了进修生物的办法，自学再生才能获得了必定的进步，但因为本人教授教化才能和教室驾驭才能如有待进步，学生也缺乏大年夜情况的陶冶，成就仍然是参差不齐，整体成就进步得不快，有些甚至不尽人意，这有待往后工作中赓续的摸索、借鉴与完美。
三.智力身分与非智力身分并重，晋升学生的应试才能
②懂灯揭捉生原有的常识技能的质量，他们的兴趣、须要、办法、习惯，进修新常识可能会有哪些艰苦，采取响应的预防办法，如：收集生活中的实例，产生在人身上的生命现象，引起的疾病等。
③ 推敲教法，解决若何把已控制的教材传授给学生，包含若何组织教材、若何安排每节课的晃荡、课前预备浩揭捉示实验、克己肾小球模型、提前选用教具模械寥。
⑵教室上的情况。
虚心向师傅、其他师长教师进修教授教化办法，博采众长，并经由过程参加本学期教导局组织的生物调教比赛，充分锤炼本身的教授教化才能且向其他参赛师长教师取经，以进一步进步教授教化程度。跟着课程改革的推动，对教师的本质请求更高，在往后的教导教授教化工作中，我将更严格请求本身，发扬长处，改┞俘缺点，尽力立异，为成为一名优良的生物教师而不懈尽力。
生物测验大年夜纲中的才能和请求有四种(1)懂得才能，(2)实验与商量才能，(3)获守信息的才能，(4)综合应用才能。《测验大年夜纲》的开端范围与请求则是在《课标》的基本上根据教授教化实际做了一些响应的删减和调剂。《测验大年夜纲》是命题的根据和纲领，代表着教导教授教化改革的偏向，而试卷则是相干专家根据课标、考纲创造的测验用的“产品”，只要吃透《测验大年夜纲》和近几年高测验题的命题意图，就能抓住高三复习的重点和可贵，就能对准高考的偏向
21世纪是生命科学的世纪，生物学常识日新月异，成长很快。在本学期教导局组织的生物调教比赛中，我卖力倾听了所有参赛者的教授教化，且在科组组织到陵水不雅摩决赛的极佳机会中，我大年夜量汲取了很多很有特点的教授教化办法、策略和模式，在往后的教授教化中，我要充分应用处整合进本身的教授教化，形成我独特有效的教授教化。
网上的课件要结合学生的实际经由加工变为方可应用。
二.把握教室45分钟，确保教室复习效力
一.加强课标考纲研究，对准高考偏向
我始终坚信：一份垦植，不必定有一份收成;没有垦植，就一点收成也没有;一份垦植不可，我就多份;教授教化工作老是苦乐相伴。我将一向本着“好学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
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九年级生物教授教化工作总结
三、存在的问题
叶钧
1、教师方面
XX-XX学年度 下学期
本学期工作即将停止，在重要的工作傍边，本身的教授教化有得亦有掉，现将工作的得掉总结如下。
一、工作内容：
二、成就与反思
本学期，教授教化过程中取得了必定的成就。教给了学生进修生物的办法和生物实验技能，也使本身的教授教化水平和思惟觉悟有了进一步进步。经由过程新教室进一步实施，调动了学生进修的积极性和自立立异才能，进步了学生进修生物的兴趣，但学生成就是参差不齐，整体成就有待进步。
1、课前预备：九年级生闻绫腔有新教材，请求复习七、八年级高低册。起首是备课，因为我们如今是以学生为主体的新教室，所以复习的内容以学生记、说、练为主，对于复习的内容课是更难备的。第一遍复习要把常识拓展，但也不克不及过于延长，所以须要多翻材料，抓重视可贵，控制常识的逻辑能应用自如，如许才能组织好教室教授教化。
3、积极介入听课、评课，虚心向他人进修教授教化办法，博采众长，进步教授教化程度。结合新教室改革，严格请求本身，尽力工作，发扬长处，弥补不足。
2、教室上的情况：存眷全部学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，多角度激发学生兴趣。教室提问留意面向全部学生，避免他们有心劳顿赘。
