第一学期教授教化工作总结。
指缝很宽，时间太瘦，悄悄从指缝间溜走。我们的生命中，经常有很多记忆深刻的经历，大部分人都会被上司或者老师要求写一篇总结，总结就是过去时间做的事的总检查、总评价，那么，大家有写过关于总结的范文吗？为满足您的需求，小编特地编辑了“第一学期教授教化工作总结”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
勤能补拙！这一至理，我是一向崇奉的！所以这一学年以来一向勤勤奋恳地工作，做到不迟到，不早退，不旷工。因为日常平凡琐碎的工作较多，很多时刻，学生的功课袈溱上班时光不克不及批改完毕，只鳆用晚上的时光来进行批改。出现这种情况的原因有很多，主如果本身没有处理好本身的时光安排和工作安排，这除了用勤以外，照样须要进步本身的工作效力，把功课和备课都在上班时光完成才是正道。所以鄙人一学期，重要义务是合理安排小我的工作时光，做好筹划，并尽可能按筹划干事，尽力进步工作效力。
XX-XX第一学期教授教化工作总结
三、没有很好地与家长进行沟通和调和，导致部分工作没有获得有效的落实。
一年迈，最怕的就是期末的时刻，因为碰到了写总结的时刻了。害怕的重要有两点：一怕没什么好写，二怕什么没写好。总认为本身心中有愧。不管若何，善于总结，才能发明。所以照样惯例子，大年夜几个方面稍稍总结一下，获得即止。
在成就这一方面，这学期的教授教化成就不太幻想。期末测验不合格人数太多，反竽暌钩出本身学困生的转化工作没有做好。究其原因，我想重要有以下：
陶行知师长教师曾经说过：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人育人”。所以，作为人平易近教师，除了教书以外，更要育人。是以在德这一方面，我一向以来都把它放在首位。在日常平凡的工作、生活中，我处处为学生建立优胜的榜样，不管是外出照样在校，都严格请求本身和班上的小同伙，不克不及乱扔垃圾，不克不及出口成脏，要乐于世人，关怀他人。因为班上的部分学生是由本来的（1）班调剂过来的，所以他们的行动规范有一些与本来的班上的同窗存在一些差距，这学期经由过程“疯子榜”的情势来进行束缚，并加强班集体荣誉感的培养。我想，品德教导，不管什么时刻，师长教师都要以身作则，带好头，并要有意识地去抓住机会进行教导的。
一、因为教材采取的是新课标人教版，作为一名新师长教师，对常识点的把握还不是很恰当，所以没有很好地处理好教材。gZ85.cOM
能己及人！这一学期，经由过程开展校本培训，我在全校进行了google协作平台的应用培训，把本身对google协作平台的一些运居心得与同事们进行了分享，以此进步我校师长教师信息技巧在教授教化上的应用的才能。日常平凡的工作中也能积极赞助各位同事解决一些信息技巧方面的问题，并把问题的解决办法进行了讲解。可能因为他们的信息技巧程度还存在一个比较低的阶段，加上日常平凡对于这些问题接触得少，是以有时刻，碰到雷同的问题他们照样不克不及本身进行解决。所以，下一学年的工作中，在进步本身着手技能的同时，也尽力进步同事们这方面解决问题的才能，做到能己及人。
二、因为部分学困生是这学期才接触，对于他们的情况懂得得不敷深刻，在转化工作上也没有很好地转化他们的进修立场，所以效不雅不明显。
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学年第一学期教授教化工作总结
教授教化就是教与学，两者是互相接洽，弗成瓜分的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。是以，懂得和分析学生情况，有针对地教对教授教化成功与否至关重要。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效不雅就好。但同时又要有驾驭教室的才能，因为学生在教室上的一举一动都邑直接影响教室教授教化。是以上课必定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究办法了。上课内容丰富，实际。教态天然，讲课活泼，难易适中照顾全部，就天然可以或许吸引住学生。所以，师长教师天天都要有充分的精力，绕揭捉生感触感染到一种天然氛围。如许，讲课就事半功倍。回看本身的讲课，我认为有点愧疚，因为有时我并不克不及很好地做到这点。当学生在教室上无心向学，违背规律时，我的情感就受到影响，并且把这带到教授教化中，让本来正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的程度，乃至影响教授教化效不雅。我今后必须尽力克服，研究办法，采取有利办法解决傍边艰苦。