受测验分数的影响，有些学生对生物不敷看重，上课留意力不集中，课下根本不复习，使学生对复习常识记的快忘的也快所以成就不睬想
总之，一份垦植，一份收成，教授教化工作苦乐相伴。我将本着“好学，善思，实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好！
因为经验欠缺，不克不及及时周全把握学生的进修程度，是以对学生的督促不敷到位，加之本学期都是复习内容，对学生进修状况有些懈怠。
2、学生方面
教授教化工作总结
本学期，问录：三年级的语文教授教化工作，回想这一学期的教授教化工作，现大年夜以下几个方面加以总结： 一、 教室教授教化中，尽力表现教导新理念，进步教室教授教化效力。 教室是学生获取常识与培养才能的重要阵地。这一学期，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前卖力研究教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采取活泼活泼的教授教化情势，激发学生的进修兴趣。教室上尽力贯彻当前一些新的教导理念，创设轻松平易近主的教授教化氛围，鼓励学生踊更加言，形成群言堂。以学生为主体，构建商量式教室模式，发掘教材与学生的测验测验身分，引导主动商量，自立获取常识。进步学生的才能。此外，重视鼓励落后生，供给更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的进修兴趣。如今两个班的学生进修语文的兴趣进步了很多。 二、 经由过程多门路培养学生各类才能与习惯，促进学生的周全成长。 （一）应用多种门路，培养学生优胜的进修习惯。 三年级也是学生育成优胜习惯的关键地点。针对学生好胜心强的特点，我应用竞争机制，绕揭捉生协助检查功课，每日由小组长做记录，课内课外，读书背书，摘抄日记。每日课前组织一位“小师长教师”领背古诗、领读课文，培养学生的组织才能，又培养学生的朗读才能。经由一段时光的尽力，学生上课热忱高涨，自我组织引导才能都获得了锤炼。 （二）经由过程多种办法，培养学生爱浏览课外书本的优胜习惯，进步学生的写作才能。 三年级是学生写作的┞俘式开端。起首为激发学生的写作兴趣，我大年夜作文的积聚入手，天天讲课前给五分钟的时光浏览，以此培养和强化浏览兴趣。同时要肄业生摘录好词好句。教材上、功课中的好词佳句要肄业生背诵下来。三年级的写字教授教化往往被先陌生忽，本学期，我看重了学生的写字习惯的培养，教室中留意提示，应用午自习时光对学生进行写字指导，课传严格要肄业生卖力书写。对写得工整的，嘉奖他们可以用钢笔书写，同窗们比学赶超，尽头实足。还应用优良作颐魅展、手抄报比赛、办黑板报、演排的机会展示评价学生的字，促进他们耐劳演习，学生的┞符体书写程度有了很大年夜的进步。 三、 加强培优辅差工作，促进全部学生得以成长。 两个班学生计在着差别，为促使每位学生能在原有的基本上都有所成长，我“抓两端，扶中心”，重视培养优生的特长。同时，在班中成立合作小组“黄金错误”，应用结对子情势，以优生来带动差生，课外加强指导工作，教室中创设机会，赐与鼓励，建立落后生的信念，培养学生的进修兴趣，促使每一位学生都有进步。 四、 积极参加各级各类挡裉科研晃荡，促进自身程度的进步。 为进步自身的营业程度，我积极参加各级各类组织的教研晃荡。积极参加黉舍各类教研晃荡，听课，每课都保持写课后反思。为进步自身的营业程度，我还经常浏览一皓教授教化书本，作记录，写感触感染，收集最新的教授教化信息，获得最新的教授教化理念，以弥补自身的不足。 总之，本学期以来，我尽心尽力做好本身的教授教化工作，赓续严格请求本身，尽力汲取他人的长处，赓续更新本身的教授教化理念，并应用到本身的教授教化的实践中，使每一节课都能取得优胜的教授教化效不雅，使每一位学生都能真正进步本身的语文素养。