因为英语的间谍作况，学生在赓续进修中，会出现好差分化现象，差生面扩大年夜，会严重影响班内的进修风气。是以，绝对不克不及忽视。为此，我制订了具体的筹划和目标。对这部分同窗进行有筹划的指导。例如在六班，我把这批同窗分为三个组。第一组是有才能进步，但日常平凡懒动脑筋不学的同窗，对这些同窗，我采取集体指导，给他们分派固定义务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有程度； 第二组是肯学，但因为才能不强的同窗。对这部分同窗要恰当引导，耐烦教导，慢慢进步他们的成就，不克不及操之过急，且要多鼓励。只要他们肯尽力，成就有望搞进步；第三组是规律松散，进修不卖力，基本又不好的同窗。对这部分人要进行课余时光个别指导。因为这部分同窗须要一个安静而又不受干扰的情况，才会立下心来进修。只要保持指导，这些同窗基本从新建立起来，今后讲课的效不雅就会更好。
XX——XX学年第一学期教授教化工作总结
这学期问录：七年级五班，六班的英语教师。 我对教授教化工作不敢怠慢，卖力进修，深刻研究教法，虚心向前辈进修。经由一个学期的尽力，获取了很多宝贵的教授教化经验。以下是我在本学期的教授教化情况。
一方面，农村的学生英语听，说的才能相对较弱，讲课采取较深的全英教授教化，同窗们还不克不及适应。另一方面，六班的同窗比较活泼，上课氛围积极，但中等生占较大年夜多半，尖子生相对较少。是以，讲得太深，没有照顾到整体，而五班的同窗比较沉寂，进修欠积极性，固然优良生比例大年夜，但中基层面而也广，我备课时也没有留意到这点，是以教授教化效不雅不如幻想。大年夜此可以看出，懂得及分析学生实际情况，量力而行，具体问题具体分析，做到因材施教，对讲课效不雅有直接影响。这就是教导学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教授教化实践中获得了验证。
教授教化中，备课是一个必弗成少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响教室氛围和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，不然就是空操心计心境。”我明白到备课的重要性，是以，天天我都花费大年夜量的时光在备课之上，认卖力真研究教材和教法，不知足就不收工。固然辛苦，但事实证实是值得的。
英语是一门外语，对学生而言，既陌生又艰苦，在如许一种大年夜情况之下，要教好英语，就要绕揭捉生爱好英语，让他们对英语产生兴趣。不然学生对这门学科产生畏难情感，不原学，也无法学下去。为此，我采取了一些办法，就是赞助班上的同窗改英文名，尽量多讲一些关于英美国度的文化，生活故事，让他们更懂得英语，更爱好进修英语。
期中考和期末考是考察每位同窗在本学期的进修结不雅，是以应当予以看重。测验进步行有体系的复习，测验落后行学科总结。大年夜中段测验可以看出两个班的平均程度相当，五班的差生面相对较大年夜。所以在中段考后的时光里，我把力量重要集中在两班的差生指导上，特别是五班，以缩短差距。别的，还发明学生的综合才能不敷强，所以今后的教授教化中液Ｚ婵这方面的练习。绕揭捉生轻松学，轻易控制。而期考结不雅证实，恰当指导差生对班的┞符体成长有很大年夜赞助。
英语是说话。困此，除了教室效不雅之外，还须要绕揭捉生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我保持下班懂得早读情况，发明问题及时改┞俘。课后发明学生功课问题也及时解决，及时讲清跋扈，绕揭捉生即时消化。别的，对部分不自发的同窗还采取强硬背诵等方法，进步他们的才能。
经由一个学期的尽力，期末考就是一种考验。无论成就高低，都表现了我在这学期的教授教化结不雅。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后若何自我进步，若何合营进步两班的英语程度。是以，无论如何辛苦，我都邑持续尽力，多问，多想，多向前辈进修，争夺进步。
以上就是我在本学期的教授教化工作总结。因为经验颇浅，很多处所存在不足，欲望在将来的日子里，能在各位引导师长教师，前辈的指导下，取得更好成就。
第一学期数学教授教化工作总结
本学期，问录：八年级（7）、（8）两班数学教授教化。一学期的工作已经停止，为了总结经验，寻找不足，为往后的工作打下基本。现将一学期的工作总结如下：
五、工作中存在的问题
一、 加强进修，建立新的教授教化理念。
本学期积极参加网上进修，懂得全国各地的最新的教导理念和办法，赓续融入教授教化傍边，进行理论接洽实际的教授教化。建立了学生主体不雅，贯彻了平易近主教授教化的思惟，构建了调和师生关系，尊敬学生人格，尊敬学生不雅点，面向全部学生，承认学生个性差别，积极指导差生，培养优等生，使学生合营成长。将学生的合营成长作为教授教化晃荡的出发点和落脚点，恰倒好处的使学生的自立进修获得了培养憾ア挥，收到了优胜的效不雅。
4 、加强转差培优力度。
1 、备课卖力。把《课程标准》与教材相结合，上彀查阅各类相干的材料、懂得教材，精确把握重、可贵和关键，卖力研究教授教化办法，演习大将心选题，做到精，有层次，有梯度。在有限的时光吃透教材，积极应用各类教授教化资本，创造性地应用教材，反复听评，大年夜研、讲、听、评中推敲完美出出色的案例。凸起过程性，重视进修结不雅，更重视进修过程以及学生在进修过程中的感触感染和体验
2 、进修新课标，发掘教材，进一步把握常识点和考点。
教授教化工作是黉舍各项工作的中间，也是考验一个教师工作成败的关键。我积极摸索教导教授教化规律，充分运悠揭捉校现有的教导、教授教化资本，大年夜蹈改革教室教授教化。抓实惯例，包管教导教授教化义务周全完成。保持以教授教化为中间，强化治理，进一步规范教授教化行动，并力争惯例与立异的有机结合， 大年夜点滴入手，懂灯揭捉生的认知程度，查找材料，精心备课，尽力创设宽松愉悦的进修氛围，激发兴趣，教给了学生常识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生精确的进修立场，优胜的进修习惯及办法，使学生学得有趣，学得实袈溱，确有所得，向45分钟要效益；分层设计内容丰富的课外功课，教法商讨，学情分析，绕揭捉生进行学法交换，切实抓好单位过关及期中质量检测，优生每人跟踪一名差生督促完成进修义务。强调学生的数学晃荡，成长学生的数感、空间不雅念以及应用意识与推理才能。优化标题标设计，真正将测验作为促进学生周全成长、促进教师进步改进教授教化的手段，及时查漏补缺，培优辅差，容身教室，夯实双基。 具体做到：
5、尽力处理好数学教授教化与实际生活的接洽，尽力处理好应用意识与解决问题的重要性，看重培养学生应用数学的意识和才能。看重培养学生的商量意识和立异才能。常思虑，常研究，常总结，以科研促课改，以立异求成长, 进一步改变教导不雅念，保持“以工本钱，促进学生周全成长，打好基本，培养学生立异才能”，以“自立——立异”教室教授教化模式的研究与应用为重点，尽力实现教授教化高质量，教室高效力。
2 、教法不灵活，不克不及吸引学生进修，对学生的引导、启发不足。
3 、保持参加黉舍教授教化研究晃荡，赓续汲取他人的宝贵经验，进步本身的教授教化程度。经常大年夜教师网上查看竽暌古质课课，来进步教授教化才能。
4 、在功课批改上，卖力及时，采取当面批改，发明缺点，急速绕揭捉生找掉足误的原因，及时懂灯揭捉生的进修过程和心理动态。典范的缺点，集中指导，做到不放过每一道错题。集中于个别相结合。
二、重视教授教化惯例
3 、新课标下新的教授教化思惟进修不深刻。对学生的自立进修 , 合作进修 , 缺乏理论指导 .