中学生物教授教化工作总结范文
又一学年停止了，对于这一年的工作，有喜有忧，为了总结经验，并大年夜经验中取得进步，现将本学期的工作总结如下：
3、为进步本身教授教化质量，为上好课，我积极参加备课组的主备试讲晃荡。
这一年问录：的教授教化义务是初一(8)班至(10)班与初二(1)、(2)、(6)班的生物教授教化工作，每周课时12节，我卖力对待每节课，上好每节课。在教室上的学生治理也很好，在我的课上根本膳绫腔有搞乱教室或睡觉的学生。
二、教授教化工作与进修方面：
一、教授教化思惟方面：
2、要进步教授教化质量，还要做好课后指导工作。
本人思惟进步，积极向上，拥戴中国共产党，以党的方针政策作为指导思惟。留意联结同事，不做晦气于黉舍成长或有损黉舍好处的任何工作。本人教导思惟正派、关怀、爱护每一个学生，尊敬每一个学生教书育人，具有优胜的职业道德;卖力履行课程标准和教授教化筹划，积极完成本职工作，大年夜不无故迟到或早退。本学期，为进步本身的教导教授教化程度，并能适应新时代教授教化工作的须要，本人大年夜各方面都严格请求本身，勤勤奋恳，积极向各位教师就教，进修他们的长处，克服本身的不足。
本学期我本人试讲了2次，每次都有很好的收成，我们组的师长教师给我提出的宝贵看法让我更上一层楼。听其他师长教师试讲共10次，也有很好的收成。总之，博采众长，弥补本身的不足，以进步教授教化程度。师长教师跟着课程改革的推动，对教师的本质请求更高，在往后的教导教授教化工作中，我将更严格请求本身，尽力工作，发扬长处，改┞俘缺点，开辟进步，为好梦的明天奉献本身的力量。
在教授教化上我的一贯风格是：
1、卖力备好课，一方面研究教材，懂得教材的根本思惟、根本概念;懂得教材的构造，重点与可贵，控制常识的逻辑，并能应用自如，知道应弥补哪些材料，如何教才能更好。另一方面懂灯揭捉生原有的常识技能的质量，他们的兴趣、他们的须要、他们的进修办法及他们的进修习惯，进修新常识可能会有哪些艰苦等等，在读透教材与学生后，及时采取响应的预防办法。制订相符学生的教授教化办法及教授教化内容。在教室上激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造优胜的教室氛围，教室说话简洁清楚明了，克服了以前反复的缺点，教室提问面向全部学生，留意激发学生进修生物的兴趣。
初中学生爱动、好玩，缺乏自控才能，常在进修上不克不及按时完成功课，有的学生抄袭功课，针对这种问题，我做好学生的思惟教导，还要做好对学生进修的指导和赞助工作，对油滑的学生我做到大年夜友善开端，大年夜赞赏着手，所有的人都欲望获得别人的懂得和尊敬，所以，和学生交谈时，对他的处境、设法主意表示深刻的懂得和尊敬，还有在批驳学生之前，先谈谈本身工作的不足。如许，学生对我也就漫漫的爱好和尊敬，也开端爱好进修生物。本学期的功课情况：本人在作颐魅这一环节上也下了不少工夫。主如果以发给学生的学案为主，共16份，卖力批改的共16次。
总之，抓住教授教化工作的主动性，功课安排得有针对性，有层次性。为做到这点，我经常到网上收集材料，对各类材料进行筛选，然后印发给学生。同时，雌教国内及本地区敏感事宜，卖力研究这些事宜中与初中生物学常识有接洽的常识，并引导学生控制这些常识，以标题标情势来加强学生的印象。如许做，就有了很好的效不雅。
经由过程尽力的工作，教授教化上也取得必定的成就。这一学年，我作为一个平常的人，固然没有很明显很刺眼的结不雅，但作为一名人平易近教师，我尽心尽力做完我该做的，做好我该做的，我无愧于我的学生，无愧于我的工作。总之，严格遵守劳动规律，一切以学生为主，一切为了学生的毕生成长。为人师表，处处以身作则。