1 、教材发掘不深刻。
2 、落实高效教室。针对初二年级学生特点，上课尽量做到精讲多练，分组评论辩论，讲练浇忧⑷晃荡进步学生在教室中的兴趣，实施：听不如看，看不如练，练不如讲，来动员学生做好教室的主人。练中明白练哪个常识点，如何应用这些常识解决问题。教教授教化生如何学数学，那是重点，如何冲破可贵。
4、教授教化反思不敷。
六、往后尽力的偏向
XX--XX第一学期数学教授教化工作总结
3 、多听课，进修同科目教师先辈的教授教化办法的教授教化理念。
1 、加强进修，进修新课标下新的教授教化思惟。
5 、加强教授教化反思，加大年夜教授教化投入。
第一学期教授教化工作看法总结
存在问题：
1、学生自立进修的时光有了包管，自立进修获得有效落实，主体性获得存眷。
XX年是我校各方面工作安稳、健康成长的一年。我们的教授教化改革大年夜最初的┞幅论、质疑，到教授教化实践中的落实、完美，到今天熟悉上趋于同一，行动上趋于理性。这是一个思虑的过程，是一个实践的过程，是一个合营进步的过程。
新的教室模式的优胜性逐渐浮现，教师的教授教化方法和学生的进修方法在产生变更。具体表示：
讲学案，把学案变成讲案，教室变成干巴巴的一条筋。和讲教案没有本质差别，甚至不如讲教案。
模式贵在把握本质：先学后教、重过程办法、自立合作、思维练习。
我们强调导学问题、当唐揭捉练要做到“四个明白”，但并不是每个问题都是内容、办法、时光、请求缺一弗成，而是针对那些开放性的问题有一个大年夜体的把握；我们强调教室“五个环节”但并不是每堂课都是刻板的一、二、三、四、五。
教材懂得要透：学案与教材的关系，教材是学案的基本，学案是对教材的组合、增减、解读，而这种做法的根据就是课程标准。教师对教材的懂得程度、对课程标准的把握程度局定着学案的质量，也决定着教室的教室是否能活泼活泼。
要大年夜根本上改变┞封种近况，起重要明白熟悉，学案是引导学生自立、合作、商量的。其次液Ｚ婵营业进修，进步自身本质。做到：
（3）培养了群体意识和综合才能。
5、教室平易近主逐渐形成。
常识面要宽：要学会用本学科的不雅点思虑生活，并随时把如许的事例引进教室。要有与本学科教授教化有关的多方面常识贮备，而不仅仅是几道题。
预设要充分：想在学生之前。
2、部分教室趋于僵化。
要有教授教化机灵：善于创设契机，善于抓住契机，善于应用契机，引导学生思维，驾驭教室。
学生定位要准：学案与学生的关系，学案是引导学生进修和检测其进修结不雅的筹划，学案的设计要在学生的比来成长区之内，以学定标，以学定教，以学定练。所以对学生的定位很重要。定位误差（过高或过低），教室效不雅都不会好。
教无定法，教授教化有法，贵在得法。教无定法是说教授教化要因人而异，因时而异，因内容而异，要灵活灵活，这也恰是教授教化艺术之地点。教授教化有法是说教授教化要遵守规律。遵守“学”的规律：大年夜感性到理性，再大年夜理性到感性。遵守“教”的规律：先学后教、先练后讲、先考后评。遵守教授教化过程的根本规律：借居经验与直接经验相浇忧⒛规律、传授常识与成长智能雷同一的规律、传授常识与思惟教导雷同一的规律、教师主导感化与学生主体感化雷同一的规律。所以落实“三xx”
合作进修的优胜性：
3、小组合作流于情势
小组合作进修是“三xx”教授教化模式的基本，是新课程改革所强调的一种进修方法。我们请求小组的组建做到：组内异质、组间同质，以达到组内合作、组间竞争的目标。
3、学生综合本质有所进步。
4、教师的角色正在产生改变，教师的主宰地位被撼动。
（1）开展小组合作进修为全部学生，尤其是为进修艰苦的学生供给了更多的教室介入机会，加强了主体介人道。
2、练习的盲目性、随便性获得遏制，当唐揭捉练加强了练习的┞冯对性。
（2）为学生商量性进修供给了基本。
（4）小组合作进修有互查感化，能使学生大年夜别人的缺点和办法思路中学到更多的常识，形成自发的自我反思才能。
1、讲学案。
（5）小组合作进修有利于开展有竞争的合作，还可以将小组合营的熟悉结不雅转化为全班共有，能激发立异，拓展思维，进步了教授教化时效。
（6）小组进修过程中存在着自我评价和他人评价的过程，具有鼓励和导向感化。可以进步学生进修的自我监控、自我调节才能。
小组合作进修的优胜性真正发挥出来了，“三xx”模式才能真正落实到位。4、功课量有上升趋势。教辅材料增多。
集体研究：包含主备说课和研究互动两个环节。
我们应用多媒体的原则是：多媒体是学案的弥补，不是学案的反复。学案是贯穿教室的主线，多媒体是旁支。“三xx”教室模式下媒体的应用应当与传统的有所不合，它只是学案的强调、弥补、延长，或是对进修内容的可浸染、清楚化、趣味化。
别的强调一点，本学期要进一步商量实践三xx模式与多媒体技巧的┞符合
推动现代信息技巧在教授教化中的应用是新课程改革的义务之一。
教师每学期累计听课少于20节，有详实的听课标记。教务处、年级组合时安排好“四课”，即示范课、研究课、报告请示课、优良课。
遵守“分工主备---集体研究---形成共案---个性补改”的法度榜样进行。
（1）集体教研
卖力组织评课，本年级学科组长为主进出，同窗科教师参加。请求：多一点真诚，少一点虚假；多一点建议，少一点奉承；多一点思虑，少一点随便；多一点实效，少一点情势。
多媒体的长处应当是化抽象为可感，化微不雅为可见，化漫长为刹时，化刹时为可感。我们的教室上用的最多的是1、理化生的演示实验2、教授教化中的视频动画导入、情境的创设3、常识构造图表4、教授教化内容的弥补和延长5、对规律办法的总结概括6背景材料7、内容回想8、不好用说话表达的抽象内容。
（2）学案设计
包含：进修目标、进修内容、问题导学、达标练习
二、惯例工作
对教室五环节进行充分的预设。包含每个环节可能出现的问题，若何应对，情境的设置、晃荡的组织、解题的过程、办法，如何创设契机、抓住契机，进行强调、拓展、延长，如何引导学生大年夜感性熟悉上升到理性熟悉。
集体备课是形成一份好学案的前提。集体教研这一环节抓的不好，往往是被省略、被忽视，变成直达。一时光上要有包管（每周不少于两次）。二集体教研是建立在小我研究的基本之上的，高三年级集体教研尤为重要。
（5）进修培训
注册教授教化博客。必有栏目：教授教化漫笔、案例分析、教授教化材料、学案选编。完成后把搏客的网址、名称交韩师长教师。
个性补改：根据学情特点和本身个性教授教化风格进行修改，使之成为具有较强针对性和实效性的合适本身的学案。
请求每月写一篇针对本身教授教化行动的教授教化反思。要标明标题、姓名，上传到教务处邮箱，由教务处择优发到校园网。
每月学科组长负责把本学科的学案发到教务处邮箱。要标清年级、科目、课题，并选择两篇较优良的发到校园网。
“毕生进修”已写进新修改的《中小学教师职业道德规范》，也就是说，毕生进修不只是每个教师自身成长的须要，也是衡量教师师德教养的重要内容。
5、教室评价缺掉
黉舍下发的“三xx”模式教室评价用语，仍然可作为教室评价的参考。
及时、精确、中肯的教室评价，是学生持续保持进修兴趣的重要手段。评价内容包含学生的进修状况、介入状况、思维状况、合作状况、杀青状况。
（4）反思总结
（6）听评课
形成共案：主备教师综合集体研究杀青共鸣的不雅点，对主备学案草案进行补改，形成新的学案，作为同窗科教师共享的学案。
分工主备：组长分派主义务。主备人要在充分化读课标、教材，充分分析学情、发掘教授教化资本的基本大将心设计教授教化，形成学案草案。
（3）教案编写
主备说课要做到七说：即说课标请求、说内容特点、说学情分析、说目标肯定、说教授教化过程、说教法学法、说教授教化资本的开辟和应用。研究互动是教师集体备课的关键环节，只有经由过程有效的研究互动，才能使教师进入研究状况，实现互相商讨、互相启发、资本共享。
三轮复习法在各高中广泛实施，实践证实是行之有效的好办法。
《测验大年夜纲》是国度教导部测验中间制订的对高考命题起指导感化的纲领性文件，是高考命题的重要根据、根本大年夜法，当然是指导我们复习备考的威望文件，我们不得不去卖力进修和研究。就我校今朝的情况看，对《测验大年夜纲》熟悉、进修、研究还不敷。
看重考后分析，开好三个会，一是学科组长牵头的┞冯对本学科教授教化的质量分析会，二是班主任牵头的，任课教师参加的┞冯对本班学生的集领会诊。三是家长会，根据情况或全部参加，或个别座谈。
（7）周评月考每周对进修小组的进修状况、思惟状况、规律状况进行总结、分析、评选。激发学生进修热忱和介入的积极性。检查月考轨制，月考命题要看重基本，表现阶段性、导向性、针对性。
2、推广“三轮”复习法。
看重教材应留意如下几点：①不要简单反复；②看重重点章节的复习；③将教材常识合理扩大。
三、卒业班工作
⑵各学科常识点的才能层级，学科的骨干常识，以及高考的热点和高频点。
（8）培优补差
第二轮以专题复习为主，着眼点放在复习重点、可贵和考点上。凸起高考命题的高频点的练习，突稳重点，解决可贵，主攻高考热点，培养学生归纳总结和懂得应用的才能，加强学科内综合。打破章节间限制，形成常识收集体系，重视才能形成。时光安排上应在二模测验前完成。
大年夜时光上看，进修、研究《测验大年夜纲》，不是大年夜高三开端，而是大年夜高一开端，我们膳绫强一节课都要做到“目标明白，有的放矢”，标在哪里？的在哪里？都在“考纲”上，在课标上。
《测验大年夜纲》年年在变，大年夜政策的延续性上看，固然在变，但年与年之间一般不会产生突变。进修、研究《测验大年夜纲》，我们要弄清跋扈、搞明白两个问题：
⑴高考命题的指导思惟、测试范围、题型、题量、试题难度；
使学有余力的学生有更大年夜成长，使进修艰苦的学生获得最大年夜限度的赞助。看重偏科生、一本、二本、三本的边摄生帮扶，不放弃差生，存眷问题生。按教导局过程性检查请求，要做好记录，待查。
3、看重教材
第一轮以章节为主，重在抓基本、抓技能、抓办法，紧扣教材；着眼点放在复习归纳常识体系、典范题练习和反馈演习上；重视培养学生把双基应用于解决实际问题之中去。时光安排上应在一模测验前完成第一轮复习。
第三轮，以拭魅战性模仿为主，周全练习训练常识、技能办法，大年夜而熟悉高测验题模式和解题思路，进步学生综合应用常识的才能和全方位、多角度解决问题的才能，重视培养学生的应试才能。至少留有两周的灵活时光进行查漏补缺或重点问题练习训练。
1、研究测验大年夜纲。
教材是教师教授教化、学生进修的根据，也是高考命题的重要资本，命题在保持以才能立意为原则的同时，也异常重视教材与实际问题的结合。事实上积年的高测验题有些直接取自教材，有些是对教材中的例题或习题加以改编而成的，所以要看重教材内容，切忌轻教材重材料。抛开教材复习、只抱着教辅用书复习是十分不明智的。为什么？这是提拔的公平性所致，是新的命题理念所致，教材是所有考生共有的进修资本，而高考重点考察高中卒业生应当具备的最根本的常识与才能，同时把所要考察的常识与才能置于考生所熟悉的问题情境中去。高中卒业生应当具备的最根本的常识与才能在哪里？在教材；考生所熟悉的问题情境在哪里？也在教材。
分析积年的高测验题，考到的大年夜都是教材一一些最根本的常识点。是以在复习中要紧紧环绕教材，扎扎实实地落实每个常识点，始终看重基本常识的复习和巩固。我们应当清跋扈的熟悉到：教材是任何一本教辅书都代替不了的！它是我们进行学科复习的底本，是高测验题的落脚点，是高考命题的基本！
仅就教授教化工作强调四点：
四、教师的综合评价
评价结不雅的计算办法：
3、根据考纲对教材内容的重组。按高测验题分布板块或常识内涵构造、内涵接洽从新编排教材内容，构建常识网收集。
4、看重集体教研.
集体教研不仅完成学案的制订，还应当完成以下内容：
1、对测验大年夜纲的精确把握。
2、根据学生实际，对高考材料的筛选、组合。
4、根据学生近况，删除繁、难、偏、旧内容，有所为有所不为。
5、重点、可贵、考点切实其实定，把握程度。要切近高考请求，在砸实“双基”的同时，表现光鲜的时代感，多用社会重点热点问题和实际生活问题为背景材料、常识载体，培养学生分析和解决问题的才能。
集体教研是整体进步教师备课程度、解决重点疑难问题的最好方法，同时也是减轻学生学业包袱，进步单位时光效力的有效办法。高三教师要经由过程集体教研最大年夜限度获取有效信息，存眷重点问题和热点问题，卖力分析近几年的高测验题，确保备考工作的┞冯对性和时效性。
摸索新的教师评价体系是新课程改革的重要义务之一。我校做了有益的测验测验，在对教师的评价上尽力表现评价的多元性、过程性、成长性、综合性，改变单一的以测验作为评价标准的模式，目标是以评促教、以评促改，并经由过程评价使营业程度较高、爱岗敬业教师的自身价值获得彰显，为教师成长搭建平台。上学期评价结不雅已和年度考察评优等挂钩。
可以说，集体教研的深度，决定高考成就的高度。学科组长牵头，根据本学科的具体情况制订切实可行的复习筹划。
评价细则包含师德表示、营业才能、工作立场、教授教化事迹、教室实效等方面，实施月统计，按比例计入总分。具体细则见《育英中学教师综合评估筹划》，必定有很多不完美、不科学的处所迎接各位教师积极献言献策。
教师工作评价综合得分=专业袈潇诣（15﹪） 引导评价（15%） 学生评价（20%） 评价细则总分的50%